音程的转位说课稿
和弦转位教案讲课稿
和弦转位教案第十八讲原位和弦与转位和弦课程名称:基本乐理授课章节名称:第十八讲原位和弦与转位和弦课程类型:音乐理论教学对象:教学目的：分清原位和弦与转位和弦之间的关系，特别是根音与低音的关系。
学生特点：有较好的音乐理论基础主要内容：一、原位和弦。
二、转位和弦。
三、等和弦。
教学方法：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。
重点：和弦转位教学步骤：（讲解过程中以C调作为练习调）复习：原位三和弦、七和旋构成（唱和弦、C-大三、F-小三、G-小小七、D-大小七的构成）一、原位和弦：以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。
（由C-大三引入）“低音”就是和弦的最低音，低声部。
与根音是完全不同的两个概念。
当和弦是原位和弦时，根音就处于低音位置而不能把根音叫做低音。
（寻找“复习”中的各和弦根音）原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上讲的三和弦、七和弦都是原位和弦。
二、转位和弦：以三音、五音、七音作低音的和弦叫“转位和弦”。
（复习3.5.7音）和弦无论做什么转位，和弦音的名称都不会改变只是处的位置会改变。
【例2】1、三和弦的转位：三和弦有三个和弦音，根音、三音、五音。
因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以处于低音位置（低声部），以三音或五音作为低音的三和弦叫三和弦的转位，也叫转位三和弦。
有两种：（1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一转位。
转位后，低音(三音)与根音成六度关系，所以叫“六和弦”用“6”标记。
【例3】（2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二转位。
转位后，低音(五音)与根音成四度关系，与三音成六度关系所以也叫四六和弦，标记“ 4 6 ”。
【例4】【练习：尝试以D为根音构成大三一转位，小三二转位。
步骤：构成原位-1转位-2转位-检查结构】2、七和弦的转位：七和弦有四个和弦音，一根音为低音时叫原位七和弦。
音程的转位教案
音程的转位教案教案标题：音程的转位教案教案目标：1. 学生能够理解音程的概念和转位的概念。
2. 学生能够识别和演奏不同类型的音程。
3. 学生能够在乐谱中标示和分析音程的转位。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾音程的定义：音程是两个音符之间的距离。
2. 提问学生关于音程的问题，例如：你能列举一些常见的音程吗？你知道什么是转位吗？知识讲解：1. 解释音程的转位：音程的转位是指将一个音程的上音或下音移到另一个位置，但保持音程的大小不变。
2. 介绍常见的音程类型，例如：纯一度、纯五度、纯四度等，并展示它们在音阶上的位置和音程大小。
3. 解释如何通过上下移动一个音程的上音或下音来实现转位，并提供示例。
练习活动：1. 给学生分发乐谱，上面标有不同的音程。
2. 要求学生标示每个音程的类型和大小。
3. 要求学生尝试将其中一个音程进行转位，并在乐谱上标示转位后的音程。
巩固练习：1. 让学生分组，每组选择一个音程进行转位练习，并在课堂上演示。
2. 鼓励学生互相观察和评价转位的准确性和音程的大小是否保持不变。
扩展活动：1. 要求学生自主选择一首乐曲，并分析其中的音程转位。
2. 要求学生编写自己的乐曲，其中包含音程的转位。
评估方法：1. 观察学生在练习活动和巩固练习中的参与度和准确性。
2. 评估学生在乐谱上标示和分析音程转位的能力。
3. 评估学生在扩展活动中的创造力和理解能力。
教案延伸：1. 鼓励学生进一步探索音程的转位，例如在不同调式和调式中的变化。
2. 引导学生思考音程转位对音乐表达和和声的影响。
教案提示：1. 确保在讲解过程中使用简单明了的语言和示例，以帮助学生理解音程和转位的概念。
2. 提供足够的练习和实践机会，以巩固学生对音程转位的理解和技能。
3. 鼓励学生积极参与活动，并提供充分的互动和合作机会。
和弦转位教案
和弦转位教案第一篇：和弦转位教案第十八讲原位和弦与转位和弦课程名称:基本乐理授课章节名称: 第十八讲原位和弦与转位和弦课程类型:音乐理论教学对象:教学目的：分清原位和弦与转位和弦之间的关系，特别是根音与低音的关系。
学生特点：有较好的音乐理论基础主要内容：一、原位和弦。
二、转位和弦。
三、等和弦。
教学方法：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。
重点：和弦转位教学步骤：（讲解过程中以C调作为练习调）复习：原位三和弦、七和旋构成（唱和弦、C-大三、F-小三、G-小小七、D-大小七的构成）一、原位和弦：以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。
（由C-大三引入）“低音”就是和弦的最低音，低声部。
与根音是完全不同的两个概念。
当和弦是原位和弦时，根音就处于低音位置而不能把根音叫做低音。
（寻找“复习”中的各和弦根音）原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上讲的三和弦、七和弦都是原位和弦。
二、转位和弦：以三音、五音、七音作低音的和弦叫“转位和弦”。
（复习3.5.7音）和弦无论做什么转位，和弦音的名称都不会改变只是处的位置会改变。
【例2】1、三和弦的转位：三和弦有三个和弦音，根音、三音、五音。
因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以处于低音位置（低声部），以三音或五音作为低音的三和弦叫三和弦的转位，也叫转位三和弦。
有两种：（1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一转位。
转位后，低音(三音)与根音成六度关系，所以叫“六和弦”用“6”标记。
【例3】（2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二转位。
转位后，低音(五音)与根音成四度关系，与三音成六度关系所以也叫四六和弦，标记“ 4 6 ”。
【例4】【练习：尝试以D为根音构成大三一转位，小三二转位。
步骤：构成原位-1转位-2转位-检查结构】2、七和弦的转位：七和弦有四个和弦音，一根音为低音时叫原位七和弦。
音程—音程的识别与转位(乐理与视唱课件)
口诀：一四五八音程纯，二三六七大小分。 一四五八无大小，二三六七没有纯。
度数 性质
一度 二度 三度 四度 纯 大小大小 纯
五度 纯
六度 七度 大小大小
八度 纯
[音程的名称和标记]
[音程的名称和标记]
[音程的名称和标记]
第2单元 音程的分 类
[音程的识别与转位]
旋律音程 和声音程 从演奏方式上来看，音程可分为旋律音程与和声音程两种。
[音程的分类]
音程的分类四
协和音程 不协和音程 按照和声音程在听觉所产生的印象，音程可分为协和音
程、不协和音程的两大类。两个音振动比例简单就协和，振 动比例复杂就不协和。
不同的协和程度形成了不同的紧张度，是多声部音乐中和 声的功能性与推动力的表现。
[音程的分类]
协和音程
听起来悦耳、融合的音程，叫协和音程。协和音程可分为 三种： 1.极完全协和音程
[音程的分类]
单音程 复音程 度数是判断单音程和复音程的唯一标准。八度之内的音程，
称为单音程；超过八度的音程，称为复音程。
[音程的分类]
音程的分类三
自然音程 变化音程 1.自然音程：纯音程、大音程、小音程、增四度和减五度
音程。 2.变化音程：增四度和减五度音程之外的一切增、减音程
和倍增、倍减音程，都叫做变化音程。
极完全协和音程和完全协和音程由于过分协和，听起来空、 单薄、和声效果差，在多声部音乐中只能适当应用，而不完全 协和音程的声音则较为丰满、和谐，在多声部音乐中常用。
第3单元 音程的转位
[音程的转位]
音程转位
将音程的冠音和根音相互颠倒位置，这种转换叫做音 程转位。转位前的音程叫做原位音程，转位后的音程叫做 转位音程。转位时既可移动根音或冠音，也可将根音与冠 音同时移动。
音程的转位与协和程度
一、前测：课前练习与回顾（15分钟）
1.课前提问：音程的认识与构成、音程的扩大与缩小随机提问。
(10分钟）
2.回顾上节课的重点内容。
（5分钟）
二、参与式学习：教学内容（60分钟）
1.复音程的认识（15分钟）
2.音程的转位：冠音→底音；底音→冠音（核心）
性质的转变：大/小、纯/纯、增/减、倍增/倍减；小/大、纯/纯、减/增、倍增/倍减；度数的转变：【单】9-（）=（）；【复】16-（）=（）
——六度：三度的转位；七度：二度的转位。
（15分钟）
（课间休息十分钟）
3.音程的协和程度：
（15分钟）
4.例题示范。
(15分钟）
三、后测（15分钟）
1. 分组检查学生练习情况；
2.再次总结本节课的要点，重难点提示；
3. 预习下节课内容。
四、课程思政
音程的协和程度都是以音响效果来判断的，其中的分类非常细致，需要仔细分辨，能够促进学生在解决问题时细心，另外在中国古典音乐中，以音程的协和性为。
(5)音程教案..doc5
（1）音程的扩大：升高冠音；降低根音；或同时升高冠音、降低根音。
（2）音程的缩小：降低冠音；升高根音；或同时降低冠音、升高根音。
（第三、四课时）
5、单音程与复音程
（1）单音程：不超过八度的音程。
（2）复音程：超过八度的音程。
①音程性质+该音程所包含的音级数目。如：纯十一度、大十度等。
主
要
教
学
内
容
教学内容：
（第一、二课时）
1、旋律音程与和声音程
（1）音程：两音在音高上的相互关系，称为“音程”。
根音：构成原音程的低音（或下方音）。
冠音：构成原音程的旋律音（或上方音）。
（2）音程的读法：从左至右；从下至上。
（3）旋律音程、和声音程的概念：
2、音程的级数与音数
（1）音程的级数：该音程所包含的音级数目，包含几个音级即为几“度”。
铜仁幼专教案
院系前教育系教师姓名杜执跃职称 助教
科目基本乐理年级初教2015A 18、19课时4
授课题目
音程
教学目标
学习、认识音程，学习自然音程和变化音程，掌握音程的构成及转位方法，识别及构成等音程。
教学重点及难点
音程的概念、音程的级数与音数、自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。
教学方法
讲解法、讨论法、练习法等
②n个八度+单音程名称。如隔开一个八度的纯四度等。
6、音程的转位
（1）概念：原音程中冠音、根音位置互换，称为“音程的转位”。
（2）音程转位后的性质变化：大变小、小变大；增变减、减变增；纯不变。
（3）音程转位后的级数变化：
（4）增八度的转位：需要通过两次转位，才能最终构成“转位”。
和弦转位教案-(带)
一、教案概述本教案旨在通过理论讲解和实际操作，让学生理解和掌握和弦转位的基本概念、分类及其应用，提高学生的音乐理论素养和演奏技能。
二、教学目标1.让学生理解什么是和弦转位，以及和弦转位的基本概念。
2.让学生掌握和弦转位的分类及其应用。
3.提高学生的音乐理论素养和演奏技能。
三、教学内容1.和弦转位的基本概念2.和弦转位的分类3.和弦转位的应用四、教学重点与难点1.教学重点：和弦转位的基本概念、分类及其应用。
2.教学难点：和弦转位的实际应用。
五、教学方法1.讲授法：讲解和弦转位的基本概念、分类及其应用。
2.示范法：通过实际演奏示范和弦转位的运用。
3.练习法：通过实际操作，让学生掌握和弦转位的应用。
六、教学步骤1.引入：通过一个简单的和弦进行引入，让学生初步了解和弦转位的概念。
2.讲解和弦转位的基本概念：讲解和弦转位是指将和弦中的音进行上下移动，从而形成新的和弦。
同时，讲解和弦转位的两种基本形式：根音转位和非根音转位。
3.讲解和弦转位的分类：讲解和弦转位可以分为三种类型：原位转位、第一转位和第二转位。
同时，讲解每种转位的特点和应用。
4.讲解和弦转位的应用：讲解和弦转位在实际演奏中的应用，如和弦进行、和声编配等。
5.示范和弦转位的运用：通过实际演奏示范和弦转位的运用，让学生直观地感受和弦转位的效果。
6.练习和弦转位的应用：让学生通过实际操作，练习和弦转位的应用，提高学生的演奏技能。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及实际演奏能力，评价学生对和弦转位概念的理解和应用能力。
八、教学反思通过课后反思，总结教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法和教学内容，提高教学质量。
九、教学延伸鼓励学生在课后自主探索和弦转位的更多应用，如在不同音乐风格中的运用，提高学生的音乐素养和演奏技能。
十、教学总结通过本教案的实施，使学生理解和掌握和弦转位的基本概念、分类及其应用，提高学生的音乐理论素养和演奏技能，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
音程转位课件
协和音程转位后仍为协和音程， 不协和音程转位后仍为不协和音程。
总结
1 音程
将音程的上方音与下方音转换位置，
转位 称为音程的转位。
2 转位 规律
a.增→减，减→增，大→小，小→大 b.9 - 原位音程度数 = 转位音程度数
3 协和音程：在和声音程中，声音协和、悦耳的称 协和音程与 为协和音程。不协和音程：刺耳的、彼此不能融 不协和音程 合的音程称为不协和音程。
音 程
复习
音程 名称
级数
音程所包含音级的数 量，称为音程的级数。
音数 音程中包含半音，全 音的数目，成为音程 的音数。
音程扩 大与缩
小
扩大 升高上方音或降低 下方音。
缩小
升高下方音或降低 上方音。
音程的转位
比一比：下面两组音程，说出异同点。
1.
2.
原位音程
转位程
原位音程 转位音程
发 现：上方音与下方音互换位置。 方 法：可将下方音提高一个八度，可将上方音降低一个八度。
音程的转位
概 念
将音程的上方音与下方音 转换位置，称为音程的转 位。转位前的音程称为原 位音程，转位后的音程称 为转位音程。
音程的转位
做一做：将下列音程转位，并写出转位前后的音程名称。
原位音程 小六度
转位音程 大三度
原位音程 大二度
转位音程 小七度
原位音程 增四度
转位音程 减五度
原位音程 减五度
音程的转位
• 课后作业
• P36页 第八题 • P37页 第九题
@YourName
Thank you for listening
1 Chapte
巩固练习：按要求填写下表
和弦转位教案讲课稿
在双手弹奏时，要注意左右手的协调性和音色的统一，保持和弦的清 晰度和层次感。
2024/1/25
20
转位七和弦的弹奏方法
01
右手弹奏方法
将七和弦的根音、三音、五音和七音分别在右手的1、2、3、4指上弹
奏，注意手指的分配和独立性，保持音色的均匀和流畅。
2024/1/25
02 03
左手弹奏方法
将七和弦的根音、三音、五音和七音分别在左手的5、4、3、2指上弹 奏，注意手掌的稳定性和手指的力度控制，确保和弦的准确性和完整性 。
其在音乐作品中的运用。
24
学生自我评价报告
理解和掌握程度
评价自己对于和弦转位相 关知识的理解和掌握程度 ，是否能够独立分析和运 用和弦转位。
2024/1/25
学习过程中的问题
回顾在学习过程中遇到的 问题和困难，如理论知识 的理解、实际应用的掌握 等。
解决问题的策略
分享自己在解决问题过程 中所采用的策略和方法， 如请教老师、与同学讨论 、反复练习等。
培养学生的音乐素养 和审美能力，提高其 对和声效果的感知和 表达能力。
2024/1/25
帮助学生掌握和弦转 位的基本技巧和方法 。
4
教学内容
和弦转位的基本概念和原理。
和弦转位的常见类型和特点。
2024/1/25
和弦转位的实际应用和演奏技巧。
5
教学方法与手段
采用讲解、示范、练习相结合的 教学方法。
22
06
课程总结与回顾
2024/1/25
23
关键知识点总结
2024/1/25
和弦转位定义
01
了解和弦转位的基本概念，即在不改变和弦音程关系的前提下
音程教案
视唱练耳-----音程及其作用（第一课时）教学目标：理解并掌握音程的概念与类别；初步掌握音程的度数与音数计算，通过音程的音数与度数的计算识别音程的性质；通过听辨和演唱音程（单独音程和视唱曲中）培养学生对音乐的感知，丰富听觉，加强学生对音乐的学习动力；教学内容：一，音程的定义二，音程的度数和音数三，自然音程和变化音程四，音程的转位五，识别与构成音程的办法教学重点与难点：一，指导学生学会计算音程的度数和音数。
二，识别音程的方法和步骤。
三，用所学知识指导视唱。
教学过程：一，复习1，复习半音和全音关系的概念2，视唱音阶和三度音程二，新课教学导入新课：在唱视唱时会跑调，原因为二：一是音准有问题，二是不知道音与音之间的距离有多少，到底多宽。
所以学习音程只是非常重要。
（一）音程1，音程的定义：在乐音体系中，两个音级在音高上的相互关系叫做音程。
简单地说就是两个音的高低关系，或者说是音与音之间的距离。
2，根音与冠音：在音程中，上方的音叫做冠音，就如同大树的树冠一样；下方的音叫做根音。
在识别一个音程时，只要看根音与冠音之间的距离即可判定这个音程。
（二）音程的度数和音数1，音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，这也是构成音程的两个“要素”。
2、度数。
音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫音程的“度数”。
包含几个音级就是几度。
（即在五线谱上所包含的线间的个数）。
音程的度数是构成和识别音程时首先应明确的。
如 E—G之间包含了三个音级（E、F、G）就决定了它是三度。
即使是 b E — G、E— # G 等。
两者发生任何升降变化，只要级数位置不变，它就是三度，永远为三度。
（用键盘表示范）3、音数。
音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目叫“音数”。
用整数与分数1/2来表示。
半音的音数为1/2、全音的音数为1，两个半音相加的音数为1/2＋1/2＝1。
全音加半音用“1又1/2”标记。
4，由音数和度数共同来构成音程的名称。
技工学校幼教乐理知识备课——音程的转位、等音程
转位后的音程叫做转位音程，将音程的根音和冠音同时移高和移低八度，形成的转位音程为复音程。
3、音程转位后的变化
（1）转位音程度数的变化
转位音程度数为9减去原位音程度数而得，从一度到八度，每一对原位音程和转位音程度数的变化关系为：
一度转位变八度五度转位变四度
二度转位变七度六度转位变三度
三度转位变六度七度转位变二度
技工院校
教案首页
授课日期
班级
课题：音程的转位、等音程
教学目的要求：掌握音程转位的方法与转位音程的特点；
能够得出音程转位后的变化，以及其变化规律
教学重点、难点(重点)理解并学会运用音程的转位；
（难点）掌握等音程的含义与运用
授课方法：讲授法
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：教材、教参
授课执行情况及分析：
（3）音程转位后的变化的特点
1）自然音程转位后仍为自然音程，变化音程转位后仍为变化音程。
2）协和音程转位后仍为和谐音程，不协和音程转位后仍为不协和音程。
二、等音程
等音程亦称异符同音音程，是指音高及音响效果相同，写法、名称和意义不同的音程。
等音程主要分为结构相同的等音程和结构不同的等音程。
【课堂小结】
四度转位变五度八度转位变一度
（2）转位音程性质的变化
音程转位后，其性质变化见表
转位ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程性质变化表
原位音程
纯音程
小音程
大音程
减音程
增音程
倍减音程
倍增音程
转位音程
纯音程
大音程
小音程
增音程
减音程
倍增音程
倍减音程
由上表可见，纯音程转位后仍是纯音程，小音程转位后变为大音程，大音程转位后变为小音程，减音程转位后变为增音程，增音程转位后变为减音程。
音程转位及应用
音程转位及应用音程转位是指通过将音程中的一个音上升或下降一个八度来改变它的音高位置。
音程转位常用于音乐作曲和和声编排中，可以增加和声的变化性和创新性。
音程转位有两种常见的形式：上升转位和下降转位。
上升转位是指将一个音程中的一个音上升一个八度，而下降转位则是指将一个音程中的一个音下降一个八度。
音程转位可以应用于各种音乐元素中，例如和弦、旋律和音乐的结构等。
首先，音程转位在和弦编排中起到了重要的作用。
通过将和弦中的音程进行转位，可以改变和弦的音色和音调，增加和声的层次感和变化性。
例如，在一个C大调的I-IV-V和弦进行中，可以通过将IV和弦的音程进行上升转位，使其成为IV-IV'-V和弦进行，从而增加音乐的变化性和张力。
其次，音程转位在旋律编排中也有广泛的应用。
通过将旋律中的音程进行转位，可以改变旋律的音高位置和走向，增加旋律的变化性和创意性。
例如，在一个旋律中，可以通过将一个音程进行上升转位，使其音高位置上升一个八度，从而产生不同的音乐效果和表达。
此外，音程转位还可以应用于音乐的结构中。
通过在音乐的不同部分中使用音程转位，可以在整个音乐作品中形成音高的变化和发展，增加音乐的层次感和连贯性。
例如，在一个音乐的A部分中使用了一个特定的音程，而在B部分中将这个音程进行下降转位，从而形成A-B两个部分之间的音高对比和变化。
总结起来，音程转位是一种常用的音乐变化手法，通过改变音程的音高位置，可以增加音乐的变化性和创新性。
它在和弦编排、旋律编排和音乐结构中有着重要的应用价值。
对于作曲家和和声编排者来说，熟练掌握和运用音程转位技巧，可以使音乐更加富有层次感和表现力。
音程转位教案
课题
单拍子音值组合法
课时
1
课型
新授
学校
清原职业中专
教者
于志强
年级
12学2
时间
2015.学生理解并掌握什么是音程转位。
技能与方法：通过教学，使学生理解并掌握什么是音程的转位。通过讲练结合，使学生能独立完成音程的转位。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生的集体主义精神和荣誉感；培养学生对音乐的兴趣，热爱生活、热爱生命。
三、音程转位的原则
大音程转位之后变成小音程
小音程转位之后变成大音程
《音程的转位》乐理公开课教案
教师讲授音程转位基本规则，并举例说明。
师总结，
教师巡视指导，适当讲解。
引导学生讨论使其对音成转位真正理解并识记音程转位的基本规则。
学生根据音程转位的规则，对照课文中的实例完成教师出示的例题。
学生总结。
做练习
明确作业
教学重点
音程的转位
教学难点
音程转位的方法及口诀
教学方法
讲授、练习、讨论
教具
电子琴、五线谱黑板
教学步骤
教学内容
教学活动安排
基础目标检测
公布教学目标
实施教学目标
提问：1、什么是音程？分哪几种？2、音程是靠什么来说明的？3、什么是音数？什么度数？4，怎样来确定音数和度数？
本节课我们要通过学习，理解并掌握什么音程的转位以及如何来进行音程的转位。
导入（略）
板书课题：五、音程的转位
基本乐理音程的转位课件
基本乐理
三、音程的转位
• 含义：音程的根音、冠音互相颠倒。 可以移动根音或冠音，也可以根音冠音一齐移动。 可在一个八度内进行，也可超过八度或几个八度。
单音程的转位只要把冠音移低八度，或把根音移高八度。
复音程的转位则要根音、冠音同时八度，或单独移动两个以 上八度，才能实现转位。
可以移动根音或冠音，也可以根音冠音一齐移动。 可在一个八度内进行，也可超过八度或几个八度。
无论是单音程还是复音程，一个音程可以 求得多个转位音程
复音程转位
• 转位的规律：1、原位音程与转位音程的度数相加是9。 9— 原位音程度数= 转位音程度数 2、除纯音程外，其它音程转位后都成为相 反音程。大—小 增—减
复音程转位要转化为相当的单音程来计算。 如：12度转位后为（9—5=4度）四度
由于没有减一度，所以增八度转位后不可能 成为减一度，应转成减八度。
增八度与倍增八度成一度时，上方音与下方音没有颠倒，所以构不成转位。
• 协和音程转位后仍为协和音程，不协和音程转位后仍为不协和音 程。
• 自然音程转位为自然音程，变化音程转位仍为变化音程。
• 单音程转位后可能是单音程，也可能是复音程。 复音程转位后可能是复音程，也可能是单音程。
四、等音程
• 由于音响效果， 但在乐曲中的意义和写法不同。
• 类型：1、音程的两个音不因为等音的变化而更改音 程的级数，即两音程的度数相同。
2、音程由于一个或两个音的等音变换而更改 了级数，即两音程的度数不同。
等音程：
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音程转位(教学设计)
复习引入
• 1．音程的概念？ • 2．音程的音数和级数？
音程的转位
• 概念 音程的根音与冠音相互颠倒，叫做音程的转位。 • 音程转位时，可以移动根音（提高八度），冠音不动；也可以移
动冠音（降低八度），根音不动；也可以根音和冠音同时作八度 移动。 •
认识音程转位
（学生活动：拿纸碟完成相对应组的原位音程和转位音程,并说出音数的变化） 引导总结：级数是怎么变化的？音数是怎么变化的？
• 3.过程与方法:概念学习,活动法,练习法 • 4.创新思维与创造能力培养:音程转位性质的变化引发对事物发展变化
的思考 教学重难点： • 1.音程转位的概念和性质变化。 • 2.单音程、复音程概念的理解。
教学用具:
• 七阶合唱架(以高音谱表为例做标记),10寸纸碟一打(记号笔黑\红 二色各一支)，钢琴，多媒体。
（学生活动：教师口述题目，一生在黑板上完成，另一生拿纸碟完成在合唱架台阶上的摆放，其他 学生评判正误） 单音程与相应的复音程的度数关系可用下面的公式来概括： 复音程（度数）— 相应的单音程（度数）= 7 单音程（度数）+ 7=相应的复音程（度数） 单音程与相应的复音程的性质基本相同，没有本质的差别。因此所有“大、小、纯、增、减”等表 示音程性质的文字也相同。
1.原位音程与转位音程的级数综合为9 2.音程转位后，其性质除纯音程的为纯因城外，其余音程均成为相反的音程。
单音程与复音程
• 概念 不超过八度（含八度）的音程叫做单音程。 • 超过八度的音程叫做复音程。 • 判断 以下音程是单音程还是复音程？ A-----e e1------c1 b1---c2 b1----d3
学生练习
• 1．在钢琴上完成以下音程的转位练习
欣赏与视唱
音程的转位说课稿
《音程的转位》说课稿甘肃省中等职业学校教师技能大赛学前教育A07 各位老师，我以以下三个问题为引导完成我的说课一、为什么学习《音程的转位》？教学设计理念音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《音程的转位》这一课中，我以音乐理论学习为主线，将理论与实践和互动活动有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的音乐能力和创造能力。
教材分析音程是整个乐理课程中最为重要的一个环节，学好音程对于今后的和弦、调式的进一步学习起着关键的作用，是学习研究和弦与调式的基础。
如果音程掌握得十分熟练，再去学习和弦、调式就会很省力，否则，当学习到和弦与调式的环节时，学生就会举步维艰、寸步难行。
学习音程，光靠重视还不够，还要有一定的方法，最重要的是多加练习！只有多练才能达到熟能生巧的地步。
教学目标根据教材的特点及中职生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：1.情感态度价值观:通过学习《音程的转位》，感受音乐和谐之美，培养热爱音乐，热爱生活的优秀品质。
2.知识与技能:学生通过学习了解什么是音程的转位，音程转位的规则。
使学生了解单音程、复音程的感念。
能在具体的应用中熟练使用,为学习和弦打好基础.3.过程与方法:概念学习,活动法,练习法4.创新意识与创造思维培养:音程转位性质变化引发对事物发展变化的思考学生情况十七八岁的女生为主，好奇心强。
音乐素养不够，学习能力弱，较懒惰。
二、如何学习《音程的转位》的？教学设想这节课，我运用多媒体课件，创设与教学相配合的实物情境，采用活动方式，进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
具体做法：课前在教室前准备一个七阶的合唱架，以高音谱表的形式标记，10寸纸碟一打，红黑色记号笔各一支；拿五张纸碟分别写上“大，小，纯，增，减”，背面拿红色写上相反的音程性质。
学生根据教师出示的音程，写上音名，摆放到正确的位置上，并判断和完成学习任务。
音程转位 教案
音程转位教案教案标题：音程转位教案教案目标：1. 理解音程转位的概念和原理；2. 掌握音程转位的方法和技巧；3. 能够应用音程转位的知识进行音乐创作和演奏。
教学准备：1. 音程转位的相关音乐例子或乐曲片段；2. 音乐理论教材和乐谱；3. 钢琴或其他乐器。
教学过程：引入：1. 向学生介绍音程转位的概念，解释音程转位在音乐中的作用和意义。
2. 播放一段音乐片段，让学生听出其中的音程，并引导他们思考如何将这些音程进行转位。
探究：1. 给学生提供一些简单的音程，让他们尝试进行转位。
可以使用钢琴或其他乐器来演示。
2. 引导学生观察和分析转位后的音程与原始音程之间的关系，让他们发现其中的规律和特点。
3. 引导学生总结音程转位的方法和技巧，例如通过改变音程的上下行方向、改变音程的起始音等。
拓展：1. 让学生尝试将音程转位应用到乐曲创作中。
可以提供一些简单的乐谱片段，让他们进行音程转位后重新演奏或创作。
2. 引导学生思考音程转位对乐曲的影响，例如转位后的音程是否改变了乐曲的情感或表达方式。
巩固：1. 给学生一些练习题，让他们通过转位来识别和演奏不同的音程。
2. 鼓励学生在日常的音乐学习和演奏中尝试应用音程转位的知识。
评估：1. 设计一些评估题目，测试学生对音程转位的理解和应用能力。
2. 观察学生在课堂上的表现和参与度。
教学延伸：1. 引导学生进一步探究音程转位在不同音乐风格和曲目中的应用，例如爵士乐、流行音乐等。
2. 鼓励学生进行更复杂的音程转位练习和创作，挑战他们的音乐技巧和创造力。
教学反思：1. 回顾教学过程中的亮点和不足，总结教学经验和教案改进的方向。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容和方法的理解和接受程度。
通过以上教案，学生将能够全面了解音程转位的概念和原理，并能够应用这一知识进行音乐创作和演奏。
教案中的引入、探究、拓展、巩固和评估环节有助于学生逐步掌握和运用音程转位的方法和技巧。
同时，教学延伸和教学反思的环节能够进一步提升学生的音乐素养和创造力。
音程的转位教学设计
音程的转位教学设计课题: 《音程的转位》课时: 一课时教学目的：1、知识与技能：理解并识记音程转位的概念及转位的方法；理解音程转位后的协和程度。
2、过程与方法：在合作探究的过程中，学生掌握音程转位的情况，并能独立完成音程的转位。
3、情感态度与价值观：过学习学生能独立鉴赏音乐，热爱音乐；激发学习兴趣，陶冶情操。
教学重、难点: 正确掌握音程转位的方法教学方法: 讲解法、示范法、练习法等教学用具: 钢琴、多媒体教学过程：一、复习导入：前面我们学习了音程，让我们一起来回顾一下：1、概念：在乐音体系中两个音之间的音高关系，叫做音程。
2、构成：音程由两个音构成的，下方音叫根音，上方音叫冠音。
3、分类：根据音程的性质我们把音程可以分为大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程五种。
今天我们来学习关于音程的一个新的内容音程的转位。
二、讲授新课：1、音程转位的定义：就是把音程上下两个音的位置颠倒过来（根音和冠音互相倒置）上方音成为下方音，下方音成为上方音。
这就是音程的换位。
2、各音程转位方法：音程转位可以在一个八度之内进行，也可以超过一个八度或几个八度。
音程转位时可以单独移动根音和冠音，也可以将根音和冠音同时移位。
例13、音程转位后出现的情况：1）、音程通过转位以后，除了改变它们之间的度数以外，还改变了它们之间的关系和种类。
①、首先是大音程经过转位以后，都变成了小音程，而小音程却成为了大音程。
②、增音程和倍增音程经过转位都变成了减音程和倍减音程。
下面我们看一个图表：2）、音程转位以后改变了度数，计算的方法如下：原位音程的度数和转位音程的度数的总和相加起来是九度。
要计算转位音程的度数只要在九度里将原位音程的度数减掉，就是转位音程的度数。
还有一个办法是反过来。
将原位的度数与转位的度数相加等于九，也是可以的。
依次类推。
3）、音程经过转位以后，单音程变成了复音程，而复音程则变成了单音程。
4、音程转位以后不改变它们的性质，也就是说：协和音程经过转位仍然是协和音程，不协和音程还是不协和音程，不完全协和音程同样也是依旧。
复音程转位教案
复音程转位教案教案标题：复音程转位教案教案目标：1. 学生能够理解和识别复音程的概念，并能够准确计算复音程的音程大小。
2. 学生能够运用音程转位的方法，将给定的复音程转换为不同的音程形式。
3. 学生能够通过练习和实践，熟练掌握复音程转位的技巧，并能够在音乐演奏中灵活运用。
教学准备：1. 白板、黑板或投影仪等教学工具。
2. 复音程转位的相关教学材料和练习题。
3. 音乐演奏器乐或乐曲录音。
教学过程：引入：1. 向学生介绍复音程的概念，解释复音程是由两个或更多个音程组成的音程。
2. 通过示范演奏或播放音乐录音，让学生感受复音程在音乐中的应用和效果。
探究：1. 向学生展示不同形式的复音程，如大三度加小三度、纯四度加纯五度等，并解释它们的音程大小。
2. 引导学生观察和分析不同形式复音程的构成，找出其中的规律和特点。
3. 指导学生通过计算和比较，理解不同形式复音程之间的关系和转换方法。
实践：1. 给学生分发练习题，要求他们将给定的复音程转换为不同的音程形式。
可以先从简单的例子开始，逐渐增加难度。
2. 引导学生在练习过程中，注重观察和总结复音程转位的规律，并与同学分享自己的思考和答案。
3. 鼓励学生运用所学的复音程转位技巧，尝试在音乐演奏中进行实践和应用。
可以让学生自由选择乐曲或指定特定的乐段进行练习。
总结：1. 回顾和总结复音程转位的概念和方法，确保学生对所学内容的理解和掌握。
2. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。
3. 引导学生思考复音程转位在音乐中的作用和意义，培养他们的音乐表达和创造能力。
拓展：1. 鼓励学生进一步研究和探索复音程转位的相关知识，如不同音程的音质特点和在不同音乐风格中的应用。
2. 引导学生尝试创作自己的音乐片段或曲目，运用复音程转位的技巧进行编排和演奏。
评估：1. 设计相应的评估题目或练习，检测学生对复音程转位的理解和应用能力。
2. 观察学生在音乐演奏中的表现，评估他们是否能够灵活运用复音程转位的技巧。
音高和音程变化的教学设计
音高和音程变化的教学设计引言音高和音程是音乐中非常重要的概念，对于音乐研究者来说，理解和掌握这些概念是必不可少的。
本教学设计旨在帮助学生理解音高和音程的概念，并通过互动和实践来强化研究效果。
教学目标- 理解音高和音程的定义和概念- 能够识别和区分不同的音程类型- 能够通过听觉和视觉手段判断音高的变化教学内容教学内容将包括以下几个方面：1. 音高和音程的定义和概念介绍2. 不同音程类型的特点和辨认方法3. 通过听觉和视觉训练来感知音高的变化教学方法1. 授课介绍：首先，通过简洁明了的语言介绍音高和音程的定义和概念，引导学生对其进行初步理解。
2. 实例演示：通过示范演奏不同音程的音符，让学生亲身体验不同音程的音高变化，加深理解和记忆。
3. 听觉训练：播放一系列音符，要求学生根据听觉判断它们之间的音程关系，练辨认不同音程类型。
4. 视觉训练：展示不同音程类型的图示，并要求学生识别和区分它们，通过视觉手段加深对音程的理解。
5. 练演奏：要求学生按照指定的音程进行演奏或唱出，加强对音程的熟练掌握和应用能力。
教学评估1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对音高和音程的理解和应用。
2. 个人练：布置练题，考察学生对音高和音程的识别和应用能力。
3. 表演展示：鼓励学生在班级内展示自己的演奏或创作，以检验他们对音高和音程的掌握程度。
教学资源- 音乐乐谱和工具- 视频和音频素材- 练题和考试试卷结束语通过本教学设计，学生将能够全面理解音高和音程的概念，并能够准确识别和应用不同的音程类型。
教学方法的多样性以及评估的多角度将促进学生的学习效果和兴趣。
教师可以根据学生的实际情况和反馈进行适当调整和改进，以达到更好的教学效果。
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《音程的转位》说课稿
甘肃省中等职业学校教师技能大赛学前教育A07 各位老师，我以以下三个问题为引导完成我的说课
一、为什么学习《音程的转位》？
教学设计理念
音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。
”在《音程的转位》这一课中，我以音乐理论学习为主线，将理论与实践和互动活动有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的音乐能力和创造能力。
教材分析
音程是整个乐理课程中最为重要的一个环节，学好音程对于今后的和弦、调式的进一步学习起着关键的作用，是学习研究和弦与调式的基础。
如果音程掌握得十分熟练，再去学习和弦、调式就会很省力，否则，当学习到和弦与调式的环节时，学生就会举步维艰、寸步难行。
学习音程，光靠重视还不够，还要有一定的方法，最重要的是多加练习！只有多练才能达到熟能生巧的地步。
教学目标
根据教材的特点及中职生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设计的：
1.情感态度价值观:通过学习《音程的转位》，感受音乐和谐之美，培养热爱音乐，热爱生活的优秀品质。
2.知识与技能:学生通过学习了解什么是音程的转位，音程转位的规则。
使学生了解单音程、复音程的感念。
能在具体的应用中熟练使用,为学习和弦打好基础.
3.过程与方法:概念学习,活动法,练习法
4.创新意识与创造思维培养:音程转位性质变化引发对事物发展变化的思考
学生情况
十七八岁的女生为主，好奇心强。
音乐素养不够，学习能力弱，较懒惰。
二、如何学习《音程的转位》的？
教学设想
这节课，我运用多媒体课件，创设与教学相配合的实物情境，采用活动方式，进行直观的教学，充分调动学生积极主动性，从而达到教学目的。
具体做法：课
前在教室前准备一个七阶的合唱架，以高音谱表的形式标记，10寸纸碟一打，红黑色记号笔各一支；拿五张纸碟分别写上“大，小，纯，增，减”，背面拿红色写上相反的音程性质。
学生根据教师出示的音程，写上音名，摆放到正确的位置上，并判断和完成学习任务。
其他学生在钢琴上或者视唱方式感受音效。
教学过程
1.复习与导入
2.新授学习
3.学生活动完成概念的具体化理解和记忆
4.突破教学重难点：用摆纸碟活动的方式给学生一个充分表现的空间，以实物呈现的形式进行自主探究，突破教学难点，并培养他们相互协作的精神，理解事物变化的发展性。
5.欣赏学唱，练习巩固
学生表现预期
选择直观的、喜欢的学习形式及对别人正误校正的表现，这样让学生能够喜欢、信心满满的参与，达到创新思维和创造意识的培养。
评判与纠错方法激励
对音程构成、识别、转位、性质变化进行正误，让学生讨论、自评，对表现较好的方面，进行鼓励，这样让每个学生都参与到评判中来，教师做鼓励性评价，激发学生学习的主动性和热情。
三、《音程的转位》教学的反思
在这一课的教学中，利用各种有利的教学因素，始终以音乐为主线，努力激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。
1.合理运用多媒体，不能冲淡音乐学习本身，不能让音响“绑架”课堂。
2.中职生音乐学习的指引性。
引导学生热爱严肃艺术和传统艺术。
3.落实一岗双责，发挥音乐教学的特殊作用。