小学校本培训活动记录表(3)
语文组校本培训活动记录表
淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划1、怎样组织主题学习2、小学高年级作文指导二、参培教师：全体语文组教师三、培训形式：集中培训四、授课教师：金玉纯五、培训内容（见后表）1、小学语文主题阅读教学时间3月13日地点会议室参加人员全体语文组教师主讲人刘敏教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好主要内容小学语文主题阅读教学活动记录小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。
但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。
我们确定了以下的基本模式。
一、精心筛选内容，不同角度提炼主题在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。
首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。
在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。
其次，生活实践是很好的阅读素材来源。
生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。
有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。
二、创设教学情境，促使学生感知主题在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。
教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，与此同时可以进入课程的主题。
那么如何引导学生进入主题式的阅读呢？对此，教师可以采用单元语来进行解说引导，通过情境创立、生活场景的链接与动画的引入来引导学生。
校本培训计划活动记录表
校本培训计划活动记录表活动名称：校本培训计划活动时间：2021年10月1日活动地点：XX中学活动主题：提升教师教学水平，培养学生综合素质活动目的：通过校本培训计划，提高教师教学水平，引导学生全面发展，促进学校教育质量的提升。
活动内容：一、主题培训——提升教师教学水平1. 8:30-9:00 开场致辞主持人：各位老师，大家好！今天我们将进行一次校本培训活动，主题是提升教师教学水平。
希望通过本次培训，能够让大家学到更多的教学方法和技巧，提高教学质量。
希望大家能够积极参与，共同提升教师队伍的整体素质。
2. 9:00-10:30 教学案例分享主讲人：XXX老师内容：分享自己在教学中的一些成功经验和教学案例，包括教学设计、教学方法、学生反应等方面的经验。
希望能够给大家一些启发和借鉴。
3. 10:30-10:45 茶歇4. 10:45-12:00 学科教学研讨内容：各学科老师分组进行教学研讨，探讨课程标准、教学方法、学生互动等方面的问题，相互交流经验，提出改进建议。
5. 12:00-13:30 午餐二、主题培训——培养学生综合素质1. 13:30-14:30 心理健康教育主讲人：XXX心理咨询师内容：讲解学生的心理健康问题及相关解决方法，帮助老师更好地理解学生，引导学生健康成长。
2. 14:30-15:30 学生综合素质培养主讲人：校领导内容：讲解学校对学生综合素质培养的要求和具体举措，帮助老师更好地引导学生全面发展。
3. 15:30-15:45 茶歇4. 15:45-17:00 教育技术应用主讲人：XXX教育技术专家内容：介绍教育技术的最新发展，如何利用教育技术提升教学效果，为老师开拓新的教学思路。
三、结业致辞主持人：本次校本培训计划圆满结束，希望大家能够将学到的知识和经验融入到教学实践中，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
希望各位老师能够积极反馈本次培训的效果和建议，我们将不断改进，为教师提供更好的培训服务。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三) (2011-12-18 23:54:33)转载▼标签：分类：教研组集体备课活动语文杂谈附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）《掌声》教学设计三年级语文组【教材简析】本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声;在这掌声的激励下;她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。
这个故事告诉我们：人人都需要掌声;尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声;同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文;多次写到英子的神态与动作。
因此;指导学生朗读课文;了解英子的情感变化;深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。
【教学要求】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识10个生字;会写13个字。
理解生词意思。
3．通过本课的学习;懂得人与人之间需要尊重鼓励;要主动去关爱别人;特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励;正确地看待自己。
【教学准备】1、学生课前预习课文：2、教师准备课件。
【教学过程】一、揭题今天我们一起学习一篇感人的课文;第29课《掌声》;请注意看老师写课题。
二、检查预习情况1．出示生词：个别读、齐读2遍。
2．理解词义：重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语3．认识多音字“调”。
4．读难读的句子。
出示句子：“因为他得过小儿麻痹症;腿脚落下了残疾;不愿意让别人看见她走路的姿势。
”提示多音字“落”的读音;简单了解小儿麻痹症。
三、接读课文;了解故事中的人物1．接读课文：请5位同学接读课文。
其他同学认真听;边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。
2．了解故事中的人物：在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们）老师是怎样的？（刚调来的）英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解：文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞……课文第四自然段中有一个词语;它概括了英子的这些表现;哪个词？大家找一找！（忧郁）师：后来她变成了一个“快乐”的小姑娘;又是从哪里看出来的？（学生结合课文第四段内容理解）生：“她不再像以前那么忧郁……”师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗）四、重点探究;体会人物的内心变化（一）渲染过渡开始;英子是那样自卑、忧郁;后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘;到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）课文的2．3自然段就写出了英子的变化过程。
校本培训教研活动记录完整版
能接受困难和挫折的考验，忍受挫折打击，保持人格完整和心理平衡，是心理健康的重要标志。
教师要具有直面挫折的意识，把挫折视为人生的一项重要内容，在挫折中激发自身潜在的能力与活力，加强教育责任心，磨练自己的意志，在失败中寻求成功，积极调整心态走出挫折。心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调解手段，是产生心理问题的直接原因。调查表明目前教师存在心理疾患者中，有30%源于在经历挫折和打击时没有得到正确的调整和疏导。教师遭遇挫折后应认真分析挫折产生的原因，及时调整工作思路，明确是非标准，提高抵御挫折的能力。
第三、面对新课程、新课标、新教材。上课之前一定要深入钻研，精心备课。
备课要求做到，
一、备观念。
反复研读课标，领悟课标的实质，更新教育观念，注重学生发展，突出学科探究，创设生动的教学情况。用新理念去指挥和改造自己的教学。
二、备目标。
课标是教学指南。具体的每一课都要求教师根据课标，教师用书，结合学生实际，制定恰当的教学目标。教师在课堂教学的自由发挥的空间增大了，教师备课的要求更高了，压力更大了。
教师担负教书育人的重任，要培养出心理健康、人格健全的学生，教师首先要拥有健康的心理，教师的心理健康防卫工作不容忽视。
校本培训记录表
学校
中心小学
主持人
张全芝
活动时间
2016.11.15活动地点会来自室参加人员全体教师
活
动
内
容
全体教师讨论：
一、对新课程下课堂教学评价的认识
观点一：作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。
教师要重视自身的心理健康防卫工作，一是在调节、控制情绪上下功夫，通过自我情绪的调节，有意识对情绪的发生、发展加以调控，寻找有效的、适合自己的放松和排遣方式。如情绪转移、向朋友倾诉、适度发泄等方式疏导不良情绪，达到生理或心理方面的新平衡。二是教师要保持正确的处事态度。正视现实，客观公正地看待自己和他人，既不能自高自大，又不能妄自菲薄。学会接纳他人，尊重他人，待人处事既有自知之明又有容人之心。三是保持积极进取的良好心态，主动适应环境，不断学习掌握新的知识、新的教学方法、寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感。四是科学地正视自身的生理健康。生理和心理是相互影响的，生理是心理活动的物质基础，生理方面发生某种病态，就会引起心理方面某些症状，教师要重视身体健康，积极参加各种形式的健体活动，以拥有一个健康的体魄。
校本培训活动登记表
2021年校本培训活动登记表
说明：1.培训一次填写一张表格，并合并为一份Word文档。
2.各单位可根据自己的实际情况做适当的修改，但模版中的基本内容
要完备。
申报时只需填写表格即可。
堤田小学2021年校本培训活动登记表
说明：1.
培训一次填写一张表格，并合并为一份Word 文档。
2.各单位可根据自己的实际情况做适当的修改，但模版中的基本内容要完备。
申报时只需填写表格即可。
堤田小学2021年校本培训活动登记表
说明：1.培训一次填写一张表格，并合并为一份Word文档。
2.各单位可根据自己的实际情况做适当的修改，但模版中的基本内容
要完备。
申报时只需填写表格即可。
堤田小学2021年校本培训活动登记表
说明：1.培训一次填写一张表格，并合并为一份Word文档。
3.各单位可根据自己的实际情况做适当的修改，但模版中的基本内容
要完备。
申报时只需填写表格即可。
2021年校本培训活动登记表
说明：1.培训一次填写一张表格，并合并为一份Word文档。
2.各单位可根据自己的实际情况做适当的修改，但模版中的基本内容要完备。
申报时只需填写表格即可。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
2023校本培训记录
2023校本培训记录
一、培训时间与地点
时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每天上午XX 时至XX时，下午XX时至XX时。
地点：学校多功能报告厅
二、培训对象
全体在职教师
三、培训内容与形式
1. 专题讲座：邀请教育专家就新课程标准进行解读，帮助教师理解课程改革的背景与目标。
2. 案例分析：通过分析成功的教学案例，探讨有效的教学方法与策略。
3. 互动研讨：教师们就教学中的实际问题展开讨论，分享教学心得。
4. 课堂观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学
技巧。
5. 小组合作：教师们分组合作，共同设计教学方案，提高团队协作能力。
6. 自我反思：教师们撰写教学反思，总结培训收获，明确个人专业成长方向。
四、培训效果评估
1. 培训前后对比：通过对比培训前后的教学计划、教案和教学评价，评估教师们在教学方法、策略和评价方面的进步。
2. 问卷调查：向参训教师发放问卷，了解他们对培训的满意度、收获以及对未来培训的建议。
3. 课堂观察：对参训教师的课堂教学进行观察，评估其教学技能的提高。
4. 成绩评定：通过考核参训教师的课堂教学、说课和教学反思等成果，对其培训成绩进行评定。
五、总结与展望
本次校本培训取得了显著成效，教师们在教学理念、方法和策略等方面有了明显进步。
下一步，学校将继续开展有针对性的教师培训，为提高教学质量和教师专业发展做出贡献。
小学校本培训记录
小学校本培训记录XXX校本培训活动记录表时间：未注明参加人员：全体教师地点：电子白板教室主讲人：未注明主要内容：本次培训活动的主要内容是Word文本的操作要点。
一、Word文本的几个操作要点简介1、如何在原有的Word文本中插入新的内容？在Word文本的最下方一栏为状态栏，其中有一个内容是“改写”。
当“改写”字样为灰色时，我们可以直接插入相应的内容。
但当“改写”字样为亮色时，则在插入新内容时，后面的文字会被覆盖和替代。
此时，我们需要按一下键盘上的“Insert”按钮，再按一下鼠标左键，则“改写”又回复到了灰色状态，再插入文本时就不会自动覆盖后面的内容了。
2、如何快速选定文本？在要选定的文本的左侧空白处，单击则可选定行；双击可以选定该段；三击可以选定全文。
当然，选定全文还有一个更快捷的方法，即使用快捷键：ctrl+A3、如何查找与替换？未提及4、在一篇长达百页的文档中，我们如何快速的找到第40页？此时，我们需要用到光标的定位功能。
选择“编辑”（ctrl+F）——“定位”——“输入页号”，键入40即可。
5、关于页眉页脚的综合运用。
1）如何插入页眉页脚？点击“视图”——“页眉页脚”，键入相应的页眉页脚的内容即可。
2）如何在奇数、偶数页插入不同的页眉页脚？方法同上。
在打开“页眉页脚”后，点击“页面设置”——“版式”——“奇偶页不同”——“确定”，分别在奇偶页键入不同的页眉页脚。
3）如何在每一页插入不同的页眉页脚？举例说明。
打开一篇多页的文档，我们需要在每一页都插入不同的页眉页脚。
第一步，将光标移至第一页的最后一个字符后，“插入”——“分隔符”——“分节符类型”中选择“下一页”后点击“确定”。
在第二页的最后一个字符后，第三页的最后一个字符后……做同样的操作。
第二步，选择“视图”——“页眉页脚”，分别在每一页键入不同的页眉页脚。
我们注意到，当我们在第一页输入了页眉页脚后，第二页则自动显示为与第一页相同的页眉页脚了，此时我们需要将鼠标移至第二页的页眉页脚处，点击“页眉页脚”工具栏中“连接到前一个”按钮，使其变暗，然后键入不同的页眉页脚的内容。
学校校本培训活动记录表
学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。
学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。
34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。
【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。
【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。
教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。
在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。
正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。
全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。
【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
学校校本培训活动记录表
工作单位：
项目名称
校本培训学习会
项目负责人
活动时间
活动地点
学校会议室
活动主题
校本培训学习会
主讲人
参加对象
全体教师
申请学时
1学时
活动内容
及进程
1、负责人作校本培训学习的专题讲话。
首先解读校本培训省、市、县三个文件精神。解读中小学教师专业发展培训、集中培训、校本培训三个概念，其次重点讲解了校本培训的基本要求、培训内容、培训形式、年度考核、保障措施。
2、校长对校本培训作总结性发言并对全体老师的校本培训作具体要求。
活刻体会到校本培训的重要性。只有不断学习才能胜任教育教学工作。
建议全体老师能积极参与校本培训的各项活动中来，并及时做好各项培训的记录，做好教师自己材料的积累。
过程确认
教务处负责人签字：
小学校本培训活动记录表三篇
小学校本培训活动记录表三篇篇一：XX小学校本培训活动记录表单位：XX小学项目负责人：XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题：PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题：PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表（三）活动主题：PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题：教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题：课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二：小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
2．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
4.教学过程的关键是“交流——互动”。
校本培训活动记录表
动
记
录
一、编辑版面
纸张大小和页面方向：文件®页面设置®“纸张大小"标签
页边距的设置：文件®页面设置®“页边距”标签
创建页眉/页脚:视图®页眉/页脚“在页眉和页脚间切换”按扭
分栏：选取要进行分栏的文字®格式®分栏
二、建立项目符号பைடு நூலகம்编号
（一)项目符号
1、格式化工具栏中的“项目符号”按钮
2、格式®项目符号和编号®“项目符号"标签
四、选择字符的技巧：
1.任意选取。单击要选取的开始处，拖动鼠标左键拖动直到选取的最后一个字符放开即可,选区呈黑底白字。
2.整行选取：鼠标单击行左边选取栏。
3。选取一段：鼠标双击段左边选取栏。
4.选取整篇：在左边选取栏上,三击鼠标或Ctrl+A.
5.选取一句:按Ctrl+鼠标单击句子任意处。
6.选取一列：按Alt+鼠标拖动.
校本培训活动记录表
时间
2009年9月
地点
电教室
参加人员
全体教师
主要内容
认识word
活
动
记
录
一、Word的启动
用鼠标双击桌面上的Word图标。
二、浏览Word屏幕
1。标题栏2。菜单栏3.工具栏4。标尺5。编辑区6。滚动条7.状态栏
三、选择输入法
1。单击任务栏上的输入法图标。
2.使用键盘：Ctrl+空格：中英文输入切换；
五、新建文档
文件\新建\空文档\确定.
六、编辑修改
1.添加字符2.删除字符3。移动字符4。对齐方式5.复制字符
七、文件管理
八、关闭系统：Alt+F4
小学校本培训活动记录表
中心小学校本培训活动记录表
三、作心得体会，和教师交流。
活动反思与意见
通过这次培训，老师们深深体会到作为语文老师既是辛苦的也是幸福的。
过程确认
教导处负责人签字：
说明：活动一周内，培训负责人递交记录表审核内容并签字确认。考勤表附后。
中心小学校本培训活动记录表
2020——2021学年度第二学期
学校盖章：中心小学
活动内容
2021年东西部协作教育扶贫项目
活动时间
16：30—18：00
活动地点
计算机教室
培训类型
小学语文
教师培训
主讲人
参加对象
语文教师
学时
1.5小时
活动内容
及进程
一、校长做会议精神、内容传达。
为落实2021年东西部协作教育扶贫人才交流相关政策，充分利用天津市河西区来我区支教帮扶专家优质资源，学习天津市河西区先进教学经验，进一步提升全区小学语文教师理论水平和课堂教学水平，促进教师专业成长，举办全区小学语文教师培训活动。
校本培训活动记录表
1：首先需要将展台镜头拉出
2：然后需要将信号切换至展台模式
3：待展台开启后会自动对焦
4：展台有3个操作旋钮：
a：放大缩小与对焦b：亮来自调节与灯光c：旋转与冻结
六、外部设备的接入
1：长按总电源键，可一键关闭所有设备
2：也可单独关闭电脑与投影机，长按各设备按钮
校本培训活动记录表（四）
培训主题
1．发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以根据学生的学习情况进行调整，突出学生的主体性。
2．善于使用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较多用擦除。
3．方便导入PPT文件：文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。
校本培训活动记录表（一）
培训主题
多媒体一体培训方案（一）
主讲（主持）人
龚云军
培训形式
讲座
培训时间
4月12日13时—4月12日16时
培训地点
四楼报告厅
本次培训主要内容（可以根据上课内容自己写）
一、如何打开设备下门板
壁挂机分为上下两部分（左侧分别有一把弹簧锁）
1：上部分为设备主机部分，一般教师上课无需打开
1
电子白板在教学中的应用（二）
1
电子白板在教学中的应用（三）
2
各学科组技术学习交流
2
各学科组技术应用实践
2
1：设备开机默认信号为电脑主机
2：每旋转一次切换一路信号，通过蓝色指示灯判断目前所在位置
3：切换不得过快，因为投影机接受指令需要时间
校本培训活动记录表（三）
培训主题
校本培训教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平和专业素养，加强校本培训工作，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学能力，促进学生综合素质的提升。
二、活动时间2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题、目标和具体要求。
（2）各学科教师根据备课主题，结合自己的教学经验和学生的学习特点，进行集体备课。
（3）备课过程中，教师们积极讨论，分享教学心得，共同完善教学设计。
2. 教学观摩（1）由备课组长选取一节优秀课例进行展示，全体教师观摩学习。
（2）观摩结束后，组织教师进行评课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请资深教师就“如何提升课堂教学效率”进行专题讲座。
（2）讲座结束后，教师们结合自身教学实际，就讲座内容进行交流讨论。
六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，充分发挥了集体的智慧，共同完善了教学设计，为提升课堂教学效率奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，从中汲取优秀的教学经验，为今后的教学工作提供了借鉴。
3. 专题讲座环节，教师们认真聆听，积极参与讨论，对如何提升课堂教学效率有了更深入的认识。
4. 通过本次活动，教师们纷纷表示，将把所学所得运用到实际教学中，努力提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
七、活动反思1. 本次活动组织有序，内容丰富，效果显著，达到了预期目标。
2. 在今后的校本培训教研活动中，要继续加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 要注重活动的针对性和实效性，使校本培训教研活动真正成为教师成长的重要平台。
4. 加强对教师培训成果的跟踪与评估，确保校本培训教研活动取得实效。
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3月17日地点会议室
参加人员全体教师主讲人田杰主要内容一、创新教育能力与创造型教师
活动记录
(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。
更具体地说，创新是创造与革新的合称。
它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。
综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。
创新教育也称创造教育。
广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。
狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生
的创造品质和创造性思维能力的培养。
(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。
创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。
一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；
④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。
特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、
体育能力等方面的能力。
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5月12日地点会议室
参加人员全体教师主讲人桑福林主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
活动记录
教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境
是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。
1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。
任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。
何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。
具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条件等等。
2．有助于教师创造性发挥的学校管理。
学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。
允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思路。
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6月
8日地点
参加人员全体教师主讲人和丽忠主要内容研究性学习内容选择的要求有哪些？
活动记录
第一，尊重学生的兴趣爱好。
尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探究内容，是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。
要鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择课题、确定方向并积极地投入探究。
教师在活动指导中要创造鼓励学生自由选择的空间，不宜硬性规定研究的题目和内容。
可通过多种途径和方式，激发兴趣、启迪思维、形成问题。
在学生产生研究的兴趣和愿望的基础上，进一步引导他们提出研究的题目和思路。
第二，关注学生的生活实际。
充分发掘适合小学生年龄特点和能力水平的探究题材，是有效选择和组织研究性学习内容的一个重要方面。
要引导学生从生活实际出发，发现问题和提出问题。
教师要利用学校教育教学活动的各种机会，启发小学生提出值得思考和探究的问题。
从风霜雨雪等自然现象到动、植物的生长规律；从个人的衣食住行到社会生活的发展变化；从校园的环境布置到城乡的规划建设，都可以成为研究性学习的内容。
要鼓励学生做生活中的有心人，善于观察，勤于思考，从现实生活和身边小事中寻找和提出有价值的探究内容和问题。
第三，鼓励学生动手实践。
小学阶段开展研究性学习，要多一点学生的亲身体验，少一点教师的知识传授；多一点实地调查和实验，少一点书面资料的研读整理；多一点手脑并用，少一点纯思维训练。
教师对学生进行研究方法的指导，要结合具体的问题和情境，深入浅出、注重实用，避免单纯的名词术语的讲解和记忆。
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参加人员全体教师主讲人李春霞主要内容小学研究性学习的目标是什么？
活动记录
（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣
学生通过探究活动，接触和了解自然与社会，观察和思考身边的自然现象、社会现象，并通过自己的操作实践，品尝探究和解决问题的愉悦，激发探究兴趣，获得探究的初步经验，初步养成好观察、好质疑、好探究的学习习惯。
（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力
学生通过探究活动，初步形成用不同的方法观察事物、发现问题，并对问题进行探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究的问题，形成初步的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据；
运用信息和数据对问题做出合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度
学生通过探究活动，初步形成尊重事实的意识，养成凡事认真思考的习惯；既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点。
（4）初步形成合作与分享的意识
学生在探究活动中，要乐于与伙伴互相帮助，分工合作；克服依赖心理，养成认真完成分工的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
（5）初步形成对自然和社会的责任意识
学生通过探究活动，初步形成对人与自然、人与社会关系的正确认识，学会关心他人和环境，关注社会进步，懂得社会发展人人有责的基本道理，注意个人行为对于自然和社会环境的后果。
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参加人员全体教师主讲人和峰主要内容综合实践活动课程对资源开发的要求是什么？
活动记录
1、学校是课程资源开发的主体渠道。
各学校应坚持从实际出发、
因地制宜的原则，开发好学校周边的课程资源，要积极动员社会、家长的力量，多种途径的开展综合实践活动的资源开发工作，同时还要充分利用好市、区县提供的课程资源，以及学校图书馆、阅览室、实验室、计算机网络教室、多媒体教室和校园网等资源，从而建立起相对稳定的本校实践活动基地和资源群。
要高度重视对课程资源的收集、分类和管理工作，建立学校实践活动档案管理制度，加强学校综合实践活动网络资源建设，做好课程资源的储备工作，为综合实践活动课程的实施创造必要的条件。
2、教师要充分利用社会活动基地，将其转化为课程资源，认真
做好活动教学设计，切实提高活动的实效性。
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参加人员全体教师主讲人熊雁主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养
活动记录
教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。
(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。
适宜、合理的学校环境是教师创造力顺利发展的必要条件。
1．优化学校环境的关键要素——创造型校长。
任何一所学校是否具有良好的环境，一校之长是关键所在，唯有具有创新精神的创造型校长，才能为教师创造性教学提供指导和支持。
何为创造型校长?其最为主要的特征是能够创造性地开展工作，工作热忱主动，不受常规所限制，善于发现学校管理和教师教学中的主要问题，并想方设法给予圆满解决。
具体而言，包括加强科学的学校管理，使学校管理有利于促进和鼓励教师创造性教学；带头研究和解决学校中的创造性课题，善于听取教师的新观点和富有建设性的意见，努力为教师提供创造性工作和研究的机会与条件等等。
2．有助于教师创造性发挥的学校管理。
学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。
允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等
使教师开阔视野，拓宽思路。
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11月24日地点
参加人员全体教师主讲人李建军。