小学三年级语文学困生辅导计划:范文4篇
小学语文“学困生”辅导计划(精选3篇)
小学语文“学困生”辅导计划(精选3篇)小学语文“学困生”辅导计划篇1一、辅导思想为了落实好学困生的辅导工作,在学困生的转化工作中,科任教师除了倾注爱心,发现学生的闪光点,对学困生要因材施教,抓好复习和预习工作外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的方法。
二、学困生形成原因情况分析1、不良的学习习惯学困生课前不预习;课堂上心不在焉,游戏教学时,偶尔也能吸引他们的注意力,但很快便消失了;作业不完成,如有完成也是为了应付,往往用抄袭来蒙混过关;课后更谈不上复习,一下课就什么都扔到一边。
久而久之,就养成了惰性。
2、缺乏学习动机,目的不明确小学阶段语文课时安排多,许多学生认为语文很乏味,而对学习不够重视。
部分学生认为语文没多大用处,这些学生一开始就无动力,失去了目标,自然就成了学困生。
他们没有树立起“我要学”的思想。
这导致他们对语文的兴趣不浓厚,甚至不愿学而放弃这门功课。
3、意志薄弱,缺乏毅力学习优秀的学生一般都具有坚强的意志,他们能够克服困难,战胜自我,从而达到目的。
而学困生则不然,他们在经历一、二次默写或考试失利后就垂头丧气,一遇到困难,就向其低头,失去学习信心,对学习兴趣产生动摇。
很少去寻找原因,反而怀疑自己学习的能力,从而失去了信心。
还有些甚至因贪玩,不能静心学习,也就是经不起玩的诱惑而不能控制自己把学习坚持下去。
4、学习方法不当学困生往往学习自主性差,课后,他们总以完成作业为巩固所学知识的唯一途径,他们疏忽了课前预习,课后复习,知识归类,系统总结等科学的学习方法。
他们不知从何入手,该如何学,无法形成适合自己的学习方法。
如:课文死记硬背,常常是过目就忘;读课文从不去理解课文意思及其深层含义,一遍读完,也不知读些什么,知识无法巩固;还有一部分学困生虽学得卖劲,可就是没有效率。
5、注意力不能长时间集中学困生往往不能控制自己的注意力,他们的注意力不能长时间集中,其结果也带来了注意力的不稳定,从而使他们的学习效率比其他学生差。
三年级语文差生辅导计划四篇
三年级语文差生辅导计划四篇篇一:三年级语文差生辅导计划转化一个学习困难生,比培养一个优等生更重要,尤其是在学校全面推进素质教育的今天,重视对学习困难生的关爱和帮助,不让一个后进生掉队就显得更为重要。
学习困难生的转化应从课堂教学着手,在课堂教学中应正确对待学习困难生。
一、树立信心,克服偏见。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始也就结束了。
”一般来说,学习困难生智力并非都差,但由于种种原因,他们的长处总被缺点短处掩盖,而得不到老师的认可,老师把他们当作是班里的包袱,不闻不问,久而久之,他们对学习采取消极态度,有时甚至与老师唱对台戏。
为了促进学生困难生的转化,老师在教学过程中,要树立起转化学习困难生的信心,要真心地去爱护这些学生,建立良好的师生关系,使他们对老师产生一种信任感和亲近感,愿意接受教育和管理。
在课堂教学中,老师要对这些同学多提问,努力寻找他们的闪光点,多鼓励少批评,培养他们的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们正确认识自己,相信自己,从而坚定信念,使他们的聪明才智得到有效发挥。
二、分层要求,循序渐进学习困难生由于基础不扎实,接受能力差,老师所讲内容大部分同学都懂了,但他们还是一知半解,如果老师不注意到这一点,不顾教学实际,不考虑学生在学习上的个体差异,按同一标准去要求学生,不仅达不到预期目的,反而会影响困难生的学习兴趣和积极性,所以教师要重视这些学生的接受能力,对他们进行分层教学,向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识,作业上开一些“小灶”,从易到难,提出目标,从简到繁,因势利导,使他们看到自己进步的希望。
三、超前辅导,课后点拨为了使学习困难生能对新授内容有所适应,老师可对他们进行课前辅导,并对辅导中用到的旧知识及时补充,以减少因旧知识而带来的学习上的困难,增强他们学习新知识的信心和能力,培养他们学习新知识的兴趣。
同时,教师在课堂上必须做到既面向全体学生又兼顾学习困难生,新授结束后,教师要有重点地对他们进行辅导,分别点拨难点弄清道理,安排一些他们能完成的作业,使他们同样尝到成功的喜悦。
三年级语文培优补差工作计划(精选14篇)
三年级语文培优补差工作计划三年级语文培优补差工作计划提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助差生取得适当进步让差生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯。
下面是小编精心整理的三年级语文培优补差工作计划(精选14篇),希望能够帮助到大家。
三年级语文培优补差工作计划1一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。
培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、培优对象和辅差对象培优对象:辅差对象:三、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在及格线以上,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。
帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
四、主要措施1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。
小学语文差生辅导计划3篇
小学语文差生辅导计划3篇好的语文差生辅导打算可以调动学生的学习踊跃性。
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小学语文差生辅导打算一近年来,随着社会改革尤其是教育改革的深化,有关差生问题的探究也渐渐增多。
在实际教育中,老师所公认的差生是指在学习上不努力,不专心,学习成果差,不遵守学校纪律和课堂秩序,不敬重教师和家长等。
这类学生虽属学生整个群体中的一小局部,但他们的影响却涉及到我们的学校教育及整个社会。
差生能否转变,已成为衡量一所学校是否贯彻了党的教育方针,能否大面积提高教育质量的重要尺度。
辅导学生的学习现状分析如下:一、由于父母工作在外,该生在家学习的自我约束力不够。
二、由于学习方法不合理,虽付出较大但收效不佳。
三、由于语文根底不扎实,在学习方面有很大的被动。
四、由于上课留意力不集中,对新学问的承受很慢。
五、由于性格活泼好动,小动作比拟大且多。
六、由于书写不标准,作文及卷面得分很低。
七、由于自身的自卑心理,对学习存在抵触,缺乏热忱。
八、虽然人际关系不错,但一起玩耍远胜于一起学习。
依据学习困难生的实际问题,本着“以人为本”的教育方针,学校竭力解决困难生所面临的困难,通过提高困难学生的学习爱好为启程点来开展全面而有效的举措。
所制订的辅导措施如下:一、精神力气是无穷的动力,爱好更是会将热忱推向及至。
语文学习爱好的形成无疑是解除学生自卑心理的钥匙。
通过定期的与困难学生的谈话、沟通来让他从心里感受到老师的暖和;帮他制定出适宜的学习打算,让他看到学习的光明;支配袁莹等优秀的学生对他刚好进展辅导和监视,让他懂得真正的友情是共患难、共拼搏。
二、家不光是学生的一个归宿,家庭教育对学生的成长更是有着不行分割的联系。
通过家访的形式与家进步行沟通,商讨出合理的适合困难学生的对策,使家真正成为学生休憩的港湾和补充能源的驿站。
合理地催促学生的学习和学习习惯的养成,并让家长多和孩子谈心,多鼓舞孩子,让孩子感受到父母对他们的爱,恒久是他们漫漫人生的支持者。
小学三年级语文学习困难学生的辅导计划
小学三年级语文学习困难学生的辅导计划一、计划目的为了帮助小学三年级语文学习困难的学生提高语文学习成绩,增强学习兴趣,提高综合素质,特制定本辅导计划。
本计划旨在针对学生的具体情况,因材施教,提高学生的语文素养,为学生的全面发展奠定基础。
二、计划目标1. 提高学生的语文基础知识,包括词汇、语法、阅读理解能力等。
2. 提升学生的写作能力,包括写作技巧、素材积累等。
3. 增强学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
4. 提高学生的综合素质,为升入更高年级的学习打下基础。
三、辅导内容1. 基础知识辅导:针对学生掌握不牢固的基础知识进行讲解,如生字词、语法等,通过讲解、练习、游戏等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 阅读理解辅导:通过讲解文章内容、分析文章结构、提高学生的阅读速度和理解能力。
引导学生进行课外阅读,培养良好的阅读习惯。
3. 写作辅导:从写作技巧、素材积累等方面入手,指导学生进行写作练习,逐步提高学生的写作水平。
4. 学习方法指导:教授学生有效的学习方法,提高学习效率。
5. 学习习惯培养:引导学生养成良好的学习习惯,如按时完成作业、认真听讲、主动复习等。
四、辅导步骤1. 了解学生情况:通过与学生、家长沟通,了解学生的学习困难、兴趣、特点等,为制定辅导计划提供依据。
2. 制定辅导计划:根据学生的具体情况,制定针对性的辅导计划,明确辅导目标、内容、方法等。
3. 实施辅导:按照计划进行辅导,及时调整教学方法,确保辅导效果。
4. 跟踪反馈:定期与学生、家长沟通,了解辅导效果,及时调整辅导计划。
5. 总结经验:对成功的案例进行总结,不断提高辅导水平。
五、辅导时间本辅导计划自2022年9月开始实施,每学期为一个周期,每个学期进行10次辅导。
六、辅导人员1. 语文教师:负责辅导学生的语文知识、阅读理解和写作技巧。
2. 班主任:负责了解学生情况,协调辅导工作,跟踪反馈辅导效果。
3. 家长:配合学校,督促学生完成辅导任务,了解学生在家学习情况。
小学语文学困生辅导计划3篇
小学语文学困生辅导计划3篇好的学困生辅导计划有利于学生长远的发展。
下面是店铺为大家带来的小学语文学困生辅导计划,相信对你会有帮助的。
小学语文学困生辅导计划一首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。
主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。
还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。
同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。
同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。
为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让学生可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。
及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。
因我辅导的人数也相对较多,如果每次都进行一对一的辅导的话,这是相对困难的。
所以我也让同班的辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。
课余的时间我也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。
让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。
其次,我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。
看看每一个学习内容学生的反应。
针对学习的内容,我本月主要抓学生的作业改正。
首先是抓出这几个学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。
每天的作业坚持把我所确定的辅导对象的抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。
每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。
给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。
再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。
让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。
同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多展示这些学生的作品或者说是他们的练习完成情况,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。
我还会让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。
三年级语文学困生辅导计划
三年级语文学困生辅导计划三年级语文学困生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味,并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此,在教学中我注重合理控制教学进度,减少难度,降低坡度,循序渐进地教学。
语文教学以实用为基础,不像数学可以“举一反三”、“举少胜多”,教学中要指明语文学习特殊而具体的目标,要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇,会说基本的交际口语,会选择能表达真情的话赞赏别人,会写一些常用应用文,如请假条、留言条、通知等就行了,这样降低目标才能使其感到成功的喜悦,产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和练习测试的结果等,都给教师提供了大量的反馈信息。
根据这些信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他们学习中出现的问题及时予以纠正,并有针对性地辅导答疑,有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是学生成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的学生,只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态,也有进步的渴望。
教师只要循序渐进,脚踏实地,与他们交朋友,一定能取得较好的效果。
其次,要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分学生身上存在着明显的差异,但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”,教师应抓住有利时机,适当加以表扬、鼓励、循循善诱,扬起他们积极向上的风帆。
再次,要帮助后进生树立起自信心。
这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力,想甩掉“后进生”的帽子,将学习成绩赶上去,但常感到力不从心,失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态,我们需要不断地向他们传递“你有能力”、“你能取得进步”“你不比别人差”等信息,善于发现他们的每一点滴进步,鼓励他们每一个人细微的成功之处,创造机会让他们展示,利用他们的优点促使其他方面进步发展,从而帮助他们建立起自信心。
切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话,这样才能使他们树立起“自立、自强、自信”的观念,奋力拼搏,逐步进步。
语文学困生帮扶计划(5篇)
语文学困生帮扶计划一、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我所任教的每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的,一半平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。
了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。
具体学生有:崔鹏超王纪赵佳农罗江波葛轲王茹蒲星星梁飞王晗三、具体帮扶措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。
1.培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。
学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。
所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
2、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
3.优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。
因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。
教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。
师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。
对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、加强关注程度在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。
5.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。
小学三年级语文培优辅困计划[2]
榆中县小学三年级语文培优补困计划为进一步培养优秀学生以及教导学困学生,我做了如下计划:一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想,生活就没有了意义;有了理想,奋斗就有了明确的目标,生活才会有希望。
因此,要逐渐引导学生树立远大理想,同时,还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标),这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习,重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心,所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生,抓住学生的闪光点引导,有意识地设制一些他们感兴趣的问题,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。
同时,精选习题,对优等生,要加大训练密度和难度;对学困生,则适当地降低难度,多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施:1、课堂上创造机会,要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣,多给他们一些动手、动脑、动口的机会,或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评,使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
5、利用班会课举行学习经验交流会,请一些优生介绍学习经验和心得,差生加以学习,这样共同进步,共同提高。
6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。
小学三年级语文培优辅差工作计划(精选10篇)
小学三年级语文培优辅差工作计划(精选10篇)小学三年级语文培优辅差篇1在一个班集体中,我们所面对的每一个学生都是一个不同的个体,在学习的过程中难免会有程度上的差异,因此会出现一批表现优秀成绩优秀的学生,和一批表现较差学习较落后的学生。
这便是我们所说的优等生和后进生。
对于三年级的学生而言,两者之间的差距并不在于知识方面,更多的是行为习惯,兴趣爱好上的差异。
素质教育所提倡的是发展学生的能力和行为习惯以及情感态度价值观,培养有知识有道德有能力的人才,重视发展人的个性与兴趣爱好特长,培养出在不同领域不同方面有所发展的人。
所以在班级中进行培优辅差工作是十分有必要的。
如何提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念,认真对待学习,真正让学生活跃起来,使每个学生学有所长,学有所用,是老师们所关心的大问题。
因此,特制定本班语文培优辅差工作计划。
一、工作目标1.学生热爱学习,有良好的学习行为习惯。
2.班集体学习氛围浓厚,学生互相帮助互相促进,形成良性竞争。
3.使优秀的学生更优秀,使后进的学生成绩提高,并有信心变得更好。
4.形成一套有可行性有针对性的培优辅差工作方法,能持续发展下去。
二、具体内容培优内容:语文教材上的知识牢固掌握,课外知识的丰富,语言表达能力,兴趣爱好的发展,思维能力方面的训练,以及良好的品德素质。
辅潜内容:语文教材上的知识能掌握理解,发展他们的兴趣能力所长,树立自信心。
三、培优辅辅潜对象和形式对象:本班优等生和后进生形式:1.利用课堂课间时间辅导2.利用午休和放学后时间3.家校配合四、具体措施1.课堂辅导俗话说因材施教,在课堂上我们可以对优等生提一些有针对性的启发性的问题;对后进生多提一些基础知识,鼓励他们在课堂上用心学习,有学好的自信心。
后进生在课堂上无法跟进时,我们应采取适当放慢教学进度,帮助后进生跟上班级的脚步,培养他们学好语文的自信心。
2.课余辅导课后对后进生作业教师要当面批改,指出错误,耐心辅导。
学困生辅导计划5篇
学困生辅导计划5篇学困生辅导计划(1)学困生辅导计划为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步,现做以下分析和计划。
学困生及原因分析:1、学习基础不够扎实,学习有较大困难。
(xxx、xx、xxx、xx)2、学习不够主动、自觉,需要人监督和督促,需加点压力再稍加以辅导能够独立完成(xxx\xx\xx\xx)以上是学习上有困难的,还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。
1、良好的学习习惯养成还不够,贪玩,不认真,导致成绩不够稳定。
(xxxx)2、良好的行为习惯养成不够,对自我要求松懈,时而犯点小错误(如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学)。
(xxxxxxxx)学困生辅导计划:学习上的学困生:1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。
2、在日常的教学中,提出严格、明确的要求,如学习态度、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。
3、在课堂上尽可能的多关注学困生,视当堂的学习资料和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自我的机会,了解学生对本堂课所学知识的掌握程度,从而提高课堂效率。
4、课后多加以督促,利用空余时光对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。
对于自控力差,不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。
5、发动小组内同学还有小老师的力量。
6、与家长持续联系,交流沟通,让家长配合学校的工作一齐来监督孩子的学习,共同帮忙孩子进步。
学习习惯、行为习惯上的学困生:1、分析每个学生,指出缺点,使其明确不足在哪,同时发现优点,树立信心和上进心。
2、在平时的学习、活动中,提出严格、明确的要求,如学习态度(端正、认真、课堂上作业上应有的表现等)、行为习惯(良好的行为习惯有哪些?对照自我的不足在哪?药如何去端正?)。
3、观察、了解、谈话,时刻关注学生的行为,要及时发现不良行为习惯的苗头,视状况、程度或谈话、或批评,端正态度,知错改正。
4、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,树立信心,更好的扬长避短。
小学三年级语文学困生辅导计划3篇
小学三年级语文学困生辅导计划3篇三年级语文教师要制定合理的学困生辅导打算,教育学困生端正学习看法,明确学习的重要性,下面是我带来的关于小学三年级语文学困生辅导打算的内容,欢送阅读!小学三年级语文学困生辅导打算一一、制定有关学困生工作打算。
本学期以提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距为目的,依据本年级本学期的全部学问点,制定《五年级数学(下册)学困生探究单元任务表》,并且在每单元的教学前,依据本单元的学问点制定《单元学问的打算与实施表》,这样不仅使教学更有针对性,而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学。
二、刚好填写好典型学困生个人档案,从学困生的成因入手,找出相应的转化策略,使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与协作,刚好了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。
四、接着以计算教学为切入点,扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本,在数学教学中接着以提高学生计算的精确率为突破口,辅导学困生留意从计算的方法处着手,通过多种形式去协助他们正确驾驭计算的方法,从会算渐渐过渡到正确、有必须速度的计算,同时,让学困生在计算的过程中,驾驭计算的技巧,从而到达提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。
五、多方帮教,共同进步。
在学困生的转化过程中,将接着发挥小组合作学习的作用,接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮教中得到进一步提升,到达共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的帮扶活动,指导学困生学习。
每周的课余时间不固定,我将争分夺秒地支配对学困生的帮扶活动,对学困生进展已学学问点的稳固,更重要的是对学困生进展学习方法的指导。
七、变更评价方式,对学困生适时鼓舞评价。
课堂接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞,让他们增加自信念;在作业批改时,将会接着用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们,鼓励他们按时、独立完成作业;每次测试后将接着协助他们分析试卷,确定好的地方,找出缺乏,点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、协助,促使他们不断进步。
三年级语文学困生工作计划
三年级语文学困生工作计划三年级语文学困生工作计划日子如同白驹过隙,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,一起对今后的学习做个计划吧。
计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编收集整理的三年级语文学困生工作计划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
三年级语文学困生工作计划1学习有困难的学生,指的就是智力正常或接近正常,且处于正常的教学环境,在同等教育中,学习水平较低,达不到国家规定的相应教学大纲要求的学生。
他们当中有些是能力的问题,指那些比其他学生要花费更多的时间和精力才能勉强掌握知识和技能的学生;有些是因有其他问题,例如,学习的环境、动力以及兴趣、信心等心理问题;另外还有学习的基础不扎实等知识积累问题。
但是,他们共同的表现是不能掌握教学大纲规定的相应的知识和能力,学习效果低下。
学习中的学习困难学生,主要有以下表现特征:1、听课时缺乏主动思考,往往只是注意结论,不深究其形成过程,遇到困难消极等待。
2、自学时,找不出问题的重点和难点,不能整理出教材所叙述的内容,提不出问题,看书时注意力不集中。
3、做作业时,解题不按一定的步骤、法则,不检查解题过程,对结果不进行必要的分析。
学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展,影响教育质量。
研究如何帮助学生克服学习的困难,消除厌恶学习的情绪,真正愿学、会学、学会,是我们教育工作者的紧迫任务。
针对这么多的原因分析,我们应该如何去解决呢?1、我们应在平时上课中,有意引导他们对问题的思考和对现象的看法。
如多做一些有趣味性的题目,多做一些带有图形图象的直观性题目。
思维活动是一切智力活动的核心,主要从培养学困生的思维能力着手,去转变他们学习感到困难的状况。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。
通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题,可以牢牢地吸引他们的注意力,学生仿佛自己进入了故事情景中,不由自主地产生了强烈的探究欲望,思维的源泉被打开,滚滚的泉水尽情地流淌。
给积极的思维以强动力。
2024年三年级语文培优辅差工作计划范本(四篇)
2024年三年级语文培优辅差工作计划范本本班学生____人,从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,班干部能起到较好的模范带头作用,但也有部分学生基础知识薄弱,学习态度欠佳,书写较潦草,作业不能及时完成,因此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外,还应从提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使学生得到发展,潜能生得到较大进步。
一、培优辅差对象培优对象:王怡丹丁梦雨杨其伟董劲煌邱佳宝李彤辅差对象:罗梦淇李浪吴海兴施嘉辉兰瑞环李汉龙二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在____分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。
特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以其在写作中能灵活运用,提高写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,逐步提高后进生的写作水平,可先布置他们摘抄。
仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。
帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取善于说。
三、主要措施l.利用课余时间,进行课外辅导。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
小学三年级语文工作计划范文(四篇)
小学三年级语文工作计划范文一、指导思想备课组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们三年级语文组坚持以学校教学计划为指导,____“以学生发展为本”,注重教学理念与教学实践相结合,转变教学观念。
通过理论学习、备课与二次备课、听课与评课、作业批改与学生辅导、开展小专题研究等活动,把教研工作落到实处,提高语文学科教学质量,全面提高学生的语文素养。
二、工作目标1、充分发挥学科组作用,加强本组语文教师队伍建设,组织教师围绕研究专题进行交流与探讨,提高教师的课题研究素养和教学实践能力。
2、以集体备课,互相听评课为重点,努力提高课堂教学效益。
3、深入学习《新课程标准》,优化课堂教学,加强语文质量意识,认真执行教学常规,提高教师的育人质量。
4、注意全面提高学生各方面的语文素养,认真指导学生进行好课外阅读,改进阅读教学,提高学生的阅读兴趣。
三、具体措施1、加强学习,提升内涵学习《课标》,阅读相关的教育教学书籍、杂志,浏览与教学有关的专业网站,完善、更新教师原有的知识储备。
观看特级教师的课堂教学实录,吸收名家的教学理念,学习他们的教学策略,提高课堂实效。
2、落实教学六认真,提高教学质量(1)精心备课通读全册教材及有关参考资料,拟定可行的教学计划,做到目标要求明确,进度适宜,措施得当。
备课时要精选有价值的教学内容,依据课标,熟读教材,遵循学情,带着思考,借助教参去备课。
(2)认真上课,讲究实效。
根据本班学生特点,寻求适合他们的教学方法,努力提高教学能力,做到:求实、求真。
根据教学目标和学习目标,科学地呈现教学内容。
选择符合学情的教学策略。
如:课堂中重视朗读,淡化繁琐的讲解,以读促悟。
精选练习,教给他们理解方法,训练他们的阅读能力。
充分利用现有的网络媒体,利用网上信息资源,开拓学生的眼界。
(3)作业分层,仔细批改。
作业设计要“精”,对语文作业要精选,注重练习的有效性。
机械抄写题减少,阅读理解题和小练笔增加。
要分层练习,注重学生学习能力的差异性。
三年级语文学困生辅导计划5篇
三年级语文学困生辅导计划三年级语文学困生辅导计划5篇日子如同白驹过隙,又将迎来新的工作,新的挑战,该为接下来的学习制定一个计划了。
计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编帮大家整理的三年级语文学困生辅导计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级语文学困生辅导计划1一、情况分析三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢玩耍。
该班学生知识面狭窄,阅读量不多,只有少部分学生的自制能力、接受能力较好。
多数孩子平时学习习惯差,作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课缺乏倾听能力。
因此成绩不够理想。
即使上课分析校对过的作业,还是有相当部分是不能完成的。
这个班级学困生很多。
名单如下:张存华、李荣富、李海涛、李云虎、郭宗军、李思伟。
根据对他们的观察得知:以上6位学生在以本班集体为样本团体为参照下,显得学习态度不端正,学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持久性差,语文基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习。
二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。
三、辅导工作具体措施1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。
多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。
4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,进行帮扶活动。
辅导学困生语文工作计划6篇
辅导学困生语文工作计划6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文培优辅差计划【三篇】
导语:本⽂是⽆忧考为您整理的⼩学三年级语⽂培优辅差计划【三篇】,欢迎⼤家阅读鉴赏。
【篇⼀】 俗话说:“⼀个麦粒⼀个缝⼀个⼈⼀个性。
”由于多种先天因素的影响和后天因素的制约,学⽣个体存在很多这样或那样的差异,⽐如智⼒的⾼低、能⼒的⾼低、社会交际能⼒的强弱等。
都是学⽣在各个⽅⾯存在着各⾃的优势和缺点。
在学习中也同样存在着这样的现象,因此我们⽼师就需要去帮助那些优秀的学⽣更优秀、那些学习困难的学⽣克服困难迎头赶上。
为此我制定了本学期三年级语⽂的培优补差计划: ⼀、指导思想 不歧视学习有困难的学⽣,不纵容优秀的学⽣,⼀视同仁。
根据优差⽣的实际情况制定学习⽅案,⽐如优秀⽣可以给他们⼀定难度的题⽬让他们进⾏练习,学困⽣则根据他们的程度给与相应的题⽬进⾏练习和讲解,已达到循序渐进的⽬的。
培优计划要落到实处,发掘并培养⼀批语⽂尖⼦,挖掘他们的潜能,从培养语⽂能⼒⼊⼿,主要⽬标放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,从⽽形成较扎实的基础和阅读写话能⼒,并能协助⽼师进⾏辅差活动,提⾼整个班级的语⽂素养和语⽂成绩。
学困⽣的主要⽬标是放在课本知识的掌握和运⽤上。
提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒,进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩,帮助差⽣取得适当进步,让差⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下,逐步提⾼学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语⽂基本能⼒。
⼆、学⽣情况分析 三年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,⼤部分学⽣学习积极性⾼,学习⽬的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,如马雪乐、李梦琪等,且担任班⼲部能起到较好的模范带头作⽤,但也有少部分学⽣如赵坤阳、王旭等,基础知识薄弱,学习态度⽋端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学⽣的个体差异外,我准备在提⾼学⽣学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的⽅式使优秀学⽣得到更好的发展,潜能⽣得到较⼤进步。
三、定内容: 培优主要是继续提⾼学⽣的阅读能⼒和写话能⼒。
三年级语文科下学期学困生辅导计划
三年级语文科下学期学困生辅导计划
三年级语文科下学期学困生辅导计划
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学困生平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习二、指导思想
本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量三、辅导工作目标
1、做好学困生的辅导工作和思想教育工作
2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感
3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合
4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣四、工作措施
1、要正确看待后进生的形成原因
2、对待后进生要充满信心
3、要以表扬为主激励后进生的转化
表扬的力量是无穷的,每个学生都有自尊心、荣誉感,都希望得到教师、同学的信赖、赞扬,后进生也不例外
4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复
教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。
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小学三年级语文学困生辅导计划:范文4篇
小学三年级语文学困生辅导计划范文一:一、指导思想为实行成功教育,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,从学困生抓起,课内与课外相结合,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。
二、学困生名单
三、学困生基本情况分析
学困生和每个学生一样,都有作为好学生的愿望,但一般没有形成好的学习习惯,接受能力、理解问题能力和同学有较大差距,成绩不理想。
赖立峰脑子较聪明,但不爱学习,不爱动脑筋,课堂上学不进去,课下作业不认真,不听家长的话,在老师面前说得好,但坚持不长。
朱浩然韩家乐陈振涛太差,理解能力慢,记忆差,作业也不写越来越差;郑红艳同学是课堂上能专心学一会儿,但记得慢忘得快。
周米佳很懒惰的,经常缺写作业,学习不深入也不巩固。
四、帮扶措施
1、经常与学困生谈心,了解他们的想法和学习状况,对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导,使他们在思想上不掉队。
2、教学中采用分层次教学的方法,因材施教。
做到讲解精辟、
透彻。
给他们提供一些参与学习的机会,适当让他们回答一些简单的问题,对其学习上的点滴进步都要加以表扬和鼓励,用其闪光点激励他们,帮助其树立学习信心,打消厌学情绪。
在作业方面,对他们要单独留一些基础性的习题作业,主要是课后习题,既要趋向于易做,又要有合适的量,课堂教学也要尽量新颖、生动,从而引起他们学习语文的兴趣。
3、课后要加强辅导,既要鼓励他们不懂就问,教师又要加强跟踪辅导,对于教学中的难点及时给他们讲解、补课,使其步步跟得上,不至于问题越积越多。
4、采用学生优帮差的形式,“一对一”结对子,真正发挥学生之间的互动作用。
5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。
可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
以上学困生帮扶措施,在实际教学中要结合实际情况不断调整,加以完善。
五、帮扶目标:
通过上述帮扶措施,经过师生的共同努力,使学困生实现以下目标:
1、树立信心、端正学习态度。
2、养成较好的学习习惯。
3、逐步达到能独立做作业。
小学三年级语文学困生辅导计划范文二:一、指导思想:让每一位后进生都有进步,让他们感到老师的关心与鼓励,
让他们真正感觉到班集体的温暖,让每一位后进生能活泼向上发展,从而提高全班的整体素质。
二、本班学生分析:
后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握得较差,有的是家庭因素所致。
因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心上。
三、转化目标及学生
通过本学期的转化,使后进生能基本掌握学习的方法,提高学习兴趣,树立自信心。
对象——马威、严凯、张圣辉、刘芳等是多名后进生。
四、差生形成的原因
1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。
五、转化措施:
1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,要管理好后进生,上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,
由要我学变成我要学。
4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。
主要做好马威、严凯的转化,其他后进生由班干部负责监督辅导。
5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访。
小学三年级语文学困生辅导计划范文三:本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现是:
一是学业基础差。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。
后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、在后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学
比如我们班的王平安、田源、姜书明同学。
学习基础差,上课不想听课,学习习惯很差,做作业速度慢,针对他们的这些特点。
我采用以
下几点辅导方案:
1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。
2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们
的学习环境,因材施教,人施教。
3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。
4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。
5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。
小学三年级语文学困生辅导计划范文四:为全面贯彻党的教育方针,面向全体,因材施教,把新一轮课程改革的理念落到实处,本学期我班将继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让每一个学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、加强对素质教育内涵的理解,树立正确的教育观。
我将有计划、有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。
通过学习,提高认识,转变观念,要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。
教师的职能不能只是传授知识,教师应注重创造,构建民主,平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。
二、以心理健康教育为切入点,努力探索后进生转化工作的新路子。
1、加强学习,提高认识,把心理健康教育纳入日常教学过程中去。
有目的地进行学生心理知识的学习,在课堂教学中,把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中
去。
根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。
2、加强对后进生的个别心理辅导。
深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。
3、校内外齐抓共管,家校结合,拓宽教育渠道。
搞好心理健康教育,家长是最好的帮手和支持者。
将通过家长会,与家长共同探讨教育孩子的方法。