校本研修活动记录表

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2015年校本研修活动记录表

2015年校本研修活动记录表
（第周）
活动形式
□集中培训□教研组活动
活动时间
年月日上（下）午时分至时分
活动地点
活动主题
集中培训活动（全校性教学研讨活动）
主讲人：参加对象：
主讲内容(概要描述）：
主讲人签名：
教研组活动（选择部分教研组活动进行填写）
_____教研组
活动时间
活动地点
主持者
参加人员：
教研主题（简要描述）：
主持者签名：
____教研组
活动时间
活动地点
主持者
参加人员：
教研主题（简要描述）：
主持者签名：
_____教研组
活动时间
活动地点
主持者
教研主题（简要描述）：
主持者签名：

语文校本研修活动记录表

活动反思
与建议
在先学后教的合作学习教学方法的实践过程中，具体的操作过程中尚存在很多问题。我们要经常对自己的探索进行小结，找出一条适合本校特殊环境的教学方案，把先学后教切切实实地做下去。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
组内研课，定稿，试上，议课，改稿。
二、接待吴永君工作室专家
三、听课、说课、评课
四、专家点评
五、讲座
活动反思
与建议
学生流程顺畅，表达大方，但是笔记习惯不够好，需要后期加强！还有专家指出：我们的“导学案”“导”的作用不明显，更倾向于“练习案”，要加强备课！
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
3、强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中第小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。
活动反思
与建议
通过学习，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
附件1：
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
专题研讨：语文课堂上的小组合作学习
负责人
主讲人
活动时间
20190508
活动地点
退教室
参加对象

小学校本研修活动记录表

地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。

(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。

小学数学校本研修活动记录表

小学数学校本研修活动记录表校本研修活动记录表组织者记录人：未注明研修主题：校本研修活动主持人：未注明参与教师：未注明研修时间及地点：未注明活动过程记录：一、校长讲话：在本次校本研修活动中，校长对数学组上期工作给予了充分肯定，并提出了对教师的要求和希望。

他希望教师们勤奋务实，提高自身的理论素养，成为研究型、学者型的教师，形成自己的教学风格。

同时，他也强调了对学生的要求，要有爱心、耐心和信心，不要体罚和变相体罚学生。

他鼓励教师们再接再厉，再创佳绩。

二、教务主任安排布置本期校本研修工作：教务主任安排了三项研修内容，包括教研文化建设、小黑板工程和小学生学科研究能力展示活动安排。

三、深入落实新课程精神，全面推进课题研究：本次校本研修活动的目的是深入落实新课程精神，全面推进课题研究，提高教师的业务水平。

在研修过程中，教师们讨论了前置性作业的设计与难易程度的把握、教材中题的精选精练与层次性的处理、如何更好地建立研究小组、课堂中建立评价机制以及如何培养学生良好的研究惯等问题。

四、浅谈如何提高毕业班数学复课效率：数学组老师分享了自己的经验，讨论了如何上好复课的问题。

他们认为，要用好教材，设计好每一节复课，以达到复的最佳效果。

活动小结：教师们以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教学效果良好，教学任务完成出色。

同时，形式活泼，内涵深刻，充分体现了师生、生生、生境等课堂教学的有效互动。

这对推动我校课堂教学改革、主课题研究的深入进行产生了积极的影响。

复课的教学方法应该因课程特点而异。

为了更好地调动学生的自主研究，我们需要根据情况选择适合的方法。

老师们需要在实践中积累经验，总结教学方法，不断提高复课的教学质量，以达到最佳复效果。

本次期中普查结果显示，各班平均分数均能达到90分以上，但仔细分析后发现还存在不少问题。

比如扩大比例尺写成缩小比例尺，计算中带字母，以及解决问题中的单位互化等等。

为了对症下药，我们需要找出具体问题并制定今后改进的措施，比如利用午间和放学后对后进学生进行有计划、有目的的补缺补漏，关爱后进学生，激励他们“想学”的愿望，适当降低复难度，让后进生有机会讲述知识点的来龙去脉，以及积极争取家长的密切配合和协助等等。

语文校本研修活动记录表

语文校本研修活动记录表学校的校本研修活动记录表活动主题：树立大课程观，继续加强对新课标的研究、研究和使用负责人：程学活动时间：2019年3月5日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动分为小学组和中学组研究新课程标准解读，了解材，领会教材编排的意图。

小学组由XXX负责，中学组由其他老师负责。

同时，要求各位老师用好材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。

重点强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。

活动反思与建议：通过研究，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。

活动主题：农村学校语文课外阅读教学现状思考与对策初探负责人：程学活动时间：2019年4月9日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动旨在交流阅读教学各年级现状，并分享各自的做法。

XXX老师明确每天阅读任务，要求家长签字；程学老师利用一些APP软件，打卡阅读，调动积极性；XXX老师要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。

最后，归纳出以下建议：首先，指导学生处理好课内与课外的关系。

先课内后课外，课内课外并重。

其次，重视学生阅读兴趣的培养。

第三，授与学生阅读方法。

如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法、模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST五步阅读法、形象记忆法等。

第四，及时检查。

检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等。

活动反思与建议：我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才能得到提高。

活动主题：语文课堂上的小组合作研究负责人：主讲人活动时间：2019年5月8日参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：1.探究语文学科小组合作研究课堂的现状，发现存在题化、合作不够深入以组长说为主等问题。

校本研修活动记录表有内容

校本研修活动记录表有内容泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教学空间封闭。

由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读教学课变成了分析课。

课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。

泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表本如何给小学生安排合理课外阅读研一、选择适合自学阅读的书籍修从目前的图书市场看，真正适合学生阅读的读物较少。

书店里各种少儿书籍不计其数，但适合学生阅读的“精品”却供不应求。

这就活要求家长在购买学校图本研修活动内容及开展情况书和指导学生选择书籍时要有以下标准：动一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 内二是题材范围广泛，思想性、科学性较弓灵；容三是文字优美，语言规范;及四是适合学生的年龄特点，富有兴趣;开五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。

展另外，无论是教室还是家长还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。

比如结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《一夜的工情作》一课后，向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍，如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍；结合况本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。

二、指导学生认真、专心地阅读课外书小学生读书往往出现以下两个问题：一是只注意文章的故事情节，不注意具体文字；二是不按顺序阅读全文，而只是挑拣着读，或读时不专心，不用心想。

指导学生课外阅读，要使学生具有明确的阅读目的。

从学生的阅读目的来看，可将阅读分成五种类型：I、积累性阅读。

主要是积累词汇句式，学习写作方法。

这就要指导学生摘录文章中的好词佳句，并学习作者的写作方法，在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。

2、理解性阅读。

主要是把握思想内容，扩大知识面。

校本研修实践活动记录表

活动形式
经验分享、交流研讨
活动安排
各班教师使用多种线上app进行班级线上回忆
预期成果
体现了信息技术与教育教学过程深度融合的核心理念，也提升了教师信息技术运用能力和运用现代媒体进行课堂教学的能力。
考核要求
活动设计合理、讨论自然亲切、运用多媒体软件
交流研讨
全体教师
5
202x.x0.20
二楼会议室
巧用材料，“玩转”美工区02x.xx.x7
教学活动室
“区”区之见，“域”有不同
交流研讨
全体教师
7
202x.xx.24
教学活动室
生活墙观摩评比教研活动
专题培训
全体教师
8
202x.xx.30
教学活动室
悦动早操教研先行
交流研讨
全体教师
教研组活动方案
校本研修实践活动记录表
时间
地点
研修主题
研修形式
参加人员
x
202x.06.x6
多媒体活动室
电教课优质评比活动
说课评课
全体教师
2
202x.06.23
二楼会议室
一日活动设计表的审议
教学设计
全体教师
3
202x.09.24
二楼会议室
园课程叙事学习教研活动
专题培训
全体教师
4
202x.x0.x3
教学活动室
半日活动跟踪交流
学科
学前教育
学段
幼儿园
负责人姓名
职务
园长
职称
高级
本教研组人数：共x4人
活动主题
疫情下幼儿园线上家长会开展活动
能力点范围
A3演示文稿设计与制作

校本研修(教研)活动记载表1(精)

校本研修（教研）活动记载表1组别体育组周次日期 2008-9-223参加对象体育组全体成员参加人数 12 主持人陈吉平活动主题：《课堂提问艺术》活动内容：（一）、课堂提问对教学的意义（二）、课堂提问注意点1、精心设计问题，给学生思考的空间2 、注意提问的策略性，面向全体学生3、注意学生个体差异。

4、注意提问时机5、提问应略高于学生原有的知识，智力水平反思内容：通过本次话题的讨论，了解了课堂提问的积极意义，确立了教师提问艺术的努力方向，学习了课堂的技巧与注意事项，对促进以后的教学工作有很大的帮助。

校本研修（教研）活动记载表2组别体育组周次日期 2008-10-20参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人王海江活动主题：《课堂观察》活动内容：一、什么是课堂观察？（一种行为系统，一种研究方法，一种工作流程，也是一种团队合作）二、课堂观察对教育教学的意义三、课堂观察的方式（定性的记录方式，定量的记录方式。

）反思内容：通过本次的培训学习，讨论了课堂观察在各自教学中的应用，感觉到无论是哪个学科，课堂观察都是教学过程中应该引起重视的一部分，通过课堂观察，从而达到改善学生的课堂学习，促进教师专业发展的目的。

校本研修（教研）活动记载表3组别体育组周次日期 2008.11.17参加对象全体体育组成员参加人数 12 主持人杨央娣活动主题：《教师如何把握使用新教材》活动内容：在全面推进的新课程标准下，我们究竟应该怎样把握和使用新教材？1、以新课程标准为准绳。

2、以学生为根本。

3、以教材为材料。

4、以生活为资源。

反思内容：通过本次活动的学习，了解了我们在新课标下应该创造性地使用教材，驾驭教材，应当与学生共同合作探讨交流，再关注身边的与教材及课程内容相关事物，充分挖掘课内外可利用的一切资源，从自身入手，确保每位学生都能受益。

2008-12-15 12 主持人陈艳活动主题：《如何对待“调皮生”》活动内容：一、“调皮生”存在的影响二、对学生产生调皮现象的分析三、如何充分利用调皮生的特点，就教师的教育教学能力可以采用的方法 1、了解调皮生的情况2、分析调皮生的心理3、感化调皮生的思想4、开启调皮生的心扉通过本次讨论学习，注意到了自己平时上课中遇到几个“调皮生”，并结合自己所教的课程，仔细分析了一下，就讨论的几点做了反思，并制定了一些方法，在日后的教学过程中将随时记录，关注调皮生的情况，帮助他们改正学习态度与方法，取得预期的效果与成绩。

班主任团队校本研修活动记录表(一)

德育处现就此现状进行了通报，务必让每位德育骨干都了解自己所负责的“学习困难学生”的基本状况。
3.分析“学习困难学生”成因
给每个“学习困难学生”建立个人详细资料档案，做到对每个“学习困难学生”的详细情况都了如指掌。“学习困难学生”的形成是客观外因通过学生自身内因起作用的结果。因此，“学习困难学生”的形成，总的来说有内、外两方面的原因，即自身内因和客观外因。
问题四：学生课余活动
看书
上网
看电视
运动
听音乐
九年级
57
18
61
7
13
八年级
46
23
38
13
3
七年级
43
9
44
19
2
六年级
29
17
40
6
3
总人数
175
67
173
45
21
各年级学生业余生活情况统计
调查中显示，75%左右的学生在业余生活中是看书和看电视，25%左右的学生在课余生活中是上网、运动和听音乐，由此看到，同学们大多倾向于较安静的活动，这些活动足不出户便可完成。这可能是导致中学生社交面过窄的一个原因。大部分同学的锻炼时间较短有，35%的同学不进行体育活动。网络已经成为同学们日常生活中不可缺少的一种事物，它对中学生的影响也是多方面的。在网络技术飞速发展的今天，如何引导中学生上健康、有意义的网站，发挥网络拓展学习的功能，无疑是非常重要的。
遗憾的是调查的精准度还不足，有些应该了解的项目内容没有考虑进去，有些因涉及学生不愿提及的家庭因素而不真实。
附件(讲座稿、学习材料、教案、论坛稿、考核内容等)：
调查结果通报——
问题一：家庭户籍所在地
此题设计的目的是大致了解学生的户籍所在地，主要是针对随迁班学生，旨在调查学校本地和外地学生占全校总人数比例。调查结果如下：

校本研修活动记录表

校本研修活动记录表研修主题学困生摸底主持人闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表研修时间及地点会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。

2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。

3、根据摸底情况制定出相应的措施。

活动小结此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。

《生物的基本特征》教案松岙初中毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

学生联系生活实际回播放多媒体课件。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。

根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。

大致得出生物的基本生命特征。

通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。

板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。

引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。

板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。

通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。

学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。

校本研修活动记录表

校本研修活动记录表一
组织者时间：9.29
研修主题
新课改下如何提高学数学学习兴趣？
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
一、备课的目标要重实效。教师备课的真正目标就是如何达到新课程标准的要求。传统的备课一是目标不正确、不实在，如很多教师的备课只是为了完成任务，所以要么没有目标，要么目标不合实际、不具体；二是目标多注重知识传授与获取，强调教师教学行为的结果和学生行为的结果。这样的备课目标对于学生的发展显然是无效或效益很低的。新课标要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养，又强调师生双边、多边活动的过程，更好地激发学生的学习热情，充分发挥学生学习的独立性、主动性和创造性。
二、发挥优势突破重难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。利用信息技术，在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。
校本研修活动记录表四
组织者杨斌时间11.10
研修主题
关注学习过程提高数学效率
主持人
参与教师
全体数学教师
研修时间及地点
活动过程记录
1）、先是开火车口算在得数分别是说出得数后学生判断改正，（2）、然后版演竖式计算的加法和相应的减法中，完成后讲解计算过程，（3）同桌检查帮助改正.一年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也保留着直观动作思维的形式，因此，必须从这一实际出发，从他们喜欢的跳绳活动开始，增加学生的活动和动手操作的内容，引导学生动眼看、动口说、动脑想，用多种感官进行学习。

校本研修实践活动记录表

校本研修实践活动记录表
时间
地点
研修主题
研修形式
参加人员
1
2021年8月210
正德楼三楼
8月22S
九中食堂三楼多功
教学五认真的再认识、再实践
线下集中培训
全体教师
3
2021年8月270
九中食堂三楼多功
优秀班主任管理艺术探寻
线下集中培训
全体行政及班主任
4
每月的第一周
5、认真搞好教学研究,争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色,从而不断提高教师的教科研水平。
6、细化、优化各项常规工作,发挥教研组每位教师的主观能动性,有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
7'注重骨干培养和带教工作,提升组员整体素质。进一步规范教学行为,提高教学质量。以学校教学工作检查为契机,营造教研氛围。
九中
九中集团教研组教研活动
线下、线上结合
全体教研组教师
教研组活动方案
学科
语文
学段
初中
负责人姓名
石雪芳职务教研组长
职称
高级
本教研组人数：共18人
活动主题
习惯校正，环节落实
能力点范围
Al.技术支持的学情分析B3.探究型学习活动设计C2.创造真实学习情境
活动目标
1、以课文为有效载体,以训练学生的阅读能力为主线,阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读'写四种能力,培养学生具有综合学习的意识和能力。
②、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物,及时了解语文教学的动态和语文教改趋势,开拓视野拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学讷功.,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

研修活动记录表

大新寨中学校本研修活动记录表
主持人
陈小红
时间
2018.3.5
地点
阶梯教室
参加人员
全体教师活动内 Nhomakorabea容
谈教师的课堂语言
教师的课堂语言是以语音为物质外壳，以语义为内容，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系，是师生课堂交流和进行思维及传授知识的工具，是传递知识和保存课堂探究认识成果的载体。任何语言，都有内容和形式两个方面，内容总要由一定的表现形式赖以传达，这“一定的表现形式”中，就有了技巧的存在，技巧的高下将反作用于内容，使之呈现出不同的效果。
教师的课堂语言作为教师的工作语言就其外在体现而言，应当遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定；
教师在驾驭课堂语言时应首先解决的是语言速率问题。
教师的课堂语言还应包括肢体语言，适当的肢体语言是师生课堂交流的催化剂和兴奋剂，同时又是课堂的清新剂，能有效增进教师的亲和力。
作为教师，我们应该也必须努力学习语言运用的技巧，并积极应用到自己的课堂之中，也只有这样才能使自己的课堂达到更高的层次，才能使学生在有限的45分钟内学习、掌握、探究、认知到更多的知识。

幼儿园校本研修活动记录表：记录成长,分享经验

幼儿园校本研修活动记录表校本研修活动是指学校以自身的教学特点和教学需求为依托，根据教师的专业发展和学校教育发展需求而组织开展的教育教学活动。

在幼儿园中，校本研修活动对于教师专业成长和幼儿教育质量的提升具有重要意义。

为了更好地记录成长和共享经验，幼儿园校本研修活动记录表成为必不可少的工具。

一、基本信息1. 活动主题：在此处记录校本研修活动的主题，例如“幼儿园语言发展的策略与实践”，“幼儿园游戏教学的创新与实践”等。

2. 活动时间：填写校本研修活动的具体时间，包括年、月、日。

3. 参与教师：记录参与此次校本研修活动的教师尊称，包括主持人、主讲人等。

4. 活动内容：简要描述此次校本研修活动的内容概要，包括讲座、座谈、观摩课等具体内容。

二、活动收获1. 个人收获：每位参与教师可根据自己的实际参与情况和感受，在此处填写自己在校本研修活动中所获得的收获和感悟。

2. 教学实践：记录参与教师在校本研修活动中所获得的教学实践经验和方法，包括如何运用到实际幼儿园教学中。

三、反思与总结1. 活动反思：每位参与教师就此次校本研修活动进行反思，包括对活动内容、组织方式、收获与不足的评价等方面进行反思。

2. 成长与规划：填写自己在本次校本研修活动中的成长点和不足之处，并规划下一步的专业发展目标和计划。

校本研修活动记录表的填写，有助于教师将自己在校本研修活动中所获得的经验和知识进行系统的整理和总结，提高了教师个人的专业发展能力。

对于学校教育教学质量的提升也起到积极的推动作用，有利于共享教育资源和经验，促进教师间的交流和合作。

幼儿园校本研修活动记录表的制定和使用，对于促进幼儿园教师教育教学水平的提升，推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。

希望广大幼儿园教师能够充分重视校本研修活动，并通过记录表的使用，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康成长和发展贡献自己的力量。

通过填写此校本研修活动记录表，教师可以更好地记录成长，共享经验，共同进步。

校本研修教研活动记录

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，学校教育质量提升成为教师们关注的焦点。

为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，我校于2021年10月15日开展了校本研修教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的小学语文教学策略研究四、活动流程1. 开场致辞2. 集体备课3. 教学观摩4. 专题讲座5. 互动交流6. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的致辞，对本次教研活动的意义和目的进行了阐述，并强调了教师专业成长的重要性。

随后，他鼓励全体教师积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。

2. 集体备课本次集体备课的主题为“基于核心素养的小学语文教学策略研究”。

备课过程中，各年级组教师针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。

通过集体备课，教师们对教材有了更全面、深入的理解，为接下来的教学活动奠定了基础。

3. 教学观摩观摩环节，我校优秀青年教师王老师展示了四年级语文课《长城》。

王老师以生动有趣的教学方法，引导学生领略了长城的雄伟壮观，激发了学生对祖国历史的热爱之情。

课后，听课教师对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了王老师的优点，同时也提出了改进意见。

4. 专题讲座讲座环节，邀请了市教研员张老师为全体教师做专题讲座。

张老师以《核心素养导向下的语文教学》为题，从核心素养的内涵、小学语文教学中的核心素养培养、教学策略等方面进行了深入讲解。

张老师的讲座既有理论高度，又有实践指导意义，使在场的教师受益匪浅。

5. 互动交流讲座结束后，教师们就讲座内容展开了热烈的讨论。

大家结合自身教学实际，分享了在核心素养导向下的教学策略，探讨了如何更好地提高教学质量。

6. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结。

校本研修活动记录表

2015年校本研修活动记录表

语文校本研修活动记录表

小学校本研修活动记录表

小学数学 校本研修活动记录表

语文校本研修活动记录表

校本研修活动记录表有内容

校本研修实践活动记录表

校本研修(教研)活动记载表1(精)

班主任团队校本研修活动记录表(一)

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校本研修实践活动记录表

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幼儿园校本研修活动记录表：记录成长,分享经验

校本研修教研活动记录

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