2018年北京师范大学庆阳附属学校
甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳附属学校2023-2024学年八年级下学期第一次月考英语试题(解析版)
2023—2024学年第二学期第一次月考试卷八年级英语一、单词辨音（共5小题；每小题1分，满分5分）找出划线部分发音不同的一个选项。
1. A. driver B. disagree C. dig D. video2. A. upset B. event C. medicine D. less3. A. body B. factory C. reply D. already4. A. reason B. team C. sea D. ready5. A. shake B. exam C. travel D. talented【答案】1. A 2. B 3. C 4. D 5. A【解析】【1题详解】driver[ˈdraɪvə(r)]；disagree[ˌdɪsəˈɡriː]；dig[dɪɡ]；video[ˈvɪdiəʊ]。
根据单词读音可知，A选项划线部分发音[aɪ]与其他选项不同，故选A。
【2题详解】upset[ʌpˈset]；event[ɪˈvent]；medicine[ˈmedsn]；less[les]。
根据单词读音可知，B选项划线部分发音[ɪ]与其他选项不同，故选B。
【3题详解】body[ˈbɒdi]；factory[ˈfæktri]；reply[rɪˈplaɪ]；already[ɔːlˈredi]。
根据单词读音可知，C选项划线部分发音[aɪ]与其他选项不同，故选C。
【4题详解】reason[ˈriːzn]；team[tiːm]；sea[siː]；ready[ˈredi]。
根据单词读音可知，D选项划线部分发音[e]与其他选项不同，故选D。
【5题详解】shake[ʃeɪk]；exam[ɪɡˈzæm]；travel[ˈtrævl]；talented[ˈtæləntɪd]。
根据单词读音可知，A选项划线部分发音[eɪ]与其他选项不同，故选A。
二、语法与情景对话（共20小题；每小题1分，满分20分）6—I have _________ bad headache..—I think you need to get _____ X-ray.A. the; aB. a; theC. a; anD. the; an【答案】C【解析】【详解】句意：——我头疼得厉害。
四年级上册数学教师家长会课件PPT
• 1、心理方面 认识四年级
•
孩子长大了，学会察言观色，跟喜欢的人交流，跟不喜
欢的对着干。有心事放在心里，不喜欢和老师、家长交流，
有时候行为让你摸不透，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也
就是说怕“丢面子” ，所以各位家长在教育孩子的时候要把
握好尺度。
• 2、学习内容
•
从四年级起，孩子的学习内容变了，学习由一些的简单
四年级上册数学教师家长会课件PPT
尊敬的各位家长：
首先感谢您在百忙之中抽空来参 加家长会，关心、帮助、督促贵子 女是我们共同的心愿！使您的孩子 得到全面发展、提高是我们共同的 目标！
家 1、了解学生及家长情况
长 2、交流学生表现。让家长在 班级背景中 会 了解自己的孩子
目 3、帮助家长提高教育孩子的水平
尊敬的家长，学校教育不是万能，但学校会尽 力，同时家庭教育必不可少，望家长能重视，你们 的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护， 最后，我想说：在班级工作中，我做得不足的地方， 希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见， 在今后的工作中希望家长们多和我交流。总之为了 我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心 和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中， 我们会有更大的进步。
多数都属于一种被动学习，甚至逃避学习。最明显地就是表
现在作业上。
教学中存在的问题
1、计算能力不过关，会做的经常会出错； 2、边玩边作业，错误率高，而且是低级错误严重，这 些低级错误包括抄错数字、上面移到下面移错、6和0 不分、10以内或者20以内加减法算错，乘法口诀背错、 数位不对齐、加法该进位的不进位，不进位的倒去进
切记：学习是改变农村孩子命运的唯一出路， 在学习的道路上没有任何捷径口，只要坚持，必 有收获！
hebei北师大2018年在河北录取结果
河北省统招 专业 人文科学试验班 法学(瀚德实验班2班) 法学(卓越实验班) 教育学(国家试点学院) 工商管理(国际商务管理实验班) 历史学 英语 汉语言文学 传播学 人力资源管理 理科试验班 地理科学类 化学 环境 文史 文史 文史 文史 文史 文史 文史 文史 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 理工 分专业录取结果 科类 文史 文史 文史 理工 理工 理工 理工 理工 录取最低分 （实考分） 650 646 654 652 652 658 660 662 录取最低分 （实考分） 676 676 674 678 675 675 674 677 675 674 682 678 676 676 682 686 676 679 679 680 678 681 676 676 685 676 676 676
国际经济与贸易(瀚德实验班1班) 会计学 经济学(实验班) 生物科学类 数学与应用数学 统计学 英语 物理学(基地班) 物理学(协同创新实验班) 心理学 计算机科学与技术 管理科学与工程类 人力资源管理 河北省国家专项 专业 教育学(国家试点学院) 汉语言文学 人力资源管理 化学 环境科学 生物科学类 数学与应用数学 心理学
高中英语阅读教学“分层指导”模式探究
教学篇•方法展示一、分层指导模式的含义分层指导模式的英语阅读教学是指教师在英语教学中根据学生的英语水平以及学习能力，将他们进行英语能力水平的分层。
对学生采用分层教学，需要教师先对学生进行水平测试，其主要从智力与其他方面对学生进行测试，对测验的结果进行分析，最后进行分组。
由此将他们分成阶梯式小组，使其更好地完成英语教学活动。
在此期间，教师充分尊重学生的选择，在教学中始终秉承以学生为本的理念[1]。
二、分层指导模式在英语教学中的意义分层指导就是依据学生的实际学习情况和能力，将学生分成不同的层次。
教师根据学生的实际情况，实施适当的分层模式。
在课程教学中实施这种教学模式，可有效帮助全体学生提高英语阅读能力，从而提高课堂教学效率。
因为自身的水平学生对英语阅读的理解会产生一定差异，如果教师忽略这一点实施一体化教学，很难收获有效的教学效果，学生难以在英语阅读板块获得发展与进步。
分层指导模式教学则突破了这一难点，针对学生的水平分层教学，达到高效教学的效果。
以人为本的思想始终是教师实施教学活动的内核，这要求教师科学合理地引导学生适应分层教学。
教师应注意进行有层次的教学，但对待学生的态度要一视同仁，严禁因为成绩的好坏区别对待学生[2]。
三、分层指导模式在高中英语课堂中的实施1.科学分层在分层指导教学模式中，阶梯原理在其中应得到充分运用。
根据不同阶梯层次的学生实施差异化教学，适应学生的英语能力，从而使学生在英语学习中获得成就感，促使其主动学习，达到更好的教学效果。
与此同时，还能与学生建立良好的师生关系。
在此过程中彼此促进，形成良性循环。
2.内容分层在进行英语教学时，教师需要时刻关注学生的动态，在学生的英语能力呈现出阶梯水平时，教师需要根据学生的水平对教学内容进行改革。
譬如，对于英语课文学生A能充分理解并吸收，但是学生B理解困难，很难融入此刻的教学氛围，因此需要对教学内容进行难度分层，实施针对性内容教学，以此帮助学生弥补不足，从而更高效地提高学生的英语阅读能力。
北京师范大学基础教育合作办学平台招聘学校简介及岗位需求.doc
北京师范大学基础教育合作办学平台招聘学校简介及岗位需求北京师范大学静海附属学校（筹）北京师范大学静海附属学校是北京师范大学与天津市静海区人民政府合作创办的一所体制创新型非营利性十二年制学校。
校址位于静海区团泊新城西区。
规划总占地面积约200亩，总建筑面积约71320平方米。
设计规模为小学10轨60个教学班，初中10轨30个教学班，高中10轨30个教学班。
北京师范大学静海附属学校的办学目标为立足静海，提升天津市基础教育水平。
学校拟于2018年9月开学。
招聘岗位：正、副职管理人员北京师范大学保定实验学校（筹）北京师范大学保定实验学校（含幼儿园部分和九年一贯制部分）是由北京师范大学与保定英利源盛房地产开发集团有限公司、保定国家高新技术产业开发区管理委员会三方共同创办的一所民办体制创新型学校。
学校占地总面积约80亩，总建筑面积约5万平方米。
设计办学规模为90个班，学校按照高于国家标准建设，并根据学校素质教育、特色发展需要，在规划设计、设施设备方面预留发展空间，适当高配。
北京师范大学保定实验学校的办学目标为立足保定，提升保定市基础教育水平。
学校拟于2019年9月开学。
招聘岗位：正、副职管理人员北京师范大学台州实验学校（筹）北京师范大学台州实验学校是北京师范大学、台州市黄岩区人民政府、台州市黄岩区高铁新区建设指挥部合作创办的一所非营利性体制创新型九年一贯制学校和幼儿园。
校址位于浙江省台州市黄岩区，占地总面积约180亩，总建筑面积 6.6 万平方米。
设计办学规模为120个班，其中小学为60个班，初中30个班，幼儿园30个班。
北京师范大学台州实验学校的办学目标为立足台州，提升台州市基础教育水平。
学校已于2017年9月借校开学，2019年9月正式开学。
招聘岗位：正、副职管理人员北京师范大学宣城学校（筹）北京师范大学宣城学校是北京师范大学与宣城市人民政府合作创办的一所非营利性体制创新型十二年制学校和幼儿园。
校址位于安徽省宣城市宣州区，占地总面积约500亩，总建筑面积约18万平方米。
双师型教师评价及其激励机制
双师型教师评价及其激励机制陈春媚党的十九大报告明确提出新时期要构建完善的职业教育体系，促进职业教育长效化发展。
在此情况下，职业院校发展过程中双师型教师的培养引发广泛关注，如何有效开展双师型教师评价和激励工作，提升双师型教师队伍的建设水平，成为职业院校重点关注的问题。
本文将双师型教师的评价和激励机制作为研究对象，对有效开展评价和激励工作的措施进行了适当的探究，希望能为双师型教师队伍建设提供良好的支持。
在我国职业教育领域教学体制机制改革深化发展的情况下，中职学校人才培养工作的开展受到了极大的影响，如何构建完善的职业人才培养体系，加强对双师型队伍的构建，开始引发教研人员的广泛关注。
因此在中职学校的发展过程中，十分有必要从校企合作入手，针对双师型教师队伍建设过程中评价和激励机制的建设进行系统的探究，为中职院校人才培养工作的稳定推进提供良好的支持。
1 校企合作背景下双师型教师队伍建设情况中职学校双师型教师队伍的构建需要校企合作作为支撑，因此在对双师型教师队伍建设现状进行分析的过程中，应综合分析校企合作的情况，从校企合作的角度针对双师型教师队伍建设情况进行考察。
在研究实践中，以梧州职教中心的八所中等职业学校为对象，对双师型教师建设基本情况进行了整合分析，发现在深入开展校企合作的情况下，梧州地区中职学校双师型教师队伍建设水平不断提升，但是整体情况仍然不够理想，具体表现为双师型教师评价认定标准不够科学、双师型教师薪酬水平偏低无法形成有效的激励作用、双师型教师职后培训制度不够健全会影响教师队伍建设情况等，极大阻碍了校企合作背景下中职学校双师型教师队伍建设发展，甚至会对双师型队伍建设产生消极影响。
因此要注意综合分析校企合作背景下中职学校双师型教师队伍建设需求，针对教师评价认定机制和激励机制进行完善，有效解决当前存在的问题，突出双师型教师队伍建设效果，为中职人才培养工作的长效化发展提供坚实的保障。
2 校企合作背景下双师型教师评价激励机制建设在校企合作背景下，为了能突出双师型教师队伍建设成效，使双师型教师融入到校企合作实践中，对教师的职业升级和教学升级加以培养，就要在与相关企业开展深度合作的基础上，对双师型教师队伍评价和激励机制进行完善，真正发挥评价激励的重要作用，确保双师型教师建设水平得到显著提升。
《随机事件的概率》教学设计
《随机事件的概率》教学设计北京师范大学庆阳附属学校（745200）徐长恩［摘要］对于《随机事件的概率》的教学，教师可以通过日常生活中的实例，鼓励学生动手实验，正确理解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性.［关键词］随机事件；概率；教学设计［中图分类号］G633.6［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2019）14-00011-02新的课程标准指出：教师应运用典型案例开展教学活动，案例的情境应该是丰富的、有趣的、学生熟悉的；在案例教学中要重视过程，层次清楚，从具体到抽象，从实际到理论.教师可以通过日常生活中的实例，鼓励学生动手实验，正确理解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性.一、教学目标1.知识目标（1）了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；（2）通过实验了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性；正确理解事件A出现的频率的意义，明确事件A发生的频率与事件A发生的概率P(A)的联系与区别.2.过程目标（1）创设情境，引出课题，激发学生的学习兴趣和探求欲，用情境“包裹”核心问题.（2）发现式教学，通过抛掷硬币实验，取得数据，归纳总结实验结果，体会随机事件发生的随机性和规律性，在探索中不断提高.（3）明确概率与频率的区别和联系，理解利用频率估计概率的思想方法.3.情感目标（1）促进学生全程参与来理解知识.通过学生学习过程中的实验、计算、分析、推理、验证、统计来落实数学核心素养的培养，形成学生学习高中数学的必备品格和关键能力.（2）于教学实施过程中集中体现数学核心素养的落地，重视学生学习的过程和数学学科核心素养的达成有机结合.二、教学过程1.创设情境创设情境，，用情境“包裹包裹””核心问题生活实例1：2017年3月23日，中国男足在长沙贺龙体育场以1∶0的比分击败韩国队.问题1：比赛前，全国的主要新闻媒体关注这场比赛，弥漫着一种悲观情绪，你知道这是为什么吗？设计意图：立足“班级学生球迷多”这一实际，创设生活情境，从他们最感兴趣的一场球赛引入，一是为激发学生的学习兴趣；二是让学生体会学习随机事件及其概率的必要性，用生活实例中“包裹”的核心问题，引导学生对生活现象进行理性分析与思考.生活实例2：甲、乙两位同学都想成为班级晚会的男主持人，于是采用“抛掷硬币”的方式决定.正面朝上者获胜.甲抛掷一枚硬币，硬币面朝上.问题2：在这之前你能否确定甲会获胜？设计意图：从日常生活的经验中归纳共性，包含了综合、概括、比较等分析过程，这是形成概念的有效途径.因此在这一阶段通过情境创设继续激发学生的兴趣，使他们时刻身处现实情境中，为后续的数学思维活动建立认知基础.2.共性归纳共性归纳，，初步理解随机事件的概念问题3：从“结果能否事先确定”的角度看，你能够发现以上事件的哪些共同点？设计意图：在数学上研究事件时，主要是关注在相应的条件下，事件是否发生，因此在提问时明确思维的角度，让学生的思维指向本节课所学的数学概念的本质，避免无谓的发散.问题4：以上这些事件都是可能发生也可能不发生的事件.那么在你们身边，还能找到此类的事件吗？（学生举例）除了以上这种事件类型，还有哪些不同的事件？引导学生阅读课本第108页.学生通过自学归纳，发现事件可以分为以下三类：必然事件：在一定的条件下必然要发生的事件.不可能事件：在一定的条件下不可能发生的事件.随机事件：在一定的条件下可能发生也可能不发生的事件.设计意图：在概念形成之前，通过学生自身主动的思考，列举一些自己身边的例子，进一步巩固学生对随机事件概念的理解，让学生学会利用定义判断事件类型，进一步熟悉事件的分类标准和概念差异.3.深入情境深入情境，，体会随机事件的规律性问题5：为什么抛掷硬币对双方是公平的？抛掷一枚硬币100次，会有多少次“正面向上”呢？那么随机事件有没有规律呢？我们又是如何研究它的规律性？设计意图：在学生已有的学习经历和生活经历的基数学·教学研究础上，引导他们探求经验背后的认识过程，组织学生通过实验来说明我们对于抛掷硬币“正面向上”的事件发生次数的预测是有科学依据的.通过分小组抛掷硬币，让学生纵向比较（小组内学生比较实验结果）和横向比较（小组之间比较实验结果）实验结果的随机性.设计意图：借助生活中常见的抛掷硬币来认识频率的规律性，提高了教学效率，增强了规律性与随机性的对比.并且提出的问题让学生觉得是很容易就能回答的，利于学生对“频率是变化”的理解.引出频数和频率的概念：在相同的条件下重复n次实验，观察某一事件A是否出现，称n次实验中事件A发生的次数n A为事件A发生的频数，称事件A发生的比例nAn为事件A发生的频率.通过统计全班各小组的实验结果，制作条形图让学生观察各个小组硬币正面向上的次数和实验总次数的比较规律，认识随机事件的规律性.展示各个小组的频率值来体会频率是变化的，具有随机性的.通过展示历史上一些数学家的实验结果数据，进而进行计算机模拟实验，制作统计图表和散点图，引导学生观察体会频率随着实验次数的增加的变化规律，探究归纳频率的稳定于一个常数概率的本质.设计意图：这部分是本节教学的难点，需要把对数据、图表的直观印象转化为抽象的概率定义.之所以可用大量重复实验的频率来估计概率，是因为在数据、图表中体现出了一定的“稳定性”，即规律性，使得我们能够从图表中大致判断出事件概率的范围、具体大小.这里首先还是需要从多组数据中抽取一般性数据来形成概念，其次注重数形转化，用数去描述图形的规律，用图形去验证数据的规律，清晰地表现出频率在常数附近摆动的规律.问题6：随机事件出现的频率会随实验的不同而不同吗？（频率的随机性）问题7：随机事件出现的概率会随实验的不同而不同吗?（概率是客观存在的、确定的常数）问题8：随机事件出现的频率与概率有什么联系吗？（概率是频率的稳定值，频率是概率的估计值）4.层层深入层层深入，，形成概率的统计定义（回归前问回归前问，，呼应课堂之初的问题设计）问题9：“中国与韩国的下一次对决中取得胜利”是随机事件.其实赛前媒体和民众对于中国能在这一场球赛中取胜是不抱希望的，那么为什么会有这样的悲观情绪呢？那是因为对比中韩的历史战绩的取胜频率到估计取胜的概率较低的缘故.设计意图：基于初中的学习，有些学生具备了用实验频率来估计概率的经验.但对于“为什么可以这样做”缺乏思考，导致在分析问题、分析数据时会出现偏差.因此从学生熟悉的命中率入手有利于学生理解问题本质.5.体会概率知识在生活中的广泛应用问题10：思考讨论并归纳频率与概率的联系与区别？通过实验过程要求学生体会频率的变化和概率的稳定，厘清频率与概率的区别和联系，进一步深化对概率意义的理解.设计意图：通过对生活实例的归纳与分析对新问题的特性形成初步的可陈述的理解，继而联系原有的知识结构，帮助学生正确理解随机事件的随机性和规律性是不矛盾的，是辩证统一的，即随机事件在一次实验中体现出随机性，在大量重复实验中体现出规律性，并体会概率对于我们在生产和生活中做出正确决策的重要性.6.课堂课堂小结小结问题11：学习了这节课，你都有哪些收获？师：通过本节课的学习，其实，除了知识层面的收获之外，我想我们每一位同学都深刻体会到了虽然很多现象貌似是偶然的、个别的，但是透过现象看本质，这一个个现象背后往往隐藏着重要的规律，因为规律是客观存在的，是不以人的意志为转移的，它就在那里不远不近，只是需要我们拥有一颗勇于探索与实践的心，那就离它更近一步了.如同大数学家德摩根所言：“只要进行足够多的实验，该发生的终究会发生.”设计意图：通过本节课的学习让学生体会其中蕴含的哲学道理以及培养学生探索与实践的精神与意识.7.课后作业（1）设计恰当的数学实验，验证“剪刀石头布”这一方法的公平性；（2）查阅有关资料，了解概率发展的历史和统计学史及其三大学派的异同.设计意图：通过本节课的学习让学生学会设计实验，估计随机事件的概率，同时拓宽学生的眼界，为学生的进一步学习打开一扇窗.（责任编辑黄桂坚）数学·教学研究。
参加培训总结 虎仪宏
参加北师大“中学语文素养植根工程”专家进校指导活动心得体会镇原县三岔中学虎仪宏2018年6月25日，甘肃庆阳大雨滂沱，道路泥泞，出行困难，北师大“中学语文素养植根工程”专家进校指导活动在镇原县第二中学如期举行。
北京市政协委员、京城名师、北京师范大学燕华附属中学金英华老师不顾一路辛苦、顶风冒雨，亲临教学一线给我们进行了悉心指导。
怀揣责任与期待，我全身心投入到了其中。
上午八点，活动正式开始，按照预定计划，先后由来自镇原开边中学的高文娟老师和我各上了一节交流课，高老师采用新颖而高效的探究式教学法讲了李清照的《声声慢》，我上的是《涉江采芙蓉》。
在这个过程中，金英华老师和组内的其他成员进行了全程听课。
随后，又在二中党建办公室进行了现场指导。
金英华老师在指导时强调：一、要紧跟高考改革步伐，按照《新课程标准》的要求，注重教学方式的改变，要始终以学生为主，由“教师教”转变为“学生学”。
二、授课时要注意问题的设置，诱发学生探究，避免结论先行。
三、要把学情作为教学的第一大环节来抓，引导学生体悟教学内容的独特点和情感丰富性。
四、要注意语言的建构和思维的提升，教师要锤炼语言，尽量少说。
五、教学要深入，要从诗歌发展历程入手，深入分析其丰厚的内涵，通过炼字、炼句，体会情感等。
金英华老师还就后期的培训活动、优秀学员评选、培训反思的撰写、线上交流等事宜对大家进行了交流和部署。
师者仁心，关爱无限，指导结束时，还向学员各送了一本《荧荧集----语文专题学习成果》，让人在感动中受到很大的勉励。
时间过的很快，一个上午的培训活动很快就结束了，但金英华老师儒雅渊博的大师风范、恩泽乡野的师者品格，深深的印在我的脑海深处；兄弟学校领导、老师的敬业和关照让人难忘；二中学生的好学、机敏让人赞叹；清新雅致的育人环境让人满心喜爱。
我将带着从金英华老师及其他同仁那儿学到的知识和技能，进一步转变教学方式，努力提高教学水平，努力做一个符合现代社会要求的人民教师。
试验检测委托协议
编号：试验检测委托协议委托方（甲方）：八冶建设集团有限公司受托方（乙方）：甘肃省建筑科学研究院依据《中华人民共和国合同法》经甲、乙双方友好协商达成一致，甲方将承包施工的工程项目检测业务，委托乙方实施并签订本合同：一、工程名称：北京师范大学庆阳附属学校建设项目-国际部中学教学楼二、本合同试验检测业务范围：砂浆配合比及早强防冻剂三、甲方的权利和义务：1、甲方指派试验员或技术负责人对工程检测抽检的项目按进度计划及时办理委托并做好试验资料收集、整理、归档工作。
2、甲方应严格按工程基本建设程序进行委托检测，杜绝漏检、漏验现象。
四、乙方的权利和义务：1、乙方要以严谨、科学、认真负责的态度进行试验检测，在进场检测后20 之内提交检测报告，尽职尽责为甲方提供服务。
2、乙方应根据工程进展情况现场跟踪检测。
五、甲乙双方要精诚合作，具有全局观念，树立质量意识，为搞好工程质量同心协力、密切配合。
尽量提供便利的工作环境，使试验检测报告与工程进度同步。
六、甲方向乙方支付技术服务报酬及支付方式为：技术服务费由以下几项组成：1. 砂浆配合比3组，共计1200元2. 早强防冻剂1组，共计3300元所有费用合计：4500元。
大写：肆仟伍佰元整。
技术服务费由乙方向甲方出具正式报告及增值税专用发票后一次性支付。
乙方单位、开户银行名称、地址和帐号：单位：甘肃省建筑科学研究院开户银行：中国银行兰州市七里河支行营业部地址：兰州市七里河区帐号： 1045 5033 6003七、本合同未尽事宜，双方可另行达成书面补充协议。
补充协议与本协议具有同等法律效力。
八、本合同壹式陆份，甲乙双方各执叁份，自双方签字盖章之日起生效。
委托方（盖章）受托方（盖章）委托方负责人：受托方负责人:联系电话: 联系电话:年月日年月日。
43四年级上册数学教师家长会PPT课件
13
• 另外，给大家提一点与数学学科无关的建 议：希望家长每天督促孩子看半小时—— 一小时的课外书，拓宽孩子的知识面，提 高孩子的写作水平！
今天谈的这些只是我不成熟的看法，如果 哪位家长太忙或者觉得没有必要，就不用 管孩子了，由孩子自由发展吧！！
沟通从现在开始……
1
尊敬的各位家长：
首先感谢您在百忙之中抽空来参 加家长会，关心、帮助、督促贵子 女是我们共同的心愿！使您的孩子 得到全面发展、提高是我们共同的 目标！
2
家 1、了解学生及家长情况 长 2、交流学生表现。让家长在 班级背景中 会 了解自己的孩子 目 3、帮助家长提高教育孩子的水平 的 4、阐明学校教育的原则，增 加理解，
10
数学学科需家长配合的地方：
1、每天的家庭作业，想督促的家长就监督完成，觉得有必要 批阅的家长就批阅一下，对于家庭作业中出现的错题让孩子及 时改正。 2、给孩子准备家庭作业班、课堂练习本、验算本； 3、做好预习，预习是在作完作业后预习下一课内容； 4、给孩子准备必须的学习用品：钢笔、水性笔、红笔、作图 用的铅笔、量角子是谁的？各位家长的，还是老师的？
• 2.谁陪伴孩子的时间最长？各位家长还是小学老师？
• 3.我们辛辛苦苦地日夜工作为了什么？生计？攀比？ 孩子的未来？
• 孩子是自己心中的一块宝，孩子的未来比自己的生 命更重要。
5
认识四年级 四年级是小学阶段中一个关键 性的年级，我们称它为转折点。 它也是学生学习成绩的“两极 分化”的分水岭。
9
本期家庭作业建议：
好孩子的培养，首先要有好的学习习惯； （1）每天的作业争取一气呵成，不能边做边玩。 （2）每天数学家庭作业，如果孩子做错了，请不要擦 掉，请要求孩子在旁边或者在作业本后面更正，我希 望家长能够配合督促。 （3）帮孩子克服浮躁的坏习惯；教导孩子在验算本上 计算的好习惯； （4）做作业时做到独立思考，认真细致； （5）每次做完后都要认仔细的检查一遍。
创建和谐师生关系培训心得5篇
创建和谐师生关系培训心得5篇通过这次培训，我深刻体会到班主任管理学生的过程就是与学生感情交流的过程,没有和谐的师生关系,不能与学生顺畅的沟通,就失去了班主任工作的前提和基础。
培训心得如下：一、学高为师,身正为范，成为学生信任的教师学高为师,就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效仿的楷模和表率,这是教师的本色也是作为教师最基本的职业道德。
班主任人格力量的影响力有多大,这是任何教科书、道德箴言和奖惩制度都不能代替的一种纯正的教育力量。
因此班主任应该率先垂范,言行一致,用实际行动教育学生。
平常,我总以饱满的热情、积极的姿态出现在学生面前,随手把讲台上的粉笔盒摆好,看见地上有纸团便随手拾起,经常帮助值日生拖地,而且从来不迟到早退,要求学生做到的,自己首先做到等等。
所有这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生,让他们在值日生工作中认真仔细,尤其让每一个学生平时都关心起班级的一切。
所以,我所带的班级日常行为规范一直执行得非常好,同学的状态也一直很高,生活、学习中积极性很是突出。
二、关爱学生,做知心朋友师爱是学生接受教育的心理基础,是形成班集体的前提。
在学生心目中老师的信任感和亲近感,形成良好的教育基础。
关心热爱学生才能赢得学生的爱戴与信任,使学生相信、接受老师的教育与引导,收到“亲其师,信其道”的效果。
通过一些点滴的事情,使学生相信班主任是真心关心他们、爱护他们,是可以信任、依赖的人。
因此,学生和我的关系都特别好,我想这是热爱学生的结果。
你的感情投资越多,对学生越关心,学生心灵就会越容易被你征服,学生就会对你言听计从了。
相反,如果教师缺乏爱心,师生关系冷漠,双方心理隔阂严重,学生不仅不会接受教育,而且还会对教师的爱心产生抵制心理:表扬,学生认为是哄人;批评,学生认为是整人。
所以,只有从真正地热爱学生出发,使学生在他的生活中,不断的体验人与人之间那种友爱、善良、公正、尊重、信任等美好的感情,进而逐步形成对人与人之间关系的正确认识。
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2
2
3
3
3
铅球
女子
1
铅球
女子
1
铅球
女子
1
2
2
2
3
3
3
男子
1
男子
1
男子
1
2
2
2
3
3
3
4*100米
女子
1
4*100米
女子
1
4*100米
女子
1
2
2
2
3
3
3
男子
1
男子
1
男子
1
2
2
2
3
3
3
3分钟10人8字跳绳
团体前三
女子
1
400米
女子
1
400米
女子
1
2
2
2
3
3
3
男子
1
男子
1
男子
1
2
2
2
3
3
3
800米
女子
1
800米
女子
1
800米
女子
1
2
2
2
3
3
3
1000米
男子
1
1000米
北附初三中考成绩
历史 A A A A A A A B A A A A B A A A A A A B B B A A A A A A B B A B A B A A A A A B B A B A A A
北师大附校初中部 301090103李晟 430211000820080382 北师大附校初中部 301092024罗逸轩 430211000820080383 北师大附校初中部 301091414燕山 430211000820080385 北师大附校初中部 301090211谢荣臻 430211000820080386 北师大附校初中部 301091523曾家晟 430211000820080387 北师大附校初中部 301092310袁振 430211000820080388 北师大附校初中部 301091305唐艺尹 430211000820080389 北师大附校初中部 301090309郭一锋 430211000820080396 北师大附校初中部 301090106王璇 430211000820080399 北师大附校初中部 301090704周思瑶 430211000820080400 北师大附校初中部 301091527周君仪 430211000820080401 北师大附校初中部 301091615肖典 430211000820080403 北师大附校初中部 301090703倪子晴 430211000820080404 北师大附校初中部 301092406陈思宁 430211000820080405 北师大附校初中部 301091209陈希 430211000820080406 北师大附校初中部 301090715陈子玥 430211000820080411 北师大附校初中部 301090210罗敏华 430211000820080413 北师大附校初中部 301090617吴嵩灏 430211000820080415 北师大附校初中部 301091819孙昊成 430211000820080417 北师大附校初中部 301091901刘慧琳 430211000820080419 北师大附校初中部 301092510夏汐芷 430211000820080423 北师大附校初中部 301092505宋润峰 430211000820080425 北师大附校初中部 301091716刘子赫 430211000820080427 北师大附校初中部 301090625晏阳天 430211000820080429 北师大附校初中部 301091217彭意怀 430211000820080433 北师大附校初中部 301091728唐鑫钰 430211000820080434 北师大附校初中部 301090711刘代畦 430211000820080435 北师大附校初中部 301092428侯若雪 430211000820080442 北师大附校初中部 301091826陈嘉蓥 430211000820080444 北师大附校初中部 301091613刘艺倩 430211000820080446 北师大附校初中部 301092129易于楠 430211000820080447 北师大附校初中部 301090615侯钦川 430211000820080453 北师大附校初中部 301091105邓彬 430211000820080454 北师大附校初中部 301092121田畅宇 430211000820080458 北师大附校初中部 301091316刘泉呈 430211000820080462 北师大附校初中部 301092319廖子剑 430211000820080463 北师大附校初中部 301092103曾锟 430211000820080464 北师大附校初中部 301090305李青星 430211000820080466 北师大附校初中部 301090428滕金凌 430211000820080468 北师大附校初中部 301090218刘畅 430211000820080472 北师大附校初中部 301091207马妍玥 430211000820080477 北师大附校初中部 301090517彭健夫 430211000820080480 北师大附校初中部 301092408唐甜 430211000820080484 北师大附校初中部 301090806钟雅娴 430211000820080489 北师大附校初中部 301090612李震东 430211000820080001 北师大附校初中部 301091518周禹宏 430211000820080002 北师大附校初中部 301090323汤嘉蕙 430211000820080019
选课走班教学模式下的课程设计与实施
教学篇•教学创新“选课走班”，即各学科分类别、分层次设计出多样的、供不同发展潜能学生选择的课程，以满足学生对课程的不同需求，是与信息社会相适应的教学组织方式。
选课走班制度的全面实施，对于学生个性化学习的需求得到了较大程度地满足，调动了学生学习的主动性和积极性，它打破了传统的班级授课制的束缚，实现了因材施教，个性化教学。
由于每位学生的认知与智力的不同造就了对同一事物理解的差异，与其强求统一，不如给予学生一定的自主选择权力，张扬个性，满足自我成长的强烈愿望。
一、选课走班教学模式1.选课走班模式的定位我校公共课采取模块走班的教学模式，即同一学科同时开设多个教学模块，安排固定教师和教室，学生结合其兴趣爱好和所开设的课程内容选择自身所要选修的学科模块。
同时，我校结合自身教室数量、师资配备以及课程资源等实际情况，在文化课方面则采取复合走班的教学模式，即在考虑学生学习内容的基础上适当照顾学生的实际水平，对分层走班（根据不同学生的不同学科的不同学习水平，对不同班级的学生进行重新组合使其到相应层次的学科教室上课，从而实现分层教学）和模块走班进行综合的走班方式。
二、选课走班教学模式下的课程设计1.设立公共课组，为学生个性特长发展提供温床。
为了充分挖掘学生的个性特点以及培养学生的个人兴趣爱好，我校设立公共课组，具体包括体育、艺术、技术（总称“体艺技”），由各学科带头人根据特定老师的专业特长进行申报课程，通过申报的课程即可开设。
我校开设社团课（全校）和选修课（中学阶段），这不仅有利于低年级学生兴趣爱好的培养，也有助于高年级学生发掘特长，从而真正体现学生的主体性，为学生的个性化发展提供充分的空间。
2.布置学科教室，为学生营造独具特色的学习环境。
学科教学需要培养学生的动手能力和理论能力，而学科教室则是学生学习科学文化知识，提升科学、人文素养的主战场，我校通过走班教学模式充分利用学科教室的优势条件，从而保证学生能够将理论付诸于实践。
八年级上语文期末命题蓝图
分析理解
《春望》
7 8 9 10 11 12 题号 13
选择 填空 问答 问答 问答 问答 题型 问答
语句衔接
语言逻辑
空间推移、句意之间逻辑等
古诗默写 词意理解
基础积累 情景词语理解
《春望》《饮酒》《浣溪沙》《 赤壁》《渔家傲》《如梦令》《 富贵不能淫》“每周一言”
《尘埃深处是繁华》《赌》《伞 》
句意理解
班级：
姓名：
题号
题型
考查知识点
考查能力
1
选择
字音
基础积累
北京师范大学庆阳附属学校
成绩：
考查范围
家长签字：
认知层次 了 解
一至六单元
2
选择
字形
基础积累
五单元
3
选择
词语辨析
4
选择
语病修改
5
选择
标点符号
基础积累 基础积累 基础积累
一至六单元
成分赘余、搭配不当、两面对一 面
顿号、问号、冒号、逗号
6
选择 诗歌理解
√
√
10
√√
√
6
√
√
√
3
√
√
√
3
60
此蓝图，并于试卷讲评结束后将反思写在背面 错因分析
错因分析
说明文
17
填空
词意理解
理解概括
《孟子》二章
18
问答
句意理解
分析理解
《孟子》二章
19
填空
内容理解
分析综合运用
《孟子》二章
20
问答
找相同之处
理解表达
《孟子》二章同类文
21.22 填空
甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳实验学校2023-2024学年八年级下学期期末物理试题
甘肃省庆阳市北京师范大学庆阳实验学校2023-2024学年八年级下学期期末物理试题一、单选题1．下列数值最接近实际情况的是（）A．课桌的高度约为80cmB．一名初中生所受重力约为50NC．一般洗澡水的温度约为75℃D．成年人正常步行的速度约为5m/s2．如图所示的情境中，对物体不做功的是（）A．图甲：用力搬石头，没有搬动B．图乙：将重物从地面拉到高处C．图丙：推车向前运动D．图丁：挺举杠铃的过程3．消防安全规定，楼房每层必须配备灭火器，如图所示，在使用灭火器的过程中，把相当于一个杠杆，下列工具在使用中和捏灭火器压把原理相同的是（）A．用羊角锤取钉子B．用镊子夹物品C．用筷子夹食物D．用船桨划水4．自行车是我们熟悉的交通工具，从自行车的结构和使用来看，它涉及不少有关摩擦的知识，下列说法正确的是（）A．刹车时用力捏刹车把是通过增大压力来增大摩擦的B．轮胎上制有花纹是通过改变接触面粗糙程度来减小摩擦的C．捏住刹车把后，没有推动水平地面上的自行车，是因为推力小于摩擦力D．在转轴上加润滑油是通过变滑动为滚动来减小摩擦的5．2024年5月1日，中国人民解放军海军福建舰作为中国完全自主设计建造的首艘电磁弹射型航空母舰，首次出海航行，当舰载机从军舰上起飞后（）A．舰体略上浮，受到浮力不变B．舰体略上浮，受到浮力变小C．舰体略下沉，受到浮力不变D．舰体略下沉，受到浮力变大6．对下列现象解释正确的是（）A．图甲向两张纸中间吹起气，纸张靠拢，是因为流体压强流速快，压强大B．图乙吸盘能够贴在墙上，靠的是大气压C．图丙盆景自动供水器利用了液体压强的特点D．图丁反水弯利用了大气压的原理7．忽略空气阻力，抛出后的小球在空中运动轨迹如图所示，抛出后的小球由于A．不受力，运动状态发生改变B．不受力，运动状态不发生改变C．受到重力作用，运动状态发生改变D．受到推力作用，运动状态发生改变8．如图所示为一些体育运动项目，下列说法正确的是（）A．图甲中的运动员举着杠铃不动，运动员对杠铃的力大于杠铃所受到的重力大小B．图乙中被击打出去的排球能继续运动，是由于排球受到了惯性力作用C．图丙中的滑雪运动员脚下的滑雪板，可以减小运动员对雪地的压强D．图丁中的运动员进行撑杆跳比赛，在上升过程中运动员的速度一直增大9．2024年4月30日17时46分，“神舟十七号”载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。
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2018年北京师范大学庆阳附属学校
收支预算及“三公”经费预算说明
根据《预算法》、财政部《关于印发地方预决算公开操作规程的通知》和市财政局的要求，现将我校2018年单位预算及“三公”经费预算公开作如下说明：
一、部门（单位）基本情况
（一）基本情况
1、主要职能
为加大革命老区教育精准扶贫力度，带动教育文化事业创新和提质发展，充分利用北师大基础教育资源优势，传承和发扬百年名校的优良传统，渗透庆阳红色革命传统基因，打造独具特色的区域性标准化品牌学校，推动形成庆阳市基础教育新格局，由庆阳市市政府组建成立北京师范大学庆阳附属学校。
2、机构情况
学校是财政全额拨款、隶属于庆阳市教育局的普通全日制公立学校，位于庆阳市西峰区陇东大道南段，于2017年7月注册成立。
3、机构人员情况
我校采取“一次测算，分步到位”的编制配备方式，先期核定教职工编制100名，截至2017年底，实际在职在编人员51人。
二、2018年度部门收支预算情况
2018年下达部门预算指标1343.07万元,其中:财政拨款预算1289.37万元（其中：人员经费1223.02万元，公用经费预算66.16万元，上年结转资金0.19万元），部门自有资金53.7万元。
三、“三公”经费支出预算
2018年度我校“三公”经费预算1.3万元，其中公务接待费1.3万元。
附表:1.财政拨款收支总表
2.一般公共预算支出表
3. 一般公共预算基本支出表
4. 一般公共预算“三公”经费支出表
5. 政府性基金预算支出决算表
6. 部门收支总表
7. 部门收入总表
8．部门支出总表
四、名词解释
1、财政拨款收入：指市级财政当年拨付的资金。
2、基本支出：指为保障机构正常运转、完成日常工作任务而发生的人员支出和公用支出。
3、项目支出：指在基本支出之外为完成特定行政任务和事业发展目标所发生的支出。
4、三公经费：是指市级部门用财政拨款安排的因公出国（境）费，公务用车购置及运行费和公务接待费。
5、机关运行经费：为保障行政单位（含参照公务员法管理的事
业单位）运行用于购买货物和服务的各项资金、包括办公及印刷费、邮电费、差旅费、会议费、福利费、日常维修费、专用材料及一般设备购置费、办公用房水电费、办公用房取暖费、办公用房物业管理费、公务用车运行维护费以及其他费用。
北京师范大学庆阳附属学校
2018年1月25日。