最新小学数学说课步骤
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说课步骤
一、问候,点题
各位评委老师(),今天我要说课的内容是第()册中的《》。
二、教材分析
1.教材来龙去脉及前后联系
在前面几册已学过(),学生已经知道了(),掌握了()。
在后面几册要学(),要让学生知道(),掌握()。
在本册中要学(),要让学生知道(),掌握了()。
2.作者编写教材每页每行内容的目的
本课内容由()和()组成。
第一部分是要让学生知道(),掌握()。
第二部分是要让学生知道(),掌握()
第三部分是要让学生知道(),掌握()
三、教学目标
1.三维目标:知识、技能、情感(但不能出现相关的这几个词语)
2.用词准确(如了解、理解、掌握、灵活运用或是经历感受、体验体会、探索等词语)
3.可检测、可操作(在教学过程中要有体现教学目标)
4.突出学生的主体地位(在描述目标时,应以学生为主,如让学生,使学生等)
四、教学重难点
1.教学重点(要让学生学习的知识)
2.教学难点(学生在学习过程中容易出错的地方,学习起来比较困难,知识点容易混淆的部分)
五、教法学法
(可以不专门,但在设计教学环节中要突显出来;当然也说不清教法与学法,因为在这课中有多种教法与学法)
六、教具准备
七、教学环节设计(既教学板块或教学过程)
1.过程一般情况采用以两句话的形式为标题:
既前半句为教学手段,后半句为教学目标。
如:创设情境,感知平行四边形。
2.练习设计:
基本练习——变式练习——应用练习——拓展练习
注:最后可以增加机动练习,以控制教学时间。
八、板书设计
在说课最后,把自己的板书可以写在黑板上,既可以延长说课时间,又把自己要说课的教学过程内容展示给评委,还可以起到一个纠正说课中的错误或查漏补缺的作用。
九、致谢
(以上内容仅为本人的体会,仅供参考)
主题性说课
从三方面来说课,既:
1、是什么?
2、为什么?
3、怎么办?
如:“《平行线》一课中的难点是什么?你如何突破?”
1、通过分析教材,我认为《平行线》一课的教学难点是()。
2、为什么说()是难点呢?我是这样认为的()(设问形式)
3、为了突破这个教学难点,在教学过程中我是这样设计的:
第一:
第二:
第三:
……
(以上内容仅为本人的体会,仅供参考)