现代汉语第三章 文字

第三章文字

教学目的

掌握基本理论和基础知识，提高运用现行汉字的能力，为将来研究或从事现行汉字的教学打下基础。

教学重点与难点

1.本章分五节：汉字概说，汉字的形体演变，汉字的结构，汉字的整理和标准化，使用规范汉字。以后三节为重点。

2.第一节汉字概说重点讲解汉字的特点。

3.第二节汉字的形体演变不必过细讲解，了解形体演变的线索即可。

4.第三节汉字的结构重点讲解汉字的结构方式，尤其以形声字为重点，通过练习，提高学生分析形声字的能力，这也是本章的难点。

5.第四节汉字的整理和标准化重点讲解汉字的标准化，使学生对"四定"的内容有全面的了解，并引导学生就有关问题进行调查讨论。

6.第五节是本章的重点，通过大量举例，使学生掌握纠正错别字的方法。

教学时间安排

9学时

教学方法及手段

1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。

2.贯彻"少而精"的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。

3.课内课外相结合，让学生走上街头，调查汉字使用状况。

教学过程

第一节汉字概说

一、什么是文字

文字是记录语言的书写符号系统，是最重要的辅助性交际工具。文字的产生在人类社会发展史上具有重要意义，有了文字，人们便可以将历史、思想、知识、技术更广泛地一代一代传承下去，人们活动的影响也越来越广泛。人类社会便走出了蒙昧时代，进入了文明时代，人类有了用文字记载的历史。文字产生之后，语言的功能得以扩大和延伸，文字打破了语言在时间和地域上的限制。文字产生之后，书面语得以产生，书面语由于是在口语基础上经过润色加工而形成的，因而显得更加丰富、严谨、精密。

二、汉字的性质

以往人们根据字符是与语音相联系还是与意义相联系来认识世界上各种文字的性质，把世界上的文字分为表音文字和表意文字两大类，其中汉字被认定为表意文字。实际上，以此为标准，并不能真正解决对汉字性质的认识问题。不论是早期汉字还是现行汉字，不能回避的一个问题是有相当一部分汉字有表音成分。还有一些假借字，其字符也不与意义相关联，而是与读音相关联。更有一部分字，既不与读音相联系，也不与意义相联系，只能说是记号，如“更”“日”“月”等。用表音、表意来作为区分不同的文字体系的标准，没有任何意义，相反倒引起概念上的混乱。我们认为，用字符是与语音单位相联系还是与语素相联系来作为区分不同性质的文字体系的标准，会更科学一些。根据上述标准，像英

语、法语、俄语等语言应属于音素文字，每一个字符（字母）都表示一个音素，每一个音素也用相应的字符（字母）来表示。像日语这种语言应属于音节文字，相应的音节对应相应的字符（假名）。以上两种文字可以合称为表音文字。

汉字是语素文字，一个汉字绝大多数情况下记录的是一个语素。如“民”这个汉字表示“民”这个语素，“巩”“固”这两个汉字也记录的是两个语素。当然，极少数情况下，一个汉字可能表示一个音节，如“玻”“璃”这两个字记录的是就是两个音节，双声、叠韵一类语素大多都是这种情况。从总体上说，汉字应该是语素文字。

三、汉字的特点

第一，一个汉字代表一个音节，一个语素基本上也是一个音节，因此汉字和语素是相对应的，用汉字记录汉语语素非常合适。

第二，汉语没有有形态变化，语法意义、语法关系主要是通过语序和虚词来反映，汉语的特点决定了它用汉字记录是合适的。“我”“你”“他”三个语素不论是做主语还是做宾语，形式上没有任何变化，因此可以用一个汉字来表示。“去”不管这个动作正在进行还是已经完成，都用的是一个形态。而英语就不一样。一个“去”是过去“去”，是现在“去”，还是去过了，其语音形式完全不同，这种语音形式的复杂变化必须用相应的语音符号来表示。

第三，汉字可以非常有效地区别同音词。

汉语音节结构简单，声韵配合只有400来个音节，声韵调配合只有1200多个音节，加之词形简短，以双音节词为主，单音节词依然十分活跃，因而同音语素和同音词非常多，很容易混同，而形态各异的汉字就起到了分化同音词的作用，所以汉语同音词虽然很多，但由于用汉字记录，在书面上就把同音词巧妙地

区别开了。例如“公式－公事－攻势－宫室－工事”、“形式－形势－行事”、“国是－国事－国势”、“期中－期终”等同音词，口头上说出来，语音完全一样，很容易混同，可是书面上用汉字记录下来，形体各异的汉字很自然就把它们区别开来，根本就没有混同的可能了。再比如姓“张”的“张”和姓“章”的“章”用汉语拼音无法把他们区别开来，但写成两个汉字，区别一目了然。下面我们看几组读音完全相同而字形各异的汉字，对汉字的这种区分同音词的作用就一目了然了。著名语言学家赵元任先生曾经编写了一个《施氏食狮史》的故事，很好地说明了汉字的这一特点。

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。

假如用拼音文字记录这些语素，按拼音文字的规则，读音相同的语素，其字形也应该相同，那这些语素就根本无法从字形上区别开来。汉字从古代的表意字发展到形声字，为什么没有再进一步跨进拼音文字的行列，这同汉字的这个有效区别同音词的功能不无关系，而且这也是不少人反对汉字改革，反对汉字拼音化的一个重要的理由。的确，拼音文字从目前看是无法解决汉语同音词问题的。

第四，汉字具有超方言的特点。

汉语方言非常复杂，特别是南北方言语音差异极大，无法用口语进行交流，但是人们却能用文字进行交流，这正说明了汉字所具有的超方言的特点。汉字的

这种超方言特点，保证了汉民族内部经济、文化、思想交流的顺利进行，增强了民族的认同感和凝聚力，维护了民族统一。长期以来，汉字也是国内其他民族经济、文化、思想交流的重要工具，因此我们可以说汉字在维护国家统一方面，其贡献也是卓著的。

第五、汉字是形音义的统一体。

汉字除了有自己的形体、读音以外，绝大多数汉字还要表示一定的意义，因此是形音义的统一体，而英语、日语等的字符则只有形体、读音，而不表示意义。

第六、汉字字数繁多，结构复杂，缺少完备的表音系统。

汉字记录的是一个一个的语素，再加上同样一个语素不同时代可以用不同形式的汉字来表示，这样，汉字的数量就变得惊人之多。从古到今，汉字的总字数已达到8万多个，据资料统计，现代汉语用字在1万左右，国家公布的《现代汉语通用字表》收录汉字7千个，《现代汉语常用字表》收录汉字3千5百个。

再者是汉字结构复杂。一方面，汉字笔画很多，以7千个通用汉字为例，笔画在7画至15画之间的多达5千以上，最多的一个汉字笔画多达36画；另一方面，汉字的结构单位笔画和部件，在组合成字时不是按照同一方向排列组合的，而是上下左右全方位展开，多向行进，具有平面型特点，而且结构单位的组合模式也是多种多样的，笔画组合有相离、相接、相交几种，部件组合有左右结构、上下结构、包围结构、框架结构等，而且很多字往往是几种方式的组合，这样结构就更复杂了。汉字不像拼音文字那样是按一个方向行进的。所以学习汉字，只知道笔画部件，不知道结构方式，依然无法把一个字写出来。

最后，汉字的表音功能不完善。虽然形声字在现行汉字中所占比例80%，但大多数形声字中的声旁由于语音的变化，丧失了表音功能。也许在当初造字时，