从严治班 用心浇灌
治班理念
从“心”入手，用“行”规范治班理念世界也许很小很小，心的领域却很大很大。
班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，他是天下最小的主任，但却是责任最大的主任。
带着这份责任，也感受一份神圣，我走进了这个累并幸福着的行列。
担任班主任十年以来，随着不断的学习、积累、反思，有了一些粗浅的认识，借以抛砖引玉，以期指正。
高中阶段是人生新的起点，处在这一阶段的学生心理变化激烈、动荡。
他们思维活跃，社会认识敏感但较肤浅，情感丰富而不稳定。
在小学和初中阶段，由于家长的过度保护，学校、老师的过度关照，潜伏着心理脆弱，承受能力差适应性差等心理危机。
这是现阶段高中生的共性。
具体到我的班级，是地道的“90后”，情况也更复杂一些。
在组建班级之初，我用一周至两周时间进行信息搜集和分析。
通过书面资料了解，通过观察谈话，进行信息汇总。
这些信息包括：学生构成，家庭状况，爱好特长，出生年月日，学习状况，科任教师授课情况等。
通过班情分析，制定相应的措施，为班集体建设提供信息基础。
我班情况是：总数39人，男生占绝大多数，为34人，且14人为走读生，本地生源占半数，来自不同学校。
大多数家庭在农村，独生子女约一半，个性很强，有上进心。
中考成绩总体水平低，且参差不齐，最高483分，最低277分，350分左右占多数，基础差，学习习惯和方法都存在问题。
这些学生中考失利，但又想继续圆自己的大学梦。
由于是高考班，所以必须抓好起步阶段的养成教育，为三年后的高考打基础。
因此，我采取从“心”入手，用“行”规范，推行自主管理，打造集体优势，抓班风促学风的策略来管理班级，已初见成效。
具体做法是：一、引导向心力班级组建之初，学生有所期待，但又比较模糊。
此时，班主任充分发挥自己的人格魅力，先声夺人，获得学生的认可。
我的做法是，入学第一课，静坐30分钟，明确要求坐姿，规定思考内容，并及时提醒。
30分钟后学习校规校纪，一日常规，并进行人生理想教育。
让学生知道不管将来考大学与否，最终都要进入社会，参加工作，都需要出色的学习和做事能力，需要一个人的综合素质。
党校中青班班主任工作总结
党校中青班班主任工作总结
作为党校中青班的班主任，我深感责任重大，使命光荣。
在过去的一段时间里，我有幸担任这一职务，不断努力提升自己的专业素养和教育教学水平，为青年党员的成长成才贡献自己的力量。
在这里，我要对自己的工作进行总结，同时也向大家分享一些心得体会。
首先，作为班主任，我始终把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接
班人作为自己的使命。
我注重引导学生思想，引导他们正确树立世界观、人生观和价值观，注重培养他们的创新精神和实践能力，使他们成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。
其次，我注重学生的个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，我尊重学
生的个性，注重发掘他们的潜能，帮助他们树立正确的人生目标和职业规划。
我鼓励学生多参加社会实践和志愿服务活动，培养他们的团队合作意识和社会责任感。
再次，我努力营造良好的班级氛围。
班级是学生学习和成长的重要场所，我注
重班级文化建设，组织丰富多彩的课外活动和文体比赛，增强班级凝聚力和向心力。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，关心他们的成长和生活，帮助他们解决学习和生活中的困难。
最后，我还不断提升自己的业务水平和教育教学能力。
我积极参加各种教育培
训和学习交流活动，不断充实自己的教育理论知识和实践经验，提高自己的教学水平和辅导能力。
总的来说，作为党校中青班的班主任，我将以更加饱满的热情和更加扎实的工
作作风，继续为青年党员的成长成才贡献自己的力量，为党校的发展壮大贡献自己的智慧和力量。
希望在未来的工作中，我能够继续不断进步，为学生的成长和党校的发展做出更大的贡献。
【德育论文】用心浇灌,用爱呵护
用心浇灌，以爱呵护陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来。
才能到达心的深处。
”在各级各类学校，都要将德育摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
尤其高中教育，高中是学生成长过程中影响最深刻的三年，高中学生年龄在18岁-20岁，说他们年纪小，但事实上，他们已经拥有了自我思考以及自我选择的意识，说他们年纪大，但他们却不懂得为自己的选择承担后果，甚至不清楚后果的严重性。
作为一名高三班主任，我深刻的体会到教育学生要从心出发，在我们这种县城二级达标校中，学生的情绪或行为方面的心里问题尤为突出，对个人成长和班风建设都会产生不利的影响。
所以在面对违反日常行为规范的学生，我们需要从事情本质出发，从学生的心里出发，让学生从心里意识到中学生日常行为规范是有助于他们学习的。
这样，会事半功倍，一味的去惩罚，去责怪，只会让学生产生逆反心理。
我班有一个学生，母亲在他很小的时候就离家出走，父亲患有精神病，他从小都是寄养在伯伯家，导致他心理极其脆弱，在班级里也是不愿意与人沟通，成绩也一直在退步，很快，需要填写贫困生申请表，我发现了他的家庭情况，但并没有马上找他沟通，而是过了两周，月考结束之后，在班级里进行了月考成绩分析，之后找了很多成绩退步的同学进行谈心，这其中也有包括他，我先从学习和他聊天，问了一些生活中的问题，渐渐的他对我敞开心扉，说了自己的情况，并且深深表现极度不自信，说听其他人有说过，高中学习很难，大学不好考，高中第一年很努力的学习只能维持中等的水平，听老师们说中等水平可能会考不上好的大学，所以他觉得既然这样，还不如放弃，随便呆三年，然后毕业就直接参加工作，我在了解这个情况之后，和他进行了深刻的谈话，主要从家庭，生活，社会等多方面进行沟通。
这件事之后，我并没有表现出对他格外关注，而是选择一视同仁，我发现他相比之前。
对待学习有了很大的信心，并且也开始努力用功去学习，在下课期间也会去找好同学问一些问题，对待这类学生，我们需要很多耐心，并不能一味指责，也不能过度关注，要像对待普通学生一样对待他，这样慢慢得他的信心会得到提高，对待学习，对待生活，都有了信心，生活也会充满活力。
治班策略 《用爱浇灌,静待花开》
班主任治班策略——用爱浇灌，静待花开一、育人理念我的育人理念是：用爱浇灌，静待花开。
心中没有阳光的人，难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也难以发现花朵的明媚。
教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”作为班主任，我深刻认识到，爱是治愈一切疾病的良药，我们要用爱浇灌学生的心灵，用耐心、爱心、细心对待每一位学生。
在教学过程中，我始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉，用智慧和热情化解着每一个孩子的疑云。
二、班情分析通过一段时间的相处，学生之间、学生和老师之间已经比较熟悉，相处也比较融洽和谐。
从了解情况来看，在班级纪律方面，大部分学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪律性较差，需要继续加强教育；在学习态度方面，大部分学生学习态度认真、积极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，需要班主任老师和各科老师紧密配合，多鼓励学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。
三、班级发展目标我的班级发展总目标是：全体同学都能树立明确的学习目标，形成积极进取的学习风气，养成良好的行为规范，弘扬正能量，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，培养一个团结、向上、文明的班集体。
班级发展目标不是一朝一夕就能实现的，为此我设置了短期、中期、长期三个层次的具体目标。
（一）短期目标班级发展的短期目标是遵守班级规则，做好班级主人，增强班级凝聚力。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”规则是保障班集体形成良好秩序从而有效运行的前提条件，没有规则以及不遵守规则，就很难形成和谐的班级环境。
在对班级规则的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要每一位同学贡献自己的一份力量。
对于学生而言，这不仅能够增强学生的责任意识、服务意识，还可以强化学生形成“我为人人，人人为我”的思想，从而让学生学会团结协作，班级凝聚力在这个过程中也会得到不断的增强。
班主任治班六大方略
班主任治班六大方略班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织的基本保证。
一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
下面就班级的管理谈谈我的几点意见。
1、培养一支高效率的班干部队伍注重培养学生干部，使之成为班主任的左膀右臂，减轻班主任的工作量。
刚接手这个班的时候，我听说丘光泉同学是班长的最佳人选，本想委任他为班长，可他说什么也不干，只愿当副班长。
我又不能过分强求，否则班主任自己面子上挂不住，只好先暂时作罢。
可是我又不愿放过这样一个人才，就想了一个曲线救国的方法。
我在暑假补课的时候有意识地多分派一些班上的事情给他，打开他在班上的知名度。
等到新学期开始时进行全班投票民主推选班长，果然不出我所料，他光荣当选。
由于是民主选举，如果再推辞的话，有负众望，他勉为其难，只好走马上任。
在班干部的任命方面，我班采用班长责任制。
就是班干由班长组阁，班干对班长负责，班长对班主任负责。
名为班长组阁，其实绝大部分的班干都是我经过明察暗访和班长商量共同敲定的。
因此在班干部的选择上，既有适当的民主，又有班主任的行政干预，堵住了一些同学所谓不民主的悠悠之口。
班干选出来之后，明确个人的职责着重于干部的自立、自理能力的培养，完成从“拉着走——带着走——放手走”的训练，班级日常工作逐步由学生干部主持。
在团干方面重视对团员的思想品质教育，健全团的组织生活，提高团支部的战斗力。
结果证明，我班的学生干部都很负责，有一定的影响力和号召力，起到了很好的模范带头作用。
2. 引导正确的班级舆论马卡连柯“前景教育”思想认为，要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望，能团结大家、激励大家、使大家心往一处想，劲往一处使。
当这种局面形成时，这个团体就有高昂的斗志、饱满的精神和勇往直前的毅力。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。
党员干部“三严三实”教育意见
党员干部“三严三实”教育意见党的十八大以来，中央反复强调党要管党，首先是管好干部，全体党员干部特别是党员领导干部要认真学习贯彻习总书记“三严三实”要求，这是党员干部为政之道、成事之要、做人准则。
为认真贯彻“三严三实”要求，巩固和扩大党的群众路线教育实践活动成果。
进一步加强党员干部教育管理、监督工作，现提出以下意见：一、强化责任担当、从严以实教育培养管理干部。
（一）认真落实管党治党的政治责任。
各个基层党组织要站在“两个跨越”、全面建成小康社会的高度，切实增强管党意识，提升治党水平，自觉担当起抓好班子、带队伍、正风气的政治责任，按照重要工作亲自部署，重大问题亲自过问，重点环节亲自参与，重要案件亲自督办的要求。
真正把党风廉政建设摆在重要位置。
要把从严从实教育培养管理党员干部成为一项经常性、基础性、关键性工作。
坚持以问题为导向，不断增强党组织功能，提高党员干部素质，切实把从严治党的要求落到实处。
（二）切实加强理想信念和道德品行教育。
各党支部要认真坚持“三会一课”制度，坚持书记讲党课，奋力促跨越要求，以支部为单位组织党员、干部、入党积极分子深入学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，认真学习习总书记系列重要讲话精神，组织培训党员。
镇党委坚持每年集中镇上培训党员2次以上，每次培训时间不少于2天，每次培训党员都要联系实际写出心得体会。
并开展讨论交流，促使共同提高，每个支部坚持每季度集中上党课一次，时间不少于1天，通过学习，深入开展政治品质教育，引导党员干部不断改造主观世界。
自觉加强党性修养。
在各项建设活动中，增强贯彻落实的行动自觉和责任担当，同时，党委要认真坚持中心组学习制度。
（三）切实巩固党的群众路线教育实践活动成果。
各个党支部必须坚持高标准、严要求，继续抓好群教活动“四风”问题的整改落实工作。
坚持领导带头，率先垂范抓整改落实，以实实在在的成绩取信于民，结合实际建立健全作风建设长效机制，注重源头治理，加强监督检查，严肃责任追究，确保班子集体和个人作风规范化、常态化、长效化。
辅导员经验交流演讲稿
辅导员经验交流演讲稿辅导员经验交流演讲稿1尊敬的各位领导、老师：大家上午好!我是计算机科学系辅导员王琳，非常感谢领导给我这次发言的机会。
加入辅导员队伍到现在已经五年多了，我的业务知识也在不断提高，这与院系领导、老师和同事的指导是分不开的。
我在平常的工作中学到了很多知识，对辅导员工作也有了更深刻的了解，今天就我的工作情况向大家作以汇报：一、提高自身修养，以人格魅力影响学生辅导员的人格魅力对学生的影响是深远的，辅导员人格魅力以及威信的高低不仅制约着其工作效果，更制约着其影响力的发挥。
在高校，辅导员是学生最密切接触的人，也是教育学生如何做人的人。
辅导员的一言一行都影响着自己的学生，“学高为师，身正为范”，做辅导员应有这样的魅力：在政治上，你是旗帜;在学业上，你是导师;在品行上，你是典范;在情感上，你是朋友。
唯有这样，学生才尊敬你，信任你，你对生活的积极态度才会激励学生不断追求上进。
二、重点培养好学生干部班干部作为联系辅导员与学生的桥梁，作为辅导员的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气，因此要充分发挥他们的主观能动性与工作积极性，具体有以下几点：1、每周日晚自习8：10召开班干部会议，一起总结上周班级工作，制定本周工作计划，让他们了解班级里每项工作的具体内容和总的工作目标，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，正确的去对待总结、评比、考核等工作。
2、在班级实行轮流值日班长制度，这种活动的开展减轻了班长的负担，使同学们在受到锻炼、增长才干的同时体会到了当班长的难处，还给班长出主意、想办法，使学生增强了集体观念。
3、要求各班班长参加系每周日下午6：00张书记给辅导员召开的例会,这样就可以由班长具体安排本周工作，然后我再作补充和强调，从而突出学生的“自我教育、自我管理和自我服务”。
三、在丰富多彩的活动中激发竞争意识本学期，学院的大型活动较多，给学生提供了展示自我的舞台。
治班理念演讲稿
自律自主管理
馆陶县实验中学杜献蕊各位领导、各位评委、各位同仁大家好！我是来自馆陶县实验中学七年级班主任杜献蕊。
我任班主任时间不长，但我从一开始任班主任，就希望班里的学生能自律，自主管理，这不仅是我的治班理念，恐怕也我们每个做班主任的理想境界。
我的做法是：把学生化整为零，互相监督，互相激励，共同进步。
首先在学期伊始，师生共同学习校纪，制定明确详细的班规。
不仅规定在具体时间要做什么，不能做什么，还要明确违纪的处罚措施。
让每个学生明确规章制度，这是学生自律的前提。
其次我根据学生平时表现、按好中差搭配分成6人小组。
小组内表现最好的两个是正副组长，组长职责是监督管理其他4人的纪律学习等。
正副组长互相检查监督，并且每人负责 2 名组员。
第三，值日班长负责制。
每天一个值日班长，负责日常事务，正班长负总责，各部委直接对班长负责。
最后，班主任负责突发的、班长管不了的事务。
这样，班主的工作负担大大减轻了。
总之，就如魏书生所说的：学生能做到的，班干部不做；班干部能找到的，班主任不做。
班主任要放手给学生，让他们自律，自主管理。
我的演讲结束，谢谢！。
发扬“勤严实活”的优良校风
发扬“勤严实活”的优良校风上梅中学许固健校风是学校师生在长期的教育教学活动中，逐步形成并稳定下来成为传统的群体的精神风貌和心理倾向，是学校激励师生为实现管理目标，培养优秀人才而共同奋斗的强大精神力量。
它从作风、教风、学风三个方面，反映学校社会主义精神文明建设的真实水平，体现学校的总体形象和管理效益，属管理心理学的理论范畴。
凡是有远见卓识的学校领导，都十分注重优良校风的建设与发扬。
上梅中学自1931年创办以来，经历了创建、发展、劫难、恢复、发展的艰难历程，通过几代人的努力，在风风雨雨的几十年中，逐步形成“勤严实活”的优良校风。
它是一面鲜红的旗帜，高高地飘扬在崇阳岭上！勤，就是勤奋地学习，勤劳地工作，勤俭地生活，勤勉地自律。
它是校风建设的基础。
业精于勤，勤字当头，没有征服不了的高峰。
上梅中学正是以勤为先，克服重重困难，不断攀登高峰，成为“湘中名校”。
严，就是严密的组织，严谨的态度，严肃的纪律，严格的要求。
它是校风建设的关键。
学校通过“教育工作量化管理改革实验”，建立一系列规章制度、操作流程和实施方法，将严字渗透于学校的各项工作和师生的一切行为之中。
严师出高徒。
上梅中学正是依靠“从严治校，量化管理”，培养出一批批优秀人才，遍布海内外，赢得了声誉。
实，就是朴实的情操，务实的作风，扎实的功底，求实的精神。
它是校风建设的核心，也是党的“解放思想，实事求是”思想路线在学校工作中的贯彻与体现。
上梅中学正是通过几代人扎扎实实的长期奋斗，才在艰难曲折的历程中踏出一个个历史的脚印，不断地向前发展。
活，就是活泼的品格，活跃的思维，活泛的心态，灵活的策略。
它是校风建设的动力。
活则有力量，活则有希望。
活是创新的源泉，创新是民族的灵魂。
学校必须激活师生的开拓意识和创新精神，发展开拓创新素质，提高开拓创新能力，为振兴中华而勇攀科学高峰。
上梅中学正在以一个充满活力的集体，不断创造出自己的办校特色和可喜成就。
勤严实活是校风建设这个统一体中的四个方面。
爱心灌溉,责任担当：班主任工作总结
爱心灌溉，责任担当：班主任工作总结本学期，我担任了班主任工作，这是一个繁重而充满挑战的任务。
作为班主任，我始终以爱心和责任为指导，努力营造一个和谐、进取的班级氛围，为学生的健康成长提供有力的支持。
在这段时间里，我深刻感受到了班主任工作的艰辛和重要性，也收获了许多宝贵的经验。
一、爱心浇灌，温暖学生心灵作为班主任，我始终坚信爱心是教育成功的关键。
我时刻关注着每一个学生的成长，用爱心去浇灌他们的心灵。
当学生遇到困难时，我会及时伸出援手；当学生情绪低落时，我会耐心倾听他们的烦恼；当学生取得进步时，我会给予他们充分的肯定和鼓励。
这种充满爱的教育方式，不仅赢得了学生的信任和尊重，也使班级氛围更加和谐融洽。
二、强化责任，引领学生成长作为班主任，我始终注重培养学生的责任感和担当精神。
我通过制定班级规章制度、组织各种主题活动等方式，引导学生认识到自己的责任和使命。
例如，在班级卫生、纪律等方面，我鼓励学生积极参与，共同维护班级环境；在组织活动时，我鼓励学生发挥自己的特长和才能，为班级争光添彩。
通过这些方式，学生们逐渐明白了自己的责任和使命，增强了担当精神。
三、关注差异，因材施教每个学生都是独一无二的，作为班主任，我始终关注学生的差异，因材施教。
我深入了解每个学生的特点，为他们制定个性化的教育方案。
对于学习成绩较差的学生，我会加强基础知识的辅导，鼓励他们树立信心；对于性格内向的学生，我会给予更多的关爱和关心，帮助他们打开心扉；对于优秀学生，我会鼓励他们保持谦虚谨慎的态度，进一步提高自己的综合素质。
通过这种方式，学生们在班级中得到了充分的关注和帮助，取得了显著的进步。
四、加强沟通，家校合作作为班主任，我始终注重与家长之间的沟通和合作。
我经常与家长保持联系，了解学生在家中的表现和情况，共同关注学生的成长。
同时，我也会向家长反馈学生在校的表现，听取家长的意见和建议。
通过这种方式，家长们更加了解和支持班级工作，形成了家校合作的良好氛围。
治班策略
把握细节,培养习惯,自主管理，健康成长—-—-我的治班方略魏书生曾说过：“不做班主任的教师不是完整的教师。
"我觉得很有道理.班主任工作繁重辛苦,很多教师望而却步，但真正从事这项工作你会发现，在与学生相处的时光里用酸甜苦辣编织成丰富多彩的时光，才是最美的体验.一、班级情况我班共有学生52人，外来务工随迁子女较多，同时，作为低年级的孩子，行为，卫生和学习习惯较差,安全意识淡薄，纪律涣散,缺乏责任意识，在与小伙伴的交往中总会出现各种矛盾。
同时，家长对正确培养孩子的意识较低,总以工作忙为缘由，忽视孩子的成长。
面对这样的情况,想要让孩子健康成长，就离不开良好的治班策略.二、治班理念1。
细节决定成败。
教育应从细节入手。
古人说过：“泰山不拘细壤，故能成其高;江河不择溪流，故能就其深”.在教育领域中,同样也有一句话:“教育无小事”,说的就是教育中的细节问题.2.培养良好习惯.一个好的习惯将使人受益终身，低段正是培养良好习惯的关键期,因此，在班级管理中良好习惯的培养是十分必要的。
3。
发挥学生主观能动性。
学生是学习的主体，在一个班集体中，学生也是主体.如果只是一味的让老师去管理学生，而不发挥学生的自主性。
这样的班级管理只会事倍功半，老师疲惫，学生反感。
4。
让孩子健康的成长。
十年树木，百年育人。
育人不仅仅只是教授知识，还应该教会孩子如何做人,如何做一个有正确价值观的人。
因此,我希望我班的孩子，能树立正确的价值观，不岢求荣誉，只希望学生能健康快乐的成长。
三、班级目标（一）长期目标:经过小学六年，我期待班上的学生能形成良好的学习、生活习惯，具有良好的道德品质，有一定的创新思维，有自己的个性。
以“学会做人"为根本，“养成习惯”为目的，为以后的人生发展奠定基石。
（二)短期目标:1. 初步形成良好的习惯。
2.能遵守社会道德规范,有较强的集体意识.3.热爱学习勤于思考，具有一定的探究精神.4.铸就乐观、健康、向上的心理品质。
治班格言
治班格言治班理念：严在当严处，爱在细微中！不抛弃不放弃任何一个学生！以纪律约束学生的行为；以荣誉感增强班级的凝聚力；以爱心培养学生的良好习惯；以科学的方法指导高效学习。
班级寄语：万事勤为首，一懒占百拙。
生活中，请多一些责任；学习中，请多一些执着；矛盾中，请多一些宽容……点点滴滴的呵护，丝丝缕缕的关怀，勤勤恳恳的学生，和和睦睦的班级……——九一班主任胡娟娟1、善于组织和管理学生，用爱心感染学生2、处理好每个“突发事件”3、明确自己的角色——联系班级和任课老师的纽带，让学生多问，使学生养成善思好问的习惯4、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力，做好每一次考试后的评价引导工作，对进步的学生进行表扬，培养学生的上进心——九二班主任范首锋班主任寄语：假如生活是一条河流，愿你是一叶执着辛勤的小舟；假如生活是一叶小舟，愿你是个风雨无阻的水手。
书山路漫漫，以勤奋为首，学海苦茫茫，须刻苦当先。
你们要珍惜现在的条件，乘着时代的快车，充实自我，发展自己。
从每天抓紧，从小事做起，去挥汗，去耕耘，去描绘。
愿你们时时用功，步步踏实，迈好人生的每一步。
愿你们用理想和汗水编织青春多彩的生活，奏响时代旋律，与时俱进，化作彩练，让光芒闪耀在祖国的明天！——七一班主任王少波每个人都有希望,任何人都能成功。
最聪明的人要下最笨的功夫。
人生如果没有目标,无论风从哪里吹来，都是逆风。
学生是块肥沃的土地,不长庄稼,就会长草。
不能让自己的脑袋成为别人的跑马场。
初中是人生的三岔口，老师是导游,但人生路还要自己走。
请你描绘自己精彩的未来吧！班训格言：千教万教教人求真,千学万学学做真人——八一班主任冯晓蕊温暖是你们的礼物，开心是你们的赞歌，健康是你们的回报，心灵释放是你们的慧能，愿你们如颗颗珍珠，经得起岁月的磨砺而熠熠发光。
愿你们在这自由的空间里张扬个性，放飞理想。
——八二班主任程国静以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施。
班主任治班策略发言稿范文(3篇)
班主任治班策略发言稿范文（3篇）班主任治班策略发言稿范文（精选3篇）班主任治班策略发言稿范文篇1各位领导，各位前辈：大家下午好！能有机会在这里做经验交流，我很激动，也很惭愧。
因为和在座的各位经验丰富的前辈相比，我还处在学习阶段，所以谈不上什么经验。
但按照学校的安排，今天我就献丑了。
不过我今天谈的不是什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我做班主任的一些感想。
若说的不好，还请各位见谅！今天我想分享的主题是：如何选拔班干部？每个班主任在接手一个班的时候，对于这个班的学生肯定都不是很了解，那么在这种情况下，该如何选拔出班主任的得力助手呢？我是这样做的：第一：调查：所谓调查就是自己事先设立好一个表格进行书面调查，这个表格中涉及的内容要尽可能的多，可以包括学生的爱好、特长、是否担任过班干部以及家长的职业等。
从表格中我们就可以得到很多有用的资料。
比如说：哪个同学的字写得很漂亮，就可以作为宣传委员的后备之选，谁的特长是体育，也就可以定为体育委员的候选。
至于了解学生家长的职业，这可以为我们班主任以后在了解学生家庭教育情况提供一定的帮助。
第二：指认，就是自己通过第一手资料可以先指认一个“临时班委”，但是一定要在班里说明这只是一个临时的，以后做得好的可以继续担任，否则就会被撤掉、第三：观察，就是在临时班委当值期间，班主任细心观察全班同学的各种表现，看哪些同学的表现适合做什么班干部。
第四：储备，把自己观察到适合做某种班干部的学生备个案，以便到真正要选的时候自己心中有数。
第五：造势，所谓造势就是自己有了目标人选，但不能马上公布说我就喜欢这个，就让他做什么职位，而是暗地里制造机会给这些同学，让他们有机会在班里表现自己，更是为了让其他同学认识到这些同学确实适合做班干部。
第六：选拔，选一个时间，让学生自己选择班干部，这个时候一定要民主。
因为通过之前的造势，同学们也基本上能了解各同学的能力，基本上也都能按照自己的意思选出匹配的班干部了，所以这个时候就不需要班主任过多的去插手。
班主任经验交流会主持词7篇
各位老师：大家好!为了进一步强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，互相学习，共同提高，今天我们在这里举行班主任工作经验交流会。
众所周知，班主任工作之所以重要，是因为班主任是学校各项工作和制度的最终执行者和落实者。
一个班级管理的好坏直接影响到整个学校工作的优劣，从这个角度讲，班主任工作是学校各项工作的支撑点，班主任既是教师中的优秀者，更是学校各项工作的支柱。
我们始终认为：班主任这支队伍的层次就是学校的高度，这支队伍的战斗力就是学校发展的坚毅后盾。
我校的 24名班主任老师平时工作都很塌实，也很务实，大家为了学校整体工作识大体，顾大局，不计较个人得失与荣誉，表现出了高人一等的思想境界。
借此，对全体班主任无私的付出表示衷心感谢!冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人材的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。
在实际工作中，我们时常看到，有的班主任老师通过一、两个学期的管理教育，把差班转化成为了好班，有的班主任把不爱学习的后进生转变成为了优等生。
这些事例无不说明一个问题：班主任的工作对一个班集体有着决定性的作用。
一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
从平时的工作及交来的交流材料中看出，我们的班主任对自已所从事的工作付出了大量的精力和艰难的劳动，用班主任的爱心、耐心、真心教育和感化了无数不是那末听话的二中学生。
今天学校搭建这样一个平台，就是为老师们交流与学习，取长补短、共同做好我校的德育工作及班主任工作而服务的。
根据会议安排，今天下午会议议程有三：第一，请 6 名班主任老师与我们共同分享他们的育人经验与教育智慧。
分别是李明明、刘梅、裴群林、曹云霞、米海、杨雪英。
第二，再请十八位班主任用一段话总结班主任工作的心得。
第三，最后请李校长作重要讲话。
感谢以上班主任的精彩发言。
我感到同志们的发言有个共同点，就是爱学生。
这正好印证了陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。
班级优化大师演讲稿
班级优化大师演讲稿•相关推荐班级优化大师演讲稿（精选5篇）演讲稿在写作上具有一定的格式要求。
在学习、工作生活中，我们都可能会用到演讲稿，你写演讲稿时总是没有新意？下面是小编收集整理的班级优化大师演讲稿（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
班级优化大师演讲稿1各位领导，同志们：大家好！在学校领导的大力支持和同事们的帮助下，我从2008年到咱们学校参加工作以来，一直从事班主任工作。
下面我结合自己班级管理的实际情况，粗浅谈一下对班级管理工作的看法，不足之处，希望大家不吝赐教，多多批评指正。
一、严肃班级纪律。
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，又说，“树不修剪不成型，人无管教不成才”，“严是爱，松是害，不管不教终变坏”。
都在说明一个道理，那就是纪律对于班级管理工作的重要性。
1、严格管理。
纪律上我主张“先专政，后民主”，一个班级，必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致，才能胜利。
凡是违反纪律的学生，一定要受到纪律的处分，作为班级管理者的班主任，一定要公正严明，铁面无私，对所有的同学，不论成绩好坏，家庭背景，一律一视同仁，因为一旦有了法外施恩的例外情况，班主任管理班级的威信就会丧失。
2、严而有理。
班级管理工作仅仅做到严肃纪律，简单管理，甚至为了纪律粗暴管理也是不对的，作为班主任对班级要进行科学管理，对学生要讲清道理，处理事情要公平合理。
让学生心服口服的接受管理，错，让学生知道错在哪里，处罚，让学生知道为什么要接受处罚。
好的班级管理，并不是靠“以权压人”，而是靠“以理服人”，让学生在接受管理时，心服口服。
“法律不外乎人情”，在严格执行纪律的同时，要做好学生的心理疏导工作。
既讲纪律，又讲人情，这是班主任工作的基本原则。
3、严而有道。
班级管理也是一门艺术，如果不讲批评的方式和技巧，仅仅一味注重严格管理，难免走向学生的对立面，造成师生关系紧张，情绪对立，甚至和老师故意作对。
简单粗暴批评学生，即使是学生表面上服气了，也很可能只是迫于你班主任的威严，其实心里并不服气，作为班主任批评学生一定要搞清原委，批评要有针对性，要对事不对人，更不可对学生全盘否定，在批评学生缺点的同时，不妨夸夸他的优点，奖惩结合，恩威并用。
四严四整教育发言材料
四严四整教育发言材料尊敬的教育工作者、亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家分享的是四严四整教育。
近年来，随着社会发展的迅速变化，教育也面临着新的挑战和问题。
在这样的背景下，“四严四整教育”应运而生。
它是指严纪律、严管理、严评价、严招聘，整顿教学、整改作风、整齐如的行教育目标。
目的在于加强教育管理，提高教育水平，为培养优秀的人才打下坚实的基础。
首先，严纪律是教育管理的重中之重。
纪律是教育体系中的灵魂，是一种规范和约束的力量。
我们要严格遵守教育纪律，杜绝违纪行为的发生，保持课堂秩序和学校正常运转。
只有这样才能使教育更加有效地开展，为学生良好的成长提供坚实的保障。
第二，严管理是提高教育质量的关键。
教育管理是一项综合性的工作，它需要我们加强对教师和学生的管理，做到严格要求、精细管理，使每个环节都达到最好的效果。
只有这样才能提高教育教学的效率，使学生能够真正受益。
第三，严评价是衡量教育质量的重要指标。
评价是对于教育工作进行监督和改进的必要手段。
我们要加强对学生的评价，深入了解学生的学习情况和个性特点，为他们提供个性化的教育服务。
同时，我们也要对教师进行科学的评估和考核，激发教师的工作热情，提高教学质量。
第四，严招聘是教育管理队伍建设的关键。
优秀的教师是教育质量提高的核心力量。
我们要从源头上抓好招聘工作，确保招聘出的教师具备良好的教育素养和专业能力。
只有保证了教师队伍的素质，才能为学生提供优质的教育资源。
此外，整顿教学、整改作风、整齐如也是教育发展的关键环节。
“整顿教学”要求我们对教学过程进行审核和改进，提高教学内容的针对性和科学性。
“整改作风”要求我们加强师德师风建设，严格要求教师的言行举止。
“整齐如”的要求我们要加强学校环境的整治，提供一个良好的学习和生活环境。
总的来说，四严四整教育是对现代教育管理的一种全面提升和改进。
只有通过这些措施的实施，我们才能够建立起高效的教育体系，让每一个学生都能够得到优质的教育，成长为有用之才。
用心浇灌,润物无声
用心浇灌，润物无声——浅谈如何做好班主任工作马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。
”班主任是学校班级工作的领导者、教育者和组织者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。
新时期的班级管理工作要求班主任要热衷于本职工作，与时俱进，适应新要求，以人为本，讲究工作艺术，走进学生心灵，不断创新，掌握管理艺术，把班级作为学生成长的园地、发展的沃土，班主任工作必须做到“用心”：一、用心对待学生用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。
面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的发光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性，尊重每个学生的进步，班主任要时刻以学生的事迹感动自己，并将这心态传染给学生，让学生觉得班主任是何等的重视他们的进步。
平等地对待学生，要求班主任和学生保持平等的地位。
有一句名言叫“蹲下来看孩子”，班主任要蹲下来和学生保持一样的高度，以学生的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，班主任才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱学生，为学生提供最适合的教育。
班主任要真正走到学生中去，到学生休息的课间中去，到餐厅中去，到宿舍中去，与学生平等交流，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里率真地袒露他的一切。
平等地对待学生，还要求班主任不能有家长的专制作风，要倡导班级的民主气氛。
在制定班级各种规章制度时多倾听学生的建议，多征求学生们的意见，必须让绝大多数学生同意，才能顺利实施。
努力倡导人人参与班级管理的风尚，形成班级中事事有人管，人人有事管的局面。
班主任个人培训心得精选感悟6篇
班主任个人培训心得精选感悟6篇班主任个人培训心得精选感悟1第四场是来自__八中的__老师给我们做的关于《做依法敬业、教书育人的新一代教师》的培训。
她从依法知法和教书育人两个方面进行阐述。
刘老师首先给我们分享的是依法知法。
我们是人——自然人：在自然状态下出生的人。
自然人有两种能力：民事权利能力和民事行为能力。
其中民事行为能力包括：完全民事行为能力人、限制民事行为能力人和无民事行为能力人。
孩子都没有问题，都是家长的问题。
学生活动的地方，巴掌大，学生追逐打闹是正常的，但是学校规定下课只能看书。
在课堂上出现事故，无论你是不是第一责任人，你一定要及时打120，告知相关领导人和监护人，我们要注意保护自己的原则，及时写教育笔记、微信记录，学校成了法律无法界定，区分责任，情与法有的时候不能分离。
未成年人保护法对学校保护的有关规定：学校应当关心、爱护学生;对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视;教职员应当尊重未成年学生的人格尊严，不得对未成年学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为;学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动;任何组织和个人不得扰乱教学秩序。
依法治班、治校。
加强制度建设，制定完善学校规章、教育教学、学籍管理等各项制度。
班规透明公开，内容要合法，应适时修改、废止、清理。
严格保护学生的受教育权利和其它各项权利。
完善民主监督机构，推进家长委员会对班务的民主参与。
严格学生管理，同时维护教师权益。
然后刘老师给我们分享的是教书育人。
我们需要思考：我们要许孩子一个快乐的学习、自在的成长、多元的能力。
我们需要具备的是：态度——用心、理念;水平——专业(知识)底蕴;能力——合作能力、语言表达、组织管理、教材整合、教法的选择、课程的开发、自我监控、视野的开阔等等。
最后刘老师以一句话激励我们前行：我相信通过自身的努力、同伴的互助和领导的支持，你们是最棒的。
我也相信通过自己努力，我们会越来越棒。
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从严治班用心浇灌当班主任的这些年，我一贯把“良好习惯的培养”放在重中之重，而这一点离不开“从严治班，用心浇灌”。
在平时的班级管理中，我力图营造一个严而不死，活而不乱的班级氛围。
要达此目标，“从严治班”是根本，“方式方法”决定成败。
以下我仅从一个“严”字说说自己在学生管理方面的一些做法。
一、严不失理——以理服人十指伸长有长短！一个班的学生性格各异，总不乏违纪现象发生。
所以，每当出现这种现象时，我会首先及时了解情况，分清对错和利害关系，然后根据实际情况来教育。
记得开学的第一天，曾天宇在课堂上几次三番拉着前面的同学炫耀他假期在玩什么游戏，什么游戏最好玩。
考虑到刚开学，学生的心思还没有收回来属于正常情况，我就利用下课的时间找他谈话，希望他能多向身边优秀的同学看齐，把心思放到学习上来，他当时有一定的悔意。
也确实好了几天，可是，在周五的午休时间，又听到有同学反映：曾天宇正坐到别人的床上去切磋闯关技巧。
我再一次与他沟通，还给他的家长反馈了一下孩子的情况，并请家长配合。
可是没好两天，又听到同学反映：曾天宇又扯着同学们在聊游戏的事。
俗话说得好“事不过三”。
这一次，我请来了他的父母，大家一起坐下来好好聊。
这聊着聊着才发现：在寒假的那段时间，他的爸爸工作特别忙，整天不在家。
一方面，他的妈妈爱上网不爱出门，另一方面担心他独自出去玩危险，就教他上网玩游戏。
直到开了学，他妈妈对他的要求是：只要完成了家庭作业，就可以玩游戏。
弄清了病根，那就难免要先对他的家长晓之以理，动之以情。
再来跟孩子分析其中的厉害关系。
道理一摆出来，家长、孩子明白了我的初衷，也就连连向我道歉并致谢，并一再表示坚决配合、坚决不会有类似的事情发生。
从那以后，天宇像变了一个人，上课听讲认真、发言积极，认真完成各科作业，还加入了班级的篮球队，成为了队里主力之一。
事实证明，以理服人，三方共赢。
二、严而有爱——倾注真情“严格要求学生，但不让学生的身心受到伤害！”这是我在教育学生时，时刻告诫自己的话。
身为人师，一切为了孩子，要让学生感受到我们的严格教育是爱护他、关心他。
在具体实施中，我会注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为通心；变发怒为理解；变训斥为心平气和。
学生犯了错误时，也许有的学生当时就知道错了，害怕了；也许有的学生会想：看你能把我怎么办？此时，我们要先听一听学生的解释，这样，就是再桀骜不驯的学生，也会感受到老师对他的尊重，进而对自己的行为感到后悔和不安。
然后再一起分析错误，学生就容易接受，而且对你充满感激之情，我们的教育目的就达到了。
在爱学生方面，我们不是仅仅关心他们的生活、学习，还要有对待自己子女一样有神圣的情感，要铭记自己的责任和目标，要想方设法把学生教育成人、培养成才，不让他们在自己的手上走岔路。
学生进步了，我会发自内心的高兴，孩子性格有缺陷，就要想办法帮帮他。
姚鸿帆是一个很不善于和人交流但性格又有些顽劣的孩子。
他可以整个人趴在楼梯的扶手上从四楼像滑滑梯一样滑到一楼（当然，这事是发生在家里），他妈妈为此打他、骂他，他非但不听还变本加厉；中午睡觉，他能把睡在同一张床上的孩子蹬到床边边上挂着；下午放学，我们很多走读班都是排着队从西梯走，因为这样就不会影响到内宿班的同学。
但他就能发现走中梯不拥挤，能快速到达站点，一下课，他就会以百米冲刺的速度冲出去，我专门安排几个班干部盯着他都不行，完全不能眨一下眼皮。
最后就变成了，中午他和我睡一张床；夕会课一下，他和我手牵着手下楼。
在一次夕会的安全教育课上，我表扬他进步了：睡觉再也不踢同学了；安全意识增强了，会保护自己了，都知道主动排队了，还成了老师最好的朋友。
说这话的时候，我看到他精神为之一振，一副诧异的眼神看着我。
在平日里，有事没事我会请他帮我打一杯水、对班干部传一句话……这孩子是懂感情的，时间久了，他感受到了老师严中的爱。
每次一下早读课，他就会马不停蹄地收起小组内同学的记家庭作业的本子，还会细心地帮我翻到要改的那一页，然后递到我的手上。
这是我在“严”的前提下对他发自内心的爱，一个孩子感受到了，其他孩子也看到了。
这无私的情感净化了我们师生之间的关系，为创建一个和谐的班集体奏响和谐之音。
三、严而垂范——正人正己作为老师，自己的言行举止，会对学生产生潜移默化的影响。
作为低年级的班主任，时时和学生在一起，我也时刻严于律己。
要求学生上课坐姿端正、精神振奋，我也会做到每堂课精神饱满上课；要求学生上课时不喝水，我从不在上课时端一下茶杯；要求学生主动拾起一片纸屑，自己见到垃圾就弯腰去捡，拿起扫把来扫……一些不起眼的细节，只要我们率先垂范，学生就会去模仿。
这些“身教”多于“言传”，班风就会向良好的方向发展。
四、严不失公——一视同仁遵守纪律、勤奋好学、能帮老师做事的学生的确让老师格外喜欢。
可后进生就不一样了，有的成绩不好让我们着急，有的调皮不让我们省心。
我常想：我们的责任就是教书育人，就是要使有问题的学生改掉不良习惯，学会做人。
因此，每次在处理问题时，我不会因为是好学生就“一好遮百丑”，无原则地迁就；看到后进生犯错误就“暴风骤雨”，这样会让学生觉得老师不公，对老师失去应有的尊敬，从而“破罐子破摔”。
我们班有一份“一日常规考核表”里面检查的项目涵盖了学生从早到晚各个方面的学习、习惯方面的情况，刚开始指导、跟踪了一段时间，觉得班干部上手还不错，就开始放手让他们自己去检查、去统计，到了周五再将一周的统计结果给我看，利用班会课的时间再由我宣布出本周得分最高的10位小明星和需要努力的5位同学。
奇怪的是连续三周，统计出来的结果大同小异，这就让我奇怪了。
然后，我就在班上提出，谁能够大胆说出里面的原因，就可以加分；谁对班规提出有效的修改意见同样可以得到加分。
在这种条件的刺激下，终于发现了班干部和班干部之间互相包庇，应该扣分却没有扣；班干部和班干部之间无理由互相加分的现象以及班干部随意扣其他同学分的现象。
发现一例，班干部扣5分，举报人加两分。
同学们看到几位想法比较多的班干部扣了分，有几位同学多扣的分又被补了回来，就觉得老师是很公平地对待每一位同学，不偏心眼儿，也就对《一日常规》燃起了信心，也就自觉地遵守校纪校规、班纪班规。
各项纪律又上了一个台阶。
五、严而可亲——“敬畏”并存低年级的孩子，需要的是“妈妈型”的老师，虽然你很爱他们，但板着脸和他们相处，你再多的爱他也感受不到，一直不敢亲近你、信任你。
久而久之，他们虽然听话了，但却失去了童真，失去了对班级的依赖，甚至失去上学的信心。
我常通过多种方式向学生传递老师对他的喜爱：1、受了批评的孩子记得安抚。
再玩世不恭、不谙世事的孩子也需要鼓励，更希望得到老师的认可。
所以，每当我严厉地教育一个孩子后，当天会用另外一种形式和他聊天，找出他的优点赞赏一番，让他消除心中的不快，体会到老师的良苦用心。
如若当天空堂的时间有限，就一定会电话联系家长，把我教育的目的、教育的方式跟家长沟通清楚，并请家长跟孩子疏导一下，同时请传递老师对他的关心和爱护；2、利用午睡前的一小段时间和孩子们聊聊天；3、走进孩子的心灵，知道他们想要什么，急他们之所急。
经过我一个寒假的慎重考虑，开学初，在班上组建起了一支篮球队，由热衷于篮球的姚越同学出任队长。
练球的时间安排在每周四的活动课和周五的放学后。
这个决定一出，就有不少孩子摩拳擦掌，积极响应。
打了两周的球，看着这些孩子的瘾被吊起来，我找到姚越，提出：你们的球队要维持下去就得做到两点：1、课堂内外，纪律要好；2、各科成绩都要达标。
语文105分，数学100分。
姚越一听，马上就找小队的同学开会，这一招果然奏效，几个纪律不太好的孩子，一改在课堂上的表现；就连前面提到的曾天宇上课也变得像打了鸡血。
看到孩子们打球后带来的好的改观，我又提出：你们好好练，有时间，我找学校的校篮球队跟你们过过招。
孩子们一听积极性就更高了，一方面私底下商量战术，另一方面请来家长教练——姚越的爸爸传授技巧。
在家长会的前一天，他们如愿以偿的和黄主任的篮球队进行了一个半场的友谊赛，结果以输两球而宣告比赛结束。
赛后他们很沮丧，我又和他们一起分析失败的主要原因，大家发现：不团结、不会配合是他们的致命点。
我又安慰他们，别气馁，好好练。
下学期，我们再找这些哥哥切磋。
在一来二往中，孩子们感受到了老师的亲近，他们不再对老师只有“畏”，而是“敬畏”并存。
综上所述，对学生的管理，既要严，又要活，要倾注热情和真爱！因为我们面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想、并且还没定型的孩子，只有用自己的爱去撞击那一颗颗幼稚的心灵，做到严中有爱，爱中有严，方能轻松治班，驾驭自如。
最后，总结几点通过实践得到的体会：1．在学生管理过程中，教师要善于反思，只有经常反思管理学生过程中的得与失，学习相关理论知识和学习其他老师的管理经验，才能在不断解决问题的过程中提高自己的管理能力。
2．在学生管理过程中，教师要积极培养一批小助手，放手让学生自我管理；让班干部学会恰当的管理方法很重要，班干部的威信提高了，学生也就愿意接受班干部的管理，即能够做到老师在与不在一个样。
3．在学生管理过程中，教师要善于抓“苗头”。
要细心捕捉学生的思想、学习和生活等方面的不良苗头，抓住时机，采取适当的方法，把不良倾向消灭在萌芽状态。
虽然班级中旧的问题解决了，新的问题又会出现，但请相信，只要我们坚持用心去做，一定会收到满意的效果。