秦栏小学特色学校创建经验介绍材料
秦坊小学办学亮点和特色汇报材料
秦坊小学办学亮点和特色汇报材料第一、心灵在阅读中成长阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
”一年多来，我校以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园为追求，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，形成了好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。
现将我校在创建书香校园活动中的主要工作做以汇报：（一）、营造氛围，让校园有书香我们通过校园文化墙的建设营造读书的氛围。
走进校园，首先映入我们眼帘的是我校办学宗旨：重教兴学，为国育才”钟灵毓秀, 厚德载物”；学校教学楼前与楼侧醒目的励志标语，墙壁的传统文化介绍墙，增设了阅览橱窗、板报不断更换内容，让学生能随处闻到书香。
教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。
学校就教室布置，做出了二个统一，三个特色”的规划。
一是统一教室门口的班级牌，二是统一的教室布置。
三个特色：就是教室的墙面、素质教育展牌、图书角各有自己的班级特色。
让学生在浸润在墨香、书香里；让学生感受阅读、快乐阅读的轻松。
（二）、弓I领阅读，让学生书山有路1、设立课程，让阅读有时间每周每班安排2节阅读课为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。
向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。
利用每天早读、午读的时间让同学们自由诵读经典诗文，或教材精彩片段。
2、言传身教，让阅读有指导为了教师的全员参与，我们规定教师每天课余坚持读书，并为教师推荐10多本读书，还可网上阅读电子书，要求教师做好读书笔记，撰写心得体会，为教师学习提供条件；有些教师还建立教育博客，记录平时的教学感悟、心得体会，点击率颇高；博客的创建让教师有了充分展示自己的个性空间，成就了一批书香教师。
3、好书推荐，让阅读有方向引导学生有方向的阅读，让孩子们知道那些书可以读。
特色学校创建经验汇报材料（修订稿）
特色学校创建经验汇报材料（修订稿）学校特色创建工作汇报材料xxxx完小2011年3月乡土文化特色学校文化品牌—《泥塑》刘茂完小是一所市级规范化小学、花园式单位。
现有12个教学班，在校学生360余人，教师27人。
学校秉承“尊重每一位学生，关爱每一位学生，以学生的发展为本。
”的办学理念；培养学生会求知、会生存、会做人、会做事为育人目标。
泥塑艺术作为一种古老的民间造型艺术在我国有着悠久的历史。
农村学生对泥土有着一种朴素的、难以割舍的挚爱，在农村学校开展泥塑教学，具有取材方便、学生兴趣浓、参与度高等优势。
学校经过多次讨论和深入调研，结合地方传统和农村学生的实际，确定了“泥塑”为我校的特色项目。
学校充分利用当地得天独厚的地域资源，打造自己的“泥塑”特色品牌，并以它特有的内涵加以释放。
一、主要做法：我校的泥塑特点项目是在学校泥塑兴趣小组的基础上演变而来的。
我们主要采取了如下做法：1、我们学校全面普及泥塑教学，有健全的领导机构，完善的规章制度、丰富的校本教材、授课计划。
2、根据特色建设的需要，我们灵活地调整了课程设置。
每个年级都开设了泥塑校本课，利用校本课和大课间时间对学生进行基本技术和技能的训练。
3、为了便于泥塑教学的开展，我们对国家课程进行了校本化处理，一二年级的美术课每周上一节泥塑课，三至六年级每周0.5节。
在泥塑课上，学生与自然亲密接触，尽情享受自然带给他们的乐趣，尽情释放内心真实的情感，尽情体验创造成功的愉悦。
4、学校成立了泥塑兴趣小组，每周定期开展活动，每学期举办泥塑比赛，做到人人有泥塑作品，班班有泥塑能手。
学校每周一课时在各班举行泥塑活动，在时间和场地上予以保证，要求人人参与。
5、学校让有特长的美术老师担任指导教师，积极聘请社会上有泥塑特长的民间艺人来学校进行辅导，从而保证了师资队伍和人员等落实到位。
6、学校在经费紧张的情况下，优先配备了相关活动器材，开辟了泥塑活动室和作品展室等。
现在展室里存放着200多件学生作品。
学校特色创建经验材料
我们的教风：宽和有序明达高远
女学街人尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，宽严相济，和谐有序的育人环境，促进了学生成长、成才、成人。“宽和有序明达高远”示范了学校的教育追求，明确了教师的责任，体现了学生的需求。
学风的意义与呈现
我们的学风：明理大气信学求真
要求学生通过心向“大方”的学习不断改造自己，提高自己运用知识的能力，达到学有所用，学有所悟，学有所乐。
教学风格——“融汇”，意为把各方面的知识和道理融化汇合。学习众家之长，形成自己的教学风格。
个性发展——“融通”，意为了无痕迹地化合、交流、转化。培养“善于合作、敢于交流、勇于质疑、乐于思考”的人，学生形成个性的学习方法，获得差异的发展。
信于心
“信”，是“诚信”、“信心”、信仰和追求之意。“信于心”就是要将诚信和信仰教育化入孩子们自然的“心”中。
办学目标——“融和”，意为和谐、和美，将学校办成学生成长的乐园，教师成业的摇篮，家长认可的教育，人民满意的事业。
人性管理——“融洽”，意为师生感情或行动一致。学校领导与教师融洽工作，教师与学生融洽学习，家长与教师融洽配合，学生与学生融洽相处。
育人思想——“融达”，意为通达。打造乐观、豁达、积极上进、专业素质过硬的教师队团。培养自立、自信、习惯良好、知识技能扎实的学生个体。
3．体育文化
我校坚持每期开展一届为期三天的运动会，学生全员参与竞技比赛，在运动会中不仅发挥学生的各自特长，更培养了学生的不断克服困难、顽强拼搏、积极进取的意志品质。运动会既有个人项目和集体项目，还有亲子运动。由于我们对体育项目的定期开展和长期坚持，学生的成绩被不断改写，校园运动会记录被不断打破，一批又一批的运动健儿作为女学街小学的后备人才被选拔出来，多次在全区、全市学生运动会上夺冠，并多次代表翠屏区参加全市比赛。其中两支队伍犹为突出。一支是传统优势队伍—田径队。这支队伍在杨智勇老
秦湾小学建设美丽校园工作实施方案1
秦湾小学建设美丽校园工作实施方案1为了贯彻落实上级部门关于建设美丽校园的有关要求和精神，建设X、健X县、文明、和谐的乡村校园，特制定如下实施方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实十八大精神，以科学发展观为指导，以办人民满意教育为目标，按照“建设美丽乡村校园”的总体要求，切实改善我校办学条件、加强整治校园周边环境、努力建设校园文化，使学校成为培养德智体等全面发展的一代新人、推进农村生态文明建设的重要阵地，建设学生喜欢、家长放心、社会满意的美丽校园；努力建设X校园、生态校园、健X县校园、和谐校园，以进一步优化我校教育环境，全面落实素质教育。
二、总体目标“美丽校园”体现在三个方面。
生态文明的自然之美、科学发展的和谐之美、温暖感人的人文之美。
通过美丽校园的建设活动，把我校的优良传统与校风进一步发扬光大，创立一个责任引领，师生共同发展，共同成长的平台，使我校办学水平再上台阶。
通过建设美丽校园活动，使学校建筑布局合理协调，环境整洁雅致，校园X有序，人际关系和谐，洋溢着民主公平、诚信友爱、充满活力、人人1和谐发展、校内外和谐配合的氛围，促进学校、教师、学生全面、协调、可持续发展。
把我校真正办成学生喜欢，家长放心，社会满意的美丽校园。
三、基本原则（一）坚持全面覆盖。
全体师生要积极参与“美丽校园”建设，以实际行动支持美丽校园建设和生态文明建设。
（二）坚持分类指导。
结合校园建设实际进展情况，针对校园建设和学校管理薄弱环节，因地制宜确定建设规划和建设重点。
（三）坚持班级主体。
班级是“美丽校园”建设的主体，要根据学校实际制定建设活动方案，建立学校领导直接抓、师生共同参与的工作机制。
要加强与家长的联系，争取支持，实现家校携手，共建美丽校园，促进校风文明、生态文明。
四、实施措施1.成立建设美丽校园领导小组。
组长：张传方副组长：楚德运成员：张军蔡大学李国宝赵传开李福强王玉洁任传丽沈守华程生娟柳家娟柳士辉工作职责。
工作总结-小学创建国学特色学校汇报材料 精品
小学创建国学特色学校汇报材料小学创建国学特色学校汇报材料中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。
经典古文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。
多年来我校一直将国学特色学校传承、继续，并将之发扬广大，在全体师生中深入开展了国学特色学校，切实做到了全员参与，全员投入，取得了不斐的成绩，如今已成为我校的一大教育特色。
现将近年来我校开展国学特色学校情况进行简要汇报。
一、围绕一个核心教育教学是学校工作的最终目的，我校开展的国学特色学校紧紧围绕这一中心，切实发挥我国悠久历史和文化积淀下的经典文章特有的艺术感染力、思想启迪效果，在建设书香校园的同时激发学生的学习欲望，培养学生的学习能力，陶冶学生的学习情感，培养学生的良好品德，让国学特色学校不仅成为弘扬文化、承续传统的过程，更成为学生素质成长的过程，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。
二、发挥两大功效1、让读书成为习惯！2、用经典唤醒灵魂！三、集合各方力量1、学校的职责1广泛宣传，营造氛围为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我校通过家长会、专题讲座等形式，广泛宣传诵读经典的好处，同时，我校还积极创设诗意盎然的环境，如在校园的墙壁、专栏、楼梯上张贴名言警句，经典诗文等作品，将经典诵读内容放大张贴于各个教室内墙，让学生在感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶的基础上浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。
2成立机构，组织落实学校成立以校长为组长的中华诵·国学特色学校领导小组，制定中华诵·国学特色学校规划，安排师生全员读书活动，指导活动开展，督促检查各项活动落实情况，评核活动成果。
3成立社团，引领前行学校专门成立经典诵读社，由教导主任闫云霞任专职辅导老师，组建由省市级骨干教师、舞美老师等组成的师资队伍，指导学生社团研究经典、宣讲经典，组织开展一系列的主题活动，引领我校的国学特色学校不断向前发展。
小学特色校园创建汇报材料
小学特色校园创建汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是××学校特色校园创建工作的汇报人，今天我将向大家汇报我们学校在特色校园创建方面所取得的成就和进展。
一、办学理念的确立我们学校注重培养学生的综合素质，致力于构建“全人育人、创新育人、和谐育人”的办学理念。
在特色校园创建过程中，我们始终贯彻培养学生全面发展的理念，注重学生的身心健康和创新能力的培养，为学生提供更全面、丰富的教育资源。
二、教学环境的优化为了营造良好的学习氛围，我们学校投入了大量的人力、物力资源，对教学环境进行了全方位的改造和优化。
我们建设了现代化的教室，配备了先进的教学设备和多媒体教学工具，提供了更便捷、高效的教学手段。
同时，我们还注重进行篮球场、游泳池等体育设施的建设，为学生提供更丰富的课外活动和运动场地。
三、特色课程的开展为了培养学生的特长和兴趣，我们学校积极开展特色课程的开展。
例如，我们开设了科学实验课程，通过实践操作和科学探究，激发学生的科学兴趣和创新能力。
我们还开展了艺术教育课程，培养学生的审美能力和艺术细胞。
此外，我们还注重开展体育、音乐、舞蹈等特色课程，为学生提供全面发展的机会和平台。
四、师资队伍的建设我们重视师资队伍的建设和培养，注重教师的专业素养和教学能力的提升。
我们定期组织教师参加培训和研讨活动，提高教师的教学水平和科研能力。
同时，我们鼓励教师参与特色课程的设计和开展，发挥其专业特长和创新能力，为学生提供更有针对性和个性化的教育服务。
以上就是我们学校在特色校园创建方面所取得的一些成就和进展，我们将继续努力不懈，不断完善和提升。
谢谢大家！。
特色学校创建汇报材料
经典润心灵书香溢校园肥西县上派学区中心校申报“特色学校”汇报材料一、学校简介肥西县上派学区中心校位于上派镇青年中路，创办于1948年冬。
现有60个教学班，学生4200余人，教职工196人。
60多年来，学校虽几经离合，但经过一代又一代教育工作者的努力，培养了一批又一批的人才，积淀了丰富的人文素养。
多年来，学校积极实施素质教育，注重学生的德、智、体、美全面发展。
学校先后获得“安徽省未成年人思想道德建设示范校”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“肥西县特色小学”等光荣称号，多次获肥西县经典诵读大赛一等奖，并代表肥西县参加合肥市比赛均获得优异成绩，多次获肥西县办学水平综合评估一等奖，是肥西基础教育的领头雁。
（图片：早期诵读奖牌图片和获奖证书）二、创建背景学校秉承“以德立校、依法治校、安全稳校、特色兴校、质量强校”的治校方略，坚持“追求教育均衡发展，创办特色优质名校”为办学目标。
(“校训”、“三风”文稿展示)随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到，要想突破传统的教育观念，提高学校的办学品位，就必须加强学校特色建设，形成自己的校园文化，办出自己的特色。
基于对华夏文明和积淀的校园文化的传承，基于铸就师生良好的品行，基于提升师生文化素养，基于营造书香校园，学校领导在广泛征求意见的基础上，结合我校资源优势，将学校特色定位为“中华经典诗文诵读·写”。
推进“经典诵读·写”走进校园，走进课堂。
将经典诵读活动作为素质教育的重要内容，与学校的教学、科研、育人有机地融为一体。
让师生达到“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的目标。
让学校真正成为一个时刻响彻着琅琅书声的乐园，一个到处散发着浓浓书香的地方。
三、创建保障（一）组织保障学校成立了“创建合肥市特色学校”领导小组，校长任组长，各位分管校长具体落实各种计划，布置各项工作，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督查，确保工作目标的顺利实现。
2014特色汇报材料
让特色生辉为人生添彩绵山镇秦树小学特色校建设汇报材料随着基础教育改革的不断深化，素质教育的大力实施，学校网点布局调整的大力推进，小学生寄宿已成为农村学校发展的必然趋势。
我校于2011年申报并顺利通过了“寄宿制特色管理”项目，并在同年9月在晋中市进行了交流；随着时代的发展，特别是电脑在人们生活中的日益普及，人们逐渐以键盘代替写字，尤其是智能拼音输入法的普及，提笔忘字已司空见惯，所以鉴于传承文化的重要维度，我校于2012年申报并顺利通过了“书法特色校”创建项目，师生每天书写一张钢笔字一直延续至今。
“体育、艺术2+1项目”是教育部为了落实德、智、体、美全面发展的教育方针，我校本着让每个学生都能够较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，于2013年开展了争创“体育、艺术2+1项目”特色学校的工作，并顺利通过验收。
可以这样说，三个项目基本涵盖了小学阶段对学生德、智、体、美、劳诸方面的培养目标。
为了让这三个项目在我校更好的开花结果，我校从本学年开始在丰富校园文化的基础上，着力打造这三个项目，真正的让特色生辉，为学生的一人生添彩。
一、继续抓好“四自·三化·三度”寄宿制教育管理模式。
“四自”是生活自理、学习自主、行为自律、健康自强；“三化”是教育管理规范化、生活管理家庭化、活动管理特色化；进而达到“三度”即社会的认同程度、管理的科学程度、学生的乐学程度。
近几年虽然学校管理寄宿生的教师有所调整，但我们的管理宗旨没有变，培养目标没有变。
始终坚持管理“三字经”：一字“勤”，学校每天晚上有值日领导在学生宿舍值班，安排舍长协助管理，要求值日教师与管理员必须具备眼勤、嘴勤、脚勤的基本功，做到敢管理、能管理、勤管理、善管理；二字“实”，学校与管理员、家长签订安全责任书，定期组织寄宿生进行防火、防电、防食物中毒、防意外事故等安全教育；实行周一签到制和早晚点名制，规定寄宿生请假需经班主任、值日教师、管理员签字许可，把安全工作落到实处；三字“细”，学生住宿按家庭住址、班级、爱好搭配划分进行人文管理，把宿舍墙面、地面、床铺整理、用品摆放等列入文明宿舍检查内容之中，并强调关注寄宿生的饮食、身体状况。
小学特色校建设汇报材料
三一文库（）/总结报告/工作汇报小学特色校建设汇报材料让他们的思想得到洗礼,也明白了不少做人的道理。
(二)以传统节日教育为依托,传承国学经典。
中国传统节日是国家或民族历史文化长期积淀的产物,是中华传统文化的重要组成部分和表现形态。
传统节日的传承对于展示中华文化魅力、弘扬民族精神、增强民族凝聚力,都有重大意义。
因此,学校在国学经典教育中注重与传统节日的教育相结合,将传统节日的文化元素引入校园生活中,使其成为弘扬民族文化的载体,每学期教师要结合具体的传统节日,介绍节日的来历、习俗活动等内容,并布置力行体验的作业。
节日过后,再让学生畅谈自己的心得和体会。
不同的节日对学生进行有针对性的教育:比如,清明节与生命教育,端午节与爱国主义教育、中秋节强化对家国团圆的期盼、利用重阳节开展尊老爱老教育……让每个节日所开展的活动都具有文化的含义。
每一个节日都代表着一个文化符号,如果这样的活动年复一年地进行下去,其文化符号与文化记忆将会固化在学生一生的生活行为之中。
三、推进特色办学的基本策略1、国学经典教育与教师、家长培训相结合。
学生的发展永远离不开老师、家长的培养,如果说我们的家长和老师不了解中国传统文化,又何谈对学生进行国学经典教育。
为此我校制定了适合教师、家长学习的培训内容,每周三的下午为教师业务学习时间,组织教师观看中国传统文化知识讲座的光盘,根据讲座的内容组织教师交流学习心得。
学校还定期组织开展中国传统文化教育培训班,聘请省内外的教授、专家、名师为我们的教师、家长做培训,先后聘请省教育厅厅长助理葛洪源博士、沈阳师范大学刘兆伟教授、国学应用讲师郭庆斌等专家、名师做报告,学习中国传统文化。
我们向老师及家长推荐了相关书籍,如:《中国家庭教育第一方案》、《国学小常识》、《弟子规细讲》、《幸福人生讲座》等书籍,免费发放了蔡礼旭老师的40集细讲《弟子规》、德育故事等学习光盘。
通过学习不但让老师、家长了解了中国传统文化,而且提升了每位老师、家长的文化底蕴。
小学特色建设汇报材料
小学特色建设汇报材料第一篇：小学特色建设汇报材料岔河中心小学在校生909人、教职工41人，于2011年9月成功并校迁至新校区。
更新了硬件设备，整合了学校资源，完善了学校的管理制度。
我校的全体师生，正以崭新的精神面貌，以学校的发展为宗旨，在新课程改革的前沿上，用新的理念，大胆实践，勇于创新，为打造出具有时代气息，充满生机的学校而不懈努力。
为了贯彻落实教育局提出的“一校一品牌，一生双爱好”实施工程，使学生具有强壮的体魄，良好的习惯，健全的人格，让学生快乐地学习，幸福地生活，健康地成长，促进学生全面发展、自我发展、终身发展，我校推出了手工艺制作、健美体操、民乐艺术等特色项目，实现“以艺增智，以艺冶情、以艺健体、以艺见长”的特色建设目标。
根据各年级的兴趣爱好和年龄特点，我校手工制作设置了5项综合实践活动：一二年级——折纸、三年级——纸浆画、四年级——编中国结、五年级——丝网花、六年级——剪纸。
从小培养学生的动手动脑能力及创新能力。
如陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”我校创设了一个开放性的手工制作教学环境，不拘泥于40分钟的课堂教学，面向全体学生，使教育从课内延伸到课外，延长评价时间，给学生创设一种轻松的学习氛围。
折纸又称纸艺，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。
折纸能充分培养学生的动手能力，同时让学生了解他们知识范围以外的东西。
一张小小的纸片，在学生那稚嫩的小手里面创造出一个个可爱精致的造型、小摆设，让学生增强自信心同时也让家长感到自豪。
折纸既能培养学生的动手动脑能力，又能陶冶学生的情商，做到了智商情商的协调开发。
纸浆画以纸浆为主要材料创作的工艺美术作品。
纸浆画颜色鲜艳,并具有浮雕效果,。
彩色画泥可以在木、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘制,干后即可成品,制作纸浆画是一种充满童趣的活动。
纸浆画的材料很简单：卫生纸、乳胶、水粉色。
卫生纸要吸水性好、易软、易烂的。
水粉色可根据需要购买单支或盒装的，一般来说12色的就足够用了。
秦栏小学义务教育均衡发展自评报告
天长市秦栏小学义务教育均衡发展自查自评汇报天长市义务教育均衡发展督导监测小组：根据市教育局关于《加快推进义务教育均衡发展实施方案》的文件精神和《天长市义务教育均衡发展监测评估指标体系》相关要求。
现将我校义务教育均衡发展自评情况汇报如下：一、基本情况我校位于天长市秦栏镇寿昌社区，创建于1912年，属公办全日制小学。
服务半径5千米，覆盖人口2万人。
学校占地面积28200平方米，建筑面积6405平方米。
教职工56人，其中中职教师48人，初职教师8人，专任教师学历均己达标，专业结构基本合理。
功能区规划清晰，有27个教学班，在校学生数1274人。
我校认真贯彻执行有关教育的法律法规、方针政策，积极履行普及义务教育职责，规范办学行为，遵循教育规律，优化管理，深化改革，实施素质教育，面向全体学生，全面提高教育质量，不断更新教育观念，加强领导，创设条件，树立社会、家庭和学校相结合的大教育观念，义务教育水平不断提高。
特别是近几年来，在全校教职工的共同努力下，办学水平不断提高，我校先后荣获安徽省体育传统项目学校、滁州市绿色学校、天长市文明单位标兵、天长市规范化管理优秀学校、天长市小学毕业学业水平检测A等学校、天长市标准化建设合格学校、天长市留守儿童之家养护先进单位、天长市校本教研先进单位、天长市“弟子规”读书教育活动先进单位等称号。
我校认真贯彻落实《义务教育法》，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。
一直坚持“一切为了学生，为了学生的一切”办学宗旨，始终把“安全第一”意识贯彻到学校各方面工作中。
二、自查情况近几年来，我校教育事业迅速发展，形势喜人。
遇到了前所未有的良机，历临了“两基迎国检”、农村“远程教育工程”、危房改造等一系列创建达标活动，办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。
为了进一步巩固“两基”成果，我校将“两基巩固提高”工作列入重要议事日程，特别是2009年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。
小学特色建设方案（二篇）
小学特色建设方案在全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展、质量提升、特色建设”是当今学校发展的必然趋势。
“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家长们对优质教育的需求这一愿望。
根据学校师资配备及学校特色建设历史情况，我们制订了以儿童画、剪纸特色项目为主，球操、跆拳道、声乐器乐为辅的多特色发展思路。
一、特色建设分析（一）外部条件分析我们滨海县是全国有名的书画之乡，汛五镇又是远近闻名的剪纸之乡，每年春节，家家户户都有贴挂廊的习俗。
每到春节，村头街尾，随处可看到剪挂廊的民间艺人，这里的孩子从小就受到剪纸艺术的熏陶，加上我校开展儿童画剪纸特色建设有几年了，儿童画剪纸作为校园文化，已经对学生有了潜移默化的影响，因此，我们要继续进行儿童画剪纸特色建设，把这一特色做精、做强，形成特色。
（二）师资条件分析我校有一支水平较高教师队伍，专任教师中本科以上文化程度占___%以上，教师队伍比较年轻，___周岁以下的老师达___%。
教师中，专任美术、音乐、体育教师各___人，滨海县着名剪纸民间艺人___人，青年教师大多有一定的美术、音乐基础，因此，在我校开展以儿童画剪纸特色项目为主，球操、跆拳道、声乐器乐为辅的特色建设的思路是可行的。
（三）特色建设领导小组组长：___副组长：___成员：___二、特色建设定位（一）特色建设指导思想以儿童画、剪纸艺术、球操、跆拳道、声乐器乐为特色，树立“育人为本、和谐发展、张扬个性”理念，面向全体学生，把学生培养成为“行为规范、基础扎实、志向高远、体魄健美”的合格少年，实现“创文明环境、树良师形象、育创新人才、兴特色学校”的目标。
（二）学校特色项目展示学校特色以“儿童画”为主体，开展以儿童画、剪纸艺术、球操、跆拳道、声乐器乐等为特色的校本课程研究，弘扬乡土文化，整合校内与校外、课内与课外的各项资源。
促进学科课程的开发与利用，为学科课程添翼。
2012秦树小学特色验收材料
2012秦树小学特色验收材料第一篇：2012秦树小学特色验收材料培养良好的行为习惯从练字开始——秦树小学书法特色建设汇报材料一、书法教育特色的背景随着时代的发展，特别是电脑在人们生活中的日益普及，人们逐渐以键盘代替写字，这是历史发展的必然性，但从教育是传承文化的重要途径的角度来看，学校是教育的主要阵地，而书法是应该在学校教育中得到更大的重视。
另一方面我校有些学生家长的总体素质不高，缺乏对子女长期有效的教育，部分学生出现不完成作业、做事拖拉欠耐性等现象，未能形成良好的行为习惯，大大影响着学校校风的建设，严重阻碍着教学任务的完成。
为了让学生养成良好的行为习惯，我们确立了“培养良好的行为习惯从练字开始”的校本特色，目的是结合基础教育课程改革的实施，努力探索一条切合实际、行之有效的培养良好行为习惯的路子，通过书法教育，提升师生的道德修养，审美情操和良好的行为习惯，树立“一笔一划写好字，一生一世做好人”的信念，把学校的办学质量和水平推上一个新台阶，逐步形成学校的办学特色。
二、我校的基本条件分析书法特色学校的创建，是一个长期探索、逐步形成的过程。
在实践中首先要认真分析校情和师资队伍，找准突破口，扬长避短，发挥优势。
经过对我校现状认真分析，已具备以下条件：首先是学校领导有特色办学的理念，具有较高的理论修养，独特的办学思想，严谨的治校策略。
建校以来，我校秉承“一心一意求学问，一生一世做真人”的校训，坚持“德育为首，教学为首，素质为先，育人为本”的办学理念，以书法教育为抓手，以学生的规范、礼仪养成为突破口，努力打造书香校园和书画校园，全面推进素质教育，努力把学校建设成为教育理念先进、内部管理规范、办学特色鲜明、教学质量一流、家长满意度高、社会认可度强的现代化义务教育学校。
良好的校园文化氛围能使师生得到美的享受和心灵的熏陶，可以使校园成为师生的精神乐园；对于学生来说，书法教育不仅可以从小培养学生的艺术素养，磨练意志，还为将来的全面发展打下良好的基础。
ww精细化管理特色学校创建工作经验材料
精细化管理特色学校创建工作经验材料东光县大单镇刘大瓮小学为了全面贯彻县教文体局全面推进素质教育，办特色学校，向管理要效益，向管理要质量的办学精神。
我校自去年春季以来，根据本校实际情况，积极探索和创建了精细化管理的特色模式。
所谓学校精细化管理，就是把学校管理的计划、组织、控制、领导的工作更加细化，通过具体的操作，实现管理的无隙化。
“精”是高水平的工作标准要求，“细”是细节，是管理的过程和措施。
其实质是在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，人人在管理，处处有管理，事事见管理，时时都管理。
通过一年多的实践，我们重新对自己在工作实践中运用“精细化管理”的做法进行梳理，下面将我们的认识和做法及取得某些效果向各位领导及同行们汇报一下，真诚的与大家进行交流，希望大家提出宝贵意见。
一、确立工作理念我们的学校精细化管理的理念是：精心是态度，精细是过程，精品是结果。
围绕着这一工作思路，我们领导班子多次开会研究，通过和教师、学生座谈，开教职工代表大会等多种形式，广泛征求意见。
这期间，文教室王校长多次听取汇报，并在把握的方向及工作思路上几次做了重要的指导，文教室李校长、刁校长及其他各位领导对我们的工作也给予了大力支持，给我们出谋划策。
在各方面的共同努力下，我们制定了《刘大瓮小学精细化管理工作实施方案》。
二、确定指导思想和工作目标这套方案确定了我们学校精细化管理的指导思想是以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，促进广大教职工发挥主动性和创造性，在工作中不断求真创新，营造和谐健康的育人环境，办人民满意的教育，办人民满意的学校。
“管理出效益，管理出质量”是我们精细化管理的终极目标。
具体的工作内容分为五部分，即学校行政管理、教育教学管理、学生管理、后勤管理、校园文化管理。
成立了精细化管理领导小组，保障了学校精细化管理工作的顺利进行。
三、强化制度，注重管理过程精细化管理的模式的工作实质其实就是：明确岗位职责，按制度办事，让一切置于制度之下。
小学特色学校建设经介绍
小学特色学校建设经介绍“论语”特色学校建设经验介绍哈达中心校2013年12月4日我校于2012年11月份被确立为“论语“特色学校以来，高度重视，扎扎实实开展工作，特别是在教育局的正确领导和大力支持下，特色创建工作稳步推进，创建工作取得了一些收获和成绩，现就创建工作情况作简要介绍。
一、与明德项目经典诵读活动相结合，开发特色。
我校的经典诵读活动自2005年明德工程建设成功后就以开始，各学年有不同的诵读内容，包括《三字经》、《千字文》、唐诗、宋词等，在诵读方式、时间安排上有了较成熟的模式，取得了良好的效果，自去年我校被教育局确立为“论语”特色学校以后，我们在立足于农村、立足于学校的基础上，将《论语》内容加入各学年诵读内容中，科学合理地把学校特长转化为特色。
以现有的良好的诵读经验，实实在在地搞好特色创建工作。
一年多来，我校以经典诵读为突破口，积极探索论语特色创建与实施素质教育相结合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。
我们的具体做法是：1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由业务校长负责编写的校本课程《论语经典》作为诵读教材。
教材从《语论》中选择适合小学生的内容共100句编成一册，分两部分：第一部分必背篇60句，第二部分选学篇40句，每一句都有原文和译文两部分。
供不同学年选择性进行诵读。
2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，学校注重校园文化建设，充分利用楼廊文化、宣传栏、班级板报等做为诵读的媒介，学校随处可见教师、学生的以诵读内容为主的师生书画作品，让学生置身于良好的诵读氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。
3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果为确保论语诵读效果，我们将班级黑板一角设为诵读角每周更换内容，规定晨读、课前“一分钟”、班队课、睡前十分钟等时间段作为学生诵读时间，保证学生每天诵读半小时。
特色学校汇报演出主持词
秦栏小学手球特色学校验收汇报演出主持词甲：尊敬的各位领导，乙：各位老师；丙：亲爱的同学们；合：大家上午好！甲：春风贺喜无言语，鲜花朵朵满校园。
在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里，我们秦栏小学迎来了手球特色学校验收评估专家的到来。
乙：回顾我校创建手球特色学校，以“阳光运动健康向上”为宗旨，以“在比赛中强健体魄、获得快乐”为追求目标。
以体启智，以体育德，营造健康、活泼、向上的校园文化。
丙：科学谋划，积极推广手球项目体育运动，使手球体育运动在全校师生中广泛开展，整个校园到处充满着手球运动的浓厚的气氛，洋溢着阳光体育运动的快乐，甲：人人会打手球、班班拥有手球队、年年举行手球赛。
“手球运动”成为学校一道靓丽的风景线，促进了学生体质和综合素质的提高。
乙：是啊，执着地追求，锐意的进取，我们创造了累累硕果。
丙：辞旧迎新，喜看昨日硕果；继往开来，再谱明朝新曲。
甲：让我们放开歌喉，唱响运动的快乐；乙：让我们携起双手，共创美好的未来。
丙：让我们展现青春风采，共创和谐校园！甲：美丽的秦小，乙：热情的秦小，合：竭诚欢迎各位的到来！甲：欢迎你们！尊贵的客人！丙：欢迎你们，来自四面八方的朋友合：秦栏小学手球特色学校验收汇报演出现在开始！甲：下面掌声有请我校腰鼓队给我们带来粗犷豪放的腰鼓表演。
大家欢迎。
甲：谢谢腰鼓队的同学给我们带来的激情、奔放的腰鼓表演乙：开展手球运动，彰显德育特色，是我校全面实施素质教育的重要途径之一。
丙：打造手球学校特色品牌，提升学校办学品位，是我们一直追求的目标和职责。
甲：我们热爱手球，我们赞美手球，请欣赏诗朗诵《孩子，既然你选择了手球》甲：生命的魅力在这里挥洒，青春的风采在这里绽放乙：混合着时代的气息，绚烂的舞姿，让我们随着她们的脚步，领略手球舞的魅力丙：请欣赏热情奔放、激情四溢的手球舞，大家掌声有请甲：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
乙：源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。
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发挥体育优势铸就手球特色
——秦栏小学特色学校创建经验介绍材料
天长市秦栏小学以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，实现让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。
定位创建特色
众所周知，教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。
学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此创建特色学校是新时期教育的一种新的和必要的追求。
天长市秦栏小学以其敏锐的洞察力发现，体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。
于是在2010年，秦栏小学校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名的契机带动下，将小手球运动引进校园。
同时把这一运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地。
并与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。
构建特色环境
桃李不言，下自成蹊。
优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。
让每一面墙壁都
会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。
走进秦栏小学，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有该校的简介，记载着学校百年的辉煌历程。
还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺。
西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。
据介绍，橱窗的反面是该校各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地：每班一块，每月一换，精品作文、书法绘画、手工作品……展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。
这些特色宣传与环境的营造昭示着秦栏小学“以人为本，着力发展”的办学理念。
图文并茂的墙壁语言，从不同侧面为师生提供了一个展示自我，激励自我的平台。
彰显了学校体育特色，营造了浓厚的体育文化特色建设氛围。
开展特色活动
为使手球成为学生必须掌握的一项活动技能，能够迅速在体育课、活动课上进行推广，秦栏小学本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，按照“2－2－2”的课程编排体制，以“玩－学－赛”方式，充分利用校本课程资源展开普及活动，创建了该校小手球特色培养方式。
为提高大课间活动的质量，秦栏小学隆重举行了大课间手球操比赛。
学生们穿着整齐统一的服装，伴随着欢快的音乐旋律，充分展示出小学生阳光、活泼、健康、向上的精神面貌。
为进一步推动小手球特色学校创建活动，使学生在愉快的手球学习中领悟到手球运动的魅力，学校每学期都组织开展为期两天的小手球班级联赛活动。
赛场上场面热烈，球员们奋力拼搏，竞争激烈，场面好不热闹。
内涵引领发展
手球特色活动的蓬勃开展，丰富了校园生活，在手球精神的引领下，提高了师生的综合素质，带动了学校各个方面的发展。
近几年，秦栏小学不仅在每届手球比赛中荣获各种奖项，而且在科技创新、优质课评中也都取得了众多不俗的成绩。
并多次荣获天长市文明单位、天长市文明单位标兵、天长市规范化管理工作优秀学校、滁州市绿色学校、滁州市“红旗大队”、安徽省体育传统项目学校等一系列荣誉称号。
现在手球活动已不再仅仅是一个体育项目，手球是一种文化。
它的普及，培养了该校学生的团队意识、集体观念、拼搏进取精神和勇于克服困难的优良品质，也使学生形成了健康向上的良好心理素质。
它在锻炼学生的过程中，也造就了教师。
当拼搏向上、团结协作、不甘落后的精神融入到教师和学生心灵深处，那么，特色文化就进入了人的精神领域，而这正是当代人需要的，也是秦栏小学想努力打造的。