小学音乐 幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
小学音乐 幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿 教案
《幸福拍手歌》教学设计一、教材的分析：这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。
原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。
第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。
所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，深受孩子们喜欢。
二、依据新课程标准教学目标，共分为三点：1. 情感目标：在聆听演唱过程中,感受歌曲欢快的音乐情绪,体会小朋友的美好友谊，珍惜现在幸福生活。
2. 技能目标：学生积极参加不同肢体语言，感受歌曲四个乐句3. 知识目标：准确的演唱连续附点节奏，有感情的，跳跃的声音演唱《幸福拍手歌》三、本节课的重难点是：掌握附点节奏，会读，会运用四、本节课的教法、学法新课程标准强调以学生的积极性、主动性为出发点,我将采用视听结合、兴趣应用、学生表演等教学方法同时相结合。
学生是主体，老师是组织者和引导者，采用启发式教学原则。
我倡导同学们进行合作学习,加强同学与同学之间的交流和协作能力。
五、教具准备:多媒体教学设备、钢琴、节奏卡片六．教学过程环节，共分为六大环节：第一环节：创设情境，节奏游戏1. 仔细看老师的动作，（稳定拍1234），大家跟着老师拍拍腿，速度稳定，老师这里有一条新节奏，老师先读，你们继续拍X X XX XXX XX X XXXXX X XX XXXXX X XXXX X2. 现在我们用手拍节奏，XX X X X X XXX 0 X OXX X XXXX XXXXX X XX X【设计意图】：训练稳定节拍感第二环节：导入新课，学习新的节奏型1.今天老师带来一首好听歌曲，但是老师按照节奏读音把这首歌唱出来，里面有新的节奏型，你们听一听我尝到了几种节奏型《幸福的画拍拍手》唱TKTKTKTT002.演唱第二遍，空拍地方让学生拍掌3.在这首歌曲中唱到了只有三种节奏，你听出哪一种了吗？（出示谱子）详解tk 多练习TK 的发音，由慢到快，跟我来念一念，tk，t 念得长一点，我们一起来读读这两条节奏，X.XX.XX.XX.XX.XX 04.t k 举手来表示，T 用站立表示，0 用休息趴下来表示。
幸福拍手歌教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的欢快节奏。
2.培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐节奏的感知。
3.通过歌曲传达幸福的情感，培养学生积极向上的心态。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的拍手节奏和旋律的把握。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
（2）教师与学生互动，询问歌曲的名称和感受。
2.歌曲教学（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生的发音和节奏。
（2）教师逐句教唱，学生跟唱，直至熟练掌握旋律。
（3）教师引导学生学习拍手节奏，让学生在歌曲中感受拍手的乐趣。
3.歌曲练习（1）教师组织学生分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生拍手伴奏。
（2）教师在每组练习结束后给予评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行歌曲表演，让学生在舞台上展示自己的歌声和拍手技巧。
（2）教师邀请其他班级的同学观看表演，增加学生的自信心。
5.活动延伸（1）教师引导学生创作自己的拍手歌曲，激发学生的创作兴趣。
（2）学生展示自己的创作成果，其他同学给予评价和鼓励。
四、教学评价1.学生对歌曲《幸福拍手歌》的熟练程度。
2.学生在歌曲中的拍手节奏掌握情况。
3.学生在歌曲表演中的表现力和自信心。
五、教学反思1.教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
2.在歌曲教学中，教师要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生对音乐的感知。
3.在歌曲表演环节，教师要充分调动学生的积极性，让学生在舞台上展示自己的才华。
4.在活动延伸环节，教师要鼓励学生创新，培养学生的创作能力。
一、导入1.教师播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
2.教师与学生互动，询问歌曲的名称和感受。
二、歌曲教学1.教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生的发音和节奏。
歌曲《幸福拍手歌》教学设计
歌曲《幸福拍手歌》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《幸福拍手歌》。
歌曲《幸福拍手歌》是一首富有节奏感的歌曲，通过拍手和跺脚的方式，让学生感受到音乐的快乐和幸福。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够自信地演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生通过拍手和跺脚的方式，感受音乐的节奏和快乐。
三、教学难点与重点1. 难点：歌曲中的节奏变化和拍手、跺脚的协调。
2. 重点：歌曲的旋律和歌词的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、黑板、粉笔。
2. 学具：乐谱、歌词卡片、拍手板、跺脚垫。
五、教学过程1. 导入：教师播放《幸福拍手歌》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和快乐。
2. 讲解：教师讲解歌曲的旋律和歌词，引导学生理解歌曲的意义。
3. 示范：教师演唱歌曲，边唱边拍手、跺脚，展示歌曲的节奏。
4. 练习：学生跟随教师一起拍手、跺脚，练习歌曲的节奏。
5. 演唱：学生集体演唱歌曲，教师指导发音和节奏。
6. 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，互相观摩和学习。
7. 展示：学生代表上台演唱歌曲，展示学习成果。
六、板书设计1. 板书歌曲《幸福拍手歌》的歌词。
2. 板书歌曲的旋律和节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《幸福拍手歌》，并和家长一起拍手、跺脚，感受音乐的快乐。
2. 答案：学生能够熟练地演唱《幸福拍手歌》，并能和家长一起拍手、跺脚，感受到音乐的快乐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行音乐比赛，比一比谁拍手、跺脚的节奏更准确，谁演唱的歌曲更动听。
还可以让学生尝试自己创作类似的歌曲，培养他们的音乐创造力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐教材三年级下册第三单元《幸福拍手歌》。
歌曲《幸福拍手歌》是一首富有节奏感的歌曲，通过拍手和跺脚的方式，让学生感受到音乐的快乐和幸福。
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案
小学音乐幸福拍手歌【教学设计】说课、试讲稿（1）教案人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。
二、教学重点1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。
三、教学难点用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。
四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等五、教学课时1 课时六、教学过程（一）导入新课同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）师：你们开心吗？生答师：你们快乐吗？生答师：那，你们幸福吗？生答师：幸福是什么？（师板书：幸福）师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。
生3：幸福是......... 师：说的真好！师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？生1：我会大声喊师：那你喊一个生2：我会大声笑师：那你笑一个生3：我会跳舞.........（师根据学生的回答，引入节奏的训练。
如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？（二）新歌学唱1、初听《幸福拍手歌》师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。
2、复听《幸福拍手歌》师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？师范唱，生做动作师：老师唱的怎么样？生：......师：那给点掌声呗！谢谢~3、再听《幸福拍手歌》师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？生：欢快的，高兴地......师：速度呢？生：稍快地......师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。
歌曲《幸福拍手歌》教案
歌曲《幸福拍手歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《幸福拍手歌》，感受音乐的快乐和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的创造力和表现力。
3. 通过歌曲的学习，帮助学生理解幸福的概念，培养学生的幸福感和乐观态度。
二、教学内容1. 歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表演和演唱技巧。
三、教学重点1. 歌曲《幸福拍手歌》的歌词和旋律的学习。
2. 歌曲的节奏和拍子的掌握。
3. 歌曲的表演和演唱技巧的运用。
四、教学难点1. 歌曲的高音部分的演唱。
2. 歌曲的节奏和拍子的准确掌握。
3. 歌曲的表演和演唱技巧的提升。
五、教学方法1. 示范法：教师先行示范歌曲的歌唱和表演，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和拍子。
3. 互动法：学生之间进行分组练习，相互纠正和指导，提高演唱和表演能力。
4. 创编法：学生根据歌曲的旋律和节奏，进行创造性的表演和演唱。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《幸福拍手歌》的歌谱、音乐播放设备、教学音响设备。
2. 教学场地：音乐教室或教学场所，宽敞enough for students to move around and clap.3. 教学道具：拍手道具（如小手拍、塑料拍手等）。
七、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的方式引入歌曲《幸福拍手歌》，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 教学歌词：教师引导学生跟唱歌曲的歌词，注意发音和音准。
3. 教学旋律：教师示范歌曲的旋律，引导学生跟唱，注意音高和节奏。
4. 练习节奏：教师教授歌曲的节奏和拍子，学生跟随练习，加强节奏感。
5. 演唱技巧：教师教授演唱技巧，如呼吸控制、声音投射等，学生跟随练习。
6. 整体演唱：学生集体演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
7. 分组演唱：学生分组进行演唱，相互评价和指导，提高演唱水平。
八、教学评价1. 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注歌词、旋律、节奏和演唱技巧的掌握情况。
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)
《幸福拍手歌》教案(精选七篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福拍手歌音乐课教案5篇
幸福拍手歌音乐课教案5篇教案是教师教学的重要工具和指南，通过教案的评估和反馈，可以及时发现和解决教学中的问题，作者今天就为您带来了幸福拍手歌音乐课教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幸福拍手歌音乐课教案篇1活动目标：1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。
2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
3．乐于参与歌唱活动。
活动准备：音乐、钢琴、黑板活动重点：能用自然好听的声音，有表情的演唱。
活动难点：尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。
活动过程：1.律动1.行进律动——《我的身体最强壮》2.安静律动——《欢乐满山谷》二、谈话导入1．谈论话题，什么是幸福。
——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的感觉）——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？——你感到幸福的时候，是怎么表达的？——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。
三、学唱歌曲1.欣赏歌曲——怎么表达幸福的？2.教师范唱——图谱提示3.麦克风轮唱。
4.幼儿跟唱。
5.幼儿齐唱。
四、尝试创编请个别幼儿替换歌词，尝试创编。
表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。
幸福拍手歌音乐课教案篇2活动目标（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的情绪，感知音乐中的节拍变化。
（2）训练幼儿的肢体反应能力，增强幼儿人际交往互动能力。
（3）在参与活动中引导幼儿集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
（4）通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
（5）培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作。
活动准备歌曲范唱和伴奏、课件、电脑、多功能大屏、提前熟悉音乐。
活动过程开始部分：一、图画导入：（课件1、2）老师：“今天老师想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示课件1），这位小朋友说：“爸爸把他举得高高的，她觉得特别幸福”。
《幸福拍手歌》精品教案
《幸福拍手歌》
一、教学目标
1.能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。
2.掌握歌曲的节奏和旋律，进行简单的舞蹈创编。
3.培养学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
1.重点：准确演唱歌曲，掌握节奏和旋律。
2.难点：进行舞蹈创编，培养创新能力。
三、教学方法
示范法、听唱法、合作学习法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段欢快的音乐，引导学生感受快乐的氛围。
2.提问学生：“什么事情让你感到幸福？你会用什么方式表达幸福？”
引出课题。
2.欣赏歌曲
1.播放歌曲《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生：“歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些表达幸福的方
式？”
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
2.逐句教唱歌曲，重点教唱节奏和音准较难的部分。
3.学生完整演唱歌曲，教师指导学生用欢快、活泼的声音演唱。
4.舞蹈创编
1.引导学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，进行表演。
2.分组表演，互相评价。
5.课堂总结
1.总结本节课的学习内容，强调幸福的重要性和音乐的感染力。
2.布置作业：让学生回家唱给家人听，并和家人一起表演。
《幸福拍手歌》说课设计
《幸福拍手歌》说课设计
课型:教唱课课时：一课时教学对象：四年级
【理念】
根据音乐课程标准（2011版）基本理念之一“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，对此我整堂课的设计紧紧围绕此理念进行。
在导入环节，根据新课标“突出音乐特点”的理念，我设计的是在节奏游戏中聆听、感知音乐；在新授环节中，主要以体验的方式让学生通过“趣、听、唱、演”来表现音乐。
【教材分析】
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
【教学目标】
1、学唱歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的律动性，体验歌曲快乐的情绪，表达对幸福生活的乐观精神。
2、了解掌握附点八分音符以及歌曲的强弱规律在歌曲中的演唱效果及运用。
3、通过聆听、学唱、模仿、探究、小组合作等方式，能用正确的声音和适当的体态律动表现歌曲。
【教学重难点】
教学重点：用轻快有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：感受歌曲的音乐情绪，并用恰当的体态律动表现歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
【板书设计】。
四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案
四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自四年级音乐上册，具体内容为《幸福拍手歌》。
该歌曲所属章节为“快乐的节奏”，详细内容包括歌曲学习、节奏练习、音乐欣赏和创作活动。
二、教学目标1. 让学生掌握《幸福拍手歌》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生的节奏感和团队协作能力，提高音乐素养。
3. 培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和团队协作演唱。
2. 教学重点：掌握歌曲旋律，培养学生的节奏感和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸福的小故事，引导学生感受幸福的氛围，引入本节课的主题——《幸福拍手歌》。
2. 新课学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组学习，每组学生跟随老师学习歌曲的歌词和旋律。
c. 老师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握节奏变化。
3. 节奏练习：a. 学生分组，每组用拍手、敲击等方式表现歌曲节奏。
b. 老师挑选表现优秀的小组进行展示，给予鼓励和表扬。
4. 音乐欣赏：播放不同版本的《幸福拍手歌》，让学生欣赏并讨论各自的特点。
5. 创作活动：a. 学生分组，每组创作一段以幸福为主题的音乐作品。
b. 各组展示作品，其他同学进行评价，老师给予指导意见。
六、板书设计1. 《幸福拍手歌》2. 歌词：歌曲歌词3. 旋律：歌曲旋律简谱4. 节奏：歌曲节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：学唱《幸福拍手歌》，并创作一段以幸福为主题的音乐作品。
2. 答案：学生完成作业后，老师进行批改并给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对节奏变化的掌握仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于幸福主题的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和团队协作演唱。
《幸福拍手歌》教案优秀6篇
《幸福拍手歌》教案优秀6篇编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
该页是可爱的小编帮家人们找到的《幸福拍手歌》教案优秀6篇，欢迎参考阅读。
小学音乐四年级幸福拍手歌教案篇一教学目标：1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
教学重点学唱歌曲；附点节奏教学难点感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备手风琴、竖笛、课件教学过程一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲二、谈话导入：幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”二、学习歌曲：1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）2、揭示课题今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。
（板书课题）3、复听要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？4、出示节奏谱，解释并学习×.×。
5、老师读一段歌词，学生仔细看歌词。
6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
（前重后轻，前长后短）8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
（3）这一遍歌唱中不做动作。
9、完整演唱歌曲四、编歌词1.“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。
小组讨论后，得出结论。
（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。
《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《幸福拍手歌》，理解歌曲中的快乐、幸福、悲伤等情感，并学会用拍手的方式表达出来。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，发展他们的音乐听觉和节奏感。
3. 引导学生通过歌曲表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《幸福拍手歌》的歌词及旋律。
2. 歌曲中的情感表达方式。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《幸福拍手歌》，理解歌曲中的情感表达。
2. 难点：用拍手的方式准确地表达歌曲中的情感。
四、教学方法1. 采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论、实践。
2. 运用示范法，教师先进行示范，学生跟随模仿。
3. 运用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的快乐。
五、教学过程1. 导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的魅力。
2. 新课教学：教师讲解歌曲的歌词及旋律，引导学生学会演唱。
3. 练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
4. 情感表达：教师讲解如何用拍手的方式表达歌曲中的情感，学生跟随实践。
5. 游戏环节：教师设计相关游戏，让学生在游戏中运用拍手方式表达情感。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
7. 拓展：教师引导学生思考生活中如何用音乐表达情感，激发学生对音乐的热爱。
六、教学评价1. 评价学生对《幸福拍手歌》的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 观察学生在小组合作中的表现，评价他们的团队协作能力和创造力。
3. 通过学生的自我评价和同伴评价，了解他们在学习过程中的进步和需要改进的地方。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，组织一场家庭音乐会，让学生在家长面前展示所学成果。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或表演活动，提高他们的舞台表现力。
3. 引导学生参与社区的音乐活动，拓宽他们的音乐视野。
八、教学资源1. 歌曲《幸福拍手歌》的乐谱。
2. 教学视频或音频资料，展示歌曲的演唱和拍手方式。
四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案
四年级音乐上册《幸福拍手歌》教案一、教学内容本节课选自四年级音乐上册，具体章节为第三章《幸福的歌声》。
详细内容主要包括歌曲《幸福拍手歌》的学习，歌曲旋律、节奏的掌握，以及歌词的理解和表达。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
教学重点：熟练演唱歌曲，理解歌词表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、卡片学具：音乐书、笔、纸张五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《幸福拍手歌》，引导学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏；（2）学生跟随钢琴伴奏，分组学唱；（3）教师针对学生演唱中出现的问题，进行指导和纠正。
3. 歌词理解与表达（10分钟）（1）教师引导学生理解歌词，讲解歌词中的美好寓意；（2）学生分组讨论，用自己的话表达对歌词的理解；4. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律片段，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏，练习歌曲中的难点和重点部分。
6. 分组演唱展示（15分钟）学生分组进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《幸福拍手歌》2. 歌曲旋律、节奏简谱3. 歌词重点句4. 学生分组演唱评价七、作业设计1. 作业题目：抄写《幸福拍手歌》歌词，并标注节奏、旋律变化。
2. 答案：歌词及标注正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，针对学生演唱中的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏类似风格的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中学生对音乐节奏的感知和参与度；2. 歌曲学习中音准、节奏的掌握；3. 歌词理解与表达中学生对歌词深层含义的挖掘；4. 例题讲解中对歌曲难点节奏和旋律的讲解；5. 课后反思及拓展延伸中关注学生个体差异，提高音乐鉴赏能力。
小班音乐《幸福拍手歌》教案5篇
小班音乐《幸福拍手歌》教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸福拍手歌教案（通用10篇）
幸福拍手歌教案幸福拍手歌教案（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幸福拍手歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幸福拍手歌教案篇1教学目的：从游戏入手，通过口念、手打达到动作、舞蹈、语言与音乐的紧密结合，培养孩子们良好的乐感和对音乐的兴趣。
教学内容：（1）节奏训练；（2）打击乐器演奏；（3）节奏谱视奏（此项对于低幼或无音乐基础者可变为听记节奏）；（4）口手配合，训练身体的协调性。
教具：黑板、粉笔，或幻灯、PPT课件，(包括歌词和节奏谱)，打击乐器、《幸福拍手歌》MP3 附歌词：节奏谱可由教师根据歌曲自行创编，幸福拍手歌可分3~5个声部。
一段：如果感到快乐你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺脚，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（间奏）四段：如果感到幸福你就挤挤眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完教学过程：（1）热身——先播放2~3遍《幸》，让学生们坐在位置上听，熟悉音乐，调动情绪；同时根据歌词的提示随意即兴地进行律动，教师可和同学一起进行律动，也可进行板书书写节奏谱；（2）声势——根据刚才的课堂表现挑出表现相对较为活跃的学生组成律动组，其余学生根据节奏谱分成各个声部；（3）乐器演奏——先分声部练习，每声部各自都能熟练演奏之后进行合奏；（4）律动——将律动组的学生带到教室的空地上，播放音乐，让学生根据音乐歌词的提示进行即兴的.律动和表演；（5）表演——播放音乐，打击乐器进行演奏的同时律动组可进行表演。
教学总结：此次课程是为锻炼学生的协调能力和培养学生的乐感而设计的。
课程进行中，教师可根据学生人数、性格、场地的不同临时调整，灵活授课。
学生有的唱有的跳，充分调动其积极性、创造性，活跃课堂气氛，这样，奥尔夫音乐教育的综合性、即兴性、亲自参与性和全体性都有较好的体现。
幸福拍手歌的说课稿
幸福拍手歌的说课稿幸福拍手歌的说课稿1(一)新课教授1.初听歌曲在学生初听歌曲后我会请学生回答“你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情?”回答后，再利用问题“为什么会轻松愉快呢?”引出教学重点——附点节奏。
2.解决重点为使学生掌握这一知识点，我将分三步进行：(1)认识知识点(3)整体强化带领同学们一起边模仿小马驹跑的动作边唱附点节奏。
要求节奏准确、自然。
这一知识点的教学设计，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握附点节奏。
3.学习曲谱通过上一环节，重点解决了，我会带领学生学习曲谱。
为使学生感受歌曲的旋律，在学生学习曲谱的时候，我依然引导学生边模仿小马驹跑的样子，边演唱这条旋律，但在感受过程中，我进行先慢速，后回原速的练习安排，循序渐进地让学生进行学习。
4.填唱歌词待学生曲谱基本会唱了，成立互助小组，引导学生同桌间，互帮互助填歌词，发挥着学生的自主性，培养学生的协作能力。
后集体成果展示。
5.加入声势，整体演唱。
引导学生在每句后两拍的空拍，据歌词提示，一起边唱边模仿小马驹奔跑的动作边做声势，培养学生的身体反应能力和注意力。
(二)音乐活动为了丰富学生的想象力和培养学生的创造力，我将根据歌词中呈现的五种方式的幸福表达，请学生想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情。
让学生自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的.情绪!五分钟后，请同学们进行展示。
(三)小结这一环节是课堂结束部分，我将利用师生互动的方式进行课程的结尾，之中，要求学生记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
之后，师生共同完成，结束本课。
说板书设计为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明。
这一板书的设计，内容精当简约，布局合理，美观大方，能体现本课的特点，既体现了重点内容，又给学生留下深刻的印象。
幸福拍手歌的说课稿2一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，由日本的木村利人填写的原歌共有六段歌词，除拍手之外，还有跺脚、拍肩等动作。
《幸福拍手歌》教案1
《幸福拍手歌》教案1
教学目标：
1. 能够听懂并理解《幸福拍手歌》的歌词内容，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 能够用简单的语言表达自己对“幸福”的看法和体验。
3. 能够完成一首简单的口语歌曲演唱并公开表演。
教学重点：
2. 培养学生对“幸福”的认知和体验。
3. 创设语境，培养学生口语表达能力。
教学过程：
一、给学生听歌
1. 教师播放《幸福拍手歌》音乐，并让学生跟随歌曲的节奏拍手。
2. 通过听歌，让学生初步感受歌曲的欢快节奏和充满活力的旋律。
二、教师让学生跟读歌词
1. 教师分段教唱歌曲，让学生跟读。
2. 学生在跟读的同时，可以配合手势和动作，增强理解和记忆。
三、学生独立朗读歌词
1. 学生分组独立朗读歌词，老师或同学可以帮助纠错。
2. 学生可以通过朗读歌词，进一步深入理解歌曲的意义。
四、教师提问并引导学生思考
1. 教师提问：你们认为幸福是什么？在哪些方面可以感受到幸福？
2. 学生思考并进行小组讨论。
3. 学生开始逐渐理解歌曲中所表达的幸福情感和感受。
五、学生合唱并表演
1. 学生分组合唱，并在合唱的基础上进行简单舞蹈和动作表演。
2. 学生可以通过演唱和表演，进一步增强对“幸福”的认知，并培养口语表达能力。
教学评估：
1. 学生能够准确朗读歌曲的歌词。
2. 学生能够基本掌握歌曲的节奏。
幸福拍手歌(教学设计)
3.增强学生的音乐创造力，鼓励他们创编动作，培养创新意识和合作精神。
4.培养学生的人文素养，了解歌曲背后的故事，激发学生对音乐文化的兴趣和尊重。
5.培养学生的情感态度，通过传递幸福情感，引导学生形成积极向上的人生态度，促进心理健康发展。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作创编的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和传递幸福”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，学生在小组讨论中，对于“如何在生活中发现和传递幸福”这一主题，提出了许多有价值的观点和想法。这说明学生们已经能够将所学知识与实际生活相结合，达到了学以致用的效果。但在讨论过程中，我也注意到部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，关注每一个学生的情感态度，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。
（2）音准的把握：学生在演唱过程中，容易出现音准问题，尤其是在旋律跳动较大的部分。
举例：教师可利用钢琴或其他乐器，为学生提供准确的音高参考，帮助他们纠正音准。
（3）动作的协调性：学生在跟随音乐进行动作表演时，可能存在动作不协调、节奏不统一的问题。
举例：教师可以分解动作，逐步教学，让学生先掌握基本动作，再逐渐提高动作的连贯性和协调性。
在教学内容方面，我意识到《幸福拍手歌》这首歌不仅传递了幸福情感，还培养了学生的合作精神和团队意识。在今后的教学中，我将更加注重这种品质的培养，让学生在音乐学习中学会与人沟通、协作。
小学音乐演唱歌曲《幸福拍手歌》教案1
一、学唱歌曲。
1、学生跟琴音歌唱全曲。
2、分四组分别演唱四段歌曲，并做动作。
二自己幸福的心情吗？让我们自己当一回小小作词家，一起创编两段歌词唱一唱吧。
（分小组讨论，创编两个动作，并请同学唱一唱小组讨论出来的动作，以小组的形式上台表演）
一、初听音乐：
（生跟随音乐做动作）
说一说有哪些动作？
说情感：欢快的、活泼的。
二、复听歌曲，学习节奏：
1、再听一遍歌曲，这一遍不做动作，仔细感受，歌曲节奏有什么特点？哪一个节奏重复出现了很多次？（生回答）
2、用马蹄声律动学习附点八分音符“X.X”。
3、在老师的带领下读好“附点八分音符”节奏和难点歌词“如果感到幸福就快快拍拍手哟”。
2、出示乐器：沙锤、手摇铃，每组上台选择两位同学用乐器打节奏。
3、最后，老师综合比较好的动作，全班统一表演，乐器交给学生演奏。
师：幸福的四十分钟过去了，同学们学会怎么表达幸福了吗？最后，让我们一起在歌声中结束音乐课好吗？“如果感到幸福你就抱一抱、点点头、说再见···那么大家都一起说再见！”
教学反思：
一、师生问好：
1234︱5–
师：同学们好!
5432｜1–
生：老师您好!
二、谈话导入：
1、师：同学们，大家知道什么是幸福吗？（生自由说）
师：在我们生活中，有很多能让我们感到幸福的事情，说一说，有什么让你感到特别幸福的事情吗？（生回答）
2、师：当你感到幸福的时候，会用什么样的来方式表达呢？（生回答）
3、师：那接下来，请同学们跟老师一起，随着音乐《幸福拍手歌》表达出心中的幸福好吗？
综合统一动作，完整演唱歌曲。
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人音版四年级上册第七课《幸福拍手歌》教学设计
一、教学目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。
3、珍惜现在的幸福生活,体会到幸福感,并有帮助别人获取幸福的积极心态。
二、教学重点
1、感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
2、创编歌词，并运用打ft乐器给歌曲伴奏。
三、教学难点
用歌声及恰当的肢体语言表现音乐, 准确掌握附点节奏。
四、教具准备钢琴、多媒体课件、打ft乐器等
五、教学课时1 课时
六、教学过程
（一）导入新课
同学们，在上课前咱们先来一下热身运动吧！（播《健康歌》师生共舞）
师：你们开心吗？生答
师：你们快乐吗？生答
师：那，你们幸福吗？生答
师：幸福是什么？（师板书：幸福）
师：有人说，幸福是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽，看来每个人对幸福的定义是不一样的，你认为幸福是什么？
生1：幸福是........ 师：讲的多棒呀！
生2：幸福是........ 师:这的确是一种幸福。
生3：幸福是......... 师：说的真好！
师：当你感到幸福时，你会做些什么？会用什么样的方式来表达？
生1：我会大声喊师：那你喊一个
生2：我会大声笑师：那你笑一个
生3：我会跳舞.........
（师根据学生的回答，引入节奏的训练。
如：根据学生回答的大声笑，让生按小附点节奏型笑一笑）
师：当你感到幸福时，你会用大声喊，大声叫，跳舞...... 来表达，日本小朋友是怎样表达幸福的呢？今天咱们来学习日本儿歌《幸福拍手歌》，请你仔细听一听歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？
（二）新歌学唱
1、初听《幸福拍手歌》
师：谁来说一说歌曲中的孩子们是怎样表达幸福的？
生1：拍手生2：跺脚生3：拍肩
师：你们听的可真仔细，他们分别用了拍手、跺脚和拍肩来表达幸福。
2、复听《幸福拍手歌》
师：那么请你跟着旋律做一做这些表达幸福的小动作吧，但嘴巴不要发出声音，好吗？
师范唱，生做动作
师：老师唱的怎么样？
生：......
师：那给点掌声呗！谢谢~
3、再听《幸福拍手歌》
师：不知你注意了没有，歌曲的情绪是怎样的？
生：欢快的，高兴地......
师：速度呢？
生：稍快地......
师：请带着这种欢快的情绪、稍快的速度，小声的跟着哼唱一遍吧。
4、处理节奏。
（1）师：现在，老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫：小附点。
它是由一个附点八分音符和一个十六分音符组成的节奏型，它读出来的感觉是这样（da . da）你也来试试？
师：两个呢?三个？再加一个！加快速度再来试一试?!
（2）师：请你找一找谱子中哪些地方出现了这种节奏型
（3）师：咱们来拍一拍这些附点节奏吧？请你手打基础节奏，嘴巴读节奏型。
（4）师：假如没有这位新朋友，歌词应该怎么读？有了这位新朋友该怎么读？（此处对比一下）是的！正是因为有了这位新朋友，歌曲才变得欢快，更有幸福感的！请带上这种幸福的感觉把全曲的歌词加上动作读下来吧！生读全曲歌词。
师：老师为你们鼓掌，棒极啦！
5、第四次聆听《幸福拍手歌》
师：现在稍作休息，请你带着幸福感静静的聆听全曲。
（三）演唱歌曲
1、师：怎么样？有没有会唱一点点？生答：会唱啦。
师：咱们来合作一次试试？唱第一段好吗？（师弹琴，生唱第一段）
2、师：我知道有同学碰到困难了，哪个地方呢？说出来，让我来帮帮你？！
生说。
（此处看情况处理）
3、师生接龙游戏
师：你们学的可真快！咱们来完整的合作一次吧！记得加上动作哦~（师弹琴，生唱全
曲）
生生接龙游戏
师：你们的歌声真动听！老师有个提议，第一段女生唱，男生做动作，第二段男生唱，女生做动作，第三四段咱大家一起边唱边做动作。
师：哇....... 为自己的表现鼓鼓掌！
5、全体演唱全曲
（四）歌词编创
1、师：当你感到幸福的时候，除了拍手、跺脚和拍肩，你还可以做什么?还可以用什么方式来表达？
生答.（师：有创意....好主意......棒极啦........... ）
2、师：让我们加入动作，唱一唱咱自己的小创意吧！
（师伴奏，生演唱）
师：咱再来个演唱接龙游戏怎么样？当然，男生演唱时女生做动作，女生演唱时男生做动作~
师：哇......你们玩的可真开心！老师都忍不住想加入了。
（五）乐器表演
1、师：为了奖励你们的精彩表现，老师给大家带来了几件小伙伴。
沙锤在哪里?三角铁在哪里？双响筒在哪里？（提前把乐器发放到部分学生手里，师问时，拿乐器同学就奏响自己的乐器）
2、师：好！那咱分演唱组和演奏组，演唱组同学边唱边加入动作，演奏组同学你们想怎样伴奏？（让生说说自己的伴奏想法）演唱组和演奏组同学请做好准备，我们的表演即将开始！（师弹琴，生表演）
师：同学们配合的相当默契！真是一场精彩的表演！
3、师：你们还想在玩儿一次吗？那开始吧 ........... （师弹琴，生表演）
（六）结束课堂
师：好了，同学们！快乐的时光总是短暂的，就让我们在音乐声中结束这关于幸福的话题，一起说再见吧！（播放伴奏，师起立和生齐唱“如果感到幸福就说再见吧...... ”）
六、板书设计：
欢快地稍快地
拍拍头
拈拈纸
拍拍腿
跳跳舞
眨眨眼
摇摇头。