化学《粗盐的提纯》优质教案、教学设计
九年级化学下册《粗盐的提纯》教案、教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》教学设计
3.数据处理与分析：
a.教授实验数据的记录方法，要求学生准确记录实验数据。
b.引导学生运用图表、计算等方法处理实验数据，提高数据分析能力。
c.指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。
4.团队合作与交流：
a.学生分组进行实验，每组选定一名组长，负责协调组内工作。
b.鼓励学生在实验过程中相互讨论、交流，提高团队协作能力。
c.组织小组间交流，分享实验心得，促进学生之间的相互学习。
5.课堂小结：
a.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
b.强调实验操作规范性和团队合作的重要性。
c.点评学生的实验报告，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
目的：巩固学生对实验原理的理解，提高学生的数据处理和分析能力。
2.撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据记录、数据处理和分析、实验结论等，要求报告格式规范，文字表述清晰。
目的：培养学生严谨的科学态度，提高实验报告撰写能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写出答案：
a.粗盐提纯过程中，如何避免引入新的杂质？
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力的提升。
教学设想：
1.引入新课：通过展示粗盐样品，引导学生观察并思考其中的杂质成分，激发学生的探究兴趣。
活动：小组讨论，分析粗盐中可能含有的杂质，并推测其对提纯过程的影响。
2.实验操作教学：
a.演示过滤、溶解、蒸发等实验操作，强调操作要领和注意事项。
b.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误，包括过滤、溶解、蒸发等方法，并解释各种方法的原理和作用。
高中化学《粗盐的提纯》教学设计
《粗盐的提纯》教学设计【教学目标】１、知识与技能（1）通过粗盐的提纯，使学生复习溶解、过虑、蒸发的基本操作。
（2）了解物质提纯的实验原理。
２、方法与过程讲解、演示实验３、情感态度与价值观培养学生观察实验能力，让学生体验科学探究的历程，培养学生的科学素养。
【教学重点、难点】过虑和蒸发的操作及注意事项【教学方法】复习溶解、过虑、蒸发【教学过程】【引言】生活中，我们需要用到许多纯净的东西，例如，我们平时吃的食盐（成分NaCl还有碘酸碘）等等。
我们本节课就来学习两个基本的提纯操作――过虑和蒸发【阅读课本】实验1－1 粗盐的提纯【提问】 1、粗盐的提纯有几个步骤？分别是什么？2、每一步的操作和注意事项是什么？【教师总结】粗盐的提纯的步骤是溶解、过滤、蒸发。
1、溶解过程：取适量（约4g）的粗盐放到100毫升的烧杯中，加适量（约12毫升）蒸馏水，边加边用玻璃棒搅拌。
直到溶解完全。
2、过滤过程：将烧杯中的溶液倒入过滤器中，过滤器的液面不能超过滤纸的边缘。
若过滤一次，溶液浑浊，就要再过滤一次，直到过滤澄清。
注意：（1）玻璃棒的引流（2）将溶液沿玻璃棒倒入过滤器。
烧杯紧贴玻璃棒。
（3）玻璃棒下端紧贴三层滤纸处（4）滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。
3、蒸发过程：将滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，加热时要不停的用玻璃棒搅拌，出现少量固体时，停止加热。
注意：（1）搅拌时动作要小，不能让溶液洒到外面。
（2）出现少量固体时就要停止加热，利用余热将剩余的液体蒸发掉。
【板书】一、过滤蒸发1、过滤（1）过滤的原理：将固体与液体分开的操作。
过滤的思想：将不同粒径的颗粒物分开。
（如将沙子与石子分开）（2）用到的主要仪器：漏斗、滤纸、玻璃棒（作用：引流）、铁架台、铁圈、烧杯。
2、蒸发（1）用到的主要仪器：蒸发皿、酒精灯、玻璃棒（作用：搅拌）、铁架台、铁圈。
（2）注意事项：①搅拌时动作要小，不能让溶液洒到外面。
②出现少量固体时就要停止加热，利用余热将剩余的液体蒸发掉。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
针对九年级学生的知识深度和实际操作能力，我设计了丰富的教学活动。首先，通过创设问题情境，引导学生思考粗盐提纯的必要性及其在实际生产中的应用。接着，以实验操作为主线，让学生在动手实践中掌握过滤、结晶等基本操作要领。在实验过程中，我注重指导学生观察现象、分析问题，培养他们的科学探究能力。此外，我还设计了小组合作环节，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高他们的团队合作意识。
2.提问：“你们在日常生活中是否见过粗盐提纯的过程？如果有，请分享一下你们的观察。”
3.总结：粗盐提纯是化学实验中的重要内容，通过提纯可以得到更纯净的盐。今天我们将学习粗盐的初步提纯方法。
（二）讲授新知
1.讲解粗盐提纯的原理，包括不溶物和可溶性杂质的去除方法。
2.演示粗盐提纯的实验操作过程，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
3.通过示例，讲解实验操作中的注意事项，如过滤纸的使用、结晶的操作等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对粗盐提纯实验的理解和疑问。
2.鼓励学生提出实验操作中遇到的问题，并进行小组内部的解决。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结粗盐提纯的原理、方法和实验操作要领。
5.环保性：在实验过程中，我注重培养学生的环保意识。教育学生遵守实验纪律，注重实验安全，养成良好的实验习惯。同时，引导学生了解实验过程中废弃物的处理方法，强调对环境保护的重要性。
粗盐的提纯教案
粗盐的提纯教案粗盐的提纯教案一、教学目标1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
2. 掌握粗盐提纯实验的操作步骤。
三、教学难点1. 理解粗盐的提纯的原理和方法。
四、教学准备1. 实验室2. 盐水3. 滤纸4. 烧杯5. 恒温槽五、教学过程1. 导入引导学生回顾关于溶解、蒸发、过滤等相关知识，引出本次实验的主题。
2. 实验操作（1）将一定量的盐水倒入烧杯中，加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
3. 实验讲解（1）将盐水加热至水分蒸发，形成盐的结晶。
这一步是利用了盐的溶解性质和蒸发性质。
盐溶解在水中可以形成盐水，当加热时，水会蒸发，而盐不会蒸发，最终形成盐的结晶。
（2）将盐溶液进行过滤，去除其中的杂质。
该步骤是为了去除盐溶液中的杂质和不溶性物质，以获得较纯净的盐溶液。
（3）将盐溶液放入恒温槽中加热，再次蒸发水分。
恒温槽的作用是保持温度的恒定，以利于水分的蒸发。
同时，加热可以加快水分的蒸发速度。
（4）进行过滤，获取纯净的盐。
该步骤是为了去除再次蒸发后可能产生的杂质和不溶性物质，最终得到纯净的盐。
4. 实验结果的观察和讨论观察学生操作过程中的现象和实验结果，引导学生思考并讨论实验过程中的问题和原因。
六、实验总结和思考1. 提问学生，为什么要进行盐的提纯实验？有什么意义？2. 引导学生思考，盐的提纯实验中有哪些可能会导致提纯不完全的因素？3. 总结本次实验的基本步骤和原理。
七、课堂小结1. 提醒学生注意实验室安全，注意操作规范。
2. 强调实验结果的准确性和可重复性的重要性。
3. 鼓励学生思考并勇于提问。
八、教学反思本次实验旨在通过实践操作，使学生了解和掌握粗盐的提纯方法。
通过引导学生思考和讨论，激发他们的科学思维能力。
初中化学粗盐的提纯教案
初中化学粗盐的提纯教案
一、教学目标
1.了解粗盐的来源和成分组成。
2.掌握粗盐的提纯方法。
3.培养学生动手操作的能力和实验设计的能力。
二、教学重点和难点
重点：粗盐的提纯方法和实验操作。
难点：实验过程中的注意事项和实验结果的解读。
三、教学准备
1.提纯粗盐的实验器材和药品。
2.实验步骤和操作要点。
3.实验报告表格和数据处理方法。
四、教学步骤
1.了解粗盐的来源和成分组成，介绍粗盐的制备过程。
2.介绍粗盐的提纯方法：溶解、过滤、结晶、干燥。
3.进行实验操作，根据提纯粗盐的实验步骤和操作要点进行实验。
4.观察实验现象，记录实验数据，总结实验结果。
5.分析实验结果，讨论提纯粗盐的意义和应用。
五、实验过程中的注意事项
1.操作要细心，避免混淆粗盐和纯盐。
2.注意实验器材的清洁和实验环境的整洁。
3.遵守实验室安全规定，注意化学品的使用和储存。
六、实验结果的解读
1.实验提纯后的粗盐比原来更纯净。
2.实验得到的纯盐有均匀的晶体结构。
3.提纯后的粗盐可以用于食品加工和化工生产。
七、实验总结及拓展
1.总结提纯粗盐的方法和实验结果。
2.探讨提纯盐的其他方法和应用领域。
3.拓展相关实验，深化学生对化学实验的理解和应用能力。
八、作业布置
完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析、提纯盐的应用等内容。
以上是初中化学粗盐的提纯教案范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计一、教学目标1. 让学生了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
2. 培养学生运用物理和化学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 粗盐提纯原理及步骤2. 实验操作方法及注意事项3. 数据分析与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：粗盐提纯原理、实验操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：实验操作技巧、数据分析与处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究粗盐提纯的原理和步骤。
2. 采用实验教学法培养学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验材料：粗盐、清水、滤纸、棉花等。
3. 教学课件和视频。
【导入】（教师通过提问或情景创设引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
）【知识准备】（教师简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
）【实验操作】1. 教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
【数据分析与处理】（学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
）【总结与反思】（学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
）【作业布置】（教师布置相关作业，巩固所学知识。
）六、教学进程1. 导入：利用问题驱动法，引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
2. 知识准备：简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
3. 实验操作：教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 数据分析与处理：学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
粗盐提纯(除去粗盐中的可溶性杂质) 教学设计
粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。
1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。
3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。
4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。
当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。
5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。
二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。
2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。
学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。
三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。
由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。
而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。
而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
学会使用实验室常用的仪器和设备进行粗盐提纯实验。
能够准确测量和记录实验数据。
1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生的问题解决能力和科学思维。
1.3 情感态度价值观培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
培养学生爱护仪器和实验室环境的意识。
第二章：教学内容2.1 粗盐提纯原理介绍粗盐的来源和提纯的必要性。
讲解粗盐提纯的原理和方法。
2.2 实验仪器和设备介绍实验中需要使用的仪器和设备，如烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等。
讲解每个仪器的作用和正确的使用方法。
2.3 实验步骤讲解粗盐提纯的实验步骤，包括溶解、过滤、蒸发等。
引导学生理解每个步骤的目的和重要性。
第三章：教学过程3.1 实验准备学生分组，每组准备一份粗盐样品。
检查实验仪器和设备的完整性，确保实验能够顺利进行。
3.2 实验操作学生按照实验步骤进行粗盐提纯实验。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
3.3 实验记录与数据分析学生记录实验过程中的观察数据。
学生进行分析数据，得出实验结果。
第四章：教学评价4.1 实验报告教师对实验报告进行评价，给予反馈。
4.2 学生互评学生之间互相评价实验操作和实验结果。
第五章：教学延伸5.1 拓展实验学生进行拓展实验，如使用其他方法进行粗盐提纯。
学生比较不同方法的优缺点，并进行讨论。
5.2 社会实践学生调查和了解食盐的生产和提纯过程。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找解决问题的方法。
利用实验和观察，培养学生的实证意识和科学思维。
6.2 教学媒体使用多媒体演示实验过程和原理。
提供实验操作视频和动画，帮助学生更好地理解实验步骤。
6.3 教学资源提供实验试剂和仪器，确保学生能够顺利进行实验。
提供相关的学习资料和参考书籍，帮助学生深入理解粗盐提纯的知识。
《粗盐提纯教案》教学设计【优质】
粗盐中难溶性杂质的去除【教学目标】1、知识与技能会各种仪器的使用方法，学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
2、过程与方法在实验中认识从固体混合物中除去杂质的方法。
3、情感态度与价值观在实验中体验溶解过滤蒸发这些实验操作于生活中的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问题。
【教学重点】掌握粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中的注意事项。
【教学难点】掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
【教学用品】烧杯、玻璃棒、量筒（10Ml）、托盘天平、漏斗、铁架台（带铁圈）、滤纸、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、火柴、粗盐【教学方法】讲授法、实验法【课时】1课时【课型】新授课【实验步骤】情景引入根据几组菜肴的图片让学生联想做菜的时候如果要保证能吃的情况下最基本需要加入的调料是什么，由此引入本内容。
一、溶解用托盘天平称取5.0g粗盐,用药匙将粗盐逐渐加入盛有10ml水的烧杯中,边加边用玻璃棒搅拌,直到粗盐不再溶解为止,观察所得食盐水是否浑浊.称量剩下的粗盐.称取粗盐/g 剩余粗盐/g 溶解粗盐/g5.0【思考】：称量、量取、溶解过程中应注意什么？二、过滤1、制作过滤器取一个圆形滤纸对折两次成锥形，放入漏斗中，洒入少量蒸馏水将滤纸湿润，用玻璃棒轻轻按压滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不能留有气泡。
2、安装过滤器（1）放稳铁架台，把一只烧杯放在铁架台底座上（2）把漏斗放在铁圈上，调节铁圈高度，使漏斗下端管口深入烧杯内，固定铁圈；（3）移动烧杯，使漏斗下端管口尖嘴的较长部分紧贴烧杯内壁。
3、进行过滤操作取滤液沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，使滤液始终低于滤纸边缘。
过滤操作要领：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
三靠：①烧杯口要紧靠在玻璃棒上；②过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边；③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。
过滤食盐水后,仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。
【思考】：1、如果过滤之后溶液依然浑浊怎么处理？2、为什么滤液仍浑浊,能否找出原因?【小结】：过滤：实现了难溶固体物质与易溶固体混合物的分离。
人教版九年级下册第十一单元实验活动8粗盐的提纯教学设计
-粗盐提纯实验在生活中的应用有哪些？
4.请同学们查阅资料，了解我国盐湖资源的分布及开发利用情况，结合粗盐提纯的原理，思考如何提高盐湖资源的利用率。
5.观察生活中的盐，了解其来源和制作过程，与家人分享粗盐提纯的知识，增强化学知识在实际生活中的应用。
作业要求：
1.实验报告要求字迹清晰、内容完整，注重数据和实验结果的准确性。
4.能够根据实验结果，计算出粗盐中氯化钠的质量分数，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.设计实验方案：培养学生独立思考、合作探究的能力，让学生在实验设计过程中，了解科学研究的步骤。
2.实验操作：锻炼学生的动手操作能力，提高实验操作的准确性和安全性。
3.观察与分析：培养学生观察实验现象，发现问题的能力，通过数据分析和处理，培养学生逻辑思维能力。
（二）讲授新知
在这一环节，我会详细讲解粗盐的成分、含有杂质的种类以及提纯的原理。首先，通过多媒体课件展示粗盐的微观结构，使学生了解粗盐中除了氯化钠外，还可能含有泥沙、硫酸镁等杂质。然后，讲解粗盐提纯的原理，包括过滤、蒸发等方法。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将全班分成若干小组，每组由组长负责组织讨论。讨论内容包括：
2.拓展题要具有一定的挑战性，体现学生对知识的深入理解和运用。
3.思考问题要具有针对性和深度，鼓励学生发表自己的见解。
4.查阅资料要有据可查，严禁抄袭。
-介绍粗盐提纯的意义，为新课的学习做好铺垫。
2.理论知识讲解：
-利用多媒体课件或实物展示，讲解粗盐的成分及提纯原理。
-结合课本内容，强调实验操作步骤和注意事项。
3.实验操作指导：
-分组进行实验，每组由一名组长负责协调和监督实验过程。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
学会使用实验室常用的仪器和设备，如漏斗、烧杯、蒸发皿等。
能够独立完成粗盐提纯的实验操作。
1.2 过程与方法通过实验观察和数据分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。
培养学生运用科学方法解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对化学实验的兴趣和好奇心。
培养学生珍惜实验成果，爱护实验仪器的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析粗盐提纯是初中化学的重要实验内容，通过这个实验，学生可以了解物质的提纯方法，培养实验技能。
2.2 学情分析学生已经学习了简单的化学实验操作，具备一定的实验基础。
学生对新鲜事物充满好奇，对实验操作感兴趣。
2.3 教学目标了解粗盐提纯的原理和步骤。
学会使用实验室仪器和设备。
能够独立完成粗盐提纯实验。
第三章：教学重难点3.1 教学重点粗盐提纯的原理和基本步骤。
实验室仪器的使用方法。
3.2 教学难点实验操作的技巧和注意事项。
数据分析和解题能力的培养。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用实验教学法，让学生亲身体验粗盐提纯的过程。
采用问题驱动法，引导学生思考和解决问题。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示实验步骤和注意事项。
使用实验室仪器和设备，进行实地操作。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示粗盐的图片，引发学生对粗盐提纯的兴趣。
提问：“你们知道粗盐是如何提纯的吗？”引出本节课的主题。
5.2 讲解与演示讲解粗盐提纯的原理和步骤。
演示如何使用实验室仪器和设备进行粗盐提纯实验。
5.3 学生实验操作学生分组进行实验操作，独立完成粗盐提纯实验。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5.4 数据分析与讨论学生观察实验现象，收集实验数据。
学生与同学进行讨论，分析实验结果。
教师对学生的实验操作和数据分析进行评价，给予肯定和指导。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价评价学生对粗盐提纯原理和步骤的理解程度。
评价学生实验操作的熟练程度和实验仪器的正确使用。
粗盐的提纯实验教学设计
粗盐的提纯实验教学设计第一篇：粗盐的提纯实验教学设计粗盐的提纯教学目标一、知识和技能1、学习蒸发的操作；2、练习溶解、过滤等操作。
二、过程与方法通过粗盐提纯的实验操作了解提取氯化钠的方法；三、情感、态度价值观通过实验进一步加深化学与生活的联系。
教学重点粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中玻璃棒的作用教学难点过滤的操作和蒸发操作的技巧教学方法贯彻“教为主导、学为主体、注重过程“的原则，采用问题探究和实验探究为教学情境，配以讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析、解释问题的能力，以达到化学与实践的有机结合和学以致用的目的。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1、混合物的分离和提纯：教师演示铁屑和沙子的分离实验。
2、有“粗食盐和食盐”、“粗盐溶液和食盐溶液” 各一瓶（展示）请你分析：（1）各组的外观有何差异？（2）你了解的粗盐中有哪些杂质？如何将粗盐转化为精盐？怎样除去粗盐中的不溶性杂质？（引入本节的探究任务：活动与探究——粗盐的初步提纯）3、粗盐提纯的基本步骤有哪些？二、分组实验探究1、分组实验各组分工合作，分步操作；（教师巡回指导，发现问题，适时强调；发现典型，及时评价。
）2、粗盐提纯的每个步骤中，应注意哪些问题？（1）简要说明过滤操作的注意事项。
（2）教师强调蒸发时的操作注意问题。
3、交流试验结果（1）各小组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
（2）教师点评。
（告诉粗盐产率的理论值）4、学生评议，提出质疑（1）我们小组所得食盐产率大于理论值，为什么？（2）我们小组所得食盐产率小于理论值，为什么？5、组内讨论（1）造成实验误差的原因可能有哪些？四、总结交流1、这节课你学到了什么？提高了哪些方面的能力？（自我评价）2、对粗盐提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结。
（学生示范）3、玻璃棒在实验中有哪些作用？五、作业布置1.收交实验报告。
2、课后延伸如何除去粗盐中含有的氯化钙、氯化镁、碳酸钠等可溶性杂质？原理是什么？怎样操作？第二篇：粗盐提纯教学设计《粗盐的初步提纯》教学设计教学目标：知识目标：1、练习溶解、过滤、蒸发等基本操作。
粗盐的提纯实验教案
粗盐的提纯实验教案教案标题：粗盐的提纯实验教案一、教学目标1. 知识目标：了解粗盐的提纯方法和原理，掌握提纯实验的操作步骤。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力和科学探究能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生对化学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：粗盐的提纯方法和实验操作步骤。
2. 教学难点：理解提纯原理，掌握实验操作中的关键步骤。
三、教学准备1. 实验器材：粗盐、蒸馏水、玻璃棒、漏斗、滤纸、蒸发皿等。
2. 实验药品：氯化钠（NaCl）。
3. 实验环境：化学实验室或教室实验台。
四、教学过程1. 导入：通过提出问题引导学生思考，例如“粗盐是由什么组成的？如何提纯粗盐？”2. 实验操作：a. 取一定量的粗盐放入烧杯中，加入适量蒸馏水搅拌溶解。
b. 用滤纸和漏斗将溶解后的盐水过滤，得到盐水溶液。
c. 将盐水溶液倒入蒸发皿中，置于通风处蒸发水分，得到提纯后的盐。
3. 实验观察：观察提纯前后盐的外观和性质的变化。
4. 实验讨论：引导学生讨论提纯方法的原理和实验操作中的注意事项。
5. 实验总结：让学生总结提纯粗盐的方法和实验过程中的体会。
五、教学延伸1. 实验结果分析：让学生分析提纯后的盐和粗盐的差异，引导学生思考提纯方法的应用和意义。
2. 实验设计：让学生设计其他物质的提纯实验，培养学生的实验设计能力和创新意识。
六、教学评价1. 实验操作评价：评价学生在实验操作中的仪器使用、操作规范和安全意识。
2. 实验结果评价：评价学生对实验结果的观察和分析能力，以及对提纯原理的理解程度。
3. 实验讨论评价：评价学生在实验讨论中的表达能力和思维深度。
七、教学反思1. 教学效果评估：根据学生的实验操作和实验结果，评估教学效果，及时调整教学策略。
2. 教学反馈：收集学生对实验过程和教学内容的反馈意见，为后续教学改进提供参考。
以上是一份关于粗盐的提纯实验教案，希望对你有所帮助。
《粗盐的提纯》教学设计
《粗盐的提纯》教学设计一、教学目标1.了解粗盐的提纯原理和方法；2.掌握粗盐的提纯实验步骤和操作技巧；3.培养学生观察实验现象、分析实验数据和提出结论的能力；4.培养学生合作探究和实验设计的能力。
二、教学准备实验器材：玻璃棒、烧杯、眼镜架、滤纸等；试剂：粗盐、去离子水。
三、教学过程1.引入教师介绍本节课的实验内容：“今天我们要进行的实验是《粗盐的提纯》。
请同学们留意一下，在生活中我们使用的食盐都是精制而成的，那么，我们如何将从海水或者矿石中获取的粗盐提炼成食盐呢？接下来，我们就一起来探究一下吧。
”2.实验步骤（1）取适量粗盐放入烧杯中；（2）加入适量去离子水，搅拌均匀，待溶解；（3）用玻璃棒将溶液搅拌均匀后，静置片刻；（4）将溶液倒入另一个烧杯中，留下沉淀；（5）将沉淀放在滤纸上进行过滤；（6）将沉淀置于温暖通风处自然晾干；（7）观察并记录实验现象，分析实验结果。
3.实验讲解教师在操作实验的过程中进行逐步讲解，引导学生了解实验步骤和操作技巧，并解释相关现象和理论。
4.分组合作实验将学生分为小组，每个小组负责一个完整的实验过程。
教师提供必要的指导和帮助，并鼓励学生进行自主探究和讨论。
实验过程中，教师可以进行巡视指导，检查实验操作是否正确。
5.实验结果分析各小组完成实验后，进行实验结果的分析和总结。
教师带领学生分析观察到的实验现象，结合理论知识，让学生讨论提炼粗盐的原理和方法。
6.实验结果展示和讲解各小组代表展示实验结果，包括粗盐的提炼过程和最终得到的食盐。
学生可以通过展示的方式向其他同学讲解实验原理和方法。
7.总结归纳教师进行总结，简要概括粗盐的提纯原理和方法，并强调实验中应注意的操作细节和安全事项。
8.实验应用拓展教师与学生一起探讨实验结果的应用价值，引导学生思考如何将所学的知识应用到实际生活中，例如提炼其他溶液中的物质等。
四、实验检验教师可以设计相关的实验问题或者小测验来检验学生对实验内容的理解和掌握程度。
《粗盐的提纯》教学设计
【教学过程】 教学程序
【课题引入】
【交流讨论】
教师活动
学生活动
设计意图
1.请学生猜一个
谜语：原从水中 来，不敢水中
交流谜底
走，人人都要
我，无我不成事
创设情境，实现 课堂气氛的宽松 与和谐
பைடு நூலகம்
2.观看海边晒盐
的图片，提问： 晒出的盐与我们 平时吃的盐有何
观察图片，回答 问题
激发学生的兴 趣，引入主题 ——粗盐的提纯
区别？
3.提问：如何去
1.启发学生思
除粗盐中的杂质 呢？ ①粗盐溶液中含 有哪些杂质？ ②我们平时去除 杂质的思路是什 么？
1.分组交流讨 论，回答问题； 2.拟定可行的实 验方案，小组代 表汇报探究方 案，小组间并互
考，锻炼思维能 力和语言表达能 力； 2.加强新旧知识 间的联系，学以 致用； 3.找到合理的实
方法，训练学生分析问题的能力，激活学生的思维空间及思维的 严密性和准确性； 2. 通过实验，整合、拓展和深化学生在前面学习到的知识； 3. 通过小组合作实验，训练学生的合作能力、观察能力以及语言表 达能力。 三、情感态度与价值观 1. 通过参与粗盐提纯的过程，培养学生一丝不苟、严肃认真的科学 态度，体会团结协作在学习中的重要作用； 2. 让学生体验、分享成功思考的喜悦，培养学生乐于思考的习惯； 3. 感受化学源于生活，又服务于生活，体验实验中溶解蒸发这些实 验操作对生活的应用，化学知识能解决生活和生产中的实际问 题。
【教学重点】
1. 物质的提纯方法； 2. 称量、过滤、蒸发等基本操作要点
【教学难点】 1. 分析去除可溶性杂质的方法，及化学法去除可溶性杂质的步骤 2. 粗盐提纯试剂的加入顺序
粗盐的提纯 教案
《粗盐的提纯》教案人教版九年级化学第十一单元实验活动八一、教学目标知识与技能:通过学习，学生能够了解固体混合物分离及提纯原理和方法，掌握溶解、过滤、蒸发基本操作。
过程与方法:通过对粗盐提纯实验的设计，学生能够掌握设计实验方案的能力，通过对于粗盐提纯实验的探究，掌握实验操作的能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度与价值观:学生体验实验技能在生活中的应用，感受化学的趣味和科学探究中严谨的态度。
二、教学重难点教学重点:粗盐提纯的步骤及溶解、过滤、蒸发操作中的注意事项。
教学难点:溶解、过滤、蒸发实验操作步骤、产率计算的误差分析。
三、教学过程(一)导入生活导入:播放海水晒盐的视频，并引导学生思考粗盐所含的杂质。
引出课题《粗盐的提纯》。
(二)教授新课1.粗盐提纯的步骤教师展示粗盐和精盐，引导学生观察粗盐和精盐的区别，并且尝试引导学生思考如何将粗盐转化为精盐。
并且尝试引导学生思考如何将粗盐转化为精盐。
学生进行对比观察，粗盐黄中带白，颗粒较大，含有不溶性杂质泥沙。
教师播放氯化钠提纯短片，引导学生思考粗盐提纯的主要步骤是粗盐溶解、过滤、蒸发。
教师演示实验:(1)溶解:用托盘天平称取50g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止，称量剩下的粗盐。
(3)蒸发:把所得澄清滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。
加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，引导学生思考蒸发操作的注意事项。
针对提纯过程，引导学生四人为一小组交流讨论，粗盐提纯过程中观察到的实验现象，以及提纯过程中的注意事项。
学生交流共享并对观察到的实验现象归纳总结，粗盐溶解后食盐水浑浊，过滤操作后，食盐水变得澄清透明，蒸发结晶后得到白色粉末状固体。
然后师生共同分析粗盐提纯过程中的注意事项:二是过滤操作时要注意:一贴，滤纸要紧贴在漏斗内壁，二低，液面低于滤纸边缘，滤纸边缘低干漏斗的边缘，三靠，感待过滤液的烧杯口要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒紧靠在三层滤纸处，漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁;三是蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要把蒸发皿直接放在实验台上，取放热的蒸发皿应用坩埚钳，加热过程中，要用玻璃棒不断搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热使滤液蒸干;四是玻璃棒的作用:在溶解操作中搅拌，加速固体的溶解，在过滤操作中引流，在蒸发操作中玻璃棒搅拌，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
化学《粗盐的提纯1》优质教案、教学设计
第八单元第二节《海水“晒盐”》（第 3 课时）《粗盐的提纯》教学目标（一）知识与技能目标1. 学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐，知道粗盐提纯的步骤。
2. 能设计除去“Ca2+、Mg2+、SO42—”等可溶性杂质离子的方案。
3. 了解食盐的用途。
（二）过程与方法目标在交流、讨论、反思、设疑中，获取分离提纯可溶性杂质的方法。
（三）情感、态度与价值观目标1. 通过交流讨论活动，培养学生的合作意识。
2. 让学生体验、分享成功思考的喜悦，培养学生乐于思考的习惯。
教学重难点重点：学会科学正确的难容性杂质去除的实验操作,分析提纯可溶性离子的方法。
难点：除去可溶性离子的方法。
通过问题解决，学生能构建知识体系、归纳混合物分离的方法并提升总结一般思路。
教学准备：教学媒体：“食盐的用途”视频仪器：多媒体、蒸馏水、粗盐；烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸等。
教学过程：海水晒盐得到粗盐纯净吗?含有哪些杂质？如何除去？这节课我们共同来探究这个问题。
今天就让我们一起来发现、一起来探索我们生活中天天用到的食盐。
”【板书课题】第二节海水“晒盐”（3）【发现之旅：认识粗盐的成分】出示各种不同的盐的图片Mg2+ H2OCl- Ca2+Na+SO42-以上得到的食盐往往还含有一些杂质，你们知道粗盐中含哪些杂质吗？如果让你完成，你准备怎样做？让我们共同来进行探究吧。
【探究之旅：除去粗盐中的杂质】【任务1：除去粗盐中的不溶性杂质】【思考讨论】1. 用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？2. 操作步骤有哪些？在各步操作中，用到哪些仪器？除去泥沙后，再怎样操作才能得到食盐晶体？强调：把所得澄清滤液倒入蒸发皿，把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃捧不断搅拌滤液，以防液滴飞溅，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
最后统一回收所得晶体于试剂瓶中。
下面，我们就以小组为单位进行实验，来除去粗盐中的难溶性杂质，希望同学们在实验过程中，遵循操作要领，相互合作题【生活之旅：了解食盐的用途】此时我们得到的食盐就为精盐了，说说食盐在生活中有哪些用途。
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课题粗盐的提纯
学习目标
知识与技能：
（1）学会用过滤法提纯混有泥沙的粗盐，并理解过滤法可以除去不溶性杂质的提纯方法。
（2）借助微观示意图，理解除去粗盐中可溶性杂质实质就是除去某些杂质离子，培养对微观离子的想象和分析推理能力。
加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
（3）能够记录实验现象，对现象进行分析得出结论，完成实验报告。
过程与方法：
（1）通过溶解性表的认识，让学生学会粗盐中可溶性杂质的除去。
掌握除杂的原则和方法。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
情感态度与价值观：
（1）通过探究实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
（2）利用化学转化法可以提高物质的应用价值和经济价值。
鼓励引导学生将化学知识带进生活、生产，感受化学学习的意义，把化学与生活联系起来，从生活中获取化学知识，用化学知识服务于生活。
教学重难点：
重点：除杂过程中试剂的选择以及试剂的添加顺序
难点：除杂过程中试剂的添加顺序
教法学法：多媒体演示、讲解分析、实
验教学过程：
导入：
展示一瓶粗盐、一瓶精盐，在物质分类上粗盐属于混合物，精盐属于纯净物。
这节课我们就把粗盐提纯为精盐，就把这个过程叫做粗盐的提纯。
出示生活中的食盐
分析杂质的种类：
思考如何除去不溶性杂质？
将粗盐经过溶解、过滤、蒸发得到的产品是纯净的NaCl 吗？
学生交流讨论：不是，还含有可溶性的杂质：CaCl2 、MgCl2 以及一些硫酸盐讲解粗盐中可溶性杂质的除去
除去杂质的原则和方法？（结合酸碱盐的有关知识）
思考：应加入什么试剂？
资料：一些物质的溶解性
1.试剂的选择
①去除SO42- 加入过量BaCl2 Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
②去除Mg2+ 加入过量NaOH MgCl2+2NaOH=Mg(OH)2↓+2NaCl
③去除Ca2+ 加入过量Na2CO3 CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
④过量试剂的去除：
BaCl2 过量的处理：加入Na2CO3 BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl
Na2CO3、NaOH 过量的处理：加入盐酸
NaOH + HCl = NaCl + H2O
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑
注意事项：
①Na2CO3 必须在 BaCl2 之后加入， Na2CO3 除CaCl2 和BaCl2。
②稀盐酸最后加入。
且须将沉淀过滤后再加稀盐酸，最后要蒸发。
思考与交流
请大家归纳一下，除去粗盐中可溶性杂质，试剂的加入顺序共有几种？依据是什么？
加入除杂试剂的顺序：
► 1.BaCl2→NaOH →Na2CO3 →HCl
► 2. BaCl2→ Na2CO3 → NaOH →HCl
► 3. NaOH →BaCl2→ Na2CO3 →HCl
依据：顺序可调换，但Na2CO3 必须在BaCl2 之后加入，Na2CO3 除CaC l2 和BaCl2。
稀盐酸最后加入。
且须将沉淀过滤后再加稀盐酸，最后要蒸发。
总结：
知识：食盐精制的方案：
①溶解②过量NaOH 溶液③过量BaCl2 溶液④过量Na2CO3⑤过滤⑥适量稀盐酸⑦蒸发
情感：化学来源于生活，服务于社会，当向制得的精盐中加入碘就成了我们食用的加碘食盐。
方法提升：提纯混合物的思路
我们讨论学习了粗盐中可溶杂质的去除方法？工业生产用什么方法好？实验室中可用什么方法？希望同学们在今后的学习生活中能更好地运用所学知识解决实际问题。