九年级语文上册第四单元第18课《童区寄传》课件鲁教版

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鲁教版初四_九年级16﹡童区寄传课件PPT

他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》《捕蛇者说》《段太尉逸事状》；山水游记《永州八记》（《小石潭记》）；寓言散文《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠》）。著有《柳河东集》。
试一试
解释下列句中的红字
本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况。
杀盗自救
正面描写
机
童
区
不做小吏
寄
智勇敢
传
找出区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？
①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
机
勇
坚智Biblioteka 敢强想一想
面对陡起杀心的第二个强盗，区寄说了什么话？他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证？
为两郎僮… …无所不可。
布囊塞其住口之虚通所“墟恐”栗，，为集儿市恒状发抖常有的样子
贼易之孰若吾得专焉因大号
轻视
独专、独有
虚吏白州幼愿耳
报告
老实
呼喊
自读课文，疏通文意，理清全文思路，划分文章段落结构。全文分三部分。第一部分(第1段)：区寄智杀第一个强盗的经过。第二部分(第2段)：区寄智杀第二个强盗的经过。第三部分(第3、4段)：事件的尾声。
抓住贪婪的弱点，利用利害关系。市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”

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第一单元
鲁教版九年级语文上册课件【全册】
1沁园春雪
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2雨说
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第一单元 2雨说 4国外诗两首写作•口语交际•综合性学习 6谈生命 8地下森林断想 10落叶综合性学习•写作•口语交际 12蒲柳人家（节选）写作•口语交际•综合性学习第四单元 16童区寄传 18陌上桑第五单元 20西湖游记两则 22少年中国说课外古诗词背诵

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第一单元Байду номын сангаас
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1沁园春雪
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2雨说
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《童区寄传》PPT教材课件

动作：
伪儿啼，恐栗，为儿恒状
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之（沉着镇定、灵活机
智）
以缚即炉火烧绝之
复取刃杀市者（沉着果断、意志坚强）
吾孰市
得若者
专卖良
焉之久
？？计
幸与曰而其：杀卖“ 彼而与，分其甚，杀善孰是！若僮
”，
地们抓骗之住过间强对的盗方利贪。害婪
关的系弱，点机，智利冷用静他
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到其话起
印中，杀
证原他心
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可住贼
从贼人
文人，中的区Fra bibliotek哪什寄
些么说
返回
课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？
童区执
教
寄者周
传二梅
教学目的：
一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。
二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。
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教学目的
童
导入新课
区
文学常识
阅读分析
寄
教师总结
传
作业布置
·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 ·胸怀大志——彼得大帝 ·天资聪慧——曹冲称象 ·人间天使——音乐神童莫扎特 ·谦逊有礼——孔融让梨 ·自由引导人民——圣女贞德 ·冷静沉着——司马光砸缸救友 ·崇尚自由——“一休哥” ·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 ·癫狂小神童——徐渭

鲁版九年级语文上册第18课《童区寄传》教案

18.童区寄传教学目标1、柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。

2、借助词典和文中注释，了解课文大意，掌握常用文言实词。

3、学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。

4、进一步学会写简短的人物性格评析。

教学重点运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。

教学难点官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。

教时安排 2课时教学过程第一课时一、导入1、介绍柳宗元和《柳河东全集》的文学常识。

2、导语“自古英雄出少年”，今天我们就一起来认识一位少年英雄——区寄。

二、掌握字词，疏通文义。

1、指导学生自读课文，注意字词读音、句读停顿；借助工具书和文中的注释自读课文，质疑。

（说明：目的是让学生自己疏通课文，学会自读古文；只有在疏通课文的基础上，才能对课文内容有初步的了解；教师可以选择典型语句作一些朗读指导。

）2、重点字词、语句释义（1）、二豪贼劫持：两个强盗把他绑架了。

豪，强横。

贼，古代指强盗（2）、布囊其口：用布蒙住他的嘴。

囊，原意是口袋，这里作动词（3）、植刃道上：把刀插在路上。

植，立。

刃，刀（4）、为两郎僮，孰若为一郎僮耶：做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢？郎，当时仆人称主人为郎。

僮，仆。

孰若，何如，哪里比得上（5）、郎诚见完与恩：你果真能保全我（不杀我），好好待我（6）、持童抵主人所：带区寄到主人那里。

主人，指墟所窝藏豪贼的人3、参考译文区寄是郴州一个打柴放牛的孩子。

（有一天）在放牛打柴的路上，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，又用布蒙住他的嘴，带到四十里外的集市上去卖。

区寄假装哭鼻子，害怕得发抖，表现出一副小孩的常态。

强盗满不在乎，对着喝酒，喝醉了。

一个强盗离开去谈生意；一个躺下来，把刀插在路上。

区寄偷偷地看他睡着了，把手上的绳子靠在刀刃上，一上一下用力地磨，把绳子磨断了，趁机拿起刀，杀死了那个睡觉的强盗。

区寄还没有跑出多远，谈生意的强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。

区寄连忙说：“做两位郎君的僮仆，怎能比得上做一位郎君的僮仆呢？他对我不好嘛（所以我杀了他）；您果真能保全我，好好待我，无论怎么办都行。

初中语文《童区寄传》(共18张)ppt1

童区寄传
解读童区寄传
温故知新篇绘声绘色篇各抒己见篇自由驰骋篇
温故知新
读一读
区寄郴州荛牧
去逾
遽曰勿惮
劫持
孰若
微伺
疮手
指出下面彩色字的意义和用法
反接，布囊其口贼易之，对饮酒堵住，名词作动词轻视，形容词作动词
考一考
以缚背刃捆手的绳子，动作名；背对着，名作动
虽疮手勿惮刺史颜证奇之吏护还其乡侧目莫敢过其门烧伤，名作动以```为奇，形容词意动用法派小官吏，名作动用眼睛看，名作动
有关资料
柳先生曰：越人少恩，生男女，必货视之（当作商品看待）。自毁齿（换牙）以上，父兄鬻（卖）卖以觊（贪图）其利。不足，则盗取他室，束缚钳梏（拘住双手）之，至有须鬣（胡须）者，力不胜，皆屈为僮。当道相贼杀以为俗。幸得壮大，则缚幺（小）弱者。汉官因以为己利，苟（如果）得僮，恣所为（纵容他们的所作所为），不问。以是（因此）越中户口滋耗（减少）。少得自脱，惟童区寄以十一岁胜，斯亦奇也。
小结
文章既是赞美少年英雄区寄，他机智勇敢地连杀两盗而自救；也是针砭时弊，揭露当时社会的黑暗腐败。
作业
预习《走向革命第一步》 1、朗读课文，掌握重点生字词语。 2、根据旁注，列出本文的写作提纲。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

九年级语文上册第四单元第18课《童区寄传》教学设计鲁教版

《童区寄传》【教学目标】1．积累“荛、牧、囊、之、伪、恒、易、伺、惮、还”等文言词语；背诵该文言文。

2．结合注释，读清句读，读懂文言文，按照故事情节复述故事；从正面描写和侧面描写两个角度，说出区寄其人的品质特点。

3．探究区寄的思想品质，给予学生正面引领。

【教学重点】结合注释，读懂文言文，按照故事情节复述故事。

【教学难点】从正面描写和侧面描写两个角度，说出区寄其人的品质特点。

【教学准备】1．读音：chēn ráo lìsìhài jùchuān dàn郴州荛牧儿栗伺骇遽疮惮2．词语：布：动词，用布；囊，动词，蒙住；去，走、离开；之虚所：之，到；虚，通“墟”，虚所，集市；卖之，之，代词，指“区寄”；伪，假装；恐，害怕；栗，发抖；恒状：常有的样子；易，以……为易；去，离开；为市，做买卖；植，插；微伺，偷偷看；缚，捆绑的绳子；背刃，靠在刀上；绝，切断；恩，动词，好好对待；完与恩，保全我的命且好好对待我；计，考虑；即藏尸，即，立即、马上；以缚即炉火，即，靠近；疮，通“创”；愿，希望；愿，老实；奇，以……为奇；之，往；少，比……小；岂可，怎么能。

3．句子类型：判断句：者……也；省略句：植刃道上；宾语前置：彼不我恩也。

【教学过程】一、导入新课1．自古英雄出少年。

善于推理――王戎；七岁吟鹅――骆宾王；砸缸救人――司马光；天资聪慧――曹冲。

唐代中叶，有个少年区寄，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何从歹徒手中逃脱的呢？2．今天，我们就从柳宗元《童区寄传》中寻求答案。

揭示课题，板书课题。

3．简介作者及写作背景。

柳宗元（773-819），字子厚，祖籍河东，人称柳河东。

《童区寄传》写作背景（略）。

二、整体感知1．教师范读，要求学生：“注意字音；注意句读、停顿、语气。

”2．学生自由朗读文言文，读熟后，检查其朗读效果；疏通文意，质疑问难。

3．全班交流问题，释疑解难；口头译成白话文。

公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九上《童区寄传》

童区寄传【教学目标】知识与能力：用现代汉语熟练复述课文过程与方法：学习本文通过语言、动作描写表现区寄机智勇敢性格的写法。

情感态度与价值观：培养学生同恶势力做斗争的精神【重点难点】重点：运用语言和动作描写来表现人物性格的写法。

难点：官府与“乡之行劫缚者”对区寄的反映所起的作用。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、导入新课上节课我们接触了古代的一位少年英雄区寄，本节课让我们再一次走近这位小英雄，去感受其品格的熠熠光辉。

上节课我们疏通了文意，现在就让老师检查一下大家对上节课文言知识掌握的情况。

知识回顾：（多媒体投影）1、说出下列加横线词语的意思（大屏幕展示）1）布囊其口2）植刃道上3）以缚背刃4）市者良久计曰5）孰若吾得专焉6）刺史颜证奇之7）虽疮手勿惮8）与衣裳9）墟史白州 10）以缚即炉火烧绝之2、解释下列句子1）寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。

2）以缚背刃,力下上,得绝。

3）为两郎僮,孰若为一郎僮耶？4）童微伺其睡。

二、学习课文，讲英雄故事整体感知：1、理清文章结构层次全文分三部分。

第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。

第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。

第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。

可分两层。

第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。

第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。

第三部分是事件的尾声。

也分两层。

第一层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。

第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。

2、用一句话概括小区寄的故事。

区寄智杀二绑匪，辞官还乡。

3.小区寄给你最深的印象是什么？用文中的一个字概括。

奇三、探究课文，品英雄形象1、合作学习：四人一小组进行合作学习，用批注法研读课文，体会文章刻画人物的方法。

初中语文《童区寄传》(共20张)ppt4

童区寄传
学习目标：
一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。
走近作者
柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。
的我们，今天应该做些什么？
拓展练习重点字词、语句释义
（1）、二豪贼劫持：（2）、布囊其口：（3）、植刃道上：（4）,为两郎僮，孰若为一郎僮耶：（5）、郎诚见完与恩：（6）、持童抵主人所
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

初中语文《童区寄传》(共31张)ppt12

思考：
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课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要 “召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者” 的反应是为了什么？
区寄的行为得到州官、大府等的重视不为富贵所动这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄
思想性格：
区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置。” 强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸好杀了他。”于是他埋葬了同伙的尸体，挟持区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，就连手被烧伤了也不怕。又取了刀杀死了强盗。然后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，希望能把这件事报告官府。”
伺：窥察。代词，代强盗
做，当当时奴仆称主人为郎。何如，哪
僮，仆人
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽十分震惊急忙曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；
里比得上。名词作动词，以恩德待我
郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其
果真保全。很久考虑
杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？代词，这一人占有幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈
善孰是！若僮 ”吾，市得孰者专若良焉卖久？之计幸？曰而与：杀其“ 彼卖与，而其甚分杀，
冷用静他地们抓骗之住过间强对的盗方利贪。害婪关的系弱，点机，智利

公开课教案教学设计课件鲁教初中语文九上《童区寄传》 (五)

《童区寄传》教学目标：1、知识和能力目标：了解作家作品;掌握课文大意，了解常用文言实词的意义。

2、过程和方法目标：学习本文正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、情感态度价值观：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神教学重点：体会本文表现人物的方法；学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。

教学难点：官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公形象、性格所起的作用。

教学过程：一激趣导入：曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸的故事，这都是古代小孩聪明机智的小故事，还有这么一个小孩被两个凶悍的强盗绑架了，结果却安然而返，大家知道这是为什么吗？今天就让我们一块来学习课文《童区寄传》。

二作家简介：1.柳宗元唐代文学家，字子厚，河东人，世称“柳河东”。

柳宗元非常重视文章的内容，主张文以载道，提倡思想内容与艺术形成的完美结合，强调作家创作上的严肃性和道德修养的重要性。

与韩愈齐名，同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之一。

代表作品《永州八记》《三戒》。

2.写作背景《童区寄传》是在柳宗元第二次贬官柳州时所作。

这时他再次失意，然而他并没有放弃政治热情。

柳州当时人烟稀少且蛮荒落后，是个民不聊生的地方，且社会非常不平等，许多人被贩卖当奴隶。

然而当政者却只顾私利而不顾百姓的痛苦，因此他希望改变这种状况。

本文就是在这样的背景下完成的。

三朗读课文整体感知1.师范读，要求学生注意字音，停顿2.指导学生自读课文，要求通顺流畅3.字词质疑，让学生把自己不理解的字词提出来，一块解决。

4.找生单独读，齐读四译读课文疏通文意1. 结合课下注释，疏通文意，教师给予适时点拨（生分小组合作探究，疏通文意。

）2.相互质疑，师生问答，生生问答3.归纳文言知识（通假字、一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式）五精读课文分析人物1.要求学生找出区寄的语言描写和动作描写。

2.用“我从________句中，看出区寄是一个___________ 样的孩子。

”的句式说话。

九年级语文上册第四单元第18课《童区寄传》课件鲁教

印中，杀
证原他心
。因抓的
可住贼
从贼人
文人，
中的区
哪什寄
些么说
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课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？
➢区寄的行为得到州官、大府等的重视
➢不为富贵所动
➢这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄
传：
文记字录。某
人生平事迹的
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找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。
语言：
为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（处惊不乱、沉着机智、善于随机应变）
动作：
伪儿啼，恐栗，为儿恒状
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之（沉着镇定、灵活机智）
本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社会秩序混乱、民不聊生的状况民族的
思想性格：
沉着镇定灵活机智果断意志坚强不为富贵所动
正面描写
描写手法：
侧面描写
第一、二节对区寄语言、动作描写
官府和“行劫缚者” 对区寄杀盗一事的反应和议论
找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什 ❖ 二豪贼劫持么性格特点
❖ 之墟所卖之
❖ 一人去为市
愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。