《线形动物和环节动物》教学设计
第二节线形动物和环节动物教案-人教版生物八年级上册
第二节线形动物和环节动物一、教学目标（一）知识目标1．概述线形动物和环节动物的主要特征。
2．举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）能力目标1．通过观察蚯蚓，提高科学观察的能力。
2．通过同一类群多种动物的比较，提升归纳、概括的能力。
3. 通过比较蛔虫和蚯蚓的区别，提高比较分析的能力。
4．通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。
（三）情感态度价值观目标1．认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
2．通过蛔虫的生活史的学习，关注个人卫生，关注蛔虫病的预防。
二、教学重难点（一）重点：1.线形动物、环节动物的主要特征。
2.线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（二）难点：蛔虫适于寄生生活的特点。
三、教学方法实验探究法、讲授法四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：出示几组图片。
提问：这几种动物同学们认识么，他们是属于相同的动物类群吗？生：学生观察，分类回答问题。
（二）新课讲授1线形动物师：展示蛔虫照片，提出问题。
生：小组讨论，回答问题。
师：（1）蛔虫的身体结构怎样？生：呈圆柱形，前有口，后有肛门，体表有角质层，消化管结构简单，肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强。
师：蛔虫寄生的部位？为什么没有被人体内的消化液分解掉？生：人的小肠里；体表有角质层师：蛔虫是怎样运动的？生：没有专门的运动器官，靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。
师：蛔虫的生活史生：食欲异常腹部疼痛肠穿孔腹粘膜。
儿童卫生习惯差，饭前便后不洗手、生吃没洗干净的瓜果蔬菜、啃手指等蛔虫会进入儿童体内，从而感染蛔虫病。
师：蛔虫病的预防生：注意个人饮食卫生，饭前便后要冼手。
生：管理好粪便，粪便经杀死虫卵后再用作肥料。
师：除了蛔虫外还有其他的线形动物吗？生：蛲虫、钩虫、丝虫、线虫师：同学们分析一下线形动物的主要特征是什么？生：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
师：同学们想一下这些线形动物和我们生活有什么影响吗？生：大多数寄生生活，如蛲（náo)虫、钩虫、丝虫、蛔虫和线虫等，它们寄生在人类、动物或农作物的体内，给人类以及其他动物带来极大的危害。
七年级生物上册《线形动物和环节动物》教案、教学设计
1.通过展示线形动物和环节动物的图片，引导学生观察并思考它们之间的联系与区别。
2.提问：同学们，你们知道这些生物是什么吗？它们有什么特点？
二、自主学习
1.让学生观察线形动物和环节动物的实物、模型、图片等教学资源，引导学生总结它们的主要特征。
2.学生分组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
三、课堂讲解
3.比较线形动物和环节动物之间的区别与联系，培养学生的比较思维。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用实物、模型、图片等教学资源，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生对线形动物和环节动物的学习兴趣。
-以生活中的实例为切入点，引导学生关注生物多样性，认识到生物学与生活的紧密联系。
2.自主学习，合作探究
（2）环节动物：掌握环节动物的身体特征、运动方式、代表种类及其适应环境的能力。
2.技能目标：培养学生观察、描述生物现象的能力，学会使用生物学专业术语进行表达，提高学生分析生物问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察实物、模型、图片等教学资源，引导学生自主探究线形动物和环节动物的特点，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
-拓展延伸，引导学生关注生物多样性保护、生态环境等方面的知识。
5.课堂小结与课后反思
-课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，提高学生的记忆效果。
-课后反思：教师针对教学过程进行反思，调整教学策略；学生反思学习过程中的不足，及时改正，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张挂图，上面展示了线形动物和环节动物的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们知道这些生物是什么吗？它们有什么共同点？又有什么不同点呢？”
5.1.2线形动物和环节动物教学设计人教版生物八年级上册
3.通过实验活动，观察和体验线形动物和环节动物的生活习性，提高学生的实践操作能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形象地理解线形动物和环节动物的形态结构。
-运用问题驱动法，设置具有启发性的问题，引导学生主动探究，发现知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用情境创设法，通过展示生活中常见的线形动物和环节动物图片，引导学生关注这两种动物的特征，激发学生的学习兴趣。
1.展示图片：呈现线形动物（如蛔虫、钩虫）和环节动物（如蚯蚓、水蛭）的实物图片，让学生观察并思考它们之间的联系。
2.提出问题：引导学生思考线形动物和环节动物的主要特征是什么？它们在自然界中有什么作用？
-比较分析：组织学生进行小组讨论，比较线形动物和环节动物的异同，培养学生的分析能力。
-实验活动：设计观察蚯蚓运动、呼吸等实验，让学生亲身体验，提高实践操作能力。
-总结巩固：对本节课的重点知识进行总结，布置相关的练习，巩固所学内容。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与程度、问题回答、小组讨论等方面的表现。
4.学生在情感态度与价值观方面的需求，关注学生在学习过程中对生物多样性保护、生态平衡等问题的思考，引导学生形成正确的价值观。通过本章节的学习，使学生在掌握生物学知识的同时，提高综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握线形动物和环节动物的主要特征及其与人类生活的关系，特别是线形动物的寄生现象和环节动物的身体分节特点。
线形动物和环节动物教案
线形动物和环节动物教案一、教学目标1.了解线形动物和环节动物的基本特征和分类；2.掌握线形动物和环节动物的生活习性和生态环境；3.能够识别和描述线形动物和环节动物的形态特征和生物学特性；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 线形动物（1）基本特征线形动物属于无脊椎动物门，身体呈长条形，没有明显的头部和尾部，没有节肢。
其身体表面有纵向的纹路，称为纵肌纹。
（2）分类线形动物包括扁形虫、绦虫、鞭虫等。
其中，扁形虫体扁平，呈叶片状，绦虫体细长，呈带状，鞭虫体细长，呈棒状。
（3）生活习性和生态环境线形动物多生活在水中或湿润的环境中，如淡水、海水、泥土、动物体内等。
它们的营养方式多样，有的是寄生生活，有的是自由生活。
2. 环节动物（1）基本特征环节动物属于无脊椎动物门，身体由一系列环节组成，每个环节都有一对足和一对神经节。
其身体表面有横向的环肌纹。
（2）分类环节动物包括蚯蚓、水蛭、多毛类等。
其中，蚯蚓体长而圆，水蛭体扁平而呈椭圆形，多毛类体细长而呈条形。
环节动物多生活在水中或湿润的环境中，如淡水、海水、泥土等。
它们的营养方式多样，有的是食腐生活，有的是捕食生活。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解和演示，让学生了解线形动物和环节动物的基本特征和分类；2.实验法：通过实验，让学生观察和分析线形动物和环节动物的形态特征和生物学特性；3.讨论法：通过讨论，让学生探讨线形动物和环节动物的生活习性和生态环境。
四、教学过程1. 线形动物（1）基本特征1.讲解线形动物的基本特征：身体呈长条形，没有明显的头部和尾部，没有节肢，身体表面有纵向的纹路，称为纵肌纹；2.展示线形动物的图片，让学生观察和描述其形态特征。
（2）分类1.讲解线形动物的分类：包括扁形虫、绦虫、鞭虫等；2.展示不同种类线形动物的图片，让学生观察和描述其形态特征。
（3）生活习性和生态环境1.讲解线形动物的生活习性和生态环境：多生活在水中或湿润的环境中，如淡水、海水、泥土、动物体内等，营养方式多样，有的是寄生生活，有的是自由生活；2.讨论线形动物的生活习性和生态环境，让学生探讨其适应环境的特点。
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够识别和理解线形动物和环节动物的主要特征。
能够举例说明线形动物和环节动物在自然界中的适应性。
2. 过程与方法：通过观察和比较，学生能够分析线形动物和环节动物的特征及其适应环境的方式。
培养学生的观察、分类和推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对生物学的好奇心。
培养学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征及其在生态系统中的作用。
2. 教学难点：理解线形动物和环节动物身体结构的适应性。
三、教学准备1. 教具：图片或实物模型展示线形动物和环节动物。
显微镜或其他观察工具。
2. 教学材料：学生工作单。
参考资料和书籍。
四、教学过程1. 导入：通过展示线形动物和环节动物的图片或实物模型，引导学生思考这些动物的特点和它们在自然界中的作用。
2. 探究活动：分组让学生观察线形动物和环节动物的图片或实物，记录它们的主要特征。
3. 知识讲解：教师讲解线形动物和环节动物的特征，强调它们的适应性，并联系实际生态环境进行说明。
5. 巩固练习：学生完成工作单上的相关练习题，教师巡回指导。
五、作业布置1. 学生回家后，观察家中的宠物或周围环境中的小动物，尝试判断它们属于线形动物还是环节动物，并记录其特征。
六、教学评估1. 课堂问答：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对线形动物和环节动物特征的理解程度。
2. 学生工作单：检查学生完成的工作单，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 家庭作业：评估学生完成的作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学延伸1. 开展校园或社区生物多样性调查，让学生亲自参与到线形动物和环节动物的观察和研究中。
2. 组织学生参观动物园或水族馆，实地观察线形动物和环节动物，加深学生对这些动物的理解和认识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
《线形动物和环节动物》教学设计
第二节线形动物和环节动物一、教学目标1、核心素养通过认识线形动物和环节动物，锻炼学生的观察与分析能力，增强热爱生活、关注个人与家庭卫生的意识。
2、学习目标(一)知识目标（1）概述线形动物和环节动物的主要特征。
（2）举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
(二)能力目标（1）通过观察蚯蚓,提高科学观察的能力。
（2）通过同一类群多种动物的比较,提升归纳、概括的能力。
（3）通过比较蛔虫和蚯蚓的区别,提高比较分析的能力。
（4）通过交流、讨论,提高口头表达能力,养成倾听和思考的习惯。
(三)情感态度价值观目标（1）认同生物的形态结构与环境相适应的观点。
（2）通过蛔虫的生活史的学习,关注个人卫生,关注蛔虫病的预防。
3、教学重难点（1）重点：1.线形动物、环节动物的主要特征。
2.线形动物、环节动物与人类生活的关系。
（2）难点：蛔虫适于寄生生活的特点二、教学设计思路学情分析（1）知识储备:知道蛔虫病,也认识蚯蚓,但对蛔虫、蚯蚓的主要结构和生理特征没有深入观察了解,还不清楚。
（2）能力储备:八年级学生具备一定的读图、从视频中提取信息及分析归纳的能力,掌握一定的观察方法,具备一定的口头表达能力,可以尽量为学生提供展示的平台。
（3）心理特征:有较丰富的合作学习经验和较成熟的表达能力,表现欲较强烈。
.三、教学设计（一）课前设计查看《线性动物》预习任务和《环节动物》预习任务及《环节动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计课时安排：1课时教学过程：活动1【导入】（一）导入.提问:同学们,你们知道蛔虫病吗?（1）展示“蛔虫”图片（2）提问:蛔虫是腔肠动物或扁形动物吗?过渡:有位小朋友得了蛔虫病,请带着问题观看是怎么回事?(1)蛔虫生活在哪里?(2)蛔虫有什么特点适合寄生生活?活动2【活动】(二）线形动物.（1）展示“蛔虫”图片,引导学生观察蛔虫的体形、体色,及雌雄虫形态区别,交流。
线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教学设计线形动物和环节动物教学设计作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的线形动物和环节动物教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
线形动物和环节动物教学设计1一、教学目标本课选自人教版新教材《生物学》七年级上册第五单元第一章第三节《软体动物和节肢动物》。
本节课的教学目标如下：1、知识与能力：软体动物和节肢动物的主要特征，主要代表动物2、过程与方法：继续使用思维导图多媒体白板进行自主学习3、情感态度与价值观：体会生命的进化二、指导思想立足于学校倡导的“改变学生的学习方式”这一基本理念，深入探索“提高课堂教学有效性”的教与学的方法，使学生逐步从“自己学会”到“自己会学”，最后达到“自己爱学”的美好境界。
为了达到这样一个美好的目的，我仍然采用先学后教，精讲精练的教学原则，并且以思维导图为引领，力求真正做到把课堂还给学生。
三、教材以及学情分析本章对于教师来说是一个新的挑战，因为这一章所有的内容都是新增设的，教师也第一次接触，并且内容繁杂，涉及到的动物多，需要教师对教材有个恰当的把握，什么该让学生重点把握，什么该让学生大概了解，这些教师都要处理好，为了解决这些问题，我给了学生一个主线，就是动物的进化方向，从低等到高等从简单到复杂，从水生到陆生，教师要牵引着学生，跟着这个主线来分析这两类动物的主要特点是如何体现出进化的，从而了解本节课最精华的内容。
四、教学过程1、明确本节课的主线：动物的进化是从水生到陆生，低等到高等，简单到复杂，和学生一起来了解软体动物和节肢动物。
2、通读教材，整体把握教师明确本节课的思维导图的两个一级主题软体动物和节肢动物，请同学们通读教材9页到11页，找出软体动物的代表动物，主要特点以及与人类的关系，找出节肢动物的代表动物，主要特点以及与人类的关系。
提示学生：通读教材的同时请大家不要纠结于自己不懂的内容，如果有请跳过，找出问题的最关键的词填写在导图本上，尽量避免写过多的文字。
初中生物_第二节线形动物和环节动物教学设计学情分析教材分析课后反思
其次节《线形动物和环节动物》一、教学目标【学问目标】1.说明蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点；举例说出蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。
2.描述蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、构造、生理等特征。
3.概述线形动物和环节动物的主要特征。
【力量目标】进展观看蚯蚓的试验，培育观看力量和试验力量。
【情感态度与价值观目标】1.养成讲究卫生的良好卫生习惯。
2.通过学习蛔虫适于寄生生活的形态、构造、生理特点，认同“生物体的形态构造与功能相适应”的观点。
二、教学重点和难点【重点】1.蛔虫和蚯蚓的形态构造特点2.线形动物和环节动物的主要特征。
【难点】1.线形动物和环节动物的主要特征。
2.蚯蚓的运动及呼吸过程。
三、课前预备1.教师制作多媒体课件2.教师预备视频材料3.教师预备蚯蚓等试验材料八、教学过程内容教师活动学生活动教学意图猪肉绦虫等扁形动物适于寄生的构造特点，引出本课课答复：线形动物题：上章我们学习了腔肠动物和环节动物引言和扁形动物，了解了它们的主要特征。
这节课就来学习比它们更高等的两类动物。
依据学生答复的状况，给出本课课题。
线形动物一、依据磨牙病症引出蛔虫这种典型的线形动物。
引导学生观看蛔虫构造。
二、阅读课本 8—9 页查找以下问题的答案：依据问题自学，小组争论，1.蛔虫的消化管构造与涡虫的答复以下问题。
相比，有什么特点？2.蛔虫与寄生生活相适应的特培育学生的自主点有哪些？学习力量、观看能3.蛔虫对人类有哪些危害？该力和表达沟通能养成哪些良好的卫生习惯？力。
4.还有哪些与蛔虫相像的动物，它们的主要特征有哪些？三、引导学生答复课前问题并总结线形动物的主要特征。
四、思考：猪肉绦虫与蛔虫同环节动物为寄生虫，它们各自与寄生生全班和教师共同总活相适应的特点有哪些异同？结出示蚯蚓图片，学生观看其与线形动物的不同，引出环节动物，让学生自学 P10 的小资料，了解环带的作用，引导学生区分蚯蚓的前后段：环带靠近身体的前端。
线形动物和环节动物教案
线形动物和环节动物教案本文是一篇关于线形动物和环节动物的教案，旨在帮助读者深入理解这两类动物的特征、分类和生态习性，以便更好地进行相关学科的教学和研究。
一、线形动物的特征和分类线形动物属于无脊椎动物门，其身体呈稍微扁平的条状，头部和尾部不分明，基本未分化，比较简单。
线形动物的消化道通常只有一个口，没有肛门。
其神经系统比较发达，大多具有眼点或一对简单的眼睛，可以感知光线的方向和强度。
线形动物中的蠕虫类动物，如线虫、蛔虫等都是一些常见的线形动物。
而根据线形动物不同的分类依据，我们可以将其分为以下几类：1.真口线虫：身体扁平，长度可达20厘米，口在前端，有共节，以吞噬其他微生物为食。
2.有节线虫：身体由多个环节组成，每个环节内有横向肌肉和神经节，以便进行复杂的蠕动，如海蛲、蚯蚓等均是典型的有节线虫。
3.类荤食线虫：其体内内脏可以支持消化肉类食物，如蝠虫、肉线虫。
二、环节动物的特征和分类环节动物属于无脊椎动物门中的重要亚门，其身体基本都是由一个个对称的短环节成组构成。
环节之间由“环节膜”或“板”的结构分隔开来，身体上的呼吸气孔是从环节中的气管直接连通空气的。
环节动物神经系统较为发达，有前脑、中脑、后脑、腹神经节等结构。
环节动物中的种类繁多，包括蚯蚓、水蛭、刺盲蚓、光腳虫、多足类、甲壳类等。
根据环节动物不同的分类依据，我们可以将其分为以下几类：1.多足类：通常为若干环节，每一对环节上都长有一对足，如蜈蚣等。
2.甲壳类：其头胸部为一体，常有足类附着在胸部，如小龙虾、螃蟹等。
3.蚯蚓类：呈条状、柔软，由20-200多个左右的环节组成，以分泌的粘土形成廊道生活。
三、线形动物和环节动物的生态习性和教学意义线形动物和环节动物都是无脊椎动物中的重要类群，它们分别具有一些独特的生态习性和适应策略。
比如，线形动物中的蛔虫可以寄生在人体肠道中，对人类的卫生健康构成威胁；而环节动物中的蚯蚓则是一种重要的土壤生物，可以通过分解土壤有机物质，改善土壤质量，促进生态系统的健康发展。
线形动物和环节动物教案
线形动物和环节动物教案教案：线形动物和环节动物一、教学目标1.了解线形动物和环节动物的特征和分类。
2.能够识别并描述一些常见的线形动物和环节动物。
3.理解线形动物和环节动物在生态系统中的重要性。
二、教学内容1.线形动物的特征和分类a.线形动物的特征：身体呈线状，头部和尾部明显。
b.线形动物的分类：线虫类、鳃曳蠕虫类、疥虫类等。
2.线虫的结构和生活习性a.线虫的结构特征：长而细长的身体、有头部、口部、消化道和排泄道等。
b.线虫的生活习性：生活在水中或湿润的土壤中，有的是自由生活的，有的是寄生的。
3.鳃曳蠕虫的结构和生活习性a.鳃曳蠕虫的结构特征：身体由许多环节构成，每个环节都有长而弯曲的鳃。
b.鳃曳蠕虫的生活习性：生活在水中，以浮游动物为食。
4.疥虫的结构和生活习性a.疥虫的结构特征：呈长而扁平的形状，身体由许多环节构成，每个环节都有许多足。
b.疥虫的生活习性：寄生在人的皮肤上，会导致疥病。
三、教学过程1.导入(10分钟)a.通过展示一些显微镜下的线形动物的图片，引起学生的兴趣。
b.激发学生的思考，询问学生他们对线形动物有什么了解。
2.线形动物的特征和分类(20分钟)a.课堂讲解线形动物的特征：身体呈线状，头部和尾部明显。
b.以线虫为例，介绍线虫的结构特征和生活习性。
c.以鳃曳蠕虫为例，介绍鳃曳蠕虫的结构特征和生活习性。
d.以疥虫为例，介绍疥虫的结构特征和生活习性。
3.小组讨论和展示(30分钟)a.将学生分成小组，每个小组选择一个线形动物进行深入研究。
b.小组内成员分工合作，整理资料并制作宣传海报或PPT。
c.每个小组轮流展示自己所研究的线形动物的特点和重要性。
4.生态系统中的线形动物和环节动物(20分钟)a.讲解线形动物和环节动物在生态系统中的作用。
b.引导学生了解线形动物和环节动物在土壤养分循环、食物链中的作用。
c.讨论如何保护线形动物和环节动物的生存环境。
5.总结与评价(10分钟)a.通过回答问题或进行小测验，检查学生对本节课所学内容的掌握情况。
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计线形动物和环节动物教案怎么写?下面是的线形动物和环节动物教案范文，欢送阅读参考!教学目的1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物、环节动物与人类生活的关系。
4、进展观察蚯蚓的实验。
5、关注蛔虫的预防。
教学重点1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物、环节动物与人类生活的关系。
教学难点线形动物和环节动物的主要特征。
教学过程：根据上节课所学习的内容，引出本课课题：上一节我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。
这节课就来学习比它们更高等的两类动物。
提示课题。
线形动物：(一)根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。
(二)设置问题让学生思考预习。
1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。
2、观察蛔虫的内部构造，你认为蛔虫的哪些构造特点是与寄生生活相适应的?3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。
4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病?5、如何预防蛔虫病?(三)引导学生观察蛔虫构造。
(四)引导学生答复课前问题并总结线形动物的主要特征。
环节动物(一)让学生观察蚯蚓引导学生答复蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。
(二)让学生完成实验并思考以下问题：1观察蚯蚓身体的形状和颜色。
蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊构造，其颜色是否与其他部位相同?2用手摸一摸蚯蚓的体表，是枯燥还是湿润的?触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙?3怎样区分蚯蚓的前端和后端?4蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗?为什么?(三)请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。
(四)请学生列举蚯蚓的益处。
让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的根本方法。
四、练习P111、2、3、4题学习目标：1、识别线形动物和环节动物2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
教学设计4：5.1.2线形动物和环节动物
第一章第二节线形动物和环节动物教学设计一．教学目标（一）知识与技能1．掌握线形动物蛔虫的寄生生活及适应寄生生活的特点。
2．了解蛔虫对人体的危害及预防。
3．知道常见环节动物的形态和生活状况。
4．识记蚯蚓对人类的益处及其利用。
（二）过程与方法利用教材及生活实际，应用观察、讨论、分析等方法来完成对本节内容的了解掌握。
（三）情感态度与价值观1．通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
2．通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
二．重点知道常见环节动物的形态和生活状况三．难点识记蚯蚓对人类的益处及其利用四．教法五．学法自学、小组讨论、合作探究六．教学准备多媒体课件学习过程教学组织以及个案一．预习新知利用课前时间，将学案要求学习掌握的要点进行初步的学习、了解和分析，梳理知识结构，并收集一些关于线形动物寄生人体、蚯蚓的活动的资料。
二．新知初探要求：用10分钟左右的时间细读课文P8-11页内容，解决下列问题。
边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
首先自己解决，自己解决不了的，同桌或小组同学互相讨论，小组讨论解决不了的交给在后教环节中帮助解决。
1．线形动物有的是自由生活的，有些是（）生活的。
（）是常见的线形动物。
2．蛔虫寄生在人的（）内，靠吸食小肠中的半消化的（）生活。
3．蛔虫的身体呈（）形，前端有（），后端有（）；体表包裹着一层密不透水的（），起保护作用。
消化管的结构简单，仅由（）细胞组成，可消化小肠中的食糜。
生殖器官（），生殖能力（），蛔虫没有专门的（）器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢的（）。
4．线形动物的主要特征是：身体（），呈（）形；体表有（）；有（）有（）。
5．蚯蚓的身体呈（）形，由许多相似的环形（）构成。
靠近前端有（）。
6．（）可以使蚯蚓的躯体运动灵活。
蚯蚓的体壁有发达的（），肌肉与（）配合可以完成运动。
教案课时—《线形动物和环节动物》
一、教案基本信息课时：1课时年级：五年级学科：生物教材：《生物》二、教学目标1. 让学生了解线形动物和环节动物的主要特征。
2. 培养学生对生物的兴趣和观察能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的综合素养。
三、教学重点与难点重点：线形动物和环节动物的主要特征。
难点：环节动物特征的理解和应用。
四、教学方法观察法、讨论法、讲授法。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，引导学生观察线形动物和环节动物，引发学生对这两种动物的好奇心。
2. 讲解：教师讲解线形动物和环节动物的主要特征，包括形态、生活习性等。
3. 观察与讨论：教师组织学生观察线形动物和环节动物的图片，引导学生发现它们的特点，并展开讨论。
4. 实践操作：教师安排学生进行实践活动，如制作线形动物和环节动物的手工模型，加深学生对这两种动物特征的理解。
5. 总结：教师引导学生总结线形动物和环节动物的主要特征，巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固课堂所学内容。
7. 板书设计：线形动物形态：长条形生活习性：寄生、自由生活环节动物形态：由多个环节组成生活习性：寄生、自由生活八、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在实践活动中的表现，如手工模型制作，了解学生对线形动物和环节动物特征的应用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外考察，观察生活中的线形动物和环节动物，提高学生的实践能力。
2. 开展生物知识竞赛，激发学生对生物学科的兴趣。
八、教学资源1. 图片素材：线形动物和环节动物的图片。
2. 视频素材：线形动物和环节动物的生活习性视频。
3. 手工材料：制作线形动物和环节动物模型的材料。
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计一、教学目标：1. 了解线形动物和环节动物的主要特征及其分类。
2. 能够识别常见的线形动物和环节动物。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 线形动物的特征及分类2. 环节动物的特征及分类3. 常见线形动物和环节动物举例4. 观察线形动物和环节动物的标本或图片5. 分析线形动物和环节动物的特征及其适应环境的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征及其分类，常见线形动物和环节动物举例。
2. 教学难点：线形动物和环节动物的特征及其适应环境的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生思考线形动物和环节动物的特征及其适应环境的关系。
2. 利用图片、标本等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示线形动物和环节动物的图片，引导学生思考这两种动物的特征及其适应环境的关系。
2. 新课导入：介绍线形动物和环节动物的定义、特征及分类。
3. 实例讲解：讲解常见的线形动物和环节动物，如蛔虫、钩虫、环节虫等。
4. 观察与分析：学生观察线形动物和环节动物的标本或图片，分析其特征。
5. 小组讨论：学生分组讨论线形动物和环节动物的特征及其适应环境的关系。
6. 总结：教师引导学生总结线形动物和环节动物的特征及其适应环境的关系。
7. 布置作业：让学生课后查找资料，了解更多的线形动物和环节动物，并完成相关的练习题。
六、教学评价：1. 评价学生对线形动物和环节动物特征的掌握程度。
2. 评价学生对常见线形动物和环节动物的识别能力。
3. 评价学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学资源：1. 线形动物和环节动物的图片、标本或模型。
2. 相关教学课件、PPT。
3. 练习题及答案。
八、教学准备工作：1. 准备线形动物和环节动物的图片、标本或模型。
2. 制作相关教学课件、PPT。
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计一、教学目标知识与技能：1. 能够识别和理解线形动物和环节动物的主要特征。
2. 能够区分线形动物和环节动物的不同之处。
过程与方法：1. 通过观察和比较，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对生物多样性的认识和尊重。
2. 培养学生对自然环境保护的意识。
二、教学内容1. 线形动物的主要特征：身体细长，呈线性，有原体腔，消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门。
2. 环节动物的主要特征：身体由许多相似的环状体节构成，有真体腔，有刚毛或疣足。
三、教学重点与难点重点：线形动物和环节动物的主要特征及其区别。
难点：理解线形动物和环节动物的特征，并能运用到实际观察中。
四、教学准备1. 教具：图片、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示线形动物和环节动物的图片，引导学生思考它们的特点和区别。
2. 新课导入：介绍线形动物和环节动物的定义及其主要特征。
3. 课堂讲解：详细讲解线形动物和环节动物的特征，并通过实物或模型进行展示。
4. 实例分析：分析一些常见的线形动物和环节动物，如蛔虫、丝虫、蚯蚓、沙蚕等，让学生更好地理解它们的特征。
5. 课堂练习：让学生通过观察图片或实物，区分线形动物和环节动物。
7. 作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：线形动物：身体细长，呈线性有原体腔消化道不弯曲前端为口，后端为肛门环节动物：身体由许多相似的环状体节构成有真体腔有刚毛或疣足六、教学拓展1. 拓展知识：介绍线形动物和环节动物在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2. 举例说明：线形动物中的钩虫、钩端螺旋体等可以引起人类疾病；环节动物中的蚯蚓可以改良土壤，对农业有益。
七、课堂小结1. 通过本节课的学习，让学生回顾线形动物和环节动物的主要特征及其区别。
2. 强调线形动物和环节动物在自然界中的重要作用及其与人类生活的关系。
线形动物和环节动物教学设计4篇
线形动物和环节动物教学设计线形动物和环节动物教学设计4篇作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的线形动物和环节动物教学设计，希望对大家有所帮助。
线形动物和环节动物教学设计1教学目标一、知识目标1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
2．了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法。
3．掌握线形动物的主要特征。
二、能力目标以蛔虫为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。
通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。
让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
三、情感、态度与价值观通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
教学重点1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。
教学难点1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点。
2．线形动物的主要特征也是本节教学的一个重点内容。
课时安排1课时。
教学过程一、新课导入教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。
出示大屏，并板书课题。
过渡：大家刚才在短片中看到，医生把蛔虫，从人的肠中取出。
为什么它没有被人体消化液消化掉？二、新课讲授（一）线形动物下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
教师在大屏中出示图片让学生观察。
师：（提出问题）雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？学生通过观察总结。
蛔虫的形态结构：雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。
活虫身体为乳白色，有时微带线色。
雄虫较小，体长15～25 cm，雌虫较大，体长15～35 cm。
教师板书。
过渡：刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点，现在我们来了解一下蛔虫生活。
教师出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式，适于寄生生活的特点。
《线形动物和环节动物》教学设计
学科教学设计模板：教学环节教师活动预设学设计意图新课导入【展示蛔虫和蚯蚓的图片】提问：这两幅图片中的动物同学们认识吗？它们是不是属于相同的动物类群?引导学生观察蛔虫思考并回答有关问题.激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。
观察蛔虫$-时5一□押［门£一刚就1观察、填写表格；思考、分析、交流、讨论，完成讨论题通过任务驱动，引导学生通过科学的观察，获得知识。
使f学案可以引导学生自主学习,"并有重点：1.蛔虫和蚯蚓的形态结构特点及生理特点2.通过了解蛔虫和蚯蚓的形态结构和生理特点，掌握腔肠动物的主要特征。
难点：蚯蚓的形态结构特点及生理特点五、教学策略选择（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）“探究式教学法”整个教学过程中能激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主观能动作用，切实确立学生的主体地位，让学生积极地参与认知过程，掌握学习生物知识的途径和方法，寻找解决问题的思路和规律，从而达到弄懂、记住、会用的目的。
六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）的外部形态。
任割］（1）蛔虫寄生在人类的小肠中，你能找到或推测出它们的其他特征吗？如内作业：1如何区别某个动物是环节动物还是线性动物？2举例，哪些动物是环节动物，哪些是线性动物?八、板书设计第二节线形动物和环节动物1.2.线形动物和环节动物与人类生活的关系。
九、课后反思对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论，同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。
通过教学,培养学生科学的思维方法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计
线形动物和环节动物教案线形动物和环节动物教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够识别线形动物和环节动物的主要特征。
能够比较线形动物和环节动物在形态结构上的异同。
2. 过程与方法：通过观察线形动物和环节动物的图片，培养观察和比较的能力。
通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物多样性的认识，增强对生态环境保护的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：线形动物和环节动物的主要特征。
比较线形动物和环节动物在形态结构上的异同。
2. 教学难点：线形动物和环节动物的形态结构的细微差别。
三、教学准备：1. 教师准备：收集线形动物和环节动物的图片和资料。
准备教学PPT。
2. 学生准备：预习相关知识。
四、教学过程：1. 导入：通过展示线形动物和环节动物的图片，引导学生关注这两种动物。
提问：你们知道这两种动物叫什么名字吗？它们有什么特点？2. 教学新课：通过PPT展示线形动物和环节动物的主要特征。
引导学生观察和比较这两种动物在形态结构上的异同。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论线形动物和环节动物的形态结构的异同。
每组选代表进行分享。
4. 总结：教师总结线形动物和环节动物的主要特征和形态结构的异同。
五、课后作业：1. 绘制线形动物和环节动物的形态结构图，并标注它们的主要特征。
2. 写一篇短文，描述你认为线形动物和环节动物在生态系统中的作用。
六、教学拓展：1. 引导学生了解线形动物和环节动物在人类生活中的应用，如环节动物可以作为土壤改良剂，帮助植物更好地生长。
2. 引导学生关注线形动物和环节动物的生态保护，了解它们在生态系统中的作用。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线形动物和环节动物的主要特征及形态结构的异同。
2. 强调线形动物和环节动物在生态系统中的重要性，提醒学生关注生态环境保护。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了线形动物和环节动物的主要特征。
线形动物和环节动物教案
线形动物和环节动物教案教学目标：1. 了解线形动物和环节动物的基本特征和分类。
2. 能够区分线形动物和环节动物，并举例说明。
3. 通过实践，观察和比较线形动物和环节动物的特征。
教学准备：1. 图片或模型展示线形动物和环节动物的外部结构。
2. 显微镜和显微镜玻璃片。
3. 平板电脑或投影仪。
教学过程：一、导入活动1. 展示线形动物和环节动物的图片或模型，让学生观察它们的外部结构。
2. 引导学生思考：线形动物和环节动物有什么相同和不同的地方？可以从外部结构、移动方式、生活环境等方面进行讨论。
二、基础知识讲解1. 通过导入活动的讨论，引入线形动物和环节动物的基本特征。
2. 解释线形动物和环节动物的分类特点，如线形动物具有头部、尾部和中部等一系列特征；环节动物由许多相似的环节组成。
三、学习活动1. 将学生分成小组，每个小组观察一种线形动物或环节动物的样本，使用显微镜查看更详细的结构。
2. 学生在小组内讨论并记录观察到的特征和相似之处。
3. 每个小组选出一位代表向全班汇报他们的观察结果，并展示样本。
四、巩固和拓展1. 教师引导学生比较不同小组观察到的线形动物和环节动物的特征，总结归纳它们的异同点。
2. 学生以小组为单位制作海报或，展示他们对线形动物和环节动物的理解，并给出相关的例子。
3. 学生以小组为单位进行辩论活动，辩论线形动物和环节动物在进化和适应生活的过程中的优点和缺点。
五、课堂总结教师总结线形动物和环节动物的基本特征和分类，并强调它们在生物界中的重要性。
六、作业布置1. 作为课后作业，让学生写一篇关于线形动物和环节动物的比较文章，包括它们的基本特征、分类和重要性。
2. 鼓励学生进一步观察和发现身边生物中的线形动物和环节动物，并写下他们的发现和观察心得。
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第二节线形动物和环节动物
墨红中学李政权
1、教学目标
知识目标：能够识别线形动物和环节动物，并概述线形动物和环节动物主要特征及它们和人类生活的关系。
能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述线形动物和环节动物的主要特征，培养学生观察、思考和分析综合的能力。
情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本观点，养成良好的卫生习惯。
2、教学重点、难点：
重点：蛔虫和蚯蚓的形态结构、特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
难点：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
3、学习方法指导：
（1）小组合作学习导学案；（2）多媒体辅助教学法（3）观察法。
4、教学资源：
图片：蛔虫；秀丽隐杆线虫；蚯蚓；水蛭；沙蚕。
视频：蚯蚓的生活习性、运动、呼吸；
5、教学准备：自制课件
6、教学内容分析：
“线形动物和环节动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第二节的内容。
本节课包括线形动物和环节动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。
然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化过程具有重要意义。
线形动物1、蛔虫的身体结构、取食、运动2、线形动物与人类生活的关系3、线形动物的主要特征4、线形动物的代表：有关环节动物的内容包括以下四个问题：一是蚯蚓的生活习性；二是蚯蚓的形态、结构和生理特点；三是环节动物的主要特征；四是环节动物与人类的关系。
使学生理解动物分类的初步基础知识。
关于蚯蚓的生活习性，蚯蚓的形态、结构和生理特点：1.展示蚯蚓的图片，让学生知道蚯蚓外部形态上的主要特点，会区分蚯蚓的前后端，环带的作用，接着进行习题巩固。
2.播放视频“蚯蚓的运动”的片段，让
学生从感性上了解蚯蚓的运动，教师用图解的方法讲解蚯蚓的运动过程，接着用实验的方法证明蚯蚓的运动,在蚯蚓的运动的认识上，使学生符合“感性－理性-感性”的认知规律。
3.让学生谈一谈用手摸蚯蚓体壁后的感受，再播放视频“蚯蚓的呼吸”，教师用图解的方法讲解蚯蚓的呼吸过程，让学生从感性上理解呼吸与体壁黏液的相互关系，再理论联系实际，解释生活现象。
最后从生活实际得出理论知识，接着进行习题巩固。
关于环节动物的主要特征，展示“蚯蚓、水蛭和沙蚕”的图片，让学生通过观察并比较蚯蚓、水蛭和沙蚕在结构上的相同。
引导学生找出他们与蚯蚓的共同点，即环节动物的主要特征。
如认识环节动物与人类的关系，并培养学生关注动物的生活环境。
7、教学过程
一、导入新课
图片导入
二、探究新知
通过图片认识蛔虫的形态结构
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。
雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层，
消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。
我发达的生殖器官
蛔虫适于寄生生活的特点：
了解蛔虫的感染途径
了解蛔虫对人类的危害
思考预防的方法
线形动物的主要特征：
身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。
体表有角角质层。
线形动物的代表：
蛔虫、绦虫、钩虫和蛲虫
蚯蚓你知道在什么地方容易发现蚯蚓，蚯蚓主要有什么样的生活习性（主要从生活环境和时间上考虑）？
生1：蚯蚓喜欢生活在湿润、疏松、富含有机物的土壤中。
生2：穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食落叶。
展示“蚯蚓”的图片，蚯蚓的外部形态．．．．有哪些主要特点？怎样区分蚯蚓的前后端？环带有何作用？
学生首先观察蚯蚓，然后小组讨论。
生：身体分节可以增强运动的灵活性。
生：有环带
师：环带是由三个体节合并而成的，光滑。
靠近环带的那一端为前端；离环带较远另一端为后端。
因此环带可以用来区分蚯蚓的前后端。
师：总结：1.体节：增强运动的灵活性
2.环带：又称生殖带（和生殖有关）；可以用来区分前、后端。
师：蚯蚓是依靠什么进行运动的？
生：蚯蚓通过肌肉和刚毛的配合使身体运动。
师：图解蚯蚓的运动：
师：我们把蚯蚓的这种运动方式叫做蠕动。
在上课前设计了一个“观察的蚯蚓的运动”的实验，他把蚯蚓分别放在粗糙的纸板和玻璃板上，同时经常保持蚯蚓体表湿润，最后观察到：在粗糙的纸板上蚯蚓可以爬行，而在玻璃板上几乎不能爬行，请你分析其中的原因。
师：当我们用手摸蚯蚓的时候，有什么感觉？生：有黏乎乎的感觉，有黏液。
师：想一想，体表的黏液有何作用？
生：体壁分泌的黏液，使体壁始终保持湿润，以保证正常的呼吸，同时减少与土壤的摩擦。
夏天的雨后，我们会经常看到地面上有一些蚯蚓，它是爬出地面饮水吗？如果不是请解释原因。
师：在生活中，我们还会见到和许多和蚯蚓相似的动物，如生活在海边泥沙中的沙蚕，以及生活在河流，池塘里的水蛭（又叫蚂蟥），和沙蚕”。
师：仔细观察并比较蚯蚓、水蛭和沙蚕在结构上有什么
相同之处？让学生观察并较图片，小组讨论。
生：身体由许多相似的环状体节构成，
师：像这样身体由许多相似的环状体节构成的动物，叫做环节动物。
环节动物有哪些主要特征？
生：身体有许多相似的体节构成。
师：环节动物与人类的关系非常密切，想一想蚯蚓与人类有哪些关系？
板书设计：
第三节线形动和环节动物
1、蛔虫的形态结构
身体呈长圆柱形，
体表有角质层消化管简单前端有口后端有肛门生殖器官发达2、感染途径
消化道感染
3、危害
4、预防措施
5、线形动物的主要特征
常见的线形动物
7、蚯蚓的生活习性、形态结构、生理特点。
8、蚯蚓与人类的关系
9、环节动物的主要特征。