(苏教版)一年级语文上册教案汉语拼音5gkh
一年级上册语文教案-汉语拼音5 g k h 第1课时苏教版
g、k、h教学目标：1、指导学生学会声母g、k、h，能读准音，认清形，正确书写。
2、掌握g、k、h和单韵母ɑ、e、u拼读方法教学重难点：1、正确读、写声母g、k、h。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
教学准备：声母卡片、音节卡片教学时间：第一课时教学过程：一、看图说话导入新课1、在一个美丽的动物小村庄里住着许多小动物，他们团结友爱，生活得非常快乐。
动物小村庄里都有什么动物呢？请打开书14页，同桌之间互相说说2、谁能看图说说？（设计说明：一年级的孩子都比较喜欢小动物，从书中的插图入手，让孩子们观察书中的小动物，能很好的引起学生的关注度。
也充分发挥了插图的作用。
）二、教学新课一）、教学声母k1、师：小动物们都在干什么呢？首先来说说离我们最远的小灰兔，它在干什么？生：小灰兔在晾裤子。
2、师：（出示卡片kù）谁能说说kù是由哪个声母和韵母拼出来的？生：由声母k和单韵母u组成3、师：这就是我们今天要交的第一个声母朋友k，跟老师一起来读读。
K我们都知道它是声母，因此在读的时候应该怎么读？生：读的轻且短。
4、师：请你们把手放到嘴前来再读k，你感受到了什么？生：有气流5、师：同学们学的可真认真！下面我读一遍，你们读三遍。
同学读得真好！可我们的k太顽皮了，它藏起来了，小朋友们去找找它吧！师：这么快就找到啦！真了不起！谁有办法记住它呢？生：蝌蚪蝌蚪kkk；像挺机枪kkk；水草蝌蚪kkk（设计说明：通过在书中找到的音节从而导出要讲授的第一个声母K，通过感受发声的气流来指导学生读好K，再利用孩子们的丰富想象力来想办法记住K的字形，为后面的练习书写做好铺垫。
）6、师：那它在四线格中的哪一层呢？由几笔写完？生：它在四线格中的上、中格，由两笔写完。
请仔细看老师是怎么写的，拿出手来跟老师一起写一写。
请个同学上台写一写。
其他同学在语文作业本上练习。
（设计说明：在学生记住字形的情况下，开始练习书写，让学生观察字母在四线格中的位置再跟着老师一同书空，初步了解K的写法，再在自己的练习本上进行练习书写巩固。
一年级语文上册汉语拼音5ɡkh教案苏教版
5. ɡ k h第一课时教学目标：1．学会3个声母ɡk h，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读ɡk h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。
3．让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙，从而熟悉到要爱惜小蝌蚪，从小知道人和动物要和谐相处。
教学重难点：三拼音节的学习。
教学预备：挂图（、拼音音节卡片（自制）。
教学进程：一、温习活动好多小朋友都有了自己的拼音名，来，请声母家庭里的小朋友站起来和大伙儿做游戏。
形式：1. 自我介绍。
如：我的名字叫b，我长得……2．看看我是谁？二、创设活动情境，激发学生乐趣1．其他小朋友确信超级希望自己也拥有一个拼音名，别急，今天又有三个名字送给大伙儿了。
是什么呢？今天老师带你们到郊外去找它们。
（放乐曲《郊游》。
）2．创设情境。
（出示郊外风光图。
）咱们来到了一条小河边，（贴上h字卡片。
）清清的河水照得出小朋友们的影子。
哟，河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。
（出示小蝌蚪图，贴上k字卡片。
）弟弟（出示小弟弟图。
）看了可喜爱了，拿起水盆舀了很多小蝌蚪。
这时，哥哥（出示哥哥图，贴上ɡ字卡片。
）看到了，忙摆摆手说：“小弟弟，蝌蚪长大了确实是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多害虫呢。
你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，赶紧把蝌蚪放回河里，哥哥连夸小弟弟做得好3．小朋友们，找到三个新名字了吗？谁来讲一说？（1）今天咱们要学的3个声母确实是这3个音节的第一个字母。
它们别离是；g、k、h。
（2）教师领读，学生跟读，并教学童谣。
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，真听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母ɡ的读音及其拼读方式1．教学ɡ。
请同窗们看好老师的嘴巴。
（读时，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开，让气流冲出。
）教师范读三遍。
学生体会练读。
指名读。
开火车读。
2．在情境中进一步经历。
ɡ在哪里呢？它藏在咱们的生活中。
让咱们一路来找一找吧！（出示鸽子图、哥哥图。
）说话练习：我在里发觉了ɡ。
小学一年级语文汉语拼音5gkh教案
汉语拼音5gkh教案一年级语文教案设计理念：教学本课时，运用多种教学原则，以学生为本，创设游戏情境，在情境中快乐学习，在活动中体验、探究，在想象中创造，实现情感、态度、价值观的和谐统一。
教学目标知识目标：学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
能力目标：熟练拼读g k h为声母的两拼音节。
情感目标：学会合作，体会汉语拼音学习的快乐。
教具准备：多媒体课件字母卡音节卡教学流程●一、谈话创设情境，引入新课。
师：小朋友，我们又要坐上前进号火车去畅游拼音乐园了。
不过今天还要车票。
如果你能叫出字母娃娃的名字，你就会得到车票的。
看看谁最先拿到车票。
（课件出示单韵母、声母进行复习巩固）●二、在情境中学习新课：（1）谈话：孩子们，我们顺利地拿到了车票，现在就跟着老师一起上车吧。
（课件出示火车让学生闭上眼睛想象坐上了火车。
）（2）出示课文插图（3）仔细看图，说说你看到了什么？（4）指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。
清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。
小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
⑸揭题。
今天，我们要认识的3位声母宝宝就就藏在这里呢。
三、教学gkh（一）学习g师：谁来跟鸽子打个招呼？如：鸽子，你好吗？鸽子，你好……1、指名示范读。
2、学生评议。
3、指名读，开火车读，小组读。
4、记忆字母形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
5、学生自由想办法记字母。
(二)学习k。
我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来池塘看一看，找找新朋友。
1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？2、指导发好“k”的音。
（拿出事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）3、开火车读，同桌对读。
4、g、k对比读。
5、说说你用什么方法记住k。
(三)、学习“h”。
师：现在让我们到小河边玩一玩，并且来认识最后一位新朋友。
苏教版一年级语文上册《g k h》教案设计
苏教版一年级语文上册《g k h》教案设计对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。
下面是小编整理的一年级语文上册《g k h》教案设计，欢迎大家阅读!【《g k h》教案设计】教学目标：1.学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2.能够辨析gkh与其他声母的音和形。
教学重点：读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
教学难点：读准音，认清形，能掌握发音要点，书写规范。
养成教育目标：继续培养学生专心听讲的习惯和正确的读写姿势。
课前准备：字母卡片教学过程：一、复习1、抽读6个单韵母(单韵母读的时候要注意什么?)2、抽读8个声母(提示：声母要读的短而轻。
)二、学习“g k h”的音形老师讲故事。
四个小画家，一同来作画。
小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河，咦，小红画的是什么?谁来说一说，后看课本插图：看图学习情境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
随机出示gkh三个字母。
(一)学习声母g1、学习g的音(1)出示g的图，提问：图上画的是什么?(2)借助“鸽子”的“鸽”来学习g的音，注意读得轻短些(3)教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法，可用手掌试一试(5)开火车读，教师注意纠正不正确的读音(6)小朋友，想想，平时我们说话的时候，还有哪个字也发g的音?(哥哥的g，唱歌的g)2、学习g的形(1)仔细观察图，怎样记忆“g”的形?(2)编记忆小儿歌：9字加弯ggg(一只鸽子ggg，像个9字ggg，哥哥的“哥”ggg)(3)你有什么好办法记住g?说给同桌听，或者演给同桌看。
3、书写字母g(1)认识基本笔画“竖左弯”(2)观察书上g的笔顺和在四线格中的位置，指名说说(3)教师范写g并讲解：第一笔是半圆，占满中格。
第二笔竖左弯在第四条线上边一点开始弯，不能贴着第四条线。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：5 g k h》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：5 gk h》教学设计一、教学目标1.能正确认读、书写字母g、k、h。
2.能准确区分g、k、h的发音特点。
3.能熟练朗读包含g、k、h字母的单词和词组。
二、教学准备1.课件：包含g、k、h字母的图片或动画。
2.已准备好的音频资料，包含g、k、h的发音示范。
3.单词卡片：包含g、k、h的单词和词组。
三、教学内容与步骤第一步：导入1.显示g、k、h字母的图片或动画，让学生猜测这些字母的发音。
2.教师引导学生一起朗读这些字母，并简要介绍它们的发音规则。
第二步：学习发音1.播放含有g、k、h字母发音的音频，让学生模仿跟读。
2.教师纠正学生的发音错误，帮助他们准确掌握g、k、h的发音。
第三步：学习相关单词1.展示单词卡片，包含以g、k、h开头的单词和词组。
2.让学生依次朗读这些单词，巩固g、k、h的发音。
第四步：巩固练习1.进行综合练习，让学生根据发音完成填空题或判断题。
2.练习朗读含有g、k、h的句子，提高学生的语音流畅度。
第五步：拓展应用1.让学生在课外找寻更多以g、k、h开头的词语，丰富他们的词汇量。
2.鼓励学生尝试用新学的单词造句，提升他们的语言表达能力。
四、教学反馈1.在教学过程中及时纠正学生的发音错误，鼓励学生多次朗读以巩固记忆。
2.定期进行听力测试，检测学生对g、k、h发音的掌握情况。
3.鼓励学生互相练习，促进他们在语音学习中的合作与交流。
五、教学总结通过本节课的学习，学生能准确地区分和发音g、k、h，并能熟练识记这些字母在单词中的应用。
同时，学生的语音流畅度和词汇量也得到了提升，为今后的语文学习打下良好的基础。
六、延伸活动1.邀请学生分组进行拼音接力比赛，增加互动性和趣味性。
2.组织学生进行自编押韵小诗，锻炼他们的创作能力和审美能力。
以上是本节课《汉语拼音：5 g k h》的教学设计，希朴态律学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提升语文水平。
一年级上册语文教案-汉语拼音5《g k h 》苏教版(2016)
《g k h 》教学设计教材说明：本课是小学语文一年级上册汉语拼音第五课。
在学习本课前，学生已掌握了6个单韵母a、o、e、i、u、ü和10个声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的发音及书写。
知道单韵母的发音长而响亮，口型不变；声母的发音轻而短。
学生还学习了两拼音节的拼读方法。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g 的音，橄榄枝的形状提示g 的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k 的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示k 的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h 的音，椅子侧面的形状提示h 的形。
第二部分是g、k、h 与单韵母的拼读练习。
第三部分是g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音节，（本课是第一次教学三拼音节）包括两项内容：一是以音节g、k、h 为例，借助图画学习三拼音的方法；二是一组三拼音练习。
第五部分是认字，配有图画和一个谜语。
要认的生字是“花、哥、弟、个、画”。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
学习目标：1、学会g、k、h 三个声母，读准音，记住形，并会正确书写。
2、掌握g、k、h 和单韵母a、e、u 拼读方法。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点、难点1、学习g、k、h 的发音及书写。
2、学习三拼音节的拼读方法。
教学时间一课时教具准备多媒体课件、声母卡片、音节卡片、挂图、四线格教学过程：一、看图导入新课1、师：今天我给大家带来一幅图。
（出示图）2、哪位同学能说说图上都有什么？生：我看到两个小朋友坐在椅子上高兴地喝水。
师：你能注意到两个小朋友高兴的表情，真是个会观察的孩子。
生：我看到小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。
师：会用“自由自在”这样的词，你真不简单！师：注意提醒学生鸽子含着的树枝是橄榄枝。
设计意图：激发学生的学习兴趣，通过看图整体感知本课内容，学会认真观察。
部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《gkh》（第一课时）教案
部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《gkh》（第一课时）教案《部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课《g k h》（第一课时）教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容部编教材一年级语文上册第二单元汉语拼音第5课执教：宜州区庆远镇六坡小学苏艳珍课题汉语拼音第5课《gkh》教学目标1．正确认读声母g，读准音，认清形能正确书写。
2．正确拼读g和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
教学重点g和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点三拼音节的正确拼读。
第一课时教学过程教学行为学生活动一、情境导入1．故事引入，听音入文在一座美丽的大森林里，住着好多可爱的小动物。
今天我们就一起走进森林，与这些可爱的动物们交朋友。
你听，这是谁在说话呢？2.放录音，学生猜，随机出示儿歌《说话》小溪流说话，哗哗，哗哗。
小雨点说话，沙沙，沙沙。
小鸽子说话，咕咕，咕咕。
小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。
小花猫说话，喵喵，喵喵。
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
3.在儿歌里，藏着一个新的声母宝宝，（出示gegugagua）谁的眼睛亮，发现了？（出示g）听音猜声跟读儿歌二、合作学习1.读准音（1）教师示范读：读g时，舌根抬高，顶住软腭，阻碍气流，然后突然放开，让气流迸发成音。
（2）学生跟读。
（3）教师指名读声母g（4）学生开火车读声母g（5）分组读声母ɡ。
2.认清形（1）我们会读声母g了，但我们怎样记住g的样子呢？看，小鸽子来帮忙了（出示鸽子图），你有什么好办法可以记住g吗？（2）编顺口溜是呀，如果能编成顺口溜就好记了，谁来一个？预设：生1：像个花环ggg。
生2：鸽子鸽子ggg。
生3：白鸽飞翔ggg。
你们都是仔细观察的好孩子，再看看，g很像哪个数字？对呀，9字带钩ggg。
3.会书写（1）g宝宝要回家了，谁愿意把它送回家。
（2）生说格式，师课件演示(3)请两个学生上台书写，其他同学在课本上写。
汉语拼音5《gkh》(教学设计)语文一年级上册
2．水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短；请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。
创编儿歌记读音：蝌蚪戏水k k k我爱科学k k k
3.两个小朋友坐在椅子上喝水，你知道h这个声母的读音吗？对，喝水的“喝”声母就是h。教师范读后，学生跟读。
创编儿歌记读音：小孩喝水h、h、h。
4.对比发音，同学们，g、k、h三兄弟，它们的名字很像，但力气可不一样，究竟谁得三人中的大力士呢？（g、h、k、小到大）
二、多法再现
1.三兄弟的名字记住了，你有什么方法记住它们各自的样子吗？（一看占格、二看笔顺、三要提醒易错点。）
g花环的形状像g。占中格和下格。两笔写成。一笔左半圆，二笔竖左弯。像个9字g g g鸽子花环g g g 9字拐弯g g g。
课题
拼音g、k、h 第一课时
学习目标
1．学会g、k、h三个声母，读准音，认清形。
2．g、k、h书写。
3．学会g、k、h与单韵母相拼的音节。
学习重点
学会读g k h 3个声母和韵母组成的两拼音节。
学习难点
能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。
语文要素
趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。
德育渗透点
图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。
gē（唱歌、割稻、哥哥、鸽子）
板书设计
g k h
一只白鸽g g g蝌蚪戏水k k k小孩喝水h h h
请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。
模块二：延展应用
出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
出示kǎ、hā、gè、kē、hē、gù、kǔ、hǔ带调音节，引导学生联系具体事物进行组词拼读。
gkh说课稿
gkh说课稿gkh说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的gkh说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一．说教材：《gkh》是苏教版一年级上册汉语拼音单元第五课第一课时，声母gkh的发音和书写。
节课中重点是三拼音节，但作为第一课时，不涉及到两拼音节和三拼音节的教学，所以本课时教学重点在于声母的发音与书写教学。
其实本课时教学目标，对于已经学会了8个声母的学生来说，只要教师稍作指导，一般都是可以完成教学任务的，所以本节课中，教师通过各种教学手段与教学措施，在教学中抓住声母的发音特点指导学生正确拼读，抓住声母的字形指导学生正确书写。
在教学中可以利用课本中的插图进行教学。
二．说目标：本课教学内容为声母gkh,根据教材内容和一年级学生的认知特点，我设置本课的教学目标为：1、知识和能力：读准“gkh”三个声母的音，认清字母的形，正确书写。
2、过程和方法：在欣赏画面的过程中，体会三个声母的朗读，能通过观察认识gkh。
3、情感态度和价值观：激发学习拼音的兴趣。
三．教学重难点：重点：学会g . k .h 三个声母的音形。
难点：拼读练习gu. ku. hu四．说过程：根据教学目标，本课教学我打算分为两课时来教。
根据一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化的特点，参照《语文课程标准》中：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”的实施建议。
我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。
苏教版《gkh》的优秀教案
苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《gkh》章节，详细内容包括三个部分：声母“gkh”的发音及书写、相关单词的认读和书写、以“gkh”开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法。
2. 帮助学生认识并掌握以“gkh”开头的单词。
3. 培养学生运用“gkh”声母进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 教学重点：以“gkh”开头的单词和句子的认读、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，如：“哥哥哭，弟弟笑，大家一起哈哈笑。
”谜底为“gkh”。
2. 讲解：用PPT展示“gkh”的发音方法，带领学生一起模仿、练习。
同时，展示“gkh”的书写方法，并指导学生在练习本上书写。
3. 实践：发放卡片，让学生找出以“gkh”开头的单词，并进行认读。
如“哥哥、鼓、狗、哭、河、喝水”等。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，如“哥哥喝水”、“小狗狗追鼓”等，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，自己编写以“gkh”开头的句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. 以“gkh”开头的单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用“gkh”声母编写三个句子。
答案示例：哥哥喝水、小狗狗追鼓、哭泣的弟弟。
2. 作业要求：书写规范，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高“gkh”声母的运用能力。
可以布置一些有趣的作业，如制作以“gkh”为主题的绘本、编写小故事等。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 例题讲解：选取典型例题进行讲解和示范。
3. 随堂练习：学生编写以“gkh”开头的句子并进行交流分享。
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下三个：1.认识字母g、k、h，学会正确书写这几个字母，并能够初步辨认以这几个字母开头的汉字。
2.听懂课文《gkh》的内容，了解这个小故事所传达的正能量。
3.在故事阅读中体味语言的美感，感受字词的表达力，并培养语文兴趣。
二、教学内容1. 字母学习通过字母卡片展示字母g、k、h，纠正孩子们常犯的书写错误，帮助他们掌握正确的书写方法。
配合练习纸，让学生自己练习书写，争取达到字形规范美观的目的。
2. 课文朗读让学生跟着老师一起读课文《gkh》，重点培养大家的语音模仿能力和语感。
之后再进行分段阅读，让孩子们借助图示、上下文理解核心词汇及句子意思。
3. 意义探究通过阅读《gkh》这个小故事，引导学生探究故事中的细节，了解其中所传达的信息和鼓舞心灵的正能量。
4. 自由创作通过故事的启发，让学生自由创作，让孩子们自己编写类似《gkh》这样的小故事，通过交流和分享，让他们发挥自己的想象和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.字母g、k、h的认识和正确书写；2.通过故事加深学生对语言美感的感知；3.培养学生阅读和创作的能力。
1.让学生更好地体味语言的美感；2.培养学生的语文兴趣和创作能力。
四、教学准备手段1.课件；2.字母卡片；3.课文《gkh》；4.练习纸；5.教材；6.纸笔。
教学环境宽敞明亮的教室，悬挂着亮丽的宣传画、有关课程教学的海报，以及各种与语文相关的素材。
五、教学过程1. 热身：情境连连看通过情境连连看游戏，激活学生的思维敏感度，引导学生识别掌握g、k、h这几个字母的外形和发音。
2. 课文阅读通过学生带领、逐段朗读，激发学生的阅读兴趣，体验书中人物情境与感情色彩的特点。
3. 语文学习从生活和小故事中寻找美感，引导学生感受书中的情感和细节，开阔学生的视野。
4. 创作拓展谈一下《gkh》中展示出来的人物感情、人物汉字与故事含义。
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册汉语拼音第5课《g k h》教案
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苏教版一年级上《gkh》说课稿
苏教版一年级上《gkh》说课稿一、说教材《汉语拼音g k h》是苏教版一年级语文上册汉语拼音中的第5课。
本课包括四部分的内容:分别是:第一部分是情境图，以引出要学习的声母gkh,关心学生读准gkh的发音。
第二部分，声母g、k、h及其表音表形图。
第三部分，声母g、k、h在四线三格中的书写，用以指导正确描红。
第四部分是gkh与e和u组成的音节，其中包括带调音节及相关的图。
二、说学生一年级的小学生天真爽朗，直观形象思维能力较强，容易被新颖的事物所吸引，但注意力保持时刻有限。
关于拼音教学来说，就要依照低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的爱好，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲适应。
我班大部分学生尽管都上过幼儿园，然而只有部分学生能够认读声母和个别韵母，对声母的发音方法把握的还不太好，都可不能独立拼读音节，字母书写更是可不能。
而且大部分学生没有听讲的概念，更不用说听讲的适应了。
三、说教学目标1.学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，连续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
四、说教学过程围绕以上的教学目标、学生的学情，我将从以下几个方面设计本课的教学过程:(一)复习旧知用卡片复习前面学过的声母和韵母以及简单的音节，为后面的学习作铺垫。
(二)导学新知1.观赏情境图。
(1)教师导入:咦?这是什么地点呀?(出示情境图。
)指名说出，图上是什么地点?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。
)(2)听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。
小弟弟专门听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。
引出本课要认识的三个声母g、k、h2.学习字母g、k、h。
(1)学生观看表音表形图，说说图上画着什么。
(2)教师示范g、k、h的发音，指导学生观看仿照，学生尝试发音，体会要领。
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媒体
1.实物投影仪。
2.小黑板、生字卡片
教学活动及主要语言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.今天我们要学习三个新的声母
①示图，画了什么？小蝌蚪长大了会变成什么？这个少先队员小哥哥在说什么？
二、研读感悟，自主探究
1.引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2.听语境歌。学生学会语境歌。
儿歌：弟弟河边捉蝌蚪（he he）
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
3.学习“g”的形
（1）仔细观察图怎样记忆“g”的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。
4.书写字母“g”
（1）认识基本笔画“竖左弯”。
（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
课题
汉语拼音5 g k h
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1课时
识记
理解
运用
教学
目标
1.学会3个声母g k h，能够读准字音，认清形，正确书写。
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2．能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节。
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3.看图读带调音节和拼音词
√
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突破重点
难点设想
1.gБайду номын сангаасk h的正确发音。
2.g k h与单韵母的拼读
k、h的教学步骤与方法同上.
K的儿歌:蝌蚪戏水k k k
h的儿歌:一把椅子h h h
h与n比较：通过在四线格内书写来进行比较，比一比一竖的长短。
5.检查
（1）母卡片：d t n l g k h a u e。
（2）像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？
四、巩固深化，学用延展
1.指名读“g、k、h”三个字母。
哥哥走来劝阻他（ge）
小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。
三、多元导悟,合探解疑
1.学习“g k h”的音形及书写
（一）学习声母“g”
2.学习“g”的音
（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
2.做找朋友游戏。
3.抽读字母卡片：g k h n p。
4.拼摆音节。
g k h g k h
e u
g k h和谁做朋友？
观察图画
回答问题
学习儿歌
学习声母
范读
开火车读
记儿歌
书写字母
学生书写
记儿歌
抽读字母卡片
指名读
抽读字母卡片
拼摆音节