人教版一年级数学上册第四单元第1课时 1-5的认识(1)教案 (优选.)

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2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。

2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。

3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。

【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。

2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。

【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。

（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。

关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。

）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。

（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。

2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。

你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。

（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。

（3）小组交流。

（4）汇报。

2、猜数游戏。

（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。

2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。

1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。

1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重难点理解1～5的基数、序数含义。

教学工具多媒体课件、实物、小棒等。

教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。

(媒体出示主题图。

)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。

师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。

(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。

1、学习l的数量。

(媒体出示：大象图。

)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。

(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。

师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。

1位老师可以用数1来表示。

)(点击媒体依次出示：老师和太阳。

)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。

2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。

学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。

2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。

3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。

2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。

3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。

六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。

2.准备数字卡片，用于学生练习。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。

让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。

然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第12～13页的例1和“想想做做”第1～4题。

1.经历从生活情境中逐步抽象出1～5各数的过程，理解1～5各数表示的实际意义，能数出1～5的物体个数，认识并会读、会写1～5各数。

2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1～5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示物体数量的符号。

3.初步体会数存在于日常生活中，是在描述具体物体个数中产生的，初步建立数感；培养认真书写的态度和习惯，培养尊敬老师的思想感情。

1～5各数的认识和读、写。

理解1～5各数的意义。

计数器、“日”字格、课件。

▍流程一：引入新课谈话：小朋友们，你知道9月10日是什么节日吗？（教师节）教师节这天，叮当和小朋友们把教室打扮得漂漂亮亮，班里正在举行联欢会庆祝教师节。

课件出示场景图。

谈话：小朋友，图中有几个字，跟老师一起来读一读：教师节快乐。

引导学生观察场景图：仔细观察，你都看到了什么？你能和你的小组同学说一说、数一数吗？学生交流数的结果。

如：1个男孩在拉琴，有2盆花，3朵花，3个女孩在跳舞，4个气球，5颗星……在交流的基础上明确，让学生有序地数一数图中的物体（或人）：1个男孩在拉琴，2盆花，3个女孩在跳舞，4个气球，5颗星。

谈话：今天我们在教室里找到了这么多的人和物体，而且数出了他们的个数，这些数可以怎样写出来呢？具体表示多少呢？这就是数学课要学习的内容之一。

今天，我们要开始认识10以内的数，这节课就先一起来认识1～5各数。

（板书课题：认识1～5）▍流程二：联系实际，认识1～51.认识1（1）谈话：刚才小朋友在图中找到了1个人在拉琴，有1架手风琴，1块黑板等。

你还能数出你周围有1个什么？你能数给你的同桌听一听吗？学生交流：你数出了1个什么？追问：除了书上拉琴的是1个人，手风琴是1架，黑板有1块外，大家数的物体或人也都有几个？（2）认识计数器。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(精推3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。

2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。

3、培养学生初步了解1—5的数序。

并能正确读写1—5各数学。

4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。

同时受到保护自然环境的教育。

教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。

教学难点：认识数字的实际数量表示意义。

教具与学具：电脑，各种动物、及小棒、计算器、数字卡片。

教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。

1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。

师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。

（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。

3、结束讨论，引导学生作全面回答。

师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。

师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。

3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。

师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。

地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。

4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。

1-5的认识(教案)-一年级上册数学人教版

教案标题：1-5的认识（教案）-一年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，从1数到5。

2. 让学生能够理解数字1-5的含义，能够正确地读、写这些数字。

3. 培养学生的观察能力，能够从日常生活中找到1-5的物品。

教学内容：1. 学习数字1-5的数数。

2. 学习数字1-5的读、写。

3. 通过观察，找出生活中的1-5。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习之前学过的数字，从1数到10。

2. 引导学生观察教室里的物品，让学生找出一些数量为1-5的物品。

二、学习数字1-5的数数（10分钟）1. 教师用图片或实物，展示数量为1-5的物品，引导学生进行数数。

2. 教师引导学生进行数数练习，让学生从1数到5，再从5数到1。

三、学习数字1-5的读、写（10分钟）1. 教师用图片或实物，展示数字1-5，引导学生进行读、写练习。

2. 教师引导学生进行读、写练习，让学生读出数字1-5，再写出数字1-5。

四、观察生活中的1-5（10分钟）1. 教师引导学生观察教室里的物品，让学生找出一些数量为1-5的物品。

2. 教师引导学生观察教室外的物品，让学生找出一些数量为1-5的物品。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说出数字1-5的数数、读、写。

2. 教师引导学生说出观察到的数量为1-5的物品。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，看学生是否能够熟练地数数，从1数到5。

2. 观察学生在课堂上的表现，看学生是否能够理解数字1-5的含义，能够正确地读、写这些数字。

3. 观察学生在课堂上的表现，看学生是否能够从日常生活中找到1-5的物品。

教学反思：本节课通过引导学生进行数数、读、写练习，让学生熟练地掌握了数字1-5。

同时，通过观察生活中的物品，让学生理解了数字1-5的含义。

但在教学过程中，我发现部分学生对数字1-5的读、写还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

需要重点关注的细节是：学生对数字1-5的读、写存在的困难。

《1-5的认识》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《1-5的认识》教学目标：1. 让学生能够熟练地数数，准确地识别数字1-5。

2. 培养学生对数字的敏感性和观察力。

3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

教学重点：1. 数字1-5的认识和书写。

2. 数字的大小比较。

教学难点：1. 数字1-5的书写。

2. 数字的大小比较。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的图片，引导学生观察并说出数字的名称。

2. 教师提问学生是否已经学过数字1-5，让学生回顾并回答。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解数字1-5的书写方法，边讲解边示范。

2. 教师引导学生观察数字1-5的特点，如形状、笔画等，并让学生模仿书写。

3. 教师通过课件或黑板展示数字1-5的大小比较，引导学生观察并说出大小关系。

三、练习（10分钟）1. 教师发放数字卡片，让学生独立完成数字1-5的书写练习。

2. 教师组织学生进行数字大小比较的游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

四、巩固（10分钟）1. 教师通过课件或黑板展示一些数字1-5的练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查并纠正错误。

五、总结（5分钟）1. 教师提问学生本节课学到了哪些内容，让学生回答并总结。

2. 教师强调数字1-5的认识和书写的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和游戏等多种教学方式，让学生对数字1-5有了更深入的认识。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生积极思考和表达。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。

在课后，教师应布置适量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。

重点关注的细节：数字1-5的书写教学补充和说明：数字1-5的书写是本节课的重点之一，因为它是学生数学学习的基础。

书写数字不仅要求学生能够准确地书写出数字的形状，还要求学生能够理解数字的意义。

人教版数学一上《1-5的认识》教案

人教版数学一上《1-5的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握数字1-5的认识，能够标示、认读、书写数字1-5。

2.过程与方法：培养学生的观察能力和认知能力，通过游戏、绘本等形式激发学生学习的兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，乐于分享、相互合作，培养学生正确的数字观念，启发学生发现生活中的数字。

二、教学重点1.数字1-5的认知与书写。

2.数字1-5在生活实践中的应用。

三、教学难点1.数字1-5的认知巩固与提高。

2.数字1-5的书写规范性。

四、教学过程一、热身活动1.让学生看数码时钟，找出钟面上的数字1-5并说出来。

二、授课环节1.呈现数字1-5的卡片，让学生观察认知，边看边朗读。

2.讲解数字1-5的写法和书写顺序。

三、活动一：数字之间的顺序1.让学生排列卡片上的数字1-5，重点练习数字间的大小关系。

2.老师带领学生一起朗读数字的顺序。

四、活动二：数字游戏1.划分小组，让学生用数字卡片组合出生活中的一些物品的数量，如：几把椅子、几本书等。

2.比赛哪个小组组合得快、正确。

五、小结1.对今天所学数字1-5进行小结，复习书写和认知。

2.督促学生完成相关的课后练习，巩固学习成果。

五、板书设计•数字1-5的写法和书写顺序六、作业1.完成课后练习册上有关数字1-5的练习。

2.整理生活中1-5的物品，写下对应数字。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地认知和书写数字1-5，同时也能够在生活实践中熟练运用这些数字。

希望学生在活动中能够感受到数学的乐趣，从而更好地掌握知识。

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案

人教版数学一年级上册第1节《1～5的认识》教案一. 教材分析《1～5的认识》是人教版数学一年级上册的第一节内容，主要让学生初步认识数字1～5，掌握它们的读写方法，以及理解它们的大小顺序。

本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感具有重要意义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本为零。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础引导，让学生通过观察、操作、思考等方式，逐步建立起对数字1～5的认识。

同时，学生对于新知识的接受能力不同，教学中要关注每一个学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生能够认识数字1～5，并掌握它们的读写方法。

2.让学生理解数字1～5的大小顺序。

3.培养学生的数感，提高他们的观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数字1～5，掌握它们的读写方法，理解它们的大小顺序。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作等方式，理解数字的大小顺序。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字，提高他们的学习兴趣。

同时，小组合作学习，让学生在讨论和操作中，加深对数字的认识。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备数字相关的图片和情境。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字相关的图片，如数字卡片、小棒等，引导学生关注数字1～5。

提问：“你们看到了哪些数字？它们是什么样子的？”让学生自由发言，激发他们对数字的兴趣。

呈现（10分钟）教师出示数字1～5的卡片，引导学生观察。

提问：“这些数字有什么特点？它们的大小顺序是什么？”让学生通过观察，理解数字的大小顺序。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过操作小棒、图片等教具，加深对数字1～5的认识。

同时，教师巡回指导，关注每一个学生的学习情况。

巩固（10分钟）教师设置数字排序游戏，让学生在游戏中巩固对数字1～5的认识。

人教版一年级上册数学1-5的认识(教案)

1-5的认识教学目标学习1-5数字感知1-5数字顺序教学重点能认读出数字1—5。

教学难点能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

一、开始部分教师带领学生做简单的手指游戏，引导学生认识手，并且知道小手的手指数量。

二、学习1-5数字1、认识1出示课件，让学生回答问题（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？2、感知数的顺序逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。

]3、猜数游戏。

提问：a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？b.这个数在4的前面，有可能是几？c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？[利用这个游戏引导学生逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。

]4、根据1~5各数的基数含义表示日常生活中的事物。

（1）教师："请你拿出1根小棒，摆放在数字'1'的下面。

"学生操作，可让一名学生上台演示。

教师："请你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分别放在数字卡片2、3、4、5的下面，并摆出你喜欢的图形，摆摆看。

"学生操作，教师巡视。

学生拿3根小棒摆出的图形除了三角形还有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒摆出的图形除了正方形、五边形外，还有许多由孩子的想象力所产生的各种图形，可以让学生上台展示，让他们体验用数表示物体的乐趣。

（2）请学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示。

三、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。

四、教学写数字1―51、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

1-5的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

1-5的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出1-5的数字，并能正确书写。

（2）使学生能够理解1-5数字的含义，能够进行简单的数量比较。

（3）使学生能够运用1-5的数字进行简单的加法运算。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

（2）通过问题情境的创设，引导学生运用数学语言进行表达与交流，提高学生的数学思维能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。

（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

（3）培养学生与他人合作、分享的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1-5数字的认识和书写。

（2）1-5数字的含义和数量比较。

（3）1-5数字的加法运算。

2. 教学难点：（1）1-5数字的书写规范。

（2）1-5数字的加法运算。

三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。

2. 学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生数一数有多少个。

（2）提问：我们刚才数了教室里的物品，那么我们是用什么来表示数量的呢？引出数字的概念。

2. 探索与发现（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。

（2）教师引导学生用小棒摆出1-5的数字，让学生感受数字的大小。

（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己发现的1-5数字的特点。

3. 课堂讲解（1）教师讲解1-5数字的书写规范，并进行示范。

（2）教师讲解1-5数字的含义，如1表示一个，2表示两个，以此类推。

（3）教师讲解1-5数字的加法运算，如1 1=2，2 1=3等。

4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言进行总结。

人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。

他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。

3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。

2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。

五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。

2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。

3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。

六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。

2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。

3.准备教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。

2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案范文(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案范文第【1】篇〗一、教学目标1、进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。

2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

二、教学重难点重点：掌握适合自己的、自己喜欢的计算方法。

难点：体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。

三、教学过程1、创设情境，导入新课(1)电脑演示：美丽的森林里松鼠在四处活动，还伴随着清脆的松鼠的叫声。

(2)老师想知道有几只松鼠，谁愿意帮我？你是怎么知道的？(3)多媒体继续演示．又跳来两只松鼠。

(学生观察)师：这时你又看到了什么？想到了些什么？(4)“一共有几只松鼠？”说说你是怎么想的。

(根据学生的回答，教师板书：3+2=)2、合作交流，探索发现(1)小组合作，探索多种算法。

师：3+2等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组内的同学们。

(2)全班交流算法。

(对使用不同算法的小朋友给予鼓励，并在“3+2=”的等号后面板书“5”)师：刚才有一位小朋友是用我们学过的“3”和“2”组成“5”来计算的，这个办法很好，你们能用这种方法来算一算吗？(同桌互相说一说)四、教学总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获？〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案范文第【2】篇〗教学目标1.会读、会认、会写1——5以内的各数，并注意书写的工整，2.能用1——5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3.会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点会写1——5各数，初步建立数感。

教学过程一、导入：出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。

问：你认为这幅图是什么意思画的是什么你从这幅图中看到了什么，想到了什么二、主动探索：认识1——5各数(一)认真观察，主动学习1、认识1(1)问：你看到图中有哪些物体是用1表示的(学生随意回答)师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

《1-5的认识》教案

《1-5的认识》教案人教版2024新编一年级数学上册一、教学目标知识目标：学生能够正确识别、书写数字1-5，并能理解这些数字所代表的具体数量。

技能目标：通过实物操作、游戏互动等方式，培养学生的观察、比较和表达能力，以及初步的数学逻辑思维能力。

情感目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养他们的专注力和团队合作精神。

二、教学重难点重点：正确识别、书写数字1-5，理解其代表的数量。

难点：将数字与具体数量建立联系，理解数与数之间的顺序关系。

三、教学准备教具准备：数字卡片（1-5）、实物教具（如苹果、书本、铅笔等）、数字挂图、小黑板。

学具准备：每位学生准备一套数字卡片（1-5）、小棒或积木块若干。

四、教学过程（一）导入新课故事导入：讲述一个与数字1-5相关的小故事，如“小猫钓鱼”的故事，小猫钓了1条鱼，又钓了2条，最后钓了总共5条鱼。

通过故事引出数字1-5，激发学生的学习兴趣。

（二）新课讲授认识数字1-5展示数字卡片1-5，逐一介绍每个数字，并引导学生观察数字的形状和书写方法。

在小黑板上示范书写数字1-5，强调书写规范，如数字的笔顺、大小等。

理解数字代表的数量利用实物教具，如苹果、书本等，展示数字1-5所代表的具体数量。

引导学生通过观察和比较，理解数字与数量之间的关系。

游戏互动设计“数字接龙”游戏，让学生轮流说出数字，并尝试用该数字说一句话，如“我是1，我有1个苹果”。

进行“找数字”游戏，教师出示数字卡片，学生迅速找出与数字相对应的实物教具或学具。

（三）巩固练习动手操作让学生用小棒或积木块摆出数字1-5的形状，加深对数字的理解。

引导学生数一数，并说出每个数字所代表的数量。

练习题发放练习题，包括数字书写、数量比较等，让学生独立完成。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

（四）课堂小结总结数字1-5的书写方法和数量表示引导学生回顾本节课所学内容，总结数字1-5的书写方法和数量表示。

布置作业让学生回家后，用家里的物品数一数，并用数字卡片表示出来。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思(优选3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗环境创设1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。

2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。

3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。

活动目标1认识数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3知道数字符号代表的相应意义4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。

二认读5以内数字。

1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么问题：12345的形状各像什么2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)3从数字箱抽卡片，读数字教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。

正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。

大家帮助他说正确，反复进行。

4涂色：(出示大树的图)教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：问题(1)小朋友看看图上有什么(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。

2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(推荐3篇)

人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗教学目标:1、会用1 — 5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生积极交流，建立初步的数感。

3、利用课本主题情境图，让学生感知生活中处处有数学，加入人文思想，和谐共处的思想。

教学重点和难点：重点：会读、会写1—5各数难点：掌握1—5各数的数序教学过程：一、创设情境，谈话引入：老师这儿有一幅美丽的，想不想看看？（出示课件）二、实践探索，合作交流：（一）从生活情境抽象1—5各数。

1、发现不同数量的事物（1）从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。

（2）谁能说说你看到了什么？各有几个？2、借现实情境抽象出1～5各数（1）图中事物的数量可以用几来表示？（出示课件）（2）引导学生再次认读1－5这些数。

（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆小棒。

教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……2、说说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。

（1－5）3、口答：看谁回答又快又好。

1的后面是几？3的前面是几？……（三）动手操作，感知1～5的顺序1、出示并介绍计数器2、观察理解3、操作感知（四）学习1－5的书写师：刚才我们已经认识了1－5这些数，怎么写才能既规范又美观呢？1、说说1－5各数像生活中的哪些东西？2、学习写法：儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。

（1）教师示范（2）学生试写（3）师生点评三、运用知识，解决问题四、全课总结这节课你学会了什么五、布置作业作业：第18页练习三，第1题、第2题。

第19页练习三，第8题。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.让学生认识数学中1-5这几个数字的顺序与大小关系。

2.能够用手指、计数棒等物品表示1-5这几个数字。

3.能够简单地进行1-5的加法与减法运算。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生掌握1-5这几个数字的书写与认识。

2. 通过实际操作，让学生了解1-5之间的大小关系。

难点： 1. 让学生理解1-5之间的数学运算，如何进行简单的加减法。

三、教学准备1.板书：1-5的数字与相应数量的图形。

2.学生：让每位学生准备一些小物品，如计数棒、卡片等。

3.教辅资料：备有练习册或相关练习工具。

四、教学过程第一课时1.导入：通过板书或口头介绍，让学生了解本节课的主题是“1-5的认识”。

2.学习1和2：–让学生用手指表示出1和2这两个数字。

–通过游戏形式，让学生用小物品表示出1和2。

3.学习3和4：–让学生继续用手指表示出3和4这两个数字。

–让学生用小物品进行组合，表示出3和4。

4.学习5：–引导学生用手指表示出5这个数字。

–让学生用小物品组合表示出5。

5.练习：让学生完成练习册上与1-5相关的简单练习。

第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式，复习1-5这几个数字的认识。

2.加法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的加法。

–引导学生理解加法操作的简单逻辑。

3.减法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的减法。

–帮助学生理解减法操作的概念。

4.练习：让学生通过练习册或其他工具进行1-5的加减法练习。

五、课堂小结1.本节课学习了1-5这几个数字的认识和运算。

2.学生通过实际操作，加深了对1-5数字之间的大小关系的理解。

3.鼓励学生多多练习，巩固本节课的内容。

六、作业布置1.布置相关的练习册作业，巩固1-5的认识和简单运算。

2.鼓励学生在家庭环境中继续进行1-5数字的练习和应用。

通过本节课的学习，相信学生们对1-5这几个数字有了更深入的认识，同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案

人教版数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生初步认识数字1-5，掌握它们的书写和认识。

通过学习，学生能理解数字1-5的意义，会读写数字1-5，并能运用它们进行简单的数学运算。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数字的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，需要从最基本的知识点入手，让学生逐步理解和掌握数字1-5。

同时，由于学生的学习能力存在差异，教学中要关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。

三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的书写和认识。

2.让学生能够理解数字1-5的意义，并进行简单的数学运算。

3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

四. 教学重难点1.重点：数字1-5的书写和认识，数字1-5的意义。

2.难点：数字1-5的运用，如简单的加减法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1-5。

六. 教学准备1.准备数字1-5的卡片、图片等教具。

2.准备与数字1-5相关的数学游戏。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字1-5的由来，让学生对数字1-5产生兴趣。

例如，可以讲述数字1-5的起源和发展历程，让学生了解到数字1-5在人类历史中的重要性。

2.呈现（10分钟）展示数字1-5的卡片，让学生逐一认识这些数字。

同时，讲解数字1-5的书写方法，让学生跟随老师一起书写数字1-5。

3.操练（10分钟）通过分组游戏，让学生在实际操作中运用数字1-5。

例如，可以让学生分组进行数字接龙游戏，每人说出一个数字，下一个学生必须说出上一个数字加1的数字，以此类推。

4.巩固（10分钟）让学生用数字1-5进行简单的数学运算，如加减法。

可以设置一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中巩固对数字1-5的认识。

5.拓展（10分钟）让学生尝试用数字1-5创作有趣的数学故事或图形。

《1~5的认识》(教案)-一年级上册数学人教版

教案：《1~5的认识》一、教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察力和思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣。

二、教学内容：1. 数字1~5的认识2. 数字的顺序和大小比较3. 数字的书写和读写三、教学步骤：1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。

（2）教师引导学生观察数字的形状，并让学生尝试用自己的语言描述数字的形状。

2. 讲解数字1~5的含义（1）教师出示数字1~5的卡片，让学生观察并说出数字的名称。

（2）教师引导学生理解数字的含义，如数字1代表一个物体，数字2代表两个物体，以此类推。

（3）教师通过实物或图片，让学生直观地理解数字的含义。

3. 学习数字的顺序和大小比较（1）教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字1~5。

（2）教师引导学生比较数字的大小，如1<2，2<3，以此类推。

（3）教师通过实物或图片，让学生直观地比较数字的大小。

4. 学习数字的书写和读写（1）教师示范数字1~5的书写方法，让学生跟随书写。

（2）教师引导学生读写数字，注意发音和语调。

（3）教师组织学生进行数字书写和读写的练习。

5. 总结和拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，如数字的含义、顺序、大小比较、书写和读写等。

（2）教师出示一些数字相关的题目，让学生进行解答，巩固所学知识。

（3）教师引导学生进行数字的拓展学习，如数字的组合、加减运算等。

四、教学评价：1. 学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。

2. 学生能够按顺序排列数字1~5，并比较数字的大小。

3. 学生能够正确地书写和读写数字1~5。

4. 学生对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。

五、教学反思：1. 教师应注重培养学生的观察力和思维能力，通过实物或图片等方式，让学生直观地理解数字的含义。

2. 教师应注重培养学生的书写和读写能力，通过示范和练习，让学生掌握数字的书写和读写方法。