中美高等教育学费比较中国大学的学费确实贵了55页PPT
中国、美国教育比较--十大差异--动态PPT模板
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李XX 吴XX 郭XX
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首先是大学的理念问题
中国讲塑造。所谓塑造，就是把受教 育者当做原材料，放到统一的生产流水线 上，按照一个标准的模具和加工程序，生 产出来规格毫厘不差的产品。其结果就导 致我们学校没有特色，学生没有个性和创 造性。
什 么 是 我 的国 本高 源等 问教 题育 呢
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其
次
，
是
关
于 大
中国大学的体制是高度集权制，也可称 作大一统体制，它有着深刻的历史和思想根 源。
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三是关于大学培养人才的模式
没有一所大学能够按照培养科学 技术发明创新的人才模式去办学， 没有自己独特创新的东西，几乎所 有的大学都是遵照着同一个模式， 像是培养流水线产品一样，大批量 的培养所谓的“高等人才”。
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在大学理念、大学体制和培养人
才的模式上，我误国区至今仍然处于
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事实上美国没有两所完全相同的大 学，同样，各州也没有完全相同的高校 管理体制。高等学校的多样化决定了管 理体制的多样化，从本州高校的实际出 发，确立本州高校管理体制，不拘泥于 某一种模式。从州立大学系统到各个私 立大学都实行董事会领导下的校长负责 制。
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五、考试制度： 美国的考试经常是开卷，孩子
们一周内交卷即可，而中国的考试 则如临大敌，单人单桌，主监副监 严防紧守。在中国，考试的主要目 的是为了淘汰；而美国的考试目的 在于寻找自身存在的不足，查漏补 缺，以利于今后的发展。
六、班级人数： 中国虽明文规定每班不超过45人，但
乡镇及县级学校班级人数平均60人之多， 法律并不能约束什么。而在美国，一个班 的人数不超过30人，31个人就属于违反教 育法，不同的是美国人看重的是诚信—— 自我信誉度，故不敢越雷池半步。
中西(美)高等教育比较
02 招生录取与选拔机制
中国高考制度及改革趋势
中国高考制度概述
全国统一命题、统一考试、 统一录取，以高考成绩为 主要录取依据。
改革趋势
推动综合素质评价、多元 录取机制，加强对学生创 新能力、实践能力的考察。
自主招生政策
部分高校实行自主招生， 选拔具有特殊才能或优秀 综合素质的学生。
美国大学录取标准及多元化考量
中国高校逐步加强职业规划教育
近年来，中国高校越来越重视职业规划教育，提供多种形式的职业规划辅导和 实习机会。
美国高校注重实践与职业规划结合
美国高校在职业规划方面注重与实践相结合，通过实习、校企合作等方式帮助 学生了解职业市场和提升职业技能。
创新创业支持政策
中国政府大力推动创新创业
中国政府出台了一系列创新创业支持政策，鼓励大学生积极投身创新创业实践。
中西（美）高等教育比较
目 录
• 教育体系与结构 • 招生录取与选拔机制 • 课程设置与教学方法 • 师资力量与科研水平 • 学生管理与校园文化 • 就业前景与职业发展
01 教育体系与结构
中国高等教育体系
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公立大学为主导
中国高等教育以公立大学 为主，这些大学享有政府 资助，提供广泛的学科和 专业。
重视理论与实践相结合
中国高校课程设置注重理论与实践相结合，通过实验、实训等环节 提高学生的实践能力。
美国大学通识教育与专业选修平衡
通识教育为核心
美国大学课程设置以通识教育为核心，注重培养学生的综合素质 和跨学科能力。
专业选修灵活多样
在通识教育的基础上，美国大学提供灵活多样的专业选修课程， 以满足学生的个性化需求。
美国创新创业环境优越
中美高等教育学费标准比较研究
中美高等教育学费标准比较研究高等教育收费是高等教育发展的必然选择，本文通过对中美两国高等教育学费收取标准的比较研究，提出了相关对策。
结论是：高等教育收费的标准应该考虑人民群众的经济和心理承受力，制定合理的收费标准，学费与收入水平挂钩，实行多层次的收费制度，完高等教育资助制度。
[标签]高等教育学费标准然而随着高等教育的大发展，政府财政投入高等教育经费的比例却在下降，个人承担高等教育成本的比例在提高，高等教育学费不断上升，费用已经超出了普通群众的承受能力，甚至引发新的社会不稳定因素。
高收费必然导致两个矛盾：教育需求与教育收费的矛盾，高等教育大众化与大量贫困学生上学难的矛盾。
高校收费问题已经成为社会各界关注的问题，本文就中美两国的高等教育收费标准进行比较，期望从中得到一些启示。
大学学费指的是高等教育的办学主体——高校向学生收取的部分或全部培养成本。
公立高校收取的是部分培养成本，民办高校一般收取的是全部培养成本。
对高等教育举办者来说，学费是教育成本的补偿。
高等教育学费收取的标准，涉及到高等教育成本的分担比例问题。
制定合理的学费标准，在成本分担、教育公平、高等教育发展、社会稳定之间找到一个平衡点，是十分必要的。
一、我国高等教育学费历史及现状我国高等教育学费历史归纳起来有以下几个阶段：(1)1898～1905年，实行免费教育制度，学费完全由政府负担。
(2)1906～1948年，实行有尝教育制度，所有高等学校学生一律缴纳学费(享有全额奖学金的优秀学生除外)。
(3)1949～1988年，新中国实行高等教育免费制度，政府对高等教育实行“统包”政策。
这一期间又分两个阶段：1945～1965年，高等教育实行完全福利制度；1984年开始招收自费生和委陪生，收取少量学费。
(作者注：文革时期未计入)(4)1989～1996年，学费制度改革试行阶段，计划内招收的学生一般缴纳学杂费，自费生缴纳培养费、学杂费，委陪生由单位代缴费用，学费一般比较少。
中西方教育文化差异ppt课件
01 教育理念 02 教育目标 03 家庭教育和学校教育 04 课外生活 05 考试制度 06 总结反思
一、教育理念
Education Philosophy
中国 VS 美国
中国
事先安排好学习的内容， 以教师传授为主，学生
主动发现为辅。
美国
学生自主选择学习的内 容，以学生兴趣为主，
教师引导为辅。
其一
其三
中国：中国的教育带有浓重的 国家色彩，学生的一些思想收 到桎梏。
其二
美国：每股的学术提倡自由， 中国：1、中国教育注重的是学习的结果，所以 富有较强的创新探索能力。 导致中国馆会以考试的成绩评论学生的好坏。
2、中国的教育方式沿袭旧法，灌输知识，导致 学校考试和知识的透彻理解是中国学生的拿手好 戏。
Hale Waihona Puke 二、育人目标Educational Goal
美国 VS 中国
美国： 注重创造力的培养
中国： 注重基础知识的把握
美国：
美国不太重视“基础知识”的学习，及其看重 学生“创造力”的培养，因而才会发生美国白 领不会算10减6等于几貌似很“可笑”的事情 发生，他们觉得要趁孩子年龄小的时候抓紧培 养孩子的创造性思维，基础知识仅仅渗透在课 堂教学的一部分。
然而，其他因素诸如个人特长、参 与社区的活动、课外活动也很重要。 招生委员会会很细致的阅读推荐信 和学生作文。我们寻找的是各方面 都很优秀的学生…” 由此可见，美国 名校更看重的是学生的“综合素质“， 而不仅仅是学习成绩，更不是某一 次的考试成绩。这样美国学生在选 择大学时，所享受到的是更公平的 机会。正因为如此，和中国的教育 相比，美国的教育更注重育人，而 不是单纯追求考试成绩
六、总结反思
中西方学校教育的对比_PPT课件
• 同时，不同学科对学位的要求也不一样。 一个好的高等学校并不意味着一定要培养 多少硕士生和博士生。据统计，我国研究 生的绝对数量已居世界第三，建立一个比 较合理的高等学校结构，使之符合教育发 展规律，并能满足社会的不同需求，是非 常重要的
• （四）高校的内部结构不同。这一差异导致了学 生培养方法上的根本不同。任何高等院校的内部 结构都是纵横交错的，纵的方向是本科教学，横 的方向是科学研究。不同的学校其内部结构是不 一样的。国外一流的研究型大学纵向简洁，横向 丰富；但一流的高等职业学校纵向丰富，而横向 简洁。我国的高校却趋于雷同。依国际经验，对 复旦、北大这样的学校来说，本科教学的方向不 能多，横向的交叉学科、研究机构可以多些。但 我国的高中生考入高校，往往被分入几十个不同 的系、院，像被领到了一个个窄胡同里面，怎能 培养出创新人才？世界上一流的研究型大学，都 把广博教育放在培养本科生的首位，把专业培训 放在次要位置。
理科学生都必须从这十个领域中选修八个领域的 课程，并在大学前两年内修完（主要是前三学期）
• 〈二〉学生进校门的途径不一样。 • 在中国，从古至今都非常重视考试。考试本身并
不坏，但一卷定终身、一分定终身不好。我们来 看看那些有成就的人。19世纪伟大的物理学家法 拉第，13岁在装订百科全书的时候，看到“电学” 这个条目，就着了迷，从此对电学发生兴趣，后 来发明了发电机。而麦克斯韦青少年时在博物馆 里看到法拉第发明的发电机，十分有兴趣，从此 决心钻研电磁学，并创立了麦克斯威尔理论----19 世纪经典物理的基石之一。很多例子说明，一个 人在小时候的兴趣和好奇心，对他的一生都会有 很大影响。然而，今天中国的高考制度已成为学 校教育的指挥棒，从某种程度上讲确实扼杀了许 多青少年的兴趣与爱好。
国内外高校学费制度的对比以及提出合理化的建议
国内外高校学费制度的对比以及提出合理化的建议众所周知，高等教育属于非义务教育，基于高等教育机会的公平和收益，受教育者应该交纳学费，根据美国经济学家萨缪尔逊1954年创立的公共产品理论，高等教育服务属于准公共产品，高等教育不仅可以使社会受益，提高人口素质和社会文明程度、促进经济增长的同时，也会使受教育者获得预期收益。
因此，政府和受教育者应该共同承担起成本，学费成为高等教育服务的成本分担，进一步说，高等教育的高成本性质也决定了高等教育收取学费的必然性。
所以，高校对受教育者收取学费是十分必要的，也是十分合理的。
如今，缴费上大学已经得到公众的普遍接受，学费已经成为高等教育经费的来源之一，在一定程度上说，缓解了高等教育经费短缺的矛盾，但是，随着学费的逐年增长，我国高等教育学费问题受到社会的广泛关注，本文试图从中、美两国高等学校收费的现状入手，对美国政府如何解决学费问题的措施进行分析，希望找到解决我国高校收费上涨所引起各类问题的措施。
一、中、美高等教育学费现状分析（一）中国高等教育学费现状分析我国公立高等学校学费标准的确定主要是以教育成本以及居民收入水平两者为依据的。
1. 1.根据居民的收入水平、居民的承受能力来看，我国高等教育学费标准偏高。
我国从1989年开始实行大学收费制度，标准费100元到300元，在同一年我国城镇居民的平均收入是1376元，200元学费占平均年收入的七分之一。
至此以后，学费逐年提高，增进速度很快，1991年全国大学生平均交纳学费是280元，1992年这一指标猛升到610元，涨幅120%。
1993-1997年学费增长率为27.65%。
1996年后学费标准从1000元、2000元、3000元、4000元直线上升。
至2001年，大学学费基本处于5000元-10000元之间，这与1989年相比，上涨幅度最小为25倍，最高为50倍，而在这一年城镇居民的平均收入是6860元，即便是到2003年，我国城镇居民的平均的收入约为8472元，从这些数据，我们可以看出大学学费的涨幅远远超过了居民收入的增长速度。
中美高校收费问题比较研究及启示
［ 作者简 介］ 朱锋 （９ ５ ） 男 ， １７ 一 ， 山东菏 泽人 ， 焦作师 范高等专科学校管理学 院讲师 ， 硕士 ， 主要研究 高等教育 管理 。
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７ ・ ７
水 平在 每年 ４０ ６０ ００～ ００元 ， 费快 速上涨 的势 头趋 于 缓解 。据 统计 ，９９～ ０ １年 的 １ 间 ， 国高 学 １８ ２０ ２年 我 校 学 费上升 了 １． ８ ５倍 ， 年均 递增 ２ ． ％ 。相 比之 下 ， 国高 校 学杂 费 ２０ ２０ ８１ 美 ００～ ０ １学年 比 １８ １９ ９９ ９ ０
镇居 民人均收人为农 民的 ３ 以上 。 倍 ＿最近几年 ， ８ 我国普通高校的学费维持在每年 ４０ ６ ０ 元 ， ００～ ００ 若是
热 门专业 或 民办 高校 ， 费达 到每 年 １００元或 更多 。以普 通 高校 学 费计 算 分别 占农村 和 城镇 人 均 收 学 ００ 入 的 １１ 和 ３ ％ ， ２％ ６ 即一个农 村 居 民的全年 收入 尚不 足 以支 付一 个大 学生一 年 的学费 。实 际上 ， 生 或费所 占比例快速上升。另据统计 ， ９ 年 ， １ ８ 我国高校的学杂 ９
费收入 占经 费收 入 的 １ ．％ ，０２年学杂 费所 占比例 已经超 过 ２ ％ ，０４年则 超 过 ３ ％ ， 对 于一 个 ３４ ２０ ５ ２０ ０ 这
发展 中国家来说是很高的。
２１ ０ ２年 ８月
第３ ０卷第 ３ 期
陕西 理工学院学报 （ 社会 科学版 ） Ｊｕ ｏｍ￣ ｏ ｈａ ｘ Ｕ ｉ ￣ ｔ ｏ ｅｈｏｏｙ ＳｃＭ Ｓｉｎｅ） ｆ ａｎ ｉ ｎｖ ｉ ｆ ｃ ｎｌｇ（ ｏｉ ｃ ｃｓ Ｓ ｅ ｙ Ｔ ｅ
中美高等教育经费比较分析
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企业投资
• 合同投资 • 捐赠 • 对学生的资助
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高等院校自我投资的融资渠道
• 学校土地、建筑物和其他固定资产用于非教育产业 的租金
• 学校持有的股、债券而获得的股息债息收入 • 学校投资( 举办) 的各种教育产业获得利润收入 • 学校向社会提供的教育、科学技术、医疗卫生等项
•
1998 1999 2000 2001 2002
• 预算内政府拨款 • 其中：事业费拨款 • 基建拨款 • 教育费附加 • 校办产业和经营收益用于教育的经费 • 学杂费 • 学杂费外的其他事业收入 • 捐赠收入 • 其他收入
60.5 49.6 11.9 1.4 2.1 13.4 13.2 2.1 6.4
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• 首先,捐赠收入的规模逐渐扩大,表现为社会团体和个人积极地捐 赠或设置基金会资助教育。据美国教育资助委员会计 ,1993~1994年度,私人对高等教育自愿资助高达123·5亿美元,校 友会捐赠34·1亿美元,其他个人捐赠28亿美元,公司企业捐赠25·1 亿美元,基金会捐赠25·4亿美元,宗教组织捐赠2·4亿美元,其他组 织捐赠8·5亿美元。
等提供资助。
• (2)州、地方政府拨款。一般来说，州政府保证本州公立高等学校的40%
一60%的经费。对于大多数州来讲，州政府高等教育经费主要分给州公
立大学，对于地方办或以地方办为主所办的社区学院给予适当资助。州
政府给予私立大学的经费主要用于学生的助学金或奖学金。地方政府一
般不给州立大学投资，除非地方有特别需要，而且钱要专款专用，以地
中美高等教育比较
摘要：中国和美国两个国家高等教育的发展和现状为什么会不一样呢，是否与其历史、国家体制、政治、经济等情况有关呢？中国正常按照年代来估算的话，高等教育不是应该相对于美国的高等教育质量要高吗？那么为什么美国高校的排名在世界上都位居前排,而中国就算是清华、北大都要在二百以外呢?关键词：中国高等教育、美国高等教育、比较、发展教育是一国之本，高等教育在一个国家的经济、政治、科研、文化等领域中占有重要地位，而随着社会的进步，一个国家教育的发达情况不仅仅是看这个国家高校的数量，更看重的质量。
为什么我国高等教育就要相对于美国要落后呢?下面就进行一下分析.一、历史发展的比较美国的高等教育要从殖民地时期开始（1492年)，那时的美国高等教育是属于宗教性质的，为了英国等殖民者传播自己教义.但是他们的学校不是由教会负责,而是由地方负责，他们的这种状况形成了美国日后的地方负责制。
正在美国独立战争后，美国出现了第一批高等教育机构，分为公立和私立，他们发展的都很艰难。
在中国，高等教育可以分为七个时期，第一时期是甲午战争以前(1862--1894年），处于酝酿时期，主要培养军事，技术和语言等人才，主要是效仿西方。
第二时期是1895年到1911年，这一时期是中国近代大学的雏形时期,主要以日本为模板的。
第三时期是清朝被推翻后（1912至1927年），中国刚结束封建帝制，是中国高等教育发展的多元化时期，颁布了各种有关高等教育的法规法令，这一时期蔡元培的仿德学制是很出名的，蔡元培的理念就是学术自由和教授治校.第四时期是1927至1949年，这一时期主要以美国模式为基本走向,期间有仿照美国的大学区制，但是仅有两年就无疾而终。
第五时期是1949至1957年，这一时期中华人民共和国成立了,主要以苏联为榜样去仿效。
第六时期就是1958年到1977年,这一时期摒弃一切外来,复归传统，这造成了中国高等教育的停滞，使中国高等教育处于崩溃的边缘。
第七时期，就是1978年后的时间，提出来高等教育要面向世界，借鉴世界各国高等教育的经验，而且制订了各种法规。
中美高校收费历史成因及启示
致 ， 用 的系统 顺序 如 下 ： 启 实际 成本 一应
收 、 付一 供应 链 （ 应 含采 购 、 销售 、 存 和 库
Ｋ３成本 管 理 系 统默 认 的 成 本计 算 ／ 方式 为品种法 ， 因此 以上 的设 置是 在 品种 法 的基础上所设 ， 如果 是使 用分类 法或分 步 法进 行成 本 系统 实训 则需 ， 型 的如所谓 高收 费更是 招 致八 方责 典 难。 有鉴于此 ， 文拟通过 比较 中美高校收 费历史成 因的同异 。 本 进
而对 如何坚持 和完善我 国高校收费制 度谈几点看 法。
乐山师 范学院 ２ １ ０ ０年科研 项 目， 目编号 ：１２ 。 项 Ｓ ０ ９
的核 算项 目 置 为“ 门 ” “ 素费用 ” 设 部 和 要 。 （ ） 余额 设置 二 期初
实 训 过 程 要 在 各 系 统 录 入 期 初 余
现 销 出库 、 产 领用 、 销 收 入 ； 本 系 生 赊 成
统 的 材 料 费用 归 集 与 分 配 、 末 结 转 制 月 造 费 用 、 工 产 品入 库 、 销 出库 成 本 完 赊 库 成本 结 转 ； 账 的盘 盈 盘 亏 处理 凭 证 总
模 板。
额 ，然 后通 过 与总 账对 账 功能 把各 系 统 结 转 、 销 出库 成 本 结 转 、 亏 毁 损 出 现 盘
的期初 余 额传 递到 总账 ，这 可 确保 各 系
从 总账 、 资 、 工 固定 资 产 、 应 链 等 系 统 统 期初 余 额与 总账 系统 期 初余 额数 据 一 供
的凭 证和 完工入库 的凭证 等。 生成 的凭证 可直 接传 至总账 系统 。 成本 系统和其 他模
中美高等教育学费比较中国大学的费确实贵了
Federal Direct Graduate PLUS Loans Federal Direct Consolidation Loan Program Federal Perkins Loan First-Time Borrower Orientations UF Long-Term Loans UF Emergency ShortTerm Loans Alternative Loans Repayment
社会捐赠-美国
据美国教育资助委员统计，1993－1994年 私人对高等教育资助高达1235亿美元，校 友会捐赠341亿美元，其他个人捐赠28亿美 元，公司企业捐赠251亿美元，基金会捐赠 254亿美元，宗教捐赠24亿美元，其他组织 捐赠85亿美元。
社会捐赠-美国华盛顿大学
＊该校的社会捐赠收入在2000－2004年间增加了0.6 亿美元,年均增长率高达13％，为增长速度最快的经 济来源，捐赠收入已成为该校经费的重要来源之一。
三类资助方案 十项资助国政府三类资助方案
第一类“联邦佩尔助学金”； 第二类为基于校园的项目，包括“联邦补助教育 机会助学金”，“工读方案”，“邦帕金斯贷 款”； 第三类为联邦家庭教育贷款计划和福特直接贷款 计划。这两种贷款计划均包括“斯坦福贷款”、 附加贷款和巩固贷款，其中后者来自联邦政府。 *以上方案都是政府根据学生及其家庭经济状况和 有关标准确定发放金额。
佛罗里达大学奖助学金情况
2007-2008学年平均学费为$3,370 Aid Programs *资料来自佛罗里达官方网站
/programs/programs. html
Aid Programs
Undergraduate Aid Scholarships Graduate Aid Grants Students with Loans Student Employment Disabilities Special categories State of Florida Other Aid Programs UF Academic Florida Prepaid Programs College Plan
中美高等教育评估机构比较及对我国的启示
中美高等教育评估机构比较及对我国的启示摘要：美国高等教育评估经过百余年发展，形成了一套适合自己的评估模式。
通过比较中美两国的高等教育评估机构设置情况、性质及运行机制，来研究美国高等教育评估的特点，以此借鉴美国高等教育评估机构的经验，结合我国的具体国情，通过政府对高等教育的合理定位和建立中介性的高等教育评估机构等来促进中国高等教育评估事业的科学有序发展。
关键词：高等教育评估；政府；中介性机构一、中美高等教育评估机构比较美国的评估机构一般是民间组织，组成成员通常包括大学的校长、资深教授、科学研究人员等，通常教育行政人员不包括在其中。
美国的评估机构根据评估对象的不同可分为院校鉴定机构和专业鉴定机构。
美国高等教育评估机构均是独立于政府部门的独立法人实体。
它们在相关法律的约束下能够自主地开展评估活动。
政府尽管可以通过一定的方式对评估组织产生影响，但总的来说，美国联邦政府教育部与各州政府教育主管部门对评估机构都没有任何法律限定的管理权力，它们不是管理与被管理的关系，而是平等相待、互相尊重的伙伴。
目前，我国实行的是行政性评估机构模式，因为缺少相关的制度保障及权威性较差，中国的民间评估机构很少收到委托评估，也很难得到政府的认可。
影响较大的民间评估机构有上海交通大学世界一流大学研究中心、网大、武书连为首的《中国大学评价》组等。
在评估组织建设上美国的高等教育评估机构具有较强的独立性，评估活动坚持了客观性、公正性、合理性和科学性，不带有明显的政府意志，不受政府干涉。
然而我国的高等教育评估机构是隶属于国家的事业单位，有很强的行政依赖性，同时还接受教育行政部门的领导。
在高等教育的评价过程中，评估机构与参评院校是行政管理与被管理的关系，这种特殊的关系，会严重影响评估双方的信息沟通，不利于产生客观、真实、有效的评价结果。
美国的高等教育评估机构由高等院校和专业协会自发形成的，是一种非官方的民间中介组织，组成人员通常为高校校长、各方面的专家、教授、研究机构的学者及有关企事业单位的代表等。
中西(美)高等教育比较ppt课件
2、激烈的竞争及其比较合理的竞争机制
高度自治使美国的生存和发展同时面临着机遇和 风险，激烈的竞争便永不可免。竞争的目标是利益， 竞争的动力机制是市场法则。由于美国大学管理体制 上“最大限度地方放权”，所以各校、各学院都在社 会中作为一个独立单元参与竞争。这种竞争一方面促 使学校更加主动积极地灵活发展，保持特点，发挥优 势，以利生存与发展；另一方面通过市场法则，优胜 劣汰，不断筛选，一些学校关门破产，另一些则蒸蒸 日上，调整了办学力量和教育资源，促进了高教事业 发展。
大可能强，但不一定强。规模和时间都只 是因素之一。
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2005全美排名第八的大学——加州工学院 (California Institute of Technology )，位于 Pasadena的一个乡下，是一所私立的非盈利性的 博士/研究型-E类学院，在校生只有2000多人，但 其中却有近60%是博士生，至2004年已培养了30位 诺贝尔奖获得者。
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美国大学的专业与课程，也是随着市场经济的发展应运而生 的。如近年来新建的“公园：娱乐专业”，也有人称为观光娱乐 专业。由于美国各种公园和娱乐场所发展很快，这一专业也发展 很快。
当然，高校不可能在每一个新兴领域都永远紧跟市场的发展 ，所以许多大学，包括普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学和纽约大 学等著名大学，都允许目的很明确、任何系科都不能满足其需要 的大学生为他们自己设计跨学科专业，由学生自己设计课程，比 如出现了综合人类学、护理学和政治学的“第三世界社区保健” 专业。这既是对社会发展的最敏感的反映，也是对大学教学本身 的挑战。
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美国对高等院校的管理与中国不同，判断大学的 合法性和学术地位都需要经过“批准”和“认证”两个 阶段。“批准”阶段一般由政府部门执行，而“认证” 则是由美国教育部授权的行业性民间组织完成。得到批 准，大学就可以开始招生，但其授予的学位和学分基本 不被正规大学承认，必须申请专门机构的“认证”。 “认证”的实质是在政府监督下的同行评议。
多国高等教育学费比较分析
参考文献
[1] 陈列.《市场经济与高等教育——一个世界性的课题》· 比较教育研究 [2]《高等教育财政：问题与出路》〔美〕D.B 约翰斯通 著. 沈红,李红桃 译 [3]《高等教育财政：国际经验与中国道路选择》 吕炜 等著 [4]《教育评论》2007年第3期 [5] 联合国教科文组织：http：// [6] 陈彬.《论高等教育成本补偿政策对社会公平的促进作用》 [7] 陈晓宇，闵维方.《成本补偿对高等教育机会均等的影响》 [8] 韩骅.《西方五国高教财政状况简介》，《湖北高教研究》1993年第2期 [9] 《高等教育新论》（中译本） 〔美〕伯顿· 克拉克 编 [10] 英国高等教育基金委员会（http：//）:“Funding Higher Education in England”，2003。P。5 [11] 杨哓波.《美国联邦政府的高等教育政策研究》 [12] 钟宇平,陆根书.《高等教育成本回收的理论与实证分析》，北京，2002 [13] 钟宇平,陆根书.《论中国公共教育资源配置的公平问题——兼谈高等教育成本回收 的影响》，载《西方交通大学学报》 [14]《学校财政——战略规划和管理》〔美〕C.William Garner 著. 孙志军，金平，成 刚 译. 孙志军 校
多国高等教育学费比较分析
——中国大学学费应适当下调
组长：方燕茹 PPT制作人 ：叶庆成 其他组员：孙静，梁秀容，谢海欣，梁诗韵
高等教育经费紧张是世界各国普遍面临的 问题。高等教育成本分担已成为许多国家 发展高等教育的必然选择。但家长和学生 是否应该参与分担高等教育成本？如果是， 那要分担多大的成本比例才为合理？本文 以多国的高等教育经费的来源、结构和比 重等具体数据作出比较，其中主要分析了 中英两国的学费情况，从不同角度阐述了 高等教育渐趋市场化，中国大学学费必定 有继续上调空间的结论。
美国大学和中国大学的差异及特点
美国大学和中国大学的差异及特点无论美国人或中国人都有自己引以为荣的大学，如哈佛大学（Harvard University）、耶鲁大学（Yale University）和清华大学、北京大学，这些大学在创建的初期，就带有本国教育的特点和浓郁的民族文化气息。
无论你走进哪一所大学，毕业时你身上会或多或少地带有该大学独特的韵味，大学教育会影响到你的行为方式、处世态度、工作能力甚至你的一生。
大学教育这朵奇葩得以在人们的心中常开不败，永远鲜红，那么，花儿为什么这样红？让我们走近美国大学和中国大学，一睹各自的风采。
一、美国大学进门容易出门难，中国大学恰恰相反。
这种说法大体上是对的，但是在美国仍有一些大学比其它大学要难进的多，像哈佛大学,只有那些SAT( Scholastic Aptitude Test 学术评估测试)分数很高且高中总成绩也很高的学生才有可能进入哈佛大学，其它方面如volunteer work、体育音乐美术方面的特殊才能以及论文和入学面试等等，也对升入大学起到重要的作用。
而美国一般的大学对入学者并没有太高的要求。
在中国，入学考试（NMET）是衡量学生升入大学的唯一标准，这就忽视了学生其它方面技能的培养，造成少数学生“高分低能”想象的产生，不过，近年来，中国的高考制度已有一些改革，正在趋向完善。
这两种大不相同的入学标准体现了不同的文化底蕴。
美国的大学重视个人的创造力，这意味着他们不会仅仅通过一次考试来评价学生；而在中国，学生必须显示他们是通过努力学习以掌握丰富的知识，“学而不厌”“满腹经论”正是儒家思想的精华所在。
二、中美大学学费交付不同。
相对于本国经济状况而言，中美大学生的学费都是比较高的，中国学生的学费几乎都由家长支付，而美国学生则是通过银行贷款、奖学金、干临时工作来支付学费，也有某些家庭为孩子支付学费的，不过为数很少。
美国学生自己努力挣钱供自己上大学体现了他们的独立自主的精神，这与他们从小受到的教育有很大的关系，而且周围同龄人都独立自主，如果只有自己依靠父母就会觉得羞愧万分，别人也会看不起他；相比之下，中国学生对父母的依赖性就太强了，中国的父母深受儒家思想的影响，对孩子付出的爱太多太多，特别是在现在一个家庭只有一个孩子的情况下，对唯一的心肝宝贝更是疼爱得无以复加，为了孩子，父母做出再大的牺牲也在所不辞，这就加剧了孩子的对父母的依赖性，所以就有“在家靠父母，出门靠朋友”之说。
中、美大学学费对比
中、美大学学费对比单从申请出国所必需的英语考试及其周边培训、大学申请费、材料邮寄费等，一个孩子在准备报名申请阶段需要家庭的支出就在3万～20万元人民币不等。
一旦被录取，美国最好的私立大学4年学费高达150万元人民币左右(尽管部分学校有助学金)，这还不包括孩子在国外的生活费、西方高昂的课本费等。
因此对于大多数送孩子出国读大学的中国家庭，这都是一个影响整个家庭长期理财的重大决定，因此在孩子留学与否的问题上，还是要先打好算盘。
对于在高中时期就打算出去的学生来说，留学生源通常只出现在一小部分中国高中学校，去年有135个重点生源学校包揽了美国大学中接近70%的中国入学新生。
比较中美两国学生申请美国大学的成本之后，我们大概也能够体谅中国父母和学生的不易。
不仅申请前期的准备费用高出美国申请者很多，在读的中国高中生还要疲于应付高考和各种语言考试的夹击。
去国外参加SAT考试所花的费用是造成这种差距的主要原因，因为中国内地为数不多的SAT考试中心并不对内地学生开放;造成费用不同的其他原因还有ETS和美国大学入学考试对本国和外国学生不同的收费政策。
如果申请者选择使用一些商业中介服务，那么预计总成本将上升至大约14182美元。
除了高昂的费用，中国申请者还需克服其他美国申请者不会遇见的障碍，这些困难有些是明的，有些则是隐形的。
标准化考试、成绩单、推荐信、申请短文、时间、精力等，在任何一个环节都可能会让中国学生感到中美申请者之间的差异，这种差异有些是因为语言文化，有些则是客观条件所限。
美国大学的申请需要花费很长的时间，这使得每一个中国学生都在准备高考和准备美国大学申请之间面临着选择，而前者每天需花费14个小时。
有些人选择同时兼顾这两者，但有些人选择完全放弃他们的高考相关课程，不再参加国内的任何考试，并且长时间地缺席高中课程。
虽然申请美国大学在中国很流行，但对中国绝大多数申请者来说，申请过程中所花的金钱和精力远远不够“经济”。
美国中学留学的费用和大学留学的费用对比
美国中学留学的费用和大学留学的费用对比美国中学留学的费用和大学留学的费用对比对于想要申请到美国留学的学生来说，留学的费用是他们比较关心的，不同阶段留学的费用是不一样的，下面是店铺给大家带来的有关于美国的中学留学费用和大学留学的费用比较分析，希望能够帮助到大家。
美国中学留学的费用$30000-$55000美元/年美国中学一共四年，从9-12年级。
留学期间的费用主要由学费、生活费、保险费和课本费等组成。
走读中学和寄宿中学费用差别很大。
走读中学费用：$35000/年走读中学就是白天送去学校上课及参加课外活动，晚上接回寄宿家庭。
走读中学学费每年$10000-15000美元，也有20000美元左右的。
学生都是寄宿在当地的家庭。
一个学年的寄宿费用为$15000-20000美元左右(一个学年大约为10个月)，包括了吃住浴室及卧室等所有在家的花销。
除学费和寄宿费以外，其它费用主要包括了大约$500美元的课本费，$500美元左右的医疗保险费，大约$500-1000美元的学校活动费用(取决于参加学校活动的多少)。
寄宿中学费用： $55000/年寄宿中学就是一天24小时，一周7天都在学校。
寄宿中学的学费(包括吃住)每年是$44000-50000美元。
除学费以外，其它费用主要包括了大约$500美元的课本费，$1500美元左右的医疗保险费，大约1000-5000美元的学校活动费用(取决于参加学校活动的多少)和其它的费用。
如果你的英语不好，寄宿中学一般都有英语补习课，要另外付费，一年要$50000美元左右。
寄宿中学在感恩节(1周)，圣诞节(2-3周)，春假(1周)期间学校会关门，要求学生离开学校。
这期间学校会组织一些游玩活动，但费用很高。
如果选择留在学校会另外收费，大约$75-120美元/天。
美国大学留学的费用￥30000-￥60000美元/年美国大学留学期间的费用主要由学费、生活费、交通费、保险费和课本费等组成。
(1) 大学学费: $13000-50000/年公立大学的学费在一定程度上是低于私立大学的，在美国留学本科一年的学费在公立大学大约为$13000到$40000美元，而私立大学的学费则达到25000到50000美元。