青岛版-数学-一年级上册-《小小运动会—回顾整理》备课教案
小学数学青岛版一年级上册回顾整理 教案
小学数学青岛版一年级上册
课题：回顾整理
内容：书105――106页
教学目标：
1、知识与技能方面：学生在解决问题的过程中，尝试发现给定事物中隐含的简单规律。
2、数学思考方面：初步感知一些数学思想方法。
3、解决问题方面：形成初步的主动探索规律的意识。
4、情感与态度方面：开阔视野，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
感知一些数学思想方法。
教学准备：每人准备一套1---9的数字卡片。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
同学们，你们把前面的知识学得怎样了？下面我们一起来回顾与整理本学单元所学的知识。
二、自主探究、解决问题。
1、将准备的1――9的数字卡片拿出来。
师讲游戏规则：同位游戏，每人抽一张卡片，两人根据所抽数字写出2道加法算式。
2、抽卡片游戏
准备20以内数的进位加法卡片，每人一套。
五人一组，一人说
数如14，其余同学找出得数是14的加法算式。
还可以找出得数是11、12等数的算式。
3、整理20以内的进位加法表。
书中的加法表留有许多空格，学生整理。
引导学生观察加有，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，引导学生观察。
三、自我评价：
引导学生说一说这节课你都学到了什么？有哪些收获，还有哪些不明白的地方。
一年级上数学教学设计-回顾整理-青岛版(2021秋)
教学内容：教科书第90——91页。
教学目的：1、该部分包括“回顾整理”和“综合练习”两项内容。
回顾整理是借助图画引导学生对单元知识的回顾。
2、通过回顾整理20以内数的进位加法和退位减法，引导学生说出想到了加减法的哪些知识，引起学生的思考。
3、通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教学重点：通过学生的摆一摆、想一想、说一说，在操作中进一步理解加减法的意义和他们之间的内在联系，巩固20以内数的进位加和退位减的计算方法。
教具：教科书、学具教学过程：一、情境导入。
小朋友，前面我们学习了20以内的数的进位加和退位减。
你们学得不错。
这节课老师准备领小朋友作一下回顾整理。
相信你肯定能做得很好。
二、复习整理。
1、引导学生看图：从图中你看到了什么？学生先进行小组交流，然后全班交流。
2、我们先来看蓝旗区：两位小朋友在做什么？我们也来做游戏好吗？学生两人一组反复进行进位加法的练习。
3、黄旗区：他们在做什么？四位小朋友与老师在做抽读卡片游戏。
由一位小朋友说得数，其他人抽取相应的算式卡片。
请找出得数是11、12……18的算式。
4、绿旗区：是找算是规律的练习。
教学时要应加以扩展，扩大练习量和灵活性。
5、把减法算式按得数分组。
每人一套算式卡片，通过小组合作，进行分组找规律记得数。
6、红旗区：整理20以内数的进位加法表。
教师引导学生观察加法表，根据“横着看第一行的书都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会观察的方法。
学习时，小组分工合作，按找规律、选卡片、填位置的程序进行。
7、紫旗区：整理20以内数的退位减法表。
整理程序同红旗区。
三、拓展练习：说一说，这节课你你有什么收获？你觉得在我们生活中哪些知识用到了加法？哪些知识用到了减法？教学内容：课本92页的1—5题。
教学目的：1、通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快。
青岛小学数学一年级上册7小小运动会 word教案
小小运动会3
教学内容：
教科书第79页的信息窗3。
教学目标：
1、使学生学会参与式教学，让学生在主动体验中学习知识。
2、学生能发现问题，提出问题，并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。
3、初步学习20以内的退位减法。
教学过程：
一、创设情境
同学们，在运动会上，有一个大家非常喜欢的节目，那就是投沙包比赛，我们一起到投沙包比赛的现场去看看，好吗？
二、提出问题
用多媒体或实物投影出示信息窗3
1、师：这是投沙包比赛的现场，你看到了什么？
2、师：如果由你当裁判，你怎样判断他们的名次？
三、解决问题
1、到底谁赢了？小组的同学讨论。
2、交流方法。
生：数一数就知道了。
生：算一算每人投中了几个就行了。
3、完成表格
拿出事先发给学生的统计表，让学生完成表中内容：
要投沙包数量
没投中的个数
投中的个数
4、师：谁愿意将自己的表格展示给大家看看？
利用实物投影把作品展示给大家，并向大家介绍自己是自己样算出来的。
5、以16-9为例，讨论20以内退位减法的算法。
鼓励学生大胆发表自己的意见。
下面用你喜欢的方法计算一下16-9
6、算出其他小朋友投沙包的个数，并排出名次。
四、课堂小结
五、教学随笔：。
一年级数学上册 第三单元《回顾整理》教案 青岛版
回顾整理教学内容：教材第62—63页教学目标：1、进一步理解加减法的意义和它们之间的内在联系，巩固10以内数加减法计算方法，感受加减法排列的有序性.2、初步体验数学思想方法，激发学生回顾整理的兴趣.教学重难点：体会加减法间的内在联系。
教学过程：一、导入在本单元中，我们走进孙悟空的老家-—花果山，学到了许多的知识,能跟大家说说你学到的知识吗?学生自由发言二、回顾整理1、加减法的意义及算法同学们请看，老师手里有三张数字卡片（如3、6、9）看到这三个数字，你会想到加减法的哪些知识？（或用这三个数字来列成算式，你会吗?）指名回答小组活动,取三张能组成加减算式的卡片，小组内同学说算式，并说说加减法算式间有什么联系？2、10以内数的加法表（1）每小组一套版式卡片，小组内组织将这些卡片分类（如：得数是6的算式,几加3的算式……）小组内交流。
（2）出示加法表同学们请看，如果把你手中的算式卡片贴到表中，你能给它们找到合适的位置吗?（独立观察、填表)⑶、找规律同学们给每个算式都找到了家，下面请你仔细观察这个表有什么规律吗？（观察、回答、找出表中的规律）3、10以内数的减法表处理方法同加法表相同4、10以内数的加减两步计算同学们刚才帮我们的加法算式和减法算式都找到了家，可我们有群蚕宝宝还没有找到家呢?你看(课本63页）你能再伸出温暖的小手帮它们一下吗？（生积极动手操作，集体订正，师及时给予表扬）三、小结通过我们的整理复习，你又学会了些什么?综合练习（一）教学内容：教材第64—65页教学目标:1、巩固10以内数的加减法的意义和计算方法,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力.2、初步渗透估计的意识和估计的方法。
3、经历大量有趣的数学练习活动，培养学生的数学兴趣.教学重难点：巩固本单元的所学知识。
教学过程：一、导入“上节课我们已经回顾整理了本单元所学的知识，大家到底学得怎么样呢?想知道吗？认真上好这节课，你就知道了.”二、练习第1题用自己的话说出图的意思,再列算式。
小小运动会(教案)- 2023-2024学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。
2. 数学知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。
二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。
3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。
4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。
5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。
三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。
2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。
3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。
四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。
3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。
教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。
2. 学生在比赛中的表现和成绩。
3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。
3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。
注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。
同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。
青岛版数学一上《小小运动会 回顾整理》(三)教案
小小运动会回顾整理（三）
教学目标：
1. 通过对第七单元所学内容进行系统的整理和复习，使学生系统的掌握20以内的进位加、减法。
2. 提高学生计算进位加减法的熟练程度。
3. 能够正确地进行计算。
教学过程：
一、综合练习1
1. 学生独立完成后以开火车的形式汇报结果。
2. 让学生自己出20以内进位加减法计算题，其他学生抢答，学生自我评价。
二、综合练习2
小组合作。
教师出示下面几个数：11、13、6、17，你能写出一些算式，和这几个数交上朋友吗？
三、综合练习3
给学生一些数字，从里面挑选出3张数字卡片，并组成四个算式。
这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余有联系的数吗？
学生上黑板找出来，其他同学评判对错。
四、综合练习4
出示4题彩图，让学生看几秒钟，迅速盖住。
请你猜猜图上一共有多少小狗？数一数。
你还能提出什么问题，你想怎样解决？
五、综合练习5
引导学生观察男女生对话图，根据女生说的：我比你大，你能想到什么？根据男生说的：我们俩的年龄都超过6岁，和是17岁，你能想到什么？
男孩可能是几岁？女孩呢？
六、课堂总结
通过本节课的学习，你又有什么收获？。
青岛版一年级数学上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会小小运动会—20以内数的进位加法单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.单元教学目标：1.结合具体情境进一步理解加﹑法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.2.经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑概括﹑推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.3.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学﹑用数学的乐趣.单元教学重点：掌握20以内数的进位加法单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.单元教学设想：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.单元教学方法：把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题——解决问题——合作探索交流——动手操作验证——应用拓展.采取措施：1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识.2.注意让学生在通过动手操作﹑动脑想﹑动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.3.教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.4.20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.5.对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.单元教学准备：教师：课件﹑各种图形的教具学生：学具单元实践活动1.智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.)2.小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)3.奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)单元课时划分：1.新授6课时， 2.练习3课时第 1课时教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。
一年级上册数学小小运动会教案5篇
一年级上册数学小小运动会教案5篇一、学生情况分析一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的.学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、教材分析本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。
使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。
主要包括以下教学内容：数与代数领域：海底世界——数数;1、快乐的校园——10以内数的认识;2、走进花果山——10以内数的加减法;3、海鸥回来了——11～20各数的认识;4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法;空间与图形：1、谁的手儿巧——认识图形;2、有趣的游戏——图形与位置;统计与概率：1、妈妈的小帮手——分类和比较;2、我换牙了——统计;实践与综合应用：实践活动——找找周围的数;实践活动——大蒜有几瓣。
青岛版数学《小小运动会》教学设计-文档资料
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教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点:经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名信息窗1，教科书第7475页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛信息窗3，教科书第8182页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
小小运动会(教案)- 2022-2023学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会（教案）- 2022-2023学年一年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解比较数字的概念。
2.学生能够掌握大于、小于、等于的简单数学符号。
3.学生能够应用所学概念和符号，进行简单的数字比较运算。
4.学生能够在小组合作中，共同制定并完成小运动会的计分方法。
5.培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备1.计分板、计分卡片、计时器等运动会相关器材。
2.学生小组活动所需的材料和道具，例如小球、小车等。
3.准备符号“>”、“<”和“=”的卡片，并张贴在黑板上。
三、教学过程1. 比较数字的概念在课堂上，教师可以通过生活中的例子，引导学生理解比较数字的概念。
例如：如果有两个苹果，一个苹果用绿色笔圈出来，那么另一个苹果就不用笔圈出来，因为他们不是一样多的。
2. 大于、小于、等于的符号表示教师向学生展示符号“>”、“<”和“=”，并告诉他们分别代表着“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。
教师可以用类似上一步的例子来讲述这三个符号的用法。
3. 应用数学符号进行数字比较教师通过课堂讲解、演示和练习，引导学生熟练掌握大于、小于、等于的数学符号。
然后，教师可以在黑板上写下一组数字，让学生将符号“>”、“<”和“=”填入其中，进行比较。
4. 制定小运动会计分方法把全班分成若干小组，并为每个小组分配一个颜色。
然后，教师发给每个小组一张计分卡片，并告诉他们可以按照任意方式制定计分方法。
学生可以提议自己喜欢的计分方案，并在小组合作下制定完善计分规则。
5. 进行小运动会在计分规则制定完毕后，教师可以准备好相关的器材和道具，然后让学生进行小运动会比赛，最后按照运动会计分规则进行总分统计。
四、教学总结本节课通过小运动会的形式，让学生在体育锻炼中学习了比较数字的概念、掌握数字比较符号和加强了团队合作意识和竞争意识。
此外，学生在计分规则制定中也锻炼了自己思考问题的能力，能够更好地应用所学知识。
小学数学青岛版一年级上册《小小运动会》教案
小学数学青岛版一年级上册教学目标：1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
教具、学具的准备：课件图片、附页3中的图形及白纸、固体胶、草稿纸、水彩笔。
教学过程：（一）、导入新课。
师：前不久我们学校开了一场运动会，我们一（3）班的同学们在运动会中的表现可棒了。
今天这节课看哪些小朋友能从运动会中发现一些数学问题并学会解决这些问题。
（板书：运动会）（二）、提出问题，解决问题。
1、请学生观察开幕式主题图。
说说发现了哪些数学信息。
师：开幕式上全校同学都分班级进行了队列展示，其中还有几个特殊的队伍为我们做了精彩的表演。
（演示图片）图一：彩旗队（人字形，15人）图二：鲜花队（三角形和正方形，21人）图三：鼓号队（长方形和圆形，32人）师：仔细观察，你从这几幅图中发现了哪些数学信息？（图形、数数指导。
）（在我们探索信息的过程中要注意，数的时候要有顺序地慢慢数，避免重复和遗漏，这样才能获得最准确的信息。
）2、观察运动赛场比赛情况：根据自己看到的，提出数学问题。
师：运动会开始了！我们来看看有多少小运动员各自参加了什么比赛项目？跑步的有35人，跳远的有9人，跳高的有18人，投垒球的有27人。
（出示图片）师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？会解决吗？小组合作：同桌两人互相提出问题，并解决问题。
师：以同桌两个同学为一个小组合作进行提问和列式：把提出的问题和列出的算式写在草稿纸上（不会写的字用拼音代替），5分钟时间，看哪一组合作得最好，提的问题多并且又能正确解答。
3、汇报交流：以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。
小小运动会(教案)- 2021-2022学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会教学内容：北师大教材一年级下册68、69页。
教学目标：1、使学生体会数学与日常生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。
2、能利用100以内的加减法解决实际问题，发展学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3、加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
4、渗透积极参加体育活动，锻炼身体的思想教育。
教学重点：感受数学与生活的密切联系，加强观察能力和解决问题能力的培养。
教学难点：运用已学过的知识创造性地探索和解决问题。
教具准备：主题图、奖杯、奖杯拼图。
学具准备：图形。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
小朋友们，你们爱运动吗？森林里的小动物也很爱运动，在森林王国里，一年一度的“小小运动会”马上就要开幕了，每只小动物都很激动，都希望自己能获得大大的奖杯，你们愿意为这些小动物们加油吗？二、新课1、看！在美丽的运动场上方，一群大雁排成人字形飞来了，领头雁激动地宣布：“运动会开幕了！”2、蜻蜓和蜜蜂作为开幕式上的舞蹈演员，表演了精彩的节目。
你能从它们的舞蹈队形中找出我们学过的图形吗？比一比，看谁找到的图形最多。
用手势告诉老师，你找到了几个，请生上来边指边说。
长方形我们可以一眼看出，但正方形呢？它的四条边必须要一样长哦，这个图形到底是不是正方形，你有没有办法证明？（量一量）用教鞭演示。
小结：我们以后在观察一个图形的时候，一定要再仔细些，必要的时候可以量一量，像这些有趣的图形我们生活中还有很多很多，只要你善于观察就能发现。
3、小猪也在看开幕式，他们有一个问题想问大家“蜻蜓多还是蜜蜂多？”生：蜜蜂多。
师：为什么说蜜蜂多？他估计的对吗？要想准确地知道是蜻蜓多还是蜜蜂多，你有什么好办法？（数一数）翻开书看到68页，请你仔细地数一数，蜻蜓有多少只，蜜蜂有多少只。
谁来告诉大家你数的结果。
到底是蜻蜓多还是蜜蜂多？关于蜻蜓和蜜蜂，你还想知道什么？1、蜻蜓和蜜蜂共有多少只？2、蜜蜂比蜻蜓多多少只？这个问题反过来可以怎么问？（蜻蜓比蜜蜂少多少只？）请在本子上用算式解答这两个问题？谁来说说第一个问题，你是怎样列式的？36+25=61（只）36+25你是怎么算的？第二个问题呢？36-25=11（只）36-25你怎样算的？有没有不同的方法？4、感谢蜻蜓和蜜蜂让我们发现了这么多的数学问题。
一年级数学上册 小小运动会 回顾整理(一)教案 青岛版
一年级数学上册小小运动会回顾整理（一）教案青岛版
教学目的：
1. 复习20以内数的加法、提高学生的计算能力。
2. 培养学生的观察能力和合作意识。
3. 能够正确解题。
教学准备：
学生准备0—9的数字卡片，教师准备红营区投影片
教学过程：
一、创设情境
同学们，今天老师要带大家到数学大本营去看看，你们高兴吗？在大本营的各个营区，都为同学们准备了数学题，只要你完成这些任务，就可以到大本营去参观，有没有信心？
二、回顾整理
1. 蓝旗区
师：在蓝旗区，为同学们准备了1—10的卡片，请两个同学一组，同时出一张卡片，把两张卡片上的数加起来，谁先说出得数，谁算胜利。
学生练习。
2. 黄旗区
学生拿出写有20以内进位加法的36个算式卡片，4人为一组，教师先让每组中一个学生提问，其他学生回答；各个小组有一人说得数，其他学生抽取相应的算式卡片。
3. 红旗区
投影红旗区图。
师说：看看图里的算式是怎样排列的。
师问：怎样排列的，有什么规律？
如果学生有困难，教师可以适当引导。
先竖着看，第一列都是9加几，还可看出横着看第一行得数都是11。
进位加法以第一小组为例分给小组，以讨论合作的形式进行，分工协作，按规律找卡片并且填完整。
三、全课小结
通过今天的回顾整理，你又有什么收获？
1。
青岛版数学《小小运动会》教学设计
青岛版数学《小小运动会》教学设计青岛版数学《小小运动会》教学设计—— 20以内数的进位加法和退位减法教学内容：教科书第74―― 98页。
教学目的：1、结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握20 以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
单元结构：信息窗一：运动会报名信息窗二：领饮料信息窗三：投沙包比赛信息窗四：赛跑分组信息窗五：领奖第一课时教学内容：运动会报名一一信息窗1,教科书第7475页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确的进行20以内数的进位加法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
教具：教科书、学具第五课时教学内容：投沙包比赛一一信息窗3,教科书第8182页。
教学目的：1、经历主动探索20以内数的退位减法计算方法的过程, 能正确的进行20以内数的退位减法的口算。
2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。
3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。
新青岛版六三制一年级数学上册《小小运动会》优质课课件
今天这节课， 你学到了什么？
观察画面，你都了解到哪些信息？
根据这些信息，你有什么问题？
15个人分成2组 第一组分8人，第二组分7人。
15-8=7 （人）
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 1:24:32 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
15人分成9人和6人，行吗？为什么？
小结： 1、可以摆小棒，数一数。 2、可以采用“想加算减”。
巩固练习一： 1、说说图上的意思是什么，
然后小组内展开讨论。 2、注意观察自己的加、减算
式有什么联系？
巩固练习二： 1、做题之前先引导孩子们对
题目进行分组，然后观察各组题 目的特点。
2、小小火车开起来，看谁开 得好又快！
青
小 岛
版 一
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级 上 册
运
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一年级数学上册第七单元《小小运动会回顾整理》教案青岛版
小小运动会回顾整理教学内容：教科书第105页回顾整理内容。
教学目标：1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、教学过程：一.创设情境：1.情境一：抽礼物游戏：师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2.情境二：师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？生：很乱。
师：那怎么办？生：把它们理一理。
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？二. 探究新知：1. 活动设计一讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。
……2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？生：想。
师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。
记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。
开始！3.学生操作，教师巡视。
4.展示学生作品，评价交流：（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？（3）班内汇报交流：我发现，横着看……我发现，竖着看……我发现，第一列都是9加几……我发现，第一列都是8加几……三、课堂小结：师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！第2课时教学内容：综合练习课本106、107页的1—5题。
教学目的：1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
第七单元小小运动会-单元备课教案教学设计（青岛版一年级上册）
第七单元小小运动会-单元备课教案教学设计(青岛版一年级上册)昆仑中心小学梁霞一、教学内容20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
二、教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。
在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9、8+7和15-9、15-8、14-5、11-3 行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。
教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。
三、教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
四、教学重点、难点教学重点：1、掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。
教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
一年级数学上册七小小运动会_20以内的进位加法回顾整理教学建议青岛版六三制
《回顾整理》教学建议这是对本单元知识的整理和复习。
教材的编排采取“板块式”的呈现方式，共分为3个板块。
第一板块设计的是抽卡片说两种算式的活动；第二个板块设计的是根据得数抽算式卡片的活动；第三个板块设计的是对20以内进位加法算式的整理活动，为填写加法表做好了准备。
通过各个板块设计的不同活动，来完成对整个单元所学内容的整理与复习。
教学时，可以把回顾整理组织成一次课堂上的实践活动，引导学生先按照前两个板块进行活动，最后合作完成第三个板块的加法表。
注意要采取小组合作的方法进行有序的回顾整理。
第一板块是两名小朋友在做用卡片组算式口算得数的游戏情境。
教学时，可以让学生每人准备一套1～9的数字卡片，以教材提供的比赛形式，两人一组反复进行进位加法的练习。
第二板块是4位小朋友与老师一起在做抽卡片游戏。
由一人说得数，其他同学抽取相应的算式卡片。
活动前，可以将20以内数的进位加法的36个算式写成卡片，最好每人一套。
这些卡片，既可以用来进行口算练习，也为下面按规律整理20以内的进位加法表做准备。
活动时，除完成找得数是14的算式外，还可以按该题的形式让学生灵活找出得数是11、12……18的算式，选卡片的方法可以灵活多变，只要达到全面练习的目的就行。
第三板块是整理20以内的进位加法表。
教材中的加法表为学生留了许多空格，吸引学生主动参与整理。
教师要引导学生观察加法表，根据“横着看第一行得数都是11”，“竖着看第一列都是9加几”的提示，教会学生观察的方法。
具体练习方式宜采取小组讨论的形式进行，并指导学生分工协作，按“找规律——选卡片——填位置”的程序进行整理。
每板块的活动完成后，教师要注意根据各个板块的活动情况，对一些重要的计算方法进行提升和总结，如“凑十法”、计算“小数加大数”可利用“大数加小数”的方法等，以达到通过回顾整理进一步提高学生计算能力的目的。
“综合练习”第1题是口算练习。
教师可以将算式进行补充，也可以利用已有的算式卡片，进行灵活多变的练习，逐步提高练习要求，使学生能够正确、迅速地口算。
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小小运动会回顾整理
教学目标：
1.复习2 0 以内数的进位加法、提高学生计算能力。
2.培养学生的观察能力和合作意识。
教学准备：学生准备9 加几、8加几、7加几、6加几的口算卡片、
教学过程：
一.创设情境：
1.情境一：抽礼物游戏：
师：小朋友们，刚过完元旦，老师为小朋友们准备了一些数学礼物，谁来摸一摸，你会抽到什么呢？
活动：学生从礼物盒里抽取算式卡片，口算，并选取其中较难的两三题说一说你是怎么算的？算一道就让学生拿一道算式放在实物投影上。
2.情境二：
师：刚刚小朋友们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有很多，{师抓一把放在实物投影上}
师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样？
生：很乱。
师：那怎么办？
生：把它们理一理。
师：真是个好办法！那如果让你来整理，你打算怎么整理？
二. 探究新知：
1. 活动设计一讨论摆法。
生1：按得数整理。
生2：按9加几，8加几，7加几这样分类整理。
……
2.师：听了这么多的想法，想不想自己也动手整理一下？
生：想。
师：老师已经给小朋友准备好了算式卡片，小朋友轻轻地把它拿出来，摆一摆，贴一贴。
记住，只有8分钟的时间哦，最快完成的小组可得一颗星星。
开始！
3.学生操作，教师巡视。
4.展示学生作品，评价交流：
（1）师：哪一组的小朋友愿意来介绍一下自己这组的作品。
指生介绍整理结果。
（2）师：通过观察你有什么发现？
（3）班内汇报交流：我发现，横着看……
我发现，竖着看……
我发现，第一列都是9加几……
我发现，第一列都是8加几……
三、课堂小结：
师：小朋友们真聪明！刚刚对这么多的算式进行了回顾整理（板书：回顾整理），摆出了一张像楼梯一样的图，还找出了他们的规律，真了不起！
第2课时
教学目的：
1.通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
2.通过猜一猜，画一画等活动，培养学生的估算意识。
3.通过让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。
教具准备：教科书、小棒
教学过程：
一、口算练习
教师将第1题做成口算卡片，学生抢答。
对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习：
1.自主练习第2题
同学们认真观察画面，图中的小朋友在干什么？在说些什么？
左边女同学写的是“和是13的算式”，她都写了几个？有什么规律？你能接着写下去吗？
生：能！
（1）学生独立写算式，集体订正。
（2）引导学生从不同方面整理算式，进行练习。
2.自主练习第3题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？又提出了哪些问题？大括号是什么意思？请列出算式。
（2）集体订正，说说计算方法。
3.自主练习第4题
（1）师引导学生弄清题意“在得数大于15的算式后面画Ｏ，小于15的后面画⊿”
（2）学生独立完成，然后小组订正答案。
并指生说说自己的发现，寻找规律。
（3）教师要及时了解学生计算有什么错误，对于全班共同的错
误要给予纠正。
4.自主练习第5题
让学生写得数相同的算式，加强对20以内进位加法的练习。
学生独立计算，然后小组订正答案。
课堂小结：通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？
还有什么不明白的地方？班内说一说。
第3课时
教学目标：
通过练习，让学生能独立完成数学计算题，做到正确、速度快，并能通过游戏，增加学生的学习兴趣。
教学重难点：通过练习，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程：
一、预习引入：
教师出示口算卡片，学生抢答。
对于出现错误的学生，要及时纠正。
二、自主练习
1.自主练习第6题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？
（2）你能提出了哪些问题？谁会解答？
（3）学生提出问题在班内自行解答。
集体订正，说说计算方法。
2.自主练习第7题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？指生介绍图中信息。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。
集体订正，说说计算方法。
3.自主练习第8题
（1）同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？你能用这些信息编一个童话故事吗？同位说一说。
（让学生独立思考，大胆想象，同时锻炼学生的口头表达能力）。
（2）提出了哪些问题？谁会解答？
学生独立列出算式。
集体订正，说说自己的想法。
（3）你还能提出什么问题？学生提出问题在班内自行解答。
集体订正，说说计算方法。
4.自主练习第9题
（1）学生看图，说说图上的小朋友在干什么？其中一个小朋友说了一句什么话？你打算用什么方法解决这个问题？
（2）如果用画图的方法我们应该先做什么？在做什么？
（3）教师要引导学生根据现实生活中的排队来理解题意，或通过摆学具、画图的方法来解决此问题。
5.自主练习第10题
此题呈现的是一个数表，这道题不仅可以帮助学生熟练地进行20以内进位加法的计算，而且数值与图形结合，有利于学生今后学习坐标系和图像等。
（1）引导学生完成数表。
（2）引导学生完成题目。
三、聪明小屋
出示主题图，引导学生自己编一个数学小故事。
并提出问题，并解决问题
四、课堂小结：
通过本节课学习，你又有什么新收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？班内说一说。