博客作用
博客的功能
博客的功能博客是一种在线交流平台，它允许个人或组织通过发布文章来与读者分享自己的观点、经验和知识。
随着互联网的发展，博客已成为信息交流和传播的重要工具，受到越来越多人的喜爱和关注。
首先，博客可以作为个人的创作平台。
许多人喜欢借助博客来表达自己的观点和情感，以此记录自己的人生旅程。
博客给予个人完全的创作自由，使得每个人都可以成为自己的编辑、摄影师和作家。
个人博客不受地理和时间的限制，无论何时何地都可以进行创作和发布。
其次，博客也是一种自我推广的工具。
许多专业人士、企业和组织都利用博客来提升自己的知名度和品牌形象。
通过发布与自己行业相关的专业知识和见解，他们可以吸引读者的关注并树立自己在行业中的专业形象。
博客还提供了一种与读者进行互动的方式，通过读者的评论和分享，可以进一步扩大影响力。
此外，博客也是获取新闻和信息的渠道之一。
许多人利用博客来发布新闻、时事评论和市场动态等信息，为读者提供及时和可靠的资讯。
与传统媒体不同，博客的信息更加多元化和立体化，涉及范围更广，可以满足读者的个性化需求。
值得一提的是，博客还能够促进社交和网络交流。
通过博客，人们可以分享自己的兴趣爱好，与有相同兴趣的人进行交流和互动。
不仅如此，博客还可以帮助人们建立社交网络，找到志同道合的朋友和合作伙伴。
最后，博客还可以用于商业用途。
许多企业利用博客来进行产品推广和销售。
通过发布有关产品的使用心得和客户评价，他们可以吸引更多潜在客户，并提升销售额。
此外，博客还可以提供在线购物和支付功能，让读者可以直接在博客上完成购买，提高购物便利性。
总结来说，博客的功能是多样丰富的。
它不仅仅是一个个人创作平台，更是一个在线交流和传播的工具。
无论是个人、企业还是组织，都可以通过博客实现自我表达、自我推广、获取信息和进行商业活动。
随着互联网的发展，博客的功能将会越来越丰富，为人们的生活和工作带来更多便利和可能性。
博客的社会意义简答
博客的社会意义简答
博客的社会意义可以从以下几个方面来简答：
1. 信息共享和传播：博客为人们提供了一个平台，使他们能够分享自己的知识、经验、观点和见解。
这促进了信息的传播和共享，使更多人能够获取到各种领域的信息。
2. 个人表达和创造力：博客允许个人以自己的方式表达想法和情感，展示创造力。
它为人们提供了一个发声的渠道，让他们能够表达自己的观点、展示作品、记录生活等。
3. 建立社区和互动：博客可以帮助人们建立起兴趣相同或主题相关的社区。
读者可以通过评论和留言与博主进行互动，这促进了交流和讨论。
4. 知识管理和学习：博客可以作为个人或组织进行知识管理的工具。
通过撰写博客文章，人们可以整理和记录自己的学习和思考过程，有助于知识的积累和巩固。
5. 舆论监督和社会变革：一些博客作者通过关注社会问题、揭露不公正现象或倡导社会变革，对社会产生了积极的影响。
博客成为了推动社会进步和舆论监督的一种力量。
总之，博客为个人和社会提供了一个信息交流、表达观点、建立社区和推动变革的平台，具有重要的社会意义。
你认为博客(Blog)可以在教学中发挥怎样的作用？ 精品
1、你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？①博客可以过滤信息，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。
②教师、学生提供教学资源，进一步拓宽学生视野、扩展学生的知识范围、增强了学生的素质。
③博客可以链接优秀的学习资源，为学生提供丰富的资料，让更多的学生参与到群体学习的过程中来，从而培养学生协作学习的能力。
④促进师生、生生之间的学习、交流、讨论、争辩。
进一步加强师生之间的和谐关系，让师生有一个交流的平台。
⑤通过学生博文撰写、促进学生的文字和语言表达能力，增强学术争鸣。
2、你认为如何使用博客（blog）来组织学生开展协作式学习？①教师在班内为每个学生建一个博客，每个小组确定一个主题，在博客上通过发帖、回帖、讨论、发表自己的观点进行交流，让更多的学生参与到群体学习的过程中，培养学生协作学习的能力，有效的开展学习活动。
②根据学生特点进行分组，各组建立一个独立的博客空间，每组都有各自明确的学习目标和学习内容。
小组成员经过互相讨论统一观点，在博客中表述自己的理解。
③师生共建一个班博客，教师提供教学计划、课程讲义、学习资源、习题和答案。
学生提出疑问、完成习题、提交作业。
摆出在学习中出现的问题和遇到的困难，老师和其他同学能及时解疑释惑，有助于提高学生的兴趣和学习的积极性，使学生之间更多地互相借鉴与学习。
④利用博客链接优秀的学习资源，为学生提供更多的学习资料，让学生能找到自己感兴趣的内容，进行学生间、师生间、人际间的互动，促使更多的学生参加讨论交流，共同努力完成一个主题。
⑤博客过滤和说明信息，具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。
博客应用在教学中，作为一种学习的工具，可以让人随意写下自己看到、听到或者想到的信息。
博客又是一个写作和记录的过程，在“写与录”的同时，调动了自己的判断能力和语言文字能力。
这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认识能力。
提高学生的媒体文化水平。
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用
浅谈博客(Blog)在教育教学中的应用一、何为blog?《百度百科》给blog定义是：Blog的全名应该是Web log，中文意思是“网络日志”，后来缩写为Blog，而博客(Blogger)就是写Blog的人。
从理解上讲，blog 是“一种表达个人思想、网络链接、内容，按照时间顺序排列，并且不断更新的出版方式”Blog是继Email、BBS、IM之后出现的第四种网络交流方式，是网络时代的个人“读者文摘”，是以超级链接为武器的网络日记，是代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。
简言之，Blog就是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。
二、Blog为教育带来了什么?Blog在近两年内广泛的在网络内普及，blog已成为家庭、企业、学校和团队之间越来越盛行的沟通工具，越来越多的老师把Blog和教育叙事用得更加灵活自如，他们在Blog上彼此交流、记录下自己教学生涯中闪光的思想，把Blog 作为学习资源、教学平台和自己的信息化生活的环境，诸如讨论教案、教学设计等。
这样教育Blog在教师专业化发展中起到了越来越重要的作用。
从最早的幻灯片、投影机、录像机、卫星电视、计算机，到现在的网络、bolg,人们总是寻找最好的最方便的的教学手段。
由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成一个学习共同体。
学习共同体中的成员进行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。
三、Blog在教育教学中进行应用时，需要研究的问题1、Blog究竟能够为教学起到哪些作用?2、在Blog中的资源共享方式有哪些?3、在Blog中自主型、协作型、探究型学习模式有哪些?4、面向专题的学生、教师、社会互动Blog应该如何建设?主要用于解决哪些问题?5、如何利用Blog开展教师评价、教学反馈、学校评价等工作?6、如何开展Blog环境下的训练、测评、评价?7、如何安排合适的教与学过程?什么样的教与学过程是合理的、有效的，标准是什么?四、Blog在教学中的应用1、建立师生交流平台博客是师生学习交流的良好途径，也是教师和家长共同关注孩子成长的窗口。
个人博客介绍
个人博客介绍个人博客介绍随着互联网的飞速发展，个人博客成为越来越多人表达自己、分享观点与经验的平台。
无论是专业领域的专家还是普通的兴趣爱好者，都可以通过个人博客将自己的思想和知识传递给更广泛的受众。
在这篇文章中，我将介绍个人博客的基本概念、作用以及如何开启自己的博客旅程。
一、个人博客的概念和作用1. 个人博客的定义个人博客是指个人建立并管理的网上平台，用于发布个人观点、经验、学术研究或其他感兴趣的内容。
它可以是文字、图片、音频或视频等多种形式，提供给读者浏览、评论和交流。
2. 个人博客的作用个人博客具有多重作用，包括但不限于以下几个方面：深化个人思考：通过博客的方式，人们可以将自己的想法、经验和知识整理并表达出来，从而深化对某一主题的思考和理解。
分享经验与知识：个人博客是一个分享平台，可以让人们将自己的经验、学习和技能分享给他人。
这样不仅能帮助他人解决问题，也可以促进自己的学习和成长。
建立个人品牌：一个优质的个人博客可以帮助个人树立专业形象和品牌。
通过持续地发布有价值的内容，读者会更加关注、信任和记住博主，从而为个人的职业发展和商业机会创造更多可能性。
3. 个人博客和社交媒体的区别个人博客和社交媒体虽然都是网络上发布内容的平台，但两者之间存在一定的区别：个人博客更加注重内容的深度和持久性，可以创造长期价值。
而社交媒体则更加注重实时性和短期传播效果，内容往往在短时间内被淹没。
个人博客具有更大的自主性，博主可以完全掌控博客的内容和形式。
而社交媒体则受限于平台的规则和算法，内容易受到限制和过滤。
二、如何开启个人博客之旅1. 确定博客主题和目标受众在开启个人博客之前，首先需要确定自己感兴趣的博客主题，以及目标受众是谁。
只有找到自己的热爱和定位，才能更好地坚持和将博客做好。
2. 选择合适的博客平台和域名选择一个合适的博客平台非常重要，常见的博客平台包括WordPress、Blogger、知乎等。
每个平台都有自己的特点和优势，根据自己的需求选择适合的平台。
博客对我的好处和坏处_400字
博客对我的好处和坏处_400字
唉，自从我们班创建了博客之后，对我有非常大的帮助，但是也给了我很多的烦闹。
下面，我给大家说说博客对我的好处和坏处。
好处一：我们创建博客可以让大家互相的发表评论，增强大家的评论能力。
而且我记得班主任王老师说过：“评论是写好作文的基础。
”好处二：我们创建博客之后让我们作文有着飞跃般的提高，为什么呢？因为以前只有王老师来为我们讲解，可是现在我们大家都可以写评论，知道自己作文缺点的渠道就多了。
所以我们的作文有着飞跃般的提高。
坏处一：大家应该都知道我的业余爱好是踢足球，踢的时间是每个星期三星期五的下午、还有星期六星期天的上午和下午。
但是我们的作文截稿日是在星期六，可星期六我几乎都没有时间写作文，于是只能在星期一到星期五写作文。
可是星期一、二、三、四、五我不就是踢足球就是学英语，所以还是没时间写。
这就直接导致我不就是没写第一稿不然就是没写第二稿。
坏处二：虽然我希望同学们能多多帮助我，不过我还是有些事被批评了。
但是我会想：人家同学都能在百忙之中来写作文，为什么我就不行呢？
当然，我仍然希望同学们能多多帮助我。
博客的影响和特点
博客的影响和特点1、博客是民间媒体的代表博客使得媒体变得平民化。
与以往的传媒机构相比，博客并非官方行为，而是百姓参与信息发布、传播、交流的平台。
这样使得博客的聚众效果明显，博客的友情链接及信息内容的公开，无形中聚集了很多具有共同兴趣爱好的民众。
传统纸质媒体中的报纸，书刊等传媒机构，他们通过精心设置专栏等内容来聚集大众，来与读者互动，但是博客仅仅通过个体的自然行为就达到聚众的效果。
2、博客使得百姓充当了多角色、多面手受众群体角色的转换，从单方面接受信息过度到既是信息的接受者又是信息的发部者和传播者。
这样“草根记者”不断涌现，百姓客串职业媒体人员，很多非职业媒体从业人员通过博客干起了职业媒体人员的工作，能为职业媒体人员提供第一手资料和新闻素材，同时也使非媒体从业人员的兴趣爱好得以发挥出来。
同时“名人名博”也浮出水面与公众亲密接触，留言互动，交流讨论，这样名人的亲民行为更为直接。
（二）博客的民主体现1、博客使得信息更为公开化，言论更为自由化博客的群体来自社会各界，博客的内容包罗万象，这样就形成信息的爆炸状态。
各种不同的种信息不断上传、更新、转载，使得信息像核裂变一样，不断的复制延伸，几乎没人能够判断不长脚的信息在博客的空间里会走多远，这样就增加了信息传播的普遍性，百姓获得信息的途径和渠道极大的拓宽，更多信息不断的钻入人们的耳朵，而且这是一种公平，公开的传播行为。
博客信息的传播没有明显的栅栏，可以自由发表言论，这种言论依靠个人的法律意识和道德素养来约束，除了一些具有反动行为或是涣散人心的等不良信息被屏蔽掉，所有言论都可以自由、公开的进行发布和转载等，博主既有权撰写私人日记，也可以发表自己对任何事情的观点和见解。
当个体开设博客之后，将拥有信息发布，使得其从一般的受众变成公众，自主地进入公共领域，对公共事务发言，同时也让个人的信息和知识与他人共享。
2、博客空间的设置灵活自如博客的大门随时打开，博客的注册几乎没有门槛的限制，不论国籍、民族、年龄、职业，及受教育程度等，随时敞开大门欢迎八方来客。
我认为博客不仅是一种交流工具
我认为博客不仅是一种交流工具，它更成为展现自我、沟通交流、知识共享的一片天空。
“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用，为师生构建一个沟通平台，让师生自由交流信息，谈心，可以让学生在没有压力的环境下，发表自己的观点，有利于转变课堂教学策略。
我认为博客主要有如下几个作用：（一）过滤信息的作用。
网上的信息太多、太杂、太乱，学生不能很好的判别哪些信息对于学习是有意义的，是重要的。
教师可以通过自己的博客过滤信息，有效地将有价值的信息传递给部分学生，使师生在共同感兴趣的知识层面展开协作学习。
这样学生学习起来省时省力，效率高，效果好；（二）博客对学生的作用。
①加大信息交流和沟通。
教师提供教学计划和安排、教学过程和设计、学习参考、习题和答案、拓展与延伸；而学生是学习的主体，自己上网搜索知识，可以提出疑问、完成习题、提交作业，有利于转变教学过程；②提高自主学习能力。
博客使教学活动从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，运用博客进行交流探讨，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。
在这里教师充当引导者、帮助者、支持者的角色，并通过博客系统将学生对该主题的一些分析、归纳、评价以及查找到的相关资料整合在一起，供所有学生来分享；③提高团队协作能力。
学生利用博客资源的过程，不仅是在整理和构建自己的知识体系，而且也是在实现着协作式的学习过程。
生生之间的协作性提高，博客起到极大的推动作用。
通过博客，教师可以让更多的学生参与到群体学习的过程中，学生之间的博客交流又可以将此些信息互相传递吸收，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想，从而在互相的协作下对自己或他人的议题有更加深刻的理解，培养学生协作学习的能力。
如此这般，学生对知识的有效获取率能得到提高；④博客可以成为学生的心灵驿站、思想教育的“雨露”。
博客的作用和影响
四、博客成为网络新经济腾飞的加速器。博客使得个人通过网络机制将自身生产、消费、营销、学习、教育、传播、接受等综合性的角色统一化，将本来对立统一的一对对矛盾身份系统集中化和有形化，可以最大程度的激发个人在网络中的参与意识和创造潜能，同时博客的不同层次的杠杆效应共同作用，会形成网络新经济大爆发的全新前景。
三、学习和自我提升功能。立足于构建社会知识体系和个人知识体系的双重目标，为个人在知识时代参与知识经济、挖掘知识价值服务。
四、职业生涯和个人商务功能。立足于个人职业生涯记录和个人电子商务，为个人职业和工作目标提供更加强大的网络支持。
五、个人自我价值实现功能。通过综合的博客化在线生存，从知识、能力、思维、品牌、经验等方面全面激发个人潜能、挖掘个人潜力、提升个人价值。
三、博客具有共享性。信息、关系、思想、知识等网络资源在博客世界中得到更大范围内的分享从而能够实现最大化的价值体现和效益挖掘，这是博客经济价值的核心秘密。
博客样影响网络
通过上述功能，博客帮助个人在网络中建立起横向的资源体系和功能体系，进而重新构造网络活动的基础。博客将在以下方面深刻影响网络发展：
一、博客成为网络各类运用的全新基础，无论是内容、商务、搜索，还是垂直、综合，还是社区、资料库，还是软件、硬件，都将因为博客的出现而出现根本性的变局。
二、博客成为网络资源组织的全新枢纽。网络中存在的个人、组织及其角色、行为、相互关系，最终实现博客化的结果，必然是以博可呃为枢纽组织和运用资源，形成全新的网络结构。
博客文化标准
博客的作用
博客的作用
三大作用：
1、个人自由表达和出版。
2.知识过滤与积累。
3.深度交流沟通的网络新方式。
但是，要真正了解什么是博客，最正确的方式就是自己马上去实践一下，实践出真知。
如果你现在对博客还很陌生，我建议直接去找一个博客托管网站。
先开一个自己的博客帐号。
反正比注册邮件更简单，也不用花费一分钱，觉得没劲也就随手扔掉得了。
博客,之所以公开在网络上,就是因为他不等同于私人日记,博客的概念肯定要比日记大很多,它不仅仅要记录关于自己的点点滴滴,还注重它提供的内容能帮助到别人。
很好的一句话:博客永远是共享与分享精神的表达。
其他用处：
1、作为网络个人日记。
2、个人展示自己某个方面的空间。
3、网络交友的地方。
4、学习交流的地方。
5、通过博客展示自己的企业形象或企业商务活动信息。
6、话语权。
著名的中文搜索引擎——优化博客的昝辉说，话语权是博客的最重要的作用。
这一点不假，一个成器的博客就像一个媒体，一个旗帜。
博客应用于教育教学的实践与思考
博客应用于教育教学的实践与思考学生利用课余时间自主创作博客活跃课堂气氛，促进学习的热情。
1、博客作为一个向学生展示技能的窗口
博客既可以让学生展示对学习内容的深刻理解，又可以帮助学生培养批判性思维、有效沟通与写作能力等重要技能。
教师可以利用博客来督促学生把学习有效组织起来，提高学习质量和学习效率。
2、博客在学习过程中起着更深刻的作用
学生可以在博客上记录他们在学习中遇到的困难和想法，跟随他们在学习过程中的思考和探究。
这些个人的记录也可以供他们今后的参考和回顾，以便能更有效地消化学习内容。
3、博客记录教师与学生的沟通与互动
除了提供技能方面的表现之外，博客还可以拉近教师与学生之间的距离，让两者形成良好的互动机制。
教师可以分享自己的教研心得和经验，学生可以评论自己的见解，以提高学习的效果。
4、博客能够激发学生的学习热情
通过浏览他人的学习情况或者分享自己在学习过程中的见解，学生会受到影响并产生自身的学习动力，帮助他们养成习惯养成习惯。
5、博客可以给学生提供更多可能性
通过博客把学生之间的学习紧密连接起来，让更多的学生聚合成一个
互助学习的社区。
他们可以通过协作学习进行课程讨论，与他人共同分享信息。
总结：博客在教育教学中可以起到很好的作用，能够让学生的学习热情得到满足，发挥技能方面的特长，培养学生的批判性思维，有效沟通与写作能力，起到激励学生自我学习进步和互助学习的作用，更能让学生多元化地体验学习模式，从而更有效地学习新知识。
博客( Blog )工具交流分享
博客（ Blog ）工具交流分享1、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？答：我认为博客（ Blog ）在教学中至少可以发挥以下作用：（1）、教师可以在博客（ Blog ）中记录自己的教学案例、教学心得。
（2）、博客（ Blog ）可以记录师生的思想动态、成长过程。
作为师生的成长档案非常好。
（3）、博客（ Blog ）可以为学生提供丰富的学习情境。
（4）、博客（ Blog ）信息丰富，学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。
（5）、博客（ Blog ）让教师可以对知识，问题提出自己的看法，也可以对知识进行筛选，为学生提供学习的资料，给学生一个更广阔的学习空间。
（6）、学生写博客（ Blog ）日志，可以提高自己的写作能力。
总之，博客（ Blog ）是一种交流工具。
为教师与教师、学生与学生、教师与学生搭建了一个展现自我、沟通交流、知识共享的平台。
使用博客可以开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程中。
2、你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？答：协作式学习，已经成为一种时尚的学习模式，不管是在传统的班级授课，还是在信息技术学习环境中都得到了广泛的应用。
如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习呢？首先，要创造协作学习环境——建立班级学生的博客空间。
根据“组内异质，组间同质，同质结对，异质帮扶“的原则，对学生进行分组，每6-8人为一组，把全班学生分成了若干小组。
每组申请一个独立的博客空间，并将其他小组的博客空间加为博客组群，这样各协作小组间就可以互相访问、留言了。
其次，教师在博客中确定研究性学习的主题，让学生根据主题进行学习。
明确每个小组的学习目标和学习内容。
教师创设好一定的学习环境后，学生小组成员间可以互相讨论，统一观点后可以通过群组博客去别的协作小组中参加进一步的讨论。
博客交流
1．你认为博客（Blog）可以在教学中发挥怎样的作用？答：博客(Blog)也是一种信息技术时代新型的交流工具，而且随着社会的发展，越来越多的人开始利用这个便捷的网络平台。
教师也是这群体中的一部分，教师们利用博客不仅带来了教学生活与教学思想的变化，同时也在潜移默化的影响着课堂教学与学生的学习，为各自的教学研究与学习交流提供了广阔的视野与空间。
对于在教学中的作用我想从以下三方面来谈：（一）对学生的作用：（1）教师博客上丰富的教学资料可以弥补学生课堂学习的不足，可以把学习延伸到课外，有力地提高知识学习的效率。
教师可以通过博客构建学生思想发展和学习情况的电子档案。
反映出学生的整个学习过程，帮助教师、学生和家长定期了解各阶段学生的学习情况，学习共同体的范围增大，增强情景体验。
（2）“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。
“博客”信息丰富，它不仅可提供参考资料的链接，而且可提供更多的背景资料、更多的学习者评价，增强了网络学习的互动性和协作性，使学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望。
（二）对教师的作用博客（Blog）不仅是一种交流工具，更为师生搭建了一个沟通反思、知识共享、展现自我的平台。
使用博客转变课堂教学策略。
开展协作式学习，可以让更多的学生参与到群体学习的过程。
（三）博客在教学中的作用有：（1）教师教学等资料的储存空间，教师可以将自己平时的教学计划、备课教案、教学反思、教学论文、教学日记等内容上传到博客里，达到储存的目的。
（2）博客可作为教师自我知识构建的平台。
博客平台上的教师专业发展是以教师为中心，注重教师的自我学习，是教师自我主动建构知识的过程。
（3）博客为社群之间知识交流、共享提供平台。
通过博客，使得有经验的优秀教师的隐性知识能够显性化，能被保存和传播，年轻的教师可以站在这些人的肩膀上更上一层楼；通过博客，教师可以和专家之间，和教师之间，和学生之间形成弱链接，在交流共享中相互影响，共同提高。
你认为博客
1、你认为博客（Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集博客在教育教学中的应用资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，可以是教师的电子备课本等。
（2）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等。
（3）博客可以作为教师、学生的个人网站。
可以作为学校的信息发布系统。
作为学生学习和教师教学评价的工具。
（4）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台。
作为课程信息的管理工具。
2、如何使用博客来组织学生开展协作式学习？（1）建立班集体博客，干部负责组织、发动大家积极参与写博文，共同合作打字并修改。
结合电脑课指导学生读博文，包括进别人的博客读博文，在自己喜欢的博文下面发表评论，给同学的博文提出修改的意见。
（2）教师要精心设计组织博客的内容。
利用博客公布即将要进行学习的内容，并让学生开展讨论。
可以有多个内容可供选择。
各小组讨论后确定探究的课题内容。
课本呈现给我们的是教学素材，我们应当深挖隐藏在教材背后的东西，站在一定的高度去加以理解。
例如，“我身边的化学”就是引导学生亲近科学，能提出问题。
介绍几种科学探究方法，具体到教学内容中。
厨房里的科学，就是从厨房的“油盐酱醋”中引发问题，利用感观观察，引导学生意识到对比探究是区分事物必要的科学方法……….（3）教师在博客中给出需要学生讨论的内容及方向，留出充分时间让学生自主讨论，并把讨论中遇到的困难及时在博文中以回贴的形式告知老师或其他成员，共同商议解决问题的最好办法。
在博文中多留些学生思考的空间，让学生以回贴的形式作答，教师及时批复，实现师生互动讨论。
让学生充分活动，亲历、体验科学探究。
（4）把小组的讨论成果，通过多种形式（如多媒体、视频、课件、总结报告），展示给全班同学，并给以评价，由教师或学生参考投票形式评比结果，对优秀的小组给予奖励。
什么是博客-博客的作用
什么是博客_博客的作用博客简介博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等。
博客(Blog或Weblog)一词源于“Web Log(网络日志)”的缩写，是一种通常由个人管理、内容按照时间新旧顺序排列，并且不断更新文章的网站。
博客是社会媒体网络的一部分。
任何人都可以完成个人网页的创建、发布和更新。
一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客网站的链接及其它与主题相关的媒体，能够让读者以互动的方式留下意见。
大部分的博客内容以文字为主，专注在艺术、摄影、视频、音乐、播客等各种主题。
不同的博客可能使用不同的编码，所以相互之间也不一定兼容。
而且，很多博客都提供丰富多彩的模板等功能，这使得不同博客各具特色。
博客的作用1.网络日志：这是博客最初的最基本的功能，就是发表个人网络日志。
3.个性展示：博客是完全以个人为中心的，每个人的博客都是不同的，从每个人的博客中可以看出一个人个性。
4.结交博友：通过博客、文章，可以结交到很多志同道合的博友。
5.提高个人影响力：博客是一个很好的自我展示和交流的平台，通过这个平台，可以结交很多的博友，并在博友之间提高自己的影响力!博客特点1、操作简单的特点，它是博客发展的推动力。
这是博客受众多网民的青睐的最大特点。
众多博客托管商在注册会员前都会标着这样的口号：“只要花一分钟，轻松拥有博客”，甚至可以称之为“傻瓜式”注册。
我在介绍同学注册博客中国人时，都会说这样的话：“只要你会上网，会认识汉字就可以博客了。
”操作简单不仅仅体现于申请注册的时候，而且进入管理平台后，提供模板(自主选择)、博客设置(参数变更)、日志管理(建立分类)、添加日志(记录内容)、发表日志(点击保存)、预览首页(完全搞定)。
只要简单走六步，就学会博客了，开始博客之旅的第一站。
2、持续更新的特点，它是博客生命的催化剂。
博客更新速度快得惊人，如果博客注册申请了，将近半个月内没有更新过了，那样的博客可以称之为“睡眠博客”。
草根一族上网的时间相对来说比较充裕，所以持续更新应该能够做得到。
博客在教学中的作用
博客在教学中的作用一、关于博客（Blog）已有很多文章对什么是博客(Blog)进行了详细介绍，本文就不再赘述它的来历，只对博客(Blog)的大概结构和主要功能进行简单介绍。
博客(Blog)网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成。
它们是基于时间轴以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，按照自定义的目录进行分类管理。
关于博客(Blog)的功能，很多中国博客(Blog)的先行者如大陆的方兴东、毛向辉，台湾的廖肇弘、邹景平都有自己的看法。
我认为博客(Blog)的主要功能在于三方面：1.个人知识管理。
博客(Blog)可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。
2.信息交流平台。
博客(Blog)是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
博客(Blog)可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。
3.叙事反思工具。
写日记包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客(Blog)的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。
因此，“Blog将成为教育中的重要工具”。
二、用博客（Blog）方式学习与研究性学习具有惊人的相似研究性学习最大的特点是自主学习，即学生通过研究性学习的训练，他可以养成自主探究、自主发现知识，解决问题的能力。
在研究性学习的过程中，更多的强调学习的交流与互动，学习者的参与和协作。
而用博客方式学习，是时间为序，组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系，同时，随着个体博客的内容不断积累，个体可以进行回顾、品味过去所写、所思、所感的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受。
博客
1、你认为博客（ Blog ）可以在教学中发挥怎样的作用？答：很多人把博客作为生活日记、学习日记、情感日记的存放器。
然而更多的时候博客作为了个人知识的管理系统，思想交流沟通的平台，个人成长的通道。
对于我们教师来说博客的作用则为：（1）便于积累教学经验；(2) 通过浏览博客见识了许多素不相识的优秀教师的精辟观点，充实了自己的思想，也就是说是思想交流的平台；（3）是教师教学反思的工具，我们可以把自己的教学案例、思想随时记录、储存下来，便于教师教学经验的积累和教育教学研究。
这样可以加快教师快速的成长；(4) 可以通过博客进行班级管理，有利于师生间的沟通，有利于家校间的联系，有利于教学工作的开展。
（5）可以借助博客平台，建立新型的师生关系。
老师和学生可以通过博客这个平台相互了解，从而也多了一种沟通的渠道，促进了师生之间的理解与交流。
2、你认为如何使用博客（ Blog ）来组织学生开展协作式学习？答：我认为我们可以成立一个班级博客，由学生参与管理，让学生发表自己的文章，如果有学习疑问或困难也可以以文章的形式显示，发现问题及时解决。
对于每一次博客的协作式学习，教师都与提前把协作学习的内容、重点、讨论探究的方式提前公布与博客之中，以便与学生学习的时候心中有数。
对于各小组的学习交流情况，及时给出有针对性的建议和努力方向，鼓励学生积极参与讨论交流，以此培养学生参与意识，进而提高学生之间的合作能力。
而每次博客协作学习的结果，教师都要对每个小组学生学习的进展情况、存在的问题，进行及时的总结和反馈,并及时调整和改进以后博客协作的教学组织。
除了展示自己的作文（包括英语作文）以外，还可以经常发表一些自己的课外阅读、所思所想等，号召大家经常浏览，让博客成为学生思想发展和学习进步的平台。
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1.过滤信息在这个网络信息泛滥的时代，网上的信息太多、太杂、太乱，学习者无法判别哪些信息是有价值的，哪些是重要的。
教师可以通过博客将经过过滤过的信息传递给学生，而学生也可以通过博客将信息传递给他的伙伴。
通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。
2.提供学习的丰富情境通常的教辅网站，只是提供一些参考资料的链接，而博客则提供更多的评价，更广泛的背景资料。
有一些学者通过博客日志反映他们对某些问题的认识，开始对于这些问题的看法可能也是粗糙的，但是他们将这些思想表达出来，然后在博客上发表后续的看法。
在这一过程中，专家可以将最近看了哪些书，读了哪些人的文章，听取了哪些意见都通过博客方式表达出来。
这样，阅读者了解的不仅仅是专家静态的、目前的观点，而重要的是可以把握专家思想的流程。
同样，这一方式对于学生来讲也是有效的，学生的博客日志可以反映出他们在学习过程中产生的问题、关于问题的想法与思路、问题的解决过程，使得教师可以更有效地了解学生的学习状况。
3.提高学生的媒体文化水平博客（blog）的个人化使得博客们（blogger）在信息发布的过程中，要采用最适当的方式对信息进行过滤与说明，使得他的博客日志能够为更多的人接受，使得他的思想和资源为更多的人所了解。
与传统BBS相比，博客日志具有更强的规范性，博客们具有更强的自律性。
由于博客一般是由个人或小组拥有的，通常具有共同的主题，所谓敝帚自珍，所以在博客的世界中，很少出现在BBS中常见的不负责任的"胡说八道"。
4.鼓励参与者发表自己不同的观点博客的模式是平等的，博客更看重的是参与的过程而不是结果。
对于教师或书本上的观点，学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客并不要求意见的统一，但要求意见的针对性和独立性。
另外，在课程设置的过程中可以设置多个不同的议题，允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。
5.提供对信息的评价博客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识。
但是博客所过滤的知识到底有没有价值，价值在什么地方，阅读者有没有补充的信息，阅读者对于博客(blogger)的资料和思想有什么样的观点，都可以通过评价的方式加以表述。
这种方式可以在学生之间进行信息判别能力的训练。
6.鼓励学生的参与和协作博客可以有效地鼓励学生的参与，不光是阅读和评论老师或其它同学的博客日志，更重要的是可以通过建立自已的博客日志，设置自已的议题，与别人分享自已的思想。
总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客(blog)的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。
博客在教育教学中的作用鉴于网络基础上的现代教育技术与学科教学的整合，“博客”将为适应新世纪教育需求发挥重要的作用。
（1）有利于转变课堂教学策略。
在传统的课堂教学中，教师是讲授者，是课堂教学的主体；学生是知识的接受者，是教学的客体，教学策略主要围绕如何教而定，学生的主体地位得不到体现。
利用“博客”，师生关系将发生转变，学生自己上网搜索知识，是学习的主体。
（2）有利于转变教学过程。
“博客”信息丰富，学生自己能够获取知识，教学活动就从教师的讲授活动转变为人机互动、生生互动，使学生有了表现自我的时间与空间，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。
教师的主要任务是设计教学程序，选择教学资源，指导学生在情景中发现问题，收集信息分析问题，寻找线索解决问题。
（3）有利于改变教学组织形式。
利用“博客”，学生的学习形式主要是个别学习、在线交流、小组讨论，教学活动的组织形式，就由传统的课堂教学转变为面向解决问题的探究活动和面向知识运用的实践活动，适应新课程改革的需求。
在笔者看来，Weblog可以看成Weblog作者在Internet上所拥有的一块私有的记录思想活动、行为、反思的空间，读者可以自由地对Weblog作者所作、所想发表评论。
据此，可能有人会认为Weblog与我们通常所见的BBS区别不大，实际并非如此。
在BBS中，你所发表的言论它人也能发帖评论，但BBS空间是公有的，时间长了你就很难在BBS中找到你曾发过的帖子；Weblog与BBS不同，它集中管理你从建立Weblog那一天起的所有帖子以及它人的评论，你随时可以像访问一般网站一样输入Weblog地址，直接进入你的Weblog私人空间。
我在一个朋友的Weblog上看到一个描述BBS与Weblog区别非常恰当的比喻：BBS好比一辆公交车，你可以使用它，但你不会拥有它！而WEBLOG更像一辆私家车，你不仅可以使用它，也可以拥有它！最重要的是，你自己可以装扮它！欣赏它！把玩它！对于Weblog在信息化教育中的作用，已有许多先行者对此进行朴素的探索。
如一名教师在其Weblog上写道“我的学生大部分都喜欢上了这个Weblog的新鲜事物，他们在Weblog提出一些问题，说出课后的体会，以及对老师上课的意见或建议。
”，另一名老师在其Weblog上介绍把Weblog应用于合作性学习、研究性学习的做法：“通过教育类型的Weblog支撑平台开设班级Weblog（群组型），开展网上研究性学习、探究式学习和自主学习，使学生充分地理解网络教育的优势,并在实践中体验网络教育。
当一个学期下来，学生建立的Weblog将是很好的教学个案，这些个案就是知识的积聚，可以作为今后开展网络教学的参考资料和教学素材。
在开展网络教学的同时把学生分成多个小组，每一个小组选择一名组长，并为每一个小组建立一个Weblog，在学习之前，要求每一个同学都要制定本课程的学习计划和学习目标，每个小组也要制定每组的工作计划和学习目标，并把学习计划和学习目标在Weblog上公布，并规定每个小组每周必须开展一次学习讨论，把讨论的过程记录在Weblog，其它时间要求学生把他们在学习中的任何想法都发表在Weblog供小组同学进行讨论和查阅，使每个同学都能及时了解，如果发现问题，由小组同学共同解决。
”从他们的做法中，我们可以看到Weblog可以作为合作学习的交流平台，来协助协作性学习的实现。
从这个角度来说，Weblog与其它的学习交流平台的功能无异，它的教育性功能从理论上来说没有什么值得争论，在此笔者不想对此进一步探讨，笔者把讨论的焦点对准Weblog的教育评价功能上。
对于信息化教育性评价方法，是当前信息化教育研究中一个比较热门的领域，这多数由于传统评价手段显而易见的弊端。
华东师范大学博士生导师祝智庭在其《现代教育技术――走向信息化教育》中指出教育评价的功能分为反馈调节、诊断指导、强化激励、教学提高及目标导向功能，从其功能上虽然祝教授提到这些评价是针对教与学两方面的评价，但是笔者的印象却是祝教授提出的这些功能还是隐隐约约地针对教的评价来说的，面向学习者的成份不多。
而南京师范大学博士生导师李艺在《教育科学》（第18卷第5期）上一篇文章《网络学习评价的意义及若干原则》中所提出的评价原则却让笔者眼前一亮，在这篇文章中李教授明确指出网络学习评价的原则：面向过程、学习者积极参与、多元评价技术及数字化与人性化的融合。
笔者认为如果把Weblog用于学习评价，则Weblog可以很好地满足李艺教授提出的网络学习的四个原则。
（在此笔者需要特别指出的是，虽然李教授在文章中提出的评价原则是针对网络学习的，但对于非网络学习也是完全适用的）。
传统的学习评价模式是以考试分数而定，学习者的好坏、学习者在教师及同学们心目中的地位由其考试分数而定。
考试也是一种评价方法，但是这种方法有其不利的一面：只是为了划分好坏等级，而不能找出成绩好坏的确切原因；单纯依据考试成绩确定表现，学习者在其它方面的才能视而不见；误导学生单纯机械地记忆知识点，而不追求合作能力、思维能力、创新能力的培养；使老师与学习者自身都看不到学习者的进步，容易使学习者产生沮丧感。
因此笔者坚持认为新的评价模式应该具有如下的功能：能从知识、能力、情感方面全方位地评价学生；评价的目的不是为了分出优劣，而是为了学生的发展；坚持多元性评价，达到“多一把评价的尺度就多一批好学生”的效果；让学习者认识到学习是他个人的事，他要对学习结果负责。
要达到这个目的，方法只有一个，即采用面向过程的评价。
面向过程的评价的实施其难点在于如何监控学习者的学习过程，学习过程信息的收集是其中的关键之处。
因为只有学习过程信息采集正确无误，才能给每位学习者一个客观公正的评价，并且学习者自身也能从其学习过程信息中找到原因，而Weblog就能做到这一点。
如果每个学习者都有Weblog、他所属的学习小组也有小组Weblog、他所在的班级也有班级Weblog，从其个人Weblog所包含的学习行为记录、思想活动、读后感，以及他在小组Weblog、班级Weblog中的记录可知其与他人合作学习过程中的表现及贡献，给出一个客观的评价，这种评价才是真正面向学习者的，不但能实现祝智庭教授提出的教育评价的功能，而且很好地坚持了李艺教授提出的网络学习评价的原则。
博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。
我认为博客在教学中可有以下作用：1．博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；2．博客是教学反思工具；3．博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；4．博客可以作为教师、学生的个人网站；5．博客可以作为学校的信息发布系统；6．博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；7．博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；8．博客可以作为课程信息的管理工具；1（1）教师可以在博客（Blog ）中记录自己的教学案例、教学心得。
（2）博客（Blog ）可以记录师生的思想动态、成长过程。
作为师生的成长档案非常好。
（3）博客（Blog ）可以为学生提供丰富的学习情境。
（4）博客（Blog ）信息丰富，学生自己能够获取知识，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，多种不同观点的碰撞与交流，将迸发出学生思维中崭新的思想火花。
（5）博客（Blog ）让教师可以对知识，问题提出自己的看法，也可以对知识进行筛选，为学生提供学习的资料，给学生一个更广阔的学习空间。
（6）学生写博客（Blog ），可以提高自己的写作能力。
总之，博客（Blog ）是一种交流工具。
为教师与教师、学生与学生、教师与学生搭建了一个展现自我、沟通交流、知识共享的平台。