一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
一、教学目标
1.通过阅读，了解雨的成因和雨的好处；
2.理解课文中的词语并正确输出；
3.通过练习，提高听、说、读、写能力。
二、教学重点
1.通过阅读学习雨的成因；
2.学会正确书写雨话、舟话等生字。
三、教学难点
学会正确书写雨话、舟话等生字、并理解雨的好处。
四、教学方法
场景引入法、讲解法、演示法。
五、教学过程
1.导入新课 [7分钟]
T: 看看这花儿开得多美啊，它们在太阳底下灿烂地开放。
可是，这样的好日子还需要什么呢？
S: 雨！
T: 对啊，没有雨怎么能让花儿茁壮成长呢？今天我们就来看看雨的好处。
2.分析课文 [10分钟]
T: 听老师讲故事，好吗？
孩子们一起大声地说“好”。
T: 课文中有一个小女孩，她为什么说“下雨了！”呢？
让学生看白板，讲解并呈现“下雨了”，要求学生跟着老师读几遍。
T: 现在请听老师读这个小女孩是怎么说的。
分音抠读，和学生一起读几遍。
T: 很好，你们都读得很好。
接下来我们一起来看看其中的生字，pub点wo”与“舟话”。
白板呈现“雨话”、“舟话”，让学生练习读并带着正确的声调。
3.互动练习 [13分钟]
1. 师生及家长连线朗读；
2. 分角色复述课文。
老师扮演女孩，给学生提问，并带着学生一起复述课文，强化学生的口语表达能力。
4.课外拓展 [5分钟]
在课间时鼓励学生观察天气，用雨话、舟话自由表达，并与同学分享天气情况。
小学一年级语文教案 一年级语文学科苏教版雨点9篇
小学一年级语文教案一年级语文学科苏教版雨点9篇一年级语文学科苏教版雨点 1《雨点》是语文（苏教版）一年级下册第2课。
这是一首诗歌，全诗8行,4句，句式整齐，韵律优美。
第一句抓住“池塘”水波平静的特点，写雨点在那里“睡觉”；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特点，写雨点在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔腾不息的特点，写雨点在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”波涛汹涌的特点，写雨点在那里“跳跃”。
用4个拟人化的词语生动地描绘了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。
一、细细体会，美读欣赏1、学习第一句（1）描述情景，引导说话：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？（戴上头饰），咱们都是这些小雨点了，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀落呀，哎，你们看，我们落进了（池塘）里了。
池塘里的水怎么样啊？（2）小结：是呀，多清多静的小池塘啊，里边的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡觉吧。
慢慢地，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（3）问：小雨点，你们做了什么梦呢？交流梦的内容（4）这么多有趣的梦啊！那都是因为池塘里的水很静，很静，咱们小雨点才会睡得这么香，这么甜的呀！（出示第一句）这句话怎么读好呢？（5）指导：读这句话的时候要轻一些，可不要吵醒正在睡觉的小雨点啊！2、自学第二、三、四句讨论：你是小雨点，你最喜欢落在哪里？为什么？（1）小溪a你散步的时候是怎么样的？b小溪的水缓缓地流着，小雨点也跟着慢慢地走，就好像在散步，多么自由自在，多么舒服啊！小雨点一边散步一边还观赏小溪边的风景呢，它们会看到些什么呢？c读第三句（2）江河a谁来做做奔跑的动作。
b读句子。
（3）海洋a你们看到过海洋吗？什么样的？b小雨点，你想在大海里干什么？c是啊，大海的怀抱可宽可大了，在大海里，我们可以跟大海龟做游戏，跟大轮船赛跑，欣赏浪花姐姐快乐的舞蹈。
（4）真是一群活泼可爱的小雨点！我们来到平静的，慢慢流淌的，急速流动的，波涛翻滚的。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.能正确认读“雨点、小池”等10个生字。
2.能正确书写“雨、点”等5个字。
3.通过观察图片，理解课文大意，感受雨天的乐趣。
4.培养朗读课文，感受诗歌韵律美的能力。
二、教学重难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容。
2.教学难点：感受诗歌的韵律美，培养朗读能力。
三、教学准备1.课文图片2.生字卡片3.小黑板四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们见过雨吗？下雨的时候，你们喜欢在雨中玩耍吗？2.下面我们来学习一首关于雨点的诗歌，看看雨点都去了哪里。
（二）学习课文1.请同学们打开课本，自由朗读课文《雨点》，注意读准字音，读通句子。
2.同学们，你们能说说课文的主要内容吗？3.教师根据学生的回答，板书课题《雨点》。
（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）朗读课文1.请同学们再次朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，感受诗歌的韵律美。
1.同学们，这节课我们学习了《雨点》这篇课文，认识了10个生字，会写了5个字。
2.我们还通过朗读课文，感受到了诗歌的韵律美。
3.请同学们回家后，向家长分享我们的学习成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上节课我们学习了《雨点》这篇课文，谁能说说课文的主要内容？2.我们还认识了10个生字，会写了5个字，现在我们来复习一下。
（二）学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文内容。
2.教师提问：课文中提到的雨点都去了哪里？（三）学习生字1.请同学们看大屏幕，再次认识生字“雨、点、小、池、鱼、来、回、跳、水、花”。
2.教师用生字卡片逐个教读，让学生正确认读。
3.请同学们用生字卡片，互相练习认读。
（四）书写生字1.请同学们拿出练习本，准备书写生字。
2.教师范写生字“雨、点、小、池、鱼”，学生跟着书写。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一引言：教学是小学教育的关键环节，语文教育对于小学生尤为重要。
本教案以苏教版小学语文一年级为例，结合课程标准，以《雨点》这篇课文为例，编写了一套教学设计。
一、教材分析本文是苏教版小学语文一年级《雨点》教材中的一篇课文。
课文以“雨”为主题，主要通过描写雨的形象，引入了“雨的好处”这一主题。
二、教学目标1. 了解雨的润湿作用，培养关注自然的情感2. 能够听懂朗读《雨点》这篇课文并理解其中的意思3. 能够正确朗读《雨点》这篇课文并表达出其中的情感三、教学重点与难点1. 教学重点（1）了解雨的润湿作用（2）正确朗读《雨点》这篇课文2. 教学难点（1）掌握词汇：润湿、抚平、充足等（2）通过了解《雨点》表达出其中的情感四、教学过程1.导入课思路和任务安排（5分钟）先请学生回忆雨的形象以及自己在雨中的经历，然后简单介绍此次《雨点》的课文内容。
教师说道：“天上经常有很多水珠掉下来，这就是我们所说的雨。
同学们，你们喜欢下雨吗？雨是什么样子的？今天我们要学习的就是一篇有关雨的小文章《雨点》。
在这篇文章中，我们可以了解到雨的好处和作用。
”2. 听读文章（10分钟）教师边翻阅这篇文章，边让学生跟读文章。
在读完全文之后，老师回答学生可能会出现的疑问。
然后老师再进行二遍，让同学们听书。
把孩子分为几组进行课文朗读，提高互动和小组竞争意识。
3.理解文章(10分钟)老师引导学生思考这篇文章中表达的意思。
利用图片、实物让学生联想、记录并简单汇报，激发同学们的兴趣和思考能力。
在讨论结束后，老师将重点概括并引导学生一起背诵。
4. 朗读课文（10分钟）教师要求学生正确朗读《雨点》这篇文章，促进同学们对学习的深入理解。
5. 写作小作业（10分钟）鼓励学生自由发挥，通过小作文来更深入地理解雨的作用及其好处，并把自己的看法写在作业本上。
学生可以自由发挥，并且需要正确使用一些专业词汇。
六、教学总结在这堂课中，我们一起学习了《雨点》。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计八
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计八一、教学目标1.能正确朗读《雨点》这篇课文。
2.能说出“雨点”落在各种物体上时产生的声音。
3.能运用课文中的语言进行简单的创作。
二、教学重点1.朗读《雨点》这篇课文。
2.运用课文中的语言进行简单的创作。
三、教学难点1.运用课文中的语言进行简单的创作。
四、教学内容1. 导入新课通过播放一段有关下雨的自然声音，引入今天的学习内容，并向学生提出问题：“大家听到这些声音了吗？这是什么声音？这是为什么？”2. 预习及讲解新课1.教师朗读《雨点》这篇课文，并强调文中“雨点”落在不同物体上所产生的声音。
2.向学生讲解词语及句子的理解和运用。
3. 听、说、读训练1.聆听音频，跟读课文。
2.学生模仿“雨点”落在不同物体上所产生的声音。
4. 创作训练1.激发学生的创造力，让学生通过描述“雨点”落在不同地方所产生的声音来表现出形象，让其获取更多的语言知识。
2.学生小组合作，运用所学语言和词汇创作小故事或小诗。
5. 课堂总结1.让学生积极参与总结，了解自己在学习中的收获与不足和改进的方向。
2.让学生积极回答问题，强化所学内容。
五、教学方式及手段1.教学方式：导入新课、预习讲解、听、说、读训练、创作训练、课堂总结。
2.教学手段：播放音频、朗读、小组合作。
六、教学评价1.教师责任评价：教师在上课中能否灵活运用多种教学方式和手段。
2.学生权衡评价：看学生是否能够积极参与课堂，是否听懂了老师的讲解并对此进行了年龄合适的理解，是否掌握了新的语言知识并通过创作训练得到了有效的练习。
苏教国标版一年级语文下册教案雨点
苏教国标版一年级语文下册教案——《雨点》一、教学内容本节课主要围绕课文《雨点》展开教学，学习内容包括：识记生字词、理解课文、品味课文中的优美语言，并且掌握课文中的语言表达技巧。
同时，这节课还要教会学生尊重自己、珍爱生命、保护自然等方面的道德观念。
二、教学目标1.知识目标1.学生能够认读并书写生字词“窗台、思念、倾听、回荡”。
2.学生能够正确理解并充分表述课文《雨点》的故事情节，表达出自己的感触。
3.学生能够掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.能力目标1.学生能够在阅读文章时，独立思考、主动表达自己的想法。
2.学生能够通过欣赏文章，感受到自然美景的奇妙与壮观。
3.学生能够在描写、抒情等方面的语言表达方面，逐步培养自己的语感。
3.情感目标1.学生能够珍惜自己的生命、尊重自然、爱护动物等。
2.学生能够通过课文学习，体验人与自然的和谐相处、人类情感的丰富多彩。
三、教学重难点1.教学重点1.通过教学，使学生理解课文并从中感受到诗意、美感。
2.通过学习，使学生掌握课文中的语言表达技巧，如用形容词来修饰名词等。
2.教学难点1.通过课文让学生体验人与自然的和谐，从而培养学生保护自然、关爱环境的意识。
2.让学生通过课文学习，逐步提高自己的语感，表达自己的感受。
1.引入在引入环节中，教师首先通过展示有关雨的图片，让学生从视觉角度感受到雨的美丽和情感。
教师引导学生听录音，并观察生字词“窗台、思念、倾听、回荡” 的写法。
然后由学生老师合作教学团队公开观察、模仿、自主掌握教学法的实践，逐渐达到掌握生字词的目的。
教师引导学生谈谈雨的声音，然后读一遍课文《雨点》的前几段，让学生对学习内容产生预期，增加学习的兴趣。
2.讲解在讲解环节中，教师通过提问的方式，让学生分析文本，理解蕴含的意义，然后讲解语言表达技巧，如词语搭配、比喻、象征等。
教师还可以针对生字词，进行拆字、组词、造句等多种教学方式，帮助学生更好地掌握生字词。
苏教版一年级语文下册全套教案：雨点_教案1.doc
雨点课时安排2课时第一课时教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋。
3.学会本课5个生字“落”、“海”、“洋”。
教学重难点能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文教学准备多媒体、词语卡片教学过程重建与反思一、谜语导入1 •师出谜面：千条线，万条线，落到河里就不见。
(雨点)2.板书课题。
师述：小雨点可喜欢旅行了，他今天要到哪里去呢？我们一起去看看。
二、初读课文1 •借助拼音把字音读准，课文读通顺。
2.课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看图，一边读相应的句子，再想想它们的意思。
3.通过自读，你知道雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？让我们一句一句把课文读好。
4.交流：雨点落到哪里？贴图：池塘图、小溪图、江河图、海洋图。
相机读准词语：(1)出示词语卡片“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”。
(2)雨点在干什么？相机出示词语：“睡觉”、“散步”、 "奔跑”、"跳跃” o注意：“睡”是翘舌音，“散”是平舌音，“跳”和“觉”是三拼音节。
5.你最喜欢读哪一句，读给小朋友听一听。
6.指导朗读全文。
三、教学生字1 •出示生字卡片，去拼音学生认读。
2.学生自学生字“落、进、觉、散、步”，交流：“落”是上下结构，部首是“草字头”，不是“三点水”。
“觉”的部首是“见”。
“散”注意左半部分的笔顺，“步”注意下半部分不能多点。
3.教师范写指导。
板书设计海洋........ 跳跃雨点江河........ 奔跑小溪........ 散步池塘........ 睡觉课时安排2课时第二课时教学目标 1.指导背诵、拓展课文2.了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3.学习4个生字，指导书写。
（四）学习第四句1.指导朗读第四句“雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
”2.指导观察图：大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃，比上面的更有力了。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计一一、教学目标1.知识目标1.了解雨水的形态和常见的表现形式。
2.让学生通过观察、比较，感受雨水带来的变化。
2.能力目标1.培养学生的观察能力，提高学生对雨水的感受和认知。
2.培养学生形象思维能力，锻炼学生的语言表达能力。
3.情感目标1.激发学生对大自然的热爱。
2.培养学生对自然界的观察和关注能力。
二、教学内容1. 课文内容《雨点》2. 课文分析1.《雨点》这篇课文的主要内容是讲述雨水的不同形态和表现形式，让学生在课堂上观察并感受雨水所带来的变化。
2.课文分为两个段落，第一段讲述了雨点的不同形态和它会带来的变化；第二段讲述了雨后的风景及其变化。
3. 教学重点1.让学生了解雨水的不同形态。
2.感受雨水带来的变化。
4. 教学难点1.如何让学生根据文中描述的信息进行观察和感知。
三、教学方法1.演示法：通过实物、图片等辅助材料让学生更好地了解雨水的不同形态。
2.对话法：通过与学生的互动，激发学生的兴趣和思考。
3.感性认识法：通过让学生亲身感受雨水所带来的变化，提高学生的认知和思考能力。
四、教学步骤1.导入环节1.通过图片或实物等物料，引入雨水的话题。
2.让学生描述雨水的形态、它的特点与常见的表现形式。
2. 集体阅读1.教师自己朗读《雨点》，并让学生跟随声音朗读。
2.再次听读课文，指出关键的语言表达，让学生更好地理解课文。
3. 让学生观察雨水1.让学生观察过去的雨水带来了哪些变化。
2.让学生描述这些变化，如树叶上残留的雨滴，地面上积水等等。
4. 学生小组讨论1.将学生分组，让他们互相讨论并交流刚才的观察体验。
2.教师在一旁鼓励学生讨论、引导学生深入探讨雨水所带来的变化。
5. 课文朗读1.让学生自己朗读课文，加深对雨水形态的理解和认知。
2.检查学生的阅读理解，对不理解的语言进行解释和说明。
6. 互动问答1.通过问答的方式，让学生归纳总结出雨水所带来的变化及其表现形式。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计二一、教学目标1.了解《雨点》这首儿歌的内容，并理解歌词的意义。
2.能够朗读儿歌，并准确表达词意。
3.能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
二、教学重点难点1.重点：理解儿歌歌词的意义并朗读清晰。
2.难点：能够用简单的语言表达自己的感受和想法。
三、教学内容及进度安排时间教学内容教学活动10 min 复习与学生互动，进行快速复习。
10 min 介绍对《雨点》这首儿歌进行简单介绍。
10 min 歌词学习分段学习歌词，理解意义并朗读。
10 min 展示学生展示自己的朗读效果。
10 min 分组讨论分组讨论，学生交流自己的感受和想法。
5 min 点评教师点评学生的表现，并给出指导建议。
四、教学资源及工具1.教师准备歌曲、课件、图片等相关教学资源。
2.硬件设备：电脑、投影仪、音箱等。
3.软件工具：教学软件、音乐软件等。
五、教学过程1. 复习教师选择前几节课所学的知识进行简单复习，对于一些重点的单词或句型可以放在黑板上，供学生答题使用。
2. 介绍教师介绍本节课的主题：《雨点》这首歌。
先让学生猜测一下歌曲大概的内容，鼓励学生畅想。
3. 歌词学习教师播放歌曲，引导学生分段听、学、读歌词。
对于生疏的词汇进行讲解，并与学生反复朗读，熟练掌握歌词。
要求学生读准确、流畅，并注重理解歌词的意义。
4. 展示展示环节分成两部分：个人表演和集体表演。
个人表演：让学生一个个上去朗读歌词，老师会给出指导和建议，并及时鼓励、夸奖学生。
集体表演：把学生分成小组，每组两个人为一组，进行第一节课学习的舞蹈表演。
5. 分组讨论让学生自由分组，进行感性阅读和讨论。
通过讨论，帮助学生更深入地理解和感悟歌词内涵。
同时，也能促进学生的合作能力，培养良好的团队合作精神和团队意识。
6. 点评在点评环节，教师总结学生的表现，给出该学期后续的教学建议和学习重点指导，加强弱项的训练。
六、教学反思通过本节课教学，我发现学生在词汇掌握方面还有一些不足，需要加强知识点的巩固。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计五一、教学内容本次教学的内容为苏教版一年级语文教材中的《雨点》这一篇课文。
在学习本篇课文的基础上，通过听、说、读、写等多种语言形式的训练，旨在提高学生的语文综合素养。
二、教学目标1.知识目标1.了解《雨点》这篇课文的基本内容，理解其中表达的情感。
2.学习并认读课文生字词。
3.掌握使用“打草稿”的写作技巧。
2.能力目标1.培养学生对课文进行感性理解和审美体验的能力。
2.培养学生用简单语言表述自己的观点的能力。
3.培养学生通过“打草稿”逐步完善作品的能力。
3.情感态度价值观目标1.培养学生对自然的欣赏和感悟，增强珍惜自然的意识。
2.培养学生接纳差异的胸怀。
3.培养学生勇敢尝试和坚持不懈的精神。
三、教学重点1.理解课文的情感表达。
2.掌握如何使用“打草稿”技巧。
四、教学难点1.如何培养学生的审美能力。
2.如何引导学生合理使用“打草稿”技巧。
五、教学方法1.口头解说法2.小组合作法3.读写结合法4.绘画法六、教学准备1.录音机、多媒体设备等教具。
2.细软毛笔、彩笔、卡纸、水盆等绘画工具。
3.教学课件、教案、作业等文具。
七、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《雨滴小姐》校园歌曲，导入本次教学内容，同时引导学生了解到本节课的主题。
2.新课讲授（20分钟）1.首先带领学生读一遍《雨点》这篇课文，掌握基本内容。
2.解释生字词：滋润、盼、哗啦啦、品、味道等。
3.重点讲解和分析课文中表达的情感：细雨柔情、渴望得到雨滴的呼唤等。
4.掌握“打草稿”的写作技巧，并引导学生分组讨论“打草稿”的作用和操作方法。
3.课文朗读和讲解（15分钟）1.进行课文的朗读，学生跟读老师，帮助学生理解课文。
2.针对生字词、意境、词语等方面进行进一步讲解。
3.通过互动问答和小组讨论，加深学生对课文的理解和感受。
4.写作练习（30分钟）1.给学生时间“打草稿”，写一篇与雨有关的段落。
2.引导学生逐步完善自己的作品，根据“打草稿”的失败和成功经验，不断改进作品。
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案一、教学目标1.学习并理解《雨点》这篇课文；2.学会正确朗读课文，并掌握其中的重点词语；3.能运用所学的知识，结合生活实际，感悟课文的精神内涵；4.养成爱护大自然文明的好习惯。
二、教学重难点1.重点：朗读课文，并掌握正确的语音语调，理解课文的基本意思；2.难点：把握课文的精神内涵及其在现实生活中的意义。
三、教学内容1. 预习（5分钟）请家长与孩子一起预习本节课的课题：《雨点》。
家长可先朗读课文，并让孩子跟读；再请孩子自己朗读课文，并重点掌握其中的生词和重点词语。
2. 导入（5分钟）请孩子回答以下问题：“什么是雨点？雨点有哪些特征？雨点有什么作用？”3. 学习（40分钟）3.1 朗读课文请孩子先自己读一遍《雨点》，再请家长给予指导，帮助孩子调整语音语调，让孩子感受课文的节奏。
鼓励孩子多读几遍，直到读得流畅、自然。
3.2 理解课文请孩子阅读下面几个问题，再结合课文，思考并回答问题：1.本文中的“雨点”，是指哪里的雨点？2.课文中说：“河水变成黄色”。
为什么会变黄？3.为什么蛐蛐要唱歌？4.在课文中，作者说：“我向它们敬了个礼，祝它们早日恢复健康”。
这段话表达了什么意思？3.3 学习重点词语请孩子学习下列生词和重点词语：1.雨点2.清澈3.纷纷扬扬4.蜗牛5.草丛6.离开7.下落8.河床9.灌溉10.唱歌11.敬礼3.4 思考课文的精神内涵请孩子根据自己的理解，思考课文中所表达的精神内涵，如我们应当如何保护身边的环境资源、生物等问题。
4. 练习（25分钟）4.1 朗读练习请孩子根据所学内容，自己模拟表演朗读《雨点》课文，并用清晰的语音，生动的语调，展现出文学作品中的意境和神韵。
4.2 课文填空请孩子根据课文意思填空。
1.雨果后，河水清澈见底不再______。
2.秋老虎来临，许多草木开始_______。
3.蜗牛、虫儿、小______在草丛中出现。
4.学生们争先恐后去听那生动的____声。
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计七
苏教版小学语文一年级教案——《雨点》教学设计七
一、教学目标
1.能够正确朗读和书写“雨”字，理解“雨”字的含义。
2.能够听懂、朗读课文《雨点》，准确表达课文内容。
3.能够发现课文中的细节并形成感性认识，进一步启发学生对生态环境的保护意识。
二、教学重难点
重点：
1.正确理解《雨点》这首诗的主要内容。
2.发现感性认识：发现地球上的雨水是伟大的，我们应该珍惜水资源，爱护我们的环境。
难点：
1.认识“雨”的字形及含义。
2.理解第二句话“夏天喝可口的雨水”的意义。
三、教学过程
1.导入环节
让学生看看窗外，是否下过雨？大家是否喜欢下雨天呢？
2.新课呈现
(1)老师出示“雨”字卡，并用拍板法教授“雨”的音形义。
(2)请学生们听课文并根据刚才教授的“雨”字拼读全文。
(3)引导学生们理解课文内容，重点解释并细讲第二句话“夏天喝可口的雨水”的意义。
3.朗读演练
请课代表带领全班同学一起读一遍课文。
4.讲授细节
请老师读一遍课文，学生们看看哪些地方有意思。
5.情感体验
请学生们发表自己对于雨水的感受，比如：下雨时口渴了，可以捉蚯蚓，雨后可以看到美丽的彩虹等等。
6.巩固练习
请学生们拿出练习纸，用笔书写“雨”字，并用拼音写出“雨”字。
7.课后延伸
请学生们回家动手用家里的废品DIY成水杯等物品，用来储存等待被遗弃的雨水。
四、教学方法
1.导入法
2.课前预习法
3.拼音法
4.朗读法
5.话题导入法
6.巩固练习法。
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇.doc
苏教版小学一年级下册语文《雨点》教案范文三篇篇一一、教学目标1、学生通过小组讨论学习，自学课文中的生字词。
2、联系实际，使学生了解雨点的动态变化，进一步认识大自然感受大自然。
3、让学生在读课文的同时积累语言。
二、教学重点：学生能有感情地朗读课文。
三、教学难点：让学生读懂课文，认识雨点的动态变化。
四、教具准备：图片、生字卡片、多媒体课件。
五、教学流程：（一）情境导入1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？2、今天我们就来学习《雨点》这篇课文（板书课题）。
（二）合作探究1、整体感知师：这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，流动的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方？样子又有什么不同呢？（学生自读，检查自读情况）师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方？（师板书：池塘、小溪、江河、海洋）2、互动1学习第一句师：雨点能落在这么多地方，该有多开心啊！小朋友们，你们想当小雨点吗？生：想。
师：快戴上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告别了云婆婆，落下来了。
落呀，落呀，你们看，我们落进了——池塘里。
（多媒体显示池塘画面）师：池塘里的水怎么样啊？（池塘里的水清清的，池塘里的水静静的）师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流动，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，慢慢地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢！（边说边做动作，学生似乎睡着了）。
师：小雨点，你们l （学生模仿散步的动作）师：谁能把这个词读好呢？（重点读好“散步”。
指名读第二句，评议、再读）4、互动3学习第三句话师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。
（多媒体课件显示：江河画面）师：小朋友，你们在什么时候也奔跑过呢？（重点读好“奔跑”）师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小朋友在奔跑啊！（指导读好第三句）5、互动4学习第四句师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。
苏教版一年级下册语文《雨点》教案
苏教版一年级下册语文《雨点》教案《雨点》教案(一)教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。
认识3个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会生字，并会正确、美观地书写。
3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。
教学课时：两课时。
第一课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。
教具准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图揭题。
1、(多媒体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么?2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。
师板书课题，3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。
雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?二、初读课文。
1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。
2、课文中共有4句话，配有4幅图。
请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。
3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、讲读课文。
(一)讲读第一句。
1、指名读第一句。
luò(1)(出示生字)落。
读准字音雨点是从空中落下来的，它落进了池塘里。
(2)(多媒体播放：池塘画面)池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词?Shuì jiào(1)(出示词语：睡觉)读准字音，“睡”是翘舌音。
我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。
你能读出它的意思吗?(2)指导读好第1句。
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四、再读课文，检查初读效果：
1、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？
（展示：池塘图小溪图江河图海洋图，引导学生用“有的落进________”说话。）
你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？
（引导用“有的落进________、________、________和________”说话。）
2、雨点落进不同的地方它们的表现究竟有什么不同？我们一句一句来读
课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，一边看图一边读课文中的句子，再想想它的意思。
3、创设情境，精读课文：
1．指导读第一句。
（1）指名读第一句。（出示池塘图。）
呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？
（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。）
3．指导读第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句。
（1）自由读第三句，边读边想象雨点在江河里的情景。
假如你是这个小雨点，来到江河，你看到了什么？此时你最想干什么？
（2）指导读。
①你奔跑过吗？你在什么时候奔跑的？
②感悟句子：雨点怎么会在江河里奔跑呢？（出示图，学生说：因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。）
（3）如果你是这个小雨点，你心里是什么感觉？你能告诉大家吗？
（4）老师真想来读读这句话，谁来试一试？小雨点睡着了（边读边做动作。）
2．指导读第二句。
（1）雨点是个调皮的家伙，看看他又来到了那里？读句子
（2）小朋友，你们散步过吗？谁愿意和我一起来“散步”？
原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。
（3）感悟句子意境：小雨点怎么会在小溪里散步呢？引导学生闭上眼睛想象：小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？
（板书课题：雨点，学生书空并读题。）
师：小朋友们，雨点是一群爱旅游、爱冒险的快乐宝贝，想不想知道它们都去了哪些地方旅行？它们到了不同的地方后分别有哪些不同表现呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、认读生字词：
2、生字宝宝成为你的朋友了吗？好，下面就让我们一起走进雨点的世界吧！
三、初读课文：
1、教师泛读课文
板书设计：
雨点
池塘 睡觉
小溪 散步
江河 奔跑
海洋 跳跃
（5）读：江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！它的作用可真不小。谁来读？（指名读、评议）
师：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑，多有力！让我们再有感情地读一读。（同桌互读）
4．指导读第四句。
（1）我们一起去看看：咦，雨点你怎么跳起来了呀？你都看到了什么？
（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。此时雨点的心情怎样？看它张开的大嘴，仿佛在说什么？
一边想像，一边自由读句子。
（3）指导朗读：雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。好快活呀！谁来读？（指名读、评议）男女生比赛读。
多神奇、多有趣，让我们再来读一读。指名读句子。评读：你觉得他读懂了没有？从哪里听出来的？
相机理解“跳跃”：（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。
5．完整的齐读课文。
四、复述课文，在情境中背诵。
教师提示：哪位同学不看书、不看图，就能像快乐的小雨点一样，来给大家介绍一下自己都去了哪些地方旅行？在不同的地方各是什么样子的？谁把小雨点介绍出来？
指名演一演，一边做动作一边复述课文。
全体学生起立，和老师一起表演：看哪个小雨点最快乐，动作最优美。
瞧，雨点们旅行多开心啊！老师突然好想变成快乐的小雨点，落在柳条上，在柳条上荡秋千。如果你们也是可爱的小雨点，你们还想落到哪儿去呢？下课后说给你的同桌听一听吧！
雨点
一、导入：创设情境，揭示课题。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？（生：春天。）
师：是啊，春天到了，春姑娘给我们带来了什么礼物？（指生答。）
师总结：春天除了这些还送给我们另外一个礼物，让我们一起猜猜是什么礼物？出示谜语：千条线，万条线，落进水里看不见。（学生猜谜）
师：对了，春天不光给我们带来了春风，也送来了春雨。听！滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。今天，我们就要一起学习一首诗歌《雨点》。