专业建设目标和建设规划表

专业建设与发展规划(模板)

XXX专业建设与发展规划（20 年-20 年）XXX科为深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、******，落实******，适应经济社会发展需要和人才市场需求，提升***专业建设的整体水平，保持我校***专业可持续发展，根据学校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。

一、专业概况***专业设于***年，本专业现有教师队伍***名，***。

***年首次招生***人。

经过***年的发展，已培养毕业生***人，就业率达到***以上，毕业生得到用人单位的一致好评。

现有在校生***人，其中***级***人面临毕业。

近几年，******。

二、指导思想******三、专业培养目标本专业培养目标是：******。

四、与专业相应的职业岗位分析1、主要就业岗位群******2、其他就业岗位群******五、建设目标在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。

******六、建设内容（一）专业开发1、专业定位******（专业调研论证、岗位能力分析）2、专业发展******（专业建设规划与实施、专业拓展）3、专业文化******（物质性文化、非物质性文化）（二）课程建设1、课程体系******（专业教学标准、课程标准）2、课程管理******（课程实施、教材选用与开发、精品课程与示范课）（三）教学团队1、专业负责人（带头人）******（基本条件、知名度）2、专业教师******（数量结构、能力素质、培训与教科研）目标：******规划：到***年，专业教师人数达到***人。

结构：到***年，专业教师中有副高以上专业技术职称的教师达***，双师型教师达***以上，其中具有硕士学位教师达***。

师资队伍规划表专业带头人（负责人）培养目标需引进教师目标（四）教学设施1、实训基地******（校内实训基地、校外实习基地）2、信息资源******（专业图书、数字化教学资源）（五）教学实施1、常规管理******（课堂教学管理、实习管理）2、教学改革******（教学模式改革、教学管理创新）（六）质量效益1、办学规模******（学历教育、非学历教育）2、培养质量******（双证率、竞赛与成绩、就业与创业、社会声誉）3、社会服务******（技术服务、专业资源共享）七、建设保障与措施（一）加强管理，提高管理人员素质积极加快管理机构、教学机构的完善，全面提高管理人员的素质，尤其在管理手段现代化方面见一步加强和提高，以保障管理工作的快捷、高效。

专业建设规划模板.docx

精品文档专业建设规划一、专业建设置分析：1、政策背景2、专业对应的产业发展现状3、区域产业发展现状对学校专业的需求二、专业现状分析三、专业建设主要目标：要紧扣国家区域产业需要，坚持先进性和时代性为导向，制定师资队伍、课程建设、实践教学、教学课程体系、科学研究、社会服务、学生培养质量、组织学生参加技能比赛等等相关建设目标同时要列出相关标准四、关键绩效指标和显性数据年度序号现状2018.8 2119.1 2019.8 2020.1 2020.8 2021.1项目1 总数1 师资队伍2副高以上3 专业带头人4骨干教师1数量2 实训室2使用率341 教学工厂3 实训基地2校内基地3 校外基地41 核心期刊发表论文4 科研建设2课题、项目3 成果4专利1 规划教材使用率5 教材建设2校本教材开发341精品课建设6 课程建设2课程资源建设341冠名班级数7 校企合作2合作开发课程3 教师培训4企业兼职教师1国际合作班8 国际合作2教师交流341 世界大赛获奖9 技能大赛2国赛获奖3 省赛获奖4市赛获奖1总规模在校生规 2 中职10模及结构、稳定3+2 3+3 3+4 对口4 稳定率率5 学生满意度6 企业满意度11 社会服务1社会培训2 企业咨询.精品文档3 联合攻关4⋯⋯⋯⋯五、专业建设措施六、专业特色七、重点专业建设经费保障二、专业现状分析1、历史沿革工程测量专业原归属于机械工程技术系，2007 年建立建筑专业部后归属建筑专业部，2009成立建筑工程与艺术设计系，工程测量专业成为工业与民用建筑专业群中的一个分专业，2009年至今，一直是建筑专业学生就业的一个主要方向。

2、生源情况由于学生家长及学生对工作环境及劳动量的要求逐渐增高，学生人数从2009 年的140 余人4 个专业班级到2017 年，人数呈逐年减少的趋势，2017 年工程测量专业与施工专业合并为两个班。

3、实习实训情况工程测量专业有一个器材存放室，共有仪器水准仪15 台经纬仪17 台及配套脚架，双面水准尺12 套，塔尺23 把，全站仪8 套，RTK 一套，电子水准仪一套，激光垂准仪 1 套。

建筑工程技术学科专业发展规划表1

学科专业发展规划表注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

1注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

2注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

3注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”4注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

2”注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—5注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

6注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”7注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

8注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”表示按“扶特”原则需要建设的学科专业。

9注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—2”10注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

2”注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，如“特色—1”、“特色—11注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

专业建设发展规划格式与要求

XX专业建设发展规划(仿宋，二号，加粗，居中)
空一行
（2005-2010）或者（2011-2015）（仿宋，小四，居中）
空一行
正文须包含的方面及格式如下：
一、专业建设指导思想（仿宋，小三，空两格，300字左右）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
二、专业建设目标（仿宋，小三，空两格，2000字左右）
（一）总体目标
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
（二）具体目标（需要涵盖师资条件、教学条件、教学管理、教学内容、科研水平、专业人才培养目标等方面内容）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
三、专业建设内容及措施（仿宋，小三，空两格，2000字左右）
XXXX(仿宋，小四，行距为固定值22磅)
XX专业（仿宋，小四）
年月日（仿宋，小四）特别说明：
1、正文内标题或小节的层次序号一般为一、二、三……，（一）、（二）、（三）……，1、
2、3……，（1）、（2）、（3）……；
2、非2011年获批的本科专业，学院须提供两套“专业建设发展规划”，时间段如上所示；
3、请结合学校“十一五规划”和“十二五规划”制定各专业建设发展规划；
4、请严格按照以上格式和内容要求制定各专业建设发展规划。

专业建设规划(参考样本)

专业建设规划（参考样本）一、专业建设指导思想、建设目标和基本原则1、指导思想坚持社会主义办学方向，以学校“十一五”计划长远规划为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》, 根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场的规律。

以教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”作为宗旨，用新时期的人才观、质量观、教学观来指导本专业的教学改革，在专业教学改革中充分体现创新能力、创业能力和实践能力的培养，体现人文精神和科学精神的结合，增强就业竞争能力和职业变换的适应能力，增强自学能力和可持续发展能力，使学生“学会学习、学会生存、学会发展”，全面推进素质教育。

以专业结构调整为重点，加强专业建设，以培养电子信息工程技术高等技术应用性专门人才为根本任务，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，系统加强教学内容课程体系、培养模式的改革，全面提高学生对市场的适应性和毕业生质量。

2、建设目标进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学，以产学研为途径，通过1～3年的努力，在校学生达到560人，专业教师达到36人，力争建设成为全国示范性专业。

（1）以服务为宗旨，提高教师及各类教学管理人员的服务意识和服务水平，做到让学生满意，让家长满意，让社会满意。

（2）以就业为导向，以观念转变为前提，努力探索富有高职特色的人才培养模式。

（3）贯穿基本素质和技术应用能力培养一条主线，优化理论教学和实践教学两大教学体系。

（4）强化实践教学，建立产学研合作的校外实训基地，完善校内实习基地及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系。

专业建设年度计划表

各相关部门负责人
进行中
以上是一个专业建设年度计划表的示例，您可以根据实际情况进行调整和修改。
以下是一个专业建设年度计划表的模板，您可以根据需要进行修改和调整。
月份
任务
负责人
完成情况
1月
制定专业建设规划
专业负责人
已完成
2月
确定课程设置和教学大纲
教师团队
进行中
3月
招聘新教师，开展教师培训
人事部门
进行中
4月
购买教学设备和教材
教部门
进行中
5月
开展课程试讲，评估教学质量
教学督导组
进行中
6月
完善课程设置和教学大纲
教师团队
进行中
7月
开展实践教学，建立实习基地
教师团队、企业合作方
进行中
8月
进行学生评估和考核，开展毕业设计指导工作
教师团队、教学督导组
进行中
9月
开展专业建设总结和评估工作，制定下一年度计划
专业负责人、教学督导组、教务部门、人事部门等
进行中
10月-12月
进行下一年度工作计划和预算编制，准备下一年度教学工作安排等其他相关工作。

专业建设发展规划(模板)

2011年-2015年xxx专业建设发展规划
（模板）
一、专业现状分析
（简要说明目前情况，主要包括专业方向、师资、学生、课程、
教材、实践环节、实验室、教育教学和教研教改成果等；取得的成绩与存在的不足等）
二、专业建设指导思想与原则
（包括指导思想、制定专业建设发展规划的原则）
三、专业建设目标
（包括具体目标、专业结构调整、“几个率”体现的成效）
四、人才培养模式和培养方案
（包括“3+0.5+0.5”人才培养模式改革、培养方案与教学计划
的特点）
五、师资队伍建设
（包括建设目标、建设措施）
六、课程与教材建设
（包括列出学科基础课与专业方向课中必修主干课程并进行课
程建设规划<参见“课程建设规划模板”附件>、精品课程建设规划、教材建设规划可以在“课程建设规划”中体现）
七、实践性教学环节
（包括实验室建设规划、课程建设规划要求的实验、校内外实习（训）基地建设规划）
八、教学研究与教学改革
（包括建设目标<立项规划，完成成果规划>、建设措施等）
九、其他说明（必要时）
执笔人：XXX(职务/ 职称)
审核人：XXX(职务/ 职称)
XXX 学部
2011 年X 月。

专业设置与建设规划

长江工程职业技术学院专业建设“十二五”规划（2011-2015年）前言2011—2015年是我院改革发展的关键时期，也是抓住机遇、迎接挑战、开拓创新、加快发展的重要机遇期。

根据学院《“十二五”发展规划》要求，制定我院“十二五”专业建设规划。

一、专业建设基本状态及分析（一）基本状态概述1.专业设置学院现有30个专业按类别归属6个教学系，在籍学生约7000人（见附表1-2）。

学院专业设置具有两大特点：一是多年延续着学院办学历史渊源,即以水利水电行业为背景，设置水利水电建筑类、勘测类、水资源及水能源类专业，具有完整的水利水电行业特征；二是为适应社会产业结构和经济建设发展需要,在“十五”和“十一五”期间，逐年增加了机电类、信息类及服务管理类专业。

2.师资队伍学院现有专任教师229人，其中副高级职称及以上职称教师55人，占全院教师总数24%；硕士及以上学位教师39人，占教师总数17.3%；双师素质型教师58人，占教师总数25.3%。

3.实践教学条件学院拥有校内实训室68个，实验实训总建筑面积为5.1万平方米，教学仪器设备总值约2600万元。

学院与47家行业企业签订了校企合作协议,初步形成了校企合作关系,并拥有校外实训基地48个。

（二）基本状态分析1．基本成果“十一五”期间，在院党委和行政的正确领导下，在全院师生的共同努力下，学院专业建设取得了长足的成效。

学院坚持“办学就是办专业”的思想，坚持“改革创新、科学发展、提升内涵、创建示范、特色强校、服务至上”的办学理念；确立了“立足水利水电行业，主动适应经济社会发展需要，为生产、建设、服务和管理一线培养高素质技能型专门人才，促进区域经济社会发展”的办学定位；确定了“树品牌、创特色、建示范”的办学战略。

（1）高职教育理念基本形成。

为从根本上落实专业教育定位，学院积极推行“专业带头人”制度，现有的28个专业都有专业带头人或专业负责人，并先后三次进行了人才培养方案的修订。

学科专业发展规划表(修改稿)

学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y ”，其中“X ”分别用A 、B 、C 表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y ”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

如“B-1”表示按“扶特”原则需要首先建设的学科专业学科专业发展规划表(修改稿)学科专业发展规划表(修改稿)注：1.每一学科（专业）一张表，控制在500字左右。

注：2.“序号”是学校对该学科专业按建设属性分别排序，其格式为“X-Y”，其中“X”分别用A、B、C表示“需要”、“特色”、“强势”，“Y”为序号。

专业建设与发展规划模板

**特色专业建设与发展规划为深入贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高【2006】16号）,《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，落实《中共重庆市委重庆市人民政府关于大力发展职业技术教育的决定》(渝委发[2012]11号)，适应经济社会发展需要和人才市场需求，建设特色专业，优化专业结构，提升专业建设的整体水平，保持我院***专业可持续发展，根据学院实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定本发展规划。

一、专业概况会计专业设于2005年，本专业现有教师队伍24名，副教授5名，讲师8名。

2005年首次招生67人。

经过4年的发展，已培养毕业生347人，就业率达到98%以上，毕业生得到用人单位的一致好评。

现有在校生885人，其中07级205人面临毕业。

近几年，在教育集团、院党政领导班子的关心和指导下，在工商管理系全体教师的共同努力下，本专业得到蓬勃发展，2008年工商管理系组织参加的“会计从业资格及会计初级职称考试”通过率分别达到了80%和30%以上，居于全省同等院校前列；2007年9月学院青海教师参与编写了《财经应用文写作》教材；2008年10月会计学专业被学院评为“人才培养模式改革试点专业”。

二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循教育教学发展规律。

以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨。

以切实提高教育教学质量为中心，深化人才培养模式及教育教学改革，适应会计事业改革和发展的需要，满足经济和社会发展对会计人才日益增长的需求。

强化特色意识、创新意识，促进人才培养工作整体水平的提高。

以就业为导向、以服务为宗旨，培养德、智、体、美全面发展，职业综合素质高，技术应用能力强的高等技术应用性会计专门人才。

三、专业培养目标本专业培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，正确的专业认同，具备扎实的专业基础知识，熟练掌握必备的职业技能，取得会计人员从业资格证书，为达到初级会计师水平做好知识、技能的准备，能适应会计及相关岗位需要的高素质技能型专门人才。

专业建设规划

园林工程技术专业发展规划一．专业发展规划（一）专业建设的指导思想面向园林技术行业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握园林专业的基本能力和基本技术，精通本专业操作技能和分析解决生产实际问题的能力，能够从园林花卉生产经营与管理、园林植物栽培养护、园林工程施工与管理、园林绿地规划设计、园林植物种苗繁育、市场营销、企业管理等工作的高等技术应用型人才。

（二）专业建设目标1 总目标经过5年建设，把本专业建成省级重点专业，创建符合园林企业岗位实际的人才培养模式，建成省内一流的园林工程教学工场、植物工厂化育苗技术实训中心和省内一流的园林规划设计中心，建设一支省级优秀教学团队，建立科学课程体系。

从产学研三个方面为同类专业起示范、引领作用。

具体指标：(1) 建立一流的“园林工程教学工场”和“植物工厂化育苗实训中心”，一流的“园林规划设计实训中心”，实行“四段式”工学结合人才培养模式；（2）培养园林行业在教学、科研和生产前沿的专业带头人1名，引进2名知名专家，培养专业骨干教师8名，聘请园林行业技术专家和行业能手充实教师队伍，建成一支结构合理、专兼结合的“双师”教学团队，双师型教师比例达到100%；（3）加强校企合作，形成专业技能与就业岗位的对接，确保毕业生就业率达98%以上，并鼓励指导毕业生进行自主创业；（4）为发展当地园林产业提供培训、科技推广和产业开发等社会服务。

2. 专业定位根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《21世纪农业部高职高专园林工程技术专业教学指导方案》和《园林工程技术专业教学指导方案及专业核心课程教学大纲》等文件精神，通过对全国20余所农业高职院校毕业生就业去向调查，园林工程技术专业的服务面向主要是园林行业、房地产业、建筑业、现代观光农业、新农村建设等单位。

工作单位主要包括：园林设计施工企业、园林工程管理单位、苗圃花木单位、现代观光农业园等单位以及其他相关单位。

重点专业建设规划进度与预期成果表11

验收要点：1、项目合同；2、研究报告。
验收要点：1、项目合同；2、研究报告。
验收要点：新的人才培养方案
教学实验实训条件
总体建设目标：按照“高水平规划，高水平建设，高水平运行”的原则，在400亩原有基础上建设具有设施设备配套，训练项目技术先进，能同时满足100名学生从事园艺产品生产、管理岗位的职业能力培养，具有真实职业氛围的集实训教学、岗位技能培训、职业技能鉴定和社会化服务为一体的多功能实践教学基地。确保生产性实训占校内实训的80%以上。
5．园艺种质资源工作实训场（新建）
预期目标：完成园艺植物种质资源的调查、收集和保存工作。
预期目标：完成购置园艺植物种质资源研究中心仪器设备，完成安装、调试工作。
验收要点：①完成园艺植物种质资源圃的规划，其中：果树8亩，花卉8亩，蔬菜4亩，共定植品种300个。
验收要点：①园艺植物种质资源仪器设备到位；②设备运行情况记载；③承担3000人•学时的园艺产品质量检测与生产环境评价实训教学任务的运行记录。
3．园艺设施模型室（扩建）
预期目标：配置自动化温室模型，充实实验室，完全满足园艺设施课程的实训需要，展示现代园艺设施、设备。
预期目标：完全满足园艺设施课程的实训需要，展示现代园艺设施、设备。
预期目标：完全满足园艺设施课程的实训需要，展示现代园艺设施、设备。
验收要点：①自动化控制温、湿、气、光及通风的现代化温室群购置到位；②满足训练学生开展基本技能训练2000人•时。
师资队伍建设
总体建设目标：通过培训、实践锻炼、参加教研科研等途径，培养1名专业带头人；引进1名技术精湛，实践水平高，管理能力强，在本行业知名度较高的专业带头人，精通园艺栽培技术，能够把握教学改革方向，具备较强的专业建设开发、组织教学、培训、科研及实训基地建设的能力。

个人专业发展五年规划目标分解表2012020

尊重他人的学术成果
对于他人的学术专业论文不批评不诋毁
2017.92018.8
尊重他人创编的作品
对于他人创编的作品不诋毁
2018.92019.8
配合其他老师创编作品及教材
与大家共享资料在团队中贡献自己的智慧
2019.92020.8
积极帮助有困难的老师
对于学术专业上有困惑有问题的教师知无
不言的积极帮助他
2019.9--2020.8
使学生学会合作
1、学会倾听2、学会讨论3、学会评价
2020.9--2021.8
让交流设计为课堂服务
1、精心备课、设计交流合作活动，引发学
生讨论、思考、拓展2、教师和学生的评价恰当，能起到深化主题的作用
比赛
获奖
积极申报、挑战自我
2016.9--2017.8
组内公开课
1、每个月至少一次公开课2、认真听取组内
精
对教育教学工作的科学设计与有效实践。
2018.92019.8
善于学习，不断地丰富自己。
向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点
2019.92020.8
勇于探索，不断地超越自己
深入研究学生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径
页脚内容
灭于萌芽之中。
2017.9--2018.8
掌握好课堂环节
1.要组织好一堂课的开端2、引导注意规律
指向学习内容3、采用现代化的教学手段，
化枯燥为生动
2018.9--2019.8
发挥举例教学法的激活功能，增强教学内容的

建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划

建筑工程系“十三五”专业建设与发展规划本规划分为二章，第一章为专业建设指导思想、建设目标与规划思路;第二章为专业建设规划方案。

第一章专业建设指导思想、建设目标与规划思路1 指导思想以学校“十三五"规划和建设国家示范性院校为指导，坚持“加强建设、规范管理、质量为本、深入改革、立足创新”,深刻理解高等职业技术教育内涵,以就业为导向,努力培养生产、经营、管理和服务第一线的高等技术应用型人才，以适应区域经济发展需要;加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革,探索新的教学方法、教学手段和考核方式,合理构筑学生的知识、能力、素质结构,全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量,使我系成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。

2 专业建设规划目标规划总目标：按照“对准市场设专业,对准岗位设课程，对准能力抓教学，对准需要育人才"的专业建设理念，以专业建设为重点，形成土建施工类专业群。

使我系在校生人数稳定在500人-600人规模，并建设二个至三个院级乃至省级精品专业及专业方向。

具体规划目标如下：2。

1 以基本素质培养和技术应用能力为主线，结合国家示范性建设，以就业为导向，探索并建立一套适应社会需求变化的高等技术应用型人才培养体系.2.2 建设一支适应专业需要、结构合理的双师型专兼职教师队伍。

2。

3 贯穿基本素质和岗位技术应用能力培养一条主线，以示范专业建设为契机探讨项目教学、模块化和基于工作过程课程体系教学改革,优化理论教学和实践教学两大教学体系，.并建立完善质量监控、评价体系。

2.4 强化实践教学，建立与稳定5—10家产学合作的校外实训基地，完善校内实习及技能实训室的功能，形成校内、校外实验实训两大保障体系.与企业合作建设一个生产性实训基地。

2。

5 加强开发教科研能力,积极探索、实践学校--企业互动双赢的办学机制，提高教师社会服务能力。

2。

6 建立一专多能的多证书培养体系,创造并加强与建筑行业主管部门联系，尽量使学生获得专科层次学历证书的同时,获得1~2个本专业的行业职业资格证书。

包装专业示范专业建设方案(表格)(2)

校内虚拟工厂(车间、工艺、实验)3个
师资队伍建设
引进高层次专业带头1人
5
/
5
6
/
6
2
13
引进和培养“双师型”骨干教师5人
3
2
5
4
3
7
2
14
“工学结合”与下企业实践7人
2
1
3
3
1
4
1
8
出国进修2人
3
/
3
7
/
7
1
11
小计
33
16
49
48
24
72
17
138
合计
50
31
81
76
40
116
27
224
专业师资建设目标为：专任教师和外聘客座教师（包括科研机构的包装技术人才、行业企业一线技术人员、政府机构，企，事业单位的宣传广告部门的设计人才、包装设计协会或包装协会技术专业协会成员）的编制比例达到2:1；专业设计教师、专业实训教师、专业基础教师编制比例为1:1:1；双师素质教师、双师结构教师编制比例为1:1。
密切校企合作．与上海劳动局等政府职业管理部门联合开发岗位证书培训标准，积极推行＂双证书＂制度。
聘请企业精英作为客座教师，成立包装专业指导委员会，已经与部分企业和行业建立了紧密的专业合作关系。定期听取业界对于培训职业技能的建议，请企业精英审阅专业实训大纲，联合开发专业技能标准。
在包装公共实训基地的筹建过程中，上海工艺美术学院公共实训基地的工作小组及时组织学院师资力量，开发包装实训用教材、教学大纲以及相关教学内容。
平面设计专业课：占总量３０％，包装设计与其它门类平面设计有着密切关联，为了使学生毕业后，不仅能适应包装设计需求，同时也能适应其它领域设计需要，拓展毕业就业面。我们也开设：广告设计，ＶＩ设计，展示设计，价值工程，摄影等。

专业建设与发展规划相关附件

附件1：XXXX专业建设与发展规划模板（2014年—2020年）（小二、黑体、加粗）1．专业建设的现状（一级标题、三号、宋体、加粗）1.1基本情况（二级标题、小三号、宋体、加粗）1.1.1专业概况（三级标题、小四号、宋体、加粗）主要包括：招生情况、在校生人数、人才培养定位、人才培养规格、专业设置方向、学生就业质量、就业方向等方面。

（正文、小四号、仿宋、1.5倍行距）1.1.2人才培养模式及课程体系1.1.3教学团队建设现状1.1.4实验室及实训实习基地现状1.1.5教科研成果一览表1.1.6校企合作及社会服务1.2 专业设置与区域经济社会发展对接情况一方面，明晰专业设置服务的产业、行业，学生可以从事的职业（类）、岗位（群）以及所需的岗位（群）能力，可以就业的大中型企业有哪些等。

另一方面，用产业链和业务链来构造专业人才培养方案，具体包括“两个对接”和“三个改革”,“两个对接”：专业与行业对接，课程（包括体系和课程内容）与业务对接，“三个改革”：通过产业结构调整驱动专业改革，通过技术进步驱动课程改革，通过真实应用驱动教学改革。

1.3当前存在的主要问题2．建设目标及主要任务2.1总体目标经过中期建设与发展，将该专业建设成符合《西京学院本科专业配置规划纲要（2014-2020）》要求的“专业分类及指标”，对该专业有明确定位，即属于一类、二类、三类还是四类专业。

2.2具体目标2.2.1招生规模表X：XX专业计划招生规模2.2.2人才培养模式探索2.2.3课程体系建设为培养应用技术型人才（现场工程师），在2015版本科专业人才培养方案制定过程中，拟重构课程体系，请注明专业基础课程和职业课程，以机械设计制造及其自动化专业为例：表X：专业基础课程一览表表X：职业课程一览表2.2.3教学研究与改革2.2.4教学团队建设2.2.5实验实训实习条件建设2.2.6共享资源建设2.2.7校企合作及社会服务2.2.8人才培养质量2.3专业建设与发展分年度计划（2014年-2020年）注：有“增设与本专业相近专业”计划的单位，请单独说明增设专业的必要性、可行性和建设经费计划。