小学音乐_赶海的小姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_唱歌《赶海的小姑娘》教学设计学情分析教材分析课后反思
一、导入：1、同学们，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里呀，请你闭上眼睛仔细听一听。
（播放海浪的声效）2、大海波澜壮阔，在海边白色的海浪拍在金色的沙滩上非常美丽。
你会在这里做什么？请你把你想到的用动作表现出来，其他同学猜一猜。
3、想象着你在海边找美丽的贝壳、赵晓宇、挖小虾找也找不到、挖也挖不到的心情；你想要唱歌、跳舞的心情。
我们来一起玩一个音乐游戏吧！我读第一句，你按照我的节奏读第二句。
（1）、我们来捉小虾，我来找，你来挖。
（2）、我来唱、你们跳。
（3）、我拿小篓装、你提小篓跑回家。
二、学唱歌曲：1、有一位赶海的小姑娘邀请我们一起去海边，让我们跟紧她的脚步、出发！2、师提问：小姑娘在做什么？她的心情怎么样？3、你能从音乐的速度、力度、情绪、节拍来分析一下小姑娘开心、愉悦的心情吗？师总结：这些叫做音乐要素，音乐想表现不同的心情，就需要在这几方面有变化。
4、还有一个音乐的变化是节奏，按照歌曲节奏的不同你认为这首歌可以分几部分？你是怎么划分的？说出你的看法。
5、师生总结：第一乐段，多运用了八分音符和切分节奏（生按节奏读第一乐段歌词）。
节奏紧凑，富于变化。
，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的性格特点。
第二乐段节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏（生按节奏读第二乐段歌词）。
与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比。
表现了小姑娘对大海的热爱之情。
5、师范唱，学生打节奏。
6、学唱歌曲第一乐段。
（1）、“光”着小脚丫——下滑音（2）、捡起来0了——小呼吸（3）、找呀找——对比节奏（4）、结束句“哎”——力度7、处理声音：第一乐段：富有弹性的声音。
第二乐段：连贯的声音。
8、完整演唱歌曲。
三、创编歌曲：1、同学们长、唱得真不错，我们除了可以用好听的歌声表现歌曲以外，我们还可以用那些形式来表现歌曲呢？2、（师提要求）学生为歌曲创编舞蹈动作或加入可他给打击乐器进行表演。
3、学生展示。
4、课堂小结。
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
赶海的小姑娘音乐教案与反思
赶海的小姑娘音乐教案与反思同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?下面是为大家收集整理的歌曲《赶海的小姑娘》教案，供大家参考!希望可以帮助到大家!歌曲《赶海的小姑娘》教案第一课时教学内容：歌曲《赶海的小姑娘》教学目标：会唱歌曲《赶海的小姑娘》教学过程：一、导入新课1、同学们，你们见过大海吗?谁来说说他见过的大海是什么样子的?同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢?同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石......师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢?(大海)对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。
二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗?(喜欢)那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢!1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍。
3、重点讲解休止符和延音的唱法。
三、同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱两遍。
结束新课。
教学反思：学生学会唱本首歌曲，积极参与音乐活动。
第二课时教学内容：表演《赶海的小姑娘》教学目标：能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲，今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学1、老师完整地示范一遍舞蹈，引起学生学习舞蹈的兴趣，2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学三、活动结束教学反思：学生积极参与音乐活动。
以上就是为大家讲解的赶海的小姑娘歌曲教案的相关内容了，希望对大家有所帮助。
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《赶海的小姑娘》教学反思
《赶海的小姑娘》教学反思-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《赶海的小姑娘》教学反思这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。
可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。
发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和歌唱的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要体现歌词美（有强弱、节奏的变化）。
第三，教师要关注课堂教学评价。
教学评价的方式方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。
教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓励性语言为主，尊重学生纵向的发展。
学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法，不妨给他们这个机会发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的发展。
在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不适合，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法创造研究了本课。
通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了基础。
《赶海的小姑娘》教案人教版(2024)音乐四年级上册
① 重点知识点：
- 《赶海的小姑娘》歌曲旋律
- 节奏练习：XX节奏型
- 歌曲情感表达
② 词、句：
- 海浪拍岸，欢歌笑语
- 小姑娘拾贝壳，满载而归
- 海洋的呼唤，心灵的港湾
③ 艺术性、趣味性设计：
- 在黑板上绘制简单的大海、沙滩、贝壳等图案，增加视觉趣味性。
- 用不同颜色的粉笔标注重点知识点，提高视觉效果。
作业布置与反馈
（一）作业布置
1. 歌曲练习：要求学生课后练习《赶海的小姑娘》歌曲，注意音准、节奏的准确性，并尝试加入适当的情感表达。
- 每位学生录制一段自己的演唱视频，提交至班级群或教学平台。
- 家长签字确认，确保学生完成练习。
2. 知识巩固：完成课后练习册中与《赶海的小姑娘》相关的内容，包括节奏填空、旋律书写等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 观看至少一部海洋生物纪录片，记录下自己最感兴趣的海洋生物或现象，并在课堂上进行分享。
4. 学生可以尝试在家中模仿音乐会视频中的音乐作品，进行演奏或歌唱练习，提高自己的音乐表现力。
5. 教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作建议，帮助学生提高自主学习和拓展的能力。
- 练习册需在下次课前提交，以便教师检查。
人教版小学音乐 赶海的小姑娘 教学设计 (4)
赶海的小姑娘教学设计1教学目标知识目标:1、能够用欢快的情绪,有弹性的声音演唱歌曲。
2、了解F大调,认识降记号跟还原记号。
过程与方法:通过对乐谱的学习来学唱歌曲,在打击乐器的使用下加深对歌曲的理解。
情感目标:1、学生能够通过节奏、速度、力度准确表达出赶海小姑娘的欢快、愉悦心情。
2、通过歌曲学习,培养学生热爱自然、保护自然的情感。
2学情分析学生接受能力较强,能够积极主动地学唱歌曲,但对歌曲的情绪把握不是很到位,对于乐理知识的学习感到很困难,学生的识谱能力较弱。
3重点难点教学重点:学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学难点:了解F大调,认识降记号、还原记号。
4教学过程活动1【导入】情景导入情境导入教师:同学们见过大海吗?谁来给大家分享一下你眼中的大海。
既然大海这么美,就让我们一起跟随赶海小姑娘的步伐走进美丽的海边景色。
活动2【讲授】歌曲学习1、初步感受歌曲(多媒体播放录音)教师:歌曲中唱了些什么?2、再次播放录音,想一想歌曲可以分为几个乐段,速度和情绪分别是怎样的?3、学唱歌曲第一乐段(1)教师弹琴范唱第一乐段。
教师:想一想第一乐段有几乐句?(2)学唱第一乐段歌谱(3)填词学唱第一乐段教师:应该用怎样的速度、情绪演唱,才能表现出赶海姑娘的愉快心情?(4)教师伴奏,学生用稍快的速度、有弹性的声音演唱第一乐段。
4、学唱歌曲第二乐段(1)教师弹琴范唱第二乐段教师:第一乐段和第二乐段相比,情绪和节奏有什么区别? (2)学唱第二乐段歌谱教师:找出第二乐段的特殊节奏。
X X X 切分节奏3 5 3(3)带着歌词学唱第二乐段教师:注意节奏准确、咬字清晰。
思考:演唱第一乐段和第二乐段时的情绪和节奏有什么区别?5、学唱结束句(1)教师范唱结束句教师:结束句的节奏与前两乐段有什么不同?(2)学生挥拍学唱结束句,注意长音时值。
6、完整演唱歌曲跟伴奏演唱,注意歌曲的连贯性、节奏和音准。
活动3【活动】自主创编学生利用打击乐器为歌曲伴奏。
赶海的小姑娘说课稿
赶海的小姑娘说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《赶海的小姑娘》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《赶海的小姑娘》是一首具有浓郁海边生活气息的歌曲，旋律优美，节奏欢快。
这首歌描绘了小姑娘赶海时的愉快心情和收获的喜悦，充满了童真童趣。
本歌曲为一段体结构，旋律以级进和小跳进为主，节奏较为密集，歌词简洁生动，易于学生理解和演唱。
通过学习这首歌曲，不仅可以培养学生的音乐感知能力和表现力，还能让学生了解海边的民俗文化，激发学生对大自然的热爱之情。
二、学情分析本节课的教学对象是小学_____年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和演唱能力，他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。
但是，他们的音乐感知能力和表现力还有待进一步提高，对于歌曲的情感表达和细节处理可能还不够准确。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、音准和旋律特点；能够用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3、情感态度与价值观目标：让学生感受海边生活的乐趣，激发学生对大自然的热爱之情；培养学生积极乐观的生活态度。
四、教学重难点教学重点：准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快的情绪。
教学难点：歌曲中附点节奏和切分节奏的掌握；歌曲情感的细腻处理。
五、教法与学法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法：通过创设赶海的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2、示范法：教师通过范唱、范奏，让学生直观地感受正确的演唱方法和技巧。
3、练习法：让学生通过反复的练习，巩固所学的知识和技能。
小学音乐_赶海的小姑娘教学设计学情分析教材分析课后反思
《赶海的小姑娘》教案设计课标解读：根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打击乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。
2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。
3、用相应的打击乐器为歌曲伴奏。
评价：1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。
2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。
3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。
重难点：1、切分音、八分休止符的演唱2、正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、师生问好欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！二、视频导入师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
】三、解决重难点1、拾宝贝师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：（出示实体海螺）——吐吐吐吐节奏变化后——吐吐吐（出示实体贝壳）——哒哒 0 哒2、对比节奏（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。
（2）师总结，生拍读。
【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说也是一个挑战；
举例：通过拍手、跺脚等身体律动，让学生感受并掌握节奏；
（3）情感传达：如何让学生在演唱过程中准确地传达歌曲的情感是教学的另一个难点；
举例：教师可以引导学生通过观察插图、描述场景等方式，深入理解歌曲背景，从而更好地表达情感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识和歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《赶海的小姑娘》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对歌曲中的一些音乐概念掌握得不够牢固，比如音高、音长和拍子等。
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册，本节课主要围绕第四单元《大海的歌》中的第二课时进行教学。内容包括：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中描绘的大海美丽景色和小姑娘的欢乐心情；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示如何在集体演唱中保持和谐和协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案第一篇：小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案课题：《赶海的小姑娘》课型：音乐唱歌课年级：小学四年级上册教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：1、第四乐句的八分休止符；2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。
教学过程：一、情景导入激发兴趣师：同学们，你们喜欢大海吗？生：喜欢……师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？生：想......师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）生：模仿老师一起随音乐律动……师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……二、学习歌曲1、聆听歌曲师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？生：安静的仔细聆听师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？生：很欢快、活泼……师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？生：好……2、发声练习师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
小学音乐《赶海的小姑娘》教案
小学音乐《赶海的小姑娘》教案《赶海的小姑娘》音乐教学设计学习目标：1、通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
2、有感情地演唱歌曲并积极参与歌曲的舞蹈创编。
3、感受大海边的生活情趣以及大海的无穷魅力。
学习重点：有感情地演唱歌曲，体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的、情绪。
教学重点：演唱歌曲中体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点：有感情地演唱歌曲。
教学用具：海景图片的课件、小螺号、贝壳、电琴、录音机、录音带等。
教学过程：一、感受大海。
1、播放海浪声。
师：“听，这是什么声音？”2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”3、请学生欣赏海景。
师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”（课件展示海景图片）“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”（学生通过听、说、看几个环节，对大海产生好奇和热爱之情。
）二、去赶海1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。
” （课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”2、播放《赶海的小姑娘》课件，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，学生自然地融入到学习情境中。
）3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？”4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，感受音乐并让学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。
（学生细致观察，培养观察力，提高学习的主动性和积极性。
）5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征，学生仔细观察。
三、学唱歌曲1、再听歌曲，学生跟录音，轻声哼唱。
（让学生加深对歌曲的印象）2、学生有节奏的朗读歌词。
赶海的小姑娘教学反思
赶海的小姑娘教学反思《赶海的小姑娘》是一首充满童趣的歌曲，在教学这首歌曲的过程中，我获得了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
以下是我对这次教学的反思。
一、教学目标的达成在本次教学中，我设定的主要教学目标是让学生能够准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，理解歌曲所表达的情感，并通过音乐活动培养学生的节奏感和表现力。
从学生的演唱情况来看，大部分学生能够基本准确地唱出歌曲的旋律和歌词，但在音准和节奏的把握上还存在一些小问题。
例如，歌曲中的一些切分音和附点音符，部分学生演唱得不够准确，这反映出在教学过程中，对于这些较难的节奏型，我还需要给予更多的关注和练习。
在情感理解方面，通过引导学生分析歌词和欣赏相关的图片、视频，大部分学生能够感受到歌曲中赶海小姑娘的快乐和对大海的热爱之情。
但仍有少数学生在演唱时情感表达不够充分，这说明我在引导学生体会歌曲情感的方法上还可以更加多样化和深入。
在音乐活动方面，学生们在模仿海浪的声音、创编舞蹈动作等环节表现出了较高的积极性和创造力。
但在小组合作的过程中，个别小组出现了分工不明确、协作不够默契的情况，这需要我在今后的教学中加强对学生合作能力的培养和指导。
二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如示范法、讲授法、欣赏法、练习法和小组合作法等。
示范法是音乐教学中常用的方法之一，我通过范唱让学生直观地感受歌曲的旋律和情感，为学生的演唱起到了很好的引导作用。
但在示范时，我应该更加注重细节的处理，如表情、呼吸等，让学生能够更好地模仿。
讲授法主要用于讲解歌曲的节奏、旋律特点以及相关的音乐知识。
但在讲解过程中，我可能讲得过多，导致学生参与度不够高。
今后应该适当减少讲解的时间，增加学生自主探究和发现的机会。
欣赏法通过让学生欣赏相关的音乐作品和视频，拓宽了学生的音乐视野，增强了他们对音乐的感受和理解。
但在选择欣赏素材时，还可以更加精心地筛选，选择更贴合学生年龄和认知水平的内容。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案小学四年级赶海的小姑娘音乐教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学四年级赶海的小姑娘音乐教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级赶海的小姑娘音乐教案篇1第一课时教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学准备手风琴、磁带、录音机教学目标1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》2.感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教材分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。
）三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思第二课时教学内容为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作教学准备录音机、磁带教学目标能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
教学设计《赶海的小姑娘》舞蹈设计1.第一段歌词1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。
然后再做反方向。
共2个八拍。
9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。
《赶海的小姑娘》教学设计
小学音乐《赶海的小姑娘》教学设计教师年级四年级学生人数23 授课时间2017.9课题《赶海的小姑娘》课时安排第二课时授课类型新授课一、学情分析音乐课作为对学生实施美育的重要手段，我采用灵活多样、因人而异的教学方法实行教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好，提升他们欣赏美、创造美的水平，陶冶学生高尚情操。
二、教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词刘诗召作曲，一首四二拍F大调式的歌曲。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
三、教学目标设计·知识与技能实行歌曲处理，注意呼吸和连线的唱法，能有感情的演唱。
初步理解降记号、还原记号及F大调·过程与方法讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法·情感态度与价值能与同学合作编创动作实行歌表演四、教学重点难点·教学重点根据歌曲内容实行动作创编·教学难点通过表演培养学生的音乐表现力，创编动作五、教学策略设计本课的教育对象是四年级学生，这个学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的水平增强，但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中，要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。
六、教学过程设计教学环节1教学过程一、师生问好她吧！（播放多媒体“琪琪的音乐小知识”的理解及理解）（教师详细讲述及介绍）教师活动通过播放多媒体琪琪的录音引出音乐知识的学习预设学生行为认真的倾听及观看设计意图利用完美的多媒体课件，在视觉听觉都能完全吸引学生的注意力，从上一环节中的“动”到这个环节的“静”都能让学生得到充分的学习及锻炼，跳的累了在休息的同时也在学习音乐知识，通过这样紧凑的设计能够提升学生的学习兴趣教学环节5教学过程五、比赛小结，舞动再现。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版音乐四年级上册
目标：引起学生对《赶海的小姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是赶海吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于海边生活的图片或视频片段，让学生初步感受赶海的魅力或特点。
简短介绍《赶海的小姑娘》这首歌曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲欣赏与分析（10分钟）
4.文化理解力：通过讲解歌曲背后的文化背景，让学生了解我国沿海地区的民俗风情，增强他们对民族文化的认识和理解。
5.团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在四年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等，能识谱唱简单的歌曲。他们还了解了一些常见的音乐表现手法，如旋律、和声、节奏等，并能运用这些知识分析简单的音乐作品。此外，学生在生活中也对一些民族音乐有所接触，对音乐有一定的鉴赏能力。
目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和节奏。
过程：
播放《赶海的小姑娘》歌曲，让学生聆听并感受其旋律和节奏。
详细介绍歌曲的旋律特点、节奏和歌词含义，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲演唱与实践（15分钟）
目标：通过歌曲演唱，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。
过程：
分组让学生进行歌曲演唱，可以是个人或小组形式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对音乐表现出较高的兴趣，尤其是喜欢唱歌和听歌。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感的教学方式，希望在学习过程中得到教师的关注和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
四年级上册音乐教案-《赶海的小姑娘》人教新课标(2023秋)
（1）附点音符和切分音的掌握：对于小学生来说，这两种节奏型的理解和应用是较为困难的。
-通过图示和身体动作，帮助学生形象地理解附点音符和切分音的时值分配。
-设计节奏练习，让学生在实践中逐步掌握这些节奏型的演唱方法。
（2）歌曲情感的表达：学生可能难以将抽象的情感转化为具体的演唱表现。
-使用情景模拟、角色扮演等方法，帮助学生深入理解歌曲情感。
-通过分析歌曲内容，引导学生理解歌曲中小姑娘赶海的喜悦心情，并将其体现在演唱中。
-通过身体语言、面部表情等非语言方式，增强学生的舞台表现力。
（3）合唱技巧的掌握：学生需要学会和声和配合，提高合唱效果。
-教授学生声部的划分，使他们能够明确自己的声音在整体中的位置。
-练习声部间的和谐配合，确保合唱的和谐统一。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调附点音符和切分音的掌握，以及歌曲情感的表达。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组情感？”
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行一个简单的节奏打击练习。通过实际操作，学生能够直观地感受附点音符和切分音的节奏感。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过捕鱼的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中的海洋世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
2.了解歌曲的节奏、旋律特点，掌握附点音符和切分音的演唱技巧。
3.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐表现力和团队合作能力。
赶海的小姑娘说课稿
赶海的小姑娘说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是歌曲《赶海的小姑娘》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《赶海的小姑娘》是一首欢快、活泼的少儿歌曲，歌曲旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，描绘了小姑娘赶海时的愉快心情和收获的喜悦。
这首歌具有浓郁的海边生活气息，能够激发学生对大自然的热爱和对美好生活的向往。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生掌握一定的音乐知识和技能，如节奏、旋律、和声等，还能够培养学生的审美能力、表现力和创造力，同时也有助于提高学生的团队合作精神和综合素质。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生，这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，喜欢参与各种音乐活动。
但是，他们的音乐技能还不够成熟，需要进一步的引导和训练。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，想象力丰富，具有较强的表现欲，因此在教学过程中，我将充分利用这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习积极性和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，并且能够用自然、欢快的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感知能力、表现力和创造力，提高学生的音乐综合素养。
3、情感态度与价值观目标让学生感受海边生活的乐趣，体会劳动的快乐和收获的喜悦，激发学生对大自然的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。
2、教学难点歌曲中附点音符和切分节奏的演唱，以及如何引导学生用生动的表情和动作来表现歌曲。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法创设赶海的情境，让学生在情境中感受歌曲的情感和氛围，激发学生的学习兴趣。
《赶海的小姑娘》教学反思范文
《赶海的小姑娘》教学反思范文《赶海的小姑娘》教学反思范文身为一位优秀的教师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《赶海的小姑娘》教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赶海的小姑娘》教学反思1《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，非常优美。
一开始我以谈话的方式首先拉近与学生之间的距离，并通过随音乐律动调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，而且用四个不同的动作来划分歌曲的乐曲，为学习歌曲打下基础。
此环节可以看得出来学生们很喜欢。
在教唱部分，我进入了误区，把歌曲的整体性破环了，讲的太琐碎了，音乐课程标准要求让学生们体验到美，感受到美，可是通过我支离破碎的讲解，孩子们反而不知该怎们去唱了，加上没有及时的鼓励评价学生，使孩子们觉得很枯燥，怎么会感受到歌曲的美呢？音乐课不是要培养出出色的音乐家，而我在教唱过程中特别想让孩子们把每一句都唱的那么完美，要求太高了，简单的问题复杂化了，因此这一环节有些耽误时间而没有把下一环节的^高朝部分歌表演进行完。
没有更好的完成教学目标。
还要注意不要用过多的说教，要加强利用自己的肢体语言去引导学生体验感受，真正让学生参与进来。
这节课还有许多需要改进的地方，以后多总结经验，不断提高、完善自己的教学水平。
《赶海的小姑娘》教学反思2这是一节小学四年级上学期的歌曲教学，本课以“赶海”为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步的走进欢乐的音乐世界。
可以说教学目标基本达成，但回头细想，仍有很多有待改进之处。
首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。
《赶海的小姑娘》教学反思
（赶海的小姑娘）教学反思（赶海的小姑娘）教学反思这是一节四年级歌曲教学，本课以“赶海〞为主题，通过学生“说大海，听海浪的声音，学唱歌曲，表现赶海〞等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和制造性的学习情绪，引领学生一步步的走进愉快的音乐世界。
可以说教学目标根本达成，但回头细想，仍有很多有待改良之处。
首先，也是最为关键的，音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐言语的手段来促成音乐教学，即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现来丰富教学内容。
发声练习中我应该指导学生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音，将自然的声音提升到音乐，并注重音乐的美感，这样音乐的课堂将更丰富、更美。
其次，音乐课堂要注重声音美感训练和表现，从音乐要素出发，教师要有意识、有目的并适时引导学生进行声音美感训练，就如学生声音模仿环节、表演环节和唱歌的美感教师要进行相应有效的指导；还有在念歌词中也要表达歌词美〔有强弱、节奏的变化〕。
再次，教师要关注课堂教学评价。
教学评价的方法方法应是多种多样的，可以有教师评价、学生自评、学生互评，并且要将评价贯穿于教学的整个过程，而这点正是我欠缺的。
教师评价可以从音乐的角度以描述性、鼓舞性言语为主，尊重学生纵向的开展。
学生自主评价要注重学生的参与意识，尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其是在学生表演环节，针对表演中出现的各种情况，学生都有自己的看法。
不妨给他们这个时机发表自己的见解，这样才能构成真实、民主的课堂，促进学生个性的开展。
在开始的教学中，我在设计课和授课上方法还有些地方不合适，当我看着他们那天真可爱与求实好学的笑脸时，使我给了自己力量，又一次的以自己的想法制造研究了本课。
通过自己研究教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的愉快，也看到了学生的那种渴望创新、探究、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的庞大的潜能，更大的开展性、可塑性，使我在今后教学中奠定了根底。
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《赶海的小姑娘》教案设计
课标解读：
根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打击乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
教学目标：
1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。
2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。
3、用相应的打击乐器为歌曲伴奏。
评价：
1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。
2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。
3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。
重难点：
1、切分音、八分休止符的演唱
2、正确使用打击乐器为歌曲伴奏。
教学过程：
一、师生问好
欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！
二、视频导入
师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
】
三、解决重难点
1、拾宝贝
师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：
（出示实体海螺）——吐吐吐吐
节奏变化后——吐吐吐
（出示实体贝壳）——哒哒 0 哒
2、对比节奏
（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。
（2）师总结，生拍读。
【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。
】
三、学唱歌曲
1、听音乐感受切分节奏、休止符
师：这首歌曲正是通过切分节奏、休止符等音乐要素来表现歌曲的欢快情绪的，让我们来听一遍歌曲的旋律，你们来找一找切分节奏和休止符节奏都藏在歌曲的哪一小节？
2、随音乐拍节奏
师：真厉害，全都找到了！我们再听一遍音乐，遇到切分节奏和休止
符就伸出手来拍一拍，感受一下小姑娘“赶海”时的愉快心情。
（课
件显示：在歌曲中凸显切分节奏、休止符。
）
3、踏浪——四二拍律动
师：海滩比较松软，走在上面深一脚浅一脚，有点像几拍子的节奏特
点（四二拍）？对，让我们踏着四二拍的节奏来动一动吧。
【设计意图：音乐是聆听的艺术，让学生在不同的体验中聆听，不但
养成了仔细聆听音乐的习惯，也让他们在聆听的过程中熟悉了歌曲的
旋律，了解音乐的几种基本要素，为学习歌曲打下基础。
】
3、师范唱，生划分乐段
师：和着四二拍的节奏，我们来到了美丽的大海边，老师真想放声歌唱，想听吗？老师有个小要求：请你边听音乐边给歌曲划分乐段。
4、师生交流划分乐段的方法
A、节奏的松紧——前松后紧
B、情绪的变化——前活泼后舒展
5、学唱第一乐段
（1）听音游戏
师：你们的音乐感受力真好，首先看第一乐段，我们来玩个‘听音’游戏：下面的旋律中少了几小节，请你根据所听到的旋律，帮小海螺、
小贝壳找到它们的家。
旋律一：334 32 | | 7 ．7．1 23 | 2 — | 旋律二：1 1 1 2 | | 6 ．67．． 65．． | 6 ．— |
旋律三：5 5
．． 3 | | 7 ．67．． 65．． | 1 — |
[设计意图：始终以小贝壳、小海螺为主线，贯穿于整个教唱过程中，这种新的教学设计，使学生感到有两个亲密的伙伴在陪他们学习音乐，激发师生之间愉快自主的学习热情，也为学会这首歌曲奠定了基础，使学生在有趣的氛围中掌握了歌曲的旋律。
]
（2）竖笛检测
师：同学们听得对不对呢？请出我们的小竖笛，让它来检测一下。
你们演奏小海螺、小贝壳的小节，其它的老师来演奏。
第一组：334 32 | 1 1 5． | ．7 ．7．
1 23 |
2 — | 第二组：1 1 1 2|
3 3 0 7． | ．6 ．67．． 65．． | 6 ．．— | 第三组：5 5．． 3 | 2 2 6． | ．7 ．67．． 65．．
| 1 — | （3）我唱你接
师：我们再来个我唱你接的小游戏。
（4）歌词接龙
【设计意图：“接龙互动”也是一个游戏，通过师生竖笛、歌谱、歌词的分句交替接龙，在互动中逐步完成了第一乐段的演唱。
】
（5）处理“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”——休止符表现了小姑娘捡到海螺时惊喜、雀跃的神态，在演唱时要做到声断气不断。
听老师用两种不同的方法来演唱，你们来感受一下哪一种是正确的。
（6） 轻声随琴演唱
2 2 6．
1 1 5． 3 3 0 7．
（7）放开声音演唱
6、学唱第二乐段
（1）随琴演唱第二乐段
师：同学们，我们来赶海，捡了贝壳海螺、抓了小虾，你还想不想再收获点其他的海产品啊？和老师一起来演唱第二乐段。
（2）学习一二乐句
师：我们来看一二乐句，第一小节和第二小节有什么不同？对，一个是切分节奏，一个是附点节奏，我们一起来唱一唱。
（3）力度处理一二乐句
“找呀找呀，找呀找呀找”——尽全力找 f
“挖呀挖呀，挖呀挖呀挖”——轻轻挖p
（4）第三乐句
师；老师听到你们这么用心地在找呀、挖呀，一定找到了不少好宝贝，歌词中哪个词语最能表现小姑娘的收获之多？对，装不下，让我们带着自豪的感情来演唱这一乐句。
7、结束句
（1）随琴演唱
师：同学们唱得真带劲，可是天已经快黑了，小竹篓已经装满了，咱
们一起哼着小曲回家吧！
（2）力度处理——渐弱
师：小姑娘越走越远了，我们在唱最后一句的声音应该越来越怎样？（弱），就让我们带着这种越走越远的感觉来唱最后一句。
8、处理歌曲
（1）表情——师简笔画，生体会
师：通过演唱，我们能感受到小姑娘特别愉快，（师黑板两种简笔画）让我们也把小嘴角翘起来，眼睛亮起来，面带微笑的来演唱歌曲吧。
【设计意图：音乐最有效的学习方法是对比，在简笔画直观的的对比中，相信学生的情感情绪体验一定会加深！】
（2）速度
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，那我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢）那我们就用稍快的速度有感情的把歌曲完整演唱一遍。
四、拓展
1、大海的礼物
师：大海非常感谢我们，因为你们的歌声给它带来了快乐，看，它为我们准备了好多礼物呢！（师逐一演示演奏方法，生根据音响选择相应的打击乐器）
（1）可爱的小脚丫——双响筒——X X | X X|
（2）活泼的贝壳——响板—— XX 0 | XX 0 |
（3）温柔的海浪——串铃—— X— | X— |
（4）轻盈的海螺——碰铃—— 0 X | 0 X |
【设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐合奏的高度统一。
】
2、赶海交响曲
师：让我们一起来表现，同学们可以选择自己喜欢的乐器，没有乐器的同学请你认真歌唱，我们就像一个小乐队，每个同学都要听从指挥，互相配合，让我们一起放飞这愉快的心情，共同奏响这美妙的“赶海交响曲”吧。
结束语：大海希望我们和它永远是好朋友，让我们来共同爱护大海、保护海洋生物，让我们的大海变得更美丽！
《赶海的小姑娘》学情分析
学情分析：
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习
方式,但是经过三年的音乐课熏陶和培养，已经初步具备和掌握了基本的音乐技能和知识。
如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等，他们能够自信、有感情地演唱，也喜欢与同学进行合作，对自己或他人的表现可以做出简单的评价。
这一学段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索的能力增强，但较之低年级的学生表现力不够。
在教学中，我计划要尽可能的调动学生的积极性，让学生大胆表现。
要想能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
由于我校学生来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过反复训练就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。
学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。
为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行，准备好教具，通过各种游戏让学生在趣味中学习，通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，每堂课下来大家都要比比看哪个小组的星星多，同学们以得奖励分为荣，以被扣分为耻辱，学习热情高涨。
为了得到更高的奖励分同学之间学习上学会互相合作帮助，达到了我在教学设计中面向全体学生的目的。
《赶海的小姑娘》效果分析
小学音乐效果分析表。