六年级地理下册教案-9.1 美国3-鲁教版(五四学制)
2024鲁教版地理六年级下册9.1《美国》教案2
2024鲁教版地理六年级下册9.1《美国》教案2一. 教材分析本节课主要介绍美国的相关知识，包括美国的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面。
教材通过丰富的图片、地图和文字，帮助学生直观地了解美国的风土人情。
此外，教材还设计了一系列探究活动，引导学生主动参与，提高对美国地理的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理空间概念和地理现象有一定的了解。
但是，对于美国这一遥远的国家，学生们可能知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要利用生动形象的语言、丰富的教学资源和学生感兴趣的话题，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对美国地理的初步认识。
三. 教学目标1.让学生了解美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
2.通过观察地图和图片，提高学生的地理观察能力和空间思维能力。
3.培养学生对美国文化的兴趣，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
2.引导学生观察地图和图片，提高地理观察能力和空间思维能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究美国的地理特征。
2.使用多媒体教学，展示美国的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
3.设计小组合作活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备美国的地图、图片和相关视频资料。
2.设计好针对美国地理特征的问题和探究活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示美国的风光，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们对美国有哪些了解？今天我们一起学习美国的地理知识。
”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示美国的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
在展示过程中，引导学生关注美国的地形区和主要城市。
3.操练（10分钟）设计小组合作活动，让学生观察美国的地图，找出美国的地形区、主要城市和重要河流。
然后各小组汇报成果，教师点评并给予指导。
4.巩固（10分钟）针对美国的地形区和城市，设计一些地理填空题，让学生回答。
鲁教版(五四制)地理六年级下册教案-9.1 美国12
《美国》教案（第1课时）【教学目标】1、在地图上指出美国的地理位置、领土范围。
2、运用图文资料说明美国的民族、种族构成特点。
知道美国是一个移民国家。
了解美国社会存在的种族歧视的问题。
3、根据地图及资料，了解美国农业生产有哪些优越的自然条件。
知道美国是世界上的农业强国。
【教学重点】美国的领土组成。
美国是一个移民国家。
美国主要农业带（区）的名称、分布和成因。
【教学难点】美国社会存在种族歧视的原因和表现。
美国成为世界上的农业强国的条件。
’【教学方法】读较分析、资料了解、教师讲解【课前准备】多媒体课件【课时安排】第1课时【教学过程】一、情景导入出示图片：自由女神、星条国旗你知道它们来自哪个国家吗？（美国）今天，让我们走近美国，首先来了解它的位置和民族。
二、新课学习（一）民族大熔炉拓展延伸：你能说出美国国旗的含义吗？（师出示视频资料）国旗：星条旗。
主体由13道红、白相间的宽条组成，7道红条，6道白条；旗面左上角为蓝色长方形，其中分9排横列着50颗白色五角星。
红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象征警惕、坚韧不拔和正义。
13道宽条代表最早发动独立战争并取得胜利的13个州，50颗五角星代表美利坚合众国的州数。
1.组成除本土外，还包括北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。
2. 位置（1）半球位置读图可知美国位于北半球、西半球。
（2）纬度位置本土：大部分位于30°N～50°N之间，属于北温带。
阿拉斯加：66.5°N通过北部，主要位于北寒带。
夏威夷：23.5°N通过，主要位于热带。
（3）海陆位置本土北、南分别与加拿大、墨西哥相邻，位于太平洋和大西洋之间，南临墨西哥湾。
3.人口和民族（1）人口2010年，美国总人口3.1亿，是世界第三人口大国；人口增长率为0.97%，是发达国家中人口增长较快的国家。
移民是美国人口增长较快的主要原因。
（2）种族和民族原来居住在美国的是印第安人（属黄种人）等原住民，今天居住在美国的白种人——主要来自欧洲、黑种人——历史上被作为奴隶从非洲贩卖而来和亚洲黄种人——作为劳工来到美国，都是在最近200多年时间里移入美国的。
山东省东平县实验中学2020年鲁教版六年级下学期地理9-1美国(27张ppt)
世界最大的高新技术产业基地
美国的高新技术产业分布较广，形成众多的高新 技术产业园区。位于旧金山东南的“硅谷”，是美国 兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，因大量生
河谷平原地区水 源充足，适宜发 展灌溉农业。
D:滨海平原地势平坦，亚热带气 温高，降水多，有河流灌溉，适 宜种植亚热带农作物。
美国是世界农业大国， 但也有美中不足的地方， 因为热带面积狭小，咖 啡、可可、天然橡胶等 热带作物产量小，需大
量进口。
农业生产出现
的问题：
农产品过剩；环境 污染和生态破坏等
美国农业机械化：
生产过程的各个环节， 基本上由公司或农场 专业人员承担，实行
机械化生产。
第九章 西半球的国家
现代化 的农用机 械能否在 东平这块 农田中使 用？
农业地区专业化
阅读材料
凯里斯农场
农场主凯里斯五十多岁，他的农场有l 375公顷耕地，玉米和大豆的种
植面积各占一半。农场常年饲养着一万余头猪，玉米主要作为猪饲料，养
产电子工业 的基本材料——硅片而得名。
4.美国发展高新技术产业的意义P87活动
信息技术产业是美国对经济发展贡献最大的高 新技术产业。阅读下图，概括美国信息技术产业对 经济发展的主要促进作用。
支柱产业 增加就业 应用广泛 推动其他产业发展
世界最发达的工业国家
P87活动2
阅读下列材料，谈谈你对高新技术产品价值的认识。
农业特点: 专业化、机械化、商品化
鲁教五四学制版六年级下册地理：第一节 美国
问题引领，深化研讨
材 料 一
1.美国材的料阿二巴亚契二亚山十区世和纪落基六山十区年的森代林开覆始盖率，有巴何西不同热？带你雨知道林原持因续吗？减少， 这2.美引国起的了大平美原国与等巴西世的界亚许马孙多平国原家的森的林担状心况有。何有不报同？道原说因，又是美什国么和？ 巴西就 共3.巴同西应热对带雨气林候持变续减化少问，题为什达么成会共引起识美。国巴等世西界方许面多国也家表的示担心，？巴西将致力 于4.从打巴击西乱的经砍济滥发伐展水行平为来，分析并一在下2，0巴30西年学前者为恢什复么造认为林“1恢20复0造万林公的顷承诺。兑不现过难度 巴较西大”学？者在认这一为方，面有，美关国恢如复何做造才林能的体现承一诺个兑“负现责难任度”的较大大国。态度，实现两国甚
六年级下册第九章（鲁教版五四制）
美国和巴西
（复习课）
复习目标
1．运用图文资料，对比说出美国和巴西主要的自然地理 和人文地理特征。 2．运用图文资料，说出美国和巴西自然环境、人文环境 各要素、自然环境各要素与人文地理各要素的相互关系。 3．通过复习，说出如何运用对比分析法来巩固、深化和 活化区域知识。
谢谢大家！
பைடு நூலகம்
温习旧知，固化知识
地理位置
1.说出美国 和巴西地 理位置异 同点。
阿拉斯
北冰洋 加州
美国
夏威
夷州
巴西
地形 2.说出美国和巴西地形的异同点。
气候 3.说出美国和巴西气候的不同点。
河流 4【.观能察力思提考升，】（1）比较说出密西西比河和亚马孙河在流 向上（述干两流条）河、流水的量两、个长度共上同有点何，差非异常。有利于发挥河流 （的2哪）一说个出作密西用西？比但河是和密亚西马西孙比河，河在该水作量用和发流挥速较上强有什， 么而共亚同马点孙。河结该合作两用条发河流挥流较域弱的，气这候又和是地为形，什说么出？原因
美国说课
各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是：鲁教版六年级下册第九章第一节《美国》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思这六个方面来阐述。
一、教材分析：本节内容选自初一地理下册(人教版)第九章<<西半球的国家>>第一节“美国”标题为“西半球的国家”，因此相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的领域。
是学生以前没有涉及到的区域。
增加了内容的神秘感和新鲜感，从而激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
美国是当今世界上唯一的超级大国，它在经济、科技、军事等诸多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出，因此在区域地理学习中，“美国”具有较强的学习、研究价值。
二、学情分析：本节内容的学习对象是初一下半学期的学生，他们已经具有一定的学习地理的能力，掌握了一定的地理学习技能，而且对于“美国”这一世界超级大国具有很强的感性知识，大家耳熟能详，因此在学习上将以学生自主学习为主，开展了以学生小组汇报的方式进行。
体现了学生之间的小组合作性学习和探究性学习的目标，同时也能充分体现出新课程的理念和要求。
三、教学目标：1.读图说出美国的地理位置、领土构成。
2运用地图和其他资料，分析地形、气候、河湖特点，及农业地区专业化与自然条件的关系，理解因地制宜发展农业的必要性。
3.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
4. 运用资料说出美国种族和人口特点及原因。
重点、难点：1．分析地形、气候、河湖特点，及农业生产和与自然条件的关系，理解因地制宜发展农业的必要性。
2. 理解高新技术产业对美国经济增长的作用；四、教学策略（一）说教法讨论对比、举例分析、提问设疑、激情引趣。
（二）说学法给学生的思考留下了余地，指导学生读图方法，引导学生自主学习，拓展升华。
五、教学过程我设计了情景导入、六个环节的教学过程。
（一）创设情境，引入新课播放美国国歌并展示相关图片，导入新课。
（二）激发情趣，小组汇报1. 读图说明美国的半球位置、纬度位置、海陆位置特点；［提问］观察地图，说说美国的半球位置、纬度位置、海陆位置。
鲁教版地理六年级下册第九章《西半球的国家》单元整体教学教学设计
鲁教版地理六年级下册第九章《西半球的国家》单元整体教学教学设计一. 教材分析鲁教版地理六年级下册第九章《西半球的国家》单元主要介绍了一些西半球的国家，包括美国、加拿大、巴西、阿根廷等。
本章内容主要让学生了解这些国家的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生直观地了解这些国家的特点，培养学生的地理素养和爱国情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地图的阅读和地理位置的理解有一定的基础。
但是，对于西半球国家的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当引导，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生了解西半球主要国家的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展状况。
2.培养学生的地理素养，提高学生阅读地图、获取信息的能力。
3.激发学生的爱国情感，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.掌握西半球主要国家的地理位置和自然环境。
2.了解各国的人文特点和经济发展状况。
3.培养学生阅读地图、获取信息的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究西半球国家的特点。
2.运用地图教学法，帮助学生直观地了解各国的地理位置和自然环境。
3.采用案例分析法，让学生深入了解各国的人文特点和经济发展状况。
4.利用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备西半球国家的地图、图片和相关案例资料。
2.设计好针对西半球国家特点的问题。
3.准备好多媒体教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示西半球的地图，引导学生观察西半球的国家分布情况，引发学生的兴趣。
然后提出问题：“你们知道哪些西半球的国家？它们有什么特点？”让学生进行思考和讨论。
呈现（10分钟）教师分别展示美国、加拿大、巴西、阿根廷等国家的地图、图片和案例资料，让学生直观地了解这些国家的地理位置、自然环境和人文特点。
六年级地理下册课件-9.1 美国1-鲁教版(五四学制)
牛仔裤是根据19世纪50年代美国西部牧民所穿裤子改造而来， 选料多为粗棉布，非常耐磨耐脏。结合下图回答问题。
7．能够为牛仔裤提供原料的农业带是( A)
A．① B．② C．③ D．④ 8．农业带④成为畜牧和灌溉农
加拿大 太
平 本土
洋
墨西哥
墨西哥湾
陆： 北邻—— 南邻——
海： 西临—— 东临—— 南临——
人口
3.1亿
世界第三人口大国
美国人口增长 较快的主要原 因 移民
阅读教材“华人对美国的贡献”的材料，感受华人对 美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁 路的修建中发挥了重要作用。
华人劳工修建的美国中央太平洋铁路
思考？
美国现代化的农业带给我们的启示
吉林的玉米，河南的小麦，新疆 的棉花产区成为我国最大的产区
1．地跨两大洲，濒临三大洋，且兼跨寒、温、热三带的国家是
（ D）
A．中国 B．日本 C．俄罗斯 D．美国
C 2．下列关于美国居民构成的叙述，正确的是( )
A．民族是印第安人 B．以黄种人为主 C．华人和华侨分布比较广泛，旧金山、洛杉矶等都有富有中 华文化特色的“唐人街”
D 业区，其主要原因是( )
A．地形平坦，土壤肥沃 B．靠近海洋，水热资源充足 C．人口稠密，靠近消费市场 D．地形崎岖，降水较少
谢谢
面面列
积积分
美国的气温特点
本土 北温带
50°N
光
热
条
件
30°N
优
越
美国降水量的分布特征
总体呈 现自东 向西递 减的分 布规律。
鲁教版(五四学制)地理六年级下册：9.1 美 国 学案设计(无答案)
美国【学习目标】1．运用地图说明美国的地理位置、范围。
2．结合数字、图表等资料说明美国的种族构成。
3．结合地图，说出美国主要农业带的名称、位置，并能综合分析农业带的成因。
4．结合图文资料了解美国的工业现状和工业区分布。
5．运用实例说明高新技术产业对美国经济发展的重要作用。
【学习重难点】一、重点1．美国的多元文化及其对经济的影响。
2．美国的农业与自然条件及科技之间的关系。
二、难点美国的科技对经济的作用。
【学时安排】2学时【第一学时】【学习过程】自主学习：阅读教材内容，完成下列问题。
一、民族大熔炉描出北回归线和北极圈。
填注：美国、大西洋、太平洋、北冰洋、墨西哥湾。
1．领土组成：美国由本土、_________州、_______州组成。
2．地理位置：（1）半球位置：从东西半球看，美国位于______半球；从南北半球看，美国位于______半球。
（2）海陆位置：本土东临_____洋；西临_____洋；东南临_______湾。
北、南分别与_______、_______相邻。
（3）纬度位置：地跨热带、_____带、北寒带。
3．民族构成：（1）人口：①人口数量：2010年，美国总人口____亿，是世界第___人口大国，也是西半球人口最多的国家。
②人口增长：人口增长率为_____%，是发达国家中人口增长较快的国家。
_____是美国人口增长较快的主要原因。
（2）种族构成：以___种人为主，其次是___种人，原住居民是_______人，还有亚洲人及其他种族。
各国移民经过长期的融合，形成了统一的_______民族。
（3）华人和华侨：人口约有____万（2010年），分布比较广泛，在________、纽约和_______等城市，形成了富有中华文化特色的“_______”。
二、农业地区专业化用红笔描出密西西比河、五大湖。
填注：落基山脉、中央平原、阿巴拉契亚山脉、加拿大、墨西哥。
1．自然环境：（1）地形：呈_________分布，分三大地形区，平原面积广大。
鲁教版(五四制)地理六年级下册《第一节 美国》教学设计3
鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》主要介绍美国的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及美国与中国的关系等内容。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，帮助学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的兴趣。
但是，对于美国这样一个遥远的国家，学生对其地理位置、自然地理特征和人文地理特征的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握美国的基本地理知识。
三. 教学目标1.了解美国的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.掌握美国与中国的关系。
3.培养学生的地理观察能力、思考能力和表达能力。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.美国与中国的关系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察美国地图，让学生了解美国的地理位置、行政区划和主要城市。
2.案例分析法：通过分析美国的自然地理特征和人文地理特征，让学生深入了解美国。
3.讨论法：通过分组讨论，让学生探讨美国与中国的关系，培养学生的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.美国地图、图片、视频等教学资源。
2.分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示美国的图片，引导学生关注美国的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体课件，展示美国的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
让学生初步了解美国的基本情况。
3.操练（10分钟）让学生观察美国地图，找出美国的地理位置、主要城市和行政区划。
通过这个问题，巩固学生对美国地理位置的认识。
4.巩固（5分钟）通过案例分析，让学生深入了解美国的自然地理特征和人文地理特征。
例如，通过分析美国的农业生产、城市分布等，让学生了解美国的人文地理特征。
2024鲁教版地理六年级下册9.1《美国》教学设计2
2024鲁教版地理六年级下册9.1《美国》教学设计2一. 教材分析本节课的主题是《美国》，这是六年级下册第九章第一节的内容。
本节课的主要内容包括美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解美国的基本情况，提高对美国的认识和理解。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了世界地理的基本知识，对地理学科有一定的了解。
但是，对于美国的相关知识，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察地图、阅读资料等方式，逐步了解美国的基本情况。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美国的地理位置、地形、气候、人口、经济、文化等特点。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图、阅读资料等方式，了解美国的基本情况。
3.情感态度价值观：培养学生对美国的认识和理解，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.美国的地理位置、地形、气候等特点。
2.学生通过观察地图、阅读资料等方式，了解美国的基本情况。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，使学生直观地了解美国的地理位置、地形、气候等特点。
2.资料教学法：通过阅读资料，使学生深入地了解美国的人口、经济、文化等特点。
3.问题教学法：通过提问，引导学生思考和探讨美国的相关问题。
六. 教学准备1.地图：准备美国的地图，以便在课堂上进行观察和讲解。
2.资料：收集相关的资料，以便在课堂上进行阅读和讨论。
3.课件：制作课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，如“上一节课我们学习了哪个国家？”、“这个国家有哪些特点？”等。
然后，教师引导学生关注本节课的主题——《美国》，并提问“大家对美国有什么了解？”。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示美国的地图，引导学生观察美国的地理位置、地形、气候等特点。
鲁教版(五四制)地理六年级下册《第一节美国》说课稿3
鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》说课稿3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》这一节的内容，主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理学科有了一定的认识。
但是，对于美国这一国家的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的语言、丰富的教学资源以及适当的的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
2.过程与方法目标：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理素养和观察能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，关注全球，树立正确的国际观。
四. 说教学重难点1.教学重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
2.教学难点：对于美国地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面知识的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、案例分析法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：从地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面，详细介绍美国的情况。
在讲解过程中，引导学生查阅资料、观察图片、讨论交流，以提高学生的地理素养和观察能力。
3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生分享自己了解到的关于美国的知识，培养学生的合作意识。
鲁教版(五四制)地理六年级下册《第一节 美国》教学设计2
鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》教学设计2一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况等。
本节课的内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过详细的教学设计，让学生能够全面了解美国的相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对于地理位置、自然环境等有一定的了解。
但是，对于美国这个国家，学生的了解可能仅限于一些基本的信息，如国旗、首都等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解更多关于美国的信息。
三. 教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够掌握美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况等基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同国家文化的尊重和理解，拓宽国际视野。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济情况。
2.难点：美国的地形特点及其对经济、人口分布等的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、网络等资源，自主搜集和整理关于美国的知识。
2.合作学习：分组讨论，共同完成学习任务。
3.案例分析：通过分析具体的案例，使学生更好地理解和掌握知识。
4.互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.教材：鲁教版（五四制）地理六年级下册。
2.网络资源：关于美国的图片、视频等资料。
3.投影仪：用于展示图片、视频等资料。
4.板书：用于记录重点知识点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的地图、国旗等图片，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过投影仪展示美国的自然环境、人文环境以及经济情况的图片和视频，让学生直观地了解美国的基本情况。
3.操练（20分钟）教师提出问题，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，搜集和整理关于美国的知识。
鲁教版(五四制)地理六年级下册《第一节 美国》教学设计1
鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》教学设计1一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级下册《第一节美国》主要介绍了美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的内容。
本节课内容较为丰富，旨在让学生了解美国的基本情况，培养学生对地理学科的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对美国的认识可能仅限于电影、电视等媒体，缺乏全面的了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多方面了解美国。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注世界发展的情感，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况。
2.难点：美国的地形特点及其对经济、人口分布的影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、网络等资源，自主搜集美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的信息。
2.合作探讨：分组讨论美国的地形特点及其对经济、人口分布的影响，培养学生团队协作能力。
3.案例分析：选取典型的美国地理案例，让学生分析、总结地理特点及其对人类活动的影响。
4.地图教学：运用地图、图片等直观教具，帮助学生更好地了解美国的地理位置、自然环境等。
六. 教学准备1.教材：鲁教版（五四制）地理六年级下册。
2.网络资源：关于美国的地理、人文、经济等方面的资料。
3.地图、图片等直观教具。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗、地图等，引导学生关注美国，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解美国的地理位置、自然环境、人文环境以及经济状况等方面的内容。
鲁教版(五四制)地理六年级下册教案-9.1 美国2
导入新课〖教师〗本期我是旅行者的旅行国家是美国，主题为畅游美国。
旅行前都需要准备些什么，同学们又想去哪些城市旅行呢？我们来听听大家的心声。
〖PPT展示〗播放课前录制的对学生采访的视频（视频内容为，一名校园记者对本校学生围绕去美国旅行前的准备和想旅行的城市或景点进行采访，学生们说出心中的想法）。
将学生对旅行出行前的准备以及想到达城市的想法录制成视频作为导入，一方面能让学生感受到地理的实用性，另一方面以学生们的准备和想到达的从城市或景点所在的城市为旅游路线展开教学。
新课教学旅行前〖教师〗老师结合视频中大家的想法为同学们设计了一份行程单。
〖PPT展示〗行程单〖教师引导〗行程单中包含大家在视频中提及的旅行景点、交通、服装以及为大家设置的旅行时间。
我们决定十一小长假出发，展开美国六个城市，为期十四天的旅行。
除此之外同学们还提及了要准备证件和美元，这些老师都为大家准备好了。
〖PPT展示〗护照、签证、美元〖教师发布任务〗现在需要同学们结合行程单中到达各个城市的时间顺序，画出旅行线路，从沈阳出发，最后回到沈阳（将行程单发到学生的平板电脑中）。
〖学生活动〗观察行程单。
一名同学到前边画出旅行线路。
〖教师发布任务〗请大家观察所旅行的这几个城市所在的位置并结合教材来说一说，美国的领土包括哪几部分。
〖学生活动〗看教材，随后一名同学到前边指图说出美国的领土构成。
〖PPT展示〗行程单（教师结合行程单发布任务）〖教师发布任务〗行程单中还有交通和服装这两部分没有准备好，需要同学们帮忙，来把行程单完善起来。
现在将同学们分为两个组，一组为交通组，负责美国位置的确定和交通方式的选择；另一组为服装组，负责温度带和气候的分析和确定携带的衣服。
现在我们两个小组的组长来抽取任务单，(教师把具体任务的PPT通过画旅行线路感受美国但部分领土所在的位置，充分利用地图说明问题，同时培养学生的读图能力。
小组活动合作完成任务，培养学生的合作探究意识，通过展示提升学生的语言表达能力。
鲁教版(五四制)地理六年级下册教案-9.1 美国11
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
人教版五四制六年级地理下册9.1美国学案设计
人教版五四制六年级地理下册9.1美国学案设计1 / 1美国提纲1、 美国概况：共有50个州，其中本土48个州和一个特区，海外州是北极圈附近的阿拉斯加州和北回归线附近的夏威夷州。
纬度位置本土大部分处在北温带，中纬度。
阿拉斯加部分位于北寒带，夏威夷州部分在热带。
跨三个温度带。
半球位置：北半球和西半球，海陆位置：西临太平洋，东临大西洋，南临墨西哥湾，北与加拿大相邻，南与墨西哥相邻。
主要城市：华盛顿（首都）、纽约（美国最大的城市）、旧金山（硅谷）2、移民国家：外来移民大汇集。
美国是世界第三人口大国，人口构成主要有欧洲白种人、黑种人、亚洲黄种人、土著居民是印第安人（黄色人种）；华人和华侨在旧金山、洛杉玑、纽约等城市有“唐人街”。
形成统一的美利坚民族。
3、农业特点：机械化、专业化、效率高、产量大、商品率高，农产品的生产量和出口量居世界前列。
地区专业化的好处：利于大规模机械化生产；利于提高农业生产效率；利于因地制宜发展农业。
4、地形：呈南北纵列分布，西部高大的高原和山地（落基山脉）、中部广阔的中央平原、东部低矮的山地（阿巴拉契亚山）。
地势：东西高，中部低5、农业主要灌溉水源有：密西西比河（世界第四长河，自北向南流，注入墨西哥湾）、东北部五大湖（苏必利尔湖是世界上面积最大的淡水湖。
） 6、美国发展农业的有利条件：①大部分处在温带和亚热带，热量充足。
②平原面积占全国总面积的一半以上，耕地广大。
③降水由东南向西北递减，水分条件良好。
④密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件美国是世界上出口农产品最多的国家。
农业带 形成原因乳畜带 这里位置偏北，气候冷湿，适宜牧草的生长。
这里城市集中，人口众多，消费市场广阔。
因此畜牧业发达玉米带 这里是温带，地势低平，土壤肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长。
棉花带 地形以平原为主，利于耕作；河流众多流经，灌溉水源丰富；纬度较低，光照充足，热量丰富小麦带 这里地势低平，土质好，冬季冷而长，适宜耐寒能力强的小麦生长，密西西比河为灌溉提供良好的条件畜牧和灌溉农业带 这里地形多高原、高山，地势起伏大，降水较少，适宜发展畜牧业亚热带作这里地处墨西哥湾沿岸，为亚热带季风气候，终年高温多雨，适宜亚热带作物带 物的生长。
鲁教版六年级地理下册《美国(第1课时)》示范课教学设计
《美国》教学设计第1课时教学目标【知识与能力目标】1．认识美国的人口组成及种族构成；2．明确美国在世界中位置，并了解其领土的组成。
【过程与方法目标】读图了解美国的地形、气候、河流与湖泊、土壤等自然地理特征，并能分析美国的地形分布对降水的影响，以及从自然因素的角度分析农业生产的有利条件。
【情感态度与价值观目标】美国农业发展的特点。
教学重难点【教学重点】1．美国的地理位置；2．美国的种族构成；3．美国农业生产的有利条件。
【教学难点】1．读图分析美国的地理位置，通过纬度位置分析所处温度带和气候类型；2．读图分析美国的地形、气候、降水等自然地理特征以及对农业生产的影响。
教学准备制作多媒体课件教学过程【课堂引入】提问：你知道自由女神像吗？她是哪个国家的？多媒体播放“纽约的自由女神像”视频。
纽约的自由女神像（以上图片为素材库中【课程引入】纽约的自由女神像视频截图）承转：了解了自由女神，这节课我们来学习自由女神像所在的国家——美国，让我们一起走进美国，了解美国。
【新知讲解】一、民族大熔炉(一)典型的移民国家多媒体出示图片：华盛顿、爱因斯坦、杨振宁、玛丽亚凯莉，并说明他们分别来自哪个洲。
学生回答：来自欧洲、亚洲、非洲、拉美。
小结：美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；爱因斯坦来自德国，诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宇出生在中国；著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲，著名歌星玛丽亚凯莉来自拉丁美洲，他们都是迁移来到美国的。
美国是一个典型的移民国家。
1.美国的人口构成多媒体展示“美国人种构成图”和“人员构成图”，读图了解美国的人种构成。
美国人种构成图美国人员构成图讲解：今天居住在美国的白种人、黑种人和拉美人、亚洲黄种人都是在近200年的时间里移入美国的。
各国移民移入美国后，经过长期融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
2.华人在美国PPT展示美国各大城市唐人街图，并讲解华人在美国的分布情况。
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美国第2课时
一、教学目标
（一）知识目标
1、用资料说出美国种族和人口的特点及原因。
2、美国的工业布局及高科技的特点。
3、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）能力目标
1、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
2、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
3、运用视频资料了解美国的人口和人种，发现人种问题。
（三）情感目标
1、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
2、通过了解华人对美国繁荣做出的贡献，增强民族自豪感。
3、通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。
二、教学重难点
重点：美国工业特点
难点：
1、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
2、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
3、根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。
三、教学突破：
1、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
2、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
3、利用视频资料分析美国人种人口特点。
四、教学过程
（一）世界最发达的工业国家
1．导入：日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?请列举一些产品或品牌。
（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。
）
总结：美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。
今天我们就来全面认识美国的工业状况。
2．引导：你知道美国有哪些主要工业部门吗?（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。
）
3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。
引导：请同学们在图上指出下列工业城市，并说明美国的著名工业门类。
底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。
（底特律：汽车。
纽约：纺织、化工。
休斯顿：石油、宇航、飞机。
旧金山：电子。
洛杉矶：宇航、电子、电影。
西雅图：飞机。
）
总结：东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。
后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。
4．引导：美国有哪些产品居世界前列?（居世界第一位：合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。
居世界第二位：煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。
）
提示：多看“阅读材料”。
5．引导：根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。
）
板书：工业特点：完整的工业体系，产量大，技术先进。
（二）世界高新技术产业基地
1．引导：有人说：“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。
）板书：世界高新技术产业基地。
2．引导：近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。
结合材料小组合作分析，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。
PPT展示材料：
(1)美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。
(2)1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。
(3)预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。
(4)美国经济增长的三分之一来自于信息产业。
板书：带动美国经济的增长。
美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。
高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。
板书：“世界高新技术产业基地”。
3．过渡：美国是当今世界上第一经济强国。
它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?请学习下面一个标题的内容。
（三）能源消耗大国
1．创设情景。
（1）放录像：美国街头众多汽车的片段。
（2）提供美国进口石油的数量资料。
（3）展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。
借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。
2．展示“美国矿产资源”图。
引导：美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。
3．展示“一些国家的人均能源消费”图。
引导：然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。
观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?板书：资源消耗大国。
说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。
（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。
以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。
）
4．展示“人均二氧化碳排放量”图。
请同学们观察图中的数字计算：美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中国的多少倍?（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。
）
板书：排污大国。
5．引导：为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。
美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。
）
板书：有责任和义务保护。
6.过度：然而美国能够成为世界上最发的国家，是全世界各个人种，各组人民共同努力的结果。
（四）民族大熔炉
1.展示：美国几名公民的祖先资料和华认为美国的贡献资料。
让大家思考这能体现美国在人种上有什么特点？借助材料分析美国的人种特点，通过华人对美国的贡献增强学生民族自豪感。
2.展示：美国的人种构成图。
具体让学生结合图说一下美国的人口比例。
3.播放录像：美国的人种发展历史。
从视频中让学生发现美国的人种其实问题，并总结出美国的的人口增长主要来自与其他国家的移民。
板书：民族大熔炉
小结：无论什么人种，不论在法律上还是人格上都是等的，我们国家是一个多民族的国家，我们的56各民族是一家人，所以也希望世界上的各个地区和国家都能消除种族界限，能够成为一个世界大家庭。
五、板书设计
美国第2课时
一、世界最发达的工业国家
工业特点：完整的工业体系，产量大，技术先进
二、世界高新技术产业基地
作用：带动美国经济的增长
三、能源消耗大国
排污大国
四、民族大熔炉。