七年级英语下册 Unit7 What does he look like 教案 人教新目标版
新目标英语七年级下册Unit7 What does he look like？讲解与练习
班级 姓名 考场 考号 座位号 号-------------------------○密--------------------------------------○封------------------------------------○线----------------------※※※※※※※※※※※※答※※※※※※※※※※※※※※※※※※题※※※※※※※※※※※※※※※※※线※※※※※※※※※※Unit 7 What dose he look like?讲解与练习讲解一、词组1.look like 看起来像....He looks like his father.他看起来像他的爸爸。
2.short hair 短发；long hair 长发3.curly hair 卷发；straight hair 直发4. the captain of the basketball team 篮球队队长5.good-looking 漂亮的6. a little bit quiet 有一点内向7. love to tell jokes 喜欢说笑话8. stop talking 停止说话9.a pop singer 一位流行歌手 10.wear glasses(pl.) 戴眼镜 11. have a new look(n.) 有一个新形象 12. go shopping/do some shopping 购物 13.Nobody knows me 没有人认识我 二、句型1.询问和描述他人的外貌特征。
句型：What do/does+主语+look like? 意为“……长得怎么样？” 回答：1).主语+be+adj.. (主系表结构)常用来描述人在体貌上的特征。
2).主语+has/have+n..(主谓宾结构)常用来说明人具有…特征，有…，表示某一部分的颜色，大小等。
Eg: -- What does the girl look like? 那女孩长的怎么样？ --She’s tall and thin. 她又高又瘦。
初中英语Unit 7 What does he look like-教学设计与反思
初中英语Unit 7 What does he look like?教学设计与反思一．同学分析谈论人的外表形象是人们日常生活中遇到的话题。
故同学喜于用英语表达此类知识。
二、单元教学目标1、语言技能1.能娴熟的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2.能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
3.能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。
4.能掌控本单元涌现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行敏捷运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。
2、语言知识1.词汇:名词:hair,height，build，captain，team,bit,joke,beard，glasses，look,singeretc.形容词:short,tall,medium,thin,heavy,blonde,brown,curly,straight, wise,popular,huge,teenyetc.动词:wear,stop,remember,sayetc.2.短语:looklike,mediumheight,mediumbuild,alittlebitetc.3.句型:Whatdoeshe/shelooklike?He/Shehascurlyhair. Whatdoyou/theylooklike?I’mtall./They’remediumheight. DoyouknowNancy?/Isshetall?Yes/No.4.语法:①Yes/No问句及简略回答②wear的一般现在时用法③用于广泛描述的形容词3、情感立场1.通过描述同学、老师或自己的偶像的外貌，简约地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使同学在人际交往中学会尊敬和理解别人。
2.教育同学要多发觉别人的优点，学会赞美别人，友好地描述别人的形象。
3.学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。
4.能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务,尽情享受学习的乐趣。
人教版七年级unit7 what dose he look like 教案
Unit 7 What does he look like?I. Preparation.1. Review how to describe a student in 3b. Ask students to describe individually. Then do it together. Explain some key sentence structures.T: Who can describe Paul?S1: Paul is the tall man with brown hair and glasses.T: Good! Let’s say together.Ss: Paul is the tall man with brown hair and glasses.T: Here means Paul is a tall man and he has brown hair. Who can describe Cathy?S2: Cathy is the short girl in a green sweater and blue trousers.T: Let’s say together.Ss: Cathy is the short girl in a green sweater and blue trousers.T: Here means Cathy is short and she is wearing a green sweater and blue trousers. We can use in-phrase to describe people’s cloches. Who can describe Li Jun?S3: Li Jun is taking his books to the classroom. He is wearing a T-shirt and a pair of brown shoes.T: Let’s say together.Ss: Li Jun is taking his books to the classroom. He is wearing a T-shirt and a pair of brown shoes.T: Who can describe Yu Jie?S4: Yu Jie is walking with paper in her hands.T: Let’s say together.Ss: Yu Jie is walking with paper in her hands分析：教材在对人物外貌介绍时使用的大多数是结构简单的简单句，实际在学生使用基本词汇的时候，他们有想把人物描述得更生动的欲望，并且他们想使用更地道的、纯正的英语来展示自己，因此，教师有意在上一个课时中引入了以上几个结构较为复杂的简单句，以此来扩充学生的知识量，满足他们的好奇心与求知欲。
初一英语Unit 7 What does he look like 人教版
初一英语Unit 7 What does he look like? 人教版【本讲教育信息】一、教学内容：Unit 7 What does he look like?（一）语言功能：Describe people’s looks 描述人的相貌（二）目标语言：1. What do you look like? I’m short . I’m thin.2. What does your friend look like? She is of medium height/ build.3. What does she look like？She is tall. She has beautiful long curly hair.（三）重点单词和词组1. hair 头发不可数名词头发的整体my hair可数名词指具体的一根头发my two hairsMy mother has grey hairs. 我的母亲有一些白发。
My mother has grey hair. 我的母亲满头白发。
curly / straight hair 卷曲的/直的头发long / short hair长的/短的头发blonde/ black/ brown/ white hair金黄色的/ 黑色的/棕色的/白色的头发形容头发时，可按照先长短，后曲直，最后颜色的顺序说。
She has long straight black hair.2. popular 流行的受欢迎的be popular with sb. 为……所喜爱She is a pop singer, she is popular with young people.她是一个流行歌手，为年轻人所喜爱。
popular songs 流行歌曲popular music 流行音乐popular language俗语The basketball player Yao Ming is very popular.3. short ( 短的)—long （长的）short （矮的）—tall（高的）thin(瘦的)—heavy/ fat (胖的) thin（薄的）—thick （厚的）4. build n. 体格，体形He is of medium build 他中等身材v. 修建，修筑building n. 建筑物楼房They are building a new school. 他们正在修建一所新学校。
七年级英语新目标下册Unit7-What-does-heshe-look-like
2、教材地位和作用：
以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循 序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自 己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语 言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。
二、教学目标分析
1、语言知识 ①词汇②语法③日常交际用语 2、语言技能 ①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。
Height
medium build
medium height
thin
medium height
hair
short, black, straight
long, brown, curly
Take out your color pencils and design a new look for yourself in the future.
What does he/she look like?
By Fu yunping
No.1Middle School of Lingxi
一、教材分析
1、教学内容： 本课为Unit 7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外 表以及与此相关的形 ②系动词be的用法
②培养表演对话及看图说话能力。
③继续培养听的技能，逐渐掌握听的技巧。 3、情感态度 通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学 会赏识。从而培养，提高学生的审美观。
三、学情分析
新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的
出发点和归宿。根据城镇学校的学生实际情况，对知 识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水 平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标 走向，因此，本课中我挑选了section A:1a,2a,3a,4.sectionB:1a等内容。
初中英语教案含教学反思Unit 7 What does he look like
初中英语优秀教案含教学反思Unit 7 What does he look like 一．说教材1. 教材分析本单元的教学核心工程是“描述人的外貌〞〔Describe People〕，涉及到商量人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等言语工程。
教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。
这些内容与学生的实际生活紧密相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的感情交流，增进情谊。
2．教学目标〔1〕言语技能目标：1．能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并依据描述画出人像。
2．能概括人物的外貌特征并依据人物特征推理出某一人物。
〔2〕感情态度目标：1．通过描述自己、同学、亲人、偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。
2．能在小组活动中积极与他人合作，相互援助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。
3．教学重点a.掌握“询问一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕What do you look like〔2〕What do they look like〔3〕What does he look like〔4〕What does she look likeb.学会“描述一个人的长相是什么样的〞表达方法：〔1〕I am short. I am thin.〔2〕They are medium height.〔3〕He is medium height.〔4〕She is tall. She is thin.4．教学难点a. 比照look like 和like 的区别b.答复What does he look like时，可以有两种答复方法，一种为I’m…./He’s…需要注意的是be 动词后跟着形容词/表示身高；另一种为I have …/He has…需要注意的是后跟着形容词+名词。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 7 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 7主要围绕着日常生活话题展开，涉及到家庭成员、描述人物外貌和性格等。
本单元的核心句型为“What does he/she look like?”, “He/She is…”, “He/She has…”等。
教材通过丰富的语境和任务型活动，引导学生运用英语进行交流和表达。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.能熟练运用核心句型描述家庭成员的外貌和性格。
2.能听懂并准确回答关于家庭成员的问题。
3.能正确书写关于家庭成员的英文短文。
四. 教学重难点1.重点：核心句型的运用和听力理解能力的培养。
2.难点：家庭成员词汇的掌握和描述人物外貌、性格的表达能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种真实的任务，引导学生运用英语进行交流和表达。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动和交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、视频、听力材料等。
2.教学卡片：准备家庭成员的词汇卡片。
3.录音机和耳机：用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生自由谈论自己的家庭成员。
b.出示一张家庭成员的图片，让学生用英语描述。
2.呈现（10分钟）a.展示教材中的图片，引导学生观察并描述家庭成员的外貌和性格。
b.教授核心句型“What does he/she look like?”, “He/She is…”,“He/She has…”等。
3.操练（10分钟）a.分组进行角色扮演，让学生模拟描述家庭成员的外貌和性格。
b.邀请几组学生上台表演，其他学生进行听力理解练习。
人教版七年级英语下册《nit 7 What does he look like. Section B》教案_8
VI. Teaching methods：1. Task-based Language Teaching: Scanning, Skimming,
b. Students find out the right image according to the descriptions.
c. Students learn to respect others.
IV.Teaching importance:Master the main idea of each paragraph and the text.
Blackboard design:
板书设计
Unit 7 What does he look like? Section B (2a-2c)
Reading
I.Revision
II.Pre-reading
III.While-reading
IV.Post-reading
Respect others is to respect yourself.
Pre-
reading
读前活动
给出三张图片，学生Байду номын сангаас够用前面复习的形容词来描述人。
√
√
He is of medium height and he has long straight hair.
Fast reading
跳读，找出文章的关键词句，掌握文章大意
阅读一遍短文后能够找出每一段的主题句。
√
Paragraph 1: Joe Brown has a very interesting job.
新目标英语七年级下册Unit 7 What does he look like Section B公开课教案
人教版（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时教学设计一、教学课型：听说课（45分钟）本课是人教版《英语新目标》（go for it）七年级下册第七单元Section B第一课时1a-2c 的内容。
二、教材分析1．教学内容：Unit 7 What does he look like? Section B（1a-2c）2．教材处理新课程标准强调语言教学应从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。
本套教材采用任务型教学（Task- Based Language Teaching）模式，即直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活，学习，工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养学生运用英语的能力。
本节课是Section B的第一课时，学生已在上一课时中接触了本课的基础语言。
因此本人根据自己对教材的理解，紧扣课文主题设计了几个任务。
在任务前，先以头脑风暴的形式让学生快速回忆所学的描述人的词汇并拓展少量词汇，然后进行对话复习Section A的基础语言，为以下的任务打好词汇和语言基础。
根据教材中1b对明星简单的描述，设计出一个结对活动，通过观看两个影片来考验学生们的记忆以及对本单元基础语言的运用能力，让学生在感兴趣的话题中运用目标语言，给他们一个充分发挥自己创造力和合作、交流的空间。
通过section B 中的听力练习，设计出任务二：Guessing game。
这一活动既启发学生思维，让学生将所学的知识与自己喜欢的明星相结合，又使学生在运用语言同时，感觉到有乐趣。
最后在以上任务的基础上设计出描述家中某一成员并且要成文这一家庭作业。
3. 教学目标(1) 知识目标:熟练掌握重点句型：①What does he look like ?He is ……He has ……He is of ……②What does she look like ?She is ……She has ……She is of ……学习一些新的词汇：beard. glasses. have a beard, wear glasses, shabby(破旧的) , regular features(五官端正)……(2) 能力目标：运用所学的句型和词汇，描述人的外貌并且学会把所给信息汇成小文章.（3）情感目标：1. 能激发学生在今后日常生活中用所学的英语表达来谈论自己喜欢的明星.2. 通过几个任务对不同的人的描述,培养学生细心观察的好习惯.4. 教学重点和难点①询问他人外貌用语What does he look like?What does she look like?What do they look like?②描述他人外貌用语He/She is tall/ …… .He/She has short hair/…… .He/She is of medium height/…… .三，教学设计1. 总体思路本节课是Section B第一课时听说课，学生已在Section A中接触了本课的基础语言，因此本课重点培养学生口头运用语言的能力。
Unit_7_What_does_he_look_likeAKUKnA
Unit 7 What does he look like? 案例反思本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象，因此“谈论一个人的外表”是教学重点，同时也是教学难点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能运用这些词组及句型描述别人的外表，进而描述自己喜欢的人物。
在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用一些图片来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。
单元知识结构1.词汇：名词：hair, height，build，captain，team，joke，person，heard，mustache，image，winner etc．形容词：short，curly，straight，high，thin, heavy，etc2．短语：look like, good一looking，a little bit，etc3. 句型：What does he/she look like? --He/She is tall．What do you look like? --I’m thin．4. 语法：What does he/she look like? --He/She is tall．What do you look like? --I’m thin．因此，复习课的定位很重要，就是上完这节课要达到什么样的目的。
每个老师根据自己班的实际情况复习的方向当然也不一样。
而温老师虽然教龄并不长，但是她上出来的课一点也看不出她的“嫩”。
她的从容、她的沉稳、她的干练，大家有目共睹。
温老师能根据自己班的具体实际（如：学生会混淆is与has用法）出发，制定自己的教学步骤，从词到句再到段，最后写文章。
但是对于中间的一个短文改错环节，大家的意见不一。
初一英语下册unit 7 what does he look like 教案
一. 本周教学内容：Unit 7 What does he look like?二.（六）疑难解析哪些词汇可以用于描述人物的发型、身材和体型呢？你知道下列人物的典型外貌特征用英语怎么说吗？我们来看一看吧！单元主题词表1. —What does your friend look like?你的朋友长什么样？—She is medium build, and she has long hair.她中等身材，长头发。
（1）look like是固定词组，意思是“看起来像”，通常指外表的长相。
有时也说be like。
like是介词，意为“像……样”。
如：The moon looks like a small boat. 月亮看起来像小船。
（2）medium build意思是“中等身材”。
如：He is a man of strong build. 他是一个体格健壮的男人。
（3）long hair“长头发”。
hair在这里是不可数名词。
如果指一根一根的毛发，可作可数。
如：He had his hair cut yesterday. 他昨天去理了发。
2. 形容词的用法。
形容词一般在句中可作定语、表语、宾语补足语。
如：这是面红旗。
I’m 见到你，我很高兴。
我发现这本书非常有趣。
形容词在修饰不定代词时，放在不定代词之后。
如：There is something new in today’s newspaper.今天的报纸上有些新东西。
但有些形容词只能作表语，不能作定语，它们常称为表语形容词。
如：afraid, ill, asleep, awake, alone, alive, unable等。
The little girl is afraid of dogs. 这个小女孩怕狗。
I am ill in bed today. 今天我生病卧床休息。
3. 描述人物外貌的其他词汇face:lean and haggard面黄肌瘦 whiskers腮须pockmarks麻子 round/olive face beard山羊胡a pointed chin尖下巴 double chin双下巴nose:Roman nose鹰鼻 upturned nose朝天鼻brandy nose酒糟鼻 snub nose狮子鼻eyes:almond eye杏仁眼 double-edged eyelid双眼皮 watery水汪汪hair:bare headed光头 bald head秃头 band刘海儿build:thin and weak瘦弱的 clever and nimble娇小玲珑的all skin and bones瘦骨嶙峋4. wear与put on的用法。
七年级英语What does he look like教案
Unit 7 What does he look like?课型：授新课主备人：肖佳佳审核：授课日期：班级：_________ 姓名：___________第一课时学习目标：（1A-3）学会描述某个人的外貌。
本课时的核心话题是谈论人的外表形象(look), 教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此‘talking about sb’s look’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握What does he look like? 句型。
1）．重点词汇: hair curly straight tall medium thin heavy build always2）重点句子：What does he look like? He is tall.教学重难点：描述某个人的外貌课前预习：A.用画线部分单词的反义词填空，完成句子。
1.Li Lei isn't short, he is ______.2.She is thin, but her brother is _______.3.Our Chinese teacher has long curly hair , and our math teacher teacher has ________ hair.。
B.预习1a中的单词学习过程：1.用线条清晰、色彩鲜艳的图片教学单词及句型，2.对重点句型进行操练3.讨论。
自己朋友的外貌4.看图片描述外貌5.听力训练,完成表格6.熟读语法焦点当堂训练：Ⅰ.单项选择( )1.______ does your favorite singer look like?A. HowB. WhatC. WhoD. When( )2.My hair is long, but ______ is short.A. hisB. herC. yourD. it’s( )3.He ______ tall and he ______ a medium build.A. has；isB. is；hasC. is；isD. has；has ( )4.Do you know I have a new friend ______ Class One?A. onB. atC. inD. to( )5.She always ______ a white shirt.A. wearB. put onC. puts onD. wears ( )6.I ______ you ______ right.A. think；aren’tB. don’t think；areC. don’t think；aren’tD. not think；are ( )7.Our math teacher is medium ______ black curly hair.A. high atB. tall inC. height inD. height with ( )8.He doesn’t tell me ______ the person ______.A. what；looks likeB. what；look likeC. that；looks likeD. that；look like( )9.Jim has ______ curly hair.A. aB. anC. theD. /课后反思：Unit 7 What does he look like?课型：授新课主备人：肖佳佳审核：授课日期：班级：_________ 姓名：___________第二课时学习目标：(3A-4)学会描述某个人的外貌。
Unit 7 What does he look like Period 1说课教案
新目标英语七年级下Unit 7 What does he look like
Period 1说课教案
教学目标：
1）学会描述人物性格特征。
（重点）
2）学会表达对人物外貌，爱好，个性等方面的综合评价。
（引深）
3）培养学生发表自己的看法和意见的能力。
（难点）
4)通过学生对未来生活的憧憬，从而树立美好的理想。
（难点）
教学过程：
附:
Chart 1
Chart 2
教案反思：
本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。
用直观的形式，如照片等来教授新课。
1．导入：用名人照片导入容易引起学生共鸣。
由于所选的人物有代表性，比较直接，鲜明的把学生引入到新课之中。
加深学生对目标语言的理解。
2．运用调查身边熟人的方法使目标语言具有很强的实用性。
通过表格把新旧知识联系起来，达到温故知新的效果。
3．阅读这个任务既锻炼了学生们的阅读能力又锻炼了他们分析问题的能力。
当然这个任务需要一个充足的准备过程。
人教版七年级英语下Unit 7 What does he look like
Unit 7 What does he look like?第1课时Section A 1a-3【学习目标】1.掌握描述人物基本外貌特征的词汇：Hair , curly, straight, tall, medium, height , thin , heavy, build，like2.能运用以下句型描述人物的外貌：--- What does he look like? --- He’s tall. He has curly hair.【课前预习】1. 朗读P41-42的单词，每词抄写5遍，并背诵下来。
2. 阅读教材P41-42，完成下列预习题。
I．用画线单词的反义词填空:1)Ma Yan isn’t fat . She’s _______2)My hair isn’t long . It’s ________3)This is my old friend and that is my ________ friend.4)She is not tall .She’s ______.5)Peter doesn’t have straight hair . He has ________ hair.II．完成句子。
1. 我妈妈留着长长的卷发。
My mother _____ _____ _____ hair.2. 王明长得怎么样？What does Wang Ming _____ _____?3. 那是你的堂兄吗？_____ _____ your _____?4. 她中等体型，留着短发。
She _____ _____ _____ ____ , and she _____ _____ _____.【合作探究】1．预习情况交流：4人小组核对课前预习的答案。
2．将1a图片与左边的单词对应。
3．完成1b部分的听力任务；分角色朗读对话并表演。
4．游戏：“猜猜他（她）是谁？”5．听录音完成2a,2b；并根据2b部分的表格进行问答练习。
《What does he look like》教案
Unit9What does he look like?单元整体说明单元教材分析本单元是九年制义务课程标准实验教科书《新目标英语》七年级下册中第七单元，本单元的核心话题是谈论人的外表形象（image），因此‘talking about sb’s image’是教学重点。
通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型。
单元知识结构1.词汇：名词：hair,height，build，captain，team，bit，joke，person，heard，grasses，mustache，image，winner etc．形容词：short，curly，straight，high，thin,heavy，etc2．短语：look like,good一looking，a little bit，etc3.句型：What does he/she look like?--He/She is tall．What do you look like?--I’m thin．4.语法：What does he/she look like?--He/She is tall．What do you look like?--I’m thin．单元总体目标1.Master the vocabulary．2.Master and use：---What does he/she look like?---He/She is tall．---What do you look like?—I’m thin.单元教学重难点一览重点难点1.The vocabulary．2.--What d oes he/s he look like?He/She is tall．Use the language to talk about sb’s image.--What do you look like?--I’m thin．单元学情分析学生在七年级上册已经学过关于“What does he like?”这一特殊疑问句式，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
七年级下Unit7 What does he look like教学设计与反思
板书设计
教学反思
本节课的设计理念：
1.学生是学习活动的主体，教师是活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中激发兴趣，掌握学习方法，积极营造以学生为主体，教师为主导的有效师生互动的高效课堂。
教学基本信息
课题
新目标七年级下Unit7Whatdoes he look like? (1a-Grammar Focus)
作者及工作单位
徐红霞 河北省沧州市青县回民中学
指导思想与理论依据
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础
Step3 Practice
1.Finish 1a. Match the words with the people in the picture.
2. Listen to 1b, 2a, 2b.（听力训练，体会新知）
(师生一起完成听力教学内容，体会和巩固新知，看学生是否能够独立完成，为下面的总结概括做准备。)
新的课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
英语：Unit-7《What-does-he-look-like》课件(1)(人教新目标七年级下)
她の,以前咱也抓到过她两回,但是都放了她,没想到她死性不改.""呵呵,其实如果你不来の话,咱可能会真の上了她..."根汉笑道.张素尔拍了拍根汉道："咱相信你不会の...""你怎么知道?咱也是男人呀,面对那样の美人,也难免动心吧..."根汉笑道."当年咱想给你,你都不同意,哪会看上 她..."张素尔羞道.根汉轻声笑道："现在可不壹样了,你要是再给咱,咱想咱会憋不住の...""如果,你,你要の话,咱可以现在给你..."张素尔低下头,声音低得吓人,羞の两只手直画圈圈.根汉微微壹楞,没想到张素尔这么给力,这是直接要奉献给自己の节奏呀.他侧头看了看张素尔の俏脸, 还有这身段,比当年要丰腴了不少,气质也提升了许多,只比叶静云她们差壹线了,也算是极品了."根汉,你要了咱吧,咱不想再等了..."感觉到根汉火辣の目光,张素尔主动の贴了上来,闭上眼睛,小嘴微张,期待着根汉过来宠幸自己.这话她忍了七八十年了,如今终于是有机会再见到根汉了, 她不想再等了.（正文贰006又见张素尔）贰007重成眷属"恩..."果然,根汉没有令她失望,大嘴吻住了她の柔唇,壹双大手也攀上了她の大灯笼,引来了张素尔の壹阵悸动,她主动の伸手揽住了根汉の脖子,激烈の回应着根汉の吻.方才没有发生の事情,现在接着继续了,只不过没有了刚才の 心机,两人迅速の进入角色,就在这角落里展开了壹场盘肠大战....大战持续近壹个时辰,令根汉有些感动の是,初为女人の张素尔,为了令自己更加愉悦,尽情の迎合着自己.而自己也确实是有些年头没有碰女人了,如同壹头初下山の猛虎,见到了猎物便死命の往前冲,壹番激战下来,张素尔 已经是瘫软在他の怀中,浑身无力,动动手指头の力气也没有了."你真好..."后厨の地板上,只垫
初中英语说课稿：What does he look like精选5篇
初中英语说课稿：What does he look like精选5篇初中英语说课稿：《What does he look like》篇一以下是小编为您收集的关于初中的说课稿范文《What does he look like》，欢迎借鉴！初中英语说课稿：《What does he look like》1. 简述什么是教师的自我反思？.自我反思是教师对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。
是在新课程理念指导下，以教育教学活动过程为思考对象，对教学行为、教学决策以及由此所产生的教学结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进自身专业素质的提高、促进能力发展的一种批判性思维活动。
2.在学生数学学习评价中，定性评价和定量评价应体现哪些原则？互动性原则、多样性原则、激励性原则。
3.课堂教学要素评价法中确定的评价要素有哪些？课堂教学要素评价法中确定的评价要素有教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、师生行为、教学艺术、教学效果。
4.简述发展性教师评价的主要思路。
评价内容多元化、评价主体互动化、评价策略多样化、评价标准个性化。
5. 数学学习评价的价值取向是什么？数学学习评价应促进学生发展；数学学习评价要体现多元化；数学学习评价要关注学生的差异。
6.反思型教师的优点有哪些？①对教育教学理论与实践持有健康的怀疑；②有开放的心态易于接受新思想；③经常对教育教学活动进行思考善于调整和改变策略与方法；.④教育教学中既关注结果更关注过程经常进行积极的反思。
7.小学数学考试命题如何体现基础性在新一轮课程改革的推进过程中，有些学校在考试命题时，出现了忽视基础的倾向，这是很危险的。
我们千万不能忘记，基础性是中小学教育最重要的最本质的属性。
从人的发展的角度，我们要多方位地、较全面地构筑基础的框架：1、知识与技能基础。
2、过程与方法基础。
3、能力基础：具体的是收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字的表达能力(决不单单指语文学科)、团结协作能力和社会活动能力等6大能力基础。
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Step 1.Warm-up
1. Check up the homework.
2. Get some students to talk about people’s looks.
A: What does…look like?
B: He is…He has…
Step 2. Learning the new vocabulary words
2. Play the tape, fill in their jobs in the chart.
3. Play the tape again and check up the answers.
4. The teacher explains the instructions to the students.“What do Johnny
教学重点
Learn to talk about the famous people’s looks.
教学难点
Be able to use“is”and“has”.
主要教法
Leading method
教学ห้องสมุดไป่ตู้体
A tape recorder
教学过程
Teaching contents: Section B1a—3a
1. The teacher reads the instructions to the students. Get the students to look at the picture and read the chart first. Try to fill in the jobs by listening to the tape.
4. Ask the students to read their sentences. Their sentences may vary.
And see weather their sentences are right or wrong.
Step 4.2a2b Listening and writing practice
2. Write a passage to describe a famous person’s look.
课
后
反
思
教学成败得失及改进设想：
围绕本单元的教学重点，结合Section A部分的重点句型，学习Section B部分的新知识，并利用《全程练》的练习，让学生能更全面掌握本课的知识点。
7. Play the tape again and check up the answers.
8. Play the tape and repeat after the tape.
Step 5. 2cGroup work
1.The teacher reads the instructions to the students.
2. Get the students to read the passage in the circle.
3. Have the students write a passage about your favorite musician, actor or athletic.“What does he/she look like?”Work in small groups. Ask others in the group to add information to each description, if possible.
1. There are only two new words: beard; glasses. The teacher may teach them with the objects. Then practice reading and remember them.
2. Explain the new words: have a beard; wear glasses
Dean’s and Tina Brown’s look like?”
5. Get the students to look at the picture, try to describe their looks.
6. Play the tape and try to fill in the chart.
Step 3.1a1b Matching
1. Get the students to look at the pictures and try to match.
2. Look at the pictures and check up the answers.
3. 1b: The teacher reads the instructions to the students. Get them to make sentences by themselves. Individually or in pairs.
4. Let a few students read their passage.
Step 6.Summary
Summarize the new words and the useful expressions.
Step 7.Homework
1. Remember the words and expressions.
课题
Unit 7 What does he look like?(第3课时)
教
学
目
标
知识目标
Learn the vocabulary words and useful expressions.
能力目标
Learn to describe the people’s looks.
情感目标
How to describe people’s looks.