专业建设自评表
建筑系学生的自我鉴定表
建筑系学生的自我鉴定表
《建筑梦想的追寻者——建筑系学生自我鉴定表》
姓名：[学生姓名]
专业：建筑系
一、专业技能与知识
1. 在课程学习中，我通过系统学习建筑设计、建筑结构、建筑材料等相关知识，掌握了建筑设计和施工的基本原理和技能。
2. 通过实践课程和实习经历，我熟练掌握了CAD、SketchUp、Revit等建筑设计软件的使用，能够进行建筑平面图、立面图、剖面图的绘制和建模工作。
二、创新能力与实践能力
1. 在课程设计和实践项目中，我不断追求创新，能够提出独特的设计理念和方案。
2. 我参与过多个建筑设计竞赛和实践项目，能够独立思考和解决建筑设计和施工中的问题，具有较强的实践能力。
三、团队协作和沟通能力
1. 我乐于与同学和老师进行建筑设计的讨论和交流，能够积极参与团队合作，与他人合作顺利。
2. 在实践项目中，我能够积极沟通，协调各方资源，推动项目顺利进行。
四、责任心与职业精神
1. 我对建筑专业充满热爱，对于建筑设计和施工具有强烈的责
任感和使命感。
2. 我注重职业道德，有着高度的敬业精神和自我要求，不断提升自己的专业素养。
五、自我提升与未来规划
1. 我努力学习不断提升自己的专业技能和知识水平，积极参与各类建筑设计竞赛和项目实践，不断挑战自我，为未来的职业发展做好准备。
2. 我希望将来能够成为一名优秀的建筑设计师，为城市建设做出自己的贡献，为人们创造舒适、美好的建筑环境。
自我鉴定人：[学生签名]
日期：[填写日期]。
建筑行业本科自我鉴定表
建筑行业本科自我鉴定表
《建筑行业本科自我鉴定表》
一、自我认识
1. 基本情况：姓名、性别、年龄、学历、专业、毕业学校、联系方式等个人基本信息。
2. 自我评价：对自己的性格、能力、优缺点等方面进行客观、全面的评价。
二、学业能力
1. 专业知识：对建筑设计、施工管理、工程预算等方面的专业知识掌握情况。
2. 学习能力：学习动力、学习方式、学习态度以及学术研究等方面的情况。
三、实践能力
1. 实习经历：曾经的实习单位、实习岗位以及所参与的工作内容和取得的成绩。
2. 实践能力：如建筑设计、工程测量、施工管理、工程预算等方面的实际操作能力。
四、综合素质
1. 专业技能：如AutoCAD、Revit、SketchUp等软件的掌握情
况。
2. 语言能力：如英语、日语等语言能力情况。
3. 综合素质：如沟通能力、团队合作精神、责任心等综合素质情况。
五、职业规划
1. 就业意向：对自己未来的职业发展方向和就业意愿的表述。
2. 劝学建议：针对自己的不足和改进的方向进行合理的设想和规划。
六、自我鉴定
自我鉴定要真实客观，包括自身的优点、不足，以及对未来的规划和期望，必须要有明确的定位。
同时，对个人的目标和理想要有明确的认识，并着眼于未来的发展，以此为基础进行实现和完善。
绿色三星建筑自评表格-全专业
一、建筑省标：4.总平面设计4.1.1符合城乡规划要求。
满足4.1.2合理开发强度。
满足4.1.3集约化建设。
满足4.1.4与周边协调。
满足4.1.5生态补偿。
满足4.1.6日照。
满足4.1.7公建与居住面积分摊。
满足4.4.1公共建筑的容积率指标应符合R大于等于2.0.不满足4.4.2地下建筑与地上建筑面积比率R大于等于0.7.不满足地下建筑与总用地面积比率R小于0.7满足4.4.3调查场地内土壤质量。
满足4.4.4 调查场地及周边的动物。
满足4.4.5宜字条4.4.6太阳辐射反射系数小于0.4的室外道路路面和建筑屋面的面积不应超过30%满足4.4.7自行车停车设施应有遮阳防雨措施。
塑料雨棚，满足场地停车设施。
向社会开放。
满足4.4.8建筑向社会公众开放公共空间。
满足室外场地向社会公众开放公共空间。
满足4.4.9绿地率达到35%且向公众开放。
满足4.4.10高层公共建筑裙房屋面绿化面积占可绿化屋面面积不小于50%。
满足4.4.11宜字条5.建筑设计5.1.1建筑设计应按照被动措施优先的原则。
满足5.1.2建筑设计应考虑声光热。
满足5.1.3外窗除北向均应采用外遮阳满足5.1.4建筑必须进行节能设计满足5.1.5建筑造型应简约满足结构及构造合理。
满足太阳能集热器等与建筑一体化设计。
满足5.1.6建筑遮阳设计应兼顾采光、通风、视野、隔热、散热、冬季日照。
满足5.1.7应进行无障碍设计。
满足5.1.8宜字条5.1.9主要功能房间室内噪音应满足《民用建筑隔声设计规范》。
满足5.1.10主要功能房间外墙、门窗噪音应满足《民用建筑隔声设计规范》。
满足5.1.11屋顶设计应考虑保温和隔热的效果。
满足5.1.12设计控制室内环境污染。
满足5.1.13公共场所应防滑。
满足5.4.1应结合场地自然条件，对建筑的体形。
进行优化设计。
满足5.4.2宜字条5.4.3办公建筑应采用不低于30%的可重复使用的隔断墙。
本次设计为康复设施，功能固定，应不考虑此条，满足。
建设工程职称申报能力业绩自评表(初级、中级、副高级、正高级,三专业)
9．省（部）级优秀设计一等奖1项以上或二等奖2项以上获奖项目的主要完成人 （以个人奖励证书为准）。
10．国家级优质工程奖1项以上或省级优质工程奖3项以上获奖项目的主要完成 人（以个人奖励证书为准）。
注：请按《江苏省建设工程专业技术资格条件（试行）》（附录）提交佐证材料
4．主持完成国家级工法（排名前2）1项以上或省级工法（排名前2）3项以上， 并已颁布实施，取得显著社会经济效益。
5．作为项目负责人，研发具有较高水平的新技术、新工艺、新产品、新材料3 项以上，且推广应用，取得显著社会益或经济效益，并经省级以上行业主管 部门（或其认可的社会组织）鉴定，其技术经济指标处于国内领先水平。
11．国家知识产权局中国专利金奖、优秀奖的主要发明人，或江苏省优秀专利 发明人（以个人奖励证书为准）。
12．作为主要编著者，出版本专业学术著作、译著1部以上（本人撰写10万字以 上）。 13．作为第一作者，在公开出版发行的专业学术期刊上发表或在业界公认的高 水平专业学术会议（论坛）上报告的本专业论文2篇（字数不少于3000字）。主 持完成并已颁布实施的省级以上行业标准、规程、图集、导则、指南、工法等1 项可替代1篇论文；授权发明专利可替代1篇论文。
建设工程科技管理（正高级工程师）职称申报能力业绩自评表
姓名：
身份证号：
单位（盖章）：
第十七条 工作经历（能力）、业绩、成果要求 （三）从事科技管理专业技术工作，取得高级工程师职称后，须同时具备1～7 条中3条及12～13条中1条，或同时具备1～7条、8～11条、12～13条中各1条：
专业建设自评报告
宁夏工商职业技术学院专业建设自评报告一、学院简介宁夏工商职业技术学院的前身为宁夏经贸职业技术学院，2002年10月，经自治区人民政府批准，由原宁夏商业学校、宁夏经贸学校、宁夏供销学校合并组建而成。
学院隶属于自治区教育厅，是自治区重点建设的示范性高等职业技术学院。
自治区党委、政府为学院配备了强有力的领导班子，同时在自治区教育厅的指导下，学院党委一班人勤奋工作，高起点谋划思路，积原三校之底蕴，为学院的发展打下了良好的基础。
2006年9月，经自治区人民政府批准，教育部备案，更名为宁夏工商职业技术学院。
学院的办学宗旨是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，在自治区教育厅的领导下，以服务为宗旨，以就业为导向，产学研结合，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。
发展目标是力争把学院建设成专业特色鲜明、职业教育特点突出，在宁夏和周边地区有一定影响的自治区骨干示范性高职学院。
二、学院专业发展概况2002年学院组建伊始，只有烹饪工艺与营养一个高职专业；2003年设置了计算机信息管理、应用电子技术、会计电算化、工商企业管理、商贸英语、电子商务、酒店管理、旅游管理8个专业；2005年设置了计算机网络技术、机电一体化技术、市场营销、物流管理、社区服务与管理、人力资源管理（酒店管理方向）6个专业；2006年设置了生物技术及应用、计算机多媒体、连锁经营管理、物业管理、航空服务、5个专业；2007年设置了生物化工工艺，目前共有高职专业21个。
回顾学院专业发展历程，不难发现我们经历了组建初期（2002-2004年）、快速发展（2005-2006年）和稳步发展和调整（2007以来）三个阶段。
组建初期，基本以原三所中专学校开设过的中专专业为起点,发展和设置相应专业；快速发展阶段，学院办学方向进行了重大调整，这一时期专业增设的比较快，更重要的是专业设置的领域开始涉足第二产业，实现“工商”结合。
本科专业评估自评报告范本
本科专业评估自评报告年月上海高校本科专业选优评估（试点）指标体系自评报告1. 培养目标与培养方案1.1 培养目标1.1.1培养目标及其符合程度……专业是一个与国际接轨、应用性较强、前景看好的新兴专业，主要涉及社会管理、社会服务、社会发展、社会福利、社会团体、社区建设以及社会矫治等领域。
属……学科，授“……学士”学位。
综观西方发达国家及我国港澳台地区，……者与法律工整理、医务工整理并称为三大热门人才。
改革开放的深入以及社会转型的加速使我国经济与社会的现代化程度越来越高，社会对具有专业水准的……者的需求越来越大，而……专业毕业生的高层次人才则是供不应求，……专业的发展空间日益广阔。
根据《国家中长期人才发展规划》要求，2015年达到200万……人才，2020年达到300万……人才，与目前仅有10多万……师、助理……师的状况有较大差距。
目前，全国……专业人才呈现了供不应求的喜人状态。
本专业致力于培养具有社会关怀精神和良好道德修养，具有较强的创新意识、团队精神、管理能力和国际视野，能在社会管理和社会服务等领域从事政策倡导、机构运营、实务督导及临床治疗等与国际接轨的、具有复合型知识结构的高级……专业人才，主要就职于党政机关、社会团体和企事业单位等。
培养目标的修订经历了“请进来”与“走出去”的过程：采取“请进来”的方式，邀请国际著名的、在……专业人才培养方面做的比较好的几所高校教授，来我系交流先进经验。
目前我系荣誉教授有……，英国Durham University……；……，美国北卡罗来纳大学教会山分校……；……，美国休斯敦大学（UH）……、……；……，美国纽约大学（NYU）……。
采取“走出去”的方式，由人才培养方案项目的负责人带领相关教师，到国内外著名高校进行调研，学习人才培养的先进做法和经验。
进行相关方调研。
一方面我系专门查阅了十余家国际知名高校本专业的培养方案，另一方面，了解国内用人单位对人才的要求及对……人才培养的看法；进行本专业毕业生调查，特别重视毕业生工作后的体会反馈、看法及建议；进行在校生调查，广泛征求学生意见；进行学生家长调查，了解学生家长对本专业人才培养的看法和建议。
五年制高职机电一体技术专业示范专业申报自评表
自评责任人
孟华峰
自评等级
A
自评得分
3．6
泰州机电高等职业技术学校
机电一体化技术高职示范专业建设自评表
条目名称
M4-2-1示范辐射作用
分值
3
内涵及标准
A：积累了比较丰富的专业建设经验，在省内有一定知名度，向其他学校提供本专业建设有价值的示范经验，积极为兄弟学校开展教学服务，共享优质资源。
3．年度实施计划与总结
（1）2006年专业建设年度实施计划与总结
（2）2007年专业建设年度实施计划与总结
（3）2008年专业建设年度实施计划
自评责任人
孟华峰
自评等级
A
自评得分
1.8
泰州机电高等职业技术学校
机电一体化技术高职示范专业建设自评表
条目名称
M1-2-2专业拓展
分值
2
内涵及标准
A：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，积极推进专业改造，优化专业内涵，不断拓展专业面向，努力提升适应人才市场变化的能力，成效明显。
C：围绕行业企业发展所对应的职业岗位（群）需求变化，能进行专业改造，拓展专业面向，提升适应人才市场变化的能力，有一定成效。
自评概述
随着地区产业结构的进一步调整，泰州及其周边地区现已成为江苏省乃至全国的先进制造业基地。随着地方经济与社会的发展，企业对高技能人才的需求也在不断变化中，我校通过召开专业教学指导委员会，开展市场调研，逐步开发了模具设计与制造、数控技术等多个专业，以适应人才市场变化的需求。
3．专业负责人朱仁盛老师参加江苏联合学院机电协作委员会课改项目组负
责编写的人才培养方案与课程标准；
4．与山西交城合作办学成果；
自评表(计)
赤峰市中等职业学校市级骨干示范专业
自评表
学校：内蒙古赤峰市华夏职业学校(公章)
专业名称：计算机及应用专业
专业设置年限：13
主管部门：巴林左旗教育局(公章)
填报时间：2007年8月15 日
赤峰市教育局
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分汇总表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
赤峰市中等职业学校骨干示范专业评分自评表
11。
江苏省普通高等学校本科专业综合评估自评表【模板】
江苏省普通高等学校本科专业综合评估自评表
学校名称
专业名称
专业负责人
联系电话
电子信箱
江苏省教育评估院印制
2018年6月
填表说明
1.本表内容是材料评审与现场考察的重要依据，所有数据应如实填写，确保准确无误；
2.表格页面规格统一为A4纸双面打印，选用“小四”号宋体，电子文本一律用word文档制作；
3.文本样式一般不要自行调整，相关栏目填写不下时，可延长文字框，但需保持文本规范、美观；
4.专业自评报告一般在1500字左右，按要求填写，重点突出，语言精准简练；
5.二级指标分项自评情况说明一般在1000字左右，重点说明三个部分内容：现状、建设成效、问题及成因；
6.有关统计数据与状态统计报表数据一致；
7.自我评价的内容主要包括：相关标准的达成情况、专业的相关建设情况、优势、不足和计划中的改进措施等；
8.本表实行网上填报，请登录【网址】。
网上填报完成后，同时打印书面稿一式两份（在封面上加盖单位公章）并在规定的时间内分别报送省教育厅高教处和评估院。
一、专业自评报告
二、专业建设自评结果汇总表
注：自评等级用A、B、C来表示，是专业对照指标自我评价其达成度的等级描述。
A为很好地达到了评估标准；B为基本达到评估标准但仍有不足；C为没有达到评估标准；
三、专业建设分项自评表
四、专业建设规划
五、人才培养方案。
2017年本科专业评估自评表
附件2 ****专业自评报告格式示例
封面：
题目：****专业自评报告（黑体2号）
（以下黑体四号）
专业：
专业负责人：
联系电话：
提交时间：
所属学院（公章）
正文：
专业简介（黑体三号）
正文（宋体小四）
一、定位与目标（黑体三号）
1.1 办学定位（宋体小四）
正文（宋体小四）
（以此类推）
*********
*、问题分析与整改措施（黑体三号） 1.1 问题分析（宋体小四）
1.2 整改措施（宋体小四）
附件3****专业自评得分表
****专业自评得分表
附件4****专业自评报告支撑材料目录
题目：****专业自评报告支撑材料目录（黑体三号）示例：
一、定位与目标（黑体三号）
1.1专业定位、建设目标、建设发展思路与措施（宋体小四）
（1）目录正文（宋体小四）
（2）目录正文
（以此类推）。
建设工程行业自我鉴定表
建设工程行业自我鉴定表
《建设工程行业自我鉴定表》
一、个人基本情况
姓名：
性别：
年龄：
学历：
工作年限：
工作单位：
二、专业技能
1. 是否具备相关专业证书（如建筑工程师证书、注册建造师证书等）？是/否
2. 是否熟练掌握使用相关施工软件（如CAD、BIM等）？是/否
3. 是否具备工地安全施工管理经验？是/否
4. 是否具备技术管理能力和协调沟通能力？是/否
5. 是否具备项目管理经验？是/否
6. 是否具备工程质量管理经验？是/否
三、工作态度
1. 是否具备良好的团队合作精神？是/否
2. 是否注重学习和积极提升专业知识？是/否
3. 是否具备较强的工作责任心和执行力？是/否
4. 是否能够承受工作压力并能有效应对？是/否
5. 是否具备耐心和细心的工作态度？是/否
四、职业素养
1. 是否遵守行业相关法律法规并具备相关法律意识？是/否
2. 是否具备风险意识和危机处理能力？是/否
3. 是否具备较强的沟通协调能力？是/否
4. 是否具备良好的职业道德和职业操守？是/否
5. 是否具备较强的自我管理能力和学习能力？是/否
五、改进提升
1. 是否具备自我评价和自我反思能力？是/否
2. 是否能够主动学习和接受他人的建议？是/否
3. 是否积极参与行业培训和学习？是/否
4. 是否有明确的职业发展规划并正在努力实施？是/否
5. 是否对职业发展有积极的期望和追求？是/否
以上内容仅供参考，建议每位从事建设工程行业的人员根据实际情况和个人特点进行自我鉴定，以便更好地了解自己的优势和不足，从而找到适合的发展方向和提升路径。
专业院内自评意见反馈表
10分
1．实验室（图书资料室）建设的思路与措施
2．实验室数量、设备数量及满足教学情况。
3．实验人员（图书资料管理员）数量、年龄、职称情况。
4．图书资料数量、种类。
C
实践基地建设
7分
1．实践教学基地建设思路和措施。
2．实践基地数量及满足教学情况。
3．实践基地的建设与管理情况。
B
实践基地教学应该作为园林专业的亮点。
人才培养优势
5分
与国内同类专业相比有何优势。
生物科学专业自评表
序号
一级指标
二级
指标
观测点
评价等级及问题
一
专业培养方案
10分
培养目标的确立
5分
A
1．专业培养目标确立论证情况(确立依据、行业调研、毕业生调研、集体讨论等)。
1.确认依据没有问题；
2.自评报告中有关行业调研和毕业生调研的分析没有结合培养目标来写，因此不能明确相关调研对于培养目标的确立是否起到了应有的作用，建议要形成相关的调研报告，并在报告中就培养方案中的人才培养目标阐述意见。
2．课程设置与培养目标符合度。
3．课程知识点的梳理、课程课时量、开课时序的合理情况
二
专业建设
50分
专业建设规划
5分
1．是否制订有专业建设规划。
2．专业建设规划与办学思想、办学定位的逻辑性；专业建设规划的全面性和可行性。
3.专业负责人对专业建设的理念和思路。
4．专业建设规划的执行情况
师资队伍建设
10分
3．实验人员（图书资料管理员）数量、年龄、职称情况。
4．图书资料数量、种类。
实践基地建设
7分
3．实践教学基地建设思路和措施。
新专业评估自评表
一级指标
二级指标
等级及要求
结果
A
C
A
B
C
D
1．专业设置背景及招生情况
1.1专业设置背景
新专业申报材料符合实际，论证明确，社会需要调查材料详实，校内建立新专业条件具备
新专业申报材料符合实际，有社会需求调查材料，校内建立新专业条件具备
1.2招生情况
招生数符合要求；普本：计划完成100%，按计划数报到率≥98%二级学院：计划完成≥95%，按计划数报到率≥93%高职：计划完成≥90%，按计划数报到率≥80%
5．教学管理与教学基本文件建设
*5.1课程教学大纲及执行情况
课程教学大纲规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好
课程教学大纲齐全，执行情况尚好
△5.2实践教学环节教学大纲及执行情况
实践教学环节教学大纲及指导书规范、齐全，教学安排合理，执行情况良好
实践教学环节教学大纲及指导书基本齐全，执行情况良好
5.3教学档案
一般项目18（高职16）
无D
D≤1
4
专业师资队伍年龄、学历、职称结构基本合理；专业教师中具有高级职务教师人数≥25%（高职≥15%）；35岁以下青年教师具有硕士学位人数≥50%（高职≥35%）高职专任专业课教师中双师素质教师人数≥20%，专业负责人具有副高职称；高职实践教学环节指导教师数量基本满足教学要求，实践能力较强。
4.3教师职业道德
人才培养目标明确，培养模式符合培养目标要求
**2．4人才培养方案（教学计划）及执行情况
人才培养方案体现培养目标要求，体现知识、能力、素质协调发展，有利于人文与科学素质提高及创新能力、实践能力及创业精神培养，有利于学生毕业后的继续发展；课程及实践环节设置合理，执行情况良好
职业学院教改试点专业建设自评表
自
结
依
评
果
据
材
料
来
编
源
号
主要观测点
等级标准
自评等级
A级
B级
4.6实践教学 （3分）
有培养学生创新意识、 创 新能力和实践能力的培 养措施，效果好；专业有 综合性实践训练课，效果 好；必修实践实训课开出 率达100%，全部由符合 要求的指导教师上课。
必修实践实 训课开出率 达80%，符 合要求的指 导教师的比 例达到70%。
自
结
依
评
果
据
材
来
编
料
源
号
主要观 测点
等级标准
自评等级
A级
B级
4.7教 材及配 套教材 与软件
（3分）
重视自身教材建设，能优先 选用省部级以上获奖的高 职高专教材，选用近三年出 版的高职高专教材面》60%
能优先选用省部 级以上获奖的高 职高专教材，选用 近三年出版的高 职高专教材面＞
专业负责人为副高以上职 称
基本满足现有教 学需要；45岁以 下教师中具有硕 士及以上学位者15%;师生比为
1:18左右；为 该专业开出的必 修课的任课教师 中高级职称教师 所占比例为20%;专业基础 课和专业课中双 师素质教师比例 达50%左右。
自
结
依
评
果
据
材
来
编
料
源
口
号
主要观测
等级标准
自评
占
八、、
等级标准
自评等级
专业评估自评报告模版
专业自评报告（模版，讨论稿）院系：______________________专业：___________________完成时间：___________________专业负责人：_________________联系：___________________单位负责人签字：单位盖章：___________________目录1、专业背景信息2、专业定位及目标3、专业基础条件4、师资队伍建设5、教学改革与课程建设6、教学运行与质量监控7、人才培养质量8、专业特色9、专业建设存在的问题及改进对策2、专业定位及目标（1）专业定位、培养目标符合学校定位、适应社会经济发展需要。
专业建设规划与主要举措。
（2）培养目标能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。
说明制定本专业培养目标的主要依据（简述本专业培养目标与学校定位和社会经济发展对人才需求的关系，毕业生主要的从业领域及预期，社会竞争优势）（3）定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程有行业或企业专家参与。
描述当前执行的培养目标合理性评价制度，包括基于的数据、数据来源以及收集的周期、主要评价人及身份、最近一次的评价结果。
描述最近一次修订，包括修订时间、改动的容、改动的理由、参与修订的行业与企业专家以及他们发挥作用的方式与容。
3、专业基础条件（1）专业所依托学科在教育部学科排名情况，以及对专业的支持、支撑情况。
(2)实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。
有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。
描述实验室设备的维护与更新机制。
是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？是否注重实验室开放？综合性、设计性、特色实验的开设情况？实验技术人员的数量与结构是否满足教学需要？以表格方式提供以下信息：(3)校外稳定的实习基地或实习点，与企业合作共建实习和实训基地。
描述相关经费与管理制度落实情况。
实习指导书编写情况。
专业自评等级表
教
学
改
革
与
研
究
3.1教学研究与成果
⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。
3.2＊教学内容与课程体系
⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥15%。
2.3师资培养与教学水平
⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。
2.4学科水平
⒈承担一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥50%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教研)论文不少于0.4篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.2篇。
4.4＊教学管理
⒈教学管理队伍及教学管理机构健全；⒉建立了教师教学质量评价、新任教师试讲、学生学习质量评价、教学信息反馈等教学管理制度，执行情况较好。⒊专业教学档案齐全，整理比较规范，方便查阅。
5
教
学
质质结构基本符合培养目标要求；⒉学生基本理论与基本技能实际水平合格；⒊部分学生有研究实践成果和校级以上竞赛奖励。
3.3教学方法与手段
⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于10％；⒊30%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。
3.4＊实践教学
⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施教学。
武汉大学本科专业评估自评报告参考模板
山东大学文理科类专业评估自评报告学院：___________________专业：___________________专业代码：___________________校内专业代码：_______________完成时间：___________________专业负责人：_________________联系电话：___________________0. 专业背景信息专业联系人姓名电子邮箱电话手机通讯地址0.1 专业认证相关信息专业名称授予学位培养模式全日制普通本科教学地点山东大学学制在校学生数教师队伍院系网址0.2 专业办学简介0.2.1 学校简介0.2.2 专业办学情况历史沿革、历史积淀、学生培养情况，杰出校友情况教师队伍情况：人数和结构，学科和专业带头人情况学科基础：重要科研平台和科研经费和论文情况，学科排名。
教学建设情况：相关人才基地、特色专业、教学成果等0.3 专业之前参加认证情况本专业首次参加专业认证（如果之前参加过工程专业认证和医学认证的，请说明）1.培养目标第一步部分达标情况1.1培养目标定位符合学校办学宗旨，满足社会需求，服务国家和区域发展战略，具有国际视野，体现前瞻性和引领性。
1.1.1 专业培养目标与新修订专业培养方案表述的内容一致。
1.1.2 培养目标适应度分析学校、学院和专业的办学定位；满足教育部专业标准或者国际标准；专业人才培养与国家和区域发展的适应性，学生服务面向。
学生就业情况和发展情况，满意度情况。
1.1.3 引领性、国际性和前瞻性分析培养目标与国家和学校、学院发展战略的对接【创新型国家、双一流战略】。
专业教学和人才培养标准与国际对接情况【要求涵盖国际标准】。
专业培养要求的引领性（拔尖、创新人才）：专业人才培养改革探索【如泰山学堂、国家基地、创新试验区等培养领军人才】学生国际竞争力的培养情况：国际交流、国际化教育、出国深造比例【图表】；大学生创新创业能力的培养：学生参与科研情况、发表论文情况、竞赛获奖情况科研带动教学的情况1.2培养目标表述明确具体、可衡量、可达成，反映毕业生发展预期，体现专业特色和优势。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
品牌专业，并有重点专业建设计划；
②形成了以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系，课程突出职工职业能力培养，以丰富理论知识、提高操作技能、提升整体素质为目的；
③品牌专业教师应为“双师型”教师、高级以上职称或学科专业带头人；
④与品牌专业配套有教材建设并取得显著成果，使用率高，得到推没有品牌专业
和重点专业建
设计划不得
分，每少一个
专业扣
10分；
②课程体系
不完善扣10
分；
③专业教师达
到三个标准之
一即可，没有
达到标
准扣10分；
④没有开发
配套教材扣
10分，教材使
用和推广每
少一个扣5
分，扣完为
30
集团示范性培训专业建设自评表
集团示范性培训专业建设自评表
说明：1.标准总分值1000分，示范性培训基地需达到900分（不含900 分）以上； 2.分项得0分则终止验收。