一年级数学上册 乘车教案2 北师大版
北师大版一年级上册数学教学设计-第3单元第18课时 乘车(2)
北师大版一年级上册数学教学设计-第3单元第18课时乘车
（2）
一、教学目标
1.了解“两个城市之间的距离”这一概念；
2.掌握计算两个城市之间距离的方法；
3.培养学生观察、分析问题的能力；
4.培养学生联想记忆的能力；
5.培养学生课堂表达的能力。
二、教学重点
1.掌握计算两个城市之间距离的方法；
2.培养学生观察、分析问题的能力。
三、教学难点
1.培养学生联想记忆的能力；
2.培养学生课堂表达的能力。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示一张带有城市名的图片，让学生观察并思考：“两个城市之间的距离”是什么意思？为什么需要计算两个城市之间的距离？
2.分组探究（20分钟）
将学生分为若干组，每个小组规定两个城市，并给出这两座城市之间的距离，例如：上海到北京的距离为1318公里。
让学生自己设计解决这个问题的方法，并
尝试解答。
3.课堂展示（20分钟）
让每个小组派一名代表上台讲解他们的解决方法。
4.课堂练习（20分钟）
在白板上列举一些城市名字和它们之间的距离，并让学生进行计算。
5.作业布置（10分钟）
布置作业：在家中找到自己所在城市与另一座城市之间的距离，并计算出来。
五、教学体会
通过本次课的教学，我深刻认识到学习数学的过程并不是死记硬背，而是要动脑筋，思考问题。
在教学中，我通过“小组讨论+课堂展示”的方式，让学生快速掌握了如何计算这两座城市之间的距离。
同时，我也发现学生在课堂上表达的能力还有一定的欠缺，因此在今后的教学中要更加注重学生的语言表达能力的培养。
北师大版 小学数学一年级上册《乘车》教学设计
北师大版小学数学一年级上册《乘车》
教学设计
教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：通过具体情境，让学生理解连加、连减、加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算方法，培养数感和解决实际问题的能力。
教学重点：结合具体情境，理解连加、连减混合、连减的意义，掌握运算顺序和计算方法。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序，应用知识解决实际问题，培养观察能力和应用意识。
教学准备：自制课件。
教学过程：
一、情境引入
利用乘车和看马戏表演的情境引入新课，激发学生研究兴趣。
二、探究新知
1、研究连加
出示课件，引导学生提出问题：“一共有多少名乘客？”通过加法计算2+3+2，让学生理解连加的概念和计算方法。
2、研究加减混合
出示课件和录音，让学生根据情境提出问题：“现在车上有多少名乘客？”通过小棒或画圆圈的方法，让学生理解加减混合的概念和计算方法，并且可以用不同的列式解决问题。
三、拓展应用
出示更多情境，让学生应用所学知识解决实际问题，培养观察能力和应用意识。
四、归纳总结
让学生总结所学内容，掌握连加、连减混合、连减的运算顺序和计算方法，培养数感和解决实际问题的能力。
五、作业布置
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
一年级数学上册乘车教案2北师大版
乘车教学内容：乘车 P45教学要求：1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。
2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。
教学准备：投影、小圆片教学重点：掌握连加、连减混合的运算顺序,并能正确计算。
教学时间：1-2课时教学过程：一、创设情境,导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思.2、指名说一说.二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。
2、独立填写书上的空格。
3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论.三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。
2、用小圆片摆一摆,算一算。
四、练一练1、说一说，算一算(1）观察图,把三幅图的意思连起来说一说。
(2）列出算式算一算。
2、口算，生独立完成。
3、看图。
（1）数出△、○、□各有几个（2)比一比谁比谁多(少）几个？（3)填一填.4、说一说，填一填。
（1）同桌两人看图说一说，填一填.（2）集体讨论、反馈.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕北师大版数学一年级上册的第三章《有趣的图形》展开。
具体包括对简单图形的认识、分类和组合，以及图形的对称、旋转等基本性质。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练识别和分类常见的基本图形，理解图形的对称和旋转现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握基本图形的特征，难点则是理解图形的对称和旋转概念。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物模型、对称和旋转的动画演示等教具，同时要求学生准备自己的学具，如剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室里的物品，引导学生发现和识别各种基本图形。
2. 基础知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解基本图形的特征，如圆形、正方形、长方形等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解和掌握图形的对称和旋转。
例如，剪出两个相同的图形，让学生观察和分析它们的对称和旋转关系。
4. 随堂练习：让学生自己尝试做一些关于对称和旋转的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，用学具创作出具有对称和旋转特点的图形，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书设计将主要包括本节课的主要知识点，如基本图形的名称、对称和旋转的定义和特点等。
七、作业设计1. 请学生用纸剪出自己喜欢的图形，并观察它的对称和旋转特点。
2. 完成课后练习册的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择让学生观察教室里的物品，这是基于我的教学经验和对学生的了解。
我发现，通过学生熟悉的环境和物品，他们更容易理解和接受新知识。
同时，这个环节也能激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。
二、基础知识讲解在基础知识讲解环节，我利用多媒体课件详细讲解基本图形的特征。
这是因为我深知，一年级的学生对抽象的数学概念理解起来有一定难度，因此需要通过生动形象的课件，帮助他们直观地认识和理解基本图形。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，因此我会根据学生的实际情况和教学目标，精心设计每一个教学环节，以确保学生能够在课堂中获得知识和技能的提升。
下面是我针对《乘车》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版的设计。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版数学一年级上册的第五章《认识图形》中的第二节《乘车》。
主要内容包括：认识火车、汽车等交通工具，了解它们的特征；学习通过图形和文字描述物体的位置和运动；通过实际操作，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生建立空间观念，培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
2. 教学重点：使学生能够认识各种交通工具，了解它们的特点；培养学生通过图形和文字描述物体位置和运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：交通工具模型、图片、幻灯片等。
2. 学具：学生自带的交通工具模型、画笔和纸等。
五、教学过程1. 引入新课：通过让学生观察各种交通工具的模型和图片，引导学生关注各种交通工具的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自带的交通工具模型进行观察和操作，让学生尝试用自己的语言描述交通工具的特点和位置。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己观察到的交通工具的特点和位置，培养学生的交流和表达能力。
4. 教师讲解：通过幻灯片，向学生介绍各种交通工具的特点和位置，帮助学生建立空间观念。
5. 课堂练习：让学生通过画图和文字，描述自己身边同学的位置和运动，巩固所学知识。
北师大小学数学一年级上册：乘车2教案
课题乘车（第2课时）教学目标1、结合情境学会从数学的角度发现问题和提出问题；2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算；3、综合运用所学的知识解决实际问题，增强应用意识。
教学重点掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并正确计算。
教学难点学会用连加、连减、加减混合来解决实际问题。
教学方法＼手段从发现问题中让学生体会混合运算与现实生活中的联系。
教学过程教学手记（教学生成预设＼教学意图＼组织教学推进等）一、复习导入：师：上节课我们学习的是什么内容啊？（连加、连减、加减混合运算）师：那这节课，我们一起来运用我们上节课学到的技能，来把课本里的大怪兽们都消灭掉好不好？（好）（出示PPT课件）二、发现问题并提出（PPT出示试一试的情境图）师：你们看，这些小朋友们在干什么？（唱歌）哦，原来是我们智园小学的同学在学校参加了合唱队，现在在练习唱歌等到元旦节的时候给我们表演呢！1、说一说，你发现了哪些数学信息？（合唱队里有4个男生，5个女生。
）（第一排有2人，第2排有3人……）只要学生发现了有关的数学信息，就应给予肯定。
2、想一想，提出一个数学问题，并列式解答。
引导学生根据这些信息，提出数学问题。
有学生可能会说：“一共有多少人？”“第x排有多少人？”……答案比较广泛，主要培养学生的思维能力，只要解释得合理，就可作为问题来解答。
3、解决“一共有几个小朋友？”如果学生未提出，就可以说那老师来提一个问题“一共有几个小朋友？”然后让同学把式子列在课本上，然后请学生回答。
三、课堂练习做P47练一练第3、4、5、7题并讲解（做练习时可以适当玩一些抢答游戏激发学生兴趣）第3、4题只要学生提问恰当就可以一起解决。
第5题：巩固连加、连减、加减混合运算顺序。
第7题：这是一道扩展题，本题让学生体会连加连减可以多个数之间的运算。
作业布置做P47练一练第6题（做在本子上）板书设计乘车一共有多少个学生？① 2 + 3 + 4 = 9 ②5+4 = 95教学反思（感悟）。
乘车 (教案)-一年级上册数学北师大版
乘车（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、表达等数学素养。
二、教学内容1. 乘法的概念及意义。
2. 乘法口诀的初步认识。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念及意义，乘法口诀的初步认识。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法表、乘法口诀表、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自备乘法口诀表、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示日常生活中乘车的场景，引导学生发现乘车中的数学问题。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法是加法的简便运算。
3. 案例分析：分析乘车问题，引导学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中感受乘法的意义。
5. 课堂小结：总结乘法的概念、意义及应用，强调乘法口诀的重要性。
6. 课后作业：布置乘车相关的数学题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书乘车（教案）-一年级上册数学北师大版2. 板书内容：（1）乘法的概念及意义（2）乘法口诀的初步认识（3）乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础作业：完成乘车相关的数学题目，巩固乘法知识。
2. 提高作业：研究其他生活中的乘法问题，尝试运用乘法解决。
3. 拓展作业：收集身边的乘法现象，与同学分享。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，提高学习效果。
3. 家长反馈：了解家长对乘法教学的看法，及时调整教学策略。
本节课通过乘车问题，让学生在实际操作中感受乘法的意义，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发学生思考，提高学生的数学素养。
北师大版数学一年级上册《乘车》说课稿2
北师大版数学一年级上册《乘车》说课稿2一. 教材分析《乘车》这一节内容是北师大版数学一年级上册的一部分，主要讲述了乘坐交通工具时如何计算票价和找零的问题。
通过这一节内容的学习，学生能够理解票价计算的方法，并能够运用到实际生活中。
在教材中，通过生动的插图和实际情境，引导学生思考乘坐不同交通工具时票价的计算方法。
学生通过观察、操作和交流，能够掌握票价计算的基本方法，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过乘坐交通工具的经验，对票价有一定的认识。
但是，他们可能对票价计算的方法不够清楚，缺乏具体的操作经验。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的操作和实践活动，帮助他们理解和掌握票价计算的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘坐交通工具时票价计算的方法，并能够运用到实际生活中。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘坐交通工具时票价计算的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用票价计算的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法和交流讨论法。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示乘坐交通工具的场景，引导学生思考乘坐交通工具时票价的计算方法。
2.基本概念：介绍票价、座位数等基本概念，帮助学生理解票价计算的基础知识。
3.票价计算方法：引导学生观察、操作和交流，探索票价计算的方法，并通过示例进行讲解和演示。
4.实际应用：提供一些实际情境，让学生运用票价计算的方法解决问题，如计算不同交通工具的票价、找零等。
5.总结与拓展：通过总结本节课的内容，强调票价计算的方法和实际应用。
同时，可以提供一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。
一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）
一年级数学《乘车》教学设计一年级数学《乘车》教学设计一、教学设计的特征教学设计具有以下特征。
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学《乘车》教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
一年级数学《乘车》教学设计1教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元第44页、45页“乘车”。
教学目标：1、使学生结合具体的情境，体会连加、连减、加减混合运算的意义。
2、能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序和计算方法，发展数感。
3、在有趣的观察比较中，经历纵向数学化的过程，感悟两步运算的方法，解决简单的实际问题。
教学重点：结合具体情境，体会连加、连减混合、连减的意义。
能说出运算顺序，并能正确地计算。
教学难点：掌握连加、连减混合、连减的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
培养学生的观察能力和应用意识。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、情境引入小朋友，你们一定都坐过公共汽车吧！今天，淘气、笑笑和几个小朋友要乘公共汽车看马戏。
里面不仅有精彩的马戏表演，还有许多的数学知识，我们随着他们去看看。
(设计思考：利用乘车和看马戏表演的情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
《乘车》(教案)北师大版一年级上册数学
《乘车》（教案）北师大版一年级上册数学教案：《乘车》北师大版一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学的第五章《位置与方向》，具体是第二节《乘车》。
本节课的主要内容是让学生能够理解上下车的位置和方向，以及通过实际乘坐公共交通工具来巩固这一概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解上下车的位置和方向，并能够在实际情境中应用这一概念。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解上下车的位置和方向，教学重点是让学生能够在实际情境中应用这一概念。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一个公共交通工具的模型，以及一些小卡片，上面分别写有“上车”和“下车”的字样。
学具方面，我让学生每人准备一张白纸和一支笔，用于画出自己上下车的位置和方向。
五、教学过程1. 引入：我先让学生观察公共交通工具的模型，然后提出问题：“大家看看，这个公共交通工具的上下车位置在哪里呢？”学生们通过观察模型，尝试回答这个问题。
3. 练习：接着，我让学生们分成小组，每组轮流扮演乘客和司机，通过实际操作来巩固上下车的位置和方向。
4. 应用：我让学生们用自己的白纸和笔，画出自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
六、板书设计板书设计如下：公共交通工具上下车位置：七、作业设计作业题目：请画出你自己上下车的位置和方向，并写上相应的文字说明。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对上下车的位置和方向有了更深入的理解，并且在实际操作中也能够应用这一概念。
不过，我也发现有些学生对于一些特殊情况下的上下车位置和方向还不够清晰，这需要在今后的教学中继续加强。
拓展延伸：可以让学生们通过观察身边的公共交通工具，来进一步理解和巩固上下车的位置和方向。
也可以让学生们尝试自己设计一些公共交通工具的模型，来加深对这一概念的理解。
重点和难点解析在教案《乘车》中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节不仅是教学的核心，也是学生理解和掌握知识的关键所在。
北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计2
北师大版数学一年级上册《乘车》教学设计2一. 教材分析《乘车》这一节内容属于北师大版数学一年级上册第四单元“生活中的数学”，主要是让学生通过实际情境，理解乘法的意义，掌握10以内乘法的计算方法，并能够应用乘法解决实际问题。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的图片来帮助他们理解抽象的数学概念。
同时，他们对于乘法还没有任何基础，因此需要通过生动有趣的教学活动，让学生感受乘法的意义，建立乘法的表象。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，能够正确进行10以内乘法的计算，并能够解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际情境，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，增强学生对数学的好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握10以内乘法的计算方法。
2.难点：让学生能够通过实际情境，理解乘法的应用，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，让学生感受数学与生活的联系；通过游戏，让学生在玩乐中学习数学；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、卡片、小汽车模型等。
2.学具：学生作业本、小汽车模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段动画片，展示小动物们坐公交车的情景，引导学生关注公共汽车上的人数变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一幅图，展示2辆公交车，每辆公交车上有3只小动物。
引导学生观察，并提出问题：“如果每辆公交车上再增加一只小动物，会发生什么变化？”让学生思考并回答。
然后，教师再提出问题：“如果有3辆公交车，每辆公交车上有3只小动物，一共有多少只小动物？”让学生尝试计算。
一年级上数学教案-乘车(第2课时)-北师大版
一年级上数学教案乘车（第2课时）北师大版教案：一年级上数学教案乘车（第2课时）北师大版一、教学内容本节课我们将继续学习关于乘车的数学知识。
教材中第三章第二节的内容是“乘车的学问”。
我们将通过学习，让学生掌握如何计算乘车时的路程、速度和时间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握乘车时的路程、速度和时间的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解并运用路程、速度和时间的关系解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握路程、速度和时间的计算方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有几辆车，每辆车上有几个乘客，引导学生思考：如果我们要计算这些乘客一共需要几辆车才能全部坐完，我们应该怎么计算？2. 讲解知识点：教师在黑板上写出公式：路程 = 速度× 时间，并解释每个符号的含义。
然后通过PPT展示一些例题，讲解如何运用这个公式解决实际问题。
3. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，然后互相交流答案，教师进行讲解。
例题1：小明乘坐一辆速度为60km/h的火车，从甲地到乙地，需要2小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：120km例题2：小华乘坐一辆速度为80km/h的汽车，从甲地到乙地，需要3小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：240km4. 例题讲解：教师通过PPT展示一些关于乘车问题的实际案例，让学生思考如何运用所学的知识解决这些问题。
案例1：小红的妈妈每天送小红上学，妈妈的车速是40km/h，从家到学校的路程是10km，请问妈妈送小红上学需要多少时间？答案：0.25小时60km/h，从家到补习班的路程是20km，请问爸爸送小明去补习班需要多少时间？答案：0.33小时5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：路程 = 速度× 时间例题1：小明乘坐一辆速度为60km/h的火车，从甲地到乙地，需要2小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：120km例题2：小华乘坐一辆速度为80km/h的汽车，从甲地到乙地，需要3小时，请问甲地到乙地的路程是多少？答案：240km七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
《乘车》(教学设计)北师大版一年级上册数学
乘车教学设计教学目标1.能理解“分摊”的意思。
2.能根据题目写出对应的乘法式。
3.通过小组活动，培养合作意识和团队协作能力。
教学重点1.理解“分摊”的概念。
2.能够写出正确的乘法式。
教学难点1.培养学生的乘法思维能力。
2.通过小组活动，让学生能够主动参与，并将所学知识应用到生活中。
教学准备1.柿子、香蕉等小食物模型。
2.乘车的实物示例（可采用学生议定出的车票、出租车费用）3.班级分成小组，每个小组均配备1名学生志愿者，担当小组活动中的领袖。
教学过程第一阶段：引入1.引入课题，让学生了解本节课的目的和重点，激发他们的学习兴趣。
2.利用小食物模型和实物示例，向学生展示乘车中的分摊概念，让学生理解乘车的实际意义。
3.引导学生思考“如何计算分摊的费用”，并启发学生关于“分摊”和“乘法”之间的相关性思考。
第二阶段：讲解1.讲解乘车的乘法式的概念和合理性2.讲解如何通过乘车的实际情况，写出计算分摊费用的乘法式。
第三阶段：实践1.进行小组活动，每个小组根据自己的车票和出租车费用，计算分摊费用，处理完形成录音笔记。
2.学生间进行相互分享，不足之处实时地进行指导。
第四阶段：总结1.小组活动结束后，让学生分享他们在小组活动中的体验和感受。
2.通过活动总结所学乘法的知识点，并复评校正、讨论必要措施。
教学反思1.小组活动提高了学生的参与度，也锻炼了学生的团队协作能力，但也会出现组员分工不均、执行不到位等情况，需要及时进行分析，采取合适措施。
2.教学中在讲解乘法式时，要注意语言表达清晰，符号标准明确等细节，以避免学生在计算时出现混淆或使用错误的乘法式等问题。
《乘车》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《乘车》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘车的基本概念，掌握简单的加减法运算。
2. 过程与方法：通过乘车场景的模拟，培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强对生活数学的认识。
教学内容1. 乘车场景的导入：通过图片、视频等形式展示乘车场景，引导学生观察并提问。
2. 加减法运算：介绍并练习乘车人数的加减法运算。
3. 乘车问题解决：模拟实际乘车问题，让学生运用所学知识解决。
教学重点与难点- 重点：乘车人数的加减法运算，解决简单的乘车问题。
- 难点：理解乘车问题的实际背景，将问题转化为数学表达式。
教具与学具准备- 教具：PPT、乘车场景图片、计算器。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：展示乘车场景，引导学生观察并提出问题。
2. 新知学习：介绍加减法运算，讲解乘车人数的变化。
3. 实例演练：通过实例，让学生练习加减法运算。
4. 小组活动：分组讨论，解决模拟的乘车问题。
5. 总结反馈：每组分享解决方案，全班讨论，总结学习内容。
板书设计- 《乘车》- 核心内容：加减法运算、乘车问题解决- 步骤：导入→新知学习→实例演练→小组活动→总结反馈作业设计- 书面作业：完成乘车问题练习题。
- 拓展作业：观察日常生活中的乘车问题，记录下来，下节课分享。
课后反思- 学生理解程度：通过作业和小组讨论，评估学生对乘车问题的理解。
- 教学方法效果：反思教学方法和教具的使用，是否有效地帮助学生理解了乘车问题。
- 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
---此教案设计旨在通过生动的乘车场景，让学生在实践中学习数学，增强数学与日常生活的联系。
通过团队合作和问题解决，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点细节：教学内容教学内容是教案中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和理解课程内容。
北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计
北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计北师大版一年级数学上册《乘车》教学设计一、教学背景分析本课是在学生初步了解了加法和减法的基础上进行的，通过之前的学习，学生已经掌握了数与数之间的关系，并能进行简单的加减法运算。
本课将引导学生运用已学知识，解决乘车过程中的数学问题，进一步加深对加减法的理解，提高实际应用能力。
二、教学目标设定1、理解乘法的意义，掌握乘法的基本原理；2、能够根据题目列出一元一次方程，并求解；3、通过对实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和创新意识；4、培养学生的合作意识和良好的学习习惯。
三、教学内容及方法1、导入：通过问题情境，引导学生思考乘车过程中可能会遇到的问题，激发学习兴趣；2、新课讲解：通过实例，引导学生理解乘法的意义和基本原理，掌握一元一次方程的解法；3、实践活动：设计一个乘车问题，让学生自主探究，列出方程并求解，培养实际应用能力；4、课堂小结：对本课知识点进行系统总结，强化记忆；5、作业布置：通过一些实际问题的解决，让学生在课后进一步巩固所学知识。
四、教学效果评估通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式，对学生的学习效果进行评估。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导，确保教学目标达成。
五、教学难点及应对措施难点：学生对乘法的意义和基本原理的理解。
应对措施：通过形象生动的实例，引导学生逐步掌握乘法的基本原理，并运用实际例子进行解释，帮助学生深入理解。
同时，加强课堂互动，让学生在讨论中互相学习，加深对知识的理解。
六、教学步骤详细规划1、导入：通过一个乘车问题的场景描述，激发学生的学习兴趣，引出本课主题；2、新课讲解：通过实例，详细讲解乘法的意义和基本原理，引导学生理解乘法在实际问题中的应用；3、实践活动：设计一个乘车问题，让学生自主探究，列出方程并求解，培养实际应用能力；4、课堂小结：通过对本课知识点的系统总结，强化学生对知识的记忆；5、作业布置：布置一些实际问题的作业，让学生在课后通过自主探究和合作学习，进一步巩固所学知识。
2024-2025学年北师大版(2024)小学数学一年级上册《乘车》教学设计
2024-2025学年北师大版（2024）小学数学一年级上册《乘车》教学设计五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段公交车停靠站点，乘客上下车的视频片段。
播放结束后，教师提问：“同学们，刚刚我们看到了公交车在站点的情况，那你们有没有注意到车上和车下的人数是怎么变化的呢？”设计意图：通过播放公交车乘客上下车的视频，引起学生的兴趣，因为这是他们日常生活中常见的场景，容易引起共鸣，同时引导学生关注人数的变化，为后续的数学学习做铺垫。
2. 请几位学生简单说一说自己看到的人数变化情况，教师对学生的回答进行简单点评并给予鼓励。
设计意图：鼓励学生积极发言，分享自己的观察结果，初步培养学生的观察和表达能力。
（二）讲授新课1. 理解乘车情境中的数量变化（1）教师展示一幅公交车乘车情境图（车上有 3 人，车下有 2人），引导学生仔细观察并说出图中的人数情况。
设计意图：情境图能更清晰地呈现乘车场景中的人数，让学生准确说出人数情况是后续理解数量变化和进行数学运算的基础。
（2）教师接着说：“如果车下的 2 个人都上车了，那车上现在有多少人呢？” 引导学生思考并回答。
设计意图：通过这种简单的人数变化问题，引出加法运算，让学生初步理解在乘车情境中人数增加可以用加法计算。
（3）教师在黑板上画出简单的示意图，用圆圈代表乘客，演示车上人数的变化过程，同时列出算式“3 + 2 = 5”，并解释算式中每个数字的意义，3 表示车上原有人数，2 表示上车的人数，5 表示现在车上的总人数。
设计意图：直观演示和算式解释能让学生更直观地理解加法运算在乘车情境中的应用，以及算式中数字与实际人数的对应关系。
2. 连加运算一站下去 1 人，第二站上来 3 人，让学生列出算式并计算，同时解释运算顺序和每一步的意义。
设计意图：通过多个例子的练习，强化学生对加减混合运算的理解和掌握。
5. 小组合作探究（1）教师将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
给每个小组发放一张乘车情境卡片（卡片上有不同的乘车人数变化情况，如车上有 3 人，第一站上来 2 人，下去 1 人，第二站又上来 3 人，下去 2人）。
一年级数学上册 乘车教案2 北师大版
让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。
1.比一比（课本第47页“练一练”第5题）
学生独立完成。
2.计算大比拼(课本第47页“练一练”第6题)
学生独立完成，集体订正。
3．5+4+1=4+3+（）=2+3+（）
10-3-（）=3+2+1=9-8+（）
小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。
学生观察图，说说数学信息。
列式计算。
学生情景演示，根据观察结果列算式。
学生独立完成练习。
说说自己本节课的收获。
巩固复习学过的知识。
学生按顺序观察，用一句话说清图意，
表达要完整、清楚，声音要适中。
巩固练习了解学生掌握情况。
板
书
设
计
乘车 （连加、连减、加减混合运算）
从左到右 依次计算
乘车（试一试）
课题
乘车（试一试）
课型
新授第二课时
教学目标
在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。
能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正确计算。
通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。
教学重点
理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。
理解连加、连减、加减混合的含义。
（3）独立解决问题。
2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。
课件出示“乘车意义。
（1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。(课件动态演示)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
列式计算。
学生情景演示，根据观察结果列算式。
学生独立完成练习。
说说自己本节课的收获。
巩固复习学过的知识。
学生按顺序观察，用一句话说清图意，
表达要完整、清楚，声音要适中。
巩固练习了解学生掌握情况。
板
书
设
计
乘车（连加、连减、加减混合运算）
从左到右依次计算
乘车（试一试）
课题
乘车（试一试）
课型
新授第二课时
教学目标
在具体的乘车情境中，进一步体会连加、连减、加减混合运算的意义。
能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能进行正解决问题的能力。
教学重点
理解、掌握连加、连减、加减混合的计算顺序。
理解连加、连减、加减混合的含义。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、创设情境，引入课题
5’
二、探究新知，讲授新课
10’
三、巩固练习，形成能力
15’
四、小结：
5’
1.课件出示情境图（课本第47页“练一练”第4题）
（1）引导学生读懂图意，先试着让学生说一说。
（2）小组交流，发现数学信息。试着提出问题。
3.联系拓展
让学生说一说自己生活中遇到的加减混合的实际问题。
1.比一比（课本第47页“练一练”第5题）
学生独立完成。
2.计算大比拼(课本第47页“练一练”第6题)
学生独立完成，集体订正。
3．5+4+1=4+3+（）=2+3+（）
10-3-（）=3+2+1=9-8+（）
小朋友们，通过这节课我们学习了连加，连减及加减混合的运算，能够用所学知识解决简单的实际问题。老师相信，你们的收获一定也很多，请把你的收获告诉给你的小伙伴们。
（3）独立解决问题。
2.让学生说一说自己生活中遇到的连加、连减的实际问题。
课件出示“乘车”情境图三
1.模拟演示情境图，理解渐渐混合的实际意义。
（1）学生说说图意，请学生模拟演示上车，下车的情境。(课件动态演示)
（2）学生试着用学具摆一摆，结合情境边摆边说。
2.列式解决问题
学生独立完成,并结合情境说一说先算什么，再算什么，及每一步的意思。