认识钟表

《认识钟表》

【教学内容】：教科书第84、85页，练习十九的第1题。

【教学目标】：

知识与技能：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识。

情感态度与价值观：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，体验学习数学的乐趣。【教学重点】：准确认、读、写整时。

【教学难点】：特殊时刻的认识。

【教学用具】：课件、学生的小闹钟或自制钟面。

【教学设计】：

一、创设情境，谜语导入：

1.师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜。（嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。）

师：谁猜到了这是什么?

生可能说：闹钟,师可引导说：这就是我们日常生活中必不可少的钟表。（板书：钟表）

2.师：米奇老板开了一家钟表店，今天老师带大家一起去看看。

出示：部分时尚的钟表（课件展示）

师:这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。（板书：认识）

二、探究新知：

1．认读7时

（1）师生一起介绍挂钟和手表钟面的组成：

师：谁来说一说钟面上都有什么？（板书：有1—12的数字；格子；分针、时针。）

（2）师：大家说的真好，时针和分针是一对好朋友，它们形影不离的告诉我们时间，大家看，当钟面上出现这个时间的时候，小红就该起床了（课件展示）。谁能告诉大家小红几时起床？你是怎么知道的？（先同桌交流，然后请几个同学说一说。）总结：分针指向12，时针指向7，是7时（板书：7时）

（3）师生一起介绍电子钟钟面的组成：

师：这些你们见过吗？谁来给我们介绍一下它们有什么特点？（老师指着画面上的电子钟）

师生共同总结：钟面上有两个小圆点“∶”，点的左边表示几时，右边表示几分。所以小红的起床时间还可以用7:00表示。（板书：7:00）

2. 拨一拨、写一写再进行对比交流：

（1）师：分别拨出8时、3时和6时。

（2）你发现了什么？

归纳板书：认整时的方法：当分针指向12，时针指向几就是几时。

（3）请小朋友在黑板上分别写出三个时间，全班讨论整时的写法：

第一种： 8时，3时，6时。

第二种：8:00，3:00, 6:00

三、拓展延伸：85页做一做

1．（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友—小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。

2．生在书上写,师巡视指导。

3.学生反馈，7时起床;9时上课;10时课间休息。 (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。

师：老师发现两组时间比较特殊，你们知道它们特殊在哪里吗？

（1）时针与分针特点：12时和6时

师：小明几时在看动画片，6时的钟面时针和分针有什么特点？

师：小明几时吃午饭？钟面上是不是只有1根针了？

师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合了。

（2）出现了两个9时，引发争论。

师：小明几时上课？小明几时睡觉？同样是9时，怎么做的事情不同呢？（引导学生初步了解钟表上的时针一天要转两圈，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。）

师：通过今天的学习，相信同学们不仅学会了认整时，还会像小明一样遵守和珍惜时间，做一个珍惜时间的好孩子。你们愿意吗？

3.巩固训练：完成课本86页第一题。

4.回顾梳理：今天我们学习了整时，你学会了什么？

四、布置作业：

1. 了解时钟的历史：看课本85页你知道吗？

师：同学们钟表是我们的一种计时工具，给我们的生活带来

了方便，想知道古时候的人是怎样计时的吗？课后请同学们和家长一起阅读课本85页的“你知道吗？”也可以通过上网搜索的方法了解有关钟表的更多知识。

2. 完成课本86页第三题。

【板书设计】：认识钟表一

钟面上有1—12数字；格子；时针、分针

7时 7:00

当分针指向12，时针指向几就是几时。

【课后小记】：