人教版语文五年级上册教案与导学案(全册)

1、窃读记(第一课时)

班级五姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路（纠错栏）学习目标：

1﹒认识“窃、腋”等7个生字，正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚”等词语

2、正确流利的朗读课文

3、归纳课文的主要内容

4、难点：正确流利的朗读课文

重点：归纳课文的主要内容

知识链接：

1、林海音（1918—2001），台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任《世界日报》记者。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。 2001年因患突发心肌梗塞、脑中风被送医急救，最终在2001年12月1日去世。

预习任务：

1、自学课文中的7个生字、14个生词。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课题。

4、在文中划出写“我”如饥似渴的读书的句子并抄写。

（预习可以独立完成。也可6人小组合作完成）

预习检测

1、看拼音，写词语。

jùpà qièdǔ cháocaì wūyán

( ) ( ) ( ) ( )

2、窃：1、偷2、偷偷地

3、谦指自己

《窃读记》中的“窃”选哪一个？

自主、合作、探究：

一、生字词的学习。

1、由各小组长组织组员学习课文中7个生字、14个生词，

并进行抽读的检测。

2、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，

其他小组专心听并纠错。

二、读课文（达到流利有感情朗读课文）。

1．接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）

2．接读的学生来说说读书的滋味；听书的学生来说说听书的滋味。

3．根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读一遍，全班接读完后在小组内进一步练读。

三、再读课文，整体感知。

1、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？

我来闯关：

1、听写词语。（10个）

2、在括号内填入读ju的字。

（）怕（）离（）体

语( ) 戏（）相（）

3、归纳课文的主要内容

。总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

1、窃读记（第二课时）

班级五姓名评价

主备人审核人使用人使用日期

教学思路（纠错栏）学习目标：

1、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的的热爱、求知的的渴望并受感染。。

2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方

法。

3、重点：体会作者的情感，领悟一些表达方法。

一、读课文，感悟读书的乐趣。

1、默读课文，看看那一句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。

2、从课文哪些地方看出“我的快乐与惧怕”你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读，还可以在小组内交流。

3、品勾画的句子，体会读书的乐趣

全班交流:

例:“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”体会到什么？

在交流中抓住动作和心理活动来体会。

4、文中写道书店老板，假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做？展开想象，完成填空。

1)、一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了。”

老板在心中默默对小女孩说：“

”

2)、我接过书害羞得不知应当如何表达对他的感激，他却若无其事的走开了，我想对他说“

”

5、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”谈谈自己对这句话的理解。

二、回顾课文，体会写作方法。

作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢？

1．用自己的方式品读课文（可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。）边读边画出你认为文章写得精彩的地方

2．同位俩互相交流记录的内容：你为什么觉得这里写得好？

3、文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受。作者是如何写出这样真实感人的文章的?

我来闯关：

1、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”结合自己的人生体悟，谈谈见解。

知识延伸：

1、推荐林海英的《童话》《城南旧事》。

总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在

方面表现不够，以后要注意的是：

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

高效课堂导学案（语文五年级上册）

班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时

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教学思路

（纠错栏）学习目标：

1、我能认识本课的生字词并理解。

2、我能，正确、流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。

3、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。

学习重点：能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。

知识链接：

季羡林，文学翻译家、学者。生于1911年，山东临清人。

《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。

《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。

《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。

预习提示：

1、借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。

2、勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。

3、课文内容我知道：。

4、我的质疑：。预习检测：

A、给多音字注音、组词

（）（）（）（）（）（）

绿朝倒

（）（）（）（）（）（）

B、根据课文内容填空。