教育根植于爱
教育根植于爱，爱是最好的教育
教育根植于爱，爱是最好的教育发布时间：2023-06-21T07:19:57.979Z 来源：《中小学教育》2023年第499期作者：钟海萍[导读] 爱是最好的教育，因为爱能让我们去倾听学生的内心声音，和学生产生共同的情感。
广东省深圳市福田区下沙小学518000三十年的光阴荏苒，岁月匆匆，一晃，我已在教师生涯默默耕耘了三十多年。
从初出茅庐缺乏经验跌跌撞撞一路走来，我深知：教育根植于爱，爱是最好的教育！陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
在教育中，我们应当有爱的情感，爱的行为，更要有爱的艺术。
抱着对教育事业的热情与憧憬，我义无反顾开始了教书育人这一无比高尚的职业。
开始我满怀信念地认为，只要我每天板着脸，学生就会遵守纪律；只要学生出现问题时，我就严厉批评指正；只要我努力完成教学任务，就能引领学生走向成功。
然而，随着时间的推移，随着挫败感越来越多，我才逐渐意识到教育的真谛——有爱才有教育，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都根植于教师那颗对学生的炽热心灵中。
爱是最好的教育，因为爱能让我们去倾听学生的内心声音，和学生产生共同的情感。
在我教育生涯的每一个阶段，我都尽力去了解每一个孩子，观察他们的变化，关注他们的学习及思想动向。
只有真正了解他们的所思所想，我们才能想到行之有效的教育手段，从而引导他们走向正确的道路。
我的学生小丽，是一个留着男仔头的调皮女孩。
她爱违反课堂纪律来引起同学的关注，不断制造些小麻烦刷存在感，严重影响同学学习，导致同学对她很不满。
班上同学孤立、歧视她，有些同学还恶作剧，在小丽书包里放可恶的蟑螂“小强”。
班上有一位这样的学生，老师都头疼发麻！怎么办呢？一开始，我尝试用严厉的态度来管教她，但效果并不理想。
从常来接送小丽的奶奶得知，小丽父母为了工作，把刚出生半年的小丽交给外婆抚养，到上学年龄才接到身边。
离开外婆的小丽并不听从父母的管教，缺乏教育经验且没有耐心的父母常常打骂小丽……通过各种途径了解她家庭背景和成长经历之后，对眼前这个捣蛋的小丽心生疼爱之情，她不能这样继续下去，我希望我能改变她。
教育根植于师爱
气地 把作 文扔在 地上 ，狠 狠地说道 ． “ 最 术板 床上 ；家里没 有桌子 ，所谓 的桌子 就 恨 别人骗 我 ！”这时我 用余光 感觉有 个人 是 我姥姥 那个 时代用 来装衣 服 的大木箱 ， 走 』过来 ，代 卜 ’ 意识地 ｒ一眼被扔 作文 里 而装 衣 服外 面 当桌 子 用 ；炉 子 长 满 了 的地 方 ，看 一 双满是 冻疮 的红肿 的小手 锈 ，似 乎一碰 就会粉 身碎骨 。在 我还没有
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（ ４）班 的 置 【隐隐 约约 的能 看 六 中 的景 象 ，家里没有 床 ，所 谓 的一张床 就 ＝
年级 二班 的 ： 。毫 无疑 问 ，这 个女 孩是 是 三排 砖 头 的上 而 铺 ＿ 张 不 太 厚 的 木 样 『几 在用 她小 学写过 的作 文米蒙 混过天 ，我生 板 ，她和她 的妈妈 、姐姐 晚 上就 挤在这 张
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已经 磨得 铮亮 铮亮 ，为什 么我现 在 才关注 很 多 ，学 习 的干劲 十足 。每周 六周 Ｈ我都
喃地 ’道 看着这 双手 ，我 已经 不敢再 问 网吧打 扫卫生 。２０年 的夏 天 ，小 丽的爸 ｊ ０５ 下去 ，我 ［ 门了小 丽用小 学 的作 文充 当寒 爸 突然 因脑溢血 去世 了 ，妈妈 顶 替爸爸去 ｛ Ｊ Ｊ
假作业 的原 网 了 ，如果我 再 问起 一定会让 了三聚成 ，一 个月 几百 元钱 ，晚上 妈妈再 ４８
师 ，学 生 ‘ 会愿意 向你叶露 心声 ，那 么 ， 平 凡的师 爱就会产生 ｑ 儿 的力 量 。 ｌ
走 进 她所 住 的那 个 大 杂 院 ，迎 面 便 挂着一 张床 单和一 张被罩 ，泛黄 的颜 色一
教育根植于爱
教育根植于爱殷玉荣一个好校长就是一所好学校，那么，一个好的班主任自然会带出一个好的班集体。
鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育”说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木”的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪。
我认为班主任工作应从以下方面着手：一、谈工作（1）在班级管理上：建设一个积极阳光、和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。
班干部正是这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。
在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔”的方法。
在实际操作中，班主任在班级管理方面要和班委成员共同分析和讨论班级的具体情况，鼓励他们发挥创造性，放手让他们独立开展工作，把为同学们服务的理念植入他们的工作中。
一支团结奋进、具有凝聚力的班干队伍，在协助班主任开展日常工作，促进良好班风建设方面，其作用是很大的。
同时，教育班干队伍要树立起表率的先锋带头作用。
（2）在学风建设上：一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习氛围浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头。
积极配合学校，在班集体大力开展信心教育活动，充分利用课堂内外、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行学法上的指导，进行有针对性的辅导。
（3）在心理辅导上：一个健康的学生，除了在生理上的成熟健康外，心理素质的好坏也同样重要。
因此，对于有心理障碍的学生，非智力因素的开导，心理辅导比学习辅导更需要。
2024年师德演讲稿：教育是植根于爱的
2024年师德演讲稿：教育是植根于爱的尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我的师德演讲。
我是一名普通的教育工作者，但是我深信，教育是一项植根于爱的事业。
在这个快速变化的世界里，教育的意义和责任更加凸显。
作为一名教师，我深知自己肩上的使命和责任。
我们在教育的道路上，没有绝对正确的答案，没有固定的模式。
但有一点是确定的，那就是我们不能缺失的是爱心。
在这个充满竞争和压力的社会中，学生们已经承受了太多的荒谬和不公。
他们需要我们的关怀和爱护，需要我们以爱去引导和教育他们。
正是教师对学生的爱心，才能够在他们心中播下美好的种子，让他们绽放出属于自己的华丽花朵。
不论学校的硬件条件如何，教师们的心怀都需要充满爱意。
当我们走进课堂，看到一张张期待的面庞时，我们不能只关注知识的传授，而是应该关注学生们的成长和发展。
我们应该关注他们的情感需求，了解他们的困惑和挣扎。
只有真正把学生当做自己的孩子，用心去爱护，才能够真正感化他们，激发他们的学习热情。
作为教师，不能只看到学生表面的问题，更要关注他们内心的需求。
学习困难、行为问题、情感困扰等，这些都是学生心灵的呼唤。
我们需要耐心聆听，给予他们关怀和支持，帮助他们找到解决问题的方法。
只有真正关心学生身心的全面发展，才能够让每一个孩子都感受到真正的关怀，相信自己的价值。
在教育的过程中，我们不能只注重学科知识的传授，也要注重学生性格的培养。
正确的人生观、价值观是每个人都应该具备的。
只有在爱的教育下，我们才能培养出具有积极向上、有担当精神的人才。
我们需要引导学生正确看待成功和失败，教会他们努力奋斗、坚持不懈的品质。
只有在教育的过程中，我们真正做到了以爱心去指引学生成长，我们才能够为社会培养出优秀的人才。
教师是神圣的职业，是一份充满挑战和责任的事业。
作为一名教师，我们不能满足于表面上的工作，我们应该时刻保持对自己的要求和追求，并且不断提高自己的专业能力。
教育根植于爱(师德师风演讲稿)
教育根植于爱（师德师风演讲稿）尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好！“甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁二从踏进教育大门的那刻起，我经常问自己这样一个问题：成为一名优秀的教师，应该具备最重要的条件是什么？是优美的语言？广博的知识？还是丰富的教学经验?我一直在寻找答案，在14年的教学实践过程中我慢慢发现：想成为一名优秀的人民教师，不仅要有广博的知识、丰富的教学经验，求真务实的人格魅力，最重要的是要有“爱”与责任。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的二爱是教育的源泉，教师有了爱，才会发现学生的闪光点。
“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
但，学生只有体会到这种爱与真情，才会“亲其师、敬其师”，从而“信其道二我工作的第一站在*小学。
一上班，我便加入到班主任的队伍中，接的是五年级双班数学。
两个班共I1O位学生，是全校人数最多的班级。
孩子们大多数是附近几个村庄的孩子。
当时一个班近三分之一的留守儿童。
那段时间我要做的就是尽快了解他们，所以我计划先从家访开始。
每天晚饭后在*校长的带领下我们都要去村里入户了解情况,尤其是那些留守儿童。
我用小本子记下家访的内容：孩子们用什么做饭？房子是否安全？线路是否老化？插头是否松动？被褥是否保暖？…这些问题一一看完后我才放心。
一天晚上，我跟平时一样去家访，家访对象是住在*村的一个男生，是离校最远的小村庄。
这是一个特殊的家庭，他的父亲出门打工发生了意外，母亲精神失常，他的生活、学习主要靠爷爷奶奶。
乡间的小路弯弯拐拐，坑坑洼洼，没有路标，全凭熟悉的记忆，30多分钟后，到了他住的地方，远远的我已看到了他，见到我后，他有一点紧张，当然也有一丝的激动，小声说：“老师，你怎么来了？”我微笑着说：“老师来看看你啊！“他慢慢的放松了心情，不拘谨了，和我说起了他的苦恼。
接下来的日子我一如继往去家访，只要有我们班学生的地方我都去，每次回来都是披星戴月。
教育根植于爱
教育根植于爱信息技术老师——张艳鲁迅先生曾经说过“教育是根植于爱的”。
爱是教育的源泉，是教育的最基本条件，也是教育成功的原动力。
教育缺乏了爱这块沃土，即便存在也无法结出丰硕的果实。
来到高外的日子并不长，但触动我心灵的事情时常发生。
老师们对工作的兢兢业业，对学生的无私奉献、细心呵护，总是让我心头泛起层层涟漪。
我想，在高外这块沃土上，之所以会有这么多感人的事情发生，就源于爱吧。
源于对教育事业的爱，对高外的爱，源于对孩子们父母般的爱。
六年级二班的班主任王阳锋老师就是这样一位“满满的都是爱”的老师。
刚开学的时候，由于学生来到了一个新的环境，一方面要尽快适应新的环境，另一方面，学生刚由小学升入初中，在学习上也是一个巨大的挑战。
基于此，王老师要付出比平时更多的时间和精力。
有一次晚自习后，路过一楼的办公室时看见灯还亮着，就走了过去。
远远的就听见是王老师的声音。
“每袋装0.5克，一共四袋，共多少克？”“先想用什么方法”。
“对，用乘法”。
……原来他在利用睡觉之前的短暂时间辅导学生数学。
他就这样一句一句、循循善诱的引导着学生的思路，在他的指导下，学生很快就做出了答案。
透过半掩的门，我看见他们相互依靠着坐在办公桌前，王老师脸上还流露着淡淡地微笑，学生认真地思考着。
房内柔润的桔黄色的灯光将这对“父子”笼着在一片温暖中，他们一高一矮的身影印在书页上，宛如书页中美丽的剪影。
我没忍心打扰他们，悄悄地走开了。
虽然已是寒冬，可是一路上我都觉得暖暖的。
王老师算是个工作狂，一忙起来就会废寝忘食。
有一次遇见他，看见他眼睛里充满血丝，像是好久没合眼的样子，嗓子也有些沙哑，刚开始我以为他感冒了。
后来才知道他为了同学们能尽快适应初中生活，白天的时间大多数都和学生在一起，和学生沟通，了解他们的心理动态。
这样一来，备课，批改作业都要放在晚上进行，工作到晚上12点是常有的事情。
所以他敖红了眼圈，沙哑了嗓音……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
王老师作为一位班主任，就像这春蚕吐丝，丝丝不断，就像燃烧自己、照亮前程的蜡烛，路路通明。
教育根植于爱
教育根植于爱希望收获于心古希腊哲学家亚里士多德说过：“教育的根是苦的，但其果实是甜的。
”一个曾经桀骜不驯的懵懂少年让我感受到了这句话的真谛。
那一刻或感动、或欣慰、或满足。
追忆往事，过往种种，犹在心间。
那是第一次看见小君：不规矩的黑发、桀骜的眼神，刚进校的初一新生却处处表现出叛逆与不服。
没有任何班主任经验的我，心头涌上一丝不安。
主任的提醒更加让我确定他是个“危险人物”。
在陌生的新环境中，孩子们小心翼翼地做好每一件事情，给老师和同学留下好的印象，行的端、坐得正，作为班主任的我肆意享受着这和谐，不久，我发现班里有一个不张嘴读书的人……“危险人物”开始崭露头角，迟到、不交作业、上课喧哗、拉帮结派、对抗老师……这一切让我应接不暇，谈话、教育、说理，均未起到效果，他依然我行我素。
就在我束手无策的时候，想到了叶圣陶老先生的话：“教师之为教，不在于全盘授出而在相机诱导。
”于是我暂时冷处理，以退为进，等待时机。
他似乎感受到了我的变化，开始没那么过分，并寻求自我表现的机会。
校运会的到来，是他的第一次大转变。
他主动报名参加了多个项目，并推荐和鼓励其他同学参加。
此外，他在每天积极练习参赛项目的同时，还教其他同学比赛的技巧。
那次校运会，我班取得了年级第二名的好成绩。
我很开心，更多是因为他的转变。
所以我特意在班里召开表彰大会，也特意重重地表扬了他。
谁都不会真正抗拒表扬，难以驯服的小君也不例外。
看到他那羞涩的表情和发自内心的笑容，我计上心头，“大禹治水、疏而不堵”，既然约束不了他，为什么不挖掘他的“潜能”去引导他呢？通过观察，我发现他头脑灵活，诚实守信，在班里有人缘，集体荣誉感极强。
于是，我任命他为副班长，协助班长工作，管理班级纪律和组织集体活动。
并私下交待班长多教他一些当班干部的方法，同时要尽量去除他身上那种我行我素的桀骜之气。
得到了老师的信任和支持，他也消除敌意，敞开心扉，开始尝试改变自己，协助班长将班级治理的井井有条，更可喜的是看到他的转变，班里其他调皮的男孩子也收敛了很多。
教育是植根于爱的
教育是植根于爱的教育是植根于爱的教育植根于爱的意思作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言广博的知识丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。
xxxx分享的教育植根于爱的意思。
供大家参考教育植根于爱的意思篇一鲁迅先生有句话：教育是植根于爱的。
爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。
爱心不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条件，正如苏霍姆林斯基所说：如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。
正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育对学生更加充满爱的情感。
真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。
教师的爱心是成功教育的原动力。
陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。
这正是教师无私奉献爱心的典范。
未来的教育家应该全身心地去爱学生爱教育。
只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业才会爱你，你才能获得事业上的乐趣。
只要你能够发现挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。
为了培育这些美丽的花朵，作为园丁的教师就必然孜孜以求，勤于学习，不断充实自我，提高自身素质。
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人，爱身边的一草一木。
做一名合格教师，要先播下花的种子，再浇水锄草，特别要将那些长歪的小苗一棵棵扶正，那么，在不久的将来，我们必将迎来一个姹紫嫣红的美丽春天教育家马卡连柯曾经说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。
我的教育根植于爱
我的教育根植于爱句容市第三中学张亮鲁迅先生说过“教育根植于爱”.在多年的班主任工作中我抱着一颗赤诚的真心，公平的对待每个学生，洞察塑造每个学生，希望用心灵赢得心灵,用真爱赢得真情。
说起教育故事，曾经经历过的人和事会一幕幕浮现在眼前。
参加工作将近十年，留下深刻印象的，触动我内心深处的有很多自己成功的教育事例，也有一些不成功的教育事例。
不成功的总也无法遗忘，因为它让我更加深刻的反思自己，警示自己，会让我不断的给自己敲响警钟，改善教育方法，用爱去关怀每个学生。
记得我第一年当班主任，在高一，一天晚上，自习铃声已响了五分钟，我发现班上一名女生本是申请每天到校上晚自习的，可还没到。
我赶紧打电话给家长，怕在路上出什么事情。
电话接通，那头却传来了她父亲焦急的声音：“张老师，王乐（化名）在家吵着要吃安眠药，要寻短见，大吵大闹！”我一听很害怕，就问：“什么原因啊？”她父亲说：“和班上一个男生发生了矛盾，总被欺负，书都被毁了，她觉得活着没意思没面子。
她听您的话，我把她带过来，您帮我劝劝她吧！”我让他把电话给学生，先安慰了学生几句后让她父亲陪同来学校找我。
来后，我从王乐口中和另外同学口中了解到她和同排的一个叫范磊（化名）的男生平时经常斗嘴，在众人面前互相揭短，包括长相、学习成绩、人际关系等。
当面吵架已经是同学皆知，只有我不知。
背后还互相诋毁。
更严重的是那个男生偷偷把她的学习用具一样一样弄坏，不断刺激她在班级歇斯底里发脾气，把她形象弄坏。
王乐就产生了反正不能把范磊怎么样，还不如自己死了算了的冲动的想法。
第二天我把他们叫到办公室来，绞尽脑汁对双方进行调节和劝说，但他们好像都憋着一口气。
教育效果很不好，我知道双方的矛盾也是冰冻三尺非一日之寒。
两人都觉得自己更加委屈。
双方家长也都到场解决矛盾，可是无论家长怎样劝说，二人的矛盾也不能化解，而且双方后来还在网上互相谩骂。
过了些日子我了解到范磊生活在离异后的家庭中，性格比较孤僻，同时也比较偏执，报复心理强，不肯低头认错，而王乐虽然是女生，性格却比较火爆，属于沾火就着那种，父母也不敢深说。
教师的五心是什么
一、爱心。
用爱心关心和保护每个学生。
鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。
”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”所以爱是教育的源泉。
但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。
把教学当做是一种谋生的手段。
那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。
相对应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。
这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。
所以教育的力量源于对学生的爱。
首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，理解学生。
只有理解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。
其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的实行教育。
再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理气氛和学习气氛，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。
二、责任心。
用责任心做好日常工作。
责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，持续提升自己的业务水平。
在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有激情，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。
教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。
教师没有尽责，势必会影响和误导学生。
所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。
三、细心。
用细心观察体会学生的点滴。
一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。
中学生处于青春期阶段，有些学生心智水平和生理发展没有同步，自控水平差、意志薄弱等，学习生活容易出现问题。
20条经典教育名言
教育名言1、道德普遍的被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的.—-赫尔巴特2、教育根植于爱。
——鲁迅3、一个好教师是懂得心理学和教育学的人。
--苏霍姆林斯基4、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
—- 陶行知5、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
-—夸美纽斯6、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
—- 哈钦斯7、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
——奥斯特洛夫斯基8、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
——苏霍姆林斯基9、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。
——苏霍姆林斯基10、教育的根是苦的,但其果实是甜的。
-- 亚里士多德11、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
——马卡连柯12、教育上的水是什么？就是情，就是爱.教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。
班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。
——夏丐尊13、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
—- 苏霍姆林斯基14、手脑双全，是创造教育的目的。
中国教育革命的对策是使手脑联盟。
-—陶行知15、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
——苏霍姆林斯基16、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
—- 苏霍姆林斯基17、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特18、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
——陶行知19、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一. ——苏霍姆林斯基20、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
教育以关爱为根 学校以师生为本
教育以关爱为根学校以师生为本【摘要】中央三令五申，要优先发展教育。
发展教育，根源在一个“爱”字。
国家、社会、家庭、学校要关爱学生，老师对学生要特别地关爱，还要尊重、赏识学生，要善于发挥“情感教育”的作用，让学生“亲其师而信其道”。
对学生投入真爱，学生才能乐意接受教育，热爱各门学科的学习。
一所学校要发展，必须要有好的老师。
有了好的老师，才能吸引学生，留住学生，学生才鞥学得好。
学生是学校的主体，是祖国的未来。
因此，学校必须要以师生为本。
教育要发展，必以关爱为根；学校要发展，必以师生为本。
作为教师，必须要充满爱心，呕心沥血培育学生，才能不负人民重托，才能不愧“人类灵魂工程师”的称号。
【关键词】教育；关爱；根；师生；本民族的振兴，关键在教育；教育的振兴，关键在教师。
“教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天”。
这已成为当今人们的共识，无可争议，更何况重要已三令五申，要优先发展教育。
但怎样发展教育呢？鲁迅先生曾说“教育根植于爱。
”教育家苏霍姆林斯基也说过：“热爱学生是教育的奥秘，把整个心里献给孩子们。
”因此，要发展教育，根源在一个“爱”字。
国家、社会、家庭要关爱学生，学校更应该关爱学生，作为学校第一资源的教师，理所当然要特别关爱学生。
因为学生是学校的主体，是教师教育的对象。
每个学生不可能没有任何天赋和才能，都是可以造就和培养好的。
一切成功的教学都必须依赖于一种真诚的尊重与信任的师生关系，依赖于一种和谐互动的课堂气氛。
正是在此气氛里，才能有“吾爱吾师，吾更爱真理”的思想闪现。
除了在生活、学习等方方面面关爱学生外，还应该学会尊重是学生，让学生沐浴在赏识的阳光下。
在建立和谐的师生关系中，要善于发挥“情感教育”的作用。
古人造就高洁我们“感人心者，莫先乎情，”要让学生“亲其师而信其道”，无论是“传道”还是“受业”、“解惑”，必须真心关爱学生，用情感感动学生。
要真正做到年青老师，要把学生看出弟妹，中年老师，要把学生看成子女，老年老师，要把学生看成儿孙。
新时代师爱的意义及对策三稿
新时代师爱的意义及对策三稿新时代师爱的意义及对策一、引论“教育是根植于爱的”,爱心是教育的最基本条件,爱心也是教育成功的原动力。
西方哲人认为爱意味着同情与献身精神,是无条件的给予。
“师爱”体现了教师对学生一种崇高的、负责的、道德的专业意识、专业情感和专业态度,它将人类最崇高的情感倾注到培养人的事业中。
托尔斯泰说过:如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师…… 前苏联伟大的文学家，教育家高尔基说过:“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”我们从事的教育事业，本身就是一种播撒阳光的事业，是让孩子沐浴着爱的雨露，健康成长的事业，为师者只有无私、公平地爱着自己的学生，让爱感动学生，才能称得上是一位真正意义上的老师。
如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
由此可知，师爱是师德的重要表现之一。
也正像教科文总干事马约翰先生说的:“世界上只有一种教育----爱的教育。
”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，让教师永远做爱的播撒者。
那么，平凡的师爱就会产生非凡的力量。
让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动，用适当的对策去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力量。
二、关键词或主题词:师爱功能对策三、摘要insulating rubber, use screws to install the insulation sleeve and bottom insulating flat gasket, installation, 500V Megger test side, side under the assurance of the insulation after construction, installedinsulation for each column record. 6.2.7 installed locally to terminal box corresponds to the height you want to install in the same area. Thermal教师就是要从爱出发，没有爱，教师的阳光就无法照进学生的心灵。
教育根植于爱
教育根植于爱--------- 联系实际论述教师应具备的职业素养苏联的教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基说过，教育首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
教育者还需具备一种对美的精细的感觉，热爱美、创造美和维护美，尤其是你的学生的内心美。
我想瓦·阿·苏霍姆林斯基想表达的是一种爱，一种对教育以及学生的热爱。
踏入教师行列的人，首要前提必须是出于对教育纯粹的喜爱。
也只有这样，才可能成为一名好教师。
从教育的目的看，我国唐代文学家、教育家韩愈有一句名言:“师者,所以传道,授业,解惑也。
”作为教师，不但要传授给学生知识，解答学生提出的疑问，教会学生谋生的本领，更主要的还要教给他们做人的道理。
实质上，就是爱岗敬业的奉献精神及教书育人的两手功夫，本文试着从道德修养和职业技能修养角度阐述教师该如何培养自己的敬业精神和教书育人的本领。
（一）敬业敬业就是爱自己，爱学生，爱事业。
一个懂得关爱自己的人，才会珍惜呵护他所拥有的一切，才能使自己更进一步。
教师朴实的着装、整洁的面容、流畅的语言、随和的举止与自然的脚步，这些举止必然在学生心目中留下美好的形象，连同他的课堂就像磁铁一样吸引着学生，铭刻在学生的心目中。
当然，爱自己不仅表现在美化自己的仪表、心灵和气质，更表现在珍惜自己的身份，维护自己的荣誉。
教师只有爱护好自己身体，维护好自身形象，才能保持饱满精神和旺盛体力，自有一种“腹有诗书气自华”的神采和魅力，才可能给学生以积极向上的动力和信心。
爱学生，则是从师者长者的角度去体谅学生、教育学生、关心指导学生。
一个有良知的教师，会把学生的事当成自己的事，像管教自己的孩子一样，无怨无悔地关爱学生、教育学生。
最终将教师职业演变成兴趣和爱好，乃至个人终身奋斗的事业目。
（二）修身修身是指教师在强烈敬业精神的支持下，坚持修炼自己教学技能和管理学生的两手功夫。
从教师的教育专业素养看，首要的要掌握先进的教育理念，具备教育学、心理学和教学法的相关知识, 掌握必要的现代教育技术手段。
教育根植于爱-终结版
无私的园丁 培育的靓丽风景
爱心
不是教育的全部，但爱心是教育的最基本的前提条
件，“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考，关怀 和担心，那你就勇敢的选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中 能够找到创造的喜悦。”正因为爱，所以才有创造的喜悦，正因为有创造 的喜悦，所以对教育、对学生更加充满对爱的情感。真正的教育，正是这 种爱与创造永无止境的良性循环。
了让家长认识你，别为了让老师认识你，
最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，
就像置身于灿烂的星空之中，在一片闪烁的星空里，我将找到清
澈如山泉的真、善、美。老师们为了太阳底下最光辉的事业，让
我们携手并肩。不回顾、不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧！
谢谢Biblioteka 一颗丹心 两袖清风 三尺讲台 四季耕耘
教师
的爱和尊重是
照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生 的开端掌握在教师手中，教师只有用自己 的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能 超越人的自然属性而达到完美的境界。只 有以爱心才能教会学生去爱身边的每一个 人，爱身边的一草一木。教育家马卡连柯
辛 甜造 勤 蜜的 的 幸 蜜 福 酿 蜂
曾经说过:”爱是一种伟大的感情，它总在 创造奇迹，创造新的人。”
教育
从爱起步，心中有爱天地宽，爱需要恰当
地表达，严格要求是师爱的特殊表现，宽容是深藏爱心的体谅，
爱在细微中，给特殊的学生特殊的爱，走出师爱的泥潭。师爱是
教育的灵魂,是教育的前提，师爱的前提是:尊重学生、陶冶学生、
宽容学生、平等地对待每一个学生。
桃李春风 出 朝代兴替
人才辈
文明崛
平凡得像一粒沙子
别为
教育根植于爱
青年教师演讲稿：爱教、爱生、爱己,耕耘教育的海洋
青年教师演讲稿：爱教、爱生、爱己，耕耘教育的海洋尊敬的各位领导、老师：大家好。
今天我站在这里，与诸位共探教育的真谛。
教育，如同一面镜子，映射出我们对世界的理解与期待。
正如鲁迅先生所言：“教育根植于爱”，陶行知先生更是倡导“爱满天下”。
那么，身为青年教师，我们应当如何去爱，又如何耕耘呢。
首先，爱教，是将教育视为一场灵魂的朝圣之旅。
我们并非仅仅传授知识，更是在点燃智慧的火种，播撒理想的种子。
每一堂课，都是我们精心雕琢的艺术瑰宝，我们钟爱那三尺讲台，那是思想碰撞、灵感迸发的舞台。
我初涉教坛之时，身兼数职，压力重重，却仍以饱满的热情投入其中。
然而，当家长因孩子成绩问题对我怒斥责难，我深感困惑与痛苦。
但正是这样的挑战，让我明白教育之路并非坦途，而是充满荆棘与坎坷。
我选择坚守，因为我深知，教育的价值在于引导每一个生命找到属于自己的光芒，而这份价值，值得我们承受所有的艰辛。
其次，爱生，是将学生视为独一无二的生命个体，尊重其独特性，激发其潜能。
他们的每一次进步，每一次微笑，都是对我们付出的最大回馈。
生日时，他们精心策划的惊喜，教师节时真诚的告白，课堂上他们专注的眼神，奋笔疾书的身影，都如同春天的暖阳，驱散了我内心的阴霾。
我欣赏他们的勤奋好学，也欣赏他们的活泼顽皮；我珍视他们的乖巧懂事，也珍视他们的奇思妙想。
我们师生之间，既是知识的传递者与接收者，又是情感的共鸣者与共享者，爱在我们之间流淌，滋养着彼此的心灵。
再者，爱己，是教师自我关怀与成长的重要环节。
在忙碌的教学生活中，我们不能忽视对自身心灵的呵护。
正如苏轼诗云：“何夜无月。
何处无竹柏。
但少闲人如吾两人者耳。
”我们需要在喧嚣中寻找片刻宁静，品味生活之美，滋养心灵之花。
面对教师心理健康问题的严峻现实，我们必须学会照顾自己，因为只有内心安宁、幸福的教师，才能传递出真正温暖而有力的教育力量。
我们追求物质与精神的双重富足，让生命在教育的旅程中绽放独特的光彩。
环顾四周，学校的前辈们以无私的奉献精神，照亮了教育的航程。
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教育根植于爱
信息技术老师——张艳
鲁迅先生曾经说过“教育是根植于爱的”。
爱是教育的源泉，是教育的最基本条件，也是教育成功的原动力。
教育缺乏了爱这块沃土，即便存在也无法结出丰硕的果实。
来到高外的日子并不长，但触动我心灵的事情时常发生。
老师们对工作的兢兢业业，对学生的无私奉献、细心呵护，总是让我心头泛起层层涟漪。
我想，在高外这块沃土上，之所以会有这么多感人的事情发生，就源于爱吧。
源于对教育事业的爱，对高外的爱，源于对孩子们父母般的爱。
六年级二班的班主任王阳锋老师就是这样一位“满满的都是爱”的老师。
刚开学的时候，由于学生来到了一个新的环境，一方面要尽快适应新的环境，另一方面，学生刚由小学升入初中，在学习上也是一个巨大的挑战。
基于此，王老师要付出比平时更多的时间和精力。
有一次晚自习后，路过一楼的办公室时看见灯还亮着，就走了过去。
远远的就听见是王老师的声音。
“每袋装0.5克，一共四袋，共多少克？”
“先想用什么方法”。
“对，用乘法”。
……
原来他在利用睡觉之前的短暂时间辅导学生数学。
他就这样一句一句、循循善诱的引导着学生的思路，在他的指导下，学生很快就做出了答案。
透过半掩的门，我看见他们相互依靠着坐在办公桌前，王老师脸上还流露着淡淡地微笑，学生认真地思考着。
房内柔润的桔黄色的灯光将这对“父子”笼着
在一片温暖中，他们一高一矮的身影印在书页上，宛如书页中美丽的剪影。
我没忍心打扰他们，悄悄地走开了。
虽然已是寒冬，可是一路上我都觉得暖暖的。
王老师算是个工作狂，一忙起来就会废寝忘食。
有一次遇见他，看见他眼睛里充满血丝，像是好久没合眼的样子，嗓子也有些沙哑，刚开始我以为他感冒了。
后来才知道他为了同学们能尽快适应初中生活，白天的时间大多数都和学生在一起，和学生沟通，了解他们的心理动态。
这样一来，备课，批改作业都要放在晚上进行，工作到晚上12点是常有的事情。
所以他敖红了眼圈，沙哑了嗓音……
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
王老师作为一位班主任，就像这春蚕吐丝，丝丝不断，就像燃烧自己、照亮前程的蜡烛，路路通明。
马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。
唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。
王老师，还有高外的老师们，都因为有“爱”，才把辛苦的工作当作了乐趣来从事，才有了这感人的一幕幕。
“饮其流者怀其源，学其成时念其师”，让我们一起为了高外的明天，为了自己生命的魂和根，为了桃李纷飞，努力做学生们的恩师吧。