(完整word版)北师大版一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。
教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。
但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。
讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。
让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。
培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。
教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。
学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。
此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。
2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。
然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。
《买铅笔》数学教案设计
《买铅笔》數學教案設計一、教案设计名称：《买铅笔》数学教案设计二、教学目标：1. 学生能够理解和掌握简单的购物计算。
2. 培养学生的实际操作能力和解决生活中的简单问题的能力。
3. 提高学生的观察力和注意力。
三、教学内容：本节课主要教授学生如何进行简单的购物计算，以“买铅笔”为例，让学生了解商品的价格与数量的关系，学习加法和乘法的运算法则。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师可以先向学生们展示一些铅笔，并询问他们是否知道铅笔的价格。
然后引导学生们思考如果要购买多支铅笔，应该如何计算总价。
2. 讲授新课（20分钟）：(1) 教师可以首先讲解商品价格和数量的概念，以及它们之间的关系。
(2) 然后，教师可以引入加法和乘法的概念，并解释如何使用这两种运算方法来计算购买多支铅笔的总价。
(3) 教师可以通过具体的例子，让学生们理解并掌握购物计算的方法。
3. 实践活动（15分钟）：(1) 教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生们扮演顾客和售货员的角色，通过实际操作来练习购物计算。
(2) 在活动中，教师应指导学生正确地使用加法和乘法来进行计算，并鼓励他们在计算过程中相互帮助，共同解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）：教师可以让学生们分享他们在实践活动中的体验和收获，然后对本节课的内容进行总结，强调购物计算的重要性，以及加法和乘法在日常生活中的应用。
五、作业布置：布置一些关于购物计算的习题，让学生们在家中进行练习，以巩固他们在课堂上学到的知识。
六、教学反思：在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师也应鼓励学生们提出问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计学习目标学生能够: 1. 能够利用小学生活实际，进行简单计算； 2. 能够购买物品后，了解基本的购物知识； 3. 听到词语，能够在正常的生活场景中进行运用。
学习内容1.学习铅笔的基本概念，品种和价格等；2.学习购买铅笔的方式；3.学习计算购买铅笔的花费。
教学过程第一步：引入课题1.以购买日常用品作为开场白，引出今天上课讲什么知识；2.运用实物展示、图片展示或现场购物等方式启发学生思考，让学生猜测今天的主题是什么。
第二步：铅笔的品种和价格1.在黑板上展示五种不同类型的铅笔，让学生分辨它们的区别；2.知识讲解：在每支铅笔旁边标上价格，教授学生如果想购买铅笔，需要知道每支铅笔的价格；3.活动练习：教师将张贴在黑板上的不同类型的铅笔，发放给学生，让学生估算一支铅笔的价格，以此锻炼学生购买物品的能力。
第三步：购买铅笔的方式1.教授学生购买铅笔的方式及应该注意的事项；2.通过角色扮演，模拟真实的购买场景，让学生了解购买过程中需要注意的事项。
第四步：计算花费1.提供不同数量的铅笔，让学生计算购买指定数量的铅笔的花费；2.通过不同购买数量的询问，考察学生的计算和思维能力；3.运用竞赛和奖励的方式，鼓励学生加强自己的计算能力。
教学评价1.观察学生的学习情况和成果；2.利用测试或作业的形式来检测学生的学习成果；3.运用评语或具体反馈的方式来让学生了解自己的不足和优点。
总结通过本次课程，学生了解了购买铅笔的方式和策略，并且提高了自己的计算能力和思维能力。
同时，学生还能够将所学的知识应用到生活中，为今后的生活提供帮助。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计1一. 教材分析《买铅笔》这一章节主要围绕“人民币的认识”和“简单的计算”展开。
通过生活中的买铅笔场景，让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识。
但部分学生可能对人民币的换算和简单的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，耐心地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生认识各种人民币，了解它们的面值和特点。
2.培养学生熟练地使用人民币进行购物，提高生活实践能力。
3.让学生掌握10以内数的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种人民币，学会简单的加减法运算。
2.教学难点：人民币的换算和10以内数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过创设买铅笔的场景，让学生在实际操作中认识人民币，学会加减法运算。
同时，学生进行游戏和分组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备一些实物铅笔和人民币，用于课堂演示和实操。
2.制作多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示实物铅笔和人民币，引导学生关注本节课的主题。
同时，向学生提出问题：“你们知道这些是什么吗？它们有什么用处？”让学生积极思考，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示各种人民币和买铅笔的场景。
让学生在直观的视觉感受中，认识各种人民币，了解它们的面值和特点。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作学习，每组选一名组长。
每组学生用人民币购买铅笔，练习人民币的换算和简单的加减法运算。
教师巡回指导，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计3一. 教材分析《买铅笔》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数字的读写和基本的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，让学生学会解决实际问题，即通过加减法运算来计算购买铅笔的数量和总价。
教材通过生动的插图和情境，引导学生参与进来，主动探究和发现规律，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。
他们对数字和简单的运算已经有所了解，但解决实际问题的能力还不够。
在《买铅笔》这一节的学习中，学生需要将已学的知识运用到实际情境中，通过计算来解决问题。
因此，教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解买铅笔的情境，通过实际操作和计算，解决购买铅笔的数量和总价问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解买铅笔的情境，通过加减法运算计算购买铅笔的数量和总价。
2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用加减法运算解决购买铅笔的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设生动的情境，引导学生观察、操作、交流和思考，激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：铅笔、纸币、计算器等。
2.教学课件：教材配套课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个铅笔店的情境，引导学生观察和描述铅笔的种类和价格。
激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现一个购买铅笔的情境。
情境中有一个铅笔架，上面有不同种类的铅笔，每种铅笔旁边都有价格标签。
【北师大版】一年下册数学优秀教案-1.1《买铅笔》
数学电子备课教案
买9支铅笔。
”袋鼠把铅笔都拿出来了，一捆（10支）和散的5支。
问题情境
教学过程
提出问题：
怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？
合作探究
教学过程
指导学生在桌上摆出15支小棒（5支散的，10支整捆的）。
以四人为一小组进行探讨：怎样帮助袋鼠从15支铅笔里拿走9支？教师巡视指导。
探究后学生说出方法：
（1）、把整捆铅笔拆开和散的放一起，一根一根地拿走9支，还剩6支。
（2）、把散的5支拿出，再从整捆铅笔中抽出4支，所以还剩6支。
（3）、把一捆铅笔拆开后从里面拿出9支，把剩下的1支和散的5支合并在一起，得出还剩6支。
（4）、从整捆铅笔中抽出1支，其余的拿走。
抽出的1支和散的5支放在一起，就是剩下的6支。
提升应用
教学过程帮小鸟送信：
11－9 12－9
15－9
16－9
17－9 14－9
17－9
2
2 4 6
8 3 5 7
作业设计1、小猴摘桃
16－9＝18－9＝15－8＝17－8＝12－8＝
2、树上有15只小鸟，飞走了7只，还剩几只？
3、树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？
4、原来有1５个松果，小松鼠搬走了9 个。
还有几个松果？
板书设计
买铅笔
15 - 9 = 6
5 4
10
2 4
2
2 2 2
2。
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》 (1)
北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年下册数学的第一单元，主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。
通过这一节课的学习，让学生能够理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并为后续三位数乘两位数的学习打下基础。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了一位数乘一位数和两位数乘一位数的基本知识，对于乘法运算有一定的了解。
但是一位数乘两位数的计算方法涉及到更多的数位处理，对于部分学生来说可能会存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。
2.能够熟练地进行一位数乘两位数的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：一位数乘两位数的计算法则和计算过程。
2.教学难点：理解并掌握一位数乘两位数的计算法则，能够正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括教学内容、例题、练习题等。
2.教学素材：铅笔、练习本等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设一个生活中买铅笔的场景，引导学生思考如何计算总价。
从而引出一位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一位数乘两位数的计算法则，并结合例题进行讲解。
让学生观察和思考，引导他们发现计算法则的规律。
3.操练（10分钟）学生根据教师给出的计算题目，进行笔算。
教师巡回指导，针对学生的不同问题进行讲解和辅导。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解和分析。
北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知识目标•学习民族文化中传统商业的部分相关知识；•掌握购买同类物品的数量和花费；•了解使用人民币购买物品的方式。
2.能力目标•通过实物操作和绘制相应图表，掌握基本算数运算；•能够根据题意灵活运用口算进行答题；•运用数学思维，理解自然语言的数学描述。
3.情感目标•学习激发学生对课外事物的兴趣；•通过小组合作、口述新课，增加学生参与课堂的积极性。
二、教学重点•理解口头描述的数学模型，口算解题；•在购买物品时学会用零钱。
三、教学难点•灵活运用口算和数学思维；•将实际问题与数学抽象桥接。
四、教学资源•教材：北师大版一年级数学（下册）；•教具：铅笔、纸张、零钱等。
五、教学内容及流程1.导入（5分钟）通过展示图画等形式，引导学生学习“如何用人民币买铅笔”这个问题，激发学生的学习兴趣和学习基础。
2.享受节日（5分钟）让学生想象“中秋节”，询问他们他们在这个节日期间都参加了什么活动，他们收到了什么礼物。
这是一个温馨的节日，我们通常会祭月亮，吃月饼，这些都需要花费一些钱。
我们可以玩一下一个角色扮演游戏，学生们可以扮成卖月饼的店家，卖铅笔的店家，也可以扮成顾客购买物品。
3.新课讲授（20分钟）•给学生展示一盒铅笔，让他们猜猜里面有多少支铅笔，学生可以干脆利落地回答并展现自己的数学能力。
•教师通过课堂演示让学生知道如何零钱购买一支笔。
•教师可以通过小组活动，让学生分发相应的零钱，然后让学生购买相应数量的铅笔。
•学生完成学习任务后，可以口述所学内容，或者通过绘图、口算计算来概括学习内容。
4.学习启示（10分钟）•学生用自己熟悉的物品，想一想可以用零钱购买哪些物品，进行口述；•学生们根据学习的内容制作相应购买物品的表格，然后展示出来；•学生根据所学内容，找到一本相对鲜活有趣的数学读物，进行阅读。
六、教学总结通过本节课的教学，我们让学生通过实际购买铅笔、学习使用零钱等形式更深入地了解到数学在生活中的应用，并达到了知识、能力、情感各方面的目标。
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4
北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计4一. 教材分析《买铅笔》是北师大版数学一年级下册第五单元《简单的加法和减法》中的一个教学案例。
本节课通过一个生活中的购物场景，让学生理解和掌握加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场景有一定的了解。
他们能够认识货币，了解货币的兑换关系。
但是，他们对加减法的概念和意义还不够清晰，需要通过实际操作和练习来加深理解。
此外，学生的个体差异较大，学习能力有高有低，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握加减法的概念和意义，能够用加减法解决实际问题。
2.难点：让学生能够理解加减法的抽象概念，并将之应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习和理解加减法。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在游戏中学习和巩固加减法。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备一些铅笔和玩具货币，用于模拟购物场景。
2.准备一些加减法的练习题，用于课后巩固。
3.准备一些教学课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些铅笔和玩具货币，引导学生思考：如果你有2元钱，你最多可以买几支铅笔？让学生初步接触加减法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个购物场景，让学生观察和描述：小明有3元钱，他想买4支铅笔，他还需要多少钱？让学生在实际情境中理解和掌握加减法的概念和意义。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教案
4.实践活动：组织学生进行模拟购物活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
二、核心素养目标
《买铅笔》章节的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的货币观念，增强对经济生活的认识，提高在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
2.培养学生观察、ห้องสมุดไป่ตู้析、解决问题的能力，通过购物计算，让学生在实际操作中掌握数学运算方法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对使用人民币进行购物计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
例：学生需掌握1元+5角=1元5角的换算，以及在进行购物时，如何计算找零等。
2.教学难点
-人民币的认识：对于一年级学生来说，人民币的辨识可能存在一定难度，尤其是面额的区分和换算。
例：5角和1元的区别，以及如何将多个1角换成1元。
-购物计算的实际应用：学生在理解了基本的货币换算后，如何将这些知识应用于实际的购物场景，进行加减计算。
3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人交流、协作，共同完成任务。
4.培养学生的创新意识，鼓励学生在解决购物问题时，尝试不同的计算方法，激发学生的思维潜能。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币：本节课的核心内容是让学生掌握人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其相互关系。
-购物计算：学会运用人民币进行简单的购物计算，如加法、减法运算，并能应用于实际购物场景。
新北师大版一年级数学买铅笔教案
新北师大版一年级数学买铅笔教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天作者在这里整理了一些最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板，我们一起来看看吧!最新北师大版一年级数学买铅笔教案模板1教学内容：教科书第47页，例7、例8、练一练，练习九第1～6题。
教学目标：1、使学生探索并掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
2、使学生在探索中，进一步发展数感，培养视察、比较、抽象、概括等能力。
教学重点、难点：掌控把假分数化成整数或带分数的方法，知道带分数是整数和真分数合成的数。
教学进程：一、复习引入今天我们将连续研究假分数，谁来说说什么是假分数?(板书：假分数)你能举例说一些假分数吗?学生举出的例子老师分两栏板书，左边一栏写能化成整数的假分数，右边一栏写能化成带分数的假分数。
二、教学新课1、教学例7。
然后指左边一栏，你能将这些假分数化成整数吗?小组里交换说说你的想法。
(2)交换汇报方法：A.根据分数与除法的关系，用分子÷分母4/4=4÷4=110/5=10÷5=228/7=28÷7=4B.根据分数的意义：4/4就是4个1/4，4个1/4是1;10/5是10个1/5，5个1/5是1，10个1/5是2。
C.还可以画图看一看。
哪种方法转化更简便?(分子÷分母)(3)视察一下，能化成整数的假分数有什么共同特点呢?(分子是分母的倍数)：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。
反过来，分子是分母倍数的假分数，能化成整数。
完成练习九的第一题。
(4)那么：4/3、7/3、11/8能化成整数吗?为何?(分子不是分母的倍数)(6)带分数的意义。
出示数轴。
你能在数轴上找到4/3这个点吗?(4/3是4个1/3，从0开始数出4个1/3。
)(3个1/3是1，在1后面再数1个1/3就是4/3。
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。
2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2.准备一些铅笔，让学生实际操作。
3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。
” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。
第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。
让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。
然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。
让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。
然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。
在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。
同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
北师大版一年级下册买铅笔1.1买铅笔教学设计
北师大版一年级下册买铅笔1.1买铅笔教学设计教学目标1.让学生学会使用适当的方式购买铅笔2.培养学生的购买能力，提高学生的消费意识3.培养学生的独立思考能力和创新能力教学重点引导学生了解使用适当方式购买铅笔的方法。
教学难点让学生具备消费意识和反思能力，形成良好的消费习惯。
教学方法课件讲解与互动交流相结合。
教学过程教学前的准备1.准备好要讲解的相关知识点和图片；2.将相关课件制作完善。
Step 1 引入向学生介绍本课程要讲解的内容：如何使用适当的方式购买铅笔。
Step 2 知识传递1.向学生讲解如何选择铅笔，包括铅笔的材质、硬度、颜色和长度；2.介绍孩子们需要购买哪些类型的铅笔，包括铅笔和规划本、橡皮等；3.反复强调孩子们使用适当的方式去购买铅笔，避免一些不必要的浪费。
Step 3 练习1.让学生进行角色扮演练习，学生可以自选其一作为购买角色，其他同学则出演售货员或铅笔顾问等角色，演练过程中，老师可以起到指导的作用；2.让学生自己组织购买铅笔的活动，选择好需要购买的商品以及购买的渠道等，通过小组合作来完成最后的购买。
期间，学生可以听到老师的指导，也可以模拟交流的形式进行自由沟通。
Step 4 思考总结1.老师引导学生思考课程的主要内容，让学生自主完成课后结合生活的思考活动，并且通过班级讨论的形式进行了分享和评比；2.引导学生反思在购买铅笔的过程中是否存在浪费，提出可持续消费的观念。
教学评价1.通过学生的反馈来了解学生是否明确了购买铅笔的方式和方法；2.通过购买活动的输出，对学生的表现进行及时的评价和反馈；3.通过思考活动，测试学生是否能够生活中反思自己的购买行为。
教学资源•北师大版一年级下册买铅笔1.1•经验分享•活动方案•评价表结束语通过此次课程，学生学会了使用适当的方式购买铅笔，培养了购买能力，提高了消费意识，同时也提高了学生的独立思考能力和创新能力，让学生在日后的购买行为中能够更加聪明地选择。
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教学目标1.学生能够理解铅笔的种类和用途。
2.学生能够正确购买所需铅笔。
3.学生能够根据需要维护铅笔。
教学重点和难点教学重点：1.理解不同种类的铅笔和它们的用途。
2.学习如何选择合适的铅笔。
3.学习如何正确使用和维护铅笔。
教学难点：1.区分铅笔的种类以及选择合适的铅笔。
2.怎样正确使用与维护铅笔。
教学准备1.教师带几种不同种类的铅笔和不同材质的用纸。
2.给每一位学生准备一支铅笔。
教学过程1. 导入铅笔知识教师活动：在黑板或幻灯片上展示不同种类的铅笔，并向学生介绍它们的用途。
学生活动：学生仔细观察和听取老师的介绍。
教师活动：要求学生根据铅笔的形状和用途进行分类，并在黑板上列出结果。
学生活动：学生根据老师的要求进行分类，然后将结果列在黑板上。
2. 学习如何选择合适的铅笔教师活动：让学生看几种不同种类、不同价格和不同品牌的铅笔，并对学生进行介绍，比较它们的优缺点。
学生活动：学生观察、听取老师的介绍，并比较不同铅笔的优缺点。
教师活动：要求学生根据自己的需要选择一支合适的铅笔，并且告诉学生如何快速选择一支合适的铅笔。
学生活动：学生从几个不同的铅笔中选择一支合适的铅笔，并向别人解释他们的选择。
3. 学习如何正确使用和维护铅笔教师活动：向学生介绍如何正确使用和维护铅笔，如何削尖铅笔、如何避免刮花铅笔的表面、如何保持铅笔笔尖的形状。
学生活动：学生根据老师的介绍，熟练掌握正确使用和维护铅笔的方法。
总结在这个教育方案中，我们用了一些有效的教学方法来帮助学生了解铅笔。
学生需要明确地了解各种铅笔的区别，以及如何选择适合自己的铅笔。
学生还要掌握正确使用和维护铅笔的方法，以确保铅笔始终保持最佳状态，更好地服务于他们的学习。
北师大版小学数学一年级下册教案(全册
《买铅笔》教案设计复备人：一、教学内容：北师大版一年级数学下册第一单元【加与减（一）】———《买铅笔》（十几减9），课本第2—3页内容。
二、教学目标：1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。
三、教学重难点：学会20以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算；能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
四、教学准备：1、小棒、计数器2、实物投影仪五、教学过程:1、创设情境、导入新课（1）老师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。
下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。
）（2）请学生上台表演，老师口述内容，学生表演：袋鼠老板娘开了一家文具店，小老鼠和袋鼠都在文具店里，这时来了一只小兔，它对袋鼠老板娘说：“我买9支铅笔”。
袋鼠老板娘把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时袋鼠老板娘提出了一个问题：有15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？（设计意图：创设情境，激发学习兴趣，感受数学就在我们的生活中。
） 2、想一想，列算式（1）想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？（2）列出算式：15—9（设计意图：想一想，猜一猜，培养数感。
）3、探究15—9的计算方法：（1）让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
师：怎样计算15－9？下面请你们独立思考，想办法计算，也可以用小棒摆一摆，看谁的方法算得又对又快。
（2）小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说（3）全班汇报交流.学生汇报时，教师有选择地板书。
4、说说你是怎么算的？（1）一根一根地减。
一年级下册数学教案 - 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案 - 买铅笔教学目标1.了解什么是货币单位和人民币的货币单位是元。
2.学会通过小数表示钱数，并将钱数进行计算。
3.能够通过实际问题中的计算，理解并掌握应用计算的方法。
教学重点1.通过练习，学生能够熟练使用小数表示钱数，并进行计算。
2.通过实际问题进行计算，学生能够理解并掌握应用计算的方法。
教学难点1.数学语言的沟通问题，例如元、角、分等数学专业词汇的理解。
2.对于小学生来说，小数的概率相对较为抽象，需要进行多次实际练习并加强概念理解。
教学方法1.理论授课+实际演示。
2.小组讨论连台演示。
3.具体练习题进行小组竞赛。
教学内容教学前的准备本课教学的主题是“买铅笔”，我们将通过这个例子让学生更加深入地理解货币单位，以及学会如何使用小数进行计算。
在教学之前，需要进行一些准备工作，包括：1.准备好学生所需要的教材和练习题。
2.教师需要对教材进行仔细阅读，明确教学目标，并准备好相应的教案。
3.准备好1元、5角、1角、5分、1分等纸币、硬币用于教学演示。
教学步骤1.引入通过实际情景例如笔记本、练习本等日常用品的价格，让学生感知使用货币的常见场景。
2.学习•介绍货币单位：元、角、分。
让学生对这些专业词汇进行理解。
•按照练习题的难度依次讲解小数的基本概念，并进行演示练习。
确保学生能够理解“小数”和“钱数”之间的关系。
学生能够根据赠送金额、货币价格等信息计算出实际钱数。
•通过教材或买笔、尺子等任务场景模拟现实教学，初步向学生阐明小数计算的意义。
引导学生理解在日常生活中的实际运用。
3.操练为了加深学生对“小数”和“钱数”之间关系的理解，教师可以根据学生掌握情况安排练习，包括口算、笔算等。
学生可以根据所买物品的价格、让步等信息进行实际钱数的计算，并反馈自己的计算方法和答案。
4.总结教师应该对本课的主要内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，教师应当强调小数的重要性，并且在练习的过程中鼓励学生锻炼自己的计算能力和思考能力。
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北师大版数学一年级下册
第一课时《买铅笔》1—1
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减9”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：熟练准确计算“十几减9”的退位减法。
教学难点：探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。
教学准备：小棒、铅笔、课件。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、课件出示小白兔买铅笔的场景
师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。
我们一起去瞧瞧吧！从图中你看到了什么？（让学生自己看图互相说一说。
）
师：袋鼠妈妈有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠妈妈算一算还剩多少枝呢？
【设计意图：创设情境，从学生较为熟悉的生活经验出发，并让他们提出数学问题，从数学的角度观察和思考问题。
】
二、猜一猜，列出式子
师：那你们都知道还剩多少枝吗？你能根据要求列出算式吗？
1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？
2、列出算式，15—9
三、主动探究
讨论15—9的算法
1、让学生用小棒代替铅笔先摆一摆。
2、小组同学说一说你是怎样算的？
3、全班交流
学生可能出现的算法：
（1）一根一根地减
（2）把15分成10和5，10－9＝1 ，1＋5＝6
（3）把9分成5和4，15－5＝10 ，10－4＝6
（4）想9＋6＝15 算 15－9＝6
【设计意图：本环节我鼓励学生算法多样化，并对学生罗列的各种方法进行比较，
让学生自己选一种适合自己的方法。
】
4、尝试练习
（1）尝试练习18-9=？
（2）师生手势表示算式的得数
12-9 14-9 11-9 13-9……
5、自主探讨16-8=？
（1）让学生拿出学具摆一摆。
（2）交流，你是怎么算的？
四、巩固算法
1、基本练习（练一练第1题）
（1）让学生独立计算。
（2）跟同桌说说你是怎么算的？
2、摘苹果（练一练第2题）
在游戏中进行计算。
3、发展练习，（数学游戏）
（1）让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）交流。
五、总结
这节课你有哪些收获？
板书设计：买铅笔
（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 10－9＝1 15－5＝10 1＋5＝6 10－4＝6 （3）15－9=6
因为9＋6＝15所以15－9＝6。