趣味语文教学设计
语文人教版五年级下册《趣味语文》教学设计
教学内容：五年级下册语文园地一“趣味语文”执教老师：嘉兴实验南湖国际实验学校於玉红教学目标：1.学习古诗《凉州词》，理解诗意，体会诗情，感受戍边战士孤独思乡的情怀；2.比较体会巧改标点使《凉州词》在意思与情感方面的前后变化，了解标点的妙用，体会人物的机智；3.补充阅读课外“断句故事”，从小组合作，感受中华文化的妙趣横生，博大精妙，激发学生热爱祖国语言的思想感情。
教学重点：1.理解《凉州词》标点变化带来的诗意诗情的变化；2.阅读补充的智取故事，从不同角度感受文人的智慧教学准备：学生收集关于“智趣故事”的资料，教师制作课件教学过程一、故事导入1.喜欢听故事吗？（1）据说明代有位秀才因家里穷得没米下锅，就跑到亲戚家里求住几日。
那一天恰逢春雨绵绵，主人一看这衣衫褴褛的穷秀才，内心并不想留他，但又不好意思明说，便在墙壁上写了一行字——“下雨天留客天留人不留”主人的意思是什么呢？同桌读读，讨论讨论。
主人是什么意思？谁来给我们读一读。
教师出示：下雨天留客，天留，人不留。
可秀才看了以后却又理直气壮地住下来了，又是为什么？谁来读一读。
出示：下雨天，留客天，留人不？留！同样一句话，主人的本意是，读——秀才理解为，读——小结：这秀才真是聪慧机智啊，通过巧妙的断句，让这句话的意思完全变了，为自己找到了投靠之所。
主人也是哑口无言，只好以礼相待。
语文真是有趣啊！咱们书上，就有这样一个。
二、学习《凉州词》请大家翻看语文书20页。
《凉州词》传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。
书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。
”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
趣味语文-优秀教学设计
一、我来比划你来猜游戏规则：1.每个队伍派两个同学参加，一人比划一人猜2.限时两分钟，每对一题积十分3.可以用肢体语言和口述语言，但是不能涉及到题目里的字4.可以“过”但是只有两次机会5.不得提醒，否则扣分二、成语接龙大联欢游戏规则：六选一，写成语，限时5分钟，比比哪组成语接德多，每个加十分选题一：知足成乐选题二：急中生智选题三：一马当先选题四：亡羊补牢选题五：带有数字的成语选题六：带有动物的成语选题七：带有反义词的成语三、飞花令每句十分选字一：花选字二：月选字三：酒选字四：春选字五：风选字六：山四：猜一猜每个十分，抢答1.124356789 （颠三倒四）2.八、九、十（八九不离十）3.23456789 （缺衣少食）4.9999 （万不得已）5.最快的速度（一日千里）6.最大的手（只手遮天）7.最重的话（一言九鼎）1.明代大画家唐伯虎从小聪明伶俐，最喜欢画画，读书也很用功。
据说他少年曾在酒店里帮工，并利用空闲时间看书、画画，画出得意的画就贴在店内的墙上。
有一天，江南大才子祝枝山到店里喝酒，见画很不一般，又得知是年仅十几岁的唐伯虎所画，就同当地著名画师沈石田再次来到酒店。
沈石田先看了墙上的画，又把唐伯虎打量了一番，然后对唐伯虎说：“我有一条字谜，若你猜对了，我就收你徒。
”唐伯虎很高兴地答应了。
沈石田的谜语是这样的：去掉左边是树，去掉右边是树，去掉中间还是树。
唐伯虎略一思索，便挥笔写下了一个字。
沈石田一看，十分高兴，便收他做了徒弟,告诉我，唐伯虎写的是个什么字？彬2.《犹太五千年的智慧》一书中，称男人的一生分为七个阶段，一连用了七个比喻：一岁为王，众人围着讨好哄骗，一呼百诺；两岁为（），在泥泞中打滚厮混，自得其乐；十岁为小羊，或笑或闹，活蹦乱跳，天真烂漫；十八岁为马，长大成人，血气方刚，时时欲逞匹夫之勇；婚后为（），背负家庭重担，步履蹒跚；中年为（），为了养家活口，委曲求全，仰人鼻息；老年为（），返老还童，可惜无人理会。
小学趣味语文教案
小学趣味语文教案XXX《智解汉字》教学设计【教学目标】1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。
3.激发研究语文的兴趣，培养学生查阅资料的惯。
4.能自己发明一些智解汉字的游戏。
【教学重难点】1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性研究、积累汉字。
【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.讲故事：XXX题字喻客XXX是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。
很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。
总之，XXX的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见XXX。
他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。
他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。
第二天，他们又来到XXX 门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找XXX 先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭露门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心境不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（申明主人今天很落拓，可以欢迎客人，因此他们才高兴地进门拜访）。
3、同砚们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简朴的一个字再加上另外一个字，就表达完整不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！二、填字游戏1、进“门“填字以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。
趣味语文教学设计
趣味语文教学设计趣味语文教学设计趣味语文教学设计（一）一、导入同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。
如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。
我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。
二、学习新知1、请同学们自由读文中的故事。
思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？2、学生读后交流书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。
书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。
太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。
3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用（1）出示诗、词，齐读。
（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。
①指导学习诗题、字意（出示）凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：孤零零的戍边的城堡。
指玉门关。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
度：越过。
②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。
羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。
③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。
全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
（3）体会书法家所填词的妙处。
出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。
有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。
但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。
高中语文趣味活动课教案
高中语文趣味活动课教案
一、教学目标
1. 增强学生的文学素养，提升阅读与鉴赏能力。
2. 锻炼学生的思辨能力和语言表达能力。
3. 增进同学间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容
- 经典文学作品的朗读与赏析
- 创意写作练习
- 小组讨论与角色扮演
- 诗词朗诵比赛
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
开场简短介绍课程目的，并播放一段与本堂课主题相关的视频或音乐，为学生营造一个良好的学习氛围。
2. 朗读与赏析（15分钟）
选择一篇经典文学作品，邀请学生分角色朗读。
之后引导学生进行文本分析，包括作者背景、作品风格、语言特色等，教师适当点拨并给予深入解析。
3. 创意写作练习（20分钟）
提出一个开放性的写作题目，要求学生发挥想象进行创作，如编写一个故事的续篇，或从一个新的角度重新解读文中人物。
鼓励学生大胆尝试，不拘泥于常规思维。
4. 小组讨论与角色扮演（15分钟）
将学生分为若干小组，每组针对一个文学片段进行讨论，然后选取代表进行角色扮演。
通过这种形式让学生更深刻地理解文本内容，并在表达过程中锻炼语言组织能力。
5. 诗词朗诵比赛（10分钟）
提前布置每位学生准备一首自己喜欢的诗词进行朗诵，现场评选出最佳朗诵奖，鼓励学生在欣赏诗词的同时，也能体会语言的韵律美。
四、作业布置
要求学生根据课堂上的讨论和创作，撰写一篇不少于800字的感想或反思文章，分享自己对于文学的认识和本次活动的体验。
五、课后反思
教师需在课后总结本次课程的得失，记录学生参与情况，思考如何进一步提高教学质量和学生的参与度。
趣味语文教案模板初中
教案名称：趣味语文年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用想象力，增强语言表达能力。
3. 通过对趣味语文的学习，培养学生对语文学科的热爱。
教学内容：1. 趣味故事：介绍一位语文大师的趣事，如李白、苏轼等。
2. 语文游戏：设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
3. 趣味练习：出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一个有趣的语文故事，如李白醉酒题诗、苏轼猜字等，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己知道的趣味语文故事，增加课堂互动。
二、语文游戏（15分钟）1. 设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
3. 游戏结束后，评选出最佳团队和个人，给予表扬。
三、趣味练习（15分钟）1. 出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3. 选取部分学生的作品进行分享和点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
3. 提醒学生课后继续关注趣味语文，拓展自己的知识面。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、游戏和练习等。
2. 学生作品：评价学生在练习题中的表现，关注语言表达的创意和准确性。
3. 学生反馈：了解学生对趣味语文的看法，收集意见和建议，不断改进教学方法。
以上是一份初中趣味语文教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充。
通过趣味语文的教学，激发学生的学习兴趣，提高语文素养，培养对语文学科的热爱。
初中趣味语文的教案
初中趣味语文的教案
教学目标：
1. 提高学生的语文兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生丰富的想象力和创造力。
3. 提高学生的语文素养，丰富词汇量和语言表达能力。
教学内容：
1. 趣味成语故事讲解
2. 语文趣味游戏
3. 创意写作练习
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解一个有趣的成语故事，如“掩耳盗铃”，引发学生对语文的兴趣。
2. 引导学生思考：为什么掩耳盗铃的行为是愚蠢的？怎样用成语形容这种行为？
二、语文趣味游戏（15分钟）
1. 成语接龙：学生分成小组，进行成语接龙游戏，要求每个成语的最后一个字与下一个成语的第一个字相同。
2. 猜成语：教师给出一个成语的提示，学生猜测成语。
猜对的学生可以获得小奖励。
三、创意写作练习（15分钟）
1. 教师给出一个有趣的题目，如“穿越时空的旅行”，要求学生发挥想象力，写一篇短文。
2. 学生进行创意写作，可以结合所学成语和语文知识。
3. 学生互相交流，分享自己的作品，教师进行点评和指导。
四、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本次课程的收获，让学生认识到语文的趣味性和重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，提出改进意见。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文的兴趣和积极性。
2. 评估学生在趣味游戏和创意写作中的表现，检验他们的语文素养和创造力。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的语文兴趣和学习效果。
初中趣味语文教案
初中趣味语文教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 通过趣味性的语文教学，激发学生的学习兴趣，提高他们对语文学科的热爱。
2. 培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 引导学生运用语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学内容：1. 趣味性故事讲解：通过讲解一些有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。
2. 语文游戏：设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
3. 实际问题解决：引导学生运用所学的语文知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解一个有趣的语文故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 学生分享自己了解到的趣味语文知识，增加课堂的互动性。
二、语文游戏（15分钟）1. 教师设计一些有趣的语文游戏，如成语接龙、看图猜成语等，让学生在游戏中锻炼思维能力、表达能力和创新能力。
2. 学生参与游戏，展示自己的才华，增强课堂的趣味性。
三、实际问题解决（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，引导学生运用所学的语文知识解决，如修改病句、写一封倡议书等。
2. 学生分组讨论，合作解决问题，提高他们的实践能力。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获，增强对语文学科的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对语文学习的兴趣和热情。
2. 评估学生在游戏和实际问题解决中的表现，了解他们的思维能力、表达能力和创新能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对趣味语文教学的看法和建议，不断改进教学方法。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和步骤，确保教学的趣味性和实效性。
初中趣味课语文游戏教案
初中趣味课语文游戏教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 培养学生良好的口语表达能力，提升学生的语文素养。
3. 通过对趣味语文游戏的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一定的语文知识。
教学内容：1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙比赛，要求下一个成语的首字必须是上一个成语的尾字。
2. 诗词背诵比赛：学生分组进行诗词背诵比赛，要求背诵的诗词内容符合主题，背诵过程中不能出现错误。
3. 语文知识问答：学生分组进行语文知识问答比赛，问题涉及成语、诗词、文学常识等方面。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学内容和目标。
2. 引导学生积极参与，告诉学生通过趣味语文游戏可以提高语文素养，培养口语表达能力。
二、成语接龙游戏（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个成语，组长将成语告诉组员，组员需说出一个以该成语尾字为首字的成语。
3. 每个成语接龙限时1分钟，时间到后，未完成接龙的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
三、诗词背诵比赛（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师给出一个主题，组长将主题告诉组员，组员需背诵一首符合主题的诗词。
3. 每个小组限时3分钟，时间到后，未完成背诵的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
四、语文知识问答（15分钟）1. 学生分组，每组选一名组长。
2. 教师提问，组长将问题告诉组员，组员需回答问题。
3. 每个问题回答限时1分钟，时间到后，未回答正确的小组淘汰。
4. 依次类推，直至决出冠军小组。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到通过趣味语文游戏可以提高语文素养。
2. 学生分享自己在游戏中的体验和感受，激发对语文学科的兴趣。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，以及小组合作的表现。
2. 口语表达能力：评价学生在游戏过程中口语表达的准确性、流畅性。
人教版小学语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》优质课教学设计_4
教学环节
教学活动
评价要点
教师活动
学生活动
导入新课
活动一
上节课我们学习了对联的相关知识，大家一定积累了很多好的对联，现在就让我们交流一下，把你最喜欢的对联说给同学们听。
1.学生交流。
2.指名回答，其他同学补充，评价。
找到新知识与旧知识的整合点，启发谈话，趣味导读。
导学趣味对联
活动一
老师这里也有副对联
1.学生自由读教材“趣味语文”一，区分“好”字的不同读音和不同意思。
2.学生讨论，这副对联应该怎样读，并且把对联读熟。
3.了解对读音和不同意思。
2.学生知道怎样读，并且把能够对联读熟。
导学回文佳句
活动一：小组讨论。1.学生自由阅读教材“趣味语文”二，看看茶杯盖上的五个字能够怎样读？
学生谈本节课的收获与感受。
学生能够去发现汉语言的魅力，增强学习语文的兴趣。
板书设计
趣味语文
趣味对联：好读书不好读书好读书不好读书
回文佳句：能够清心也以清心也可清心也能够心也能够清也能够清心
趣味语文教学设计
课例名称
学科
年级
小学四年级
课时
1课时
教学对象
四年级小学生
教材版本及单元
人教版小学语文四年级上册第一单元
教材分析
“趣味语文”是本组教材的最后一项内容，与本组教材的主题关联不大，属于语文小知识。教材安排了两方面的活动，一是结合对联的内容，辨析“好”字的读法，将对联的意思表达准确；二是读回文句，教材选择了一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开始读，都能够成为一句颇有意趣的话，都能体会出爱茶人的强烈情感，这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范。从这些内容中，我们能体会到汉语的奇妙有趣，是调动学生学习语文兴趣的好材料。
三年级语文教案—趣味语文
三年级语文教案—趣味语文四年级语文教案语文知识大挑战——探索语文的奥秘一、学习目标：1. 培养学生对语文学习的热爱和兴趣。
2. 加深学生对语文知识的理解和应用。
3. 鼓励学生在日常生活中主动运用语文知识，提高语言表达能力。
二、学习重点：词语搭配、成语接龙、古诗词鉴赏三、教学课时：1 课时（1 小时）四、教学过程：全班分为四组，通过词语搭配、成语接龙、古诗词鉴赏三个环节进行团队合作与竞争，每个环节结束后根据得分进行排名，最终评选出优胜团队和优秀个人。
1、词语搭配（10min）（1）故事导入（2min）讲述故事：《画蛇添足》古代楚国有个人在祭祀后，将酒分给帮忙的人喝。
有个人为了显示自己的功劳，给已经画好的蛇添上了脚，结果反而失去了酒。
这个故事告诉我们，有时候多此一举反而会弄巧成拙。
（2）正式比赛（8min）A. 词语接龙：每组轮流说出与前一个词语搭配的词，要求搭配合理，意义完整。
B. 词语搭配填空：给出一些句子，学生需要填入合适的词语，使句子完整。
2、成语接龙（15min）（1）成语接龙：每组轮流说出一个成语，该成语的第一个字必须与上一个成语的最后一个字相同。
（2）成语故事：每组选出一个代表，讲述一个成语的来源和故事。
3、古诗词鉴赏（20min）（1）古诗背诵：每组选择一名学生背诵一首古诗，并解释其含义。
（2）诗词接龙：根据上一句诗的最后一个字，接出下一句诗，要求诗句出自不同的古诗。
4、故事（备选）讲述一个与语文学习相关的故事，如《孟母三迁》等，强调学习环境对语文学习的重要性。
5、总结（5min）总结学生在活动中的表现，强调语文学习的乐趣和重要性，鼓励学生在日常生活中多读书，多积累，提高语文素养。
【注意】：本教案为虚构内容，旨在模拟一个语文教学活动，实际教学中应根据学生实际情况和教学大纲进行适当调整。
三年级语文趣味教学设计
三年级语文趣味教学设计清楚新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话，了解教材的结构，重点与难点，为学生语文的学习提供高效的教学设计。
下面是作者整理的三年级语文趣味教学设计5篇，欢迎大家浏览分享鉴戒，期望大家爱好，也期望对大家有所帮助。
三年级语文趣味教学设计1一、激发乐趣，初识课题师：小鸟有一个心愿，那就是每天都能自由悠闲地在天空翱翔;向日葵有一个心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果实就可以快快成熟。
小朋友，说说你有什么心愿?(学生自由表达。
)师：(课件出示：美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
)你们看，美丽的星空，活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。
她的心愿是什么呢?(板书：月亮的心愿)指名读课题，指导“亮”的轻声读法。
教师范写“亮”，学生视察并交换写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分，盖住下部分，而且写在田字格横中线上。
二、初读课文，学生字词1.学生自由朗诵课文，要求：认真朗诵，遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。
2.指名朗诵课文，注意正音。
3.画出本课要认的生字和难读的词语。
4.学习生字新词。
课件出示：窗帘女背包装着天气另一家照管生病太累医生悄悄地离开窗户早走去(1)先独立认读，然后小组成员互读正音。
(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。
一位学生读诞生字字音，另一位学生指出课件中相应的生字。
(3)交换识字方法。
(重点引导学生认识“穴字头”和“病字框”，在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。
例如：“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼”等字。
)(4)挑选生字新词填入短文，在语境中巩固识字。
出示：月亮姐姐来到另一家，透过窗帘看到珍珍正在照管生病的妈妈。
她悄悄地离开窗户，月亮姐姐真担忧珍珍太累了，真想帮珍珍找一位好医生。
①自主练习;②指名朗诵(多人);③齐读。
三、创设情境，感悟“心愿”1.自由朗诵课文。
要求：读得更流利，同时仔细视察文中的插图。
2.感悟月亮的第一次心愿。
(1)指导学生视察文中第一幅插图。
初中趣味语文课教案
教案名称：初中趣味语文课——诗歌鉴赏与创作课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。
3. 增强学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌鉴赏方法：听觉审美、视觉审美、情感体验等。
3. 诗歌创作技巧：意象运用、情感表达、节奏把握等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界。
2. 教师简要介绍诗歌的基本特点，引发学生对诗歌的兴趣。
二、诗歌鉴赏（15分钟）1. 教师展示一首经典诗歌，如《春晓》、《静夜思》等。
2. 学生闭目聆听诗歌朗诵，感受诗歌的韵律与节奏。
3. 学生分享自己对诗歌的视觉审美与情感体验，教师点评并指导。
4. 教师引导学生从意象、情感等方面分析诗歌，提高学生的鉴赏能力。
三、诗歌创作（20分钟）1. 教师发放创作卡片，引导学生运用意象、情感等元素创作诗歌。
2. 学生在卡片上写下自己的诗歌，教师巡回指导。
3. 学生自愿分享自己的作品，教师点评并给予鼓励。
4. 教师总结诗歌创作技巧，提醒学生在日常学习中多观察、多思考、多练习。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏与创作的重要性。
2. 学生谈收获，分享自己对诗歌的认识和体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生背诵一首经典诗歌，并尝试创作一首小诗。
教学评价：1. 学生对诗歌的鉴赏能力有所提高，能够分析诗歌的基本特点。
2. 学生的诗歌创作能力有所提升，能够运用意象、情感等元素创作。
3. 学生对语文学科的兴趣得到增强，课堂参与度较高。
备注：教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的诗歌鉴赏与创作能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导与鼓励，提高他们的语文素养。
[小学语文优秀教学案例]小学语文教学案例
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[小学语文优秀教学案例]小学语文教学案例小学语文教学案例篇一:小学语文教案小学趣味语文教案篇一：趣味语文教案趣味语文活动课教案活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
活动重点：词语典故、成语积累、知识面拓展。
活动课时：二课时活动过程：一、激情导入：生活需要语文，语文调剂生活。
我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。
你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。
在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。
这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。
二、活动开始：必答题一（每题10分）：要求：把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。
酸1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、“卧薪尝胆”说的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣4、什么时候适合用“七月流火”来形容？A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来甜1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参B、冬虫夏草C、灵芝2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬4、“名花解语”是用来形容什么的?A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意苦1、《西游记》中的火焰山位于：A、甘肃B、新疆C、青海2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题辣1、维纳斯是希腊神话中的A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神2、屈原是春秋时代哪国人？A、吴国B、楚国C、越国D、齐国3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：A、下棋B、种花C、武术D、驾车4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题东1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。
趣味初中语文的教案
教案标题：趣味初中语文——走进神话故事一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 使学生了解神话故事的基本特点，理解神话故事中的寓意。
3. 培养学生运用想象力，创造自己的神话故事。
二、教学内容：1. 神话故事的基本概念及其特点。
2. 我国经典神话故事选读：《精卫填海》、《夸父追日》。
3. 学生创作自己的神话故事。
三、教学过程：1. 导入新课：趣味语文——神话故事。
（1）老师讲述自己小时候听到的神话故事，引发学生对神话故事的兴趣。
（2）提问：什么是神话故事？神话故事有哪些特点？2. 学习神话故事的基本概念及其特点：（1）学生通过课前预习，了解神话故事的基本概念。
（2）老师讲解神话故事的特点：神奇、寓意、夸张、富有想象力等。
3. 经典神话故事选读：（1）老师引导学生阅读《精卫填海》、《夸父追日》两个神话故事。
（2）学生分享阅读感悟，讨论故事中的神奇元素和寓意。
4. 学生创作自己的神话故事：（1）老师提出创作要求：富有想象力、寓意深刻、结构完整。
（2）学生分组讨论，构思自己的神话故事。
（3）学生进行课堂展示，分享自己的创作成果。
5. 总结与评价：（1）老师对学生的创作进行点评，给予鼓励和指导。
（2）学生总结本节课的学习收获。
四、教学策略：1. 情境教学：通过老师讲述自己的童年故事，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：引导学生分享阅读感悟，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 创作实践：让学生动手创作自己的神话故事，提高学生的创新能力和语文综合运用能力。
4. 激励评价：对学生的创作进行点评，激发学生的学习积极性。
五、教学资源：1. 神话故事文本：《精卫填海》、《夸父追日》。
2. 参考资料：有关神话故事的图片、视频等。
3. 创作工具：纸、笔、贴纸、画笔等。
六、教学反思：本节课通过讲述神话故事，引导学生了解神话故事的基本概念及其特点，让学生在阅读和创作中感受神话故事的趣味性。
通过互动讨论和创作实践，培养学生的思维能力、表达能力和创新能力。
小学语文趣味课堂教学设计五篇
小学语文趣味课堂教学设计五篇为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
下面是小编整理的小学语文趣味课堂教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文趣味课堂教学设计1教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1) 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
(2) 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1) 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2) 出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1) 有些动植物怕北风，北风很得意。
(2) 北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
(1) 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。
(2) 它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3) 指导朗读。
你觉得北风怎样?2、学习第二自然段。
(1) 指名读。
(2) 北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(3) 过渡：真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。
六年级上册语文趣味设计方案五篇
六年级上册语文趣味设计方案五篇在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和语文老师的优秀教学设计是分不开的。
下面是小编整理的六年级上册语文趣味设计方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
六年级上册语文趣味设计方案1一、联系语境，体悟词语意蕴师：(出示课件)同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，它是离我们地球最近的邻居，它充满了神秘的色彩。
古往今来，人们对它产生了无数美好的遐想，赋予了它许许多多美丽的神话传说。
它是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?今天，我们就走近它，去感受它的神秘。
(板书：月球之谜) 一起读课题。
生：(读)月球之谜。
师：月球究竟是一个什么样的世界?课文写了月球哪些还没有解开的谜呢?我们还要在课文中寻找答案。
请大家自由读课文，一边读一边用笔把不理解的词语画出来。
(生自由读课文，师边巡视边让学生把所画的词语写在黑板上)师：我发现同学们有一个很好的习惯，当别的同学在黑板上写词语时，有的同学把这个词也在自己的书上画了下来，还有的同学直接把它写在了练习本上，这是一种很好的学习方法。
我再教大家一招：画出不理解的词语后，可以先和身边的同学交流一下，看能不能解决。
(生板书词语：皎洁遐想奥秘奇异费解 )师：这几个词语大多数同学都画了，看来不太好理解。
来,先读一读。
(生读)这些词语中,有一个字很容易写错，特别容易和咱们广东省的简称“粤”弄混，哪个字?生：奥。
师：对!来，先看老师写。
(师在田字格中范写，生先随师书空，再在练习本上写)师：这些词语我们不一定要说出它的意思，只要心里明白了就可以。
比如“皎洁“这个词，我们先来看一幅图。
(出示图片)你看到的月光是什么样的?生：很明亮。
生：很纯洁。
师：因为月光的明亮而感到它很纯洁。
生：很洁白。
师：你注意到了粤港的颜色。
是的，像这样明亮而洁白的月光，就叫做——皎洁。
所以，我们的祖先在造这个“皎“字的时候，特意用“白”做了偏旁，看到如此美丽而皎洁的月光你会想到些什么呢?生：月亮上游嫦娥和玉兔吗?师：浪漫的想象。
幼儿园创意绘本DIY：趣味语文教学设计
在幼儿园教育中，创意绘本DIY是一种趣味语文教学设计的有效方式。
通过创造性的绘本制作活动，幼儿可以在玩乐中学习，培养语言表达能力和想象力，同时也能加深对文字和故事的理解。
在本文中，我们将从DIY绘本的制作方法、趣味语文教学设计的意义以及实践中的注意事项等方面进行探讨。
一、制作方法1. 选择故事：老师可以根据教学内容或孩子们的兴趣选择适合的绘本故事，如《三只小猪》、《小红帽》等。
2. 创意设计：幼儿可以根据故事情节和自己的想象，自由发挥创意，设计绘本的内容和图画，并可以使用丰富多彩的材料进行装饰，如彩纸、贴纸、彩笔等。
3. 制作过程：在老师的引导下，幼儿们可以用自己的小手完成绘本的制作，包括剪纸、粘贴、涂鸦等动作，培养他们的动手能力和耐心。
二、趣味语文教学设计的意义1. 激发兴趣：DIY创意绘本可以让幼儿在制作的过程中感受到乐趣，激发他们学习语文的兴趣，从而增强学习的主动性和积极性。
2. 提升语言表达能力：通过绘本的制作，幼儿可以在老师的帮助下，用自己的语言描述故事情节，锻炼他们的口头表达能力，提升语文水平。
3. 培养想象力：绘本的设计和制作需要幼儿们发挥想象力，将故事中的场景和人物呈现在绘本上，培养他们的想象力和创造力。
三、注意事项1. 合理安排时间：DIY绘本制作需要一定的时间，老师需要根据幼儿的芳龄和注意力持久力，合理安排制作时间，避免幼儿过度疲劳。
2. 引导和观察：在制作过程中，老师应该给予幼儿们适当的引导和帮助，同时观察他们的制作过程，及时发现问题并进行解决。
3. 赏识和展示：完成绘本的幼儿们应该受到老师的赏识和鼓励，可以在教室或学校内进行展示，让他们感受到成功的喜悦和成就感。
四、个人观点在我看来，幼儿园创意绘本DIY是一种非常有意义的语文教学设计方式。
通过制作绘本，幼儿既能学习到语文知识，又能培养动手能力和想象力，培养孩子的综合素质。
作为老师，我会积极引导幼儿们进行创意绘本DIY活动，让他们在玩乐中学习，感受到语文教学的快乐和爱好。
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趣味语文
吴宝红
教学目标
知识目标：认识标点符号的作用
能力目标：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力
情感目标：感受祖国文化的博大精深
教学重点：通过学习“趣味语文”感受标点符号的魅力
教学难点：感受标点符号的魅力
教学媒体：课件
教学过程与方法：
一、导入
同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。
如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。
我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。
二、学习新知
1、请同学们自由读文中的故事。
思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？
2、学生读后交流
书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。
书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。
太后听后转怒为喜，连
连称妙，得以化险为夷。
3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用
（1）出示诗、词，齐读。
（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。
①指导学习诗题、字意（出示）
凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：孤零零的戍边的城堡。
指玉门关。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
度：越过。
②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。
羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。
③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。
全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
（3）体会书法家所填词的妙处。
出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。
有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。
但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。
他的断句使比诗更含蓄、有深度。
春风是吹不到玉门关的，
哪有杨柳可折。
书法家是妙用标点化诗为词，展示了他的才华，佛爷转怒为喜，因而得以化险为夷。
这就是标点的妙用，我们要重视标点的。
板书：标点妙用
4、学习诗词的简单知识。
通过学习让我们了解诗词的不同。
我们来了解诗词的简单知识。
出示：诗可以分为古体诗和格律诗。
古体诗只要求大体押韵，句式可齐可不齐，句数不限。
格律诗在句数、字数、声律等方面都有严格的规定，律诗八句，绝句四句。
又根据每句字数的不同，分为五律、七律、五绝、七绝等。
律诗的二、四、六、八句押韵，两联必须对仗。
词是我国诗歌中的一种特殊文学体裁，是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体，又称“曲子词”“长短句”“诗余”等，盛行于宋代。
特点是每首词有词牌。
词牌与内容没有必然的联系，所以有些在词牌下另有标题或小序，表明主题或写作缘由。
在音韵上，词和音乐密切结合。
师生朗读。
四、通过故事，再次感受标点的魅力
1、教师提供故事：有一个老财主生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。
当时，这位教书先生一口应允了。
但借口恐怕口说无凭，老财主根据自己主观愿望，写了一张没有加标点符号的合约。
教书先生看后，欣然签字。
哪知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定好了么？接着他按照自己的理解解释合约。
弄得这个老财主哭笑不得，只好照合约上的办。
合约是什么呢？出示：
无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜万不可少不得工钱
2、讨论：老财主、与教书先生怎样理解合约的，巧用标点表达出来。
学生同桌交流，出示：老财主（无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜万不可少，不得工钱）。
教书先生（无鸡，鸭亦可，无鱼，肉亦可；青菜万不可，少不得工钱）
同学们，教书先生用智慧恰当使用标点惩治了老财。
板书：恰当
五、进行操作练习，亲自感受标点符号的作用
1、同学们，你们搜集妙用标点句子了吗？生汇报，出示。
过路人等不得在此小便
人多病少财富
某家有黄花少女人才十分丑陋全无
酿酒缸缸好做醋坛坛酸
养猪大如山老鼠头头死
下雨天留客天留我不留
2、合作断句。
同桌试着巧用标点，表达不同意思。
3、展示汇报
用不同颜色笔加上标点，说说你要表达出什么？
六、总结
同学们通过标点，你们认识到祖国文化的博大精深。
小小标点符号，在语文的学习中有很重要的地位，标点一定要恰当运用。
我们一定要重视标点。
板书：重视
七、拓展延伸
课下请同学们把唐代诗人杜牧的《清明》诗巧将标点变动，变成一首词或小剧本。
（提示剧本有：时间、地点、场景、人物、情态、台词）
清明［唐］杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
板书设计：
趣味语文
妙用
标点
重视恰当。