新人教版小学二年级数学下册表格式教案全册
人教版二年级数学下册全册表格式教案(含教学设计)
人教版二年级数学下册全册表格式教案(含教学设计)一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
人教版二年级数学下册全册表格式教案
②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。
③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。
教师一边说一边板书：12÷4＝3
3．出示：15÷3＝5
学生自己解答
三、1．出示教科书第19页的例题5。
(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)
提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)
合作探究
二、新授课
1．以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今日我们学习除法，除法的符号是“÷”。
指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。
2．出示教科书第18页的例题4。
教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应当怎样列式?
课题
数据搜集整理
课型
新授课
备课人
执教时间
教
学
目
标
学问
目的
体验数据搜集、整理、描绘和分析的过程，理解统计的意义。
实力
目的
能依据统计表中的数据提出并答复简洁的问题，同时可以进展简洁的分析。
情感
目的
依据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
重点
能依据统计表中的数据提出问题、答复问题。
难点
可以进展简洁的分析。
教师将收好的纸张放在讲台桌上。
师：如今教师要从这些纸张里拿出一张，报知名字，同学们要想方法把它记在纸张上，教师报一个，你记一个，始终到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？
讲解并描绘：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清晰又便利，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
2、教学例2.
人教版二年级下册数学教案全册免费(优秀15篇)
人教版二年级下册数学教案全册免费（优秀15篇）人教版二年级下册数学教案篇一教学目标：(一)知识与技能1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识。
3.培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。
(二)过程与方法学生掌握6789的除法知识(三)情感、态度与价值观除法知识在生活中的灵活运用。
教学过程：一、情境创设谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。
这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。
小鸟：长颈鹿先生，您好！我们有42个小伙伴，想住在你这儿，请你安排房间吧。
长颈鹿：每间客房可以住6只小鸟，我要为它们准备几间屋子呢？教师：同学们，请你帮助长颈鹿先生来算一算吧。
教师板书：42÷6=7(间)教师：你是怎么想的？教师：同学们，你们真棒，帮助长颈鹿解决了问题。
如果有48只小鸟，长颈鹿要为它们准备几间屋子呢？教师板书：48÷6=8(间)教师：这道题你是怎样想的？同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一朵小花。
二、问题探究1. P82练一练1后，投影出示反馈。
2. P82练一练2后，投影出示反馈。
3.小动物回家。
天已经黑了，住在长颈鹿宾馆的小兔和小鹦鹉旅游团也要回自己的房间休息了。
请同学们猜猜看，它们该进哪个房间呢？P83练一练3。
4.猫捉老鼠。
游客们都进入了梦乡，可是，尽职尽责的猫保安却坚守自己的岗位，保护游客的安全。
快看，小偷老鼠出现了，我们一起来帮猫保安捉老鼠吧。
每个口诀写出了几个算式？(4个)仔细观察这四个算式，你发现了什么？是不是所有的算式都能写出两个乘法算式和两个除法算式呢？你能举个例子吗？5.餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？三、课堂小结今天，在“长颈鹿宾馆”里发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！二年级数学下册教案全册篇二新课标人教板二年级下册第122页第一三、14题，练习二十四第11～14题。
人教版二年级下册数学教案(表格)
单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估（二）完成第39页做一做：2、第44页第7题3、第44页第8题4、第44页第6题6、思考题：2、6；3、9;4、7;5、8四、总结作业练习册2、16 □ 5 □第五单元检测与评估第六单元检测与评估第45—46节。
人教版数学二年级下册全册教案(表格)
想一想：1.全班共有（ ）人。2.喜欢（ ）色的人数最多。
3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
四、合作探究：
5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。
教学环节
教学内容
练习
巩固
总结
延伸
过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。
（2）各小组动手操作
（3）各小组汇报情况，教师板书。
2.观察问题
（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？
（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？
（4）学生自己取名。
3.出示课题
（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（3）学生汇报分法。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
2.分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）
3.完成课本第9页的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份( )盒 。
（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）
三、应用拓展，理解平均分
1.练习二第1题。
（1）肯定第2、3种分法是符合题义的分法。
二、目标导学
本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。
过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。
三、自主学习
认真看课本第3页的内容。
思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？
2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？
3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？
人教版小学数学二年级下全册(表格式)集体备课教案
第一单元：解决问题（共4课时）基本环节课题：第一课时解决问题二次备课教学目标及重难点1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教、学具准备1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时教学过程教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。
三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。
然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。
汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。
新人教版小学数学二年级下册教案(全册)[1]
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教案（学年第二学期）学校学科数学教案二年班执教者二年级数学学科教学计划教材分析认识计数单位"百"和”千"，知道相邻的两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内的数;知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识万以内数的大小,近似数。
了解除法的含义；能熟悉地用乘法口诀求商。
辨认锐角、钝角;认识质量单位，让学生在具体的生活情境中，通过活动感受知识,并运用所学知识解决问题，体会教学的实际应用。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力,发展学生解决问题的能力。
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系,因此可以将这两个单元整合起来，学过《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2-—6的乘法口诀求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。
这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时.培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力；培养学生的观察、判断及动手操作能力；培养学生的探究乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力；提高学生的计算能力；培养学生的数感和估算能力；培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。
(完整版)人教版小学数学二年级下册教案(全册)
人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容．表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（）仍分成用～的乘法口诀求商、用～的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
．万以内数的认识。
（）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。
（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
．万以内的加法和减法。
（）两位数加、减法的口算（）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
．数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
．单独安排一个单元。
．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
如，在“克和千克”（第页的内容、第页第题）和“统计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以当的条形统计图，简单的复式统计表。
）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
2024年最新人教版小学二年级数学下册教案
最新人教版小学二年级数学下册教案最新人教版小学二年级数学下册教案1教学内容教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
教学目标1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
教学重点建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
教学难点在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
教学过程一、情境引入白板展示：超市购物时的对话情境教师：同学们，画面中他们在说什么？（学生交流）教师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的认识（板书：克、千克）二、新知探索1.认识工具称。
2.认识克（g）。
（1）活动：称称。
小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂掂。
我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。
把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）说说。
通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。
（板书：克g）（4）议议。
在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？（5）填填学生独立教材第2页填一填，并汇报。
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。
3.认识千克。
（1）称一称。
一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察：1袋盐重500克。
想：两袋盐是500克+500克=1000克让学生把两袋盐放在盘秤上称一称，老师：两袋盐多重？你是怎样知道的？（指针指着1，两袋盐重1千克）你发现了什么？引导得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
人教版小学数学二年级下册教案3篇人教版二年级数学下册教案全册教案
人教版小学数学二年级下册教案3篇人教版二年级数学下册教案全册教案最新人教版小学数学二年级下册教案1教学目标：1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。
2、过程与方法：让学生进一步体会统计的重要性。
3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。
教学重点：1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2、用方块统计图表示统计结果。
3、采用不同的'调查方法。
4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的问题。
教学难点：1、采用不同的调查方法。
2、能对调查的时间做出合理的推断。
教具准备：1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。
2、日历教学过程：一、引入新课。
1、今天是几月几日?有今天过生日的同学吗?2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗?3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?我想知道班里的同学生日在什么季节?该怎么办呢?二、玩中学1、说一说。
说一说你的生日是几月几日?你知道是什么季节吗?2、分一分。
哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?(1)小组讨论。
(2)全班交流，汇报讨论结果。
(3、说一说你有什么好方法记住四季的划分?3、调查。
(1)用自己喜欢的方式调查同学们的出生季节。
(2)小组交流：怎样收集和整理调查得到的数据?4、涂一涂。
在统计表格中涂色，整理数据。
5、说一说。
(1)哪个季节过生日的同学最多?(2)夏季和冬季过生日的同学有几名?(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4)从图中你还能发现什么?三、全课小结1、这节课你有什么收获?2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢?四、布置作业1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。
人教版二年级数学下册全册知识点教案(表格版)
人教版二年级数学下册全册知识点教案（表格版）课时设计记录表课题第一课时认识厘米主备人时间学科数学备注教学内容分学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
学生基础通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。
知识与能力：认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。
（限整厘米）过程与方法：让学生在具体活动中用身体作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。
教学目标（三维目标）情感态度与价值观：让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。
教学重点认识厘米，并学会用厘米测量。
教学难点认识厘米，并学会用厘米测量。
教法情景教学法，学法小组合作法，自主探究法教具准备直尺，米尺学具直尺备教学环节教师活动学生活动二次备课导入情景导入，激发兴趣谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
新授一、组织活动，体验统一长度单位的必要性数学。
组织学生用身体作标准量同一长度。
得出：因为每个人的手不同，所以量的结果不同。
因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1.投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的教师先明确活动的方法。
学生活动，教师巡视指导。
全班交流汇报。
2.让学生量图钉的长度。
初步建立1厘米的长度观念。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。
”学生活动，教师巡视指导。
请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌交流。
巩固1厘米的表象。
颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。
3.交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。
（二）、用厘米量我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。
新人教版二年级数学下册总复习教案(表格式)
新人教版二年级数学下册总复习教案（表格式）目录1.第一单元：十以内的加减法–加法口诀表–减法口诀表2.第二单元：二位数的认识–十位数与个位数–补数计算3.第三单元：数字排列–十以内数字排列–十位数与个位数的比较4.第四单元：认识面积–长方形和正方形的面积计算5.第五单元：时间和日历–时钟读法–一天的时间第一单元：十以内的加减法加法口诀表+ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 123456789 10 112 23456789 10 11 123 3456789 10 11 12 134 456789 10 11 12 13 145 56789 10 11 12 13 14 156 6789 10 11 12 13 14 15 167 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 178 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 189 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1910 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20减法口诀表- 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -101 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -92 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -83 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -74 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -65 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -56 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -47 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -38 8 7 6 5 4 3 2 1 0 -1 -29 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 -110 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0第二单元：二位数的认识十位数与个位数•十位数：数字“5”在数字“56”中表示的是多少？•个位数：数字“6”在数字“56”中表示的是多少？补数计算•如果有一个数是56，那么它的补数是多少？第三单元：数字排列十以内数字排列•请将以下数字按照从小到大的顺序排列：2，8，5，1十位数与个位数的比较•在数字“45”和“53”中，十位数的大小关系如何呢？第四单元：认识面积长方形和正方形的面积计算•一个正方形的边长为5cm，它的面积是多少？•一个长方形的长为8cm，宽为4cm，它的面积是多少？第五单元：时间和日历时钟读法•现在时钟上的指针分别指向3和9，现在是几点钟？一天的时间•请根据以下日程安排，填写一天的时间表：–8:00-8:30 早上起床–9:00-10:00 课堂学习–12:00-12:30 午餐时间–18:00-19:00 做作业–20:00-21:00 晚间活动以上内容为新人教版二年级数学下册总复习教案的表格形式内容。
小学二年级数学下册教案表格式
小学二年级数学下册教案表格式小学二年级数学下册教案表格式是一份重要的指导教师教学的工具，它既能够提供必要的课程要求和教学目标，又能够方便教师指导学生学习。
下面，我们将详细介绍小学二年级数学下册教案表格式。
教案表格式分为三部分：教学目标、教学内容以及教学方法。
下面将分别说明每一部分的内容。
一、教学目标教学目标是教师教学的核心内容，只有制定出合理的教学目标，才能顺利开展教学工作。
在小学二年级数学下册教案表中，教学目标分为三个部分：知识目标、能力目标和情感目标。
1. 知识目标知识目标是指学生在本次课程中需要掌握的知识点，包括基本的数学概念、知识技能和数学思维方法等。
在列出知识目标时，要注意其合理性和可行性，以便确保学生可以轻松理解并掌握学习的知识点。
2. 能力目标能力目标是指在本次课程中，希望学生在思维、观察、交流、表达等方面得到提高，为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。
在制定能力目标时，要充分考虑学生的认知和心理特点，并与知识目标相互结合。
3. 情感目标情感目标是指在本次课程中，希望学生能够形成积极向上的人生观、价值观、道德观等情感态度，从而培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
在制定情感目标时，要有意识地培养学生的思想品德和情感认知能力，提高学生的自我意识和道德素养。
二、教学内容教学内容是教案表中最主要的内容之一。
在小学二年级数学下册教案表中，教学内容分为几个部分：课程重点、难点、联想和拓展。
1. 课程重点课程重点是指本次课程中最为重要的知识点和能力目标，通常是融入到教学中的核心部分。
在标注课程重点时，要根据学生的认知水平和知识依赖程度来进行分析和设置，以便易于学生理解和掌握。
2. 课程难点课程难点是指本次课程中比较复杂或容易引发学生疑问的部分。
在标注课程难点时，要根据学生的思维能力和运用能力来进行选择和引导，以便让学生在课堂中逐步提高。
3. 联想和拓展联想和拓展是指本次课程中与知识点或内容相关的扩展性活动，可以是复习、巩固、拓展和创新等。
人教版二年级下册数学教案(全册表格)
单元简析：第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。
这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。
学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。
单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。
使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。
教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
课时安排：12课时1．除法的初步认识……………………………………6课时2．用2～6的乘法口诀求商…………………………5课时3．整理和复习…………………………………………1课时第三单元检测与评估1、背1~9的乘法口诀。
2、视算6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷51×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×68÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷76÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×13、用语言表达计算过程42÷6=？15÷5=？二、新课（一）教学例2（二）完成第39页做一做：1、2、3、三、巩固练习：做练习八5~9题第5题：完成后反馈第6题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。
数学教案二年级下册表格式
二年级下册数学教案表格式数学教学是一门综合性极强的学科，是培养学生科学思维、发展逻辑思维、培养数学素养的重要课程。
而数学教学的效果也取决于教案的设计和教学内容的安排。
良好的教学教案是教师进行有效教学的基础，也是学生学习的重点。
以下是二年级下册数学教案表格式，希望可以为广大教师提供帮助。
一、教学目标教学目标阐述了教师在教学中所要达到的目标，也是教学安排的核心。
教师必须清楚地明确教学目标，以便于安排教学内容、确定教学方法、评估学生学习效果。
在安排教学目标时，要注意针对性、科学性和针对学生实际情况。
二、教学重点教学重点是教师在讲课时所要重点讲解的内容，也是学生学习的难点。
教师在教学过程中，应该重点讲解这些内容，深入浅出地解释，让学生能够理解掌握。
三、教学难点教学难点是指学生在学习过程中最难掌握和理解的知识点。
教师在教学中应该针对这些难点，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极思考，逐步理解和掌握相关知识。
四、教学方法教学方法是教师对学生进行教育教学的手段和方法。
适当选择教学方法可以提高教学效果，促进学生的学习和成长。
常见的教学方法有讲授法、示范法、情境教学法、游戏教学法等。
五、教学过程教学过程是教师根据具体课程需要所设计的教育教学活动。
在编写教学过程时，应充分考虑学生的需求和学习情况，结合教材实际情况，加强实践性训练。
逐步地、循序渐进地展开一系列教育教学活动，引导学生逐步掌握相关知识和技能。
六、教学反思教学反思是指教师在教学结束后，及时总结并回顾本次教学的过程和结果，从自身的角度分析教学效果。
教师通过反思，可以更好地掌握教学中存在的问题，对自己的教育教学理念进行调整。
同时，也可以探索出更加科学、有效的教学方法和手段。
二年级下册数学教案表格式包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程和教学反思。
教育教学工作是一项艰巨的工作，但是只要我们认真设计教学教案，提高教学质量，就一定可以让学生学有所成，为祖国培养更多的优秀人才。
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课题第四单元、表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商课时第1课时备课人数学教研组
一、教材内容
用7、8、9的乘法口诀求商7×8=57口诀：七八五十六56÷8=756÷7=8
课题解决问题
课时第3课时备课人数学教研组
一、教材内容
教材第42页例3，教材第43页练习九第1－4题。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能：通过学生动手摆一摆，进一步懂得一个数包含几个另一个数用除法的方法，体会数量之间的相依关系。
2、过程与方法：通过分析、推理探究求“一个数包含几个另一个数”的实际问题的一般解决方法。
3、情感态度与价值观：培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
三、学习者特征分析
本单元内容是在学生比较熟练地掌握用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。
四、教学策略选择与设计
例
3:“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里有多少个8元，也就是求一个数里包含几个另一个数。
课题整理和复习
课时第5课时备课人数学教研组一、教材内容
教材第45－46页。
48－8＋17＝
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24
下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？问题：
1.同学们做什么呢？
2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？
3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式综合算式
53－24＝2953－24＋38＝67
29＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的
吗？
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的?
计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。