磁极间的相互作用教案
《磁极的相互作用》教案
《磁极的相互作用》教案《磁极的相互作用》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《磁极的相互作用》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《磁极的相互作用》教案1一、说教材《磁极的相互作用》是教科版《科学》三年级下册《磁铁》单元的内容，本课是上一课的延续。
通过上一节课的研究，学生已经发现磁极相互作用可以呈现两种情况：吸引或排斥，但是由于各小组给无标识的磁铁标注的A、B、C、D并不统一，导致全班的实验结果并不相同，因此也就难以得出实验结论。
这就产生了进一步认识磁极还有什么不同和在相同磁极上标注相同符号的问题。
本课就是在这样的背景下继续展开对磁铁两极研究的。
本课的教学内容分为两个部分：第一部分：引导学生认识磁铁与方向的关系。
通过悬挂磁铁，使其能在水平面上自由转动，学生会发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方，从而构建起磁铁的“南极”“北极”概念。
第二部分：研究磁极到底是怎样相互作用的。
有了统一的南北极标志，学生就可以认识到同级相互排斥、异极相互吸引的规律。
根据新课标的要求和本单元的教学特点，结合三年级学生认识结构和心理特征，我确定了以下教学目标：科学概念：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
二、说教学重、难点为了顺利达成这些目标，我分析了本课的重难点。
教学重点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
教学难点有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
三、实验器材准备为每组准备：悬挂磁铁的小绳，上节课使用的不标志的磁铁，其他形状的没有标志的磁铁四、说教法、学法课堂上，我通过设疑导学的方法激励学生进一步探究的意愿。
磁极间的相互作用
磁极间的相互作用
《磁极间的相互作用》教案
一、教学目标：
1. 了解磁极间的基本概念和性质；
2. 掌握磁极之间的相互作用规律；
3. 能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重点：
1. 磁极之间的相互作用规律；
2. 磁力的方向和大小。
三、教学难点：
1. 磁力的计算；
2. 磁极之间力的方向。
四、教学准备：
1. 教案、教材、教具等；
2. 实验仪器、实验器材等。
五、教学步骤：
1. 导入：
利用实物演示磁石之间的相互作用，引导学生思考。
2. 讲解磁场：
介绍磁场的基本概念，并讲解磁力线的方向。
3. 磁极之间的相互作用规律：
通过实验让学生感受磁极之间的相互排斥或吸引，引导学生总结磁极之间力的方向规律。
4. 解答疑问：
解答学生提出的问题，澄清疑惑。
5. 实际应用：
利用磁力计算磁力大小，指导学生如何应用磁场知识解决实际问题。
6. 课后练习：
布置相关习题，巩固学生所学知识。
七、教学效果评估：
1. 学生的课堂参与度；
2. 学生的独立思考能力；
3. 学生在课后练习中的表现。
八、教学反思与展望：
通过本节课的教学，学生对磁极之间的相互作用有了更深入的了解，对磁场的概念和性质有了更清晰的认识。
在未来的教学中，将继续强调实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力，培养学生对科学知识的掌握和应用能力。
1.6 磁极间的相互作用教案(含教学反思)
教学重点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
教学难点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
主要教法
观察法、实验法
教学过程
一、导入: 1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。 2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题? 3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因? 4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?让我们用实验来证明。首 先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题) 二、新授: 1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!但玩的时候有一 个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并及时记录在书上 P40 的 表格中。 2.学生动手实验,师巡视。 3.汇报: 你们是怎么做实验的?你发现了什么? (结合汇报,投影所填表格,师演示实验。) 4.讨论: 你发现磁极间的相互作用有两种:要么互相吸引,要么互相离开。师给你一个词:相斥(ch ì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律? 5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?
3.没有最后的评价环节，应该让学生谈一谈本节课的收获。
4.有个别学生好像有点不懂的感觉，对于排斥和吸引，有些学生还需要再进行渗透的
讲解。
5.时间关系，最后部分的课有些讲的太仓促了。
下面老师和小朋友们做个猜谜游戏不准用手拆开小车上的货物只准使用磁铁你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗课题来自时间：___月____日
1.6 磁极间的相互作用
教
1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相
学
吸的性质。
目
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
一、教案1. 教学目标（1）让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的性质。
（2）通过实验观察，培养学生的观察能力和动手能力。
（3）培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。
2. 教学内容（1）磁铁的性质（2）磁极的相互作用（3）实验观察与分析3. 教学重点与难点（1）重点：磁极的相互作用原理（2）难点：实验现象的观察与分析4. 教学方法（1）讲授法：讲解磁铁的性质和磁极的相互作用原理。
（2）实验法：观察磁极相互作用的现象。
（3）讨论法：分析实验现象，引导学生思考。
5. 教学过程（1）导入：通过引入磁铁的日常生活应用，激发学生的兴趣。
（2）新课：讲解磁铁的性质，磁极的相互作用原理。
（3）实验：安排学生进行磁极相互作用的实验观察。
（4）分析与讨论：引导学生分析实验现象，思考磁极相互作用的原因。
二、说课稿1. 说课稿结构（1）说教材：介绍磁极相互作用的内容及其在科学教学中的地位。
（2）说学情：分析学生的认知水平，明确教学起点。
（3）说教学目标：阐述本节课的教学目标及其重要性。
（4）说教学方法：说明本节课所采用的教学方法及其理由。
（5）说教学过程：详细描述教学过程中的各个环节。
2. 说教材磁极相互作用是科学教学中重要的内容，它涉及到磁铁的性质和磁场的概念。
通过学习磁极相互作用，学生可以了解磁铁的实用性，培养科学思维。
3. 说学情学生在前期学习中已经掌握了磁铁的基本概念，但对磁极相互作用的实验现象及其原因的理解还需加强。
在教学过程中要注重引导学生观察实验现象，培养学生的科学素养。
4. 说教学目标本节课的教学目标是让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的性质，通过实验观察，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的科学素养。
5. 说教学方法本节课采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。
讲授法用于讲解磁铁的性质和磁极的相互作用原理；实验法用于观察磁极相互作用的现象；讨论法用于分析实验现象，引导学生思考。
6. 说教学过程（1）导入：通过引入磁铁的日常生活应用，激发学生的兴趣。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
教案：磁极的相互作用教学对象：小学科学五年级教学目标：1. 了解磁极的定义和特点。
2. 掌握磁极之间相互作用的规律。
3. 能够运用磁极相互作用的知识解决实际问题。
教学重点：1. 磁极的定义和特点。
2. 磁极之间相互作用的规律。
教学难点：1. 磁极之间相互作用的规律的理解和应用。
教学准备：1. 磁铁板一块。
2. 指南针一个。
3. 铁钉几个。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习磁铁的性质。
2. 提问：你们知道磁铁有哪些性质吗？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍磁极的定义和特点。
2. 通过实验演示磁极之间相互作用的规律。
3. 引导学生观察和记录实验结果。
三、学生实验（10分钟）1. 让学生分组进行实验，观察磁极之间相互作用的规律。
2. 引导学生运用磁极相互作用的知识解决实际问题。
四、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结磁极的定义、特点和相互作用规律。
2. 提问：你们认为磁极相互作用在实际生活中有哪些应用？五、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅磁极相互作用示意图，标明磁极的定义和特点。
2. 设计一个简单的磁极相互作用实验，观察和记录实验结果。
教学反思：本节课通过实验和实际操作，让学生掌握了磁极的定义、特点和相互作用规律。
在教学过程中，我注意引导学生积极参与实验，观察和记录实验结果，培养学生的观察力和实验能力。
通过提问和讨论，让学生思考磁极相互作用在实际生活中的应用，提高学生的思维能力。
在教学过程中，我发现部分学生对磁极相互作用规律的理解和应用存在一定的困难。
针对这一问题，我在课后布置了相关的作业，让学生通过绘制示意图和设计实验进一步巩固所学知识。
本节课的教学效果较好，学生对磁极的相互作用有了较为深入的了解。
但在教学过程中，我还需要注意调整教学节奏，给予学生更多的思考和讨论时间，提高学生的参与度。
教案：磁极的相互作用六、课堂拓展（10分钟）1. 向学生介绍磁极相互作用在生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性挂钩等。
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案1
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案1一. 教材分析《磁极间的相互作用》是教科版科学二年级下册的第6课，本节课主要让学生通过实验和观察，了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
教材以实验探究为主，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对磁铁有一定的了解。
但学生对磁极间相互作用规律的理解和掌握还需通过实验和观察来加深。
此外，学生对科学探究的方法和过程还需进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.教学难点：磁极间相互作用规律的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生观察和探究磁极间的相互作用规律。
2.引导法：教师引导学生提出问题，进行思考和讨论，引导学生得出结论。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，共同完成实验和探究。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁屑、实验桌、白板等。
2.学具：每个学生准备一个磁铁、铁屑、实验记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的磁铁实验，引起学生对磁铁的兴趣，进而引出本节课的主题《磁极间的相互作用》。
2.呈现（5分钟）教师向学生呈现两个磁铁，让学生观察和思考磁铁之间的相互作用规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录磁铁之间的相互作用规律。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，引导学生得出磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，引导学生进行思考和讨论，如：磁铁的相互作用规律在实际生活中的应用等。
磁极的相互作用教案
磁极的相互作用教案教案标题：磁极的相互作用教学目标：1. 理解磁极的基本概念和性质。
2. 掌握磁极之间的相互作用规律。
3. 能够应用磁极的相互作用规律解决相关问题。
教学重点：1. 磁极的基本概念和性质。
2. 磁极之间的相互作用规律。
教学难点：1. 磁极之间的相互作用规律的理解和应用。
教学准备：1. 磁铁、铁砂等实验器材。
2. 相关课件和教学素材。
3. 学生实验报告模板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用实验器材向学生展示磁铁的吸引和排斥现象。
2. 引导学生思考：为什么磁铁能够吸引或排斥其他物体？二、概念讲解（10分钟）1. 介绍磁极的基本概念和性质，包括南北极的定义和特点。
2. 解释磁力线的概念，以及磁力线的方向和形状。
3. 讲解磁极之间相互作用的规律，即同性相斥、异性相吸。
三、实验探究（15分钟）1. 将两个磁铁的南北极相对靠近，观察它们的相互作用。
2. 让学生记录实验现象，并分析磁极相互作用的规律。
3. 引导学生总结实验结果，验证同性相斥、异性相吸的规律。
四、概念巩固（10分钟）1. 利用课件或黑板，总结磁极相互作用的规律，并与学生进行互动讨论。
2. 给学生提供一些简单的问题，让他们运用相互作用规律解答。
五、拓展应用（15分钟）1. 利用实例或图片，展示磁极相互作用在实际生活中的应用，如电动机、磁悬浮等。
2. 引导学生思考并讨论：为什么磁极相互作用在这些应用中起到重要的作用？六、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行小实验，探究磁极相互作用对物体运动的影响。
2. 要求学生记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
七、反思与评价（5分钟）1. 与学生共同回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，并进行解答和回应。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探究，设计更复杂的磁极相互作用实验。
2. 引导学生了解磁场的概念和磁感线的性质。
教学资源：1. 磁铁、铁砂等实验器材。
2. 课件或黑板。
3. 学生实验报告模板。
磁极间的相互作用教案
磁极间的相互作用教案
磁极间的相互作用教案
一、教学目标
1. 能够熟练地描述磁极间的相互作用；
2. 能够正确地认识磁极间的相互作用对物体的影响；
3. 能够利用正确的模拟来模拟磁极间的相互作用。
二、教学准备
1. 两张磁铁。
2. 可以模拟磁场的板子。
3. 电磁现象的图片。
4. 磁极间相互作用的课件。
三、教学过程
（一）导入
1. 通过磁极间相互作用的图片，让学生了解相互作用的原理；
2. 通过两张磁铁的对比，让学生感受磁极间相互作用的影响；
3. 带领学生分析磁极间的外部表现，引出本节课的主题。
（二）理论知识讲解
1. 什么是磁极间的相互作用？
2. 磁极间的相互作用有什么影响？
3. 什么是磁场？
（三）演示及练习
1. 使用可以模拟磁场的板子，演示磁极间的作用；
2. 分组进行磁极间相互作用的模拟练习；
3. 总结教学内容，回顾本节课的学习内容。
四、教学反思
通过本次教学，我们发现学生在理论的学习上较为薄弱，在实践操作上也欠缺经验，我们应当加强理论上的学习以及练习，多加实际操作练习，加强对学生学习磁极间相互作用的理解。
教科版科学二年级下册1.6《磁极间的相互作用》教案7
教科版科学二年级下册1.6《磁极间的相互作用》教案7一. 教材分析《磁极间的相互作用》是教科版科学二年级下册第1.6课的内容。
本节课主要让学生通过实验和观察，了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
教材内容安排紧密，由浅入深，让学生在实践中感受科学的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但对于磁极间的相互作用可能还比较陌生。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和观察，发现磁极间的相互作用规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解磁极间的相互作用规律，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察能力、动手能力以及科学思维。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律，磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
2.教学难点：磁极间相互作用规律的推理和总结。
五. 教学方法1.实验法：让学生通过实验观察磁极间的相互作用，直观地了解磁极间的相互作用规律。
2.引导发现法：教师引导学生发现问题，分析问题，从而得出结论。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果，互相交流学习。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁钉、实验桌、记录表格等。
2.学具：每个学生准备一对磁铁，一个小铁钉。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的磁铁吸引铁钉的实验，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——磁极间的相互作用。
呈现（10分钟）教师展示磁铁和铁钉，提问学生观察到的现象，引导学生思考磁极间的相互作用。
然后，教师演示磁铁吸引铁钉的实验，让学生亲身体验磁极间的相互作用。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用磁铁去吸引铁钉，观察并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们的实验结果，引导学生总结磁极间的相互作用规律。
学生通过讨论，得出同极相斥、异极相吸的结论。
《磁极间的相互作用》教案
《磁极间的相互作用》教案【教材分析】总共由四部分组成：聚焦部分由不接触小车使小车被吸引或者被推开引发学生的好奇心，一起探索其中的奥秘。
探索部分引导学生讨论汇总形成条形磁铁的磁极相互靠近的四种情况，通过重复实验，发现并记录磁极间的相互作用。
研讨部分学生结合记录表，交流实验过程中发现的现象，找出条形磁铁磁极间相互作用的规律，并再次通过实验发现其他形状的磁铁磁极间也有这样的规律。
拓展部分通过“磁铁总是能够指示南北吗”的问题，引导学生思考不同磁场间的相互影响。
【教学目标】科学概念目标：1．磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。
2．磁极之间的作用是相互的。
科学探究目标：1.能从磁极间的相互作用现象中提出可探究的问题。
2.能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据。
3.能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据。
4.能初步运用比较和归纳的方法从实验证据中发现磁极间相互作用的规律。
5.能利用所学知识，解释“干扰下的磁铁无法指示南北方向”的现象。
科学态度目标：1.能对磁极间的相互作用现象表现出探究兴趣。
在探究磁极间的相互作用的实验中，表现出耐心、细致的科学态度，能与他人合作。
能如实地记录和描述有关磁极间的相互作用的证据。
愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
1．能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。
2．在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。
3．能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。
科学、技术、社会与环境（STSE）目标：初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：能在教师的引导下设计实验的组数，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。
难点：能解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。
【材料准备】小车、条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、木制支架或塑料支架、细线、学生活动手册。
教师准备：课件、班级记录表等。
【教学流程图】【教学过程】1.聚焦出示图片:条形磁铁的磁极靠近（不接触）放有另一块条形磁铁的小车。
《磁极的相互作用》教学设计及反思
《磁极的相互作用》教学设计及反思一、教学目标：1.理解磁极的性质和相互作用规律；2.掌握不同磁极之间的相互作用表现；3.进行简单的实验观察和记录。
二、教学准备：1.教材：《磁极的相互作用》内容；2.实验材料：磁铁、铁针、吊丝、磁药块等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师用磁铁吸引或排斥铁针、磁片等现象向学生提问：“你们有没有注意到，两个磁铁相互靠近时会发生什么现象？”学生回答。
2.知识点讲解（10分钟）：教师通过讲解、展示实物等方式，向学生介绍磁极的性质和相互作用规律。
重点讲解磁北极和磁南极之间的相互作用及表现形式。
3.实验观察（20分钟）：教师将磁铁的南北两极对应朝向吊丝，让学生观察磁铁和吊丝之间的相互作用，并记录实验现象。
然后教师反转磁铁，再观察实验现象。
学生将观察结果记录在实验记录表中。
4.实验讨论（15分钟）：学生根据观察到的实验现象，进行小组讨论，解释为什么磁铁能够吸引或排斥同样是磁性物质的吊丝？然后，学生回答问题并展示自己的观点。
5.模拟实验（15分钟）：教师向学生展示一个实验场景，两个磁铁相互靠近，并通过连线图的方式表示磁力线的分布情况，引导学生从磁力线的分布情况中了解磁极的相互作用规律。
6.小结（5分钟）：教师进行小结，总结磁极的相互作用规律，并强调学生需要理解磁铁和吊丝之间的相互作用是通过磁力线传递的。
四、教学反思：通过本节课的教学设计和教学过程，学生能够理解磁极的特性和相互作用规律，能够描述和解释各种实验现象。
实验环节设计了观察和记录实验现象的任务，培养了学生的实际动手能力和观察能力，提高了学生的实践操作能力。
通过实验讨论环节，可以提供学生开展小组合作学习和互动交流的机会，充实了课堂教学的内涵。
但本节课的教学时间比较紧凑，不足以深入进行课外实验和拓展，学生的参与度和实践操作时间可能较为有限。
如果条件允许，可以安排更多的实践操作和课外实验，让学生更好地理解和掌握磁极的相互作用规律。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
一、教案1. 教学目标（1）让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。
（2）通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养其创新精神和团队合作意识。
2. 教学内容（1）磁极的基本概念（2）磁极的相互作用原理（3）磁铁的同极相斥、异极相吸的实验3. 教学重点与难点重点：磁极的相互作用原理，磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。
难点：磁极相互作用原理在实际应用中的理解。
4. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、合作学习法等。
5. 教学步骤（1）导入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引发学生对磁极相互作用的好奇心。
（2）讲解磁极的基本概念，介绍磁铁的同极相斥、异极相吸的原理。
（3）分组实验：让学生亲自操作磁铁，观察和记录磁铁之间的相互作用现象。
（4）讨论：引导学生分析实验现象，总结磁极相互作用的规律。
（5）应用拓展：让学生举例说明磁极相互作用原理在生活中的应用。
二、说课稿1. 说课稿基本内容（1）教学目标：让学生了解磁极的相互作用原理，掌握磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。
（2）教学内容：磁极的基本概念、磁极的相互作用原理、磁铁的同极相斥、异极相吸的实验。
（3）教学重点与难点：磁极的相互作用原理，磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。
（4）教学方法：实验法、讲授法、讨论法、合作学习法等。
（5）教学步骤：导入、讲解、分组实验、讨论、应用拓展。
2. 说课稿特点（1）逻辑清晰，层次分明，便于学生理解和接受。
（2）注重引导学生主动探究，培养其观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
（3）注重课堂互动，激发学生学习兴趣，培养其创新精神和团队合作意识。
三、教学反思1. 优点（1）通过实验和观察，学生较好地掌握了磁极的相互作用原理。
（2）课堂互动充分，学生参与度高，合作学习效果良好。
（3）教学方法灵活多样，有助于培养学生的综合素质。
2. 不足（1）部分学生在实验操作中存在安全隐患，需加强安全教育。
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案2
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案2一. 教材分析本课是教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》的第二课时。
在前一课时中，学生已经了解到磁铁的性质，如磁铁有磁性、两极分别是N极和S极、同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引等。
本课时将继续探究磁极间的相互作用，引导学生通过实验观察和操作，深入理解磁极间相互作用的规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对磁铁有了初步的认识。
但在实验操作和观察方面，需要老师在旁边引导和提醒。
此外，学生对磁极间相互作用的规律的理解可能会存在一定的困难，需要通过多次实验和解释来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过实验观察和操作，了解磁极间的相互作用规律。
2.过程与方法：学生能通过合作实验，培养观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能对科学产生兴趣，培养探究精神，懂得合作与分享。
四. 教学重难点1.教学重点：磁极间的相互作用规律。
2.教学难点：磁极间相互作用的原理和磁极间的相互作用在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过实验来解决问题。
2.使用合作学习法，让学生分组进行实验，培养学生的团队协作能力。
3.运用观察比较法，引导学生观察实验现象，并进行比较分析。
六. 教学准备1.教具：磁铁、铁屑、实验记录表。
2.学具：每组一套实验材料，包括磁铁、铁屑、记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习上一课的内容，引导学生回顾磁铁的性质和磁极的概念。
然后提出问题：“同学们，你们知道磁极之间是怎样相互作用的吗？”2.呈现（5分钟）教师展示实验材料，并引导学生思考：“我们今天要用这些材料来探究磁极间的相互作用，你们猜猜会发生什么现象？”3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察磁铁和铁屑的相互作用现象，并记录在实验记录表上。
小学科学16磁极间的相互作用(教案)
小学科学16磁极间的相互作用（教案）小学科学教案：磁极间的相互作用一、教学目标1. 知识目标：了解磁性物质的特点，理解磁极间的相互作用。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、总结和探究的能力。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣，提升学生的科学思维能力。
二、教学内容磁极间的相互作用三、教学重难点1. 教学重点：培养学生独立思考和实验探究的能力。
2. 教学难点：理解磁极间的相互作用原理。
四、教学过程1. 导入新知识教师可以通过问题导入：你们在生活中见过磁铁吗？磁铁有哪些特点？请你们讨论一下。
2. 观察实验（1）教师向学生展示两个磁铁，一个是之前学习中使用的，另一个是新的较大的磁铁。
请学生观察这两个磁铁的外观特点，并做记录。
（2）教师介绍磁铁的北极、南极，引导学生通过观察来确定磁铁的两个极。
（3）教师将两个磁铁的北极相对放置，引导学生观察并记录磁铁之间的现象。
（4）教师将两个磁铁的南极相对放置，引导学生观察并记录磁铁之间的现象。
（5）教师将一个磁铁的北极和另一个磁铁的南极相对放置，引导学生观察并记录磁铁之间的现象。
（6）教师引导学生总结实验结果并回答问题：两个北极相对放置时发生了什么？两个南极相对放置时发生了什么？一个北极和一个南极相对放置时发生了什么？3. 实验探究（1）提供给学生自由探究的机会，让学生使用不同的磁铁进行实验，观察并记录实验结果。
（2）引导学生分析实验结果，并总结出磁极间相互作用的规律。
4. 理论知识讲解（1）教师通过板书或投影向学生阐述磁极间相互作用的原理。
和学生一起总结实验结果，引导学生得出结论：两个相同极性的磁极互相排斥，两个不同极性的磁极互相吸引。
（2）通过理论知识的讲解，帮助学生更深入地理解磁极间相互作用的原理。
5. 拓展练习（1）教师提出一些拓展问题，让学生进行思考和讨论，例如：我们能否把磁铁切成两半，得到两个单独的南极或北极？为什么？（2）引导学生进行尝试和实验，观察切割后磁铁的结果。
《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思
1. 教学目标（1）让学生了解磁极的相互作用，理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（2）通过实验和观察，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
（3）激发学生对科学的兴趣，培养科学探究精神。
2. 教学内容（1）磁极的定义（2）磁极的相互作用规律（3）实验操作和观察3. 教学重点（1）磁极的相互作用规律（2）实验操作和观察4. 教学难点（1）磁极的相互作用规律的理解和应用（2）实验操作的技巧5. 教学方法（1）讲授法：讲解磁极的定义和相互作用规律。
（2）实验法：进行磁极相互作用实验，观察和记录现象。
（3）讨论法：引导学生探讨磁极相互作用规律的应用。
6. 教学准备（1）磁铁（3）实验板（4）记录表格二、说课稿1. 说课稿基本内容（1）教材分析：本节课选自人教版《科学》四年级上册，主要讲述了磁极的相互作用。
（2）学情分析：四年级学生已经具备了一定的科学素养，对磁铁有一定的认识，但磁极相互作用的知识还需要进一步学习。
（3）教学目标：了解磁极的相互作用，理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（4）教学内容：磁极的定义、磁极的相互作用规律、实验操作和观察。
（5）教学重难点：磁极的相互作用规律的理解和应用，实验操作的技巧。
（6）教学方法：讲授法、实验法、讨论法。
（7）教学过程：导入、新课、实验、讨论、总结、布置作业。
2. 说教学过程（1）导入：通过复习磁铁的基本知识，引出磁极相互作用的主题。
（2）新课：讲解磁极的定义和相互作用规律，让学生理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。
（3）实验：分组进行磁极相互作用实验，观察和记录现象。
（4）讨论：引导学生探讨磁极相互作用规律的应用。
（5）总结：对本节课的内容进行总结，强调磁极相互作用规律的重要性。
（6）布置作业：让学生运用磁极相互作用规律解决实际问题。
三、教学反思1. 成功之处（1）通过实验和观察，学生直观地了解了磁极的相互作用规律。
（2）引导学生探讨磁极相互作用规律的应用，培养了学生的实践能力。
小学科学6磁极间的相互作用(教案)
小学科学6磁极间的相互作用（教案）一、教学目标：1. 理解磁极间的相互作用是由磁力引起的。
2. 了解磁力的基本特征。
3. 观察和实验磁极之间的吸引和排斥。
4. 掌握磁极间相互作用的特点和规律。
二、教学准备：1. 教学用的磁铁和磁铁块。
2. 教学用的小磁铁。
3. 黑板或白板。
4. 实验器材。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师提问：“同学们知道什么是磁力吗？”学生回答后，教师引入新课内容：“今天我们要学习的是关于磁极间的相互作用，磁极间的相互作用是由什么引起的呢？”2. 理论讲解（10分钟）教师通过画图和示意，介绍磁极间的相互作用是由磁力引起的。
磁铁有两个磁极，即北极和南极。
同名磁极（北极和北极、南极和南极）之间互相排斥，异名磁极（北极和南极）之间互相吸引。
3. 实验演示（15分钟）教师带领学生进行实验演示。
教师在黑板上固定一个磁极，并用一个小磁铁靠近该磁极。
观察小磁铁与固定磁极之间的相互作用现象，说明同名磁极间的相互排斥，异名磁极间的相互吸引。
4. 实验探究（20分钟）教师提供多组小磁铁和磁铁块，让学生自由探索磁极间的相互作用现象。
学生可以尝试不同磁极之间的相互作用，观察和记录实验结果。
然后，学生在小组内分享实验结果，总结磁极间相互作用的规律。
5. 概括归纳（10分钟）学生回到教室后，教师引导学生对实验结果进行概括归纳。
学生可以用文字、图片或图表的形式，总结磁极间相互作用的特点和规律。
6. 巩固练习（15分钟）教师提供一些巩固练习题目，让学生巩固对磁极间相互作用的理解。
学生可以在纸上回答问题，或者进行小组讨论。
7. 拓展延伸（15分钟）教师提供一些拓展延伸的问题，让学生运用所学知识解答。
例如：“两个磁铁吸在一起时，它们是如何形成吸力的？”或者“除了物体之间存在磁极间的相互作用，还有其他什么物质或现象也存在类似的相互作用呢？”8. 总结和评价（10分钟）教师对所学内容进行总结和评价，并对学生的学习情况进行评估，了解学生掌握情况和需要进一步巩固的知识点。
《磁铁的两极》教学设计【挺好4篇】
《磁铁的两极》教学设计【优秀4篇】俗话说：“兴趣是最好老师。
”学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并能积极主动地投入到学习活动中。
上课伊始，潘老师创设了情境——利用两根磁力不同的条形磁铁去吸回形针，回形针数量的反差，一下子吸引了所有孩子的注意力。
并提出问题“同一根条形磁铁上磁力的大小是否都一样呢？”快速引入本节课。
下面是小编整理的4篇《《磁铁的两极》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
磁铁的两极教案篇一【教学目标】科学概念1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。
2、通过实验获取证据，用证GZYB高精度齿轮泵据来检验推测。
情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、体验重复实验的必要性和重要性。
【教学重点】鼓励学生设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
【教学难点】通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。
【教学准备】为小组准备：小钢珠、大条KCB-T铜齿轮泵形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
教师准备：蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。
【教学过程】一、情景导入：1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。
2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。
二、磁铁什么地方的磁力大：1、是不是真的像大家说的那样，同KCB-300齿轮泵一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？3、学生讨论并设计实验方案。
小学科学16《磁极间的相互作用》教案
小学科学16《磁极间的相互作用》教案磁极间的相互作用教案引言：磁力是我们日常生活中常见的一种力。
人们使用磁力进行各种活动，例如指南针的使用、电流的产生等。
了解磁极之间的相互作用对于理解这些现象至关重要。
本教案将介绍小学科学《磁极间的相互作用》的教学内容，帮助学生理解磁极间的相互作用的基本原理。
一、教学目标：1. 了解磁力的特点和表现形式。
2. 掌握磁极间相互作用的基本规律。
3. 能够使用简单的实验方法观察和验证磁极间相互作用。
二、教学准备：1. 教师准备：磁铁、铁屑、磁力线演示器，实验器材等。
2. 学生准备：笔、纸、实验记录本等。
三、教学过程：第一步：导入（10分钟）教师可以运用引人入胜的小故事或实例，引起学生对磁力的注意。
例如，介绍指南针的使用和原理，或者展示磁铁的吸引力。
第二步：学习磁力的特点（10分钟）1. 学生通过观察实验，发现磁铁能够吸引铁制物品，如铁屑、讲台上的铁制物体等。
并且能够将磁铁中的南北极相互吸引，但相同磁极之间互相排斥。
2. 引导学生总结磁力的特点：磁力只对磁性物质起作用，且磁铁中的南北极之间有吸引力，相同磁极之间有排斥力。
第三步：了解磁力线（15分钟）1. 通过使用磁力线演示器展示，在桌面上放置一根磁铁，然后用磁力线演示器显示出磁力线的分布状况。
学生可以观察到磁力线是从磁铁的北极出来，再由磁铁的南极进入。
磁力线是从南极到北极的封闭曲线。
2. 引导学生理解磁力线的概念：磁力线是表示磁场强弱和方向的线。
第四步：磁极间的相互作用规律（20分钟）1. 讲解相同磁极和不同磁极之间的相互作用规律。
在黑板上画出示意图，让学生在此基础上进行讨论和总结。
2. 引导学生总结出相同磁极之间的相互作用规律：相同磁极之间互相排斥。
3. 引导学生总结出不同磁极之间的相互作用规律：不同磁极之间互相吸引。
第五步：实验验证（30分钟）1. 学生分为小组，并由教师提供相同磁极和不同磁极的磁铁。
2. 学生设计实验，通过移动磁铁的位置，观察和验证不同磁极和相同磁极之间的相互作用规律。
小学科学磁极间的相互作用教学设计
磁极间的相互作用【教学目标】科学概念：1. 两个相同的磁极叫同极，两个不相同的磁极叫异极。
2. 磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法有计划的做实验，分类整理实验数据找出规律。
情感态度与价值观：1. 培养有计划，有步骤进行实验严谨态度。
2. 感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】能有计划的做实验，分类整理实验数据找出规律。
【教学难点】知道磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
【教学准备】ppt【教学过程】一、情境导入小游戏找奥秘（实验导入）1.师示范P18的实验：师配音：同学们，认真注意观察，看看老师讲台上的小车，说说你观察到了什么？（教师演示：让磁铁不接触小车，用磁铁接近，大家通过观察你发现了什么？）2.两块磁铁接近时，既可以吸过来，又可以推出去，这有什么奥秘呢？今天我们来一起探究吧！3.板书课题：磁极间的相互作用二、新课探究活动一：条形磁铁的磁极间相互作用1.小组实验：用条形磁铁的两个磁极靠近，能有几种情况？小组交流实验并讨论：北—北，南—南，北—南，南—北。
2.会发生什么现象？3.重复几次实验，并做好记录。
（填写活动手册）4.汇报交流：生：有四种情况：两个北极.两个南极.北极和南极.南极和北极，发生的现象是：北←→北.南←→南.北→←南.南→←北。
小结：A两块磁铁相互靠近时，相互吸引过去的→←叫做相互吸引；相互推开的←→叫做相互排斥。
B两个相同的磁极叫同极，两个不同的磁极叫异极。
问题引领：现在我们看着实验结果准确的说出，两块磁铁靠近时，哪两个磁极相互吸引？哪两个磁极相互排斥？5.现在谁能把刚才实验中的发现用最简单的语言表述：相同磁极间相互（ ），不同磁极相互（ ），或同极相互（ ），异极相互（ ）。
活动二：其他磁铁的磁极间相互作用1.用两块蹄形磁铁做实验，反复几次实验，蹄形磁铁的磁极间也有这样的规律么？2.用两块环形磁铁做实验，检验是否同样有规律。
3.用一块条形磁铁和一块蹄形磁铁相互靠近，再验证一下。
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案1
教科版科学二年级下册第6课《磁极间的相互作用》教案1一. 教材分析《磁极间的相互作用》这一课主要让学生通过实验和观察，了解磁铁的性质，探索磁极间的相互作用规律。
教科书提供了丰富的图片和生动的实例，引导学生认识磁铁的极性，学会用磁铁进行简单的定位，同时培养学生合作实验、观察和分析问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对磁铁并不陌生，但可能对磁铁的极性和磁极间的相互作用规律了解不多。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实验和观察，发现磁极间的相互作用规律，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解磁铁的极性，学会用磁铁进行简单的定位；2.过程与方法：通过实验和观察，探索磁极间的相互作用规律；3.情感态度价值观：培养学生合作实验、观察和分析问题的能力，增强对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：磁铁的极性，磁极间的相互作用规律；2.难点：磁极间的相互作用规律的探究和理解。
五. 教学方法采用实验法、观察法、小组合作学习法和问题驱动法等，引导学生通过自主探究、合作交流，发现磁极间的相互作用规律。
六. 教学准备2.铁钉、铁片等磁性材料；3.实验记录表格；4.黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生已有的知识经验，提问：“你们在生活中在哪里见过磁铁？磁铁有什么特点？”引导学生思考和回答，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示磁铁，让学生观察磁铁的两极，提问：“磁铁的两极有什么不同？你能给它们起个名字吗？”引导学生认识磁铁的南极和北极，并学会用磁铁进行简单的定位。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生用磁铁去吸引铁钉、铁片等磁性材料，观察磁铁和磁性材料之间的相互作用。
要求学生记录实验结果，培养学生的观察和实验能力。
4.巩固（5分钟）让学生汇报实验结果，引导学生总结磁极间的相互作用规律，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）提问：“磁极间的相互作用规律在生活中有哪些应用？”引导学生思考和回答，拓展学生的知识视野。
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磁极间的相互作用
教学目标：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
科学概念：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
过程与方法：培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
情感态度价值观：感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】：探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】：能有计划地做实验，整理实验结果找出规律。
【器材准备】：教具：指南针、条形磁铁、悬挂木架、小车、笔芯、环形磁铁、无标识的磁铁、自制课件。
学具：每组两块条形磁铁、一辆小车。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知
同学们，关于磁铁，你们已经了解了哪些知识呢？我们一起来挑战一下这几个题目，请你们选择正确的答案填空。
第一题磁铁能吸引铁的性质叫？生：磁力。
第二题磁铁隔着什么也能吸铁？生：纸张。
第三题磁铁上磁力最强的部分叫？生：磁极。
第四题条形磁铁的磁力分布在两端磁力？生：大。
中间磁力？生：小。
好，我们来看看做对了没有，全部正确。
同学们都很聪明！ (引入可以用后面那个魔术，这样可能更具有吸引力，更能调动注意力)
2、导入
今天这节课我们将继续研究磁铁的奥秘。
同学们看老师手里拿着什么？生：指南针。
我们都知道指南针的红色指针总是指向北方，现在当两个指南针相互靠近时，会发生什么？为什么会发生这样的现象？（演示两个指南针相互靠近时指南针不再指北的现象）。
你们看指南针现在还能指示方向吗？生：不能。
为什么呢？生：因为指南针有磁力，两个指南针相互接近时，有时会互相吸引，有时会互相排斥。
说的很好，请坐。
（第六节指南针你已经上了吗？指南针对于这节课磁极的相互作用就更难理解，这里直接用书上的磁极与方向或许更好，可以更加清楚的介绍磁铁的磁极）
3、明晰概念：吸引、排斥。
（手势）。
什么是相互吸引？什么是相互排斥？你能用手势表达出来吗？好，你来试试。
生：（做出双手合十，手掌对立的手势）做的很棒，请坐。
4、引出主题。
通过刚才的指南针实验我们知道了有磁力的物体放在一起会相互吸引或者排斥，那么什么情况下会相互吸引？什么情况下会相互排斥呢？所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。
（板书课题）
二、探究教学
1、我们看屏幕上有几块不同形状的磁铁，它们有什么共同特点呢？好，你来回答。
生：它们都有蓝色的S极和红色
的N极。
回答的很好，请坐。
那么它们分别代表什么极呢？“N”是代表北极，"S"代表南极。
2、这些磁铁你们喜欢吗？生：喜欢。
如果老师把小车和磁铁给你们，你们会怎么玩呢？接下来我们一起来动手做小车碰碰碰的实验，拿到磁铁以后，把一块条形磁铁放在小车上，我们分不同情况进行探究。
让两块磁铁的磁极相互靠近，磁极可能是什么极对什么极？共有几种情况？每种情况，重复实验2-3次。
唯一可以改变的是磁极，其余的条件都要尽量相同。
3、问：实验时要注意些什么呢？我们要注意，做实验的时候仔细观察小声讨论，还要像科学家们一样做好实验记录，请同学们打开科学活动手册翻到第9页，完成下面的表格。
当老师倒数54321的时候请同学们安静下来并且回到自己的位置上，看看哪个小组做的最快最好。
（请课代表上来帮助老师发实验器材）现在，同学们都到第一个同学那里开始实验！
5、交流汇报。
课件演示实验结果，问：你们组的实验结果也是这样的吗？有小组结果不是这样的吗？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）这么说还是有点麻烦！我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
提问：当两块磁铁相互靠近时谁能更
简单的表述？（引出“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）提问：那么其他形状的磁铁也有同样的规律吗？生：有同样的规律。
6、讨论：我们接下来讨论一下实验还可以怎样做？你来说说。
生：把磁铁悬挂起来测试。
看老师手里的条形磁铁它在指示着南北方向，那么我们再用一块磁铁靠近它会发生什么呢？它还能指示南北方向吗？我想请一位同学上来演示一下，谁愿意上来？（把悬挂的条形磁铁放在讲台上，让学生拿着另一块磁铁接近）你观察到了什么？生：异极相互吸引，这两块磁铁的S极和N极吸在了一起，磁铁便不能再指示方向了。
三、巩固练习
1、生活中的运用：同学们，生活中有不少物体利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，例如这个擦窗器和冰箱门。
提问：你还知道有哪些物体运用了这个原理吗？生：扬声器，耳机。
2、小魔术：老师想玩一个魔术——悬浮的磁铁。
出示两块环形磁铁、一支笔芯。
提问：谁能帮老师设计出魔术的玩法。
利用的什么原理？我想请一个同学上来讲解并且演示。
生：利用同极相斥的原理，把两块环形磁铁同极相互靠近再穿到笔芯上，其中的一块磁铁就会浮起来。
说的很好，请回到座位上。
3、知识迁移：这个环形磁铁没有注明南北极，你有什么办法确定它的南北极吗？生：用注明磁极的磁铁靠近它就可以找出它的磁极。
四、全课小结：
这节课我们学习的内容是什么？你有什么收获？生:我们学习了磁极间的相互作用是同极相斥异极相吸。
五、布置作业：
同学们，四十分钟很快就要过去了，老师希望你们像科学家们那样在学习生活中不断的探索不断的实验，就一定能获得更多的知识，请同学们回家之后和爸爸妈妈一起找一找我们生活中哪些物品是利用了磁极间相互作用的原理，下一节课我们再一起讨论，下课。
六、板书：
磁极间的相互作用。