分支结构的程序设计教学设计

分支结构的程序设计》教学设计

一、概述

分支结构的程序设计》是信息技术佛山版九年级第二单元第4

课的内容，它主要包括：程序的结构，IF 语句的基本格式（常用的一种）。

它的重点与难点：1、用户登录程序2 、IF 语句的格式3 、IF

语句的拓展形式。

二、教学目标分析

1）知识与技能

1．了解程序3 种基本的结构（顺利结构、分支结构和循环结构），

2．掌握IF 语句的基本格式：

IF 条件THEN 语句组1 ELSE 语句组2

ENDIF

3．掌握用户登录程序的编写，能够应用IF 语句来设计及编写

书中的用户登录程序

2）过程与方法

通过任务驱动，屏幕演示、实例练习、小组、协作学习等方法，

使学生设计界面，编写代码，让学生在课堂中掌握用户登录程序的编写，使学生初步形成结合实际进行思考的方法。

3）情感态度与价值观

通过本课的学习，让学生建立一种团队精神。培养学生保护知识

产权，让学生懂得保护软件版权，引导学生践行社会主义价值观。

三、学习者特征分析

九年级学生，已了解VB的程序界面，能够用VB设计图2-15的界面，以及各控件的使用，同时，他们的思维也比以前有了进一步的提高，会析问题，询求解决问题的方法，但由于我校的学生生整体素质一般，所以一节课的内容不能太多。

四、教学策略选择

运用主导策略，在教师指导下，学生小组协作进行学习。

五、教学环境及资源

1 ．多媒体网络教室

2 ．教学资源：（1 、课件2 、学习资源）六、教学过程

1.导入：我们上QQ或上网购物时，要输入用户名和密码才能

进入，那么这个程序，我们也可以用VB设计一个类似的登录窗口。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

教师：运行一个已经写好的用户登录程序。

设计意图：把神秘的编程化做我们平时的生活，使编程这个问题，简单化，同时告诉学生；谁学了VB语言，都可以编写的。

2．编登录程序之前，教师让学生说出程序的答案然后讲解、分析

程序的结构

1 ）顺序结构：程序一般是从上到下一句一句地顺序执行，即

如：

X=4

Y=7 Y=X+Y

运行后， Y 的值是多少？

⑵ 循环结构：比如，从1+2+3+4+5+••…+10

重复执行以下命令

I=1 S=0 S=S+I

I=I+1 如果 I 不等于 10，则返回第 3 条语句 否则 显示 S 的值。 (3) 分支结构，就是现在要学的。 3、分组活动(把学生分成 5 组)做如下任务：

启动VB 设计出图2-15的界面，控件均用默认名称。运行程序, 单击“登录”按钮，观察如果。

教师巡视，辅导学生。

4 、编写程序语句

” 888888” Then MsBox ”密码正确 ,

登录成功! ”

Else MsBox ”密码错误 , 登录失败 ! ” EndIf Uni oad Formi

教师提问：单击刚才 登录”按钮，有什么反映？

讲解示例程序：双击

登录”按钮，进入事件过程编写程序代码 IF Text2.Text=

5、对照书本练习：从键盘任意输入两个数，比较其大小，界面见

P2-16 页。

6、学生分组操作练习，小组长准备好上台汇报，用程序来比较10

和3两个数的大小。

7、小结

观察刚才的IF语句的格式，进行IF语句的格式的小结。

8、深入学习

如果同时要判断用名，就用要到IF语句的拓展形式，假设正确

的用户名是“张扬”，密码是“ 888888”，请输入P55页的程序代码, 运行程序，观察结果。

9、关系运算符

IF语句的条件判断中经常会用到关系运算符，如等于= 不等于<> 大于> 小于< 大于等于>= 小于等于<= 10、教学评价

11、教学反思

本教学设计注重实际操作，让学生在操作过程中发挥主动性与积极性，达到学好本课的目的。