五年级 我的南极探险之旅PPT
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部编版五年级下册语文第六单元习作-：神奇的探险之旅(共40张)课件
2020
部编版五年级下册语文
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一名队员突然大叫起来:“快看天上!
那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向
的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红
云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在
光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异
的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一
些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散
去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象
来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上
暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能
遇上雪崩……
在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，
联系生活实际来写。注意要抓住人物的语言、动作、神态、心
理等细节，来体现人物遇到困境时的反应以及人物心情的变化
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部编版五年级下册语文
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部编版五年级下册语文
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小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然 ，一条大蟒以迅雷不及掩耳的速度游来了，它朝 我们吐了吐舌头，发出“嘶嘶”的声音，我们几 个吓得哭爹喊娘。紧接着，又传来震耳欲聋的恐 龙叫声，一阵又一阵，不一会儿，从黑暗中走出 了一只身形庞大的恐龙，它的牙齿像锋利的匕首 ，浑身肌肉。大家的头低得更低了，身子缩得更 紧了。接下来是面目狰狞的怪兽，它们张牙舞爪 地朝我们扑来。虽然知道这些都是特效，但眼前 这些可怕的东西真像是真实可感的，令我们恐惧 万分。别看洞长仅十几米，但进来后却感觉像是 无底洞，怎么走也走不完。
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部编版五年级下册语文
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写作重点
1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地 点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
五年级下册语文习作六 神奇的探险之旅 课件(32张PPT)
如果你要去探险，你希望和谁一同 去？从下面给出的两组人员中各选一个， 并和同桌互相说一说你为什么会选择这 两个搭档。
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家
见多识广的向导
好奇心强，性格活泼的妹妹 胆子大，遇事冲动的表哥
心细而胆小的同学
现在，你可以好好规划一下探险的 场景、携带的装备以及可能遇到的险情。 试着构思一下，然后简要填写在下面的 “规划单”里。
组内交流
每位同学在组内轮流展示自己设计的设想图 ，把险境求生的过程讲一讲。组内成员可以提建议 ，也可以提出疑问，由设计者解答。交流过程中， 每位同学可补上自己认为重要的内容。
看一看下面两幅“险境求生设 想图”，一起来说说他们的想象是 否合理。
亚马逊丛林 探险
险境 求生方法 心情变化
林中遇瘴气，呼吸困难， 无法行动
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个 勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得 时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他， 把他救上了甲板。
作者抓住孩子摇晃、颤抖的动作，抓住周围人 的反应（周围环境），营造千钧一发的险境；救人 时，着力描写船长的动作和语言，配上孩子的反应， 具体刻画救人的过程，烘托刻不容缓的情势。
习作想象合理， 情节设置巧妙, 让人印象深刻。
场景 热带雨林 茫茫大漠 南极冰川
……
探险规划单
装备
险情
指南针、地图…… 遭遇猛兽…… 指南针、水…… 缺水……
帐篷、食物……
……
落石雪崩……
……
我们在设想时，考虑要全面、细 致，想想装备是否齐全、险情设想是 否合理。
探险过程中最紧张、刺激的就是“险境求 生”了，试着设计一份“险境求生设想图”。 简要写明自己处于怎样的险境中，求生的方法 是什么（可以写一种或多种办法），求生过程 中心情有什么变化。
南极旅游攻略介绍PPT授课课件
)
(.
南 极 洲 位 于 西 经 之 间 ， 包 括 南 极 半 岛 、 亚 历
50° -160°
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
一平万平南
，方平方极
相千方千洲
当米千米南
于的米，极
一冰，其洲
个架海中包
半。岸大括
中南线陆南
华极长面极
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
南 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向 那个让 人休憩 被人们 赋予了 太多温 情的地 方—— 家。而 我却朝 着与家 相反的 方向， 也因此 看到了 在两点 一线的 惯常中 不一样 的'画面 ，至今 不肯忘 怀。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共77张PPT)
我们模拟的是西双版纳原始森林的探险 之旅，大家还可以想象去茫茫大漠、海上荒 岛、幽深洞穴、南极冰川等地方探险，那又 会是一番什么样的境遇？请大家拿出笔边想 象边写作。
第2课时
交流赏评 上节课我们编了一个惊险刺激 的探险故事，这节课我们一起来欣 赏大家写的探险故事。大家先大声 朗读自己写的探险故事。
探险小队内讨论交流：在刚才的假想探险的 过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？ 又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么 发现呢？
刚刚大家简单的描述了探险队在西双版纳原 始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细 节把它们写具体。
描述探险之旅
虽然这次探险是虚拟的，但也是独一无二 的，这些经历对大家来说会是一笔宝贵的人生 财富。如果我们将它们记录下来，那么当我们 重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有 意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过 程中这难忘的一幕幕。
习作要素
本单元的习作目标是“根据情境 编故事，把事情发展变化的过程写具 体”，包括遇到的困境、求生的方法、 心情的变化等。
写法指导
一、和谁去探险——组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各 选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有 一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生 物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹 妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比如，
人物
经验丰富的探险爱 物 胆子大但行事鲁莽
学家
的表哥
见多识广的向导 心细而胆小的妹妹
探险团队很重要，所以请你做出慎 重的选择。你们的探险小队一组三个人， 左边选一人，右边选一人，再加上自己。 你的选择是谁和谁？
成立了探险小队，我们就要确定 探险的目的地了，你想去哪儿探险？
看着队员们忙碌的身影，我感到既 开心又感动，我们三人相视一笑。
部编版五年级语文下册《神奇的探险之旅》PPT课件部编版
《伟大的探险家》讲述了世界 上最伟大的四十余位探险家的故 事，将他们的生活一一呈现，检 视了他们的动机和激情，并将他 们伟大功绩的来龙去脉交待清楚。
《马可波罗行纪》是世界历史 上首个将地大物博的中国向欧洲 人作出报道的著作。
马可波罗是世界著名的旅行 家、商人。
读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世 界的对话。
带
住：做床、燃火
雨 林
中间
吃：水果 用：用斧子做拐杖，用猎枪与野兽搏斗 见闻：雨林景色美丽
探
险
结尾
感到自豪
开头
交代背景、探险装备
银
观看钟乳石
河 洞
中间
遇到小蛇 地下暗河打水漂，遇蝙蝠
习作：
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
1609年，22岁的徐霞客 开始外出旅行，直到明崇祯 十四年（1641年）在云南旅 途中去世，32年间基本上都 在职业化的旅行生涯之中。
《西游录》一书是中国元人关 于西域见闻的游记。作者为元代 著名政治家和学者耶律楚材。耶 律楚材的旅行线路，向后世生动 再现了草原丝绸之路的历史轨迹。
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质PPT课件
经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导
好奇心强、性格活泼的同学 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的妹妹
你想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险 情？下面的提示供你参考：
场景 茫茫大漠、热带雨林、海 中荒岛、幽深洞穴、南极 冰川……
装备
险情
指南针、地图、饮用 遭遇猛兽、暴雨来袭、
端起枪，瞄准，“砰”的一声， ④重点写打猎的过
野兔应声倒地。④“哈哈，射中 程，突出了对李博
了！我们有口福了。”表哥大声 士的动作描写。
喊着。
等打完猎，天色已经不早了， ⑤文末的省略号给
我们生起了一堆火，静静地等待 读者留下了丰富的
美味的兔肉大餐……⑤
想象空间。
总评：小作者充分发挥想象，写出了在 荒岛上可能会发生的有趣、惊险的事情。重 点写了打猎前后发生的故事，想象很大胆， 也很合理。这真是一次有趣的探险之旅。
语文 五年级 下册
神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
1609 年，22 岁的徐霞 客开始外出旅行，直到明崇 祯十四年（1641 年）在云南 旅途中去世，32 年间基本上 都在职业化的旅行生涯之中。
《西游录》一书就是对周达 观随军西征、驻守西域的经历的 记录。耶律楚材的旅行线路，向 后世生动再现了草原丝绸之路的 历史轨迹。
《伟大的探险家》 透过伦
敦自然史博物馆二百余幅珍稀 图像资料，来自英伦的专家学 者为您讲述四十余位伟大探险 家的故事。
《马可波罗行纪》 世界历史 上个将地大物博的中国向欧洲人 作出报道的著作。马可波罗，世 界著名的旅行家、商人。
读万卷书，行万里路。读 书与旅行，都是一场自我与世 界的对话。
审题指导
习作《神奇的探险之旅》课件PPT(完美版)【五年级下册语文部编版】
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大魔袍 一样，遮住了整个天际。风“呜呜”地吼叫着。王 叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了!快，找避风的沙 丘躲避!”
写法品析
❸“可怕”“疲 倦”“默默无言”写 出了“我们”心情的 变化，与上文的“兴 奋”形成对比。
人教版 语文 五年级 下册
我惊慌失措，李明却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地 方。④王叔使劲推了他一下，喊道：“快走!＂我 们牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴在沙地上。不知 过了多久，风终于停了。王叔从沙堆里爬出来，跑 过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头 四望，沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不 语。我心有余悸，带着哭腔说：“太可怕了，我们 什么时候能够走出去啊？”夜暮降临，支好帐篷， 吃完定量的压缩饼干，王叔说“早点休息
写法品析
②这一段是描写沙漠 的景观，壮观的沙漠 景色，让“我”和李 明感到兴奋。
人教版 语文 五年级 下册
欣赏沙漠风光的兴趣，一行三人默默无言地向前走 着，③四周除了黄沙，看不到一点儿绿色。王叔嘱 咐我们：“要按计划定量喝水，一旦水喝完了，我 们还没有走出沙漠，那可就危险了。”我点点头， 拿出水壶，喝了一小口，喉咙还很干，但却不敢再 喝了。
人教版 语文 五年级 下册
谢谢观看
人教版 语文 五年级 下册
1. 写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设 定一个特定的环境。可以 运用比喻、拟人、夸张等 手法对环境的奇特之处进 行重点描写，突出环境的 险恶，渲染神秘惊险的气 氛，吸引读者的阅读兴趣。
人教版 语文 五年级 下册
2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
写法品析
❸“可怕”“疲 倦”“默默无言”写 出了“我们”心情的 变化，与上文的“兴 奋”形成对比。
人教版 语文 五年级 下册
我惊慌失措，李明却目不转睛地盯着黄沙弥漫的地 方。④王叔使劲推了他一下，喊道：“快走!＂我 们牵着骆驼，找到了一处沙丘，趴在沙地上。不知 过了多久，风终于停了。王叔从沙堆里爬出来，跑 过来扒掉我们身上的黄沙，把我们拉了出来。抬头 四望，沙漠已经收起了刚才的狰狞，静静地凝滞不 语。我心有余悸，带着哭腔说：“太可怕了，我们 什么时候能够走出去啊？”夜暮降临，支好帐篷， 吃完定量的压缩饼干，王叔说“早点休息
写法品析
②这一段是描写沙漠 的景观，壮观的沙漠 景色，让“我”和李 明感到兴奋。
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欣赏沙漠风光的兴趣，一行三人默默无言地向前走 着，③四周除了黄沙，看不到一点儿绿色。王叔嘱 咐我们：“要按计划定量喝水，一旦水喝完了，我 们还没有走出沙漠，那可就危险了。”我点点头， 拿出水壶，喝了一小口，喉咙还很干，但却不敢再 喝了。
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1. 写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设 定一个特定的环境。可以 运用比喻、拟人、夸张等 手法对环境的奇特之处进 行重点描写，突出环境的 险恶，渲染神秘惊险的气 氛，吸引读者的阅读兴趣。
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2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
我们进入了海底森林，打开手电筒，我发现这真是一 个神秘的世界:各种各样的鱼儿游来游去，千姿百态的水草 翩翩起舞，五光十色的珊瑚闪闪烁烁……
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
①开头:交代探 险主人公及探险 的原因。
我们正沉浸在这童话般的地步，突然，一簇水草张牙舞爪地 挥动过来，瞬间将我紧紧缠住。明明手握宝剑疯狂乱砍，可水 草却也在疯长。我被勒得紧紧的，快喘不过气来了。鱼儿围了 过来，好像在嘲笑我们，又好像在劝说我们放弃。“不行，不 能放弃。”为了心中的愿望，不可放弃。突然，一道绿光闪现 ，我如电击一般昏了过去。不知过了多久，我醒来发现手中握 着一块绿石头，莫非是地图的一部分?我欣喜万分，忙摇醒累 垮的明明。②
海蛇迅速离开，海水突然变黑，那株珊瑚却越来越红，明 明脸色苍白得就像一张白纸。莫非那珊瑚会吸血?我摇了摇好 友，可她仍然昏迷不醒，我赶忙将我们所带的唯一一颗“速效 救命丸”给她服下。慢慢地，明明的脸色慢慢红润起来，也有
③环境描写可以 增加险情，吸引 读者。
了心跳，海水也慢慢地清澈起来，她醒了！而那株珊瑚却慢慢 变小，最后变成一颗耀眼的红石头。这也许就是因祸得福吧！
水草又恢复了原状，小鱼们也已散去，四周变得很平静， 看着手中的小绿石，我和明明拥抱在一起。也许这就是对坚定 信念的考验吧。
②第一个探险经 历：遇到水草缠 绕。
我们继续向前，发现一株红珊瑚，它太美了！如婀娜多姿 的少女，如西天灿烂的烟霞，可奇特的是它旁边一寸水草都没 有，鱼儿也纷纭躲离。明明好像着魔一般，不顾我的劝阻，把 手伸向了珊瑚。瞬间几百条海蛇游了过来，在我与好友之间隔 了一座“海蛇墙”。我大喊:“不要碰那珊瑚！不要碰！”可为 时已晚，明明慢慢倒下了。③
1.抓关键词语，定准写作范围。 先说一说你希望和谁一起去探险？同伴很重要 2.仔细分析，确定写作内容。 说出你的目的地（茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛……） 3.注意附加条件，明确写作要求。 写的时候要展开丰富公道的想象，把遇到的困境、求生的 方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共48张PPT)
3 写作辅导
主体部分
汤姆钻进一片茂盛的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走 到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有 一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着， 偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林 显得更为沉寂。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。（场 景描写）——《汤姆索亚历险记》
或者，也可以从遭遇的“险情”角度来拟定题目，比如“虎口逃生记”、“智斗 大章鱼”等等。
总之，题目要足够吸引人，用词要精炼、准确、紧扣主题。
3 写作辅导
构思
之前强调过，本次习作要写的是虚构的故事，需要同学们展开丰富而大胆的 想象力，结合自己确定的场景，来假想在此场景下可能出现的困难或险情，然后 再根据自己所选择的队友的各自情况、装备的准备情况，来设计克服困难、化解 危机的方式方法。
2 习作内容
既然是探险，一定会遇到意想不到的困难或危险，如果整个过程平 淡无奇就不能称之为探险了，运用智慧和勇气来化解困难和危险是这次 习作的重点内容。
同学们在写作过程中，要恰当地运用人物的语言描写、动作描写和 环境描写来增强文章的生动性和吸引力，牢牢抓住读者的注意力，让其 有身临其境之感。
3 写作辅导
部编小学语文5年级下册
单元习作专题
第 单元：神秘的探险之旅
1 课前导读 2 习作内容 3 写作辅导
4 佳作说讲 5 写作素材 6 随堂小结
1 课前导读
1 课前导读
同学们，你喜欢探险吗？你读过哪些关于探险的书籍？ 是不是特别惊险、刺激而又吸引人呢？
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
1 课前导读
3 写作辅导
选队友
注意：需要左右两组各选1人，和“自己”组成一个3人探险小组，左侧的 备选人物是推动情节发展、化解危机的关键。
部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共21张PPT)
习作：神奇的探险之旅
2、抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方 面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行 描写。写出人物在探险过程中的细微变化，使 故事情节曲折生动。
习作：神奇的探险之旅
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险 。可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻 地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的 惊险刺激。
（1） 可以直接交代时间、人物以及去哪里探 险；
（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情 景；
（3）可以写一写去探险的激动心情。
习作：神奇的探险之旅
3、中间
中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想 象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探 险之地的特点来写。如在原始森林就可能遇到 猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病 ，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能 遇上雪崩……
2 ．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程 中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。
为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节 写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩 。
习作：神奇的探险之旅
写法指导：
1、写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。 可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇 特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染 神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
习作：神奇的探险之旅
写作思路
1、拟题
可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场 景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁 的题目。
习作：神奇的探险之旅
写作思路 如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》
《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》 《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》
第六单元习作：神奇的探险之旅课件PPT(完美版)
我们遇到了沙尘暴
绝望时看到 了生命之泉
撒哈拉沙漠的 景色
……
撒哈拉沙漠探险之旅
习作：神奇的探险之旅
习作指导
交代背景。即：交代清楚探险故事发生 的时间、地点和人物。
注意：探险的人物必须是从教材中所给的两列人物中 各选一个，和自己一起组成一个探险小队。探险的地点可 以从习作要求中提供的场景中选择，也可以写别的场景。 探险的时间可以自定。
思维导图写什么茫茫大漠遇沙尘暴热带雨林陷入沼泽原始森林遇到猛兽海中荒岛渺无人烟南极冰川风雪交加幽深洞穴迷失方向怎么写开头交代人物地点时间探险原因等中间描写周围环境探险过程求生方法心情变化等结尾点明中心总结感悟习作
习作：神奇的探险之旅
习作：神奇的探险之旅
你喜欢探险吗？你读过 有关探险的书吗？
习作：神奇的探险之旅
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪，立刻瞄准儿子，道： “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”“向海里跳！不然我就开枪了！”
扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大 海。等孩子一上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
通过恰当地使用人物的语言、动作描写，抓住环境气氛等描写，把文章 写具体、生动，写出画面感，让人如闻其声，如见其形，有身临其境之感。
感到自豪
习作：神奇的探险之旅
洞
探
险
结尾
交代背景、探险装备
观看钟乳石 遇到小蛇 地下暗河打水漂，遇蝙蝠 走到尽头，原路返回
战胜恐惧，产生豪气
例文赏析
沙漠之旅
暑假中，30多岁魏叔叔、20岁的表哥和11 岁的我一起去沙漠探险。
魏叔叔是一位经验丰富的探险爱好者，是 表哥大学时的老师。表哥是旅游学院刚毕业 的的高材生。我是一名五年级的小学生，对 外面世界充满好奇。
我的南极探险之旅PPT课件
南极的天气——极昼
极昼是南极圈内特有的自 然现象，在极昼期内，太 阳24小时悬于地平线之上， 毫不吝啬地释放出耀眼的 光芒。
南极的天气——幻日
南极大气中充满了无数冰晶 体，它们像水晶一样，将阳 光散射开来，形成环绕太阳 的美丽光环，这种现象称为 日晕。有时在日晕两侧的对 称点上，冰晶体反射的阳光 尤其明亮，出现并列的多个 “家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我的南极探险之旅
五年级下册综合实践活动
南极是如今世界上唯一没有国界的土地。 早在1986年，上海的一名中学生和北京的一 名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而以 美丽的白色大陆上留下了足迹。心动了吗？ 今天就让我们一起来体验一次模拟的南极之 旅吧！
我的南极探险之旅
世界地图
南极地图
南极范围
• 根据《南极条约》的界定，南极或南极地 区，是指南纬６０度以南的海洋、冰架和 陆地，即南极洲和南大洋的总称，面积约 1400万平方千米。
为什么要在南极冰盖上钻取冰芯
南极的冰山大都是由降雪积压生成，南极内 陆降的雪变成冰山的时间，平均超过一万年。 因此，南极冰山又称为“万年冰”。
具有很高的科学研究价值。可以了解全球气 候的历史演变过程，可以判别人类活动(特 别工业社会以来)对全球环境的影响，还可 以获知天体和地球演化史上发生的重大事件。 因此，冰雪是人类认识自然环境的重要宝库。
• 整个南极大陆被一个巨大的冰盖所覆盖， 平均海拔为2350米。南极洲蕴藏的矿物有 220余种。
南极北山美景
南极地貌
南极地貌
南极大陆98%的陆地 常年被冰雪所覆盖。
五年级 我的南极探险之旅PPT
《太平洋之王：库克船长》
《太平洋之王:库克船长》(中英双语版)是林良的新作，他先从庞杂的史料 中整理出库克船长一生的故事，再以简洁流畅的文笔，巨细靡遗地叙述了库 克船长的探险历程，并且把库克船长的探险精神、对船员健康的关心与对原 住民的尊重，呈现在字里行间。林良是如此用心地写这《太平洋之王:库克 船长》(中英双语版)，因为他希望能以库克船长的故事，告诉读者们，不管
资料记录卡 地貌:南极大陆98%的陆地常年被冰雪所覆盖 天气：由于纬度高，海拔高，空气稀薄，再加上冰雪 表面对太阳辐射的反射等，使得南极大陆成为世界上 最寒冷的地区，年平均气温为－25℃，最低温曾达－ 89.3℃ 居民：很多科学家在考察站常年工作着… 交通：雪橇… 矿产资源：南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明 的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一…
动物：帝企鹅、海豹、南极狼、南极磷虾、海狮、海鸟、 鳕鱼、小须鲸、水蚤、海怪龙、狐狸…
2.追随探险家的足迹
探险家在征服南极的道路上会遇到怎
样的困难？
从长城到昆仑——2008中国少年极地科普行（专题报道） 主办：国家海洋局极地办公室 中国少年儿童新闻出版总社
1984年，第一面五星红旗插上了南极的土地，标志着中国极地科考迈出了历史性的一步。
1986年，中国少年报在全国少年儿童中，发起了在南极建立“中国少年纪念标”活动，中
国少年报小记者吴弘、杨海蓝作为中国少年儿童代表第一次踏上南极的土地。这些极大地激发
起全国少年儿童的爱国热情和民族自豪感，掀起了空前“极地科普热”。 20多年来，随着我国极地科考事业的蒸蒸日上，一代代少年儿童被中国极地先驱者的探索 精神所鼓舞，被神秘的极地世界所吸引，激发起他们对极地世界的无限向往。 在2008年国际极地年中国行动中，我们迎来了中国极地科考队第25次远征，国家海洋局极 地办公室，中国少年儿童新闻出版总社再度倾力合作，在中国少年儿童中掀起爱祖国、爱科学、 爱极地的热潮，让我们沿着雪龙号的航线，沿着极地科考队员的足迹，将目光伸向那遥远神秘
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共39张PPT)
什么魔鬼存在吧？小说中的魔鬼可是无恶不作…… 我越想越害怕。不敢往下想，屏住气，大家都不敢 张嘴说话。❽也不知走了多久，突然，我们发现左 边有了丝丝的水流，前方有微弱的亮光透进来，要 知道我们有多紧张呀。“其实，不必紧张。”我看
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通 过心理描写表现惊险。可 以运用内心独白或前后对 比的方式，细腻地刻画人 物心理，营造紧张气氛， 表现故事的惊险刺激。
写法品析
❹描写第一次遇到的 险情——沙尘暴。王 叔经验丰富，“我” 紧张、惊慌，而李明 的表现与他好奇心强 的性格特点相对应。
吧，沙漠的温差很大，多盖一点。”沙漠的星空异常
写法品析
美丽，赞叹一番后我们就睡了。 三天过去了，我和李明禁不住干渴的煎熬，喝光
了饮用水。王叔无奈地摇摇头，拿出他的水壶给我们
（2）选择人物。再想想如何根据探险任务组建探险团 队，从教材提供的两列人物中各选一个。确定人物后，要 注意在描写探险过程的时候突出这个人物的特点。如选择 了见多识广的向导，就要在叙述时重点描写他见多识广， 如能迷路的时候根据一些植物、动物的线索找到出路等。
（3）选择装备。除了带上指南针、地图、饮用水、食 物等必需的装备外，还要结合当地的环境特征考虑探险所 需装备，如去幽深的洞穴要带上手电筒，去茫茫大漠要带 上帽子、口罩等。
1.审题 “神奇的探险之旅”要求我们编一个惊险剌激的探险故
写法品析
❽形象地写出了探险 时在洞中走路时的样 子，尤其是心理活动 的描写更增加了探险 的惊险与刺激。
2.抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物 的语言、动作等方面的细节， 尤其要对体现探险惊险的细 节进行描写。写出人物在探 险过程中的细微变化，使故 事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通 过心理描写表现惊险。可 以运用内心独白或前后对 比的方式，细腻地刻画人 物心理，营造紧张气氛， 表现故事的惊险刺激。
写法品析
❹描写第一次遇到的 险情——沙尘暴。王 叔经验丰富，“我” 紧张、惊慌，而李明 的表现与他好奇心强 的性格特点相对应。
吧，沙漠的温差很大，多盖一点。”沙漠的星空异常
写法品析
美丽，赞叹一番后我们就睡了。 三天过去了，我和李明禁不住干渴的煎熬，喝光
了饮用水。王叔无奈地摇摇头，拿出他的水壶给我们
（2）选择人物。再想想如何根据探险任务组建探险团 队，从教材提供的两列人物中各选一个。确定人物后，要 注意在描写探险过程的时候突出这个人物的特点。如选择 了见多识广的向导，就要在叙述时重点描写他见多识广， 如能迷路的时候根据一些植物、动物的线索找到出路等。
（3）选择装备。除了带上指南针、地图、饮用水、食 物等必需的装备外，还要结合当地的环境特征考虑探险所 需装备，如去幽深的洞穴要带上手电筒，去茫茫大漠要带 上帽子、口罩等。
1.审题 “神奇的探险之旅”要求我们编一个惊险剌激的探险故
部编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优秀PPT课件
2024/3/2
（1） 可直接交代时间、人物以及去哪 里探险； （2）可简单描写在探险途中遇到的危 险情景； （3）可写一写去探险的激动心情。
2024/3/2
我一直很向往茫茫的大沙漠 ，想去那里体验一下沙漠风情。 这个暑假终于可实现这个愿望了 ，我和表哥以及经验丰富的探险 爱好者王博士踏上去沙漠的旅途 。
2024/3/2
简评：小作者 通过拟人修辞手法 ，将大鲨鱼那得意 扬扬的样子和“我 ”以及小鱼小虾们 恐慌的样子形象地 描写了出来。
写作思路
可据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来 拟题，也可两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》 《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》 《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》
2024/3/2
引导选材
人物经验丰富的探险爱好者 Nhomakorabea奇心强、性格活泼的同
知识渊博的生物学家 学
见识多广的向导
胆子大但行事鲁莽的表哥
一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，
但也耐心地安慰着她们。许久，她们在我们的安
慰下终于继续向前走去。 突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出
现了。它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子 2024/3/2
⑦“突然”一词 将探险过程推向 了高潮。
可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。
经历让我记忆犹新。
“沙沙沙”，风爷爷吹过树梢，在树叶间穿
梭，鸟儿们在树枝间欢快地玩耍，叽叽喳喳地叫
着。悠闲的云儿在天空中飘来飘去，看着同学们
在夏令营的游乐场里玩耍。
我坐在椅子上，看到同学们快乐地玩着，自
己也想玩，却找不到又刺激又好玩的游戏。虽说
（1） 可直接交代时间、人物以及去哪 里探险； （2）可简单描写在探险途中遇到的危 险情景； （3）可写一写去探险的激动心情。
2024/3/2
我一直很向往茫茫的大沙漠 ，想去那里体验一下沙漠风情。 这个暑假终于可实现这个愿望了 ，我和表哥以及经验丰富的探险 爱好者王博士踏上去沙漠的旅途 。
2024/3/2
简评：小作者 通过拟人修辞手法 ，将大鲨鱼那得意 扬扬的样子和“我 ”以及小鱼小虾们 恐慌的样子形象地 描写了出来。
写作思路
可据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来 拟题，也可两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》 《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》 《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》
2024/3/2
引导选材
人物经验丰富的探险爱好者 Nhomakorabea奇心强、性格活泼的同
知识渊博的生物学家 学
见识多广的向导
胆子大但行事鲁莽的表哥
一个个都想赶快逃离现场。
我和一起探险的同学对她们的胆小有些不满，
但也耐心地安慰着她们。许久，她们在我们的安
慰下终于继续向前走去。 突然，在一段光线十分强的地方，“鬼”出
现了。它穿着奇怪的衣服，面目狰狞，样子 2024/3/2
⑦“突然”一词 将探险过程推向 了高潮。
可真吓人，吓得其他班的女生发出了尖叫声。
经历让我记忆犹新。
“沙沙沙”，风爷爷吹过树梢，在树叶间穿
梭，鸟儿们在树枝间欢快地玩耍，叽叽喳喳地叫
着。悠闲的云儿在天空中飘来飘去，看着同学们
在夏令营的游乐场里玩耍。
我坐在椅子上，看到同学们快乐地玩着，自
己也想玩，却找不到又刺激又好玩的游戏。虽说
统编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共14张PPT)
2 我们来到一大片冰川之上，仔细视察着周围的环境，
搜寻着动物们的踪迹。远处，一群可爱的小家伙们正排 动作、外形描写： 着整齐的队伍在冰川上漫步。本来是一群企鹅。只见它 对企鹅的描写非
常细致，活灵活
们穿着黑色的燕尾服，挺着圆鼓鼓的白肚皮，翘着嘴巴， 现，好像企鹅就
在我们眼前。
还拍着一对小翅膀，真可爱啊！我和刘明赶忙拿出相机
方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
（习作难点）
写完后，认真修改自己的习作。
探险小队整装待发，奇妙见闻一路探察。 险情产生千钧一发，智慧求生齐想办法。 心情随之起伏变化，化险为夷心花怒放。 公道想象生动表达，探险之旅神秘有加。
如果有兴趣，可 以续编你的探险故事。
妙招
探险不能一帆风顺，而要有一波三折的情节。要把遇到的困境、求生的方 法写具体。如：
有的企鹅甚至由于跑得太急，摔倒在冰面上。我顿 看到企鹅的喜悦心情；
接着写企鹅纷纭逃跑，
生疑惑：“企鹅怎么会突然跑开呢？”忽然，一阵 为下文遇到险情埋下伏
笔；然后顺理成章地写
急促的风吹了过来，放下望远镜认真地倾听起来。 遇到险情、脱离险情，
条理清楚。
4 咔嚓！不远处的冰层突然出现了一道裂缝，裂缝以迅雷不及掩耳之势 延伸开来，转眼就来到了我们的面前。随着冰面的开裂，阵阵寒风也愈 发肆虐，突然，我感觉脚下一空，身体猛地往下坠。本来我掉进冰缝了！ 我大脑一片空白。陡然，一阵火辣辣的疼痛从腰间传来，这股力量把我 勒得生疼，我终于停在了半空。是安全绳！我双手紧紧拉住绳子，感到 自己被一点儿一点儿地向上拖拽。
5 在和刘明的帮助下，我费了九牛二虎之力终于爬上冰 难点突破③
面。惊魂未定的我瘫坐在雪地上，才知道在冰面开裂的 过程具体：运用动 ɡǎo 作描写，将遇到的
最新人教部编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》课件
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩 子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们
肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，
我凭着它与野兽搏斗了许多次。 这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，
当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。
结尾总结全文， 表达感受，突 出中心。
点评：这篇探险故事习作，开头交代探险背 景，引出下文。中间部分是探险的过程，重点写 了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。 结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
死自己的同伴呢?这绝对不行!”
大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛
说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片
沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”
大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”
我们得救了！
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把 他救上了甲板。
根拐杖，走出了雨林，真得感谢斧子，没了它，我们
肯定走不出去了。我们还要感谢的是猎枪，这几天，
我凭着它与野兽搏斗了许多次。 这次的热带雨林历险，我们经历了最危险的事，
当然，也看到了最美的景色，我为此感到无比的自豪。
结尾总结全文， 表达感受，突 出中心。
点评：这篇探险故事习作，开头交代探险背 景，引出下文。中间部分是探险的过程，重点写 了住、吃、行、见闻等奇特的经历，重点突出。 结尾总结全文，表达感受，使文章中心明确。
死自己的同伴呢?这绝对不行!”
大家也都流泪了。这时,魏叔叔抹了抹眼睛
说:“我们一个伙伴也不能失去,要一起走出这片
沙漠去!”听了他那坚定的话,大家都不说什么了。
走了一段路,我忽然眼睛一亮,:“那是什么!”
大家停住脚步,向前望去,原来是几只马鹿。
魏叔叔惊喜地喊道：“我们有救了！”
我们得救了！
魏叔叔就带领大家顺着马鹿的踪迹寻找，终
你想怎样把遇到的困 境、求生的方法写具体？
回顾课文
《跳水》是怎样把遇到的困境、求生的方法写具体的？
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他 走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往 下一望，两条腿不由得发起抖来。
统编版五年级语文下册习作《神奇的探险之旅》优质课件(共64张PPT)
佳作引路
看不到一点儿绿色。黄叔嘱咐我们： ③描写 “要按计划定量喝水，一旦水喝完 了“我”心 了，我们还没有走出沙漠，那可就 情的变化， 危险了。”我点点头，拿出水壶， 与上文形成 喝了一小口，喉咙还很干，但却不 鲜明的对比。 敢再喝了。③
佳作引路
突然，天边浮起一片黄云，像黄袍怪的大 魔袍一样，遮住了天际。风“呜呜”地吼叫着。 黄叔叫道：“不好，遇上沙尘暴了！快，找可 以避风的沙丘躲避！”我惊慌失措，丁磊却目 不转睛地盯着黄沙弥漫的地方。黄叔使劲推了 他一下，喊道：“快走！”我们牵着骆驼，找 到了一处沙丘，趴在沙地上。不知过了多久，
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、 沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨 来袭。
一名队员突然大叫起来:“快看天上! 那是什么?”大家抬头望去,只见西南方向 的天空不知何时升起了一团怪异的红云,红 云慢慢散开,渐渐形成五光十色的光晕。在 光晕里,隐隐约约可以看到一座座高大奇异 的宫殿。在云雾缭绕的宫殿中仿佛还有一 些穿着金甲的武士……慢慢地,光晕渐渐散 去,天空只留下一丝淡淡的红晕,这种景象 只维持了一分钟便消失了。大家全都目瞪 口呆,队员们目睹的和很多书上的记录一样 ,他们真的看到了阿斯旺所说的“神迹”!
写法指导
四、学习“语文园地”中 叶圣陶先生的方法，修改自己 的习作。
写法指导
五、思维导图。
茫茫大漠 遇沙尘暴
热带雨林 陷入沼泽
写什么
原始森林 遭遇猛兽
海中荒岛 渺无人烟
南极冰川 风雪交加
幽深洞穴 迷失方向
写法指导
怎么写
开头 中间 结尾
交代人物、地点、时 间、探险原因等
描写周围环境、遇到 的困境、求生方法、 心情变化等
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点 来写。如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上 暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能 遇上雪崩……
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志向多么远大，都要去实现;不管多么成功，永远都要尊重别人。
我对这些资料进行了总结：
探险队的一般组成一、 探险队员 ：
职能：负责整个探险队的野外生存技术指导和安全保障，以及后勤保障和组织救援。 探险队员的工作分配：探险队员有 5人技术等，一人跟随大部队进入，带着枪、ห้องสมุดไป่ตู้，做指导和安 全工作；一人负责组织后勤供应，以及在特殊下的救援。三组人同时都有通讯器，在允许的情况 下，保持必要的联系。 装备配备：野外生存专业器械；安全保卫器械；无线通讯器材；备份应急用品
1986年，中国少年报在全国少年儿童中，发起了在南极建立“中国少年纪念标”活动，中
国少年报小记者吴弘、杨海蓝作为中国少年儿童代表第一次踏上南极的土地。这些极大地激发
起全国少年儿童的爱国热情和民族自豪感，掀起了空前“极地科普热”。 20多年来，随着我国极地科考事业的蒸蒸日上，一代代少年儿童被中国极地先驱者的探索 精神所鼓舞，被神秘的极地世界所吸引，激发起他们对极地世界的无限向往。 在2008年国际极地年中国行动中，我们迎来了中国极地科考队第25次远征，国家海洋局极 地办公室，中国少年儿童新闻出版总社再度倾力合作，在中国少年儿童中掀起爱祖国、爱科学、 爱极地的热潮，让我们沿着雪龙号的航线，沿着极地科考队员的足迹，将目光伸向那遥远神秘
的极地世界……
从南极回来的人易患什么病？
在南极洲越冬的人员，需要在那里工作、生活长达一年之久，他们可算是南极的长 期居民了。那里环境恶劣，工作艰苦，生活单调而枯燥，然而，考察队员们却很少患感 冒和其他传染病的。只有在每年的南极夏季，新队员由其他大陆带去病菌，才使得越冬 队员传染上感冒。即使这样，也没有其他大陆上患感冒的病态，一般不发烧，只是流清 鼻涕，并很快就会痊愈。 在南极进行施工建站，队员不慎划破手指或遇到其他轻外伤时，医生简单处理一下 伤口就行了，不必担心伤口感染得破伤风。据医学专家考证，在南极即使患有其他疾病， 治疗所用的药物剂量也比其他大陆要少，而且好得也快。
资料记录卡 地貌:南极大陆98%的陆地常年被冰雪所覆盖 天气：由于纬度高，海拔高，空气稀薄，再加上冰雪 表面对太阳辐射的反射等，使得南极大陆成为世界上 最寒冷的地区，年平均气温为－25℃，最低温曾达－ 89.3℃ 居民：很多科学家在考察站常年工作着… 交通：雪橇… 矿产资源：南极地区的矿产资源极为丰富。据已查明 的资源分布来看，煤、铁和石油的储量为世界第一…
出发时间：（自选） 前往方式：动车、轮船、飞机… 我选择的同伴：（自选）
我们的行程：南极的风景…
遇到的重重困难：暴风、缺乏食 物、极夜、寒冷、暴雪…
根据刚才学习对南极环境的了解，这些探 险假想合情合理吗？
请同学们思考一下。
希望这次学习给大家带来的知识，南极是个美丽 的地方，有空大家可以去玩一玩哦！
1·了解南极 在地球仪和世界地图上，我找到了梦想的南极。
南极的地理位置是：
东南极洲从西经30°向东延伸到 东经170°，包括科茨地、毛德 皇后地、恩德比地、威尔克斯地、 乔治五世海岸、维多利亚地、南 极高原和极点。面积1018万平方 千米。西南极洲位于西经50°160°之间，包括南极半岛、亚 历山大岛、埃尔斯沃思地以及伯 德地（玛丽．伯德地）等，面积 229万平方千米。
为什么会出现这些情况呢？很简单，南极洲是地球上唯一没有受到污染的大
陆。在整个南极洲，除了几十个常年考察站和l00多个夏季站以外，没有工厂、矿山，没 有繁华热闹、车水马龙的城镇，所以，也没有其他大陆上的现代化工业的污染，加上南 极洲气候酷寒，持续低温，传染疾病的蚊、蝇和细菌无法在这里生存和繁衍，南极空气 中的微生物含量也少到用仪器都难以检测出来，所以，南极缺少使人患传染病的病原体， 考察队员在南极少有感冒等传染病发生。长期处于这种超洁净的环境中，会使人对病毒 等致病微生物的抵抗力下降，考察队员一旦离开南极，返回其他大陆，一时难以适应众 多致病微生物的侵袭，所以从南极回来的人，特别是越冬回来的队员易患重感冒等传染 病。
动物：帝企鹅、海豹、南极狼、南极磷虾、海狮、海鸟、 鳕鱼、小须鲸、水蚤、海怪龙、狐狸…
2.追随探险家的足迹
探险家在征服南极的道路上会遇到怎
样的困难？
从长城到昆仑——2008中国少年极地科普行（专题报道） 主办：国家海洋局极地办公室 中国少年儿童新闻出版总社
1984年，第一面五星红旗插上了南极的土地，标志着中国极地科考迈出了历史性的一步。
五（1）班
黄艺
南极到处白雪皑 皑 ，冰天冻地。南极 不仅风光美，小动物也 很可爱！
同学们，欣赏完了南极的风光，心动了吗？现在，就让我 们一起来体验一次南极之旅吧！你和小伙伴们所要做的就 是吧自己变成探险队的一员，在班里的南极故事会上讲讲 自己探险的经历和踏上南极的感受，和大家分享。看看谁 的故事最逼真，最精彩。
探险家们要面对的考验： 天气寒冷 缺乏食物 狂风暴雪 空气干燥 面对极夜
探险家的准备： 特制的保暖服、保暖服、 充足的食物和水 手套、帽子、雪地靴、护目镜 雪橇、雪地车、滑雪板、钉鞋 医疗用品（氧气瓶） 导航工具.GPRS.指南针 求救工具.卫星电话、信号弹
我的探险之旅假想
我的探险征途假想 登上南极之后 我看到了：南极仿佛是个银白色的世 界,不仅寒冷,而且人烟稀少.呈现在我们 眼前的是厚厚的冰层,常年不化的冰山. 湖面上飘着许多大块的浮冰.来到了企 鹅嬉戏的地方.它们背部从头到尾和两 个前鳍呈黑色,长着白色的肚皮.尖尖地 嘴巴。 我的感想：南极是一个美丽的地方， 虽然天气寒冷。但那样的天气让它有 了雪山，冰川等风景。企鹅、海狮等 动物。
《太平洋之王：库克船长》
《太平洋之王:库克船长》(中英双语版)是林良的新作，他先从庞杂的史料 中整理出库克船长一生的故事，再以简洁流畅的文笔，巨细靡遗地叙述了库 克船长的探险历程，并且把库克船长的探险精神、对船员健康的关心与对原 住民的尊重，呈现在字里行间。林良是如此用心地写这《太平洋之王:库克 船长》(中英双语版)，因为他希望能以库克船长的故事，告诉读者们，不管