最新五年级语文上册《学会看病》教案(精品)
人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】
联系上下文或查字典、词典理解打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学理念以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以说与读、读与悟的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学重,难点自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力教学过程一、创设情境，说母爱1．欣赏《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？献给母亲的歌2．叙说母爱。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关母爱的故事讲给同学们听一听。
可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说3．导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、阅读课文，懂母爱1．一读课文。
1学生自读课文，把课文读准读通。
自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语2初步感知内容，并提出不懂的问题。
对学生提出的问题，采取两种方式解决同学间互相解决，留待深入阅读时理解。
2．二读课文。
1按要求读课文边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
2把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升3深入理解感悟着重引导学生理解以下句子我的心立刻软了。
是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。
母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇
五年级上册：《学会看病》教学设计5篇下面是本店铺整理的五年级上册：《学会看病》教学设计5篇，欢迎参阅。
五年级上册：《学会看病》教学设计1活动目标：1.学习刻画医生的主要特征及病人的面部表情。
2.大胆绘画，表现医生看病的情景。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1.《小朋友的书》2.油画棒、记号笔、白纸。
活动过程：1.引出课题。
师：我们生病了，谁给我们看病？我们来画一画医生看病的情景。
2.观察医生的主要特征。
（1）观察《小朋友的书》，请幼儿说说医生的主要特征。
（2）引导幼儿回忆医生看病、治病的过程。
（3）师：当我们生病的时候，我们的表情会怎样？（4）我们来画医生看病，要画出医生的职业特征，还要画出医生怎样为病人看病以及病人的表情是怎么样的。
请你们想一想，你准备画什么。
3.引导幼儿画出医生特征，鼓励幼儿大胆作画。
4.展示与交流作品。
五年级上册：《学会看病》教学设计2教学目标：1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解雪上加霜、按图索骥等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望；我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。
父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。
请看大屏幕，一同欣赏一组画面。
（播放课件）师：欣赏了这组画面，你有什么感受？（请三名学生谈感受）师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。
可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈？（生谈看法）我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。
五年级语文上册 第五单元 学会看病教案 新人教版
五年级语文上册第五单元学会看病教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“咨询”、“名医”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文中的重点句子。
（2）学会关爱他人，学会看病的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生正确看待疾病，勇敢面对生活的态度。
二、教学重点1. 生字新词的学习。
2. 理解课文内容，感悟课文所表达的道理。
三、教学难点1. 学会正确看病的方法。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关疾病知识的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）简介本课主人公，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论交流（1）引导学生讨论：课文中的主人公为什么去看病？（2）讨论看病的过程中，主人公遇到了哪些困难？他是如何解决的？（3）讨论主人公在看病过程中，表现出了哪些品质？4. 总结提升（1）引导学生总结课文内容，复述主人公看病的过程。
（2）引导学生学会关爱他人，乐于助人，正确看待疾病。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字新词。
（2）根据课文内容，写一篇小练笔，题目为：“我学会了看病”。
6. 板书设计学会看病主人公：困难：解决方法：品质：六、教学评价1. 知识与技能：学生能流利朗读课文，正确使用生字新词造句。
2. 过程与方法：学生通过讨论，能理解课文内容，概括主人公的行为和品质。
3. 情感态度与价值观：学生表现出关爱他人、乐于助人的态度，正确看待疾病，勇敢面对生活。
七、教学建议1. 教师在教学中，要关注学生的读音，帮助学生正确理解生字新词。
2. 教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】
联系上下文或查词典、词典理解打蔫、晦涩、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按图索骥、局促不安等词语。
2．有感情地朗诵课文，领会母亲对儿子的爱。
教课理念以学生为主体，注意调换学生的生活经历与生命体验，经过以说与读、读与悟的联合，让学生在阅读中遇到感情的熏陶，获取思想的启示，实现语文工具性和人文性的和睦一致。
教课重 , 难点自主阅读课文, 学习作者经过人物语言和心理活动的描绘, 领会母亲感情变化 , 感觉特别的母爱方式 , 激发学生独立面队生活 , 磨炼意志的能力教课过程一、创建情境，说母爱1．赏识《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？献给母亲的歌2．叙述母爱。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们平时的生活中，都以前有过这样的领会，请大家把你知道的或你亲身体验到的相关母爱的故事讲给同学们听一听。
可指引学生从电视电影、课外阅读、自己经历等方面去说3．导入新课。
母爱是无私的，是体贴入微的。
但是有一位母，当儿子患病的候，做多年医生的她不只不在家里儿子找治病，反而逼儿子单独去医院看病。
位母究竟不自己的儿子？她当又是怎么想的呢？我就一同来学《学会看病》篇文。
二、文，懂母1．一文。
1学生自文，把文准通。
自文，能够学生用自己喜的方式默、朗、速⋯⋯而后学生自己工具或与同学理解文中的生字新，要点理解打蔫、、残忍、滔滔不绝、火上浇油、按索、局促不安等2初步感知内容，并提出不懂的。
学生提出的，采纳两种方式解决同学相互解决，留待深入理解。
2．二文。
1按要求文画出描绘母言和心理的句子。
2把画出的句子多几遍，领会母的感情化。
做出决定──举棋不定──心懊悔──自担忧──勇气回升3深入理解感悟侧重引学生理解以下句子我的心马上了。
是啊，孩子竟是孩子，并且是病中的孩子。
母心里矛盾，子之心昭然若揭我想我必定是世上最狠心的母，在孩子有病的候，不只不帮助他，他火上浇油。
深深自，足子之切地流，像沙漏入我局促不安的心房⋯⋯但我的心是痛苦地收成一。
小学五年级语文《学会看病》原文及教案
小学五年级语文《学会看病》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学会生字词。
掌握课文中的关键词句，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过讨论、交流，学会如何看病。
培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.课文的朗读与理解。
2.生字词的学习与运用。
3.关键词句的掌握与分析。
三、教学难点1.理解课文中的看病流程。
2.分析课文中的关键语句，体会作者的情感。
四、教学过程第一课时1.导入教师简要介绍课文背景，引发学生对看病话题的兴趣。
2.朗读课文学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
教师指导学生朗读，纠正发音、停顿等。
3.学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词，进行讲解。
4.理解课文内容学生简要复述课文内容，交流感悟。
教师针对课文内容提问，引导学生深入思考。
5.分析关键词句学生找出课文中的关键词句，进行品析。
教师引导学生体会作者的情感。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
2.深入分析课文学生针对课文内容提出问题，进行讨论。
教师引导学生分析课文中的看病流程。
3.情境模拟学生分组，模拟看病过程。
教师观察学生的表现，给予指导。
教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
五、作业布置1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
家长签字确认。
2.课后作业：写一篇关于看病经历的作文。
六、教学反思本次教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过讨论、交流，学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
在情境模拟环节，学生表现出了较强的合作意识，但部分学生在表达方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师需加强对学生的个别指导，提高学生的阅读理解能力。
重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“课文中，作者去看病的流程是怎样的？”学生回答：“作者先是自己观察病情，然后决定去看病，接着挂号、就诊、拿药。
五年级语文20《学会看病》教学设计
教学目标：1.知识目标：了解看病的基本步骤和相关常识。
2.能力目标：学会简单的问诊和描述病症。
3.情感目标：培养学生对待身体健康的重视和正确看待生病的态度。
教学重点：学会简单的问诊和描述病症。
教学难点：理解看病的基本步骤和相关常识。
教学准备：图片、课本、病例卡片、医生和患者角色扮演道具等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：今天我们学习的是《学会看病》，你们有没有生过病？生病时，你们是怎么办的？2.讲述自己生病的经历，引出今天的话题。
二、新课讲解（15分钟）1.出示问题：看病前，你们觉得有哪些事情是必须要做的？请举手说一说。
2.询问学生答案，然后引出看病的基本步骤，如：预约挂号、去医院、排队等待、医生问诊、医生检查等。
3.利用图片展示每个步骤，逐一向学生详细解释每个步骤的意义和注意事项。
三、病例分析（15分钟）1.发放病例卡片给学生，要求他们站起来，模拟成为医生和患者。
2.指定一名学生扮演患者，其他学生扮演医生，进行问诊和描述病症的练习。
3.老师通过提问和指导，引导学生积极参与角色扮演。
四、巩固练习（30分钟）1.分组活动：把学生分成小组，每个小组自行设计一个病例，然后交换卡片，进行问诊和描述病症的练习。
2.鼓励学生用正确的语言描述病症，并给予及时的指导和纠正。
五、拓展延伸（15分钟）1.让学生问答：生病时应该怎样保持良好的卫生习惯？2.提供相关词语和句子，让学生自由组合描述生病时的正确行为和态度。
3.鼓励学生互相交流和分享自己的观点和经验。
六、总结回顾（5分钟）1.让学生回答：你们今天学到了什么？学到这些知识有什么用？2.引导学生结合今天的学习，总结看病的基本步骤和正确看待生病的态度。
七、作业布置（5分钟）1.预习下一课的内容。
2.简单写一篇关于自己生病的经历和看病的心得体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解看病的基本步骤和相关常识，并且能够简单的问诊和描述病症。
通过角色扮演和问答等形式，培养了学生的语言表达和思维能力。
新部编版五年级语文《学会看病》教案
教案：学会看病一、教材分析本教案针对新部编版五年级语文教材中的《学会看病》一课进行教学设计。
通过这篇课文的学习，学生可以掌握看病的基本知识和技巧，提高自己的健康意识和自我保护能力。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解看病的基本知识，如体温计、药物等。
（2）掌握如何有效表达自己的病情和诉求。
（3）学会合理使用一些常见的药物。
2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察和思考能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
（3）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
（4）采用情境教学法，使学生在实际操作中掌握知识。
3.情感目标：（1）培养学生的独立自主学习能力。
（2）提高学生的健康意识和自我保护能力。
三、教学重点与难点1.重点：掌握看病的基本知识和技巧，了解一些常见的药物使用方法。
2.难点：如何有效表达自己的病情和诉求。
四、教学准备多媒体教学课件、体温计、药物样本、病例分析等。
五、教学过程导入1.利用多媒体展示一些常见的疾病症状图片，让学生观察并猜疾病名称。
2.引导学生思考：当我们生病时，应该如何表达自己的病情和需求？理解1.合作阅读课文《学会看病》。
2.学生讨论课文中的生词和短语，并解释理解。
教师扩展解释并板书。
3.学生小组合作，通过病例分析，细读课文找出文章的中心意思。
探究1.通过多媒体展示一些常见的药物样本，让学生观察并猜测其用途。
2.学生查找相关资料，填写一些常见药物的使用方法及注意事项。
3.学生分组展示所写的药物使用方法及注意事项。
运用1.学生小组合作，编写一段病情描述，并展示给全班其他学生。
2.全班学生通过观察病情描述，猜测病因和给出适当的医疗建议。
3.学生假装到医院就诊，进行角色扮演，练习如何向医生有效表达自己的病情和需求。
总结1.教师总结本节课的重点和难点，巩固学生学习的内容。
2.学生进行自我总结，回答关于看病的问题。
拓展1.学生查找一些常见的疾病，并整理相关的预防措施。
五年级语文《学会看病》优秀教案
五年级语文《学会看病》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解作者通过生活中的一件小事，表达了对儿子自立能力的培养。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考、解决问题的能力。
2.2运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对儿子的关爱和教育，培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
3.2培养学生独立思考、自我解决问题的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者对儿子的关爱和教育。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的寓意，引导学生正确看待生活中的困难。
2.2培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
1.2学生自由发言，谈谈自己对看病经历的感受。
2.朗读课文2.1学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2教师选取重点段落，指导学生朗读，体会作者的情感。
3.理解课文内容3.1学生分组讨论，概括课文主要内容。
3.2教师引导学生理解课文中的寓意，教育学生正确看待生活中的困难。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词，讲解字义、用法，并进行巩固练习。
5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行思考。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点。
6.小组活动6.1学生分组，模拟看病场景，进行角色扮演。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获与感悟。
8.课后作业8.1学生根据课文内容，写一篇关于自己看病经历的作文。
8.2家长监督学生完成作业，签字确认。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，培养学生独立思考、自我解决问题的能力。
2.学生在课堂上的表现积极，课堂氛围活跃，但部分学生在生字词学习方面还需加强。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》优秀教学案例
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。通过这些教学目标的设定，我希望学生在学习本课知识的同时，能够获得全面的成长和发展。
（三）小组合作
1.小组合作是本节课的重要教学策略。我将学生分成若干小组，每组学生需要共同完成一项任务，如讨论课文中的情节、分享自己的看病经历等。通过小组合作，学生可以提高团队协作能力，培养相互倾听和尊重他人的习惯。
2.在小组合作过程中，我会引导学生互相评价和反馈，让学生在评价中学会自我反思，提高自己的能力。同时，我会对每个小组的表现进行总结和点评，给予鼓励和指导。
在教学本课时，我以“自主探究、合作交流”为教学理念，以提高学生的语文素养和思考能力为目标，设计了丰富多样的教学活动。通过引导学生深入理解课文内容，感悟故事中人物的内心世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，同时培养他们的独立思考和团队协作能力。
在教学过程中，我注重对学生的激励和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己的观点，培养他们的口语表达能力和自信心。此外，我还结合课文内容，设计了一些实践性强的活动，如模拟看病场景、制作健康小卡片等，让学生在动手动脑中巩固所学知识，提高他们的实践创新能力。
3.小组合作的互动性：通过小组合作，让学生在讨论和分享中互动交流，培养了学生的团队协作能力和沟通能力。小组合作使课堂变得更加生动有趣，提高了学生的学习积极性。
4.反思与评价的深刻性：在课堂教学的最后，组织学生进行反思与评价，让学生回顾自己的表现，思考收获的知识和技能。这种深刻的反思与评价，有助于学生巩固所学知识，培养学生的自我管理能力和自我提升的意识。
五年级语文《学会看病》教案
五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写。
1.3学会课文中的好词好句，提高语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.2学会合作学习，提高团队协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养独立思考、勇于探索的精神。
3.2培养关爱家人、关注健康的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，掌握课文中的好词好句。
2.教学难点：通过课文内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈论自己生病时的经历。
1.2引导学生思考：生病时，我们应该如何照顾自己？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师通过提问、讨论的方式，帮助学生理解课文内容。
3.生字词学习3.1教师逐个讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
3.2学生通过组内合作，互相检查生字词的掌握情况。
4.好词好句学习4.1教师挑选课文中的好词好句，引导学生欣赏并模仿。
4.2学生通过小组讨论，分享自己喜欢的好词好句。
5.研讨与分享5.1教师提出问题，引导学生结合课文内容进行研讨。
5.2学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
6.小组活动6.1教师布置任务，要求学生结合课文内容，进行小组合作活动。
6.2学生分组进行活动，教师巡回指导。
7.2学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2用课文中的好词好句写一篇小作文，题目自拟。
2.课外拓展：2.1观察家人生病时的表现，记录下来并与同学分享。
2.2搜集有关健康的小知识，与同学交流。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，提高了语言表达能力。
在课堂研讨环节，学生积极参与，表现出独立思考和解决问题的能力。
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
2024小学人教版五年级《学会看病》语文上册教案
教学目标：
1. 理解和掌握课文《学会看病》中的重点词汇和短语。
2. 通过课文内容，让学生了解看病的基本流程和注意事项。
3. 通过朗读课文和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 理解和掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学难点：
1. 让学生理解和掌握课文中的医学术语和常见疾病的名称。
2. 培养学生的阅读和理解能力。
教学准备：
1. 教师准备相关课文《学会看病》的课件、图片或实物。
2. 学生准备五年级《学会看病》语文课本。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 教师出示一些有关看病的图片或实物，引导学生谈论看病时的常见情况和体会。
2. 引导学生回忆上次看病的经历，并与同桌分享。
3. 教师出示课件，引导学生思考：看病时应该注意什么？
Step 2 学习新知识
1. 教师引导学生打开课本，预览课文标题和图片，并提问：你们猜猜这篇课文会讲些什么内容？
2. 教师朗读课文《学会看病》。
3. 教师解释课文中的生词和短语，例如：\。
最新五年级上册《学会看病》教案设计(精品)
人教版五年级上册《学会看病》教案设计贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底爱不爱自己的儿子?下面一起来学习人教版五年级上册《学会看病》教案的相关知识点!学习目标：★认识11个生字。
★了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
★有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。
课前准备：预习课文，自学生字生词。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
◆复习旧知。
先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情。
◆谈话导人。
一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。
今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。
◆揭示课题。
二、交流成果，初步感知。
◆检查交流预习成果。
a.用卡片认读11个生字。
b.读读课文中生字所组的词语。
c.说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。
三、自读课文，整体把握。
◆自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
◆交流：a.说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子.b.说说课文主要讲了一件什么事.c.读了课文，你有什么话要说。
(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。
)四、再读课文，体会母爱。
◆学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。
◆小组合作，交流各自阅读所得。
◆全班讨论。
a.你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。
)b.你感受最深的.是什么?(交流后读有关句子。
)分角色朗读，体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文。
◆全班交流。
新人教版五年级语文《学会看病》教案
新人教版五年级语文《学会看病》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对儿子成长的关爱和教育的良苦用心。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点1.课文中生字词的学习与运用。
2.课文内容的理解与分析。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
三、教学难点1.课文深层含义的挖掘。
2.如何引导学生理解家长的关爱和教育方式。
四、教学过程第一课时1.导入新课同学们，你们有没有生过病？生病时，是谁带你们去看病呢？今天，我们要学习一篇关于看病的课文，看看作者是如何教儿子学会看病的。
2.自读课文请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词义。
3.学习生字词指导学生朗读生字词，注意字音、字形和词义。
学生自读生字词，巩固记忆。
4.理解课文内容请同学们谈谈对课文的理解，概括课文的主要内容。
教师针对学生的回答进行点评和补充，确保学生对课文内容的正确理解。
第二课时1.分析课文请同学们谈谈对课文中的家长教育方式的看法。
教师引导学生分析课文中的家长关爱和教育方式，让学生认识到家长教育的良苦用心。
2.学习课文写作方法请同学们谈谈课文的写作特点，如：语言、结构等。
3.课堂练习请同学们用课文中的生字词造句，提高学生的写作能力。
教师对学生的造句进行点评，指导学生写作。
第三课时1.深入挖掘课文请同学们谈谈对课文深层含义的理解。
教师引导学生深入挖掘课文，理解家长的关爱和教育方式。
2.课堂讨论请同学们分组讨论，谈谈自己在生活中遇到类似情况时的处理方法。
3.课后作业请同学们写一篇关于“学会成长”的作文，结合课文内容和个人经历，谈谈自己的感悟。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对课文的理解是否到位？2.学生对生字词的掌握情况如何，是否能够灵活运用？3.课堂讨论是否活跃，学生是否能够积极参与？4.课后作业是否能够帮助学生巩固所学知识，提高写作能力？通过本节课的教学，教师应认真反思，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
(人教新课标)五年级语文上册第20课《学会看病》教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于课文内容的理解和分析能力有所提升。在此基础上，他们对看病这一主题有一定的认知，但可能缺乏系统性的了解和深入的认识。通过对本课的学习，学生可以在前知识基础上，进一步提高对看病流程、注意事项等方面的掌握，培养独立思考和解决问题的能力。
在情感态度方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对身边的人和事充满好奇，关心他人的健康，但有时在面对疾病时，可能会表现出焦虑、恐惧等情绪。因此，本课旨在通过生动有趣的课文，引导学生正确看待疾病，培养他们积极健康的情感态度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让每组讨论以下问题：
a.课文中提到的看病流程是怎样的？
b.看病过程中有哪些注意事项？
c.你在生活中有没有遇到过看病难题？是如何解决的？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对看病知识的掌握：
a.根据课文内容，画出看病流程图。
3.利用多媒体展示本课课题《学会看病》，并简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词障碍。
2.教师带领学生朗读课文，引导学生关注看病的基本流程和注意事项。
3.结合课文内容，讲解看病的相关知识，如预约挂号、就诊、检查、取药等环节。
4.分析课文中的重点句子和词语，提高学生的阅读理解能力。
b.家长认为在看病过程中，有哪些方面是需要特别注意的？
c.家长是如何教导孩子养成健康的生活习惯的？
请将讨论结果以书面形式记录下来，下节课与同学分享。
3.预习作业：预习下一课《慢性子裁缝和急性子顾客》，思考以下问题：
a.课文中的慢性子裁缝和急性子顾客分别代表了哪种性格特点？
五年级上语文优质课20《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案
《学会看病》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对儿子的关爱之情。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对儿子的关爱；学会课文中的生字词。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内涵，培养独立阅读能力。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并讲述插图中的故事。
2.邀请学生分享自己生病时父母是如何照顾自己的，激发学生的情感共鸣。
（二）自主学习1.学生自读课文，圈出课文中不认识的生字词，查字典或组内交流解决。
a.课文主要讲述了什么？b.作者为什么让儿子一个人去医院看病？c.儿子一个人看病的过程中，作者的心情如何？（三）课堂讨论a.作者为什么在儿子生病时让他一个人去医院？b.你认为作者这样做的目的是什么？c.从课文中你感受到了什么？（四）课堂讲解1.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生深入理解课文内涵。
2.分析课文中的写作手法，如对比、描写等，引导学生学会欣赏课文的美。
（五）课堂小结2.鼓励学生在生活中学会独立，培养自己的自理能力。
四、作业设计1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.课下阅读一篇关于亲情的文章，写一篇读后感。
五、教学反思1.在课堂导入环节，我利用插图和学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，为后续学习打下基础。
2.在自主学习环节，我鼓励学生主动解决问题，培养他们的独立阅读能力。
3.在课堂讨论环节，我引导学生积极思考，发表自己的观点，提高了学生的思维品质。
4.在课堂讲解环节，我对重点句子进行深入讲解，帮助学生理解课文内涵。
5.在作业设计环节，我注重巩固所学知识，同时培养学生的写作能力。
a.在课堂讨论环节，要更多地关注学困生，给予他们更多的发言机会。
b.在课堂讲解环节，要尽量用生动形象的语言，让学生更容易理解。
c.在作业设计环节，要注重分层设计，让不同层次的学生都能得到锻炼。
五年级语文上册第五单元学会看病教案新人教版
教案：五年级语文上册第五单元《学会看病》教案（新人教版）教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“叮嘱、耐心”等词语造句。
理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文的大意。
学会通过细节描写来表现人物的特点。
3. 情感态度与价值观：懂得关心父母，学会体谅他人。
学会看病的方法和注意事项。
教学重点：1. 学会本课的生字，理解词语的意思。
2. 理解课文内容，体会父母对子女的关爱。
教学难点：1. 学会通过细节描写来表现人物的特点。
2. 学会看病的方法和注意事项。
教学准备：1. 课文朗读带。
2. 相关生病看医生的图片或视频。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 同学们，你们生过病吗？生病时，你们是怎么样的感受呢？2. 今天，我们学习一篇关于生病看医生的故事，来感受故事中的人物心情。
二、听读课文1. 听课文朗读带，边听边思考：课文讲了一件什么事？2. 学生分享听后感。
三、学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 教师讲解生字词，学生跟读。
四、理解课文内容1. 学生分段朗读课文，教师指导理解课文大意。
2. 教师提问，学生回答，共同讨论。
五、小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师补充并强调生病看医生的注意事项。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容。
2. 引导学生思考：父母在我们生病时是如何照顾我们的？二、深入学习课文1. 学生自读课文，注意细节描写。
2. 教师提问，学生回答，共同分析人物特点。
三、情感体验1. 学生分角色朗读课文，体会父母对子女的关爱。
2. 学生分享自己的感受。
四、实践练习1. 学生写一篇关于生病看医生的小作文。
2. 学生互相评改，教师指导。
五、小结1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调学会看病的重要性和注意事项。
第三课时一、复习导入1. 复习前两节课的学习内容。
2. 提问：我们应该怎么样关心父母？二、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享彼此的观点。
五年级语文上册《学会看病》教案、教学设计
6.写一封信给未来的自己，提醒自己在生活中注意身体健康，关爱家人，学会看病。信中可以提及本节课所学的知识和道理启示，字数在200-300字左右。
请同学们认真完成作业，通过作业的实践，将所学知识内化为自己的能力和素养。在完成作业的过程中，注意查阅资料、请教家长和同学，提高自己的独立思考和解决问题的能力。期待大家在下次课堂上分享自己的作业成果！
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧，提高口语表达和沟通能力；难点是引导学生运用所学策略进行问题探究，培养思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生感受并理解父母对孩子的关爱，培养孝敬父母的美好情感；难点是引导学生认识到生病时学会看病的重要性，培养健康的生活态度和价值观。
2.学生分享自己在课堂上的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
3.教师强调孝敬父母、关爱他人的重要性，鼓励学生在日常生活中关注健康，学会看病。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于《学会看病》的读后感，要求结合课文内容和个人生活经验，阐述自己在生病时的感受、学会看病的重要性以及如何关爱家人等。字数在300-400字左右。
在此基础上，学生对于看病这一话题并不陌生，但可能对于看病过程中的细节、医疗常识等方面了解不足。因此，在教学过程中，教师需要关注学生对看病知识的掌握情况，引导他们通过课文学习，提高自我保健意识和能力。
此外，五年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，他们开始学会独立思考、质疑和探究。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们运用所学知识分析问题、解决问题，培养他们的思维能力和实践能力。
五年级《学会看病》教学设计3篇
五年级《学会看病》教学设计五年级《学会看病》教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的五年级《学会看病》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级《学会看病》教学设计1一、教材解读：本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。
母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
课文先讲母亲发现儿子病了，准备照例自己用药给他治病，后来改变了主意，让他自己独自到医院看病。
“当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。
”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。
接下来的对话，可以看出儿子对父母的极度依赖，更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。
“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己会改变了主意”、母亲对儿子的嘱咐、“心立刻软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”等语言和心理活动的描写，反映出母亲内心的矛盾，爱子真情饱含其间。
再讲儿子到医院后母亲在担心、后悔与自责中等待，直到儿子看完病回家。
“从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。
我想……”、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收缩成一团”等心理活动的细致描写，让人真切地感受到浓浓的母爱。
母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。
选编这篇课文，一是引导学生全面认识母爱，二是激励学生在生活中时时处处注意磨炼自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。
二、教学目标：1.认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2.有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
三、教学过程：1.《学会看病》导入师：我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我。
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新人教版五年级语文上册《学会看病》教案
教学目标
1．认识11个生字，联系上下文或查字典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．培养学生的独立阅读能力。
3．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学重、难点
理解描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，感受母亲浓浓的爱子深情。
教学过程
一、导入
我们最近学过的几篇课文里所包含着的浓浓的父母之爱深深地打动着我们。
我想用一首小诗来表达内心的感受，会背的同学可以轻轻跟老师一起背：《妈妈的爱》。
（背完后）是啊，妈妈的爱是无私的，是无微不至的。
可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的妈妈不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。
这位母亲到底是怎么想的呢？今天我们就来学习《学会看病》这篇文章。
（板书：学会看病，齐读课题）
二、学习课文
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。
2．勾画词语。
查阅工具书或联系上下文理解生词。
交流对词语的理解，师重点指导理解以下词语：
喋喋不休：说话没完没了。
按图索骥：照图上画的样子去寻找好马。
本文是说照样子去做。
忐忑不安：心神不定，心中不安。
3．默读课文，说说课文主要写的是什么。
4．理解内容，体会母亲对儿子的爱。
同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情感的变化。
后同桌交流，再全班交流。
师点拨，并指导朗读。
1）“既然我是母亲，就应该及早教会他看病”、“生怕自己回改变了主意”、“立刻心软了”、“孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子”，这些语言和心理的.描写，反映出母亲内心的矛盾；爱和真情包含其间。
儿子到医院后母亲很担心，后悔与自责。
2）“从他出门的那一分钟起，我就后悔，我想……”、“时间是艰涩的流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房”、“心疼痛地收缩成一团”此文转自淘.教。
案网
体会母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。
三、说一说
文中的母亲棉队生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。
（全班交流）
四、写一写
请把文中的母亲与自己的父母比较一下，在自己生病的时候有什么不同。
学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？请写下来吧，回家拿给父母看看，看后请父母也写上几句。
教案《新人教版五年级语文上册《学会看病》教案二》，来自网！。