第7章 幼儿园健康和安全管理
3班幼儿园第7章官方版
3班幼儿园第7章官方版第一节：幼儿园的介绍3班幼儿园是一所位于中国的幼儿教育机构，它致力于为3岁至6岁的幼儿提供高质量的教育。
本章将介绍3班幼儿园的官方版，包括教育理念、课程设置、教学方法等内容。
1.1 教育理念3班幼儿园的教育理念是以儿童为中心，注重培养幼儿的综合能力。
我们相信每个孩子都是独特的个体，都有自己的潜力和优势。
因此，我们的教育目标是通过提供多样化的学习经验，激发幼儿的兴趣和创造力，培养他们的思维能力、社交能力和实践能力。
1.2 课程设置3班幼儿园的课程设置包括语言、数学、科学、艺术、体育等多个学科。
我们注重培养幼儿的综合能力，因此在每个学科中都注重知识的学习和实践能力的培养。
•语言课程：幼儿将学习基本的汉字、拼音和语法知识。
通过听、说、读、写的综合训练，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力。
•数学课程：幼儿将学习基本的数学概念，如数的认识、数的比较、简单的加减法等。
通过游戏和实际操作，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
•科学课程：幼儿将学习基本的科学知识，如天气、动植物、身体健康等。
通过观察、实验和探索，培养幼儿的科学思维和探究能力。
•艺术课程：幼儿将学习绘画、手工、音乐等艺术形式。
通过创作和欣赏，培养幼儿的想象力和审美能力。
•体育课程：幼儿将进行基本的运动训练，如跑步、跳跃、球类运动等。
通过体育活动，培养幼儿的体质和协调能力。
1.3 教学方法3班幼儿园采用多种教学方法，注重培养幼儿的主动学习能力和合作精神。
•游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
游戏教学可以激发幼儿的兴趣，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
•实践教学：通过实际操作和亲身体验，让幼儿学以致用。
实践教学可以帮助幼儿将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
•合作学习：通过小组活动和合作项目，培养幼儿的合作意识和团队精神。
合作学习可以让幼儿学会与他人合作、分享和互助，提高他们的社交能力和团队合作能力。
幼儿园组织与管理第七章历年试题
幼儿园组织与管理第七章历年试题一、单项选择1.幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的( )A.以预防为主的原则B.给予充分时空的原则C.组织有序的原则D.“管”“放”并行的原则2..我国卫生工作一贯坚持的根本方针是（）A.保教结合B.以预防为主C.保健优先D.健康管理3..促进幼儿生长发育的物质基础是（）A.合理的营养膳食B.科学的生活制度C.一日三餐D.合理锻炼4．1989年，联合国世界卫生组织提出：健康是指身体健康、心理健康、良好的社会适应性和（）A．情绪健康B．言语健康C．道德健康D．行为健康5．幼儿园要贯彻的卫生工作方针是（）A．培养幼儿生活卫生习惯B．保证幼儿身体健康C．促进幼儿身心发展D．预防为主6．属于精神环境的是（）A．居住环境B．饮食条件C．各种材料及用具D．交往关系7．幼儿在愉快的氛围中生活和学习，在民主、平等、和谐的关系中认知体验；在净化、绿化、美化、儿童化的条件里存在，这些内容属于卫生保健管理中的（）A．健康管理B．生活管理C．环境管理D．保健教育指导8．幼儿园教师对幼儿既要加强管理，又要给他们足够的机会，促进他们的发展，这体现了维护幼儿安全原则中的（）A．预防为主B．组织有序C．充分的时空D．“管”、“放”并行二、名词解释9．健康管理10.生活管理11.计划膳食12．卫生保健工作三、填空题13．合理的________________是促进幼儿生长发育的物质基础。
14．维护幼儿安全的首要原则是。
15．幼儿园健康管理的内容有：疾病预防、____ _、心理健康、健康检查与评估等。
16．我们不仅要给幼儿提供良好的物质条件，还要为其提供良好的_，使幼儿能在愉快的氛围中生活和学习。
17．维护幼儿安全必须做到预防为主、组织有序、充分的时空和。
18．影响到全园卫生保健工作落实与否的工作是。
19．组织好幼儿生活的基础是制定适宜的_ _。
幼儿园健康管理制度(精选)
幼儿园健康管理制度第一章总则1.1制度背景1.1.1为了维护幼儿园师生身体健康，建立科学、规范的健康管理制度。
1.1.2依据国家卫生法规和相关标准，制定适用于幼儿园的健康管理规定。
1.2制度目的确保幼儿园师生的身体健康，提高疾病防控水平，为良好的教育环境提供支持。
1.3适用范围本制度适用于幼儿园内所有人员，包括但不限于教师、学生、家长及其他工作人员。
第二章健康档案管理2.1学生健康档案2.1.1新生入园时需提供详细的健康体检报告，并在幼儿园建立个人健康档案。
2.1.2每学期定期更新学生健康档案，包括身高、体重、疫苗接种记录等信息。
2.2健康档案保密2.2.1健康档案仅限授权人员查阅，严禁泄露学生个人隐私信息。
2.2.2定期进行健康档案保密性审核，确保信息安全。
第三章疾病防控与管理3.1传染病防控3.1.1学生入园前需提供疾病预防接种证明，确保接种疫苗达到国家规定标准。
3.1.2学生患有传染病时，及时通知家长，隔离患儿，报告卫生部门。
3.2常见疾病管理3.2.1对于常见传染病、呼吸道感染等，建立相应的管理流程和隔离措施。
3.2.2配备专业医护人员，提供及时的健康咨询和急救服务。
第四章饮食卫生管理4.1食材采购与存储4.1.1严格按照卫生标准采购食材，确保食品安全。
4.1.2对食材进行分类存储，避免交叉污染。
4.2饮食搭配与营养均衡4.2.1制定每日食谱，合理搭配食物，保证营养均衡。
4.2.2对儿童有特殊饮食需求的，提供个性化的膳食服务。
第五章安全环境管理5.1教室卫生与通风5.1.1每日对教室进行通风，保持空气流通。
5.1.2每周对教室进行全面卫生清理，包括桌椅、地面、玩具等。
5.2室外活动安全5.2.1定期检查操场设施，确保游戏设备的安全性。
5.2.2建立室外活动安全规范，保障幼儿在户外活动时的安全。
第六章心理健康与情感管理6.1心理健康教育6.1.1引入心理专业人员，组织心理健康教育课程。
6.1.2定期组织学生心理健康评估，及时发现并解决潜在问题。
第七章 幼儿健康教育的评价教案
2、健康态度——对幼儿执行和保持健康行为的积极态度进行评价
3、健康行为——对幼儿良好的生活、卫生、品德、行为习惯等的形成率进行评价。
（三）幼儿的生长发育指标达成及健康情况评价
1、形态指标——是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度（长、宽、围度以及重量等）
2、生理功能指标——是指身体各系统、各器官在生理功能上可测出的各种量度，如肺活量、脉搏和血压等。
（四）卫生保健工作状况评价
1、对幼儿健康服务的评价——针对一切卫生保健措施的评价。
2、对幼儿健康环境的评价
幼儿健康环境包括：物质环境和精神环境
物质环境：幼儿基本用房及活动场地等空间条件及其合理使用情况等
精神环境：教师与教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的关系是否融洽等。
6、幼儿健康教育评价的方法
课程思政：
无
教学方式和手段：
教学方法：讲授法、启发提问法、问答法
教学手段：现代教学设施设备
教学过程：
1、结合实际学生评教导入新课
2、幼儿健康教育评价的含义
（一）教育评价（教育评估）：有目的、有计划的利用已有信息资料对教育活动作出价值判断的过程。
特点：（1）教育评价是一个活动过程。
（2）教育评价是有目的、有计划的活动过程。
2、知识目标：识记幼儿健康教育评价的含义，理解掌握常用的幼儿健康教育的主要内容。
3、能力目标：掌握幼儿健康教育的评价，理解并能实施幼儿健康教育评价。
教学重点、难点：
1、重点：识记幼儿健康教育评价的含义，理解掌握常用的幼儿健康教育的主要内容。
2、难点：掌握幼儿健康教育的评价，理解并能实施幼儿健康教育评价。
(一)方向性原则
幼儿园安全管理手册
幼儿园安全管理手册第1章幼儿园安全管理体系建设 (3)1.1 安全管理制度的制定与实施 (3)1.1.1 制定安全管理制度 (4)1.1.2 实施安全管理制度 (4)1.2 安全管理机构设置与职责划分 (4)1.2.1 安全管理机构设置 (4)1.2.2 职责划分 (4)1.3 安全教育与培训 (5)1.3.1 安全教育 (5)1.3.2 培训 (5)第2章幼儿园环境安全管理 (5)2.1 园舍建筑安全 (5)2.1.1 建筑结构安全 (5)2.1.2 园舍设施安全 (5)2.1.3 逃生通道及安全出口 (5)2.2 园区环境规划与安全 (5)2.2.1 园区规划 (5)2.2.2 园区安全防护 (6)2.2.3 道路交通 (6)2.3 设施设备安全 (6)2.3.1 教学设施设备安全 (6)2.3.2 玩具及游乐设施安全 (6)2.3.3 食堂及卫生设施安全 (6)第3章幼儿园消防安全管理 (6)3.1 消防设施的配置与维护 (6)3.1.1 设施配置 (6)3.1.2 设施维护 (6)3.2 消防安全教育与演练 (6)3.2.1 教育培训 (7)3.2.2 演练组织 (7)3.3 火灾应急预案 (7)3.3.1 应急预案制定 (7)3.3.2 应急预案实施 (7)第四章幼儿园食品安全管理 (7)4.1 食品采购与储存 (7)4.1.1 采购原则 (7)4.1.2 供应商选择 (7)4.1.3 食品验收 (8)4.1.4 食品储存 (8)4.2 食品加工与卫生管理 (8)4.2.1 食品加工 (8)4.3 食品安全事件应对 (8)4.3.1 应急预案 (8)4.3.2 事件报告 (8)4.3.3 事件处理 (8)4.3.4 总结改进 (8)第5章幼儿园交通安全管理 (9)5.1 校车安全管理制度 (9)5.1.1 校车选购及维护 (9)5.1.2 校车驾驶员管理 (9)5.1.3 校车运行规定 (9)5.1.4 校车安全检查制度 (9)5.2 交通安全教育与监管 (9)5.2.1 交通安全教育 (9)5.2.2 交通安全监管 (9)5.3 校园周边交通秩序维护 (9)5.3.1 交通设施完善 (9)5.3.2 交通秩序维护 (9)5.3.3 家长志愿者参与 (10)5.3.4 校园周边交通安全宣传 (10)第6章幼儿园卫生保健管理 (10)6.1 常见病预防与控制 (10)6.1.1 呼吸道传染病 (10)6.1.2 消化道传染病 (10)6.1.3 其他常见病 (10)6.2 卫生保健设施与用品管理 (10)6.2.1 卫生保健设施 (10)6.2.2 卫生保健用品 (10)6.3 疾病应急预案 (10)6.3.1 疫情报告与处置 (11)6.3.2 紧急救治 (11)6.3.3 家园合作 (11)第7章幼儿园突发事件应对 (11)7.1 突发事件分类与应对策略 (11)7.1.1 自然灾害 (11)7.1.2 灾难 (11)7.1.3 公共卫生事件 (11)7.1.4 社会安全事件 (12)7.2 紧急疏散与逃生 (12)7.2.1 制定紧急疏散预案 (12)7.2.2 开展紧急疏散演练 (12)7.2.3 疏散逃生注意事项 (12)7.3 突发事件信息报告与处理 (12)7.3.1 信息报告 (12)第8章幼儿园心理健康安全管理 (12)8.1 心理健康教育的开展 (12)8.1.1 心理健康教育目标 (13)8.1.2 心理健康教育内容 (13)8.1.3 心理健康教育方法 (13)8.2 心理问题识别与干预 (13)8.2.1 心理问题识别 (13)8.2.2 心理干预措施 (13)8.3 家园合作与心理支持 (13)8.3.1 家园沟通 (14)8.3.2 家园协作 (14)第9章幼儿园网络安全管理 (14)9.1 网络设施与信息安全 (14)9.1.1 网络设备管理 (14)9.1.2 网络安全防护 (14)9.1.3 信息安全 (14)9.2 网络教育与监管 (14)9.2.1 网络教育 (14)9.2.2 网络监管 (14)9.2.3 家园合作 (15)9.3 网络道德与法律教育 (15)9.3.1 网络道德教育 (15)9.3.2 网络法律教育 (15)9.3.3 实践活动 (15)第10章幼儿园安全检查与评估 (15)10.1 安全检查制度与实施 (15)10.1.1 安全检查制度 (15)10.1.2 安全检查实施 (15)10.2 安全隐患整改与跟踪 (16)10.2.1 安全隐患整改 (16)10.2.2 安全隐患跟踪 (16)10.3 安全评估与持续改进 (16)10.3.1 安全评估 (16)10.3.2 持续改进 (17)第1章幼儿园安全管理体系建设1.1 安全管理制度的制定与实施为保证幼儿在园内的安全，建立一套科学、完善的安全管理制度。
幼儿园卫生安全管理
幼儿园卫生安全管理一、卫生保健1.1 卫生管理- 保持教室、活动室、食堂等室内空气质量，定期开窗通风，确保空气新鲜。
- 定期对幼儿园设施、玩具、餐具等进行清洁和消毒，防止病菌传播。
- 设立独立的幼儿卫生间，保持卫生间的清洁和通风。
1.2 个人卫生- 培养幼儿良好的个人卫生习惯，如勤洗手、饭后漱口等。
- 定期检查幼儿的牙齿、眼睛等身体健康状况，及时发现问题并进行干预。
1.3 饮食卫生- 确保食堂卫生条件达标，定期对食堂进行卫生检查。
- 食品来源可追溯，确保食品安全。
- 培养幼儿良好的饮食习惯，合理搭配饮食，保证营养均衡。
二、疾病预防2.1 传染病防控- 建立幼儿健康档案，定期进行健康检查。
- 发现传染病患者，及时采取隔离措施，防止疾病传播。
- 定期组织幼儿进行疫苗接种，提高免疫力。
2.2 常见病预防- 了解幼儿常见病特点，加强预防和控制。
- 对幼儿进行视力、听力等感官功能检查，及时发现问题并进行干预。
三、安全事故处理3.1 事故应急预案- 制定幼儿园安全事故应急预案，明确事故处理流程和责任分工。
- 定期组织应急演练，提高教职工应对突发事故的能力。
3.2 事故处理- 发生安全事故时，立即启动应急预案，及时采取措施救治受伤幼儿。
- 调查事故原因，明确责任，制定整改措施，防止类似事故再次发生。
四、培训与宣传4.1 教职工培训- 定期组织教职工进行卫生安全管理培训，提高安全意识和服务水平。
- 学习国家和地方卫生安全管理政策法规，确保幼儿园卫生安全管理工作的合规性。
4.2 家长宣传- 向家长宣传幼儿卫生安全管理知识，提高家长的安全意识。
- 建立家长沟通渠道，及时反馈幼儿在园内的卫生安全情况。
通过以上措施，我们期望建立一套完善的幼儿园卫生安全管理体系，确保幼儿在园内的健康和安全。
同时，我们也将不断学习和改进，为幼儿创造一个更加美好的成长环境。
幼儿安全管理、教育制度
幼儿安全管理、教育制度随着社会的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度也越来越高。
幼儿教育，作为儿童成长和发展中不可或缺的一环，需要有完善的安全管理和教育制度来保障儿童身心健康和全面发展。
幼儿安全管理幼儿园是儿童的第二个家庭，为了保障幼儿的安全，幼儿园应该建立完善的幼儿安全管理制度。
具体来说，包括以下几个方面：1. 儿童安全意识教育在幼儿教育中，培养儿童自我保护、避免危险的意识非常重要。
因此，幼儿园应该在日常教育中，不断地向孩子们灌输安全意识，比如在游戏中教会孩子们如何使用工具，如何避免火源等。
2. 安全设施和装备的完善幼儿园应该齐备各种常见的安全设施和装备，比如门禁系统、监控摄像头、安全警报器等。
同时也要保证这些设施和装备的维护和更新，及时清理可能的安全隐患。
3. 严格的安全管理制度幼儿园应该制定出严格的安全管理制度，明确每一个人的职责，比如园长、老师、保安等。
在每个环节上都加强安全管理，保障幼儿的安全。
4. 安全演练和应急预案在面临紧急情况时，应该能够迅速处理和反应，这就需要进行安全演练和应急预案的制定。
幼儿园应该定期进行安全演练，让孩子们了解处理紧急情况的正确方式，并建立完善的应急预案。
幼儿教育制度幼儿教育和学前教育是儿童生命中最重要、最基本的教育，是儿童认知、语言、情感、智力和身体各方面发展的基础。
因此，制定完善的幼儿教育制度也很有必要。
1. 严格的课程管理幼儿园应该在课程设置上科学、全面、实用，坚持德育、智育、体育、美育四个方面的教学，制定出实施效果好的课程管理办法。
2. 优秀的师资力量幼儿教育机构是儿童学习、成长和发展的中心，其师资力量是幼儿教育的重要保障。
幼儿园应该对老师进行相应培训，提高老师的教育理念和能力。
3. 耳濡目染的环境幼儿园的环境应该让孩子们在家一样感受到欢乐和愉悦，让孩子们的每一天都过得有趣和充实。
因此，环境设计和装修也非常重要。
4. 家园共建幼儿园应该积极开展家校合作，制定出完善的家园共建机制。
学前教育原理 7第七章 幼儿园课程
➢ 幼儿园课程实施的影响因素具体包括：组织制度、 时间因素、物质空间因素和教师因素。
二、幼儿园课程的组成要素：目标 、内容、实施、评价
➢ 课程评价并非一次性完成，而是贯穿于课程实施前后：
一、我国幼儿园课程典型模式 二、国外幼儿园课程典型模式
课程模式可以理解为典型的、以简约的方式表 达的课程范式，它具有特定的课程结构和特定的课 程功能，与某类特定的教育条件相适应。
课程模式主要包含以下内容：理论基础、课程 目标、课程内容、课程组织、课程实施。
一、我国幼儿园课程典型模式 （一）陈鹤琴的五指活动课程 （二）张雪门的幼稚园行为课程
——摘自《3-6岁儿童学习与发展指南》
2、幼儿园课程的特点 （6）潜在性 “教师要注意通过环境影响、感染幼儿……善于 发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育 价值，把握教育时机，提供适当的引导。”
——摘自《幼儿园教育指导纲要》
二、幼儿园课程的组成要素：目标 、内容、实施、评价 1.拟定目标 2.选择和组织内容 4.课程评价 3.课程实施
——摘自《幼儿园教育指导纲要》
“《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定 良好素质基础为目标。”
——摘自《3-6岁儿童学习与发展指南》
1988年，75名诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问一 位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了 您认为最主要的东西呢？”这位白发苍苍的学者答道：“是 在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢？”“把自己的东西 分一半给小伙伴们；不是自己的东西不拿；东西要放整齐； 吃饭前要洗手；做错了事情要表示歉意；午饭后要休息；要 仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就 是这些。”
幼儿园健康管理制度
幼儿园健康管理制度第一章总则1.1目的与依据1.1.1为确保幼儿园幼儿的身体健康，提高免疫力，制定本健康管理制度。
1.1.2本制度依据国家卫生健康法规，结合幼儿园实际情况，明确健康管理的目标与原则。
1.2适用范围1.2.1本制度适用于所有在幼儿园就读的幼儿，以及园内的所有教职工。
1.2.2涉及幼儿园内的卫生、饮食、体育、医疗等方面。
1.3健康管理委员会1.3.1幼儿园设立健康管理委员会，负责制定、实施和监督健康管理计划。
1.3.2健康管理委员会成员包括园长、卫生医生、保健医生、护士、教育专家等相关人员。
第二章幼儿园卫生管理2.1环境卫生2.1.1教室和活动区域每天进行清扫，地面、桌椅等常接触物体每日进行消毒。
2.1.2定期检查室内通风情况，确保空气流通畅通。
2.1.3卫生间每天进行定时清理，厕所、地面、洗手池等设施保持清洁。
2.2饮水卫生2.2.1提供符合卫生标准的饮用水，定期进行水质检测。
2.2.2孩子的饮水杯、奶瓶等个人用具每天进行清洗和消毒。
2.2.3定期开展健康宣传活动，教育幼儿正确的饮水习惯。
第三章营养膳食管理3.1膳食搭配3.1.1制定合理的膳食搭配方案，确保提供丰富多样的食物。
3.1.2关注特殊膳食需求，根据幼儿的个体差异，调整饮食搭配。
3.2食品安全3.2.1采购食材时，选择正规渠道，确保食材的新鲜和安全。
3.2.2食品加工时，厨房人员必须佩戴口罩、帽子，并在加工前进行充分的手部清洁。
3.2.3食品储存和分发要按照相关卫生标准进行，保持食品的卫生安全。
第四章疾病预防与控制4.1疫情防控4.1.1健康管理委员会负责制定传染病防控计划，确保幼儿园内传染病得到及时控制。
4.1.2定期对幼儿进行体温检测，发现发热等异常情况要及时隔离并报告家长。
4.2疫苗接种管理4.2.1确保每位幼儿按照国家规定的疫苗接种计划进行接种，建立详细的接种档案。
4.2.2定期开展健康宣传活动，普及疫苗接种的重要性，并提醒家长及时完成。
班班幼儿园第7章
班班幼儿园第7章一、幼儿园教育的重要性1.1 幼儿园对幼儿发展的影响•培养社交能力•提高认知能力•培养良好的习惯和态度•促进身体发展1.2 幼儿园教育的目标•健康成长•个性发展•社会适应能力•学前知识和技能的培养二、班班幼儿园的特点2.1 优质的教育资源•丰富的教学设施•资深的教师团队•多元化的教学方法2.2 关注个体差异•个性化的教学计划•灵活的学习方式•尊重每个孩子的发展需求2.3 健康与安全的环境•安全的园所设施•规范的卫生管理•营造积极的学习氛围三、班班幼儿园教育理念与教学方法3.1 游戏为主导的学习•基于游戏的学习活动•创设情境，激发兴趣•通过游戏提高学习效果3.2 多元化的教学活动•艺术活动：绘画、手工等•科学探索：实验、观察等•体育运动：游戏、运动技能等3.3 融入社会实践•社区参观•实地考察•亲子活动3.4 个别化的教育服务•量身定制的学习计划•一对一辅导•家园合作四、班班幼儿园的家园共育4.1 家园合作的重要性•家庭与幼儿园共同育人•家庭和幼儿园的互动与合作4.2 家长参与的方式•家长会议•家长志愿者•家庭作业4.3 家园共育的成果•孩子更好的发展•家长与教师的密切关系•幼儿园的良好声誉五、结语班班幼儿园第7章详细介绍了幼儿园教育的重要性以及班班幼儿园的特点、教育理念和教学方法。
通过游戏为主导的学习和多元化的教学活动，班班幼儿园为幼儿提供了优质的教育资源和健康安全的学习环境。
同时，班班幼儿园注重家园共育，与家长积极合作，共同促进幼儿的全面发展。
相信在班班幼儿园的教育下，每个孩子都能够健康成长，展现自己的个性，培养良好的社会适应能力，并获得学前知识和技能的培养。
幼儿园班级管理课件第7章
生活实践坊吊牌 生活实践坊墙面布置
桌面自制食品玩教具 生活实践坊桌面摆件
一、活动室环境管理内容及要求
（一）活动室环境管理的内容
墙面装饰的要求： （1）尊重墙面环境的基本功能，进行有效拓展 （2）重视墙面环境的趣味性、互动性 （3）注重墙面环境的科学性、内涵性
一、活动室环境管理内容及要求
（一）活动室环境管理的内容
真正做到自己动手，丰衣足食。总之，时间久了，教室越来越丰富！ （本案例来源于山东省济南市某幼儿园教师，刘美霞）
思考与练习
1.请举例说明环境与课程的关系？ 2.请说明幼儿园文化管理的意义是什么？ 3.有时候受到各种原因的限制，我们要学会动脑筋拓展空间。例如，手工课上 孩子们做的迎春花，他们的作业袋里放不下，怎么办呢？请你设计一个解决的办 法？ 4.针对制度不健全，物品管理乱的问题，如何建立一套完整的材料管理制度？ 你有什么建议？
第二节 班级物品管理
一、物品管理内容及要求
（一）物品管理的内容 班级物品管理主要指的是对玩教具的管理及班
级杂物管理。 1.对玩教具的管理 2.班级杂物管理
一、物品管理内容及要求
（二）物品管理的要求 1.安全实用 2.动态发展 3.物尽其用 4.共同参与
二、物品管理常见问题
（一）班级物品管理的随意性 （二）班级物品管理的盲目性 （三）班级物品管理的主观性
三、班级文化环境管理策略
（二）建立融治、和谐、健康的精神文化环境 1.建立宽松和谐的人际氛围 2.创建积极有效的师幼互动环境 3.建立良好的同伴关系
幼教故事
班级特色文化创设如何体现在环创上？ 节日是文化的象征，幼儿园经常举办一些节日活动，比如重阳节，父亲节， 母亲节，儿童节等，孩子们在节日里很开心，因为除了有爸爸妈妈的参与，还 能体验到五彩缤纷的班级环境，而环境创设不是一件容易的事情，于是老师们 就会借助家长和小朋友们的力量，提前两周让家长协助准备材料，平日带孩子 们制作各种手工作品，有时候也会让家长参与进来，还会将节日活动渗透在主 题活动中，也会带孩子到附近安全的地方踏青，比如小区园地，这里有很多石 子、树枝、花瓣等，将它们捡拾回来，或挂在墙上，或吊在空中，或制成标本，
学前教育学(第七章)
四、如厕
（一）如厕注意事项 （二）男女厕所分开 （三）如厕时间
（1）不对孩子“尿床”的事反应过 度而横加指责，以免孩子自责和焦虑。 （2）在孩子午睡前适量控制孩子饮 水喝汤的量，并提醒孩子在睡前先小 便。 （3）耐心对自理能力较弱、不
虽然生理健康的婴幼儿，生长到一定阶段几乎都会如厕，但有必要在孩子 能使用手纸和整理衣裤的幼儿。 生理成熟的基础上对幼儿进行如厕训练，以适应幼儿园集体生活。
案例二：教师取出许多不一样长短的木棒，选了其中的两根，边把木棒的 一端对齐边说：“小朋友们注意了。看老师是怎样比较的?”幼儿边看着教 师操作边发表自己的意见：“用手抓住木棒。”“是用手指。”“是……” 但都没有说出关键。教师把小伟叫了起来：“小伟，你来告诉老师。怎么 比较?”小伟摸了摸额头说：“把木棒放到一起。”“还有呢¨教师继续问， “你看老师怎么把木棒放到一起的?”在教师的启发下，小伟忽然间发现了 操作的重点。高声地说：“是把木棒的一端对齐放到一起的!”教师听到小 伟的回答，满意地笑了笑，说：“小伟真棒，说对了!”教师把小伟抱了抱 以示奖励。之后教师强调了好几次“一端要对齐”。
案例五 ：小红把木棒一把抓在手里，然后小心翼翼地摆放，既不是从长到短， 也不是从短到长。教师看到了，提示了一句“从长到短”，然后就走开了。 小红把木棒从桌子上拿起又握在手里，再次小心翼翼地无规则地摆放。幻灯 片 17
2、幼儿园教学
（二）幼儿集体学习活动的特点 的、有目的、有计划地引导幼儿主动活动的学习活动，
主要是集体教学。 集体教学的特点是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动 过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式运 用于教学时，就是集体教学。
二、幼儿集体学习活动的设 计与组织
幼儿健康管理制度最新
幼儿健康管理制度最新一、前言幼儿健康是幼儿园工作的重点之一，幼儿的身体健康直接影响其生长发育和学习进步。
因此，幼儿园应建立和完善幼儿健康管理制度，确保每个幼儿都能得到及时有效的保健和护理。
二、幼儿健康管理的原则和目标1. 健康第一：幼儿健康是幼儿园的第一要务，所有教育活动都应以幼儿的健康为依托。
2. 预防为主：通过预防措施，减少疾病的发生和传播。
3. 全面监测：定期对幼儿进行健康检查，及时发现和处理健康问题。
4. 健康教育：向幼儿和家长传递健康知识，提高健康意识。
5. 医疗保障：建立健全的医疗体系，为幼儿提供及时有效的医疗服务。
三、幼儿健康管理制度的内容1. 健康档案管理每个幼儿建立健康档案，包括个人基本信息、家族病史、接种疫苗情况等。
幼儿园要严格保护幼儿的隐私，不得擅自泄露健康信息。
2. 健康检查定期开展幼儿健康检查，包括身高体重、视力听力、口腔健康等方面。
发现问题及时通知家长，并做好后续跟踪处理。
3. 疾病防控加强对传染病和常见疾病的防控工作，定期进行环境卫生检查，加强手卫生、饮食卫生等宣传教育。
4. 紧急救护建立健全的应急预案，确保在突发状况下能够及时有效地进行紧急救护工作。
5. 饮食管理合理安排幼儿的饮食，保证食品安全卫生。
避免给幼儿食用过多油炸食品、高糖高盐的食物。
6. 运动与锻炼组织幼儿进行适量的户外活动和运动，促进体能发展和健康成长。
7. 健康教育组织开展幼儿健康教育活动，提高幼儿和家长的健康意识和保健能力。
8. 安全管理加强校园安全管理，确保幼儿在校园内的安全。
四、实施措施1. 建立健康管理委员会，设立专门的健康管理岗位，负责幼儿健康管理工作。
2. 加强师幼关系，定期开展健康主题教育活动，提高师生之间的健康意识和责任感。
3. 和医疗机构建立合作关系，定期邀请医生来幼儿园开展健康讲座和义诊活动。
4. 完善应急预案，定期组织应急演练，提高幼儿园的应急处理能力。
5. 加强食品安全监管，建立食品追溯制度，保证食品的安全卫生。
幼儿园健康管理制度
幼儿园健康管理制度一、概述幼儿园健康管理制度是为了保障幼儿园师生的健康和安全而制定的管理规定。
本文档旨在详细介绍幼儿园健康管理制度的内容和实施细则。
二、管理目标1.保障所有幼儿园师生身心健康；2.预防疾病传播，确保幼儿园环境卫生；3.提高师生的健康意识，培养良好健康习惯；4.规范学生用药行为，确保用药安全。
三、管理内容1. 卫生防疫管理•定期对教室、餐厅、厕所等场所进行卫生消毒；•每日检查幼儿身体状况，及时发现异常情况；•制定健康手册，详细记录师生身体健康状况。
2. 食品安全管理•严格把关食品采购，保障食品安全；•制定食品储存和加工操作规范，防止食品污染；•健康饮食宣传，引导幼儿养成健康饮食习惯。
3. 疫情防控管理•配备专职医护人员，制定应急处置预案；•定期开展疫情防控演练，提高师生应对疫情能力；•配备必要的防护设备，保障师生安全。
4. 儿童健康教育管理•组织健康教育活动，提高幼儿健康意识；•指导幼儿养成良好的个人卫生习惯；•定期进行健康知识宣传，加强幼儿保健知识普及。
四、管理流程1.预防阶段：加强幼儿园环境卫生管理，建立健康档案，定期进行幼儿健康体检；2.应急阶段：如发生传染病爆发，立即启动应急预案，隔离患病幼儿，通知家长，并报告相关部门；3.教育阶段：定期开展健康教育活动，引导幼儿和家长关注健康问题，传播健康知识。
五、管理考核1.健康管理督导：每季度进行幼儿园健康管理督导，评估管理措施的执行情况；2.师生健康检查：定期对师生进行健康检查，评估健康状况；3.案例追踪：对疫情预防控制工作效果进行追踪评估，及时纠正问题。
六、总结幼儿园健康管理制度的实施对于保障幼儿园师生的身心健康具有重要意义。
只有加强健康管理，提高健康意识，才能创造一个安全、健康的学习环境，为幼儿园师生的全面发展奠定坚实基础。
班班幼儿园第7章
班班幼儿园第7章
摘要：
1.班班幼儿园的概述
2.幼儿园的教育理念
3.幼儿园的课程设置
4.幼儿园的师资力量
5.幼儿园的设施与环境
6.幼儿园的家长评价与反馈
7.结论
正文：
班班幼儿园是我国一所知名的幼儿教育机构，自成立以来，始终秉持着“关爱每一个孩子，培养全面发展的幼儿”的教育理念，为孩子们提供了一个快乐成长的环境。
在教育理念方面，班班幼儿园注重培养孩子们的自主性、创造性和合作精神，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。
幼儿园通过丰富多样的课程设置，激发孩子们的好奇心和探索欲望，帮助他们建立自信，塑造良好的性格。
在课程设置方面，班班幼儿园采用了国家教育部规定的幼儿教育课程，并结合自身特点，开设了特色课程，如创意美术、音乐、舞蹈、体育等。
这些课程旨在培养孩子们的兴趣，开发他们的潜能，为将来的学习打下坚实的基础。
在师资力量方面，班班幼儿园拥有一支经验丰富、专业素质高的教师团队。
老师们关爱每一个孩子，耐心引导，关注孩子们的身心发展。
同时，幼儿
园还定期组织教师培训，提高教育教学水平，确保孩子们接受到优质的教育。
在设施与环境方面，班班幼儿园投入巨资改善办学条件，为孩子们提供了一个安全、舒适、充满童趣的校园。
校内设有宽敞明亮的教室、丰富多样的游乐设施以及绿意盎然的户外活动场地，为孩子们的健康成长提供了良好的条件。
经过多年的努力，班班幼儿园赢得了家长们的高度评价和积极反馈。
家长们纷纷表示，孩子们在这里不仅学到了知识，更培养了良好的习惯和性格，为未来的发展打下了坚实的基础。
总之，班班幼儿园是一所充满爱心、拥有优质教育资源的幼儿教育机构。
幼儿园安全管理守护孩子的健康成长
幼儿园安全管理守护孩子的健康成长幼儿园是孩子们学习、成长的第一步，是他们走向社会的起点。
孩子们的健康和安全是家长们最为关心的事情之一。
幼儿园作为孩子们在外学习生活的地方，安全管理显得尤为重要。
只有做好安全管理工作，才能真正守护好孩子们的健康成长。
实施安全管理，首先要建立完善的制度。
幼儿园应制定详细的安全管理制度和规章制度，明确工作职责和操作流程，确保每个环节都有相应的规定和措施。
比如，规定清晨接送流程、午休时间安排、户外活动的安全预防措施等，让工作人员和家长都清楚自己的责任和义务。
其次，加强安全设施建设和场地管理。
幼儿园的建筑结构、消防设备、救生器材等应达到国家安全标准，经常检查维护，确保设施完好。
场地的清洁、整洁、通风和采光等也是需要重点关注的方面。
只有保证场地的安全，才能为孩子们提供一个良好的学习和生活环境。
再者，加强师生安全培训和意识教育。
教师和员工要定期接受安全培训，提高应对突发事件的应急处理能力；学生也要进行安全意识培养，教育他们如何识别危险、避开危险、避免受伤。
只有通过培训和教育，才能提升全园师生的安全意识，做到防患于未然。
最后，建立健全的安全监督和评估机制。
幼儿园要建立健全的安全监督制度，定期进行安全评估和检查，发现问题及时整改。
同时，还要建立家长和社会监督机制，接受外界的监督和评价，促进安全工作的改进和完善。
只有不断加强监督和评估，才能确保安全管理工作的有效性和持续性。
总之，幼儿园安全管理是守护孩子健康成长的重要保障。
只有充分重视安全管理工作，建立完善的制度，加强设施建设和场地管理，培养师生安全意识，建立监督和评估机制，才能真正做到安全第一，为孩子们提供一个安全、健康、快乐的学习生活环境。
让每一个孩子都能在幼儿园里茁壮成长，健康快乐地迈向人生的新征程。
幼儿园健康管理制度范本
幼儿园健康管理制度范本第一章总则第一条为了保障幼儿园师生的健康与安全，建立健全幼儿健康管理制度，促进幼儿全面发展，特制定本制度。
第二章幼儿健康评估第二条幼儿入园前必须进行健康体检，包括身高、体重、视力、听力等检查项目。
第三条幼儿个人健康档案由幼儿园负责建立和管理，记录幼儿的健康状况、生长发育情况等相关信息。
第四条幼儿在入园后，每学年至少进行一次健康评估，包括身高、体重、视力、听力、牙齿等方面的检查，并做好相关记录。
第五条幼儿园定期开展健康教育活动，提高幼儿的健康意识和自我保护能力。
第三章饮食管理第六条幼儿园提供合理、营养均衡的膳食，根据幼儿的年龄特点和营养需求，制定符合幼儿园条件的膳食标准。
第七条按时制定食谱，确保幼儿的膳食合理搭配。
第八条幼儿在就餐时，必须遵守就餐规则，爱惜食物，讲究卫生。
不得乱吃零食或食用未经幼儿园允许的食品。
第九条幼儿园要加强食品安全监管，确保食品卫生安全。
第十条幼儿园要定期开展幼儿膳食与营养知识的宣传教育活动，提高幼儿和家长的饮食健康意识。
第四章环境卫生管理第十一条幼儿园要定期进行卫生检查，保证园舍和活动场所的清洁卫生。
第十四条幼儿园定期对空气质量、水质进行检测，保障幼儿的健康。
第十五条幼儿园要建立幼儿室外活动环境安全管理制度，确保幼儿在安全的环境中活动。
第十六条幼儿园要定期进行安全隐患排查，消除存在的安全隐患。
第十七条幼儿园要加强幼儿常见传染病和意外伤害防控措施的宣传教育，提高幼儿及教职员工的安全意识。
第五章疾病预防和控制第十八条幼儿园要配备专业的医护人员，对幼儿的健康进行监测和干预。
第十九条幼儿园要定期召开疾病防治会议，制定疾病防控方案。
第二十条幼儿园要建立疫情报告制度，及时上报传染病疫情信息。
第二十一条幼儿园发现幼儿出现发热、呕吐、腹泻等疾病症状时，要及时隔离，通知家长及时就医。
第二十二条幼儿园要定期进行病媒生物的控制消杀工作。
第六章家长参与第二十三条幼儿园要加强与家长的沟通协作，定期举办亲子活动，提高家长对幼儿健康管理的重视程度。
幼儿园健康和安全管理工作总结
幼儿园健康和安全管理工作总结
一、健康管理工作
1. 每日对所有师生进行体温监测,发现有发烧等不适症状的即时报告并隔离。
2. 定期组织医护人员到校进行疫苗接种、体检等工作,建立健康档案。
3. 注重营养餐的搭配,保证儿童日常营养需求。
不断优化菜单以及添加新食材。
4. 督促家长按时给孩子带便当,防止饥饿。
不允许师生自行买食品在校吃。
5. 每周至少两次对厨房、食堂等场所进行卫生检查,定期消毒及处理老鼠蛀虫。
6. 突发疾病期间及时报告与联系家长,实行隔离措施防止扩散。
二、安全管理工作
1. 加强门禁管理,未经允许不得随意进出。
2. 定期检查各个区域设施,及时维修保养。
3. 寻开设安全教育课程,培养儿童自我保护意识。
4. 构建安全备用通道及疏散程序,组织定期演练。
5. 倡导师生自觉遵守各项规定,共同营造良好的健康安全环境。
6. 及时研究安全隐患,采取有效防范措施。
定期汇报督导工作。
以上就是我开展幼儿园健康和安全管理工作的总结与思考。
通过不断改进,为孩子们创造一个安心快乐的成长环境。
教育部《中小学幼儿园安全管理办法》
中小学幼儿园安全管理办法第一章总则第一条为加强中小学、幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国教育法》等法律法规，制定本办法。
第二条普通中小学、中等职业学校、幼儿园（班)、特殊教育学校、工读学校（以下统称学校）的安全管理适用本办法。
第三条学校安全管理遵循积极预防、依法管理、社会参与、各负其责的方针。
第四条学校安全管理工作主要包括：（一）构建学校安全工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范、有序进行；（二）健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校安全工作管理水平；（三）建立校园周边整治协调工作机制，维护校园及周边环境安全；（四）加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；（五）事故发生后启动应急预案、对伤亡人员实施救治和责任追究等。
第五条各级教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门在本级人民政府的领导下，依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理职责。
学校应当按照本办法履行安全管理和安全教育职责。
社会团体、企业事业单位、其他社会组织和个人应当积极参与和支持学校安全工作，依法维护学校安全。
第二章安全管理职责第六条地方各级人民政府及其教育、公安、司法行政、建设、交通、文化、卫生、工商、质检、新闻出版等部门应当按照职责分工，依法负责学校安全工作，履行学校安全管理职责。
第七条教育行政部门对学校安全工作履行下列职责：（一）全面掌握学校安全工作状况，制定学校安全工作考核目标，加强对学校安全工作的检查指导，督促学校建立健全并落实安全管理制度；（二）建立安全工作责任制和事故责任追究制，及时消除安全隐患，指导学校妥善处理学生伤害事故；（三）及时了解学校安全教育情况，组织学校有针对性地开展学生安全教育，不断提高教育实效；（四）制定校园安全的应急预案，指导、监督下级教育行政部门和学校开展安全工作；（五）协调政府其他相关职能部门共同做好学校安全管理工作，协助当地人民政府组织对学校安全事故的救援和调查处理。
《学前卫生学》第七章考点手册
《学前卫生学》第七章学前儿童意外伤害与急救考点37 学前儿童理解的发展（★★二级考点，选择，论述）1.《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
”2.国际疾病分类法（ICD-10)将意外伤害分为10类，分别为交通伤害、跌伤、溺水、烫伤、意外窒息、急性中毒、砸伤（死）、自杀、他杀，其他意外（医疗事故、过劳致死，地震、洪水、雷击等自然灾害所致等）。
3.儿童意外伤害的特点（1）意外伤害存在年龄差异；1-5岁儿童是意外伤害的高发人群，即学前儿童容易发生意外伤害。
（2）意外伤害存在性别差异；男孩意外伤害发生率高于女孩。
（3）意外伤害存在地域差异；城市儿童交通事故发生率高，农村儿童溺水事故发生率高。
（4）意外伤害存在活动差异；意外伤害的发生与活动内容、活动方式密切相关。
（5）意外伤害存在时段和场所差异；通常学前儿童在疲倦、身体感觉不舒适、陌生环境、遇到困难、照料者人手不足、对规则不了解、匆忙状态下容易发生意外伤害。
考点38学前儿童意外伤害的常见诱因及预防（★★★三级考点，选择、简答）1.引起儿童意外伤害的个人因素（1）性别；国内外研究表明，儿童意外伤害存在明显的性别差异，男孩发生率高于女孩，其原因在于男孩自身特点及父母的养育方式。
（2）生理发育状况；学前儿童生长发育水平和社会心理状态对确定儿童意外伤害的危险性是极其重要的。
（3）心理发育状况；儿童意外伤害发生与其心理特征密切相关。
研究表明，气质、情绪、性格特征、行为特征。
与意外伤害存在明显相关关系。
2.学前儿童意外伤害发生与认知水平、心理机能发育不成熟有关。
3.引起儿童意外伤害的家庭因素（1）家庭状况；单亲家庭、多子女家庭、留守和流动儿童、父母受教育程度低、家长缺乏安全知识和安全保护意识，对孩子监管不够、忽视孩子，不注意对儿童进行安全教育等均是意外伤害的危险因素。
（2）家庭生活场所；如室内地面滑、光线不足，居住周围有水塘、建筑工地、公路等；家庭生活用品，如食品、药品、化学用品、电器、热水瓶、炉子、剪刀、缝衣针等摆放不当，容易发生中毒、烫伤、切割伤、刺伤等。
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体格锻炼的注意事项
运动系统 养成良好的身体姿势。儿童骨骼弹性好，但坚固性较差，易变形， 承受的压力和肌肉拉力的功能不如成年人。为防止脊柱、胸廓、骨 盆以及下肢变形，在运动中要培养站、跑、跳正确姿势。 注意强双侧肢 体的锻炼，避免单侧、非对称性的项目，避免不恰当的肌肉练习。 如投掷。 尽量避免在硬地面上跳跃。因儿童脊柱较成人小，缓冲作用弱，在 地面上的反复跳跃，下肢过早骨化，引起垢软骨损伤，影响小儿正 常生长发育和身高的增长。 不应过早的从事力量性锻炼，会影响下肢的生长发育，导致腿部变 形、足弓下降。如举重。
保健室设置基本要求
房屋设施 保健室房屋面积至少12m2以上， 有观察床、桌椅、药品柜、资料柜、流动水 或代用流动水等设施。
保健室设置基本要求
体检设备儿童杠杆式体重秤、 身高计（供2岁以上儿童使用） 量床（供2岁及以下儿童使用） 国际标准视力表或标准对数视力表灯箱 体围测量软尺等设备， 消毒压舌板、体温计、手电筒等晨检用品 常用消毒用品
消毒液
紫外线消毒灯 或其他空气消毒装置
卫生保健人员
人数: ≥1:150(卫生保健人员：儿童) 收托150名以下儿童的可配备兼职卫生保健人员
资质： 医 师： 《医师执业证书》
护 士： 《护士执业证书》
阳光充足的时间活动；夏季早晚凉爽， 中午炎热，午睡时间可以延长， 早晨起床、晚上上床可以适当提前和推迟。
适当考虑家长工作时间和需要，方便家长接送，同时使儿童家庭生活 能与园所的生活衔接起来，争取家长配合共同遵守生活制度。
生活膳食管理的内容----一日生活安排
根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排 每日进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐 间隔时间3.5～4小时，进餐时间20～30分钟/
取得《餐饮服务许可 证》 保证儿童按需饮水
每日上、下午各1～2次集中饮水， 1～3岁儿童饮水量50～100毫
升/次，3～6岁儿童饮水量 100～150毫升/次
儿童膳食有专人负责 做好食品采购验收记 录
食堂卫生
食堂按照《餐饮服务许可审查规范》建设，必须获得《餐饮 服务许可证》。
园（所）内应设置区域性餐饮具集中清洗消毒间，消毒后有
保洁存放设施。应当配有食物留样专用冰箱，并有专人管理。
炊事人员与儿童配备比例：提供每日三餐一点的幼儿园应当
达到1:50，提供每日一餐二点或二餐一点的1:80。
（四）卫生保健管理
1.坚持健康检查 2.建立卫生消毒制度，预防疾病 3.建立安全制度 4.做好计划免疫工作
第七章 幼儿园健康和安全管理
L/O/G/O
陕西惊爆 “幼儿园集体喂药”事 件
2014年3月12日华商网报道称，陕西省西安市宋 庆龄基金会枫韵幼儿园被曝在未告知家长的情况下，长 期给园内400多名幼儿集体服用成人抗病毒处方药 “盐酸吗啉胍”（又称“病毒灵”），此举被家长无意 中发现才得以曝光。消息传出引发舆论哗然。
体格锻炼的不同形式
空气浴
空气的温度、湿度、气流刺激人体时通过神经系统的反射， 能提高人体体温调节功能，在新鲜的空气中活动能
够得到大量的氧气，促进身体的新陈代谢。
水浴 主要利用水的温度以及机械和化学作用，给人体以刺激。 专门进行水浴的锻炼时，应逐渐降低水温，掌握循序渐进 的原则。
体格锻炼的不同形式
做好健康教育记录， 定期评估健康教育效果
多种途径开展健康教育宣传
（三）生活和膳食管理
1.建立幼儿园一日生活管理制度 （1）睡眠 （2）进餐 （3）集体教育活动 （4）户外活动
（三）膳食和营养管理
2.科学合理的膳食营养管理 （1）建立幼儿膳食管理机构 （2）建立幼儿膳食管理制度 （3）营养管理
幼儿园健康管理的内容
1 环境管理 健康教育管理
2 3 4
5
生活和膳食管理 卫生保健管理
（一）环境管理
《幼儿园工作规程》强调：创设与教育相适 应的良好的环境，为幼儿提供活动和表现能力 的机会与条件。
幼儿园的环境包括： 物质环境——园所建筑、布局等 精神环境——生活氛围、人际关系、精神风貌、 规章制度等
幼儿园应当根据儿童的年龄及生理特点，每日有组织地开展 各种形式的体格锻炼，掌握适宜的运动强度，保证运动量，提 高儿童身体素质。
运动场地和运动器械 的清洁、卫生、安全
做好场地布置和运动器械的准备 定期进行室内外安全隐患排查。 运动前的准备工作 运动中注意观察、保护 运动后注意观察 患病儿童：停止 恢复期的儿童：调整 体弱儿童：进程缓慢，时间缩短 仔细观察反应
据家长反映，不少孩子被发现存在头晕、腿疼、肚 子疼等相同症状。情况严重的孩子生殖器出现病症，比 如男孩子下身红肿、尿不出，就像患上了前列腺炎，女 孩子则下身分泌物增多。
第一节 幼儿园健康管理
一、幼儿园健康管理的意义和任务
20世纪90年代—美国——“儿童健康保育运动” 1985年12月卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》 卫生部《母婴保健法》及其实施办法、《食品卫生法》、 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《中华人民共 和国传染病防治法》等法律法规 教育部《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《关 于幼儿教育改革与发展指导意见》等规章制度 2010年《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》（卫生部 教 育部令第76号）
食物种类 谷类 蔬菜类 1～3岁 100～150 克 150～200 克 150～200 克 100克 100克 100克 350～500 毫升 3～6岁 180～260 克 200～250 克 150～300 克 40～50克 30～40克 60克 300～400 毫升
水果类 鱼虾类 禽畜肉类 蛋类 液态奶
日光、空气、水和器 械，有计划地进行
全面了解儿童健康 状况
体格锻炼的不同形式
积极开展“三浴”锻炼 日光浴： 预防和治疗佝偻病、 增强皮肤抵抗力 杀灭皮肤和空气里的细菌 冬天在阳光充足的户外进行 夏季在阴凉处活动 空腹时不能做日光浴 养成用鼻子呼吸的习惯 冬季0℃度以下戴帽子手套，每次10钟，每天2-3次。
衡量体格锻炼效果的主要指标
经常进行体格锻炼后，小儿的体格发育、体质变化的等情况可以
通过医学观察和各项记录来衡量锻炼后的效果。
小儿身高体重的增长情况 小儿头围、胸围的发育情况
婴儿动作发展情况
小儿呼吸道疾病的发病率下降情况 儿童进食量增加的情况 贫血、佝偻病、营养不良的发病情况
体格锻炼的注意事项
心血管和呼吸系统的运动卫生 避免做过多的屏气静定性运动如拔河。应进行有氧代谢的锻炼，如 做游戏、跑步、走步等，运动量大小要适宜。
神经系统的运动卫生 动静交替，变化刺激点
适当的新的刺激起孩子的积极性
不易做复杂精细的技术动作。 激烈运动后不能立即静止。 饭前、饭后不能做剧烈运动。
体格锻炼强度的判定
时间
运动中
观察指标
面色 汗量 呼吸 动作 注意力 情绪
轻度疲劳
稍红 不多 中速、较快 动作准确 步态稳定 集中 愉快 入睡较快 良好 情绪愉快
中度疲劳
很红 较多 显著加快 步态摇摆不稳 能够集中 略有倦态 入睡慢睡眠一般 饮食一般略有下降 略有不振
非常疲劳
粉红或苍白 大量出汗（尤其躯干） 呼吸急促表浅、节律紊乱 动作失调、步态不稳、 反应迟钝 注意力转移分散 精神疲劳 很难入睡，睡眠不好 进食量较少、甚至呕吐 精神恍惚、心悸
餐，餐后安静活动或散步时间10～15分钟。
3～6岁儿童午睡时间根据季节以2～2.5小时/
日为宜，3岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。
严格执行一日生活制度，卫生保健人员应当 每日巡视，观察班级执行情况，发现问题及时 予以纠正，以保证儿童在托幼机构内生活的规 律性和稳定性。
生活膳食管理的内容----膳食营养
1.创设良好物质环境，保证 幼儿健康成长
（1）选址——安全、卫生 （2）园内布局的绿化和美化 房舍 户外活动场地 绿化地带 （3）以班为单位进行保教 单元设计 活动室 生活空间 卧室 （4）要为教育提供辅助设 备设施
2.创设优良的精神环境
环境管理
园（所）内建筑物、户外场地、绿化用地及杂物堆放场地等总体布 局合理，有明确功能分区。
室外活动场地地面应平整、防滑，无障碍，无尖锐突出物。
活动器材安全性符合国家相关规定。园（所）内严禁种植有毒、带 刺的植物。
室内环境的甲醛、苯及苯系物等检测结果符合国家要求。
室内空气清新、光线明亮，安装防蚊蝇等有害昆虫的设施。 每班有独立的厕所、盥洗室。每班厕所内设有污水池，盥洗室内有 洗涤池。 盥洗室内有流动水洗手装置，水龙头数量和间距设置合理。（水龙 头不少于5-6）
2.安全教育
3.体育锻炼 4.心理健康教育
健康教育管理——生活卫生教育
保证儿童每人每日1巾1杯专用，并有相应消毒设施。寄宿制儿 童每人有专用洗漱用品。 每班应当有专用的儿童水杯架、饮水设施及毛巾架，标识清楚， 毛巾间距合理。（10厘米） 儿童有安全、卫生、独自使用的床位和被褥。
（一）幼儿园健康管理的意义
1.幼儿园健康管理是幼儿健康成长的前提和保 证
2.幼儿园健康工作管理是幼儿园的首要任务
3.幼儿园健康管理是由幼儿园的特点所决定的