幼儿园社会教育活动的设计与指导课件
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三、幼儿社会性的发展 1、社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。 2、个体社会性发展包含
（1）社会认知：基础 （2）社会情感: 动力因素 （3）社会行为技能：集中表现和关键
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
（1）社会认ห้องสมุดไป่ตู้：
指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会活动的认知，以及对社会 行为规范和社会文化的认知。
社会行为规范指幼儿再社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种 行为准则。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （4）社会文化
社会文化指幼儿需要了解的人类在社会历史发展过程中所创造的物质 财富和精神财富。
包括社区文化，我国主要的传统文化、民间节日、民间艺术，著名的 人文景观、优秀的艺术作品等。
6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
四、延伸活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
(3)幼儿自由设计、制作名片，鼓励幼儿按自己的意愿设计出与众不同的名片来。
4.幼儿把制作好的名片贴到名片墙上，互相观赏。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
谈话活动：我毕业了
一、 活动目标 1、回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。 2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活 中的师生情、同伴情。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
2、选择和组织社会教育内容遵循的原则 （1）从幼儿的生活经验出发，由近趋远的原则 （2）由易到难，逐步深入的原则 （3）关联与系统的原则 （4）渗透性原则 （5）时代性原则
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
第六章 幼儿园社会教育活动的设计与指导
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
一、幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分 1、人的发展的需要 2、《幼儿园工作规程》为建立和完善幼儿园社会 教育提供了法规、政策及理论的空间
幼儿园社会教育活动的设计与指导
健康人格的培养 第一节 幼儿园社会教育概述
（3）社会行为技能：
社会行为主要指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做 出的态度、言语和行为反应，包括合作、助人、同情、安慰、攻击、违反规 则等。
发展交往能力：表达要求和情感、能与他人合作、遵守社会行为规范、节 约、爱护环境等
引导幼儿遵守规则： 家庭生活规则、游戏规则、学习活动规则、社会公共场所规则、乘车规则 行路规则等
二、幼儿园社会教育不同于以往的常识教育，也不 等于品德教育。 1、不等于常识教育，包含： 情感态度的获得，技能的掌握和知识的学习。 2、社会性与品德的关系
社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、 内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动 时所表现出来的心理特征。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
讲解法的注意点：
实用性、直观形象性、讲解方式的多样性、清晰、简练、准确、生动等
活动过程：我的名片
活动过程： 1.问小朋友：有什么办法帮助别人-记住我们呢？
讲解法
2.出示名片，介绍名片的作用，引导幼儿观察、欣赏名片。
3.设计名片：
(1)老师出示自己制作的名片，引导观察、欣赏。
(2)鼓励幼儿用各种不同的图案、颜色来装饰名片。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
一、幼儿园社会教育的目标
1、目标制定的依据 （1）社会的要求 （2）幼儿的发展 （3）学科本身
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
一、幼儿园社会教育的目标
1、目标的结构及其分析 （1）总目标 （2）分类目标和阶段目标 （3）单元目标 （4）教育活动目标
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法 二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （2）社会环境
社会环境指幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其 他的社会角色。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法 二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （3）社会行为规范
塔形结构 连续性和一致性
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （1）人际关系
人际关系指幼儿在与周围环境中认的交往过程形成的相互关系。 交往态度、交往规则、交往技能，以及交往中形成的自我意识、他 人意识和相互关系。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
二、 活动准备 小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本
三、活动过程
谈话法
1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5、在此基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
包含： 自我意识：对自己表面特征的认识、对自己优缺点的认识、了解自己 情绪的反应、了解并敢于表达自己的感受、逐渐学会客观地自我评价 对周围人的认识：了解父母和其他亲人的工作和工作场所、了解同伴 和教师以及其他工作人员，愿意合作活动 对周围环境的认识：了解社区，认识公共设施，认识公共场所和公共 服务的常见标志；了解家乡文化；爱祖国。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
（2）社会情感:
社会情感指人民在社会生活中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。 包含积极情感（快乐、高兴、自豪）和消极情感（悲伤、沮丧、愤怒）。
使幼儿形成积极的情感体验，学会认识和调控自己的情绪和情感。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
（1）社会认知：基础 （2）社会情感: 动力因素 （3）社会行为技能：集中表现和关键
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
（1）社会认ห้องสมุดไป่ตู้：
指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会活动的认知，以及对社会 行为规范和社会文化的认知。
社会行为规范指幼儿再社会生活和社会交往中需要了解和掌握的各种 行为准则。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （4）社会文化
社会文化指幼儿需要了解的人类在社会历史发展过程中所创造的物质 财富和精神财富。
包括社区文化，我国主要的传统文化、民间节日、民间艺术，著名的 人文景观、优秀的艺术作品等。
6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码
（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写“我爱你”，“祝你进步”……等字样）
（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义
7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。
四、延伸活动 引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
(3)幼儿自由设计、制作名片，鼓励幼儿按自己的意愿设计出与众不同的名片来。
4.幼儿把制作好的名片贴到名片墙上，互相观赏。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
谈话活动：我毕业了
一、 活动目标 1、回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。 2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活 中的师生情、同伴情。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
2、选择和组织社会教育内容遵循的原则 （1）从幼儿的生活经验出发，由近趋远的原则 （2）由易到难，逐步深入的原则 （3）关联与系统的原则 （4）渗透性原则 （5）时代性原则
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
第六章 幼儿园社会教育活动的设计与指导
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
一、幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分 1、人的发展的需要 2、《幼儿园工作规程》为建立和完善幼儿园社会 教育提供了法规、政策及理论的空间
幼儿园社会教育活动的设计与指导
健康人格的培养 第一节 幼儿园社会教育概述
（3）社会行为技能：
社会行为主要指人们在交往等社会活动中对周围环境中的人或事情做 出的态度、言语和行为反应，包括合作、助人、同情、安慰、攻击、违反规 则等。
发展交往能力：表达要求和情感、能与他人合作、遵守社会行为规范、节 约、爱护环境等
引导幼儿遵守规则： 家庭生活规则、游戏规则、学习活动规则、社会公共场所规则、乘车规则 行路规则等
二、幼儿园社会教育不同于以往的常识教育，也不 等于品德教育。 1、不等于常识教育，包含： 情感态度的获得，技能的掌握和知识的学习。 2、社会性与品德的关系
社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、 内化社会规范、进行自我控制及进行其他社会活动 时所表现出来的心理特征。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
讲解法的注意点：
实用性、直观形象性、讲解方式的多样性、清晰、简练、准确、生动等
活动过程：我的名片
活动过程： 1.问小朋友：有什么办法帮助别人-记住我们呢？
讲解法
2.出示名片，介绍名片的作用，引导幼儿观察、欣赏名片。
3.设计名片：
(1)老师出示自己制作的名片，引导观察、欣赏。
(2)鼓励幼儿用各种不同的图案、颜色来装饰名片。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
一、幼儿园社会教育的目标
1、目标制定的依据 （1）社会的要求 （2）幼儿的发展 （3）学科本身
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
一、幼儿园社会教育的目标
1、目标的结构及其分析 （1）总目标 （2）分类目标和阶段目标 （3）单元目标 （4）教育活动目标
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法 二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （2）社会环境
社会环境指幼儿生活中经常接触的一些社会组织形态、社会机构和其 他的社会角色。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法 二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （3）社会行为规范
塔形结构 连续性和一致性
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第二节 幼儿园社会教育的目标、内容和方法
二、幼儿园社会教育的内容
1、对社会教育内容的分析 （1）人际关系
人际关系指幼儿在与周围环境中认的交往过程形成的相互关系。 交往态度、交往规则、交往技能，以及交往中形成的自我意识、他 人意识和相互关系。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
二、 活动准备 小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本
三、活动过程
谈话法
1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。
2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？
3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。
4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？
5、在此基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
包含： 自我意识：对自己表面特征的认识、对自己优缺点的认识、了解自己 情绪的反应、了解并敢于表达自己的感受、逐渐学会客观地自我评价 对周围人的认识：了解父母和其他亲人的工作和工作场所、了解同伴 和教师以及其他工作人员，愿意合作活动 对周围环境的认识：了解社区，认识公共设施，认识公共场所和公共 服务的常见标志；了解家乡文化；爱祖国。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述
（2）社会情感:
社会情感指人民在社会生活中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。 包含积极情感（快乐、高兴、自豪）和消极情感（悲伤、沮丧、愤怒）。
使幼儿形成积极的情感体验，学会认识和调控自己的情绪和情感。
幼儿园社会教育活动的设计与指导
第一节 幼儿园社会教育概述