看荷花 看图写话指导教案

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小学语文《荷花》教案5篇

小学语文《荷花》教案5篇

小学语文《荷花》教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《荷花》的教学设计

《荷花》的教学设计

《荷花》的教学设计关于《荷花》的教学设计(精选12篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是店铺帮大家整理的关于《荷花》的教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《荷花》的教学设计篇1一、教学目的:1.了解课文主要内容。

2.通过对荷花的了解和认识,培养学生对大自然和生活的热爱。

二、教学重难点:深入了解荷花,通过对课文内容的了解,体会作者的情感,从而激发对生活和大自然的热爱。

三、整合思考:为了便于学生理解和操作,并能在中段教学较好地体现网络交互,我们特别制作了相关的学习网站(“自然物语”专题性学习网站)。

希望在一个新的环境下学习这篇优美的文章,感悟其中的美好。

教学实录师:上课!生:老师好!师:同学们好!现在,先让我们一道来欣赏几幅有关荷花的图片。

(教师播放幻灯课件)师:孩子们看得很认真。

谁能用自己的语言描绘一下你看到的这些荷花?熊思雨:这些荷花真好看!唐聆博:我喜欢第二幅画面,真是姿态万千,挨挨挤挤的。

张翰文:我喜欢有一只小蜻蜓站在上面的那幅,他们好象在说悄悄话。

丁一苇:荷花很美。

师:孩子们说得很好!来,一起读课题。

生:21荷花共4页,当前第1页1234师:下面,请孩子们快速读课文,说说课文讲了什么内容?你最喜欢哪些部分?(学生自渎课文,并勾画出自己喜欢的部分)师:谁能告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容?你最喜欢课文的哪些部分?赵钦毫:课文介绍了荷花美丽的花瓣。

我最喜欢第二自然段。

吴嘉庚:我觉得课文介绍了碧绿的荷叶,我也喜欢第二自然段。

邓仁敏:课文讲了多姿多彩的荷花,我喜欢四自然段的小蜻蜓、小蝴蝶。

张玥雨萌:这篇课文是从荷花的花、叶给我们介绍荷花的美。

师:孩子们各抒己见,说得都不错。

作者正是从荷花的花,叶展示荷花的美。

(板书:花,叶)吴月希:我有摄影作品。

曹艺芝:我会画画。

夏日荷塘的看图写话教案

夏日荷塘的看图写话教案

夏日荷塘的看图写话教案教案标题:夏日荷塘的看图写话教学目标:1. 培养学生观察细节、发现问题、表达思想的能力;2. 提高学生的写作能力,培养他们的想象力和创造力;3. 培养学生对自然环境的关注和热爱。

教学重点:1. 学会观察图片中的细节,理解图片所表达的含义;2. 学会用正确的语言表达自己的观点和感受;3. 学会运用适当的词汇和句式进行写作。

教学准备:1. 夏日荷塘的图片;2. 看图写话的范例;3. 学生的笔记本和笔。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)教师出示夏日荷塘的图片,让学生观察图片中的细节,并引导他们谈论图片所表达的内容。

教师可以提问一些问题,如:“你们看到了什么?这幅图片给你们什么感受?”Step 2:学习范例(10分钟)教师出示一篇范例看图写话,并读给学生听。

然后,教师可以引导学生分析范例中的句子结构、表达方式和词汇选择,让学生了解如何用适当的语言表达自己的观点和感受。

Step 3:小组讨论(15分钟)将学生分成小组,让他们自由讨论并交流对夏日荷塘的看法和感受。

教师可以提供一些问题,如:“你们觉得夏日荷塘是什么样的?你们喜欢夏日荷塘吗?为什么?”鼓励学生积极参与讨论,并记录下他们的观点和想法。

Step 4:个人写作(20分钟)学生根据小组讨论的内容,以夏日荷塘为题材,展开个人写作。

教师可以提供一些写作的提示,如:“你可以描述夏日荷塘的景色、荷花的颜色和香味,以及在荷塘边的人们的活动等。

”鼓励学生发挥想象力,用丰富的词汇和句式进行写作。

Step 5:展示与分享(10分钟)学生完成写作后,可以选择朗读自己的作品或与同桌分享。

教师可以选择几篇优秀的作品进行展示,并鼓励其他学生提出建议和意见,以促进写作能力的提高。

Step 6:总结与反思(5分钟)教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获,鼓励学生分享自己在写作过程中的体会和困惑,并解答学生的问题。

教学延伸:1. 学生可以选择其他的图片进行看图写话,拓展他们的写作能力和想象力;2. 学生可以互相交换作品,进行互评和修改,提高写作质量;3. 学生可以在写作过程中加入对话或故事情节,丰富作品的内容。

《荷花》教案

《荷花》教案

《荷花》教案《荷花》教案(精选11篇)作为一名老师,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的《荷花》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《荷花》教案 1活动目标:1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实,初步了解荷花的主要特征。

2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。

活动准备:教学挂图60——41活动过程:一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花,激发幼儿的活动兴趣。

1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里,激发幼儿的活动兴趣。

教师:老师这里有一些花瓣和叶子,现在我将她们粘贴起来,请你们看看粘贴好的是一朵什么花?2、教师:看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?教师:先请幼儿观察荷花,看看颜色这些之类的.。

然后根据自己的生活经验来观察。

二、看图了解荷花的生长过程。

1、教师出示挂图,引导幼儿观察图片并提问。

教师:荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。

这里请幼儿是再次的去观察,请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。

教师:荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么?从荷花的外型开始给幼儿进行介绍,让幼儿开始仔细的观察荷花,从而也对荷花的喜欢和欣赏。

教师出示一个莲蓬后提问。

教师:这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。

当花瓣凋谢后,花蕊就会由黄色变成绿色。

莲蓬中间有什么?教师:这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。

教师:你见过这些食品吗?请你仔细观察一下,说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?四、游戏:荷花荷叶几时开。

幼儿手拉手围成一圈,教师在圈内。

当教师说到“开两朵”时,其余幼儿就要两两围圈。

看图写话夏日的荷塘教案

看图写话夏日的荷塘教案

看图写话夏日的荷塘教案夏日的荷塘教案。

夏日的荷塘,是一幅美丽的画卷。

清晨的阳光透过树叶的缝隙洒在荷叶上,荷叶上的露珠闪着晶莹的光芒,仿佛一颗颗宝石镶嵌在翠绿的叶片上。

荷塘里的荷花也在晨光的映衬下,绽放出绚丽的色彩,花瓣上的露珠闪烁着晶莹的光芒,仿佛一朵朵水晶般的花朵。

这样的景色,让人感到心旷神怡,仿佛置身于仙境之中。

夏日的荷塘,是一片生机勃勃的乐园。

荷塘里的荷叶上,有着各种各样的小动物,有蜻蜓在叶片上翩翩起舞,有蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜,还有一些小鱼在水中嬉戏玩耍。

这些生灵们,构成了一幅生机勃勃的画面,让人感受到大自然的神奇和美好。

夏日的荷塘,是一处教育儿童的好去处。

在这里,孩子们可以近距离地观察荷叶上的小动物,可以欣赏荷花的美丽,可以感受大自然的奇妙。

同时,他们还可以学习到很多知识,比如植物的生长过程、昆虫的生活习性、动物的行为特点等等。

这些知识,将会对孩子们的成长和学习产生积极的影响。

在教育孩子的过程中,我们可以利用夏日的荷塘,开展一些有趣的教学活动。

比如,可以组织孩子们进行荷叶上小动物的观察活动,让他们亲眼看到蜻蜓在叶片上翩翩起舞,蜜蜂在花丛中忙碌采蜜,小鱼在水中嬉戏玩耍的场景。

这样的活动,不仅可以激发孩子们对大自然的热爱,还可以培养他们的观察力和动手能力。

另外,我们还可以组织孩子们进行荷花的绘画活动。

在荷塘边,孩子们可以随意选取一朵自己喜欢的荷花,然后用画笔将它们栩栩如生地画在纸上。

这样的活动,不仅可以锻炼孩子们的绘画技能,还可以让他们感受到大自然的美丽和神奇。

除此之外,我们还可以组织孩子们进行采摘荷叶的活动。

在荷塘边,有着各种各样的荷叶,有大的、小的,有青翠的、黄澄的,还有一些上面挂着露珠的荷叶。

孩子们可以根据自己的喜好,选取一些自己喜欢的荷叶,然后将它们带回家,用来制作一些手工艺品。

这样的活动,不仅可以让孩子们感受到大自然的美丽,还可以培养他们的动手能力和创造力。

总的来说,夏日的荷塘是一处美丽而神奇的地方,它不仅可以让人感受到大自然的美丽和神奇,还可以成为我们教育孩子的好去处。

《荷花》优秀教案最新7篇

《荷花》优秀教案最新7篇

《荷花》优秀教案最新7篇荷花教学设计篇一教学目标一、通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象,加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。

二、理解文章的结构层次,训练学生有条理的表述能力。

三、能正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备:一段配合学生看图想象的音乐;一张挂图。

[教学过程]第一课时一、导语,揭示课题。

1、小朋友,在一年级的时候,我们学习了王冕学画的故事,知道荷花是一种很美的花,有个小姑娘非常爱荷花,她在公园里仔细观察了荷花后,写了一篇文章,这就是我们书上的《荷花》(板书课题)。

荷花又叫“莲花”。

(板书:莲花)2、荷花的叶子叫什么?(荷叶,又叫“莲叶”。

)(板书:莲叶)3、我们还学过一首古诗,里面也赞美过荷花,我们把这首古诗背诵一下。

(师生一起背古诗,宋朝杨万里的《咏荷》)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

荷花还会结果呢,它的果实就是“莲蓬”。

二、观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。

启发:那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢?你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。

(出示一幅彩色的荷花图,并且向学生提出看图学文的要求。

)指导看图:请小朋友按次序仔细看图,看看图上画了些什么?然后再读读课文。

读中启发:课文中有个小朋友在看荷花,她见荷花非常美,就写了这篇文章。

现在打开书本,自己看看图,读读文章。

看看文章先写什么,再写什么?是按什么顺序写的?三、自学课文。

四、自学讨论,理清层次。

1、“我”去看荷花。

2、“我”看荷花。

3、“我”看荷花时展开的美妙想象。

4、“我”又回到看荷花的情景中。

综合板书:我去看看着想着看着五、讲读课文。

(启发学生把这幅图当作真的荷花,使学生进入想象的境界,置身于情境之中。

)第一节:1、启发:同学们,你们再看这幅图,画上的'荷花多美,我们看着,觉得它就是真的荷花。

现在我们就把它看作一池真荷花,边看边想象,好像看到什么?闻到什么?2、指点:课文一开头就是这样写的。

小学二年级语文《荷花》教案

小学二年级语文《荷花》教案

小学二年级语文《荷花》教案小学二年级语文《荷花》教案1教学要求:1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力,学习想象描写。

2、学会本课的生字新词,根据课后问题理解课文内容。

3、有感情地朗读课文和背诵课文。

4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。

重难点、关键:1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分。

2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。

教具准备:放大的一张荷花图或CAI课件教学过程:一、导入新课,揭示课题。

同学们看过荷花吗?荷花盛开时候是一幅怎样的景象?教师揭示课题:16、荷花二、观察挂图、了解图意。

1、先从整体上引导学生看图。

图上画的是什么?你觉得这池荷花怎么样?这池荷花在什么地方?你是从什么地方看出来的?2、引导学生从局部观察。

荷花的叶子和花朵是什么样子的?图画上除了荷花,还画了哪些景物?看了这幅荷花图后,你有什么感想?三、初读课文,拼读生字。

1、作者是怎样描写这幅图上的荷花的呢?2、学生自学,勾画3、检查自学情况。

4、指名初读课文。

四、图文结合,讲读课文。

1、学生自由读课文,找出课文中哪些内容是图上有的,哪些是没有的?作者是按怎样的顺序来写荷花的?2、综合学生的回答,围绕“闻——看——想”这一顺序组织教学。

(1)学习1自然段。

A、指名朗读。

B、“一……就……”这个词说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远)C、哪一个词表达了“我”去荷花池看荷花的迫切心情?(赶紧)(2)学习2、3自然段。

默读课文并讨论:A、“我”跑到荷花池边,看到了一幅什么景象?B、作者着重观察描写了荷花的哪部分?C、作者是怎样描写荷花的叶子呢?他们的叶子有什么特点?D、作者描写荷花时,抓住了哪三种不同的样子来写?请课文中找出相关词语。

E、在2自然段中,哪些词语用得好,把荷花写“活”了?F、面对满池美丽的.荷花,作者流露出了一种怎样的感情?从哪些词语看出?G、为什么说“把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”呢?讲述:课文前三段描写了荷花的香、多、美。

《荷花》教学设计(9篇)

《荷花》教学设计(9篇)

《荷花》教学设计(9篇)篇一:《荷花》教学设计篇一教学设计理念:借助多媒体辅助教学,引导学生理解课文,学习语言,发展语感,并充分利用教材留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境,培养审美情趣,感受大自然的美。

通过学生的自主读书,发展学生的能力,培养创新精神。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,积累优美语言。

2、理解课文内容,体会作者丰富的想象,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点:感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验。

教学难点:理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。

”等语句。

教学准备:多媒体课件、剪纸荷花头饰教学过程:一、复习生字,激趣导入1、复习生字2、播放荷花录象,并配上优美的音乐,形象感知。

3、谈谈感受:看完录象,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?4、教师引入课文。

二、潜心品读,领悟美感1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读准确、读流利,画出分别描写荷叶、荷花的句子。

2、学生自由发言,说出自己喜欢的句子。

3、重点理解“白荷花在这些大圆盘间冒出来。

有的。

有的。

有的。

”4、教师把学生的发言小结,指导朗读。

三、再创想象,理解重难点1、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画。

”2、融情入景,体会作者丰富的想象,想象自己就是一朵荷花。

如果自己也是池中的一朵荷花,会看到、听到、想到什么呢?(充分激发学生想象力)四、拓展延伸,课后作业:(自主任选一项完成)画一幅荷花图五、板书:3、荷花荷叶大、绿、多、密看到荷花有的。

有的。

有的。

美篇二:《荷花》教学设计篇二【设计理念】阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。

因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

2024年部编版语文三年级下册荷花教案3篇

2024年部编版语文三年级下册荷花教案3篇

部编版语文三年级下册荷花教案3篇〖部编版语文三年级下册荷花教案第【1】篇〗教学目标1、引导学生了解和欣赏荷花的美丽,感受大自然的神奇,培养学生热爱大自然的感情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习边阅读边想象画面的方法。

教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习边阅读边想象画面的方法。

教学难点引导学生了解和欣赏荷花的美丽,感受大自然的神奇,培养学生热爱大自然的感情。

教学过程一、课前三分钟的说话活动。

同学们,现在我们照例开始每节课前的“你说、我说、大家说”活动,今天的说话主题是:花的王国是绚丽多姿,五彩斑斓的,如果能化身为鲜花王子,花朵公主,你愿做哪种花?为什么?二、导入课题。

如果可能的话,老师和前面那位同学一样,也愿意做一朵洁白无瑕、清香醉人的白荷花。

这节课我们继续学习叶圣陶先生写的《荷花》,借这个机会老师邀请你们和我一起化身为荷花仙子,亭亭玉立在荷池中,尽情地向人们展示自己美丽的身姿,愿意去的同学请举手。

都愿意,太棒了!现在,就让我们乘着音乐的翅膀飞进那清晨的荷花池中去吧。

三、播放课件,生观看,并说说自己找找自己。

1、学生观看,找找自己,边看边指:满池的荷花中,有你有我,有大家,那么哪一朵是你呢,请赶快找一找,找的时候可以可以指指点点,自由抒发此时的感受。

2、用一个词语或一句话形容一下池中的自己。

从你们充满喜悦的脸上可以看出来,找到自己了,是吧?好了,能用一个词语或一句话来形容一下自己或我们大家吗?亭亭玉立、千姿百态、洁白无暇、冰清玉洁、含苞欲放、翩翩起舞、争奇斗妍、雪白雪白、娇艳亮丽……说得真好,能用积累的词语把自己形容得如此优雅,如此动人,真了不起!想不想知道叶老先生妙笔下的我们又是什么样的呢?好,现在就请大家打开课本,读读课文,找出描写我们样子的句子,并进行朗读分享。

四、生自读课文,勾画句子并朗读汇报。

过渡:荷花们,这些句子美吗,是呀,每个句子都闪烁着美丽的色彩,都洋溢着浓浓的情感。

2024年部编版语文三年级下册荷花教案(精推3篇)

2024年部编版语文三年级下册荷花教案(精推3篇)

部编版语文三年级下册荷花教案(精推3篇)〖部编版语文三年级下册荷花教案第【1】篇〗教学目标:1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力,学习想象描写。

2、学会本课的生字新词,根据课后问题理解课文内容。

3、有感情地朗读课文和背诵课文。

4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情。

教学重点:重点理解对荷花静态美的特点描写部分。

教学难点:体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述。

教具准备:放大的一张荷花图或CAI课件教学过程:(一)感受音乐,情境导入播放音乐,出示画面,激情导入。

(二)进入情境,初品课文1、闭眼听录音想象。

2、带着脑中荷花美景自由读文、找出写荷花美的语句,品读谈感受。

(三)精读细研,品味荷花1、品味荷叶美2、品读荷花美(1)荷花“冒”出美。

(2)荷花姿势美。

3、想象荷花美。

(四)转换角色,个性体悟1、在情境中学生醉为荷花,展示各种姿势。

2、大胆想象,你变成了一朵荷花,小鱼会告诉你什么?小鸟会告诉你什么?你最想说什么?(五)积累延伸,美感再造。

1、醉在荷花池边你会发出什么感叹?2、此时此刻你最想做什么?(如用最好的画笔画下它,让它永远与我们相伴。

又如用最美的语言写下来……)水到渠成,不露痕迹的表明,摒弃以往归纳的生硬,不失时机地升华学生的情感,让学生心中充盈着美的情愫,让童真、童趣溢于言表〖部编版语文三年级下册荷花教案第【2】篇〗一、通读预览,激活语境1、创设语境。

揭题导入后,教师首先让学生自由交流所见到过的荷花。

2、充分诵读。

学生交流品赏后,教师引入:“刚才大家看荷花时很投入,那么作者是怎样看荷花的呢?请好好读书后说说你的感受。

”让学生边读边思,整体感知。

其中,第二段可组织发散性读,鼓励其以各自喜欢的方式读书品味;第三段可组织竞赛性读,让学生一个比一个读得好;第四段则组织示范性读,让学生在教师引领下习得读法。

读书至此,学生已能水到渠成地理清本文思路:闻香→观赏→赞美→想象→回归(现实)。

2024年部编版语文三年级下册荷花教案与反思3篇

2024年部编版语文三年级下册荷花教案与反思3篇

部编版语文三年级下册荷花教案与反思3篇〖部编版语文三年级下册荷花教案与反思第【1】篇〗教学要求1.通过对课文学习的指导,使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色,从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力,发展学生的想象能力,培养学生的美好情操。

2.学习生字新词,能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词语的意思。

3.能用有的有的有的写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文,写的是我去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时我的想象,写出了荷花的美妙。

教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时,要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过有的有的有的的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3段时,应注意通过反复朗读,着重理解我把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下,学生能运用有的有的有的的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5自然段时应使学生了解觉得自己仿佛就是一朵荷花是想象开始,我才记起是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。

还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图对照,认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、引题。

(一)板书课题,读题。

(二)析题:谁见过荷花?它是什么样的?你知道哪些赞美荷花的诗句?(简介有关荷花的知识。

)二、指导学生按顺序观察《荷花》图。

(一)荷花开得怎样?长得怎样?形状和颜色怎样?(二)白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子?(三)满地的白荷花开得怎样?(四)图上除了荷花、荷叶还有什么?想想它们与荷花有什么关系。

《荷花》优秀教案集锦7篇

《荷花》优秀教案集锦7篇

《荷花》优秀教案集锦7篇《荷花》优秀教案篇1一、教学目标(一)教养目标:学会本课的生字。

能正确读写本课的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

能用有的有的有的写话。

(二)教育目标:欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇力量,培养热爱大自然的感情。

(三)发展目标:养成积累语言的良好习惯。

培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力,发展学生的想象能力。

扩大学生的知识面,培养阅读的兴趣,二、教学重点:课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点。

三、教学难点:课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

四、教学思路:这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文,写的是我去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时我的想象,写出了荷花的美妙。

教学时,教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花,为什么看荷花;接着要搞清楚荷花开时是什么样子的,作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时,要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状,并通过有的有的有的的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3段时,应注意通过反复朗读,着重理解我把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法,从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下,学生能运用有的有的有的的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5自然段时应使学生了解觉得自己仿佛就是一朵荷花是想象开始,我才记起是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象,由此引伸出这是因为荷花静时美,动时更美。

还可发散思维:如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法?也可结合看图,文图对照,认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

五、课前准备:一段配合学生看图想象的音乐;教学课件。

六、教学时间:两课时。

七、教学过程:第一课时一、情境激趣,触发语感。

1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!一个小姑娘,长在水中央,身穿白衣裳,坐在绿船上。

(打一植物)(谜底:荷花)2、板书课题。

关于荷花教案范文5篇

关于荷花教案范文5篇

关于荷花教案范文5篇荷花教案篇1一、教学目的:1、通过观察图画,理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。

2、学习本课生字新词,理解课文用词的准确,会用有的...有的...有的...说几句话。

3、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。

二、教学重点、难点:1、理解课文内容,欣赏满池荷花的美丽,培养热爱大自然的情感。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。

三、教学过程:(一)、复习导入。

上节课,我们仔细观察了荷花图,看到画家笔下的荷花姿态是那么美!通过学习课文第1段,知道荷花的味是那么清香(板书:闻、香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎样的呢?(板书:看)美丽的荷花引起作者哪些想象?(板书:想)你们愿意和作者一同去看看吗?(二)、教学第二、三自然段。

1、来到荷花池边,我们和作者看到了怎样的景色?(图,指名说)(板书:叶、花)现在就请你们用自己喜欢的方式读第二自然段,用__标出课文描写荷叶的句子,用﹏标出课文描写荷花的句子。

然后把你划的句子读给同桌听听。

2、谁来读你画的描写荷叶的句子。

这位同学勾的课文描写荷叶的句子,大家同意吗?3、齐读描写荷叶的句子,边读边想,这是个什么句?(齐读、回答),把什么比作什么?请同学们仔细看图,再读这个句子,体会一下,你觉得这个句子里哪些词用得特别好?为什么?短短的一个句子,作者恰当地运用了比喻的手法,生动形象地写出了荷叶又多、又绿、又大、又圆的特点。

(板书:多、绿、大、圆)作者写得好,我们是不是也要读得好。

谁来试一试。

4、作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽,其实,荷花更美。

那么谁来读读你划的描写荷花的句子?(学生交流)这句和老师找的一样呀!(1)(根据学生回答出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

)师设疑:荷花明明是“长”出来的,怎么能说是“冒”出来呢?在这里你们觉得这个“冒”字用的怎么样?(2)学生交流:从“冒”可以感觉到荷花往上升,突现出来。

细看荷花的教案

细看荷花的教案

一、教学目标:1.认知目标:(1)学生了解荷花的生长和生态习性;(2)学生了解荷花的形态结构和花型特征;(3)学生学习认识荷花的文化内涵。

2.技能目标:(1)学生通过观察和描述,提高对荷花形态结构和花型特征的认知能力,学习整体观察和概括能力;(2)学生学会运用鉴赏和欣赏技巧,提高对荷花的美的鉴赏能力。

3.情感价值目标:(1)激发学生对美的追求和创造的热情;(2)培养学生的美感和审美情操,提高其综合艺术素质。

二、教学重点和难点:重点:详细介绍荷花的形态结构和花型特征,能够引导学生通过观察了解其内涵和文化含义。

难点:如何引导学生欣赏荷花的美和学习其鉴赏技巧。

三、教学内容与过程:1.导入环节教师可以引导学生通过口述或画图的方式,回忆和描述自己过去所见的荷花种类和颜色。

可以引导学生关注其形态结构和花型特征,并基础上谈论荷花的美和文化内涵。

2.荷花的结构和花型特征(1)教师让学生观察和描绘荷花的形态结构,包括叶片、花萼、花瓣、花蕊、子房和花柱等部分。

(2)教师介绍了解不同种类荷花的花型特征,并让学生通过观察荷花实物和图片,了解其色彩、形状、大小、质地等方面的特征,从而更好地区分不同种类荷花,并对荷花的形态和品质有深入而细致的认识。

3.荷花的文化内涵(1)教师介绍荷花在文化历史中的地位与价值,并让学生通过观察荷花实物和图片,了解荷花在文化艺术中的重要地位和价值,了解了一个文化符号的内涵。

(2)教师介绍荷花在中国传统文化中的重要地位,让学生感受荷花作为文化遗产的魅力。

4.荷花的鉴赏与欣赏(1)教师引导学生学习荷花的鉴赏技巧,让学生通过观察和描述荷花的形态、颜色、花瓣图案等方面的特征,进一步提高其观察和表达能力。

(2)教师让学生欣赏荷花的美,引导其深入体会荷花的美感和文化元素,提高其美感和审美情操。

5.总结与展示教师让学生回顾本节课所学到的荷花知识和技能,感受荷花的美和文化内涵,并引导学生以文字、图片等方式展示其对荷花的观察和感受。

关于荷花教案集锦5篇

关于荷花教案集锦5篇

关于荷花教案集锦5篇荷花教案篇1教学要求:1、通过观察图画,理解课文,欣赏荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情。

2、学习作者观察荷花的方法。

3、研究作者是怎样把看到的、想到的写清楚的。

4、学会本课的生字词。

5、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学过程:一、谜语导入、激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水中央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。

”打一植物(荷花)2、今天咱们就一起去荷塘看荷花。

(板书课题)二、初读课文,整体感知1、看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。

师范读课文。

2、看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?三、研读课文,体会感情1、学习第一、二、三自然段自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?(挂出:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活得画,那画家的本领可真了不起。

)刚才同学们说了那么多好的句子,老师为什么只挂出这一句?①、在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。

这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄······色彩丰富)(朗读)②、荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文字训练统一起来)(朗读)③、荷花的姿态是不是只有这几种?你是从哪儿看出来的?(朗读)④、你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?⑤、你认为,在这句话中,哪个字用的好?为什么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受。

在他__的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。

你来找找看。

(朗读)⑥、(挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。

冒:同桌合作,用手势来表现露出:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在花瓣中包裹着的科学道理。

饱胀:用手势来表现)⑦、这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。

夏日荷塘看图写话讲课教案共45页文档

夏日荷塘看图写话讲课教案共45页文档

1、不要轻言放弃,否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人,常是愿意 去做,并愿意去冒险的人。“稳妥”之船,从未能从岸边走远。-戴尔.卡耐喝起来是苦涩的,回味起来却有 久久不会退去的余香。
夏日荷塘看图写话讲课教案 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美,我宁愿选择无悔,不管来生多么美丽,我不愿失 去今生对你的记忆,我不求天长地久的美景,我只要生生世世的轮 回里有你。
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

看荷花看图写话指导教案

看荷花看图写话指导教案

看荷花——看图写话指导教课设计一、教课目1、培育学生的察力,学会依据必定的序察的方法。

能把看到的,想到的写下来。

2、指学生把完好,通。

会用“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”来。

3、会按格式写,正确运用“,。

!”等点符号。

二、教课准课件的制作三、教课(一)激趣入1、出示 :一群小姑娘着小(,,坐水中央 ,个个笑 .打一植物)今日老就你去池塘欣荷花。

(二)看1、件出示片。

:仔察片:上画的是什么地方,有什么2、老依据学生回答,指学生按必定的序察。

:假如我能依据察的序去,得就更有条理,更清楚了。

你能依据你察的序一上的光景3、学生依据自己察的序再画面。

4、指学生运用一些好来表达。

假如我能用上一些我在和生活中的,你的就更美了。

⑴老:看看天气怎有什么⑵看看木得怎,你会用上什么(成)成一句怎么⑶大家再看近件出示:()的荷叶,像()。

荷叶上有(学生填的。

荷花开得怎么件出示:()的荷花,有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯才几位同学得真好,大家能不可以把他的用一句起来一同呢(4)件出示:池塘里的荷花真美啊!有的()有的()有的((5)么美得荷花,那蓬怎么呢))。

5、指学生想象:6、学生用几句把在画面上看到的,想到的起来一,先同桌,再个,最后充人没想到的。

(三)、写(我会写)老:才,同学得真风趣,想不想把你的写下来大家欣欣1、写要求老:要想把写好,可要注意几个,从前我也写,得要注意什么,来提示大家生自由⋯⋯:⑴按格式写,开空两格,用上点符号。

⑵不会写的字能够词典或用拼音取代。

⑶依据察的序来写,得写上、地址。

3、件出示供学生用老:了励大家的优秀表,老送你一些,你喜哪个就用上它,也能够写自己想到的晴空万里群山成含苞欲放可调皮人哈哈大笑有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯3、学生自主写,老巡指。

4、展现学生作,指把句子写通。

板书设计:看荷花远处:山、树荷叶、小青蛙、小水珠近处:荷花有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯莲蓬有小孔,藏着种子。

看荷花看图写话指导教案

看荷花看图写话指导教案

看荷花看图写话指导教案(总3页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--看荷花——看图写话指导教案一、教学目标1、培养学生的观察力,学会按照一定的顺序观察的方法。

能把看到的,想到的写下来。

2、指导学生把话说完整,说通顺。

会用“有的……有的……还有的……”来说话。

3、会按格式写话,正确运用“,。

!”等标点符号。

二、教学准备课件的制作三、教学设计(一)激趣导入1、出示谜语:一群小姑娘, 围坐水中央,举着小绿伞, 个个笑红脸.(打一植物)今天老师就带你们去池塘欣赏荷花。

(二)看图说话1、课件出示图片。

师语:仔细观察图片:说说图上画的是什么地方,有什么?2、老师根据学生回答,指导学生按一定的顺序观察。

师语:如果我们能按照观察的顺序去说,说得就更有条理,更清楚了。

你能按照你观察的顺序说一说图上的景物吗?3、学生按照自己观察的顺序再说说画面。

4、指导学生运用一些好词来表达。

如果我们说话时能用上一些我们在读书和生活中认识的词语,你说的话就更美了。

⑴老师:看看天气怎样?远处有什么?⑵看看树木长得怎样,你会用上什么词语?(绿树成荫)连成一句话怎么说?⑶大家再看近处课件出示:()的荷叶,像()。

荷叶上有()学生齐读填的词组。

荷花开得怎么样课件出示:()的荷花,有的……有的……还有的……刚才几位同学说得真好,大家能不能把他们说的话用一句话连起来一起说呢(4)课件出示:池塘里的荷花真美啊!有的()有的()还有的()。

(5)这么美得荷花,那莲蓬怎么样呢5、指导学生想象:6、学生练习用几句话把在画面上看到的,想到的连起来说一说,先同桌说,再个别说,最后补充说别人没想到的。

(三)、练习写话(我会写)老师语:刚才,同学们说得真有趣,想不想把你们说的话写下来给大家欣赏欣赏?1、写话要求老师:要想把话写好,可要注意几个问题,以前我们也写过,还记得要注意什么,谁来提醒大家?生自由说……师总结:⑴按格式写,开头空两格,用上标点符号。

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看荷花
——看图写话指导教案
一、教学目标
1、培养学生的观察力,学会按照一定的顺序观察的方法。

能把看到的,想到的写下来。

2、指导学生把话说完整,说通顺。

会用“有的……有的……还有的……”来说话。

3、会按格式写话,正确运用“,。

!”等标点符号。

二、教学准备
课件的制作
三、教学设计
(一)激趣导入
1、出示谜语:一群小姑娘, 围坐水中央,
举着小绿伞, 个个笑红脸.
(打一植物)
今天老师就带你们去池塘欣赏荷花。

(二)看图说话
1、课件出示图片。

师语:仔细观察图片:说说图上画的是什么地方,有什么
2、老师根据学生回答,指导学生按一定的顺序观察。

师语:如果我们能按照观察的顺序去说,说得就更有条理,更清楚了。

你能按照你观察的顺序说一说图上的景物吗
3、学生按照自己观察的顺序再说说画面。

4、指导学生运用一些好词来表达。

如果我们说话时能用上一些我们在读书和生活中认识的词语,你说的话就更美了。

⑴老师:看看天气怎样远处有什么
⑵看看树木长得怎样,你会用上什么词语(绿树成荫)连成一句话怎么说
⑶大家再看近处
课件出示:()的荷叶,像()。

荷叶上有()
学生齐读填的词组。

荷花开得怎么样
课件出示:()的荷花,有的……有的……还有的……
刚才几位同学说得真好,大家能不能把他们说的话用一句话连起来一起说呢
(4)课件出示:池塘里的荷花真美啊!有的()有的()还有的()。

(5)这么美得荷花,那莲蓬怎么样呢
5、指导学生想象:
6、学生练习用几句话把在画面上看到的,想到的连起来说一说,先同桌说,再个别说,最后补充说别人没想到的。

(三)、练习写话(我会写)
老师语:刚才,同学们说得真有趣,想不想把你们说的话写下来给大家欣赏欣赏
1、写话要求
老师:要想把话写好,可要注意几个问题,以前我们也写过,还记得要注意什么,谁来提醒大家
生自由说……
师总结:
⑴按格式写,开头空两格,用上标点符号。

⑵不会写的字可以查字典或用拼音代替。

⑶按照观察的顺序来写,记得写上时间、地点。

3、课件出示词语供学生选用
老师语:为了奖励大家的出色表现,老师送给你们一些词语,你喜欢哪个就用上它,也可以写自己想到的词语
晴空万里群山环绕绿树成荫含苞欲放可爱淘气诱人哈哈大笑有的……有的……还有的……
3、学生自主写话,老师巡视指导。

4、展示学生习作,指导把句子写通顺。

板书设计:
看荷花
远处:山、树
荷叶、小青蛙、小水珠
近处:荷花有的……有的……还有的……
莲蓬有小孔,藏着种子。

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