小学一年级语文教案——《统计》━━ 最喜欢的水果教案
我喜欢的水果教案6篇
我喜欢的水果教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(北师大版)一年级数学上册教案 最喜欢的水果 2
最喜欢的水果教学目标：1. 激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2. 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力，使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：体验数据、实物整理及统计的过程。
教学用具：水果卡片教学过程：一、启发教学，实践体会。
1. 我们班要举行元旦联欢会，需要一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底要哪种水果吧！2. 小组活动：每组一张白纸，四种水果画片。
每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
完成后，贴在黑板上展示。
3. 全班交流：同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定要哪些水果。
通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4. 将各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：1. 启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？（2）香蕉比梨少多少个？（3）最多的是什么？最少的是什么？2. 说一说：（1）哪样东西最多？哪样东西最少？（2）哪两样东西同样多？（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3. 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。
让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。
可以让几个小朋友合作完成。
4. 第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5. 第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。
教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
三、迎新年（1）先让学生独立观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后，全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计 北师版
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计北师版教学目标知识与技能1. 学生能够辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够使用简单的数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够培养观察力和表达能力。
2. 通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学学习的兴趣和热情。
2. 学生能够培养对生活中数学现象的敏感性。
教学内容1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习用数学语言描述水果的数量，如“三个苹果”。
3. 学习比较水果的数量，理解“比较多少”的概念。
教学重点与难点重点1. 学生能够正确辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够用数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
难点1. 学生能够准确用数学语言描述水果的数量。
2. 学生能够灵活运用“比较多少”的概念。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：学生自带的彩笔、图画纸。
教学过程1. 引入：教师展示水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 新课导入：教师引导学生用数学语言描述水果的数量。
3. 活动一：学生小组合作，用数字卡片表示水果的数量。
4. 活动二：学生小组合作，用比较符号卡片比较水果的数量。
5. 总结：教师引导学生总结“比较多少”的概念。
板书设计1. 板书《最喜欢的水果》2. 板书内容：水果的名称、数学语言描述水果的数量、比较符号。
作业设计1. 学生用自己的话描述今天学到的内容。
2. 学生画出自己喜欢的水果，并用数学语言描述数量。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
“统计——最喜欢的水果”说课设计
“统计——最喜欢的水果”说课设计一、把握教材联系，深化领悟教材。
1、教材内容：《最喜爱的水果》是义务教育课程标准试验教科书〔北师大版〕数学一年级上册第九单元《统计》的第一课时。
2、教材分析：教材以调查学生最喜爱的水果和商品统计为背景，引出象形统计图与统计表，使学生初步感受统计的必要性。
在此根底上，直观相识统计图和统计表。
3、设计理念：《标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应当遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生以有的生活经历启程，让学生亲身经验将实际问题抽象成教学模型并进展说明与应用的过程，进而使学生获得对教学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步与开展。
”据此精神，在本节课中，我力求表达以下一些特点：〔1〕严密联系学生的生活实际，在学生熟识的情境中学习数学。
〔2〕以问题为先导，引导学生在问题解决的过程中学习数学。
〔3〕致力于变更学生的学习方式，引导学生在动手实践、自主探究、合作沟通中学习。
〔4〕重视学生的学习经验与体验，强调在过程中理解和感悟。
4、教学目标、重点、难点依据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际状况，确定教学目标如下：〔1〕、经验数据的整理过程，初步相识象形统计图和统计表，获得简洁的统计结果。
初步体会统计方法的多样性。
〔2〕、依据统计结果能作出简洁的分析和预料，初步感知统计的意义和作用，体会小样本预料的不确定性。
〔3〕、初步学会有序视察和思索，渗透分类思想。
〔4〕、在合作沟通中，学会确定自己和倾听他人的看法。
教学重点：在实践中，对数据的收集整理、描述分析过程有所体验，初步感悟统计的意义和作用，建立统计观念。
教学难点：初步感受小样本的不确定性。
二、突出以人为本，敏捷选择教法。
依据＂新一轮课程改革试验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同开展，在课堂绽开开展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。
我本着设计新、处理活的原那么，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采纳以下教学方法：〔一〕低年级学生参加教学，很少是因为相识上的须要，教学活动能否激发爱好，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
第八单元调查与记录《最喜欢的水果》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调查相关的问题，如：“如何设计一份有效的调查问卷？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查实验。这个操作将演示如何设计问卷、收集数据并进行整理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调查实验的结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解调查的基本概念。调查是收集信息、了解情况的一种方法。它是帮助我们解决问题、做出决策的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过调查了解同学们最喜欢的水果，以及这一信息如何帮助我们做出更好的决策。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调调查方法、数据整理和统计图表制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但仍有个别学生参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我将在接下来的教学中更加关注这些学生，鼓励他们积极发言，增强课堂互动。
在实践活动方面，我发现学生们在调查过程中，采访技巧和记录方式还有待提高。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些关于采访技巧的讲解，让学生在实践中学会如何更有效地收集信息。
-统计图表制作：学会运用简单的统计图表来表示调查结果，如条形图、折线图等。
-条形图：指导学生如何绘制条形图，包括坐标轴的设置、数据标注等。
-折线图：教授学生如何将调查数据以折线图形式呈现，突出数据变化趋势。
-结果分析：培养学生对调查结果进行分析，提炼关理与分析：对于四年级学生来说，如何将收集到的数据进行合理的整理和分析是一大难点。
首先，关于调查问卷的设计，虽然我提前为学生讲解了如何设计问题，但在实际操作中，他们仍遇到了一些困难。例如，有些问题设置得不够明确，导致收集到的数据不够准确。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生明确问题，提高问卷设计的有效性。
最喜欢的水果教案5篇
最喜欢的水果教案5篇第一篇：最喜欢的水果教案课题：最喜欢的水果（《统计》第一课时）教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。
培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。
对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学准备：教学过程：一、创设情境，提出问题1、小朋友们，元旦马上要到了，我们准备举行联欢会。
联欢会上不但要把教室布置得非常漂亮，还要准备一些水果，不知道大家最喜欢吃什么水果？（同学们比较喜欢吃的水果）。
你能想想办法吗？[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
3、大家意见不一致，如果我们打算买苹果、梨、香蕉、桔子四种水果，每种水果应该各买多少？你们说怎么办才好呢？二、确定方案，收集数据1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。
]6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。
]3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？四、分析结果，合理猜测1、出示统计图。
说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？五、巩固提高，实践应用1、通过刚才的学习，你有什么收获？2、用今天所学的本领，回家可以干什么？第二篇：最喜欢的水果教案2 最喜欢的水果项目内容1.你会自己做调查吗?怎样调查呢?2.二(1)班开联欢会,要买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果。
一年级语文《我喜欢的水果》教案
《我喜欢的水果》教案一、教学目标1. 认识一些常见的水果，了解它们的形状、颜色、气味、味道等。
2. 了解各种水果的特点，养成常吃水果的习惯。
3. 通过认水果，看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，评一评这一系列自主实践活动，培养学生的观察能力，口语交际能力。
4. 培养学生倾听别人说话的习惯，鼓励学生敢于评价，学会欣赏。
二、教学重点1. 说出自己最喜欢的水果的，颜色，形状，气味，味道等。
2. 学会倾听，培养口头表达能力。
三、教学建议1. 上课前请学生准备一两种自己最喜欢的水果。
2. 教学时，从老师带来的果盘导入新课，再同桌互相说说，鼓励学生无拘无束地说出自己的真实感受。
3. 以小组为单位互相交流，说说自己最喜欢水果的颜色、形状、味道等，一定要做到人人参与讨论。
4. 在小组里充分说的根底上，请学生介绍，以锻炼当众说话的勇气，并注意说话态度要自然大方。
5. 从同学们的介绍中，评选出小组内最受欢送的水果。
四、教学过程〔一〕、认识水果师：同学们，你们喜欢吃水果吗？今天，我们一起来学习口语交际——我喜欢的水果〔板书：我喜欢的水果〕师：同学们，看一看老师带来的果盘，里面有哪些水果？能说出他们的名字吗？我们一起来认一认。
学生根据老师的提示说出水果的名字。
出示课件：老师带来的水果，有……，有……，有……，还有……。
师：请同学们用这个排比句来说说果盘里的水果有哪些？注意，发言的时候，声音一定要洪亮，说话态度要自然大方。
其余的同学一定要安静地、认真地倾听，不要打断别人的发言。
有要补充的，想评价的同学一定要等别人说完才能举手发言。
学生观察果盘里的水果，指名发言。
师：这些水果你们爱吃吗？今天我们就来认识水果，和水果交朋友。
〔二〕、看一看1.师：同学们，看到课桌上摆放的水果了吗？请拿起你最喜欢的一种水果，用你的眼睛仔细的看一看，看到了什么？学生观察自己的水果。
指名交流。
〔根据学生的交流，老师随机板书，归纳总结。
〕师：你发现水果的什么了？请你说一说。
最喜欢的水果教案5篇
最喜欢的水果教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《最喜欢的水果》教学设计、反思及点评
最喜欢的水果教学设计、反思及点评一、教学设计1. 教学目标通过本次水果教学，学生将能够：•掌握七种基本水果的名称，并能够对各种水果进行简要描述；•了解各种水果的营养价值，并了解应如何正确食用水果；•学会通过感官对水果进行评判，并能够选择自己喜欢的水果。
2. 教学内容本次水果教学共分为三个部分：Part 1：水果名称及简要描述主要介绍苹果、香蕉、草莓、橙子、西瓜、葡萄和柠檬等七种基本水果的名称及简要描述。
Part 2：水果营养价值及正确食用方法主要介绍七种基本水果的营养价值，如苹果含有丰富的维生素C，香蕉含有丰富的钾元素等，并讲解应如何正确食用水果。
Part 3：水果评判给学生准备七种水果，要求学生通过观察、闻味、尝味等方式对水果进行评判，并选择自己最喜欢的水果。
3. 教学步骤Step 1：引入教师可以通过展示各种水果的图片、视频等方式吸引学生的注意力，引入本次水果教学。
Step 2：学习水果名称及简要描述通过板书或展示图片的方式介绍七种基本水果的名称及简要描述，要求学生重复跟读。
Step 3：了解水果营养价值及正确食用方法通过讲解、展示视频等方式介绍七种基本水果的营养价值及正确食用方法。
Step 4：水果评判给学生准备七种不同的水果，并让他们通过观察、闻味、尝味等方式对水果进行评判，并选择自己最喜欢的水果。
Step 5：总结回顾教师带领学生回顾本次教学的内容，并鼓励学生在日常生活中多吃水果。
二、教学反思1. 教学亮点本次水果教学通过生动形象的图片展示、精练准确的语言介绍，以及生动有趣的水果评判环节，吸引了学生的注意力，并取得了良好的教学效果。
2. 教学不足本次水果教学对于每种水果的营养价值和正确食用方法的讲解过于简略，需要在今后的教学中更加细致地介绍这些内容。
3. 教学改进今后的水果教学中，教师将会增加对于水果营养价值和正确食用方法的讲解，加强知识的传授，并通过更多的互动环节，增强学生的参与感和效果。
一年级上数学教案-最喜欢的水果-北师大版
4最喜欢的水果教材分析《最喜欢的水果》是北师大版第一册第九单元的第一个内容，内容包括P94页“最喜欢的水果”主题图，P95页“计算工具”主题图，说一说，P96页练一练1、2题。
本节课是学生初次接触象形统计图和简单的统计表，要求学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
因此教材中有如下的特点：2、“计算工具”主题图，是学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验的情况下进行教学的，是让学生先数一数的基础上直观地认识统计图和统计表。
3、P96页练一练1、2题，是学生有一定的统计知识情况下的练习，是让学生进一步体验对数据的收集、整理、描述和分析过程的，因此教师可以组织学生进行交流。
4、小调查，将数学活动延伸到课外，让数学与生活紧密联系起来，培养学生的应用意识；使学生养成留意身边的数学问题并尝试解决的习惯。
根据以上特点，本课的教学目标可定为：教学目标（一）、知识目标：初步体验数据的整理过程；形象认识统计图和简单统计表；能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
（二）、|能力目标：对数据的收集、整理、描述和分析能力的培养。
（三）、情感目标：借助真实有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学重点：形象认识统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教学难点：数据的收集、整理，描述和分析能力的培养。
教学准备：教师：P94“最喜欢的水果”主题图，P95页“计算工具”主题图，每小组1张硬纸板，装有不同数目水果的篮子，每小组一支胶棒，水果纸片和篮子。
学生：分小组学习，给每小组一个蓝子。
教学设计构思1、注意创设有趣的、真实的情境，培养学生统计的兴趣和意识。
兴趣是最好的老师，在教学过程中要创设生动有趣的、真实的情境，激发学生带有某种兴趣参与到统计活动中，充分感受统计的必要性。
2、要从有趣的事情出发，让学生经历统计的全过程来培养学生实践能力。
小学一年级语文教案《统计》━━ 最喜欢的水果教案
小学一年级语文教案《统计》━━ 最喜欢的水果教案1．认识统计图、统计表；2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；3．培养动手操作、团结协作的能力。
教学重点了解制作统计图表的过程。
教学难点掌握统计图、表的结构教学方法创设情境示范指导学习方法小组合作探究自主学习教学用具水果图片动物图片动物算式卡座位格局小组团坐式本课计划授课一课时教学过程设计一、激趣导入谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。
学生纷纷询问谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。
但是老师今天没有带到学校来，都放在家里了。
知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃什么，那怎么拿呀？学生抢说自己喜欢的水果谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。
怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。
拿我们来统计统计吧。
（板书课题：统计）二、分组活动请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。
学生分小组活动。
组长交到前面。
三、讨论归纳观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？Whocantry?Whocanhelphim?师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。
这张图就叫做统计图。
看图制表，认识统计表。
Whocanfillintheblank?Howmanyapplesontheblackboard?你还能提出那些问题？四、试一试用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。
五、练一练1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。
组内分工合作完成。
老师扮演动物园经理，请给我提建议。
2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。
猜谜语，发奖品。
3．动物园经理请大家看小猫跳舞，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。
最喜欢的水果教案设计参考
一、教案基本信息教案名称：最喜欢的水果教案设计参考课时：1课时年级：一年级教材：《语文》教学目标：1. 让学生认识和了解常见的水果，提高学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
3. 引导学生通过水果的特点，学会用简单的词语进行描述。
教学重点：1. 认识和了解常见的水果。
2. 用简单的词语描述水果的特点。
教学难点：1. 学会用词语描述水果的特点。
2. 培养学生关注身边事物的良好习惯。
二、教学准备教师准备：1. 准备一些水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 准备PowerPoint课件，展示水果的图片和特点。
学生准备：1. 提前让学生观察家里或学校的水果，了解水果的名称和特点。
2. 准备一个自己喜欢的水果，带到课堂上与同学们分享。
三、教学过程1. 导入新课教师出示一些水果的图片，引导学生说出水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
问学生：“你们最喜欢的水果是什么？为什么？”让学生自由发言，表达自己对水果的喜爱之情。
2. 展示水果让学生把自己喜欢的水果拿到课堂上，向大家展示。
学生可以简单介绍水果的名称、颜色、味道等特点。
其他同学认真倾听，学会用简单的词语描述水果的特点。
3. 水果品尝会教师组织学生进行水果品尝会，让学生品尝不同水果的味道，感受水果的美味。
在品尝过程中，教师引导学生用词语描述水果的味道、口感等特点。
4. 水果知识问答教师提问有关水果的知识，如水果的营养价值、生长环境等。
学生积极回答，增强对水果的了解。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到不同水果的特点和营养价值。
鼓励学生在日常生活中关注身边的事物，学会用简单的词语进行描述。
四、课后作业让学生写一篇关于自己喜欢的水果的短文，内容包括水果的名称、特点、味道等。
培养学生的写作能力。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
最喜欢的水果教案设计参考
最喜欢的水果教案设计参考一、教学目标1.让学生了解几种常见水果的特点和营养价值。
3.提高学生的观察、表达和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识几种常见水果，了解其特点和营养价值。
2.教学难点：引导学生运用所学知识，进行水果创意设计。
三、教学准备1.教具：水果实物、水果图片、PPT课件、画纸、画笔等。
2.学具：水果实物、水果图片、记录表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢吃水果吗？最喜欢的水果是什么？（2）生：自由发言，介绍自己喜欢的水果。
2.认识水果（1）师：今天，我们要来认识几种常见的水果，看看它们有什么特点。
（2）生：观察PPT课件中的水果图片，说出水果的名称、颜色、形状等特点。
3.水果营养价值（1）师：同学们，你们知道这些水果的营养价值吗？（2）生：根据已有知识，介绍水果的营养价值。
4.水果创意设计（1）师：现在，我们来发挥想象，用这些水果进行创意设计。
（2）生：分组讨论，设计水果创意作品。
（3）师：每组选代表展示设计作品，并介绍设计理念。
5.水果拼盘制作（1）师：我们将用这些水果制作美味的拼盘。
（2）生：分组进行水果拼盘制作，注意卫生和美观。
6.水果拼盘展示与品尝（1）师：每组将拼盘作品展示给全班同学，并介绍制作过程。
（2）生：品尝自己制作的水果拼盘，分享美味。
（1）师：通过这节课的学习，你们有什么收获？五、课后作业1.观察家里的水果，记录它们的特点和营养价值。
2.用水果制作一道创意菜肴，与家人分享。
六、教学反思本节课通过认识水果、了解营养价值、创意设计、拼盘制作等环节，让学生对水果有了更深入的了解，培养了学生对水果的喜爱。
在课后作业中，学生可以将所学知识运用到生活中，提高实践能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
重难点补充：1.教学重点：在学生对水果的特点和营养价值有了初步了解的基础上，引导学生通过观察和讨论，深化对水果的认识，并能够结合自己的创意进行水果拼盘的设计。
小学一年级数学《统计最喜欢的水果》教案
小学一年级数学《统计最喜欢的水果》教案小学一年级数学《统计最喜欢的水果》教案教学目标1. 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2.初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。
教材分析教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题；培养学生的统计意识。
学校及学生状况分析学生在生活中已积累了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。
教学设计(一) 情境导入师：新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?生1：我喜欢吃苹果。
生2：我喜欢吃香蕉、梨。
生3：我喜欢吃橘子、草莓。
师：老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、弥猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?生：可以。
师：哪种水果买得多一些呢?(二) 做中学，学中得师：每个桌面上都有一个信封，那里面有不同的水果图片，现在请你们打开信封，每人挑选一种你最喜欢的水果卡片举起来，让老师和小朋友们看一看。
(生活动)师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?生：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。
师：我明白你的意思了，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。
(生活动)师：(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?生：不能。
师：应该怎么办?生：一个一个地数一数。
师：对，数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。
一年级上册数学北师大版教案最喜欢的水果
最喜欢的水果教学目标：1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：一、启发教学，实践体会。
1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！2、小组活动：第组一张白纸，四种水果画片。
每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
完成后，贴在黑板上展示。
3、全班交流：同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。
通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：1、启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？（2）香蕉比梨少多少个？（3）最多的是什么？最少的是什么？2、说一说：（1）哪样东西最多？最样东西最少？（2）哪两样东西同样多？（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。
让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。
可以让几个小朋友合作完成。
4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。
教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
统计水果的数量教案
统计水果的数量教案教案标题：统计水果的数量教学目标：1. 学生能够使用基本的统计方法来收集和分析水果的数量数据。
2. 学生能够理解和应用统计术语，如总数、平均数和众数。
3. 学生能够解决与水果数量相关的问题，并能够运用统计知识进行推理和解释。
教学资源：1. 水果样本（例如：苹果、香蕉、橙子等）2. 计数器或计数工具3. 白板或投影仪4. 学生练习册教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们之前学过的统计知识，例如：收集数据、制作图表等。
2. 提出一个问题：你们有没有想过如何统计水果的数量？为什么统计水果的数量对我们有用？主体活动：3. 分发水果样本给每个学生或小组，并告诉他们任务是统计水果的数量。
4. 学生使用计数器或计数工具逐个数水果，并记录下每种水果的数量。
5. 引导学生将数据整理成表格或图表形式，例如条形图或饼图，以便更好地展示和比较数据。
6. 引导学生讨论数据的总数、平均数和众数，并解释这些统计术语的含义。
7. 提出一些问题，例如：哪种水果数量最多？哪种水果数量最少？平均每个学生分到多少个水果？等等，鼓励学生使用统计知识进行推理和解释。
巩固活动：8. 分发学生练习册，让学生练习使用统计方法解决与水果数量相关的问题。
9. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
10. 收集学生的练习册，对学生的理解和应用能力进行评估。
扩展活动：11. 鼓励学生在家中或学校周围进行更多的水果数量统计，并将结果与同学分享。
12. 学生可以设计自己的问题，使用统计方法进行调查，并展示他们的结果。
评估方法：1. 学生在主体活动中的参与度和合作能力。
2. 学生在巩固活动中解决问题的准确性和完整性。
3. 学生在扩展活动中的主动性和创造性。
教学提示：1. 确保学生理解并正确使用统计术语。
2. 鼓励学生进行讨论和合作，促进他们之间的交流和思考。
3. 提供实际的例子和情境，使学生能够将统计方法应用到日常生活中。
4. 鼓励学生提出问题和解决问题的不同方法，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
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小学一年级语文教案——《统计》━━最喜欢的水果教案教学目的
1．认识统计图、统计表；
2．能够根据物体图片制作简单的统计图表；
3．培养动手操作、团结协作的能力。
教学重点
了解制作统计图表的过程。
教学难点
掌握统计图、表的结构
教学方法
创设情境示范指导
学习方法
小组合作探究自主学习
教学用具
水果图片动物图片动物算式卡
座位格局
小组团坐式
本课计划授课一课时
教学过程设计
一、激趣导入
谭老师今天出差回来了，快问问谭老师给你们带什么礼物了。
学生纷纷询问
谭老师：老师在北京看到那里的水果非常新鲜，非常好吃，就给大家带了些水果回来，有苹果、香蕉、梨、桃。
但是老师今天没有带到学
校来，都放在家里了。
知道为什么吗？因为老师不知道大家都喜欢吃
什么，那怎么拿呀？
学生抢说自己喜欢的水果
谭老师：大家一块说，老师也记不住啊。
怎么办呀？李老师你说说怎么办才好。
拿我们来统计统计吧。
（板书课题：统计）
二、分组活动
请同学们从学具盘中拿出自己喜欢吃的水果贴到盘子里。
学生分小组活动。
组长交到前面。
三、讨论归纳
观察：我们班喜欢吃什么水果的人最多？
思考：怎样摆放能使我们一下子看出来喜欢吃什么水果的人最多？Whocantry?Whocanhelphim?
师总结：先画一条横线，然后向上打一些虚线格，把要统计的物体从下往上对齐摆在格子里，这样，我们可以清楚地看出什么物体最多，什么物体最少。
这张图就叫做统计图。
看图制表，认识统计表。
Whocanfillinthe
blank?Howmanyapplesontheblackboard?……你还能提出那些问题？
四、试一试
用盘子里剩下的水果卡和白纸制作一张统计图，再画一张统计表，小组合作完成。
五、练一练
1．去动物园帮经理做事，统计小动物的数量，然后给经理提一些合理建议。
组内分工合作完成。
老师扮演动物园经理，请给我提建议。
2．动物园经理请大家参加活动━━猜谜语，翻书看图统计后找出谜面的序号，打开窗口就可以找到谜面了。
猜谜语，发奖品。
3．动物园经理请大家看“小猫跳舞”，可是小猫没吃到鱼不高兴，我们先来钓鱼好吗？同学们纷纷钓鱼，鱼身上有算式，得数是13的白猫吃，得数是15的黑猫吃，得数是16的花猫吃。
哪只猫吃到的鱼最多，哪只猫就会先表演，请大家统计一下。
出结果后给学生放录象━━《去动物园》
六、现场操作
请1、2组同学们去采访听课老师使用的是钢笔还是圆珠笔？3、4组的同学采访外来客人是做车来得还是骑车来得？5组同学看同学们的小房子里的小手的数量，然后马上统计出来，向大家汇报。
七、总结全课。