【配套K12】苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
我爱吃的水果教材分析：“我爱吃的水果”是苏教版语文二年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。
训练主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生认识香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果观察，激发学生的好奇心理，调动起他们的学习兴趣，再通过一节课时间利用信息技术展示水果，通过图片、故事，激起学生回忆、再现水果特点，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
教学目标：1、引导学生用各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
2、引导学生按一定的观察方法（从外到内）介绍一种水果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。
教学重点：1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点：1、按一定的观察方法观察事物。
2、怎样把一种水果特点表达清楚。
设计理念：创设一定的情境能够增强学生的生活体验，激发学生的思维与表达的欲望。
我让生活中真实的水果把孩子的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，用鲜艳的水果图片激活学生的想象力和记忆的再现，营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。
在故事中调动学生的说话欲望，使他们全身心投入活动中，达到了训练听说能力和思维的目的，使他们身心沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
课前准备：1、学生：a、观察自己喜欢的水果，看看它的颜色和形状，用手去摸摸表面，闻闻它的气味，尝尝它的味道；b、搜集与自己喜欢的水果相关的词句；c、制作读书卡片。
2、教师：多媒体课件《我爱吃的水果》。
课时安排：一课时教学过程：一、猜谜导入激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？老师今天上课前先带领大家做个游戏好不好？请看大屏幕：猜谜游戏小朋友有没有信心挑战？（生回答，并且开始看着大屏幕出示的字谜进行游戏）孩子们，恭喜你们挑战成功，接下来随着老师一起到水果王国里逛逛吧！（出示水果王国图片）瞧，水果王国到喽。
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》精品课教案_1
苏教版⼆年级语⽂下册《我爱吃的⽔果》精品课教案_1我爱吃的⽔果教材分析：“我爱吃的⽔果”是苏教版语⽂⼆年级下册练习六说说写写的内容，包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的⾊泽，诱⼈的⾹味，丰富的营养，使⽔果成为孩⼦⾮常喜欢的⾷品，喜欢的东西学⽣⾃然有话要说。
训练主要通过学⽣的观察体验，练习说写⼀段通顺的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据⼩学⽣的学习⼼理，让学⽣认识⾹蕉、苹果、橘⼦、梨⼦等⽔果，通过直观的⽔果观察，激发学⽣的好奇⼼理，调动起他们的学习兴趣，再通过⼀节课时间利⽤信息技术展⽰⽔果，通过图⽚、故事，激起学⽣回忆、再现⽔果特点，让学⽣⾃⼰去发现介绍⽔果的⽅法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学⽣的表达能⼒；激活学⽣的情感，促进创造性语⾔能⼒的发展。
教学⽬标：1、引导学⽣⽤各种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受⽔果。
2、引导学⽣按⼀定的观察⽅法（从外到内）介绍⼀种⽔果，并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学⽣在写话中运⽤恰当的修辞⼿法。
教学重点：1、让学⽣⽤各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察⽅法。
教学难点：1、按⼀定的观察⽅法观察事物。
2、怎样把⼀种⽔果特点表达清楚。
设计理念：创设⼀定的情境能够增强学⽣的⽣活体验，激发学⽣的思维与表达的欲望。
我让⽣活中真实的⽔果把孩⼦的思维激活，调动起他们的积极性、主动性和创造性，通过多媒体课件，⽤鲜艳的⽔果图⽚激活学⽣的想象⼒和记忆的再现，营造⼀个鲜活的贴近学⽣⽣活的课堂。
在故事中调动学⽣的说话欲望，使他们全⾝⼼投⼊活动中，达到了训练听说能⼒和思维的⽬的，使他们⾝⼼沉浸在快乐中，达到了寓教于乐的效果。
课前准备：1、学⽣：a、观察⾃⼰喜欢的⽔果，看看它的颜⾊和形状，⽤⼿去摸摸表⾯，闻闻它的⽓味，尝尝它的味道；b、搜集与⾃⼰喜欢的⽔果相关的词句；c、制作读书卡⽚。
2、教师：多媒体课件《我爱吃的⽔果》。
课时安排：⼀课时教学过程：⼀、猜谜导⼊激发兴趣同学们，你们喜欢做游戏吗？⽼师今天上课前先带领⼤家做个游戏好不好？请看⼤屏幕：猜谜游戏⼩朋友有没有信⼼挑战？（⽣回答，并且开始看着⼤屏幕出⽰的字谜进⾏游戏）孩⼦们，恭喜你们挑战成功，接下来随着⽼师⼀起到⽔果王国⾥逛逛吧！（出⽰⽔果王国图⽚）瞧，⽔果王国到喽。
我爱吃的水果教案三篇
我爱吃的水果教案三篇我爱吃的水果教案篇一教学目标：1.知识领域：认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、味道、营养价值等。
2.情感领域：了解各种水果的特点及营养价值，养成常吃水果的习惯。
3.能力领域：通过认水果、猜水果、评水果、做水果、设想新水果这一系列自主实践活动，培养学生细致的观察能力、口语交际能力、搜集处理信息的能力及实践创新能力。
课前准备：收集一些自己喜爱的水果，并查阅相关资料。
教学过程及设计意图：一.认水果1.同学们，今天老师给大家带来了一件特殊的礼物。
（出示一篮新鲜的水果）瞧，是什么呀？1.师展示水果。
1）能说出他们的名字吗？大家一起来认一认。
2）请用这样的句式来练说：老师带来的水果有有有还有3.这些水果你们爱吃吗？今天，我们就来认识水果，和水果交朋友。
二.猜水果１、学生猜老师爱吃的水果。
师：谁想知道老师最爱吃哪一种水果？（指名一学生上台，并蒙上眼睛，拿出一根香蕉，面向全体同学）师：谁来说说，老师爱吃的水果有什么特点？生１：老师爱吃的水果皮是金黄的，里面的肉是乳白色的。
师：真善于观察！介绍了果皮、果肉的颜色。
（板书：颜色）生２：老师爱吃的水果弯弯的，像月亮。
师：介绍了水果的形状，真形象！（板书：形状）生３：老师爱吃的水果闻起来香喷喷的，撕开皮，里面的肉吃起来软软的，甜滋滋的，我奶奶最爱吃。
师：把吃法、味道都介绍出来了。
（板书：味道）（被蒙上眼睛的学生：香蕉）生：（齐欢呼）对了！师：恭喜你！你是个善于倾听、善于想象的孩子。
当然，那些站起来介绍特点的小朋友更是功不可没，他们能从颜色、形状、味道、吃法等方面作详细、生动的介绍，可见他们善于观察！２、老师猜学生爱吃的水果。
同学们也把自己爱吃的水果带来了，老师也想猜猜同学们爱吃的水果，谁愿意请老师来猜猜？老师闭上眼睛。
先后指名一到两名学生展示一下自己带的水果。
之后，老师睁开双眼，学生从颜色、形状、味道等方面介绍该水果的特点，师猜出水果。
３、小组互猜。
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。
写话《我爱吃的水果》教案5篇
写话《我爱吃的水果》教案5篇第一篇：写话《我爱吃的水果》教案写话《我最爱吃的水果》复习目的：1、学会运用多种感官进行观察，把水果的几个方面说清楚。
2、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果。
3、积累好词佳句，习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。
复习过程：一、看图说话，激趣导入炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）说说你看到什么？（紫金色的葡萄、毛茸茸的桃子、红红的大苹果）你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
二、欣赏习作，指导观察今天我们也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。
1、我们可以用身体的什么器官去了解它呢？引说：用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）用手（摸），摸什么？（表面）用鼻子（闻），闻什么？（气味）用口（尝），尝什么？（味道）2、你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。
（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？（淡黄、土黄）请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？（很光滑）闻一下，又怎样？很香。
（把香蕉打开）说说里面的样子。
（奶黄色）（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。
（香甜、甜滋滋、软乎乎）3、能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？（学生自由说，指名说）（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
三、顺序讲解、词语积累1、顺序：①形状②外皮（颜色、手感）③气味④口味2、词语积累：①表示形状：弯弯的圆溜溜的胖墩墩的肉嘟嘟的心形的椭圆形的又大又圆珍珠似的灯笼似的像月牙一样的②表示颜色：金黄红扑扑油亮亮白里透红嫩绿黄澄澄浅蓝色乌黑发亮雪白紫莹莹淡黄色碧绿碧绿粉红金灿灿乳白色红中带黄晶莹绿油油紫红色黄中带绿③描写味道：凉凉的香喷喷脆脆的甜滋滋酸溜溜又酸又甜香甜可口酸甜可口清凉可口回味无穷清香诱人香气扑鼻3、范例：①水果店里有_____的水果，有_____的（），有______的（），还有_____的（）。
我爱吃的水果教案
我爱吃的水果（苏教版二年级下册）教学目标：1．懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、气味、味道等特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3．在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：1. 清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
2. 运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果。
教学准备：学生自带水果，课件教学过程：一、课件出示，激趣导入1.炎热的夏天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）2.说说你看到什么？你最爱吃什么水果？为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》。
3.板书课题。
二、指导观察，欣赏习作1. 你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？师生对话，学生从颜色、形状、味道等方面猜老师喜欢吃的水果。
（出示香蕉）老师最喜欢吃的水果是香蕉。
2．指导按顺序观察香蕉，练习说话。
①用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）形状：香蕉弯弯的。
香蕉弯弯的，像一只小船，像一个月牙。
句子比较，指导学生体会如何将句子说具体。
颜色：香蕉是黄色的。
香蕉穿着一身黄色的外衣，漂亮极了。
句子比较，体会把句子说的形象生动。
连起来练说香蕉的形状、颜色。
②用手（摸），摸什么？（表皮）教师带着孩子用手触摸香蕉外皮，练习说话。
③用鼻子（闻），闻什么？（气味）④用口（尝），尝什么？（味道）先指导学生观察剥开外皮的香蕉颜色是奶白色的，尝一小口，说一说它的味道。
3．能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？教师利用板书，指导学生按顺序将一段话说完整。
例文指导。
（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，散发出淡淡的香气。
再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
指导学生读例文，要求学生说话像例文一样连贯、有条理。
三、顺序讲解、迁移运用1．教师情景引入，激发学生介绍其他水果的兴趣。
苏教版小学二年级下册(春期)教学设计《我爱吃的水果》
《我爱吃的水果》教案设计教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养说话的兴趣和与人交流的勇气。
教学重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
教学难点: 引起学生的兴趣,鼓励学生说、问、评,突出双向互动的特点。
教具准备: 学生准备：一种自己最爱吃的水果。
教师准备：电教媒体、水果教具、头饰教学设计:一、巧设悬念,引入新课1、同学们，现在我们班里来了一些小客人，你看他们在什么？（出示几个小朋友在一起高高兴兴吃水果的图画。
目的是引起学生的观察兴趣。
）2、指名说后贴出六种水果，每种水果上分别写着一个字，组成课题。
（这样设计的目的是为了增强学生的学习趣味性。
）二、猜一猜爱吃的水果1、问：你们爱吃水果吗？同座位的小朋友互相说说你爱吃什么水果？（目的是为学生互相交流打下基础。
）2、猜猜老师爱吃什么水果。
老师说谜面，学生猜。
（目的是锻炼学生边听边想的好习惯，也是为了缩短师生间的距离，把学生的学习积极性充分调动起来。
）3、请几位学生到前面来，把自己爱吃的水果像老师一样用一则谜语或一两句简单的话说出来，让大家猜一猜水果的名称。
三、说一说爱吃的水果1 、先仔细观察自己所带的水果，然后四人一小组围在一起把带来的水果给小朋友介绍一下，要说出它的名称、样子、颜色和味道。
（可以互相补充。
）2、每组选出一个小朋友到前面来当老师，与小朋友互相提问（可以问爱吃什么水果，也可以介绍这种水果的样子颜色和味道），要注意礼貌用语。
（目的是体现双向互动的特点。
）3、拿着自己爱吃的水果走到自己的好朋友面前互相说一说这种水果的味道、名称、样子和颜色。
还可以说说这种水果的其他方面的知识。
四、访一访1、做游戏。
指名学生分别扮演小记者、果农、售货员和顾客，进行采访游戏。
2、把采访的过程展示给大家。
（在采访水果店时，借助学生的表演创设情境。
在采访果农时，利用电教手段创设情境，在大屏幕上打出桃园、果园、葡萄园的背景图，这样将生动的画面呈现在学生面前，直观形象，极易感染学生的情绪，学生有如身临其境，充分发掘了他们的创造潜能。
我爱吃的水果教案6篇
我爱吃的水果教案6篇我爱吃的水果教案篇1活动目标1、通过水果的外形、颜色、用途等用详细的语言概括出水果的特征。
进展幼儿的观测、想象和思维技能。
2、教幼儿编谜语的简约方法，进展幼儿的语言表达技能。
3、培育幼儿清晰表述自己爱吃的水果。
4、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。
教学重点、难点用详细，形象的语言给水果编谜语，进展幼儿的语言表达技能。
活动预备实物：常见的水果苹果、香蕉、葡萄、桔子等。
挂件：水果宝宝。
课件：各种水果生长状况及相关知识的课件。
活动过程一、音乐律动：稳定幼儿心情。
二、〔看老师给小伙伴带来了什么礼物！〕出示实物水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。
激发幼儿的学习爱好。
师:小伙伴见过这些水果吗?在那里见到的？请小伙伴说出他们的名字好吗？〔有谁知道这些水果的家在哪吗？进一步深入了解〕三、观看课件，了解各种水果的生长状况及相关知识。
1、请小伙伴说一说：你看到了哪几种水果？你最喜爱哪种水果？为什么喜爱它？四、猜谜语(老师给小伙伴带来了一个谜语请小伙伴猜猜它是谁？)兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老时都穿穿黄外衣。
打一水果〔桔子〕〔“兄弟几个真和气”说明它不是单个的。
“每天并肩在一起”说明它是紧相连的。
“少时喜爱穿绿衣，老时都穿黄外衣说明果子不成熟时是绿的，成熟的时候是黄色的”五、教幼儿依据水果的外形、颜色、味道，创编谜语1 、请幼儿选择自己喜爱的水果宝宝挂件，并藏起来。
不让其他的小伙伴看到。
2、请小伙伴用简约的语言为他喜爱的水果创编谜语，如：样子像葫芦，身穿黄外衣。
〔鸭梨〕3、对创编有困难的幼儿适当给以援助。
六、音乐《摘果子》活动结束七、活动延伸：把今日学到的谜语带回家，让爸爸妈妈来猜。
看谁猜得快。
教学反思本节课结合幼儿的年龄特点，选择幼儿喜爱而熟识的水果为教学内容，利用直观的教具，幼儿喜爱的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜爱说的教学情境，充分调动了幼儿活动的爱好与积极性。
苏教版语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计
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2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
《我爱吃的水果》教学设计
苏教版二年级语文下册《我爱吃的水果》教学设计教案背景：《我爱吃的水果》是苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的练习六口语交际练习说话，是让孩子通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
达到学生在课堂能够大胆说话的能力。
教材分析：本册教材是对二年级学生的语言发展能力提出了新要求：“口语交际的教学要让每个学生都动起来，要鼓励学生开动脑筋，取于发表自己的意见，培养创新精神。
”本课是通过实物、挂图及多媒体课件，让学生运用普通话，说说水果的形状、颜色和味道，说说自己对水果的了解，在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识让同学们来了解生活，热爱生活。
教学方法：1、谈话法；2、自主合作自由练说教学目标：1、说说自己最爱吃的水果的名称、样子、颜色和味道。
2、能积极参与讨论，围绕水果这一话题，发表自己的意见。
3、培养学生说话的兴趣和与人交流的勇气。
4、培养乐意与人交往的思想感情，学会说基本的礼貌用语。
5、培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点难点重点：通过多种教学手段，激发学生兴趣，让学生说出自己最爱吃的水果的特点。
难点：根据教材特点以及学生实际，我认为本课的难点是：引起学生说话的兴趣，鼓励学生说、问、评，突出双向互动特点。
教具学具准备：1、布置小朋友带上自己最喜欢的水果（实物、图片等）。
2、老师准备好一篮各种各样的水果。
3、准备好用于鼓励学生的各种水果图片。
教学时间：一课时教学过程：（一）、谈话引入小朋友，今天老师给每位小朋友带来了一份礼物，猜猜是什么？（为什么？）指名学生上来摸，说出摸到的感觉，让学生继续猜。
猜后逐一将水果放到讲台桌上。
这些都是“水果”（板书）（二)、初次练说怎么样，流口水了吧？爱吃吗？好啊。
说说你最爱吃什么水果？（板书：爱吃的）给。
（如：说苹果就故意拿其他水果给他。
写话《我爱吃的水果》教案
写话《我爱吃的水果》教案教案：我爱吃的水果教学目标：1.了解不同水果的特点和营养价值。
2.培养学生对水果的喜好和保持健康饮食的意识。
3.通过写作，提高学生的写作能力和表达能力。
教学重点：1.通过介绍水果的特点和营养价值，引导学生了解水果的重要性。
2.培养学生对水果的选择和饮食习惯。
教学难点：如何使学生充分理解并运用所学知识，写出一篇有逻辑、连贯、有说服力的作文。
教学方法：1.通过图片、视频等多媒体资料的展示，激发学生的兴趣。
2.分组合作讨论，帮助学生深入了解水果的特点和营养价值。
3.运用案例分析、问题引导等方式，帮助学生提高写作能力。
教学过程：Step 1 导入情境1.向学生介绍水果的重要性和为什么要吃水果，例如：水果富含维生素和纤维素等营养物质，对身体健康有很大的帮助。
Step 2 学习目标1.告诉学生这节课将要学习的内容是我爱吃的水果。
2.通过学习与水果相关的基础知识，培养学生对水果的了解和兴趣。
Step 3 学习过程1.向学生展示一些常见的水果图片，让学生尽量说出这些水果的名称并描述它们的特点。
2.将学生分成小组，让他们根据分好的组创立一个组名。
每个组在规定的时间内，成员围绕主题“我爱吃的水果”进行讨论并列举出他们所喜欢的水果的名称和特点。
3.每个组派一名代表向全班汇报讨论结果，并用简洁、生动的语言描述他们所喜欢的水果并说明理由。
4.老师根据学生汇报的结果，引导他们了解不同水果的特点和营养价值。
5.老师向学生介绍一些与水果相关的基础知识，例如：柑橘类水果富含维生素C，苹果和梨含有丰富的纤维素等。
6.让学生分组进行讨论，探讨为什么他们最喜欢吃的水果对身体好，并将讨论结果整理成一份小组总结。
7.组长汇报小组总结，并与其他组分享。
Step 4 作文训练1.通过案例分析，引导学生提高写作能力：请学生想象自己是一名记者，为报纸写一篇标题为《我爱吃的水果》的文章。
要求：用清晰明了的语言描述自己所喜欢的水果，并说明自己为什么喜欢吃这个水果。
二年级口语交际《我喜欢吃的水果》教学设计（精选12篇）
二年级口语交际《我喜欢吃的水果》教学设计二年级口语交际《我喜欢吃的水果》教学设计（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的二年级口语交际《我喜欢吃的水果》教学设计，欢迎大家分享。
二年级口语交际《我喜欢吃的水果》教学设计篇1教学目标：1. 仔细观察，在交际实践中学会用一段话介绍水果的颜色、形状、味道。
2. 在比较中感受比喻、拟人句的作用，能发挥想象，把话说具体，说生动。
3. 用几句话写一写喜欢的水果，做到书写工整，句子通顺，前后连贯，在交流、自评、互评等活动中培养语感。
教学重点：能用几句话介绍一种水果的形状、颜色、味道，写下来。
教学过程：一、导入激趣1、（出示水果店图片）小朋友，水果店里的水果千姿百态、色彩缤纷、各种各样。
2、今天，每个小朋友都带来了自己喜欢吃的水果。
快把它请出来吧！过渡：这节口语交际课我们就来聊一聊——我喜欢吃的水果。
二、指导交际1、指导说好一句话。
指名说，表扬说话完整的，引导学生把原因说清楚（颜色、形状、味道）相机组织互动：他喜欢吃什么水果呀？为什么？同桌合作进行交际练习：把自己喜欢的水果介绍给好朋友听，看谁说得好！指名一组上台尝试交际，表扬对话大方有礼貌的小朋友，鼓励和别人说话眼睛看着对方。
2、指导说好一段话有个小朋友叫丁丁，他喜欢吃的水果是什么么？指名读。
（小朋友，你要问我喜欢吃的水果是什么，我会毫不犹豫地告诉你——西瓜。
西瓜圆溜溜的，就像个大皮球。
它的外皮是浅绿色，上面有波浪似的深绿色条纹。
切开西瓜，一股香甜的气味扑鼻而来，只见大红色的瓜瓤里面躺着许多黑乎乎的瓜子，就像许多颗黑珍珠。
迫不及待地咬上一口，汁水就顺着瓜皮流到手上了，红红的瓜瓤甜丝丝的，非常好吃。
西瓜清热止渴、皮还能做菜，营养价值很高。
小朋友，你是不是也和我一样爱吃西瓜呢？）组织讨论：丁丁介绍了什么？（水果名称、形状、颜色、味道、营养）3、自由说：我们要说好一种水果，可以怎么做？板书：看（形状、颜色）摸闻吃我们就从从这几个方面观察自己的水果，并用几句话说一说。
语文苏教版二年级下册《我爱吃的水果》
我爱吃的水果教学目标：1.通过观察、触摸、品尝等方式懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.学习运用恰当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
通过游戏情境培养学生对自己喜爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重点：清楚准确有顺序地介绍和描写水果的特点。
教学难点：运用适当的修辞手法生动形象地介绍和描写水果。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.小朋友，你们喜欢吃水果吗？你们喜欢吃什么水果呢？出示句式，指名回答。
2.这节课我们就和殷老师一起去水果王国游玩一番。
瞧，西瓜来迎接我们了。
（1）播放录音。
（23.原来，只要掌握了这三种法宝，就可以把水果介绍清楚了。
3.殷老师最喜欢吃这种水果，出示谜语，你知道是什么吗？你是从哪里猜出来的？原来香蕉最特别的就是它的形状啦，你一下就抓住了它的特点。
二、观察香蕉，指导说话1．殷老师想请大家来帮忙介绍一下香蕉，可以帮助老师吗？2．请小朋友看老师手中的香蕉，你能说说它的形状吗？香蕉＿＿＿，像＿＿＿。
我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿＿的香蕉像＿＿＿。
（月牙、牛角、小船、话筒、小辫子、拱桥……）3．那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？弯弯的香蕉像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。
4．刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？（1）学生自由说。
（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）（2）是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。
（3）这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？出示：香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！5．接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。
出示：它穿着＿＿＿的外衣，像＿＿＿，又像＿＿＿，真＿＿＿！6．你说的真形象，老师想请您来摸一摸，什么感觉？（滑滑的）7．老师看见有的小朋友在偷偷地咽口水了，这么诱人的香蕉，想吃吗？老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
语文苏教版二年级下册说说写写：爱吃的水果.doc
《爱吃的水果》教学目标：1.在交流中懂得介绍水果应该抓住水果的颜色、形状、味道三大特点。
2.培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
3.在小组合作中学会具体有顺序的介绍水果，并写一段通顺的话。
教学重难点：清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。
教学时间：1课时教学准备：教学课件、新鲜水果教学过程：一、联系生活导入1.老师一走进教室就闻到了各种水果的香味，这香味引得我口水都要流下来了。
这节课就让我们来说一说、写一写：爱吃的水果。
（出示课题）2.大家都爱吃水果，对水果一定很熟悉，老师这里有两则和水果有关的谜语，你能猜出来吗？你是根据谜面中的哪项信息才出来的？为什么？3.你爱吃什么水果?能用下面这个句式完整的说一说吗？二、猜测水果并揭示1.老师也爱吃水果，你能猜猜老师最爱吃什么水果吗?2.这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师提问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问？看看谁先猜到！3.当学生兴奋地猜出后，师生共同总结出示：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的？（形状、颜色、味道）三、优化互动交际1.你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗？（同座相邻的小朋友互相说一说、猜一猜。
）2.谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们？3.小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来读一读下面这篇文章！把彩色字体的句子多读两遍，你有什么发现？是的，我们可以用上比喻句，还可以补充说明和水果有关的知识, 这样就介绍得更具体，更吸引人了。
四、小组合作交际以小组为单位，拿出自己喜欢的水果，聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，先在小组里介绍自己爱吃的水果，最后每组推荐一名代表参加“水果展销会”，在全班介绍。
五、水果展销会1.水果展销会开始了，哪一组先上来推销你们的水果？（分小组派代表介绍水果）2.你觉得这几位代表介绍的怎么样？谁来点评一下?六、写话、展示1.每个小朋友都有自己爱吃的水果，老师很想都了解，可是小朋友一个个讲又很浪费时间，不如我们写下来吧。
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苏教版小学语文二年级下册《说说写写：我爱吃的水果》教学设计【学习目标】1.学会按照一定的顺序观察一种水果。
2.仔细观察水果的外形：水果的形状、颜色等；然后用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。
3.能够把自己观察到的和感受到的按照一定的顺序来说一说，注意语言表达的连贯性和完整性。
4.用几句通顺、连贯的话把自己的观察所得清楚完整地写下来。
5.在写话时可以适当用上一些描写水果颜色、形状、味道的优美词语。
6.在与同学交流时敢于表达自己想法，并在别人交流时能够认真倾听。
【目标分解依据】1..基于课标⑴对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
⑵在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
⑶根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
⑷能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
⑸能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑹与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑺有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
2.基于教材《说说写写：我爱吃的水果》是包括说、听、写等练习在内的综合性训练。
美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子们非常喜欢的食品，喜欢的东西孩子们自然有话要说。
练习主要通过学生的观察体验，练习说写一段通顺连贯的话。
教学时，可以打破传统的听说训练模式，根据小学生的学习心理，让学生自带香蕉、苹果、橘子、梨子等水果，通过直观的水果展示，激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等活动，调动起他们的学习热情和兴趣，让学生自己去发现介绍水果特点的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。
3.基于学生写话是低年级语文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结合的一项有效措施。
能够让低年级的孩子对写话产生浓厚的兴趣，并能够按照题目要求，通顺流利完整地进行写话训练，应该成为低年级语文写话教学的一个重点。
但低年级学生在写话方面存在着一些问题。
首先，许多学生惧怕写话，看到题目以后，无从下笔，不知道该该如何去写。
其次，学生在写话时，语句不通顺，错别字较多还不能正确使用标点符号。
再次，由于学生识字量有限和课外阅读面的制约，以至于他们的书面语言表达还不是十分丰富。
最后，由于孩子们的学习能力和自身知识储备的差异，造成低年级孩子的写话水平参差不齐有所差异。
基于以上几点原因，我认为在二年级下期，在语文教学中我们要积极努力，探寻合适的教学方式，为学生三年级习作做好充分地准备和过渡。
通过教材中的“说说写写”的教学环节来进行写话练习，对于锻炼和发展学生的写作水平会起到很好的促进作用。
【教学重点】让学生把自己爱吃的一种水果，从颜色、外形、味道等方面，按照一定的顺序进行仔细观察，并能够把自己的观察所得用语言表达出来，在表达时还要注意语言的完整性和条理性。
【教学难点】在学生交流过自己的观察所得后，把自己爱吃的一种水果，按照颜色、外形、味道这几个方面进行描述，写一段通顺连贯的话。
在写的时候一定要体现出自己的观察的顺序，还要写出这种水果的特点。
【评价设计】1.学会按照一定的顺序对一种水果进行观察。
2.能够有步骤有条理地向别人介绍自己对一种水果的观察所得。
3.能够把自己对一种水果的观察所得写成一段通顺连贯的话，并适当使用一些优美的词语。
【教学准备】1.（学生）让爸爸、妈妈给你买一些爱吃的水果,先仔细观察水果的形状、颜色，再尝尝味道,还可以向家长了解有关水果营养方面的知识。
并准备几种水果带到课堂上来。
2.（教师）有条件的可以去水果市场把各种水果拍成照片或视频,作为课堂教学的资料。
课堂上教师再准备一些剥皮的水果,让学生品尝体验。
【教学过程预案】一、联系生活，明确要求。
1．同学们你们平时都喜欢吃水果吗？我们先来说说你们知道的水果都有哪些？（指名让孩子说说生活中常见的水果）你们最爱吃的水果是什么呢？今天我们就来一起说一说《我爱吃的水果》。
（板书：我爱吃的水果）2. 我们先来看看这次说说写写的要求。
（全班齐读要求）3. 请大家用笔把题目中你觉得关键的词语用喜欢的符号标出来。
谁来说说题目给我们提了什么要求，哪些词语很关键？（根据学生回答相机板书）二、仔细观察，初步交流1．〖课件出示：水果图片〗同学们我们祖国幅员辽阔，物产丰富，在我们祖国的各个地方因为地理位置和气候环境的差异，使每个地方都有当地特色的水果，下面我们就一起去看一看吧。
〖课件出示：有关新疆水果介绍的视频〗我们先来到物产富饶的新疆，看看这里都有什么水果吧？〖课件出示：海南的特色水果图片〗接着再一起来到景色迷人的海南岛看看那里的特色的水果吧。
〖课件出示：云南西双版纳的特色水果〗最后再来到充满魅力的西双版纳。
【设计意图：激发孩子的学习兴趣和学习欲望，同时也扩充孩子的知识面，丰富他们的积累。
】2．看了这么丰富的水果，大家也迫不及待地要把自己喜欢的水果介绍给大家了吧，你最喜欢吃什么水果呢？请大家先在小组内和同学们介绍一下吧。
要从水果的形状、颜色、味道这几个方面来介绍。
一会儿每个小组推荐一名代表在全班进行交流。
【设计意图：让学生说说自己喜欢的水果，并简单说说原因，要抓住水果的形状、颜色、味道这几个方面来说。
在说的过程中教师要注意学生语言表达的完整性，同时看看他们表述所能达到的程度，再根据孩子的实际情况进行有针对性地指导，在这个环节时孩子的表述可能比较片面不是很丰富，老师要巡视并认真倾听，全面了解孩子语言表达的能力和差异】3．每组推荐的代表，进行全班交流(交流后，请同学们简单地点评，教师简单小结。
)三、片段欣赏，指导练习1．同学们，老师今天也带来了自己爱吃的一种水果，大家猜猜看是什么？“外面是绿的，里面是红的，吃进去的是红的，吐出来的是黑的。
”你们知道老师喜欢的水果是什么吗？（西瓜）2．老师还带来了一位同学写的一篇描写西瓜的小短文，我们一起来看一看他是怎么写的。
〖课件出示：文章内容〗“西瓜的外形有圆圆的，像一个绿色的圆皮球，也有椭圆形的，像一个橄榄球。
西瓜的外皮是浅绿色的，上面有一条条的深绿色花纹，加上一条干巴的瓜藤，像一个辫子朝天的小姑娘，可爱极了。
我把西瓜切开以后，里面的果肉是红红的，像一块红得发亮的红宝石。
鲜红的果肉上镶嵌着一颗颗瓜籽，有黑色的，也有白色的。
西瓜汁从果肉里流出来，看起来美味极了。
我迫不及待地咬了一口。
啊！真甜！这西瓜肉在我的口里变成汁，缓缓地流进了我的心田。
”3．简单分析短文同学们小作者是怎么描写西瓜的形状、颜色和味道的呢，你能把文章中的相关句子来读一读吗？【设计意图：请学生把相应的句子找出来读一读，让他们明白短文在写作上是从西瓜形状、颜色、味道这三个方面来进行描写的，也给他自己课下的习作提供了很好的版式】4．大家认为，短文中的描述内容和你们刚才说的有什么不同呢？【设计意图：引导孩子们理解到短文中对于西瓜的描述更为详细，具体。
而且用上了一些简单的修辞手法：拟人，比喻，这样写好处是在介绍水果的时候就让我们感到更为形象，生动，同时也使文章更具有趣味性。
】四、深入交流，感悟提升1．通过刚才描写西瓜的这篇小短文，我想大家一定对如何描写一种自己喜欢的水果，思路更开阔了，也有了更深刻的体会。
在描写一种水果时，我们不仅要抓住这种水果的颜色、形状、味道的特点，还要注意在描写时，可以试着使用一些优美的词语和一些简单的修辞方法，这样在描写时内容更为丰富和具体，让大家读起来就更加有兴趣。
下面我们就拿香蕉为例仔细观察，按照短文中的写法，一起来交流一下，看看是不是比刚说的更好呢。
2．教师引导《说一说香蕉》⑴香蕉是什么形状的呢？（弯弯的）⑵弯弯的香蕉像什么呢？（像月牙，像小船，像镰刀……充分地让孩子合理地发挥自己的想象力）大家用上了比喻的修辞方法介绍了香蕉的形状，非常好，这样就比开始的时候说的形象多了，那么我们再来说说香蕉的颜色吧？（香蕉是黄色的。
）⑶你能说出几个表示黄色的词语吗？（淡黄、鹅黄、土黄、桔黄……很好的词汇扩充的环节）大家会选择哪个词来准确形容老师手中的这根香蕉呢？〖课件出示：香蕉穿着（）色的外衣。
〗（香蕉穿着淡黄色的外衣。
）现在，谁能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色？（香蕉弯弯的，像小船。
香蕉穿着淡黄色的外衣。
）⑷谁来摸一摸，香蕉的外皮是什么的感觉？（外皮很光滑）⑸我再请一位同学来闻一闻香蕉有什么味道？（一股淡淡的清香，味道也有种甜甜的感觉）谁来品尝一下，是什么味道，给大家说一说？（味道甜甜的。
）你咬上去什么感觉？（感觉是软软的，面面的。
）3．现在老师已经把大家刚才所观察到的内容写了下来，我们一起来看一看，这段话中哪些句子写得好？想一想好在哪里？〖课件出示：片段的内容〗“瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。
它穿着淡黄色的外衣，显得十分可爱。
我用手摸一摸，它的皮非常光滑；把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来；我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎、甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。
”【设计意图：通过引导学生观察香蕉的形状、颜色，感受其果肉滋味，并逐项交流，由句到段，水到渠成；接着由习作片段作示范指引，让学生有文可仿，深刻体会怎样写才能把一种水果写具体，写生动；再让学生运用方法自由观察自己爱吃的水果，使学生对本次习作有了感性认识，积累了观察方法和写作的语言。
这一过程既发挥了教师的“主导”作用，又体现学生“主体”的能动作用，为学生由说到写埋下伏笔。
】【作业设计】大家也用刚才的方法，来写一写自己爱吃的一种水果吧。
可以写红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，紫盈盈的葡萄，又大又圆的西瓜……写的时候要抓住这种水果的特点，从形状、颜色、味道这几个方面来描写，写几句通顺连贯的话。
【板书设计】我爱吃的水果观察方法特点看形状、颜色摸表面闻气味尝味道【目标达成检测样题】1.通过仔细观察，从苹果的颜色、外形、味道等方面，来说一说苹果的特点。
⑴苹果是什么形状的呢？⑵圆圆的苹果像什么呢？⑶苹果是什么颜色的呢？⑷摸一摸，苹果的外皮是什么的感觉？配套K12教育资料⑸尝一尝苹果是什么味道呢？2.请写出几个描写苹果颜色、外形、味道的优美词语。
描写苹果颜色的词语：（）（）（）描写苹果外形的词语：（）（）（）描写苹果味道的词语：（）（）（）3.通过观察苹果形状、颜色，品尝苹果的味道，把自己的看到的和感受到的写成一段通顺连贯的话。
配套K12教育资料。