学前教育专业实践教学大纲汇总
学前教育专业教学大纲
学前教育专业教学大纲第一章概述学前教育专业教学大纲是指学前教育专业课程的教学计划和教学目标的总体规划，旨在为学前教育专业的教学提供指导和参考。
本大纲旨在培养学生全面发展的能力，以及对学前教育原理和实践的深入理解。
第二章学前教育专业课程2.1 课程名称：学前教育概论2.1.1 课程目标：通过学习学前教育的基本概念和原理，了解学前教育的发展历程及其在儿童成长中的作用。
2.1.2 主要内容：学前教育的定义与特点、学前教育的历史发展、学前教育的重要性、学前教育的理论基础等。
2.2 课程名称：儿童发展与心理学2.2.1 课程目标：通过学习儿童心理发展理论和常见心理问题的解决方法，培养学生对儿童心理发展的观察和理解能力。
2.2.2 主要内容：儿童心理发展的理论与模型、儿童心理健康问题及其干预、儿童智力发展与评估等。
2.3 课程名称：学前教育教学方法与评估2.3.1 课程目标：通过学习各种学前教育教学方法和评估工具，培养学生设计和实施有效的学前教育教学计划的能力。
2.3.2 主要内容：学前教育教学方法的分类与特点、学前教育教学设计与实施、学前教育评估方法与手段等。
2.4 课程名称：幼儿园组织管理2.4.1 课程目标：通过学习幼儿园的组织与管理理论和实践，培养学生适应幼儿园工作的能力。
2.4.2 主要内容：幼儿园的组织结构和功能、幼儿园管理与领导、幼儿园财务管理等。
第三章教学方法与评估3.1 教学方法3.1.1 课堂讲授：通过教师的讲解、案例分析和互动交流，传授学前教育专业知识。
3.1.2 实践训练：通过实地考察、实习实践等方式，培养学生解决实际问题的能力。
3.1.3 课程论文：要求学生在学期末完成一篇小论文，总结所学的学前教育专业知识。
3.2 评估方法3.2.1 课堂表现评估：通过学生在课堂上的积极参与和思考表现，评估学生的课堂参与度和学习态度。
3.2.2 作业评估：通过学生提交的作业，评估学生对学前教育专业知识的掌握程度。
学前教育专业实践教学(3篇)
第1篇一、引言学前教育是培养幼儿健康成长的重要阶段，学前教育专业作为培养幼儿教育工作者的重要学科，其实践教学对于提高学生专业素养和实践能力具有重要意义。
本文从学前教育专业实践教学的目标、内容、方法和评价等方面进行探讨，以期为学前教育专业实践教学提供参考。
二、学前教育专业实践教学的目标1. 培养学生具备扎实的幼儿教育理论基础和丰富的实践经验，为幼儿教育事业贡献力量。
2. 提高学生教育教学能力，使学生能够胜任幼儿教师、保育员等岗位。
3. 培养学生具备良好的职业道德和团队协作精神，为幼儿教育事业树立良好的形象。
4. 增强学生适应社会的能力，为学生未来的职业发展奠定基础。
三、学前教育专业实践教学的内容1. 儿童发展与教育心理学：学习儿童心理发展规律、教育心理学理论，为实践教学提供理论依据。
2. 幼儿教育法规与政策：了解国家幼儿教育法规和政策，提高学生法律意识。
3. 幼儿卫生保健：学习幼儿卫生保健知识，为幼儿提供健康的生活环境。
4. 幼儿教育课程与教学：学习幼儿教育课程设置、教学方法，提高学生教育教学能力。
5. 幼儿园环境创设与活动设计：学习幼儿园环境创设、活动设计，提高学生实践操作能力。
6. 幼儿园班级管理：学习幼儿园班级管理方法，提高学生班级管理能力。
7. 幼儿园实习：在幼儿园进行实习，将所学知识应用于实践，提高学生实际操作能力。
四、学前教育专业实践教学的方法1. 理论与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，提高学生综合能力。
2. 案例分析：通过分析典型案例，使学生了解幼儿教育中的实际问题。
3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生体验幼儿教师、保育员等岗位的工作，提高学生实践能力。
4. 实习实训：在幼儿园进行实习实训，让学生将所学知识应用于实践。
5. 比赛与竞赛：举办各类比赛与竞赛，激发学生参与实践的热情。
6. 校企合作：与幼儿园、教育机构等企业合作，为学生提供实习和就业机会。
五、学前教育专业实践教学的评价1. 学生自评：学生对自己的实践教学进行评价，找出不足，不断改进。
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲
各省级电大应根据实际情况制定具体实施细则，并报中央电大备案。中央电大在必要时时赴试点单位抽查学生的考核情况，一旦发现情况不实，将追究试点单位的责任。
学前教育专业教学计划和教育部批准的《“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目意见》有关精神是本大纲制定的依据。
一、综合实践环节的性质
学前教育专业（专科）综合实践环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环节。
3．班级管理工作
内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4．家长与社区工作
内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
（一）内容
学员应对幼儿园或其他学前教育机构的教育工作进行全面实习。
1．保育工作
内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2．教育工作
内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。
《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》教学大纲学前教育学教学大纲第一章教学目标1.1 掌握学前教育学的基本理论和研究方法；1.2 了解学前教育的发展历程和国内外的相关政策；1.3 理解学前教育的教育目标和教育内容；1.4 培养学前教育专业人员的教育思想和教育能力；第二章学前教育学的基本概念2.1 定义学前教育学的范畴和内涵；2.2 解析学前教育学的学科特点和研究对象；2.3 探讨学前教育学与其他学科的关系；第三章学前教育学的基本理论3.1 Piaget的认知发展理论在学前教育中的应用；3.2 Vygotsky的社会文化理论在学前教育中的应用； 3.3 Gardner的多元智能理论在学前教育中的应用；3.4 Erikson的心理社会发展理论在学前教育中的应用；3.5 Bruner的构建主义理论在学前教育中的应用；第四章学前教育学的研究方法4.1 问卷调查法在学前教育研究中的应用；4.2 个案研究法在学前教育研究中的应用；4.3 实验研究法在学前教育研究中的应用；4.4 观察法在学前教育研究中的应用；第五章学前教育的发展历程5.1 国内学前教育的起源和发展；5.2 国外学前教育的典型经验和发展路径；5.3 学前教育发展中的理论与实践问题；5.4 学前教育的未来发展方向；第六章学前教育的教育目标6.1 学前教育的整体目标和基本任务；6.2 学前教育的认知目标和方法；6.3 学前教育的情感目标和方法；6.4 学前教育的社会目标和方法；6.5 学前教育的体育锻炼目标和方法；第七章学前教育的教育内容7.1 学前教育的核心知识和技能；7.2 学前教育的语言与沟通能力培养；7.3 学前教育的艺术与审美能力培养；7.4 学前教育的动手能力和实践能力培养；7.5 学前教育的社会适应能力培养；第八章学前教育专业人员的培养8.1 师范院校学前教育专业的培养目标和课程设置；8.2 学前教育专业实习的组织与实施；8.3 学前教育专业人员的素质要求和能力培养；8.4 学前教育专业人员的职业道德和职业素养培养；结语学前教育学教学大纲的制定旨在培养学生全面掌握学前教育学的基本理论和方法，了解学前教育的发展历程和重要政策，并具备扎实的教学能力。
学前教育实践教学课程(3篇)
第1篇一、课程概述学前教育实践教学课程是针对学前教育专业学生开设的一门实践性课程，旨在培养学生的专业技能、实践能力和综合素质。
本课程以幼儿园教育为背景，通过理论学习、案例分析、模拟教学、实地观摩等形式，使学生深入了解幼儿园教育的基本理论、实践方法和教育规律，提高学生的教育教学能力。
二、课程目标1. 理论目标：使学生掌握学前教育的基本理论，了解幼儿园教育的发展历程、教育目标、教育内容、教育方法等。
2. 技能目标：培养学生具备幼儿园教育教学的基本技能，如教学设计、课堂组织、幼儿心理辅导、家园沟通等。
3. 实践目标：使学生能够在实践中运用所学知识，提高教育教学能力，为将来从事幼儿园教育工作打下坚实基础。
4. 综合素质目标：培养学生的团队合作精神、创新意识、沟通能力、适应能力等综合素质。
三、课程内容1. 幼儿园教育概述：介绍幼儿园教育的发展历程、教育目标、教育内容、教育方法等。
2. 幼儿心理发展：研究幼儿认知、情感、个性等方面的心理发展规律，为教育教学提供理论依据。
3. 幼儿园课程设计与实施：学习幼儿园课程设计的基本原则和方法，掌握幼儿园课程实施的基本技能。
4. 幼儿园教学活动设计与组织：培养学生在教学活动中进行教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
5. 幼儿园环境创设：研究幼儿园环境创设的原则、方法，提高学生创设幼儿园环境的能力。
6. 幼儿园教育活动案例分析：通过分析典型案例，提高学生解决实际问题的能力。
7. 幼儿园班级管理：学习幼儿园班级管理的基本原则和方法，提高班级管理能力。
8. 幼儿园家园沟通：掌握幼儿园家园沟通的技巧，提高家园沟通能力。
9. 幼儿园实习：组织学生进行幼儿园实习，将所学知识运用到实际工作中。
四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、案例分析、讨论等形式，使学生掌握学前教育的基本理论。
2. 模拟教学：通过模拟幼儿园教学活动，提高学生的教学设计、课堂组织、教学评价等能力。
3. 实地观摩：组织学生参观幼儿园，了解幼儿园教育教学实际，提高学生的教育教学能力。
学前教育实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言学前教育是我国教育事业的重要组成部分，对于培养幼儿的基本素质、习惯和兴趣具有重要作用。
为了提高学前教育质量，培养具备实践能力的学前教育专业人才，本计划旨在制定一套切实可行的学前教育实践教学方案，以期为学前教育专业学生的实践教学提供指导。
二、实践教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的教育教学技能。
2. 增强学生的职业素养，使学生具备良好的师德师风。
3. 培养学生的创新精神和团队合作意识。
4. 使学生熟悉学前教育相关政策法规，提高政策执行能力。
三、实践教学内容1. 教育教学技能训练（1）班级管理：学习班级管理的基本原则和方法，提高班级管理水平。
（2）课程设计：学习课程设计的基本理论，培养学生的课程设计能力。
（3）教学方法：学习各种教学方法，提高教学效果。
（4）教育评价：学习教育评价的基本理论和方法，提高教育评价能力。
2. 实践教学活动（1）观摩学习：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教育教学经验。
（2）教学实习：安排学生在幼儿园进行教学实习，提高学生的实践操作能力。
（3）教育调研：组织学生进行教育调研，了解学前教育现状和发展趋势。
（4）教育实践活动：组织学生参加各类教育实践活动，如支教、志愿者服务等。
3. 教育科研能力培养（1）科研方法：学习教育科研的基本方法，提高学生的科研能力。
（2）论文撰写：指导学生撰写教育论文，提高学生的论文写作水平。
（3）学术交流：组织学生参加学术交流活动，拓宽学生的学术视野。
四、实践教学安排1. 第一学期（1）进行班级管理、课程设计、教学方法等方面的理论学习和技能训练。
（2）观摩学习：组织学生观摩优秀教师的课堂教学。
2. 第二学期（1）教学实习：安排学生在幼儿园进行教学实习。
（2）教育调研：组织学生进行教育调研。
3. 第三学期（1）继续进行教育教学技能训练。
（2）参加教育实践活动。
4. 第四学期（1）进行教育科研能力培养。
（2）撰写教育论文，参加学术交流活动。
学前实践教学大纲模板(3篇)
第1篇一、课程名称学前教育专业实践教学二、课程性质本课程是学前教育专业的一门核心课程，旨在通过实践教学，使学生掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生的实践能力和创新精神，为今后从事学前教育相关工作打下坚实的基础。
三、课程目标1. 知识目标：（1）了解学前教育的基本理论、基本知识和基本技能；（2）掌握幼儿身心发展规律和特点；（3）熟悉幼儿教育政策法规和行业标准。
2. 能力目标：（1）具备观察、分析、评价幼儿的能力；（2）具备组织、实施、评价幼儿教育活动的技能；（3）具备与幼儿沟通、合作的能力；（4）具备独立思考和解决问题的能力。
3. 素质目标：（1）树立正确的儿童观、教育观和职业观；（2）培养良好的职业道德和敬业精神；（3）增强团队协作能力和社交能力；（4）提高自身心理素质和抗压能力。
四、教学内容1. 实践教学环节（1）参观学习：组织学生参观幼儿园、托儿所等学前教育机构，了解学前教育现状和发展趋势。
（2）实习实训：安排学生在幼儿园、托儿所等学前教育机构进行实习实训，实际操作幼儿教育活动。
（3）教学观摩：组织学生观摩优秀教师的课堂教学，学习教学方法与技巧。
（4）技能训练：开展幼儿教育技能训练，如讲故事、手工制作、音乐舞蹈等。
2. 理论教学环节（1）学前教育基本理论：幼儿身心发展规律、幼儿教育目标、幼儿教育内容与方法等。
（2）幼儿教育政策法规：国家有关幼儿教育的法律法规、政策文件等。
（3）幼儿教育心理学：幼儿心理发展、幼儿心理健康教育等。
（4）幼儿教育伦理学：幼儿教育伦理原则、幼儿教育伦理规范等。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解学前教育基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学生的实践能力和创新能力。
3. 角色扮演法：模拟幼儿教育场景，让学生亲身体验幼儿教育过程。
4. 实践操作法：组织学生进行实习实训，提高学生的实际操作能力。
5. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
《学前教育学科专业指导》课程教学大纲
《学前教育学科专业指导》课程教学大纲课程名称：学前教育学科专业指导课程类别：幼儿园领域相关课程适用专业：学前教育学考核方式：考查总学时、学分： 32学时2学分其中实践学时：0学时一、课程教学目的通过本课程的学习，使学生了解学前教育专业、了解学前教育专业本科生的培养计划、国内学前教育发展的现状与趋势、国内学前教育关注的热点问题，了解学前儿童的概况，开阔专业视野，激发学业热情、树立专业理想，形成专业认同感。
二、课程教学要求1. 本课程的学习应在学生对学前教育专业有兴趣和了解的基础上，老师们从各个角度带学生们更科学地了解学前教育专业本身及专业培养目标、学前教育发展的现状与趋势、学前教育研究的对象等知识，从而使学生形成稳定的专业认同感，激发学生的专业学习热情。
2. 教师在做专业引导的时候，既要帮助学生了解学前教育专业本身，又要激发学生专业学习的热情，加强学生的专业认同感，立志成为一名卓越的幼儿园教师。
三、先修课程无四、课程教学重、难点教学重点是学前教育专业本身、学前教育专业培养计划、我国学前教育发展状况、学前教育专业学生的就业与职业规划、学前儿童的概况。
教学难点是激发学生的专业热情、加强学生的专业认同感，引导学生做职业规划。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授、案例呈现、实地观察学习相结合。
六、课程教学内容第一章走进学前教育专业（4学时）1．教学内容（1）学前教育专业的内涵（2）学前教育专业的发展历史（3）学前教育专业的发展趋势（4）学前教育专业开设的重要意义2．重、难点提示重点难点：学前教育专业的内涵和意义。
第二章学前教育专业本科生教学培养计划（2学时）1．教学内容（1）培养目标（2）毕业要求（3）学制与修业年限（4）学分要求与授予学位（5）课程结构及学分分配表（6）课程板块介绍2．重、难点提示重点与难点均为培养目标、毕业要求、课程板块介绍。
第三章国内学前教育发展的现状、困境、趋势（6学时）1．教学内容（1）国内学前教育发展的现状（2）国内学前教育发展的困境（3）国内学前教育发展的趋势重点与难点均为国内学前教育发展的困境与趋势。
学前教育专业教学大纲
学前教育专业教学大纲一、课程目标学前教育专业教学大纲旨在培养具备扎实的幼儿教育理论基础、良好的教育实践能力和创新精神的学前教育专业人才。
通过本专业的学习，学生应能够掌握幼儿教育的基本理念、教学方法和课程设计原则，具备组织和实施幼儿教育教学活动的能力。
二、课程设置1. 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展规律，了解幼儿的认知、情感和社会行为特点。
2. 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育评价的原则和实施。
3. 幼儿健康与营养：学习幼儿生长发育的规律，掌握幼儿营养需求和健康指导知识。
4. 幼儿语言教育：研究幼儿语言发展的特点，学习促进幼儿语言能力发展的教学策略。
5. 幼儿艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式在幼儿教育中的应用和教学方法。
6. 幼儿园课程设计与实施：学习如何根据幼儿的发展需要设计和实施适宜的课程。
7. 幼儿游戏理论与实践：探讨游戏在幼儿发展中的作用，学习设计和引导幼儿游戏的技巧。
8. 幼儿教育法律法规：了解国家关于幼儿教育的法律法规，掌握幼儿教育的管理和政策。
三、实践教学1. 教学实习：在幼儿园进行为期一定时间的教学实习，将理论知识应用于实际教学中。
2. 课程设计项目：学生需要设计一套完整的幼儿园课程，包括教学目标、内容、方法和评价。
3. 教育研究方法：学习如何进行幼儿教育研究，包括研究设计、数据收集和分析等。
四、毕业要求1. 掌握学前教育的基本理论和实践技能。
2. 能够独立设计和实施幼儿教育教学活动。
3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。
4. 了解并能够遵守幼儿教育的法律法规。
5. 具有持续学习和自我提升的能力。
五、评估方式1. 理论考试：通过笔试或在线考试的方式，评估学生对课程理论知识的掌握程度。
2. 实践考核：通过教学实习、课程设计等实践活动，评价学生的实践能力和创新思维。
3. 课程论文：学生需提交关于幼儿教育的研究论文，展示其研究能力和学术水平。
4. 综合评价：结合学生的平时表现、考试成绩和实践成果，进行全面的综合评价。
《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》课程教学大纲课程总学时：72课时（理论课时48；实践课时20，机动课时4课时）周学时：4 课时适用专业：学前教育专业一、课程简介《学前教育学》是《教育学》的重要分支学科，是学前教育专业的一门专业基础课程。
学前教育学是一门研究学龄前儿童教育特点、教育规律以及学前教育机构教育教学工作规律的科学。
该课程重点阐述学龄前儿童教育的原则、内容、手段和方法，揭示儿童全面发展的规律，阐明学前教育的组织与实施，包括幼儿园的环境与制度、幼儿园游戏活动、幼儿园教学活动、幼儿园课程等，同时充分考虑到学前教育的广泛性，及其与家庭、社会、小学之间的联系和相互作用，探讨学前教育与家庭、与小学、与社区的衔接及合作。
二、课程教学目标通过课程的学习，帮助学前教育专业学生初步理解学前教育产生、发展的历史，学会审视、分析当前学前教育实践中的问题，树立正确的教育观、儿童观、教师观，认识学前教育的重要意义，增强学生从事学前教育事业的责任感和使命感，为成为合格的学前教育工作者打下坚实的理论基础。
（一）专业态度与价值观目标1.掌握学前教育的基本理论，形成正确的儿童观与幼儿教育观。
2.树立学前教育工作的专业意识，了解学前教育工作者的基本职责。
3.激发对学前教育工作的兴趣。
（二）知识与技能目标1.了解学前教育的基本概念、意义、任务与功能。
2.了解学前教育发展的历史与现状，知晓相关教育家的基本理论观点。
3.了解我国学前教育目的与学前教育目标。
4.掌握幼儿园五大领域的目标、任务、内容和实施要求。
5.了解幼儿园与家庭、社区和小学相互配合的意义和内容。
6.了解幼儿教师的职责和应具备的素质。
7.掌握与家长沟通、合作的基本原则与方法。
三、课程主要内容与建议四、课程实施建议（一）教学建议1.内容选取原则本课程内容选取注重知识的针对性和实用性，主要遵循以下几点原则：（1）有利于专业目标和课程目标的达成。
教学内容紧紧围绕着专业目标和课程目标来选择，有利于学生生职业核心能力形成。
学前教育专业教育实习课程教学大纲
学前教育专业教育实习Ⅰ实践性环节教学大纲(总周数：4，学分数：4)一、课程性质、任务和目的教育实习Ⅰ是学前教育专业的实践性环节。
本课程旨在引导学生在观察、记录并深入思考的基础上，加深对学前教育理论中一些最基本的、核心的观念的认识与理解，并能用所学理论评价、指导教育实践。
通过学习，学生全面获得实践性知识，巩固自己的专业思想，进一步提升学生从事学前教育活动的专业素养、基本技能和能力。
二、课程教学内容和要求（一）儿童观1．理解儿童发展的内涵。
2．了解学龄前儿童发展现状，并形成对儿童的正确认识。
（二）教育观1．了解并能客观评价学前教育教师的教育行为。
2．能分析学前教育教师所持有的儿童观，理解学前教育与儿童发展的关系。
（三）教师观1．了解学前教育教师应具备的素质、能力和专业发展的途径。
2．了解并能分析目前学前教育教师的专业素质和能力。
（四）环境观1．掌握学前教育环境的创设原则。
2．能客观评价学前教育活动环境。
三、学时分配表四、有关说明（一）先修课程：学前教育概论（二）实习要求1．遵守实习单位各项规章制度，不迟到，不早退，虚心接受见习单位领导、指导教师的指导。
2．文明礼貌，为人师表，爱护幼儿，尊重实习单位的师生员工，积极协助见习单位教师做力所能及的工作。
3．同学之间团结友爱，注意安全。
见习组长负责与见习单位领导的联系以及见习活动的组织、考勤工作。
4．认真完成各项见习作业：完成“幼儿独立性发展水平观察记录表”、“幼儿户外游戏发展水平评价表”各三份；完成“幼儿户外游戏环境适宜性评价表”；完成一份观察报告，字数1500字——3000字。
（三）考核方式1．考核分两部分综合评定：见习期间的思想态度表现（主要包括各项规章制度的遵守情况、所在单位教师、家长、幼儿的评价等）×30%+见习作业的完成情况×70%。
2．见习成绩的评定采取五级计分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）。
（四）实习的领导和组织学院成立教育见习工作领导小组，分管院长任组长，教学秘书、班导师、辅导员及教材教法老师为成员，负责具体组织、指导工作。
学前教育专业《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》教学大纲一、课程名称：学前教育学二、课程性质：《学前教育学》是以辩证唯物论和邓小平理论为指导、以生理学、心理学、教育学等学科为基础，研究学前教育的产生、发展，系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理，以寻求促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的学科。
它具有理论性、宏观性、全面性和师范性等特点，是学前教育专业的必修专业基础理论课，同时也是该专业学生学习专业技能课的理论基础课。
三、课程教学目的：1、向学生讲解并使之了解该课程的研究方向、任务和体系。
2、使学生全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法，进而培养分析问题、解决问题的能力，使之形成全新的学前教育理论素养。
3、学生在较好地把握现代学前教育机构性质、任务的前提下，具有实施学前教育的素养，使之能够较好地适应多种类型学前教育机构工作的需要。
4、教师要激发学生学习兴趣，培养职业理想。
四、课程教学原则与教学方法：1、讲授在保持教材体系完整性的同时，必须及时反映国内外学前教育理论与实践的新成果、新特点，确保教学内容的先进性。
2、在时间上保证师生一定课时量的参观、见习、调查和讨论活动的进行，以做到理论联系实际，提高学生分析解决问题的能力。
五、课程总学时：本课程安排在第二学年第二学期，总教学时数72学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1、建议学时分配2、课程教学要求和教学内容第一章学前教育理论的建立及主要流派一、教学目的1、了解学前教育基本理论的起源、发展历史及发展趋势。
2、掌握学前教育理论建立经历的四个阶段，代表人物及其教育思想。
3、与自身实践相结合，融会贯通现代学前教育各个基本流派的理论与实践。
二、教学重点1、福禄贝尔及蒙台梭利的学前教育理论。
2、陈鹤琴、陶行知的学前教育思想。
三、教学难点1、夸美纽斯的大教学观。
2、杜威的进步主义教育思想。
3、蒙台梭利的学前教育思想。
四、教学时数：12学时第一节学前教育的基本概述一、学前教育的年龄对象学前教育学：是研究和探讨学前儿童教育现象及其规律的一门学科，其研究对象是从出生到6、7岁（入学前）以前的儿童。
学前教育实践实训大纲
一、实训目的1. 帮助学生掌握学前教育的基本理论和方法。
2. 提高学生的教育教学实践能力，培养其职业素养。
3. 增强学生对学前教育的认识，激发其对学前教育的热爱和责任感。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力。
二、实训时间1. 学期：为期一个月。
2. 时间：每周二、四下午。
三、实训对象学前教育专业全体学生。
四、实训内容（一）理论课程1. 学前教育概述2. 学前儿童发展心理学3. 学前教育法规与政策4. 学前教育课程与教学5. 学前儿童卫生与保健6. 学前儿童家庭教育指导（二）实践课程1. 学前儿童一日生活指导（1）入园、离园环节（2）盥洗、进餐环节（3）睡眠、午休环节（4）教育活动组织与实施2. 学前儿童游戏活动指导（1）游戏环境创设（2）游戏材料准备（3）游戏组织与实施3. 学前儿童教育活动设计与实施（1）活动目标制定（2）活动内容选择（3）活动过程设计（4）活动评价4. 学前儿童家庭教育指导（1）家庭教育的重要性（2）家庭教育指导方法（3）家庭教育案例分析与指导5. 学前儿童卫生保健与心理健康（1）学前儿童卫生保健知识（2）学前儿童心理健康知识（3）卫生保健与心理健康指导方法6. 学前教育实习（1）实习计划与安排（2）实习过程与要求（3）实习总结与反思五、实训方法1. 讲授法：由教师讲解学前教育的基本理论、方法及实践经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生掌握学前教育的方法和技巧。
3. 角色扮演法：模拟幼儿园教学场景，让学生在实践中提高教育教学能力。
4. 互动讨论法：组织学生围绕某一主题进行讨论，激发学生的思考与创新能力。
5. 实地考察法：组织学生参观幼儿园，了解幼儿园的实际情况。
六、实训考核1. 理论考核：对学生的理论知识掌握情况进行考核，包括笔试和口试。
2. 实践考核：对学生在实践环节的表现进行考核，包括课堂表现、活动组织与实施、实习表现等。
3. 实习考核：对学生在实习过程中的表现进行考核，包括实习计划、实习总结、实习成果等。
《学前教育学》教学大纲
《学前教育学》教学大纲学前教育学教学大纲1.导言学前教育是指对3-6岁儿童进行系统的教育与培养，旨在全面促进儿童的身心发展，为其进入小学阶段打下坚实的基础。
学前教育学是一门涉及儿童心理学、教育学、社会学等多学科知识的学科，旨在培养学前教育专业人员。
本大纲旨在规范学前教育学课程的教学内容、教学方法和评价标准，以确保学生在学习过程中获得全面而深入的知识体系。
2.课程目标2.1 理解学前教育的概念和重要性，了解学前教育学的学科性质和研究方法。
2.2 熟悉学前教育学科的基本理论和理论框架，能够分析和评价学前教育实践中的问题。
2.3 掌握儿童发展的基本规律和学前教育的目标与内容。
2.4 掌握设计和实施学前教育课程的方法和技巧，能够针对学生的特点进行教学设计。
2.5 具备研究和解决学前教育问题的初步能力。
3.教学内容3.1 儿童发展心理学3.1.1 儿童的认知发展3.1.2 儿童的情感发展3.1.3 儿童的社交发展3.2 学前教育原理3.2.1 儿童中心教育理念3.2.2 幼儿园的组织与管理3.2.3 学前教育的教学方法和策略3.3 学前教育课程3.3.1 学前教育的课程目标和原则3.3.2 幼儿教育的学科课程设置3.3.3 幼儿教育的综合课程设置3.4 学前教育评价3.4.1 学前教育评价的基本原则3.4.2 评价工具和方法3.4.3 学前教育评价的效果分析和改进4.教学方法4.1 讲授结合案例分析4.2 小组讨论与合作学习4.3 观摩实习和实践体验4.4 文献阅读与学术研究5.考核与评价标准5.1 平时表现（参与讨论、小组作业等）占总成绩的30%5.2 个人报告和研究论文占总成绩的40%5.3 期末考试占总成绩的30%6.参考书目6.1 《学前教育学导论》张三，王五编著6.2 《儿童心理学导论》李四，赵六编著6.3 《学前儿童教育与发展》王二，陈七编著7.备注本大纲仅供参考，根据实际教学情况和学科发展需要，可以适当调整和修改。
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲
学前教育专业(专科)综合实践环节教学大纲一、教学目标1. 培养学生掌握学前教育的基本理论和实践技能，能够独立进行幼儿教育教学活动的设计、组织与实施。
2. 增强学生对幼儿发展规律的理解，提升评估和指导幼儿全面发展的能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够针对不同的教育场景和幼儿需求，设计并实施有效的教育方案。
二、教学内容1. 学前教育理论与实践：回顾学前教育的基本理论，包括幼儿心理学、教育学原理、教育法规等。
2. 课程设计与实施：教授如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计各类教育活动和课程。
3. 教学方法与技巧：学习并实践多种教学方法，如游戏化教学、探究式学习等，以及有效的课堂管理技巧。
4. 幼儿评估与指导：掌握幼儿发展评估的工具和方法，学习如何根据评估结果进行个性化指导。
5. 教育实践与反思：通过实习、观摩等方式，让学生在实际教学中应用所学知识，并进行反思和总结。
三、教学方式1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生传授学前教育的基本理论和知识。
2. 实践操作：通过模拟教学、角色扮演等方式，让学生在模拟环境中实践教学技能。
3. 现场实习：安排学生在幼儿园或其他学前教育机构进行实习，以获得实际教学经验。
4. 案例分析：分析真实或模拟的教育案例，让学生学会如何应用理论知识解决实际问题。
5. 小组讨论：鼓励学生通过小组讨论，分享经验，相互学习，提升团队合作能力。
四、评价方式1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、小测验成绩等。
2. 教学设计：评估学生设计的教育活动或课程计划的创新性和实用性。
3. 实习表现：根据学生在实习期间的表现和反馈，评价其教学能力和职业素养。
4. 期末论文或报告：要求学生提交一篇关于学前教育实践的论文或报告，展示其综合运用所学知识的能力。
5. 口试或答辩：通过口试或答辩的形式，检验学生对学前教育理论和实践的掌握程度。
五、教学进度安排1. 第1-2周：学前教育理论复习与更新。
学前卫生学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述学前卫生学是一门研究学前儿童身心健康发展规律及其影响因素的学科。
本课程旨在通过实践教学，使学生掌握学前卫生学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生从事学前卫生保健工作的实际能力。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解学前卫生学的基本概念、研究内容和发展趋势；（2）掌握学前儿童生长发育的基本规律和特点；（3）熟悉学前儿童营养、心理、卫生等方面的保健知识；（4）了解我国学前卫生保健政策、法规和标准。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生从事学前卫生保健工作的实践操作能力；（3）增强学生团队合作、沟通与表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱教育事业，关心儿童身心健康的情感；（2）树立正确的卫生观念，养成良好的卫生习惯；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 学前儿童生长发育规律及特点2. 学前儿童营养与膳食指导3. 学前儿童心理卫生保健4. 学前儿童身体锻炼与运动5. 学前儿童环境与健康教育6. 学前卫生保健政策法规7. 学前卫生保健工作实践四、实践教学安排1. 实践教学总学时：32学时2. 实践教学环节：（1）参观学习：组织学生参观幼儿园、托儿所等机构，了解学前卫生保健工作实际；（2）技能训练：开展卫生保健技能训练，如测量身高、体重、视力等；（3）案例分析：分析学前卫生保健案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；（4）实践操作：学生在教师指导下进行实际操作，如制定卫生保健方案、开展卫生保健活动等；（5）总结交流：学生总结实践过程，分享经验与体会。
五、实践教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合，注重实践操作能力、团队合作、沟通与表达能力的培养。
2. 评价内容：（1）实践操作能力：包括测量身高、体重、视力等技能；（2）案例分析能力：分析学前卫生保健案例，提出解决方案；（3）实践操作能力：制定卫生保健方案，开展卫生保健活动；（4）团队合作能力：在实践过程中，与他人协作，共同完成任务；（5）沟通与表达能力：在总结交流环节，清晰、准确地表达自己的观点。
《学前教育原理》教学大纲
《学前教育原理》教学大纲课程编号: 51010106课程名称：学前教育原理英文名称：the Principles of Preschool Education课程类型: 理实一体课总 学 时：60课时 讲课学时：42 实践学时：18学 分：3分合用对象: 学前教育专业三年制专科学生先修课程：儿童发展开课单位：儿童发展与教育教研室第一部份 大纲说明一、课程性质《学前教育原理》着重研究学前教育领域的现象和问题，探索学前教育的基本规律，是学前教育专业专科学生必修的专业主干课程，是一门理论性与实践性并重的基础课程。
二、课程目标1.了解学前教育的目标、主体、过程、评价等实施体系，理解学前教育的本质和价值，具有科学的儿童观、教育观。
2.体验学前教育组织过程，具备分析学前教育现象与问题、制订学年与学期幼儿园教育计划、评价学前教育质量的初步能力。
3.热爱幼儿、热爱学前教育事业，培养学前教育专业认同感。
三、总体课时安排本课程在三年制专科学前教育专业第二学期开设，单周4课时，双周2课时。
其中，理论教学42学时，课内实践教学18学时（另有全学程课外集中实践和开课学期内分散实践，不占课时）。
每章课时分配如下：课时安排内 容总课时 理论 实践 第一章 绪论 2 2 0第二章 学前教育的本质 10 8 2第三章 学前教育的价值 8 6 2第四章 学前教育的目标 6 4 2第五章 学前教育的主体 6 4 2第六章 学前教育过程 12 8 4第七章 学前教育的合作与衔接 8 4 4第八章 学前教育评价 8 6 2合计 604218四、课程考核及成绩评定本课程采用闭卷考试，成绩由卷面笔试、实践考核和平时成绩构成，在课程成绩中所占比例分别为：平时成绩占10%、实践考核占30%，卷面笔试占60%。
其中，平时成绩由课程出勤、课堂表现和理论作业三部份构成，课堂出勤占2.5%（按照教务处规定，每门课程缺勤次数占总课时1/3以上即取销参预课程考核资格，在此范围内每缺勤一次扣除1分，缺勤达6次即满足取销参与课程考核资格条件），课堂表现占2.5%，理论作业占5%；实践考核分为课内集中实践考核和课外分散实践（小组研究性学习）考核两部份，各占15%；卷面笔试为闭卷形式，分期中考试和期末考试。
幼儿园教育活动设计与实践 教学大纲
幼儿园教育活动设计与实践教学大纲幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲一、教育目的与建议1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过自学并使学生掌控幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而践行科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计课堂教学二、教学内容及学时精心安排教学内容理论课时实践课时绪论1第一章幼儿园教育活动的基本理论6第二章幼儿园教育活动设计的基本素143第三章幼儿园教育活动的内容与设计2610第四章非政府幼儿园教育活动的技能84总课时725517绪论【教学目的与建议】通过本章的自学，并使学生掌控本课程的主要内容，明晰自学的意义，学会自学的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与课堂教学》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：（一）幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要归纳阐释了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
（二）幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应当具有的基本要素抓起阐释了教育目标的设计、教育活动计划的制订、教育活动方法的挑选与运用、幼儿园环境的创设等。
（三）幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
（四）非政府幼儿园教育活动的技能这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。
(完整版)学前教育专业实践教学大纲汇总
《学前教育》实践教学大纲一、专业基本信息专业名称：学前教育所属一级学科名称：教育学总学时|总学分：2992学时|194学分二、社会实践大纲（一）实践目的社会实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学生的社会实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。
做好社会实践环节教学工作对保证学前教育人才培养质量有着重要意义，是培养学生运用理论知识，分析问题、解决问题能力的重要过程。
要坚持3个原则：1.坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。
2.坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染力。
3.坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会调查实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
通过实践活动，使学生能够逐步认识社会、了解社会、体验社会，丰富学生的社会经验。
（二）实践要求实习由各专业负责，实习前，系领导或带队教师对学生进行认真的动员，向学生提出实习目标和要求，宣布学生在实习期间的纪律，讲清楚学生实习期间该的注意事项。
实习指导小组和带队教师要定期监督检查。
（三）实践安排根据教学计划规定，社会实践在第二学期、第三学期、第四学期、第五学期、第六学期的假期中间进行，时间为五周。
采取分散形式进行社会实践实习，在实践过程中，学生须认真的认真做好日志工作，撰写社会实践总结。
学生社会实践结束后，须有实践单位的实习证明，对实践工作予以评价并加盖实习单位的行政公章，并及时递交相关实习材料。
（四）实践内容1.社会实践的内容应结合本专业的学科特点，使学生通过具体的社会实践活动，向社会各界学习。
通过深入接触社会和生产第一线，在与社会的接触中，锻炼学生的吃苦精神；2.运用所学知识，为社会和群众服务。
在社会实践中，要充分运用自己所学的专业文化知识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增强劳动观念。
（五）考核方式及评分办法1.社会实践考核成绩采用考查方式。
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《学前教育》实践教学大纲
一、专业基本信息
专业名称：学前教育
所属一级学科名称：教育学
总学时|总学分：2992学时|194学分
二、社会实践大纲
（一）实践目的
社会实践环节的教学是教学过程的重要组成部分，是培养学生的社会实践能力和创新意识、实现应用性人才培养目标的重要教学环节。
做好社会实践环节教学工作对保证学前教育人才培养质量有着重要意义，是培养学生运用理论知识，分析问题、解决问题能力的重要过程。
要坚持3个原则：
1.坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。
2.坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性、实效性、吸引力和感染力。
3.坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会调查实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
通过实践活动，使学生能够逐步认识社会、了解社会、体验社会，丰富学生的社会经验。
（二）实践要求
实习由各专业负责，实习前，系领导或带队教师对学生进行认真的动员，向学生提出实习目标和要求，宣布学生在实习期间的纪律，讲清楚学生实习期间该的注意事项。
实习指导小组和带队教师要定期监督检查。
（三）实践安排
根据教学计划规定，社会实践在第二学期、第三学期、第四学期、第五学期、第六学期的假期中间进行，时间为五周。
采取分散形式进行社会实践实习，在实践过程中，学生须认真的认真做好日志工作，撰写社会实践总结。
学生社会实践结束后，须有实践单位的实习证明，对实践工作予以评价并加盖实习单位的行政公章，并及时递交相关实习材料。
（四）实践内容
1
1.社会实践的内容应结合本专业的学科特点，使学生通过具体的社会实践活动，向社会各界学习。
通过深入接触社会和生产第一线，在与社会的接触中，锻炼学生的吃苦精神；
2.运用所学知识，为社会和群众服务。
在社会实践中，要充分运用自己所学的专业文化知识为社会和广大群众服务，并在社会实践中进一步增强劳动观念。
（五）考核方式及评分办法
1.社会实践考核成绩采用考查方式。
分数采用百分制或五级记分制（五级为优秀、良好、中等、及格、不及格）。
二者相互对应为：优秀（100-90分）、良好（89-80分）、中等（79-70分）、及格（69-60分）、不及格（59分以下）。
学生按照《实习教学计划》完成各类实习教学任务，经考核合格者，给予相应学分。
2.学生社会实践成绩评定原则上应呈正态分布，严格控制优秀成绩的比例。
3.学生在实践期间应自觉遵守学校相关规定和实习单位制定的各项规章制度，特别是实习现场规章、保密及安全制度。
对违反实习纪律的学生，经多方教育无效或情节特别严重者，可暂停其实习，并按照校纪校规作相应处理。
三、学前教育专业实践教学大纲
（一）学前教育专业实践教学的目的
教育实践教学是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。
对学生了解学前教育、了解学前儿童，巩固专业思想，印证理论知识，学习与掌握教育规律和培养从事学前儿童保育、组织幼儿园教育活动和具有初步的教育科研能力具有重要意义。
实践课程包括，参观调查，实际考察学前教育现状和发展趋势以及学前儿童身心发展状况，保育见实习，教育见习实习以及学前教育科研实践等。
教育实践课程依据理论课程的开设，从一年级的第二学期开始安排，随着专业课的开设，逐步增大实践教学的课时量，采取集中实践与分散并行的实践形式。
教育实践课程内容依据学科的序列和与学前教育专业的有机结合安排并贯穿始终。
（二）学前教育专业实践教学的要求
通过实践教学使学生具备以下几方面的能力：
1.使学生掌握从事学前教育工作所必需的基础知识和相应的专业技能。
2.熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。
2
3.培养学生科学的幼儿教育思想和理念，增强学生实践动手的操作能力。
4.使学生能正确地对幼儿园的教育活动进行评价。
1）（三）实践教学的安排（见表 1.时间 2.地点 3.学分1）内容（见表（四）
1，学前教育专业实践教学安排及实践内容地主要实践内依据的掌握素描的基本要求与技巧以及在幼素教育中的应幼儿园.5
其他幼教初步感受音乐艺掌握基础的乐理知识乐在幼儿教育中的应学前卫1幼儿园一日生活观察观察与尝
试幼
保健与生活护理
12幼儿身体素质测评幼儿体育锻炼的幼儿园其它学前3幼儿园环境创设的卫生学要育机实际观摩简掌握简笔画的技法与技巧简笔
画在幼儿教育中的应用舞蹈活动设计与组织的实舞蹈幼儿园韵律操、
践观摩；创编一套韵律操或简单的儿童舞蹈并设计成教学活动，尝试着教给幼儿1.学前心理学前心理学研究方法的实地感受；三
学各阶段学前儿童心理年龄特征的观察2.
与分析；
3
4
5
6
评分标准2.）学生的实践成绩在任课教师和幼儿园指导教师评定基础上，由本专业指导教1（师根据学生提供的材料，审核确定实习成绩；分数采用百分制或五级记分制（五级为优89-80、良好（100-90分）秀、良好、中等、及格、不及格）。
二者相互对应为：优秀（2，表。
学生按照表1分）、不及格（59分以下）分）、中等（79-70分）、及格（69-60 完成各类学习的任务，经考核合格者，给予相应学分。
学生社会实践成绩评定原则上应呈正态）评定实践成绩时要严格掌握评分标准，（2分布，严格控制优秀成绩的比例。
从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向。
四、毕业实习大纲（一）实习的目的学前教育专业毕业实习环节是专业教育必需的重要环节，是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决学前教育中的实际问题和进行科学研究训练的重要教学环教育实习是对教育过程的真实体验，其目的是帮助学生全面熟悉幼儿园和其他学前节。
教育教育机构的教育工作，使其能在毕业后独立从事学前教育机构的日常管理和保育、等工作。
学生可以根据实际情况选择在幼儿园或其他学前教育机构进行教育实习。
1．增进对学前儿童的了解和理解，树立正确的儿童观。
2．熟悉幼儿园及其他学前教育机构的教育工作特点及工作职责和要求，获得初步的从事学前教育工作的能力，尤其是设计、组织开展学前教育活动的能力。
3．形成稳定的职业认同感。
（二）实习的要求所有的学生必须到幼儿园或其他各类学前教育机构实习采取集中统一实习的方式，进行专业实习。
实习前要做好实习计划；实习中要做好实习过程中的各项活动记录；实7
习结束后，提交实习过程记录和实习总结。
实习评定合格后可得8学分。
教育实习在第七学期内完成，实习时间为2个月。
（三）实习的形式
统一集中实习
（四）实习的安排
（五）实习的内容
1．保育工作
内容包括：观察与尝试幼儿保健与生活护理，学习组织安排幼儿一日生活各环节，协助幼儿园保教人员做好卫生、安全工作，协助教师对幼儿进行体能锻炼等。
2．教育工作
内容包括：了解幼儿、钻研教材、设计主题活动、编写活动方案、制作有关教具、实际带活动等教育环节。
重点是学习设计和组织教学活动、游戏活动、生活活动。
3．班级管理工作
内容包括：学习制定教育工作计划（包括周计划和日计划等），尝试进行班务管理，协助记载幼儿成长档案等，参与负责本班保育、教育以及家长工作等各项工作。
4．家长与社区工作
内容包括：了解本班幼儿的家庭情况和幼儿园所在社区的情况，听取家长和社区对幼儿教育的意见，学习与家长沟通并组织家园联系活动，尝试根据幼儿的特点对家庭教育提出建议以及进行幼儿园与社区合作工作等。
教育实习的实施环节建议：
综合辅导——?制定实习计划——开展教育实习——接受指导教师指导——小组讨论与交流——独立完成教育实习总结报告。
（六）考核方式及评分方法
检查实习日记，审查实习报告，用人单位做出实习鉴定，综合评定实习成绩。
8。