说课的基本步骤和说课稿模板(1)

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说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)

说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)在教育教学中，说课是教师进行课堂教学准备和沟通的重要环节。

通过说课，教师能够对教材内容进行深入研究，使自己对本课程的理解更加深刻，同时也能让学生对课程内容有一个清晰的认识。

本文将介绍说课的基本步骤和优秀说课稿模板，希望能为广大教师提供一些参考。

一、说课的基本步骤1.分析教材说课的第一步是分析教材，对所教授的教材进行全面细致地研究。

这包括对教材目标的分析，明确课程的教学目标、重点和难点；对教材内容的分析，理解每个知识点的内涵和外延；对教材结构的分析，把握知识的逻辑脉络和层次关系。

2.确定教学目标在分析教材的基础上，教师需明确教学目标。

教学目标应该明确具体、可操作，要求学生能够完成什么样的任务或者达成什么样的能力。

同时，教师还要根据学生的实际情况和需求，合理调整教学目标的难易度，确保学生能够达到。

3.设计教学内容和教学方法在确定了教学目标之后，教师需要设计教学内容和教学方法。

教学内容应该紧密围绕教学目标展开，合理安排教学步骤和学习任务。

教学方法应该根据学生的实际情况选择，采用多种教学手段，使学生能够主动参与、积极思考。

4.编写说课稿说课稿是教师进行说课的辅助工具，能够帮助教师把握说课的重点和要点。

在编写说课稿时，教师需按照一定的格式进行书写，清晰明了地表达自己的思路和观点。

下面将介绍一种优秀的说课稿模板。

二、优秀说课稿模板（请按照说课的实际情况，自行调整模板内容和格式）课程名称：XXX教学目标：1. 了解并掌握XXX的基本概念和相关知识。

2. 能够运用所学知识解决实际问题。

3. 提高学生的思维能力和创新意识。

教学重点和难点：1. 重点：XXX的基本概念和相关公式的掌握。

2. 难点：能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学过程及方法：1. 激发学生兴趣、导入新课（具体描述教师如何引发学生兴趣，如采用问题导入、故事引入等）2. 提出问题、呈现新知（具体描述教师如何提出问题、呈现新知，如利用多媒体教具、板书等）3. 学生主动探究、合作学习（具体描述教师如何引导学生主动探究、组织合作学习活动，如小组讨论、实验探究等）4. 教师点拨、解疑释惑（具体描述教师如何点拨学生，解答学生疑惑，澄清学生疑问）5. 学生巩固、拓展、提高（具体描述学生如何巩固所学知识，拓展相关知识，提高解决问题的能力）6. 课堂总结（具体描述教师如何进行课堂总结，如归纳总结、提出问题等）三、结语说课作为教学准备和沟通的环节，对教师的教学能力和专业素养有着很高的要求。

说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)

说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)说课是教学中的重要环节，它可以帮助教师准确把握教材内容，达到有针对性地教育教学效果。

一次优秀的说课过程，可以提高学生的学习兴趣和兴趣，并激发他们对知识的探究研究深度。

下文将介绍说课的基本步骤和优秀说课稿模板。

说课的基本步骤1. 审题：首先，教师需要认真审题，熟悉课题的内容，理解知识的重点和难点。

2. 整理教材：其次，教师需要调查教材和教辅材料，结合教学实际，梳理好教学重点和难点。

3. 制定教案：在此基础上，教师需要制定教案，安排教学过程。

制定教案时，要注意教学方式，并应制定相应的教学方法和技巧。

4. 完善教学支持材料：教师还需要准备教学支持材料，如PPT 演示文稿、练习册、教师手册、电子板书等。

这些材料可以帮助教师有序地展开教学，使学生更好地参与教学。

5. 掌握教学方法：在课前，教师需要掌握教学方法并制定教学策略。

因为不同课程的教学方法不同，需要熟悉所授科目的教学特点，制定相应的教学策略。

6. 进行教学过程演示：在教学前，教师需要对所要讲授的教学过程进行演示，以熟悉和掌握教学过程。

7. 体验课堂：教学时，教师应尝试在教学中创造出有趣的教学氛围，营造学生积极思考和互动交流的氛围。

并且，教师应充分利用课堂时间，为学生提供多种多样的学习方式。

8. 总结教学：教学结束后，教师需要进行教学总结，评估教学效果。

根据教学反馈，再次进行针对性的改进和优化教学过程。

优秀说课稿模板1. 课程简介：（1）本课课程名称、课程时长、教学目标。

（2）讲课主要教学内容、难点。

2. 教学过程：（1）教材分析，重点难点梳理。

（2）教学计划。

（3）导入环节：如何引起学生兴趣。

（4）具体教学环节说明。

（5）教学总结，教学反思。

3. 教学反思：（1）教学效果评估。

（2）教学改进和优化建议。

例如：第一部分：课程简介1. 课程名称：高一英语学科教学之《The House on Mango Street》2. 课程时长：60分钟3. 教学目标：（1）学会Martinez家庭的基本家庭成员和他们进行的职业。

说课稿模板(13篇)

说课稿模板(13篇)1. 引言模板尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将为大家介绍一份关于[课程名称]的说课稿。

在此，我将从课程背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

2. 课程背景模板[课程名称]是我国高等教育体系中一门重要的[学科门类]课程，旨在培养学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，提高学生的[能力或素质]。

在我国[相关政策]的指导下，本课程在[开设时间]应运而生，经过[发展历程]的积淀，现已成为[地位或作用]的课程。

3. 教学目标模板1. 知识与技能：使学生掌握[课程内容]的基本理论、知识和技能，具备解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过[教学方法]，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对[课程内容]的兴趣和热爱，增强学生的社会责任感和使命感。

4. 教学内容模板1. [模块一名称]：介绍[模块一内容]的基本概念、原理和方法。

2. [模块二名称]：讲解[模块二内容]的核心技术和应用。

3. [模块三名称]：探讨[模块三内容]的发展趋势和前沿动态。

5. 教学方法模板1. 讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，讲解[课程内容]的基本理论和知识。

2. 案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生运用所学知识分析问题和解决问题。

3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生合作学习和交流沟通的能力。

4. 实践教学法：组织学生进行[实践活动]，提高学生的实践操作能力。

6. 教学评价模板1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等，评价学生在学习过程中的态度和能力。

2. 结果评价：通过期末考试、课程论文等，评价学生对[课程内容]的掌握程度和应用能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足。

4. 同伴评价：组织学生进行同伴评价，促进相互学习和交流。

7. 教学资源模板2. 网络资源：推荐相关网站、论坛和在线课程，拓宽学生的知识面。

说课稿基本的步骤

说课稿基本的步骤一、说教材本文“说课稿基本的步骤”在课文中的作用主要是为学生提供一种清晰的教学设计思路，帮助他们理解如何系统地准备和实施一堂课。

本文在教材中占据重要地位，是教师教育教学能力提升的关键章节。

它不仅阐述了说课的基本概念、步骤和注意事项，而且结合实际教学案例，深入浅出地解析了如何把握教学目标、重难点，以及如何运用不同的教法和学法。

本文的主要内容分为以下几个部分：1. 说教材：分析课文的作用、地位以及主要内容。

2. 说教学目标：阐述学习本课需要达到的教学目标。

3. 说教学重难点：强调教学中需要关注的重要和难点问题。

4. 说教法：介绍不同的教学方法，如启发法、问答法等，并突出个人教学方法的独特之处。

5. 说学法：分析学生特点，探讨适合学生的学习方法，如阅读法、练习法等。

6. 说教学过程：详细说明教学过程中的各个环节。

7. 为何这样设置课程：阐述课程设置的亮点和原因。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解说课的基本概念，掌握说课的步骤和方法，并能运用到实际教学中。

2. 过程与方法：学生通过分析课文案例，学会如何确定教学目标、重难点，以及如何运用不同的教法和学法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观念，提高教育教学水平。

三、说教学重难点本文的教学重难点包括：1. 如何把握说课的基本步骤，确保教学设计的系统性和完整性。

2. 如何根据学生特点和教学内容，确定合适的教学目标、重难点。

3. 如何灵活运用不同的教法和学法，提高教学效果。

在教学中，要注意突出重难点，引导学生深入思考，确保他们对这些关键问题的掌握。

四、说教法在本课的教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1. 启发法：- 通过提出引导性问题，激发学生对说课步骤和教学设计的思考。

- 利用案例分析法，让学生从实际教学情境中体会说课的重要性。

说课稿基本步骤

说课稿基本步骤说课稿基本步骤“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。

以下是小编为大家整理的说课稿基本步骤相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！一、教材分析1、教材内容课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、教材地位和作用。

内容在一章中地位，应用广泛的重要工具。

它是在学生学习了——基础上，为以后进一步学习奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

3、教材重点、难点。

教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提判断，是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容。

教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点，是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方。

二、目的分析根据教学大纲的要求，学生对空间图形的认知特点。

(1)知识目标：理解，掌握，领会。

(2)能力目标：培养学生知识迁移的能力及数学表达能力，提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。

(3)德育、美育目标：通过教学进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性，事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行辩证唯物主义的教育。

三、教法分析弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造”。

通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下发现问题、解决问题。

为了充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习，本课时拟用启发式问题教学法。

说课的基本步骤2篇

说课的基本步骤说课的基本步骤精选2篇（一）说课是教师教学过程中的一项重要环节，通过说课可以向学生引导教学内容和目标。

下面是说课的基本步骤：1. 说课目的和背景：介绍本节课的教学目标、知识背景和课程地位。

说明本节课的重要性和学生的学习需求。

2. 课时安排和教学准备：说明本节课的课时安排和教学准备情况，包括课件设计、教具准备、教学资源等。

强调本节课的设计理念和教学组织方式。

3. 教学内容解析：对本节课的教学内容进行逐项分析。

包括教学重点、难点和关键知识。

梳理教学内容的逻辑关系和知识结构。

4. 教学过程设计：详细说明本节课的教学过程。

包括教学步骤、教学方法、教学手段、教学策略等。

强调教师在教学过程中的角色和学生的主体地位。

5. 教学资源展示：展示相关的教学资源，如教学课件、教学视频、教学实物等。

说明教学资源的选取和使用方法。

6. 教学评价方式：说明本节课的教学评价方式，包括形成性评价和终结性评价。

介绍评价工具和评价标准。

7. 教学特色和创新：强调本节课的教学特色和创新点。

如采用多媒体教学、问题导学、合作学习等方式。

说明这些教学特色和创新对学生的学习效果和兴趣激发的影响。

8. 教学反思和展望：对本节课的教学效果进行反思和总结。

展望下一步的教学计划和改进方向。

对教学过程中的问题和不足进行分析和改进建议。

以上是说课的基本步骤，教师在说课过程中可以根据具体情况进行调整和完善。

通过说课，教师可以清晰地向学生传达教学目标和内容，提高教师的教学实施能力，提升学生的学习效果。

说课的基本步骤精选2篇（二）课堂教学是教师实施教育教学活动、传授知识、培养学生能力的重要手段。

而对于教师来说，说课是课堂教学前的必要准备和思考，是整个教学活动的前奏。

下面是说课的基本步骤概述范本：一、导入环节：1. 通过问题、故事、图片等方式引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，激发学习兴趣；2. 简要介绍本堂课的主题和目标，让学生对将要学习的内容有一个初步的了解。

说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟

说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟一、说教材本文“说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟”在课文中的作用主要是为教师提供一个清晰、明确的说课框架，使得教师在教学过程中能够有条不紊地进行课程内容的传授。

本文在教材中具有重要地位，它是教师开展教学活动的基础和关键，对于提高课堂教学效果具有重要作用。

本文主要内容分为七个部分：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。

以下是本文中各个部分的详细论述：1. 说教材：分析本文在课文中的作用、地位以及主要内容，为后续教学活动提供理论依据。

2. 说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，指导教师进行教学设计。

3. 说教学重难点：强调教学中不能忽视的重点和难点，以便教师有针对性地进行教学。

4. 说教法：探讨启发法、问答法等教学方法，并突出自己与别人教法的不同之处。

5. 说学法：分析学生特点，选择合适的阅读法、练习法等学习方法。

6. 说教学过程：详细说明教学过程的主要环节，为教学实施提供参考。

7. 我为什么要这样设置此课：阐述教学设计的亮点，以强化教学效果。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 理解并掌握说课的基本步骤和说课稿模板，为今后的教学活动提供指导。

2. 能够运用所学知识分析教材、设计教学目标、确定教学重难点，提高教学设计能力。

3. 掌握启发法、问答法等教学方法，并能够根据学生特点选择合适的学法。

4. 通过对本课的学习，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。

三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 对说课的基本步骤和说课稿模板的理解与运用。

2. 教学方法的选择与运用，特别是如何将启发法、问答法等融入教学过程中。

3. 学生的特点分析，以确定适合学生的学习方法。

4. 教学过程的详细说明，确保教学活动有序、高效进行。

在教学过程中，教师应重点关注以上重难点，确保学生能够扎实掌握教学内容，提高教学效果。

优秀说课模板10篇

优秀说课模板10篇优秀说课模板10篇优秀说课模板（一）：《》说课稿各位评委，你们好。

我今日说课的资料是《》的第课时。

下头，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。

一、教材分析1、课文所处的地位及作用：《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

它是作家的一篇什么文章.根据该单元教学目标;以及本篇课文特点，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。

2、教学目的1）知识目标：2）本事目标3）德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情景，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：&q教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文本事。

&q我根据本课目标和资料，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。

使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最终在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。

2、采用多媒体等电教手段，扩大教学容量。

在教学中，我采用了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又经过直接感知，促进知识的理解和巩固，贴合教育学中的自觉性、直观性原则。

三、学法指导教学是教师和学生的双边活动，我遵循&q教师为主导，学生为主体，质疑为主线&q的教学思路进行学法的指导，采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。

在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的进取性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。

说课的基本步骤和模板

说课的基本步骤和模板一、说教材本文“说课的基本步骤和模板”在课文中的作用主要是为教师提供一个清晰、明确的授课框架，使其能够更好地组织和实施课堂教学。

这篇课文在教材中占据重要地位，它是教师进行有效教学设计的基础，也是提升教学质量的保障。

主要内容涵盖说课的七个方面：教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及课程设置的初衷。

（1）课文首先阐述了说教材的重要性，指出教材是教学的基础和核心，对教材的深入理解和准确把握是保证教学质量的前提。

（2）其次，课文详细介绍了说教学目标的四个方面：知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标。

这些目标为教学提供了明确的方向和评价标准。

（3）接着，课文强调了说教学重难点的重要性，提醒教师在教学中要关注学生的实际情况，针对重难点进行深入讲解和训练。

（4）关于教法，课文列举了多种教学方法，如启发法、问答法等，并强调教师要根据自己的特点和学生的需求，选择合适的教学方法。

（5）在学法方面，课文分析了学生的特点，提倡教师引导学生运用阅读法、练习法等学习方法，提高学习效果。

（6）课文详细介绍了教学过程的设计，包括导入、新授、巩固、拓展和总结等环节，为教师提供了一个完整的课堂教学流程。

（7）最后，课文阐述了设置此课的初衷，即通过说课让教师更好地认识自己的教学，发现并改进教学中的不足，提高教学质量。

小节1：教材的作用和地位本文指出教材在教学中的作用不可忽视，它是教师传授知识、培养能力的重要依据。

教材的地位体现在它对教学目标、教学重难点的确定以及教学过程的设计等方面具有指导意义。

小节2：教学内容的主要方面本文从七个方面详细阐述了教学内容，包括教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程和课程设置初衷。

这些方面为教师提供了一个全面、系统的教学模板。

小节3：教材与教学实践的关系本文强调教材是教学实践的基础，教师需要根据教材内容和学生实际情况，设计出适合的教学活动，以实现教学目标。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识目标：了解说课的基本步骤和模板，掌握教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程等概念。

说课稿模板(5篇)

说课稿模板(5篇)说课稿模板(5篇)说课稿模板范文第1篇敬重的各位评委：大家好！今日我说课的内容是《》。

这是人教版学校数学第（）册第（）单元的内容。

下面我将从说教材、说教法和学法、说教学预备、说教学过程、说板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。

一、说教材1.教材分析《》一课是在同学熟悉（）的基础上进行教学的。

同学在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学供应了感性熟悉的基础。

教材通过（）给同学以后连续（）奠定基础。

教材从引导同学（）开头，让同学初步（），同学再通过实践操作活动，（）逐步形（），最终再（）。

教材实行（）的合理编排，符合同学的认知规律。

2.教学目标我依据教材的编写特点及同学的认知水平，从学问、力量、情感三个方面制定了教学目标。

l 学问目标：结合生活情境使同学初步熟悉（），知道（），使同学初步学会（），初步感知（），体验（）。

l 力量目标：培育同学初步的观看力量、想象力量和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。

l 情感目标：在合作和探究学习中培育同学的协作精神、数学沟通力量，增加同学学习数学的信念。

3.教学的重难点l 本节课的教学重点是让同学形成（），知道（），初步学会（）。

教学难点是引导（）方法，使同学通过（）把握（）。

二、说教法和学法本节课采纳引导探究法和动手操作法相结合的形式。

将观看、演示、操作、试验、自学争论等方法有机的贯穿于教学各环节中，引导同学在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。

以同学为主体，在教学的引导下，同学实行（）等多种活动方式，在大量的实践活动中把握学问形成的力量，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。

通过形象生动的教学手段吸引同学的留意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让同学在动手中思索，在观看中分析从而进一步调动他们的学习爱好，努力做到教法学法的最优结合，使全体同学都能参加探究新知的过程。

三、说教学预备四、说教学过程本节课的教学设计根据观看感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行。

说课的基本步骤和模板

•••••••••••••••••说课的基本步骤和模板说课的基本步骤和模板说课时，说课教师应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。

下面是小编整理的说课的基本步骤和模板，欢迎查看。

说课的基本步骤一、说教材1．教材分析（教材的地位和作用）：本节教学内容是在学生已学哪些知识基础上进行的，是前面所学哪些知识的应用，又是后面将要学习的哪些知识的基础，在整个知识系统中的地位如何。

在学生的知识能力方面有哪些作用，对将来的学习有什么影响等。

2．教材处理：根据课堂教学需要，不盲目地依赖教材而循规蹈矩，创造性地对教材内容进行授课顺序调整和补充，以纵横知识联系，降低学生认知难度。

把有关知识、技能、思想、方法、观点等用书画文字等形式加工整理，转化为导向式的教学活动。

教材处理的目的是使学生容易接受、融会贯通，体现教师熟悉教材的程度，把握教材的能力。

3．教学目标：教学目标包括①知识技能、②数学思考、③问题解决、④情感态度。

要阐述确定教学目标的依据。

4．重点难点：指出本节的教学重点和难点以及确定重点和难点的依据。

二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法”。

选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③学生的年龄特征、学生的认识规律和发展水平。

选择教学方法不要局限于某种方法，要灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。

使学生灵活地掌握知识、培养能力、发展智力。

要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。

如何发挥教师的主导作用。

三、说学法阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。

使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力。

四、说教学程序说教学程序是说课中最重要的环节。

因为只有通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映了教师的教学思想、教学个性与风格。

也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到教学安排是否合理、科学和艺术。

说课的基本步骤和方法（附《说课稿模板》）

说课的基本步骤和⽅法（附《说课稿模板》）说课“说课”是⼀种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精⼼备课的基础上，⾯对同⾏或教研⼈员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从⽽使教学设计趋于完善的⼀种教研活动。

说课也可以说是⼀种教学的艺术表现。

说课不仅要说清“怎样教”，⽽且要说清“为什么这样教”。

这是提⾼教师教学素养，增强教学能⼒的⼀种有效的教学活动，现在已经成为师资培训的⼀种有效的组织形式。

“说课“是在备课的基础上，⾯对同⾏或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采⽤讲述为主的⽅式，系统地分析教材和学⽣等，并阐述⾃⼰的教学设想及理论依据，然后由同⾏评议，达到互相交流，共同提⾼的⼀种教研活动。

说课的基本步骤和⽅法：⼀、精⼼搜集和选⽤材料是使说课深刻⽣动的根基课题确定后，你的说课能否深刻、⽣动，从⽽吸引⼈、说服⼈，那么材料的搜集和选⽤是最关键的⼀步。

否则，说课的内容不充实，只能显⽰出⼀种浅薄，⽽缺乏⼀种厚重感。

应依据哪些标准？选取哪些材料呢？1．教学课标中的教学⽬标，教参对教材内容的分析。

2．有关的教育教学理论及教学原则。

3．学⽣的起点⾏为情况。

这包括学⽣原有的知识、技能、能⼒、学习⽅法、学习态度等⾮智⼒因素情况。

4．为了突破或分散本节难点，⽽需要的有关铺垫材料。

⼆、削枝强⼲，锤炼说课内容是使说课深刻充实的保证说课的显著特点在于说理，即内容与说理的有机融合要体现在整个说课过程中。

这样，靠内容的充实和环环相扣，使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。

要给听者留下深刻的印象，必须做到“说主不说次”、“说⼤不说⼩”、“说精不说粗”。

所以要对说课的内容进⾏锤炼，削枝强⼲。

怎样锤炼说课的内容呢？1．要具有清晰的结构能抓住听者⼼弦的说课，必须有⼀个经得起推敲的逻辑结构，要在注意把握教材⾃⾝内容联系的条件下，组织好说课的结构。

2．要确定明确的教学⽬标依据课标、教材和学⽣实际，从知识、技能、能⼒、思想品德等⽅⾯确定本节课的教学⽬标，如果说教材是说课的“⾎⾁”，结构就是说课的“⾻架”，那么，教学⽬标是整个说课的“灵魂”。

说课语文流程教案模板及范文

一、说课流程1. 开场介绍2. 说教材3. 说学情4. 说教学目标5. 说教学重难点6. 说教学方法7. 说教学过程8. 说板书设计9. 总结与反思二、教案模板1. 教学内容2. 教学目标3. 教学重难点4. 教学方法5. 教学过程6. 教学评价7. 教学反思三、范文一、开场介绍各位评委、老师，大家好！我是XX，今天我说课的课题是《XX》。

下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计、总结与反思等方面进行阐述。

二、说教材《XX》选自人教版XX年级XX册，是一篇具有深刻内涵的课文。

本文以XX为线索，讲述了XX的故事。

通过对课文的学习，使学生了解XX的特点，培养他们的XX品质。

三、说学情根据学生年龄特点和认知水平，他们已经具备了一定的阅读能力，但阅读理解能力和写作能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教。

四、说教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：使学生认识到XX的重要意义，激发他们对XX的热爱之情。

五、说教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力和合作意识。

六、说教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，引导学生理解作者的思想感情。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的阅读理解能力。

七、说教学过程1. 导入新课教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入教师引导学生朗读课文，理解课文内容。

3. 合作探究分组讨论，引导学生分析课文中的典型案例，体会作者的思想感情。

4. 总结归纳教师总结课文内容，强调重点，巩固学生的知识。

5. 课堂练习布置相关练习，检测学生的学习效果。

教师说课稿模板(实用3篇)

教师说课稿模板（实用3篇）1.教师说课稿模板第1篇一、说教材过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁，首先我来谈一谈对教材的理解。

本课是部编版九年级上册第五单元第13课的内容，主要讲述了中世纪晚期，欧洲土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

通过本课的学习可以帮助学生理解经济的发展与社会变革之间的关系，因此，具有重要的意义。

二、说学情过渡语：学生是课堂的主体，教师要对学情有所把握。

本课所授课的对象为九年级的学生，已经掌握了一定的历史知识学习能力和方法，但是对于世界史来说，依旧较为陌生。

且本课对于学生来说距离较远，学生不易理解。

因此，需要教师在授课过程中采取多种教学方法加以引导，帮助学生理解和整理本课所学。

三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】知道西欧经济和社会发展的背景，理解租地农场和手工工场发展的特征，认识西欧经济和社会发展所产生的影响。

【过程与方法】通过史料展示，探究租地农场的特征，培养史料实证的史学素养;通过小组讨论，分析市民阶层出现的概况，提高团队协作和探究的能力。

【情感态度与价值观】通过本课学习，认识到近代欧洲文明是从中世纪欧洲的土壤中成长起来的。

四、说教学重难点过渡：基于以上的分析，我确立的重难点如下。

【重点】租地农场和手工工场出现的特征。

【难点】西欧经济和社会发展对社会结构所产生的影响。

五、说教学方法过渡：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

”基于此，我将采用问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程过渡语：接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入到新的学习内容中去。

为此我采取了复习式导入法导入新课。

在课堂开始，我会引导：中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型时期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了很大的变化。

说课的基本步骤及说课稿模板[非常有用]

说课的基本步骤和说课稿模板（非常有用）一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的地位和作用。

2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。

如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。

达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。

能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别。

上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动.说课则不同,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独角戏",它侧重于理论阐述,属于教研活动的范畴.2、要正确处理好备课与说课的关系。

说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)

说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)一、说教材（一）作用与地位本文标题为“说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)”，作为教师说课的指导性文章，具有极高的实用价值和指导意义。

它为教师提供了一个清晰、系统的说课框架，帮助教师更好地组织和实施教学活动。

本文在教师说课过程中具有纲领性地位，对于提升教师的说课能力和教学质量具有重要意义。

（二）主要内容本文主要分为七个部分，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。

以下将分别对前三个部分进行详细论述。

二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 学习并掌握说课的基本步骤和方法。

2. 能运用本文提供的优秀说课稿模板撰写说课稿。

3. 提高教师的说课表达能力，提升教学质量。

（二）过程与方法目标1. 通过学习本文，使教师能够更加系统地组织和设计教学活动。

2. 培养教师分析教材、制定教学目标、突破教学重难点的能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 增强教师的责任感和使命感，提高教师对教育事业的热爱。

2. 培养教师严谨、务实的教育教学态度。

三、说教学重难点（一）重点1. 掌握说课的基本步骤和优秀说课稿模板。

2. 学会分析教材、制定教学目标和教学重难点。

（二）难点1. 如何将本文所述的理论知识运用到实际教学过程中。

2. 如何根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，实现教学目标。

四、说教法（一）教学方法选择为了使学生更好地理解和掌握“说课的基本步骤和优秀说课稿模板”，我采用了以下几种教学方法：1. 启发法：通过提问、案例分析等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解说课的重要性。

2. 问答法：在教学过程中，针对学生的疑问进行解答，鼓励学生提问，培养学生的质疑精神。

3. 对比法：将本文提供的优秀说课稿模板与其他教案进行对比，使学生更加明确优秀说课稿的特点和优势。

4. 小组讨论法：将学生分成小组，针对某一教学环节或问题进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

说课的基本步骤和说课稿（非常有用）

说课的基本步骤和说课稿（非常有用）第一篇：说课的基本步骤和说课稿(非常有用)说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)篇一：说课的基本步骤与原则(有范例) 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。

说课的基本步骤一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书中的地位和作用。

2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。

3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。

二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。

这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。

达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。

四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。

并说出你这样设计的依据是什么。

五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。

如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。

能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。

如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等。

说课应遵循的四个原则一、科学性原则－－说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。

说课的基本步骤和模板

说课的基本步骤和模板说课是指教师在备课完成后，在课堂教学前向听课者或学生进行课程说明和解说。

一个好的说课过程有助于提高教学效果，加强教学思路的清晰度，并能有效地吸引学生的兴趣。

本文将介绍说课的基本步骤和模板，帮助教师更好地进行课程传授。

一、说课的基本步骤1. 课程背景介绍：此步骤对课程进行概括性的介绍，包括教材版本、单元主题、教学目标等内容，为听课者建立起整体的认识和了解。

2. 教学目标设定：在此步骤中，教师需要明确教学目标，并与学生的学习需求相匹配。

教学目标应包括知识的掌握、技能的提高和情感态度的培养等多个方面。

3. 教学重难点分析：教师需要深入分析本节课的教学重点与难点，并针对各个方面提出相应的解决策略。

这有助于教师在教学过程中有效引导学生，解决学生的困惑。

4. 教学内容编排：此步骤中，教师需要详细规划每个环节的具体内容和顺序，并结合教材和学生的实际情况进行调整。

5. 教学方法选择：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法。

常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、探究法等。

6. 教学手段准备：包括教学用具、多媒体资源、课堂活动安排等，以增加课堂效果和学生参与度。

7. 教学过程设计：根据课程要求，设计教学过程的步骤和各环节的时间分配。

以学生为主体，建立活跃、多样的学习场景。

8. 课堂管理策略：教师需制定相应的课堂管理策略，确保课堂秩序和学生参与效果。

9. 差别化教学安排：根据学生的学习差异，设置不同的课堂活动和学习任务，促进每位学生的全面发展。

10. 教学评价方式：设计合理的评价方式，帮助教师了解学生对知识的掌握和理解情况，并及时调整教学策略。

二、说课的模板以下是一个常用的说课模板，供教师参考：1. 说教材：本节课是第X单元的第X课，教材采用的是XX版本。

本节课的主题是XXXX。

通过本节课的学习，学生可以XXX。

2. 说教学目标：本节课的教学目标包括：知识目标：学生能够掌握XXX的概念和基本原理。

说课的基本步骤和方法(附《说课稿模板》)

说课的基本步骤和方法（附《说课稿模板》）说课是教师在教学现场用口头形式向听课人介绍自己所设计的教学过程和思路，旨在使听课人更好地理解教学目标、教学内容和教学方法，促进交流与学习。

下面是说课的基本步骤和方法，附上一篇《说课稿模板》作为示例。

说课的基本步骤：1. 引入课题：介绍本节课的主题和教学目标，激发听课人的学习兴趣。

2. 教学分析：分析本节课的背景情境和学生特点，为之后的教学设计提供依据。

3. 教学内容：介绍本节课的教学内容，包括知识点和能力目标等。

4. 教学过程：详细讲解本节课的教学过程，包括教学步骤、教学方法和教学资源等。

5. 教学重难点：重点介绍本节课的教学重点和难点，以及相应的解决方法。

6. 教学反思：总结本节课的教学效果，提出自己的教学反思和改进意见。

说课的方法：1. 清晰：简洁明了地介绍教学目标、教学内容和教学流程，避免废话。

2. 逻辑：按照时间顺序和因果关系进行分析和讲解，使听课人易于理解。

3. 重点突出：重点强调本节课的教学重点和难点，让听课人更加关注和理解。

4. 实例说明：用具体的实例和教材内容来说明教学设计的合理性和可行性，增加说课的可信度。

5. 互动交流：在说课的过程中与听课人进行互动，提问和答疑，促进交流与学习。

下面是一份《说课稿模板》的示例：一、引言（介绍课题及教学目标，激发听课人的兴趣）二、教学分析1. 教学背景及学生情况分析（教学环境、学生年级、班级特点等）2. 教材分析（教材特点、本节课所涉及的知识点和能力要求等）三、教学内容1. 教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）2. 教学重点和难点（指明教学内容的重难点）四、教学过程1. 教学步骤（按照时间顺序逐步讲解教学过程）2. 教学方法（体现多样性和针对性，如讲解、示范、实践、讨论等）3. 教学资源（教学工具或教学媒体）4. 教学环境（描述所需的教学环境）五、教学反思1. 教学效果（课堂氛围、学生反应、教学成果等）2. 教学反思和改进意见（总结教学过程中的不足，提出改进措施）通过以上的说课步骤和方法，教师可以清晰、逻辑地向听课人展示自己的教学设计和教学思路，促进教学交流和提高教学质量。

说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟

说课的基本步伐和说课稿模板（非常有用）之樊仲川亿创作一、说教材1、教材的位置：从位置上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课、本书中的位置和作用.2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的条理、水平、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标.3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论条理、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点.二、说教法依据《纲要》、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法.这里可以从年夜的方面, 从宏观上来说一下, 具体详细可以放在下一个教学法式里说明.如：1、介入式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩说、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变, 说出所建议自主、合作、探究等方式方法.到达体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；介入中培养能力；合作中学会学习.四、说教学法式主体部份：说出教学的基本环节、知识点的处置、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等.并说出你这样设计的依据是什么.五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下, 是要在说教学法式的过程中写出板书提纲的.如果时间很紧张, 你可以提前写在一张年夜纸上, 张贴在黑板上也可以.能够配合讲解适时出示, 到达调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由.如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值等.六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别.上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的,完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学法式和具体的把持方法,是具体的教学实践活动.说课则分歧,是由说课教师给特殊听众(领导,专家或同行)唱"独脚戏",它偏重于理论论述,属于教研活动的范畴.2、要正确处置好备课与说课的关系.备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的,二者有着并列,相辅相成的关系,但其暗示内容分歧.备课是教师在吃透教材,掌握年夜纲和课程标准的基础上精心编写教案的活动.它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步伐,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计和检测试题等.而说课,则是教师在总体掌控教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体把持的想法和步伐,以及这些想法和采纳这些步伐的理论依据.简单地说,说课主要是回答自己为什么这样备课的问题.因此,说课教师不能只依照自己写好的教案把上课的环节作简单概述.3、说课应重视新课程标准重视新课程标准,就是要有新的教育理念.所以课标自己既是说课的内容,又是说课内容的依据,它是教师的执教之纲.它对教学工作提出了具体的安插与要求,为教师掌握教学内容规定了必需到达的标准,具有最高的权威性和指导性.说课重视课标应该说什么呢一是要说所教内容是否是课标要求的内容,二是要说课标中规定的本部份内容对学生的能力要求.4、加年夜学法指导的力度明天的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人.今天的我们更应理解"授人以渔"的事理,所以学法指导是转变教学观念的突破口.所谓学法,即说明在教学过程中,针对所授课内容的难易水平结合学生的实际情况,告诉学生掌握知识的方法或技巧.我们建议的由模仿性学习到自力性学习再到缔造性学习,由主动性学习到主动性学习再到积极性学习,这种学习能力的形成都有赖于教师平时的学法指导.所以说课中学法指导应该作为一个重点.5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动新的课标"新"在何处笔者认为,一是要完全改变知识教授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获取知识和技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程.二是要完全改变学生的学习方式,确立学生在课程中的主体位置,建立学生自主,探讨,发现,以及合作学习的机制,同时要拓展学生的学习空间,培养立异精神和实践能力,增强社会责任感,重视语文的熏陶感染作用,尊重学生在学习过程中的共同体验.所以,我们的教学设想,教学过程,都应该有立意高远的课堂教学活动.6、说课要注意理论和实践的有机结合理论和实践的有机结合是说课的灵魂.说课的性质明确地要求用教育理论指导教学实践.说课要言之有理,言之有据,言之有序,言之有情.要做到说做法,明事理;说教学整体思路,明教学指导思想;说教学目标,明教学目标制定的依据.理论从何而来一是教育学心理学理论,二是学科知识理论,三是年夜纲和课标,四是近年来的教改经验和功效.7、说课设计要力求防止脱节现象脱节现象是说课者最常犯的毛病,所以要力求防止.一是要防止理论与实际相脱节.理论太少,就会降低说课的水准;理论空洞,无具体内容,就会形成有骨无肉.二是要防止教学目标与教学内容相脱节.教学目标就是教学的目的,教学过程设计以及教法设计是实现目的的办法,二者应是相一致的.三是要防止教学目标,教学重点简直定与课标,单位重点相脱节.四是要防止设计的问题之间相互脱节.好的说课稿应是一篇好的文章,其结构应严谨,所以应注意设计的问题之间的衔接和过渡.说课稿模板（非常有用）关于的说课稿各位老师你们好!今天我要为年夜家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的位置和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容.在此之前学生已学习了基础, 这为过渡到本节的学习起着铺垫作用.本节内容是在中, 占据的位置.以及为其他学科和今后的学习打下基础.2. 教育教学目标：根据上述教材分析, 考虑到学生已有的认知结构心理特征, 制定如下教学目标：（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题, 解决实际问题, 读图分析, 收集处置信息, 团结协作, 语言表达能力以及通过师生双边活动, 初步培养学生运用知识的能力, 培养学生加强理论联系实际的能力,（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验动身, 激发学生学习兴趣.3. 重点, 难点以及确定依据：本着课程标准, 在吃透教材基础上, 我确立了如下的教学重点、难点重点：通过突出重点难点：通过突破难点关键：下面, 为了讲清重难上点, 使学生能到达本节课设定的目标, 再从教法和学法上谈谈：二、教学战略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点, 突破难点, 从而实现教学目标.在教学过程中拟计划进行如下把持：教学方法.基于本节课的特点：应着重采纳的教学方法.2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体, 以教师为主导”的原则, 根据学生的心理发展规律, 采纳学生介入水平高的学导式讨论教学法.在学生看书, 讨论的基础上, 在老师启发引导下, 运用问题解决式教法, 师生交谈法, 图像信号法, 问答式, 课堂讨论法.在采纳问答法时, 特别注重分歧难度的问题, 提问分歧条理的学生, 面向全体, 使基础差的学生也能有暗示机会, 培养其自信心, 激发其学习热情.有效的开发各条理学生的潜在智能, 力求使学生能在原有的基础上获得发展.同时通过课堂练习和课后作业, 启发学生从书本知识回到社会实践.提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识, 学习基础性的知识和技能, 在教学中积极培养学生学习兴趣和念头, 明确的学习目的, 老师应在课堂上充沛调动学生的学习积极性, 激发来自学生主体的最有力的动力.3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人, 而是没有掌握学习方法的人”, 因而在教学中要特别重视学法的指导.（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出, 高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点, 积极采纳形象生动, 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动介入的学习方式, 定能激发学生兴趣, 有效地培养学生能力, 增进学生个性发展.生理上表少年好动, 注意力易分散（2）知识障碍上：知识掌握上, 学生原有的知识 , 许多学生呈现知识遗忘, 所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍, 知识学生不容易理解, 所以教学中老师应予以简单明白, 深入浅出的分析.（3）念头和兴趣上：明确的学习目的, 老师应在课堂上充沛调动学生的学习积极性, 激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学法式及设想：（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题, 让学生发生强烈的问题意识, 使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的深思, 期待录找理由和证明过程.在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验, 同化和索引出当肖学习的新知识, 这样获取知识, 不单易于坚持, 而且易于迁移到陌生的问题情境中.（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题.在讲例题时, 不单在于怎样解, 更在于为什么这样解, 而及时对解题方法和规律进行概括, 有利于学生的思维能力.（4）能力训练.课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法.（5）总结结论, 强化认识.知识性的内容小结, 可把课堂教学教授的知识尽快化为学生的素质, 数学思想方法的小结, 可使学生更深刻地舆解数学思想方法在解题中的位置和应用, 而且逐步培养学生良好的个性品质目标.创作时间：二零二一年六月三十日（6）变式延伸, 进行重构, 重视课本例题, 适当对题目进行引申, 使例题的作用更加突出, 有利于学生对知识的串连, 累积, 加工, 从而到达举一反三的效果.（7）板书（8）安插作业.针对学生素质的不同进行分层训练, 既使学生掌握基础知识, 又使学有余力的学生有所提高,教学法式：课堂结构：复习提问, 导入讲授课, 课堂练习, 巩固新课, 安插作业等五部份创作时间：二零二一年六月三十日。