讲师及助教评定标准

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助教选拔标准

助教的选拔标准主要包括以下几个方面：
1. 思想政治条件：遵守国家法律法规，贯彻、执行党的教育方针、政策，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表。

2. 学历和资历条件：通常要求具备硕士学位或大学本科学历，具备一定助教职务的年限。

3. 外语条件：需取得由政府人事部门颁发的有效合格证。

4. 专业技术工作经历（能力、水平）条件：任现职期间，每年授课60课时以上，并具备以下条件：掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正；协助讲授课程部分内容；将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

具体标准可能会根据不同的学校和学科领域有所不同，建议查阅相关文件或与学校教务部门联系以获取更详细的信息。

高等学校教师、实验技术人才职称评价基本标准

附件1高等学校教师职称评价基本标准一、遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。

坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。

二、具备教师岗位相应的专业知识和教育教学能力，承担教育教学任务并达到考核要求，按要求履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。

四、高等学校教师任现职以来，申报各层级职称，除满足上述基本条件外，还应分别具备以下条件：（一）助教1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。

协助讲授课程部分内容。

将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

2.具有一定的本专业知识。

3.具备硕士学位；或具备大学本科学历或学士学位，见习1年期满且考核合格。

（二）讲师1. 掌握基本的教学理念和教学方法，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。

承担课程部分或全部内容的讲授工作。

将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

2.具有扎实的本专业知识，具有发表、出版的学术论文、著作或教科书等代表性成果。

3.具备博士学位；或具备硕士学位，并担任助教职务满2年；或具备大学本科学历或学士学位，并担任助教职务满4年。

（三）副教授教学科研型1.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验较丰富，教学效果优良，形成有一定影响的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得较突出的成绩。

承担过公共课、基础课或专业课的讲授工作，教学水平高。

将思想政治教育较好融入教学过程，在学生培养工作中做出较大贡献。

2.具有本专业系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。

具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。

参与过重要教学研究或科研项目，或获得代表本领域较高水平的奖项，或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作，取得较为显著经济效益和社会效益。

山东教师职称评审条件和标准

山东教师职称评审条件和标准一、职称评审条件山东省教师职称评审是根据国家和山东省有关文件规定进行的，评审条件主要包括以下几个方面：1. 学历要求：申报初级职称（助教、讲师）的教师应具备本科及以上学历，申报中级职称（副教授）的教师应具备硕士及以上学历，申报高级职称（教授）的教师应具备博士及以上学历。

2. 教龄要求：申报初级职称的教师应具备2年以上教学工作经验，申报中级职称的教师应具备5年以上教学工作经验，申报高级职称的教师应具备10年以上教学工作经验。

3. 教学质量要求：教师在申报职称时需提供教学评价材料，包括学生评教、教学成果等，以证明其教学质量和教育教学能力。

4. 科研成果要求：申报中级职称及以上的教师应具备一定数量和质量的科研成果，包括发表学术论文、出版专著、主持科研项目等。

5. 业务能力要求：教师在申报职称时需提供教学教研工作情况，包括教学改革研究、教材编写、教学课件设计等，以证明其业务能力和教学水平。

二、职称评审标准根据山东省教师职称评审标准，对不同职称的评审标准有所不同：1. 初级职称评审标准：主要考核教师的教育教学基本能力和业务水平，包括教学质量、学科建设、教学改革、教学研究等方面。

2. 中级职称评审标准：主要考核教师的教育教学能力和科研水平，包括教学质量、科研成果、学术影响力、教学管理等方面。

3. 高级职称评审标准：主要考核教师在教育教学和科研方面的杰出成就和突出贡献，包括教学质量、科研成果、学术影响力、师德师风等方面。

评审标准要求教师在相应职称评审的各个方面都能达到一定的要求，同时还要综合考察教师的综合素质和综合能力。

山东教师职称评审的条件和标准旨在选拔优秀的教师，鼓励教师提高自身素质和能力，促进教育教学的发展和进步。

教师们应该根据评审条件和标准，积极提升自己的教育教学能力，不断追求教育教学的卓越，为学生的成长和社会的发展做出更大的贡献。

河北中职教师助理讲师评审条件

河北中职教师助理讲师评审条件一、评审基本要求1. 学历方面得有大学专科毕业学历，并且已经在中职学校教学岗位上工作满3年呢。

要是本科学历的话，在中职学校教学岗位上工作满1年就可以啦。

这就像是游戏里的不同等级，不同学历就有不同的起步要求。

2. 教师资格方面必须得有中等职业学校教师资格证书。

这就好比开车得有驾驶证一样，是个基本的准入证啦。

3. 职业道德方面要热爱教育事业，有良好的师德师风。

可不能在学校里对学生不好，要像个温暖的大哥哥或者大姐姐一样对待学生，尊重学生的个性发展。

二、教育教学工作要求1. 教学工作量如果是专任教师，年均教学课时得不少于200课时。

要是兼任管理工作的教师呢，年均教学课时不少于专任教师的三分之一。

就像大家在大学选课一样，老师也得有足够的上课量。

2. 教学能力能按照教学大纲和课程标准的要求进行教学，教学方法得当。

比如说在讲专业知识的时候，不能干巴巴地念课本，得像讲故事一样把知识讲得生动有趣，让学生能轻松听懂。

要积极参加教学改革实践活动，比如学校组织的一些教学方法创新的项目，得积极参与进去，不能当甩手掌柜。

三、专业技术工作要求1. 专业知识得掌握本专业的基础理论和专业知识。

就像厨师得知道各种食材的特性和烹饪方法一样，中职教师也得对自己教的专业知识门儿清。

要了解本专业的前沿知识和发展动态。

不能只教老一套，得跟上时代的步伐，把新的知识和理念带给学生。

2. 实践能力如果是专业课教师，要有一定的实践操作能力。

比如说教汽修的老师，自己得能动手修车，这样才能更好地教学生。

能指导学生进行专业实习和社会实践活动。

要像个小队长一样，带着学生在实践中学习，告诉他们该怎么做，遇到问题怎么解决。

四、业绩成果要求1. 教学成果教学效果良好，学生评教满意度要高。

要是学生都不喜欢你的课，那肯定是有问题的啦。

参加过校级以上的教学比赛并且取得一定的成绩，这就像在大学里参加竞赛一样，能拿奖就说明有本事。

2. 科研成果能够撰写与本专业相关的教育教学论文或者教学案例。

各类职称任职条件

一级教师（讲师）初定、一级教师和高级教师申报要求1.一级教师初定具备国家教育行政部门承认的全日制院校毕业的（2022年以前）研究生学历或硕士学位，在中小学、幼儿园、中职校教师岗位工作满3 年，或具有博士学位，能胜任中小学、幼儿园、中职校教师工作，可初定一级教师（讲师）。

2. 申报一级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）小学、幼儿园教师具有专科学历，2017年底前受聘二级教师。

（2）中小学、幼儿园教师具有本科学历，2018年底前受聘二级教师。

（3）中小学、幼儿园教师具有研究生学历或硕士学位，从事教育教学工作2年以上（2022年前毕业的）。

（4）2022 年及以后毕业的硕士研究生，入职后按国家有关规定，硕士研究生初定二级教师、在二级教师岗位任教 2 年以上可申报评审一级教师。

（5）在乡村学校连续任教5 年以上，2018年底前受聘二级教师，具有本科学历。

（6）在乡村学校连续任教满30年，且申报当年年底距离法定退休年龄不满5年的二级教师，任现职近5年来，年度考核均为合格以上，参加教育教学业务能力综合考核，可直接认定一级教师专业技术资格。

3. 申报讲师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）具有大学本科学历或学士学位，2018年底前受聘助理讲师。

（2）获得第二学士学位后，2019年底前受聘助理讲师。

（3）获得硕士学位后，从事中等职业学校教学工作2年以上（2022年前毕业的）。

（4）2022 年及以后毕业的硕士研究生，入职后按国家有关规定，硕士研究生初定助理讲师、在二级教师岗位任教2 年以上可申报评审一级讲师。

4. 申报高级教师专业技术资格，应符合下列条件之一：（1）中小学、幼儿园教师具有本科以上学历，2017年底前受聘一级教师。

（2）中小学、幼儿园教师具有博士学位，2020年底前受聘一级教师。

（3）在乡村学校连续任教25年以上，2017年底前受聘一级教师，县具有大专学历，可破格申报高级教师专门技术资格，但仍按照苏职称【2013】4号、苏职称【2013】5号规定的破格条件。

高校教师岗位等级制度

高校教师岗位等级制度是指用于评价和区分高校教师职称级别的一套规定和标准。

不同国家和地区的高校教师岗位等级制度可能存在差异，下面是一般情况下的高校教师岗位等级制度：
1. 初级职称：
-助教：通常是高校的研究生或博士生，从事教学和科研助理工作。

2. 中级职称：
-讲师：通常是博士学位的持有者，从事教学和科研工作。

-副教授：通常需要具备一定年限的教学和科研经验，能够独立进行科研项目。

3. 高级职称：
-教授：通常需要具备丰富的教学和科研经验，有较高的学术造诣和影响力。

-研究员：通常是在研究机构从事科研工作的高级职称。

在评定高校教师岗位等级时，通常会考虑以下因素：
-学历和学位：通常要求具备相应的学历和学位，例如硕士、博士等。

-教学经验：需要具备一定的教学经验，包括执教课程、指导学生以及参与教育改革等。

-科研成果：包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的科研成果和专利等。

-学术声誉和影响力：通常会考虑在学术界的认可、引用率、学术活动和学术组织任职等。

需要注意的是，具体的高校教师岗位等级制度可能因国家、地区和高校而异。

不同国家和地区对于高校教师岗位等级制度有着自己的规定和标准。

因此，在了解具体的高校教师岗位等级制度时，建议您参考相关国家或地区的法规、政策和高校的具体规定。

教学系列助教评审标准

教学系列助教评审标准评定标准：须具有本专业基础理论和专业知识，有一定的职业技术教育实践经验和专业技能；了解本专业国内外技术现状和发展趋势；掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正，承担一门及以上课程的教学，在实训、实习、实操等实践环节教学中培养学生动手能力，效果良好；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条适用范围本评审标准仅适用于我校专职从事教学工作的在职在岗专业技术人员。

第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，遵守《高等学校教师职业道德规范》《广东省高等学校教师职业道德规范》《广东省高校教师违反职业道德行为处理工作指引》和校规校纪等，任现职期间，年度考核称职及以上。

任现职期间，出现下列情况之一，在规定年限上延迟申报：（一）年度考核基本称职者，延迟1年申报。

（二）出现教学事故且教学事故系数累计达到规定情形的，按照学校《教学事故认定与处理办法》相关规定延迟1-2年申报。

（三）凡受党纪、政纪警告及以上等级处分者，延迟2年申报。

（四）违反高校教师师德行为的，延迟2年申报；弄虚作假、剽窃他人成果者，延迟3年申报。

第三条学历（学位）、资历条件（一）具备硕士学位；或具备大学本科学历或学士学位，从事教学工作满1年，且考核合格。

（二）须具有高校教师资格证。

（三）入职我校工作满一年。

第四条继续教育条件按照《广东省专业技术人员继续教育条例》的要求，结合本专业教学、科研工作的需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育学习，达到继续教育年度学时的要求，并提供当年（本年度）的继续教育证书。

第五条专业技术工作经历（能力）条件任现职期间，同时具备下列条件：（一）独立讲授1门课程，年均授课不少于144学时，并按教学计划，指导实习、社会调查（实践）等；同时，年度教学质量（教学能力）考核达标（称职以上等级）。

（二）兼任辅导员（班主任）学生日常思想政治教育工作1年以上，且考核合格。

第六条业绩成果条件任现职期间，圆满完成学校规定的教学工作任务，且效果良好；将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中作出积极贡献。

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定

高校讲师、副教授、教授教师职称评审规定一、申报条件申报高等学校教师（实验人员）中、高级专业技术职务任职资格的人员必须同时具备下列条件：（一）拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，能够努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民" 三个代表" 重要思想，具有良好的思想政治素质。

（二）热爱教师职业，忠诚人民的教育事业，遵守国家法律、法规，贯彻党和国家的教育方针，教风端正，为人师表，教书育人，具有良好的思想品质和职业道德。

（三）取得教师资格。

（四）学历和任职年限分别符合下列要求：1 ．申报讲师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学本科毕业，担任助教职务4 年以上；（2 ）研究生班毕业或取得第二学土学位，担任助教职务3 年以上。

2 ．申报副教授职务任职资格者需具备下列条件之一；（l ）大学本科毕业，担任讲师职务5 年以上；（2 ）研究生毕业取得硕士学位，担任讲师职务4 年以上；（3 ）取得博士学位，担任讲师职务2 年以上。

当年年底年龄在35 周岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

3 ．申报教授职务任职资格者需具备下列条件：大学本科毕业以上学历，担任副教授职务5 年以上。

其中，当年年底年龄在40 月岁以下的人员，须取得硕士以上学位。

4 ．申报实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）中等专业学校毕业，担任助理实验师职务6 年以上；（2 ）大学专科毕业以上学历，担任助理实验师职务 4 年以上。

5 ．申报高级实验师职务任职资格者需具备下列条件之一：（1 ）大学专科毕业，担任实验师职务7 年以上；（2 ）大学本科毕业，担任实验师职务5 年以上；（3 ）研究生毕业取得硕士学位，担任实验师职务4 年以上；（4 ）取得博士学位，担任实验师职务2 年以上。

（五）身体健康，全面履行现岗位职责，积极完成工作任务。

（六）外语水平符合国家和省有关政策规定。

（七）任现职（近五年）以来年度及任期考核均为合格以上。

助理讲师评定条件及流程文件标准

助理讲师评定条件及流程文件标准讲师要具备什么条件？1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。

专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。

对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。

正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。

对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。

破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。

破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

一、讲师定义1、职称之名。

大学教师中的一种职称，居于助教之上，副教授之下，属于中级职称。

2、讲课的老师，或特指培训行业中的授课者，或课堂讨论之主持人，有企业内部讲师、外部讲师之区分，见于企业培训中常用词。

3、中等职业学校教师中的一种职称，如高级讲师、中级讲师。

二、评审破格条件1、学校教育、教学业务骨干、能胜任班主任工作，年度考核连续两年优秀、或近五年内累计三年优秀（当年必须优秀）。

2、获市级以上优秀教师、优秀青年教师、优秀教育工作者、优秀班主任、德育先进工作者，教坛新秀、省春蚕奖、市新苗奖、县以上拔尖人才，地市以上劳模等荣誉称号者。

3、论文在省级以上专业学术会议上宣读或收入论文集并获奖、或在省级以上报刊发表过两篇以上者，或编写过一门中专以上程度的本专业教材的。

4、教育、教学科研成果获省部级四等奖、市地级三等奖、县（市、区）一等奖及以上的主要贡献者。

或所教班级和指导的团体在省级（含省教委组织）竞赛中获一、二等奖，或辅导的学生累计有二人以上获省一、二等奖。

高职教师职称级别一览表

高职教师职称级别一览表一. 职称级别的定义和标准高职教师职称是对高职院校教师职业水平的评价和认定，一共分为以下几个级别：1. 助教：担任教学助理工作，协助教师完成教学任务，熟悉教学流程和教学方法。

2. 讲师：具备一定的教学经验和教学能力，能独立承担一定的教学任务，掌握一定的教学科研方法。

3. 副教授：在教学和科研方面具有突出的成绩和贡献，能够指导研究生的科研工作，具备较高的学术造诣。

4. 教授：在高职教育领域具有卓越的教学和科研成果，为高职教育事业的发展作出重要贡献，具备较高的学术地位和影响力。

二. 职称评定的条件和要求1. 助教：具备相应的学历和专业知识，熟悉高职教育教学工作。

2. 讲师：具备硕士研究生及以上学历，有一定的教学经验和教学能力。

3. 副教授：具备博士研究生及以上学历，有较高的教学和科研成果，能够指导研究生的科研工作。

4. 教授：具备博士研究生及以上学历，有卓越的教学和科研成果，为高职教育事业的发展做出重要贡献。

三. 职称评定的流程和程序1. 提交申请：教师根据自身情况和条件，向学校提交职称评定申请。

2. 材料审核：学校对申请材料进行审核，确保申请者符合职称评定的条件和要求。

3. 评审考核：学校组织专家对申请者进行评审考核，包括教学成果、科研成果、教学能力等方面的评估。

4. 结果公示：学校将评审结果进行公示，并向申请者反馈评审结果。

5. 职称授予：学校根据评审结果，授予符合条件的教师相应的高职教师职称。

四. 职称评定的意义和作用高职教师职称评定是对教师教学和科研能力的认可和肯定，具有以下几个意义和作用：1. 激励教师：职称评定是对教师教学和科研成果的肯定，可以激励教师不断提高自己的教学和科研水平。

2. 提升声誉：职称评定的结果直接关系到教师在高职教育领域的声誉和地位，有助于教师在职业发展中取得更好的机会。

3. 促进发展：职称评定是高职教育事业发展的重要推动力量，通过评定优秀教师，能够促进高职教育教学和科研水平的不断提高。

年度讲师定级方案

年度讲师定级方案一、背景介绍为了进一步提高公司的培训质量和提高培训师的素质，公司计划实行年度讲师定级方案。

二、方案内容1. 讲师资质认证公司将对每个讲师进行资质认证，应聘讲师需要提交个人简历、授课视频以及教学设计方案等材料，经过公司专家评审，通过则认定为讲师资格。

2. 讲师分级评定公司将对讲师进行分级评定，包括初级讲师、中级讲师、高级讲师和特级讲师等级。

讲师每年进行一次定级评定，评定时将综合考虑讲师在授课质量、师德师风、学员反馈以及对公司贡献等方面的表现。

3. 讲师定级标准公司对讲师的定级标准如下：•初级讲师：授课熟练度高，能够有条不紊地组织教学。

在教学过程中能够严格把控时间，保持学员的学习兴趣。

师德师风健康向上，学员反馈良好。

•中级讲师：授课能力强，组织能力强，在教学中能够根据学员的实际情况及时调整内容和进度。

师德师风表现出色，学员反馈非常好。

•高级讲师：除了掌握一定的教学技巧和组织能力外，还具有较高的表达能力和语言魅力，能够激发学员学习的兴趣。

积极参与公司的培训和项目活动，师德师风高尚，学员反馈极佳。

•特级讲师：在授课过程中能够将复杂的知识点、思想和理念形象化、生动化，达到了很高的授课水平。

在课程设计和实施方面有自己的独特见解和方法，是学员的学习和实践的指导者。

同样也是公司的培训标杆和楷模，树立了公司的品牌形象。

4. 奖励机制公司将根据讲师的级别，制定对应的奖励机制，每年颁发相应的证书和奖金，同时，高级和特级讲师还会被列入公司的优秀员工名单。

三、方案实施流程1. 讲师资质认证公司将在每年年初安排讲师资质认证，为公司内部现有和外聘讲师提供机会进行申请认证。

认证的具体流程将在认证通知中统一说明。

2. 讲师分级评定公司将委派专家组成评审委员会，对所有申请参评的讲师进行综合评定，如需现场演讲或面试等，评定委员会将提前通知。

确定讲师的级别后，将在公司内部统一公示。

3. 奖励发放讲师定级评定结束后，公司将根据讲师的级别和方案实施流程中规定的奖励机制，为讲师发放奖金和证书，并在公司内部及时公布。

教师系列职称评分细则

教师系列职称评分细则一、教师系列职称的等级划分：1.助教：从事教学工作不满1年；2.讲师：从事教学工作1-5年；3.副教授：从事教学工作5-10年，有较高教学水平；4.教授：从事教学工作10年以上，具备深厚的学术背景和教学经验。

二、教学能力评分细则：1.教学内容准备：准备充分的教学计划，能够清晰明了地传授知识和技能；2.教学方法：采用多样化的教学方法，能够激发学生的兴趣和积极性；3.教学效果：教学效果良好，学生学习成绩明显提高；4.课堂管理：能够有效管理课堂秩序，确保学生学习的环境和氛围良好；5.教学创新：能够运用现代教育技术进行教学创新，并取得一定的成果；6.教材建设：能够编写或参与教材的编写工作，为教学提供良好的参考资料。

三、科研能力评分细则：1.科研成果：发表一定数量和质量的科研论文或获得专利证书；2.科研项目：主持或参与一定数量和质量的科研项目；3.学术地位：在学术界具有一定的影响力和地位；4.学术交流：积极参加学术会议和学术交流活动，与同行进行学术讨论和交流；5.学术荣誉：获得学术界的一些荣誉和奖励；6.研究团队：参与或组建具有一定规模和实力的科研团队。

四、教务管理能力评分细则：1.教务工作组织：能够有效组织和安排教务工作，确保教学工作的顺利进行；2.教务政策执行：能够准确执行教务政策，确保教学质量和教学秩序；3.教师评估和考核：能够参与教师评估和考核工作，并提出合理的建议和意见；4.学生管理：能够负责学生的管理工作，包括学籍管理、班级管理等；5.教务信息管理：能够精确记录和管理教务信息，确保教务工作的及时和准确。

五、师德师风评分细则：1.遵守职业道德：能够遵守教师职业道德，诚实守信，正直诚实；2.爱岗敬业：对教学工作充满热情和责任感，认真负责；3.师生关系：与学生保持良好的师生关系，尊重学生，关心学生的发展和成长；4.学术诚信：严格遵守学术诚信规范，不进行学术造假和抄袭行为；5.团队合作：能够积极参与团队合作，与同事和其他部门保持良好的沟通和协作。

学院讲师、助理研究员职称申报条件

学院讲师、助理研究员职称申报条件评定标准：讲师、助理研究员须对本学科有扎实的理论基础，了解本专业国内外现状及发展趋势；掌握本专业的教学规律和教学方法，开展教育教学改革，参加编写教材和教学参考书，善于表达，课堂讲授效果良好，具有一定的指导学生创新创业实践的能力，具备双师素质教师综合能力；参加科学研究、技术开发，公开发表有一定水平的学术论文或艺术作品；能运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条适用范围在我校从事教学、科研（科技开发）工作满6个月的在职在岗人员。

第二条思想政治条件拥护中国共产党的领导和中国特色社会主义制度，遵守国家法律法规和校规校纪，遵守《XX省高等学校教师职业道德规范》，有良好的学风、教风和职业道德，工作积极，坚持立德树人，敬业爱岗，为人师表。

任现职期间，申报当年出现下列情况之一，当年不得申报，并按相应规定执行：（一）凡受党纪、政纪处分者，2年内不得申报；受到学校记过及以上处分者，2年内不得申报；受到警告处分者，1年内不得申报。

（二）学期考核基本称职，或被认定为较大教学事故者，1年内不得申报。

学期考核为不称职，或被认定为重大教学事故者，2年内不得申报。

（三）弄虚作假、伪造学历（学位）、资历、业绩，或抄袭剽窃他人成果等学术不端行为者，取消当年申报（或评审通过）的资格，且3年内不得申报。

（四）违反《XX学院师德建设长效机制的实施细则》等学校师德师风相关规定者，2年内不得申报。

第三条学历（学位）、资历条件具备下列条件之一：（一）取得硕士学位后，承担2年助教或研究实习员职务工作，或取得博士学位，经考核，能胜任和履行讲师或助理研究员职责。

（二）研究生班毕业或双学士学位，承担2年以上助教或研究实习员职务工作，经考核，能胜任和履行讲师或助理研究员职责。

（三）大学本科毕业，承担4年以上助教或研究实习员职务工作。

第四条继续教育条件根据《XX省专业技术人员继续教育条例》要求,任现职以来，近三年都应有参加继续教育的记录，达到国家和省规定的继续教育要求，并提供相应的证明材料。

教师评选职称级别晋升条件

教师评选职称级别晋升条件引言教师职称是衡量教师专业水平和职业发展的重要标准之一。

教师评选职称级别晋升条件是指在特定的评选机制下，教师需要达到一定的条件才能晋升到更高的职称级别。

本文将详细介绍教师评选职称级别晋升条件的相关内容。

1. 职称级别划分教师职称通常分为助教、讲师、副教授和教授四个级别，每个级别代表着不同的专业水平和职业发展阶段。

以下是对各个职称级别的简要介绍：•助教：助理讲师，通常是刚刚加入高等学府或科研机构工作的年轻教师。

•讲师：具备一定工作经验和专业能力，能够独立承担一些课程或项目的教学任务。

•副教授：在某个特定领域具备较高的专业素养和研究能力，并且在该领域有一定影响力。

•教授：在某个特定领域具备卓越的学术造诣和研究能力，是该领域的权威人物。

2. 晋升条件教师评选职称级别晋升条件通常包括以下几个方面：2.1 学历要求教师职称晋升通常要求教师具备相应的学历背景。

例如，晋升到讲师需要具备硕士学位，晋升到副教授需要具备博士学位，晋升到教授则需要具备更高级别的学位，如博士后或者国际知名大学的访问学者经历。

2.2 教学能力要求教师评选职称级别的一个重要考核方面是教学能力。

评价教学能力可以通过多种方式进行，例如听课评估、学生评价、同行评议等。

在这方面，一些可能被考虑的指标包括课堂教学效果、教材编写和改进、指导学生科研等。

2.3 科研成果要求科研成果是衡量一个教师专业水平和研究能力的重要指标。

教师评选职称级别晋升条件通常要求教师在相关领域有一定的科研成果，如发表论文、获得科研项目资助、参与学术会议等。

这些科研成果可以作为评价教师学术能力和研究潜力的重要依据。

2.4 学术影响力要求教师评选职称级别晋升条件还会考虑教师在学术界的影响力。

这可以通过引用他人研究成果的频率、学生所著论文的发表情况、学术组织任职等来衡量。

具有较高的学术影响力可以体现一个教师在专业领域内的认可度和声誉。

2.5 教育教学改革要求随着教育环境和需求的不断变化，教育教学改革也成为评选职称级别晋升条件中重要的考核内容之一。

高校讲师岗位级别评定标准

高校讲师岗位级别的评定标准分为以下几个方面：
1. 学术背景和成就：
-学历：通常要求具有硕士及以上学位，或者具有相关领域的博士学位。

-学术论文发表数量和质量：评估讲师在学术期刊上的发表数量和质量，包括SCI、SSCI、EI等国际或国内权威期刊的论文发表情况。

-参与科研项目情况：评估讲师是否参与过国家级、省部级或校级科研项目，并对项目的贡献进行评估。

2. 教学能力：
-教学经验：评估讲师在高校或其他教育机构的教学经验，包括教学课程、指导学生科研等。

-教学评估结果：考察讲师的教学评估结果，包括学生评价、同行评价等。

-教学成果：评估讲师是否获得过教学成果奖等荣誉。

3. 专业技术职务和荣誉：
-是否具有相关专业技术职务，如副教授、高级工程师等。

-是否获得过相关荣誉奖励，如省部级以上的科研成果奖、教学成果奖等。

4. 岗位要求：
-根据高校对讲师的具体要求，评估讲师的教学科研能力、团队合作能力等。

5. 其他因素：
-社会服务：评估讲师在学术组织、社会服务等方面的贡献。

-学术影响力：评估讲师在学术界的影响力，如学术论文被引用情况等。

-专业技术成果：评估讲师在专业领域的技术成果，如专利、软件著作权等。

综合考虑以上方面的情况，高校可以制定相应的评定标准，对讲师的岗位级别进行评定。

不同高校的评定标准可能会有所不同，但通常会综合考虑以上方面的情况。

高校讲师评定标准

高校讲师评定标准一、学术水平1.学历要求：一般应具有博士学位，或硕士学位但有丰富的教学或行业经验。

2.学术成果：在国内外学术期刊上发表一定数量的高质量论文，或出版有影响的学术著作。

3.学科领域：对学科领域有深入的理解和研究，能跟踪学科前沿，具备较高的学术洞察力。

4.学术声誉：在学术界有一定的影响力，能得到同行的认可和尊重。

二、教学能力1.教学计划与方案：能独立制定教学计划和方案，根据学科特点和学生需求进行合理的教学设计。

2.教学方法与手段：能灵活运用各种教学方法和手段，如案例分析、讨论式教学、实验教学等，以提高学生的学习效果。

3.教学效果评估：能科学评估教学效果，及时调整教学策略，以实现教学目标。

4.学生评价：在学生对教学的评价中，讲师的教学质量和效果应得到学生的认可和好评。

三、科研能力1.研究课题：具有独立承担科研课题的能力，能主持或参与国家级、省部级或校级科研项目。

2.研究成果：在研究过程中能产出具有创新性和实际应用价值的研究成果，包括论文、专利等。

3.科研合作与交流：具备与同行进行科研合作和交流的能力，能参加国内外学术会议并发表演讲。

四、综合素质1.思想品德：具有良好的职业道德和敬业精神，热爱教育事业，关心学生成长。

2.沟通能力：具有良好的沟通能力和团队协作精神，能与同事和学生建立良好的关系。

3.创新思维：具有创新意识和独立思考的能力，能不断探索新的教学和科研领域。

4.学习能力：具有持续学习和自我提升的能力，能适应不断变化的教育环境和学生需求。

五、工作表现1.工作态度：具有高度的责任心和敬业精神，勤勉尽职，遵守学校各项规章制度。

2.工作计划与安排：能制定合理的工作计划，有效安排工作时间，保证教学和科研工作的顺利进行。

3.任务完成情况：能按时按质完成教学和科研任务，并达到预期目标。

4.为学校做出的贡献：通过教学和科研工作，为学校的发展和声誉做出积极贡献。

教师专业技术岗位等级划分标准

教师专业技术岗位等级划分标准
教师专业技术岗位等级划分标准通常根据教师岗位的职责、研究水平、教学经验以及专业技术能力等因素进行评估。

下面是一个较为常见的教师专业技术岗位等级划分标准：
1. 助教岗位等级：通常是刚毕业的本科生或硕士研究生，没有教学经验，主要负责教师的助理工作。

2. 讲师岗位等级：通常是硕士研究生或博士研究生，具有一定的教学经验，能够独立承担一些课程的教学任务。

3. 副教授岗位等级：通常是博士研究生，具备较高的专业素养和较强的科研能力，能够独立承担较高级别的课程的教学任务，并参与一定的科研工作。

4. 教授岗位等级：通常是有丰富的教学经验和较高的科研成果，具有一定的学术声誉，能够指导学生的科研工作，并承担较高级别的课程的教学任务。

需要注意的是，不同学校和不同学科的教师专业技术岗位等级划分标准可能会有所不同，上述标准仅供参考。

助教职称评定条件及流程

助教职称评定条件及流程一、评定条件。

1. 学历方面。

- 一般来说呢，你得有个本科或者研究生学历才行。

本科毕业是个基本线，要是研究生学历呢，在评定的时候可能会更有优势一些哦。

就像是你在游戏里有了更好的装备一样，起点就比别人高那么一丢丢。

不过呢，要是你只有专科学历，可能就得先在其他方面多努力努力啦，比如多积累工作经验啥的。

2. 教学工作。

- 教学工作量得达到一定的标准。

比如说，你得承担一定课时数的教学任务。

这就好比你在一个团队里，要完成自己那一份活儿一样。

具体的课时数可能不同学校或者不同学科会有差别。

你不能光想着自己轻松，要积极承担教学任务呀。

而且在教学过程中呢，你的教学效果也很重要。

要是学生都反映听不懂你讲的，那肯定不行啦。

得让学生觉得上你的课是一种享受，就像看一场有趣的电影一样。

3. 科研成果。

- 科研虽然对于助教来说可能没有教授那么高的要求，但也不能完全没有哦。

你可以发表一些论文，哪怕是在一些不太知名的期刊上。

这就像是你在一个社交平台上分享自己的想法，让更多的人看到你的研究成果。

也可以参与一些科研项目，哪怕是小项目呢，这也能证明你有科研的能力和积极性。

二、评定流程。

1. 准备材料。

- 这可是个很重要的环节呢。

你得把自己的学历证明准备好，就像你出门要带身份证一样重要。

还有教学工作量的证明，比如课程表、教学评价啥的。

这些都是能证明你教学成果的东西。

科研成果的材料也要整理好，发表的论文要把复印件准备好，参与科研项目的证明也要找出来。

这就像是你要去参加一个选秀节目，得把自己的才艺证书都带上一样。

2. 提交申请。

- 材料准备好了之后呢，就可以向学校的相关部门提交申请啦。

这个时候可不能马虎哦，要按照要求填写申请表。

把自己的基本信息、教学情况、科研情况都写清楚。

就像你给朋友写信一样，要把自己的情况详细地告诉对方。

提交申请的时候呢，可能会有个截止日期，你可不能错过了，错过了就像你错过了一班公交车，得再等好久呢。