《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的意义和价值，认识到宽容对于个人成长和人际关系的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，以积极的方式面对冲突和挫折。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 宽容他人的方法与技巧4. 如何在日常生活中实践宽容5. 宽容与法律、道德的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的定义、意义和方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践宽容，促进学生互动交流。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于讲解和讨论。
2. 设计角色扮演场景，准备相关道具和资料。
3. 准备课件，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：讲解宽容的定义与意义，引导学生思考宽容在生活中的重要性。
2. 主体讲解：讲解宽容他人的重要性，分析相关案例，让学生认识到宽容的价值。
3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟宽容的场景，提高实际操作能力。
6. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，评估学生对宽容概念的理解和认同。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队合作能力。
3. 课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度以及在生活中实践宽容的情况。
七、教学资源1. 案例库：收集和整理各种关于宽容与冲突解决的案例，用于课堂教学分析和讨论。
2. 角色扮演剧本：编写或收集不同场景下的宽容实践剧本，供学生进行角色扮演练习。
3. 宽容相关书籍和文章：推荐学生阅读宽容主题的书籍和文章，扩展他们的视野和理解。
《学会宽容》教学设计（精选5篇）
《学会宽容》教学设计（精选5篇）《学会宽容》篇1教学内容剖析：本课是高中语文必修3“表达交流”中的第二单元内容，属于议论文写作。
主要介绍议论文写作中如何选择和使用论据的知识。
学生写作议论文，在使用论据方面常出现论据陈旧雷同，或者叙述烦琐，偏离论题的现象。
同时，我们在注重培养学生语文能力的同时，还必须重视宽容品质的养成。
所以通过本课的教学期望学生写作能力和认知水平同获提高。
教学目标：1、发掘现有的生活积累，开掘材料的不同意义，学会选择和使用新颖而最具有说服力的.论据。
2、养成客观理智的科学态度，注重塑造自己的宽容品质。
教学重难点：怎样选择和使用论据教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
导入要引起学生兴趣。
进入正题后，主要通过学生展示成果，教师环环相扣的引领，让学生自己体会、感悟正确选择和使用论据的方法。
（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
并配备较多相关资料，多媒体辅助教学。
课时安排：一课时教学过程：一. 导入：由学生在写作实践中存在的一些现象（例如：不喜欢写作文，喜欢写却写不好，有《写作高分指南》等方法指引却不会具体运用等）导入新课。
二. 话题探讨和写法借鉴注意：学生在观看成果展示时要思考：在这所有的论据中，你认为最好的或印象最深的是哪一条论据？写出理由。
1. 第一小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第一小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）2. 第二小组展示研究成果（课件的形式）（学生对第二小组的研究成果进行评价，好在哪里？说出理由，不足的地方改怎样改进，给出具体建议）3. 教师引导学生总结选择和使用论据地方法在选择论据方面应注意：（一）寻找与论点具有本质联系的论据。
（二）事实论据要典型，道理论据要严密。
（三）论据新颖，充分。
在使用论据方面的方法：正反对比式辩证分析式排比式典型的“读者”式叙述加议论或抒情式详略得当，点面结合联想，想象等等（可点拨几种方法，不必面面俱到，关键是要让学生在实践中运用）。
我会宽容心理健康教案
我会宽容心理健康教案我会宽容心理健康教案模板（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的我会宽容心理健康教案模板（通用6篇），希望能够帮助到大家。
我会宽容心理健康教案1一、教学目标：1、学习“序言”文体知识，理解本篇序言的独创特点；2、理解文中的象征意义，并对文中的一些形象进行分析；3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；4、通过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。
二、突破重点、难点设想：指导学生自读，采用讨论评价的方法理解文中几个形象的象征意义及其本身蕴涵的哲理，结合学习，巩固所学，达到借鉴、吸收的目的。
三、教学媒体：录音机、教学磁带、投影仪器或多媒体。
四、教学活动及主要语言：（一）导入新课林则徐曾说过一句话“海纳百川，有容乃大。
壁立千仞，无欲则刚。
”这说的是宽容，人的胸怀之所以宽广，也正因为有了宽容。
所谓宽容就是宽大有气量，不计较或追究，那么美国作家和历史学家房龙又是怎样看待这个问题呢？今天我们就一起来学习他的文章《〈宽容〉序言》。
（二）背景、作者参看注释①（三）听录音选读，整体感知1、本篇序言与前面学过的序言有什么不同？明确：本文不同与一般的序言，很像一个寓言故事，但叙述的笔法又像散文诗。
所以本文在形式上有两个显著特点：一是以散文诗的形式讲述寓言故事；二是各部分之间都用“~”隔开，而各部分之间又都有内在联系。
2、简单复述故事内容。
（四）形象分析1、无知山谷是一个什么样的地方？形象意义何在？讨论、明确：封闭、保守、陈旧、破败、没有生气、没有希望。
旧的一切被迷信着，被维系着。
新的一切被排斥着，被残害着。
它象征一切保守的思想、观念、意识，一切封闭的制度、秩序、状态，一切陈旧的传统法则、定律。
在这样一个典型环境里，漫游者的命运可想而知。
2、守旧老人是怎样的人？形象意义何在？讨论、明确：是无知山谷里律法的执行者，是陈旧思想的忠实维护者，是实施所有传统对一切革新的镇压的代表，是杀害漫游者的罪魁祸首，是无知山谷里权威与权利的象征。
学会宽容心理健康课教案
学会宽容心理健康课教案学会宽容心理健康课教案模板（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的学会宽容心理健康课教案模板（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会宽容心理健康课教案1教学目标1．学会道理论证的论证方法。
2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重难点理解道理论证的方法。
教学准备课件、小黑板、卡片等。
设计思路可由名言或故事导人，让学生谈自己对“宽容”的理解，后学习课文，通过巧妙的题目设计让学生理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
抓住重点段落理解有关课文知识。
安排一课时。
教学过程一、导入新课教师导人：同学们，谁能说出几句有关宽容的名言或小故事?(学生自由发言，教师也可补充几句。
)俗话说：“忍一时，风平浪静。
退一步，海阔天空。
”你在生活中能宽容他人吗?请谈谈自己对宽容的理解。
今天，我们来学习《多一些宽容》这一课。
、(板书课题，作者。
)看一下作者对宽容的理解，学习一下怎样才能做到宽容。
二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。
(出示.课件1。
) 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。
2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢?5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论并解决小组解决不了的问题。
四、赏析词语1．解释下列词语，并给加点字注音。
(出示.课件或小黑板2。
)胸襟摒弃迥异芥蒂嫉妒明确：(指几名同学解释，注音，让其他同学纠正。
好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。
)2．用自己的话说说提倡宽容的意义。
明确：(据第一段说出即可，最好有自己的见解。
)3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗?明确：(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。
学会宽容心理健康课教案范文（精选8篇）
学会宽容心理健康课教案学会宽容心理健康课教案范文（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的学会宽容心理健康课教案范文（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学会宽容心理健康课教案1一、【活动目的】1、知道宽容是一种文明交往礼仪原则；2、通过本次活动让学生明白宽容是一种美德，在活动中明理，在活动中反省，提高自身的修养；3、让学生学会宽容，学着正确处理同学间的冲突、矛盾。
二、【活动准备】搜集有关宽容的小故事；课件、音乐、节目、宽容卡等。
三、【活动过程】一、导入1、音乐营造氛围，张信哲歌曲《宽容》。
宽容是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一，它表现为一个人待人宽厚，有气量。
在与人交往中，难免发生磕磕碰碰的事情，学会大度和宽容，可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。
2、班级调查【设计意图：用温馨的音乐为学生营造轻松、愉悦的活动氛围，激发学生参与活动的激情。
通过调查了解班级现状，让学生认识到开展本次主题班会的重要性和必要性。
】二、认识宽容1、演：情景剧表演2、谈：什么是宽容3、听：听故事悟宽容4、演：三句半【设计意图：通过学生形象生动的表演和真切的交流，初步感悟宽容的含义，奠定认知基础和情感基础。
】三、分享宽容1、听：欣赏有关宽容的小故事2、找：找找身边宽容的实例3、访：采访宽容的伙伴4、读：宽容格言【设计意图：自古至今的典型事例都是教育学生的优质资源。
通过选取名人和身边事例，让学生在故事中受到感染，读格言受熏陶，进一步明白宽容是一种美德。
】四、体验宽容1、考：课堂小测试2、写：宽容卡3、赏：诗朗诵《学会宽容》4、情景设置：下面的一些情况是我们在日常生活中难免遇到的，在这些情况下自己讲如何选择？在车上，被人无意踩了我的脚，我会：；喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：；在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：；邻居家忙着装修，堆在门口的施工材料影响了人们的出入，我会：。
学会包容(教学设计)2022-2023学年心理健康六年级下册
学会包容序言在2022-2023学年心理健康六年级下册的教学中，我们不仅需要关注学生的学业成绩，还需要注重培养学生的积极情感，促进他们身心健康的发展，而学会包容则是一个重要的教学目标。
作为老师，我们需要注意到每个学生的个性差异，并且提供支持和帮助，培养学生包容他人的能力，让他们成为有包容心的优秀公民。
因此，编制这一套教学设计将有助于我们更好地教学。
教学目标1.学生能够认识到包容的重要性。
2.学生能够识别自己在日常生活中的包容行为。
3.学生能够鼓励他人表达自己的观点，理解和尊重每个人的想法。
4.学生能够接受并尊重不同种族、性别和文化的差异。
教学内容课堂活动 1：分享包容的经验让学生们在小组内互相分享过去的经验，每个人讲述他们曾经遇到过的不好的事情，然后让其他小组成员分享自己是如何包容和接受的。
接下来，小组共同回顾彼此分享的故事，并讨论如何在不同场合包容他人。
课堂活动 2：探究不同的文化让学生认识不同的文化和种族，探究不同文化间的差异和相同点。
每个学生选择自己喜欢的文化或民族，并分享他们所了解的关于该文化或民族的知识，以及尝试将该文化或民族中的传统语言、食品和艺术等介绍给其他同学。
通过这种方式，学生将学会尊重和欣赏不同的文化和民族。
课堂活动 3：情境模拟选定一些情境，例如一个新同学来到班上、一个学生受伤，让学生们对这些场景进行模拟，讨论应该怎么做，并尝试将这些方法转化为实际行动。
例如，学生会谈到如何欢迎新同学，提供他们所需要的帮助等。
课堂活动 4：书法比赛让学生们通过书法比赛表达包容的主题。
每个学生选择自己喜欢的主题并在画布上书写，同时与其他学生分享他们的所思所想，探讨其他同学的包容建议。
最后，学生们一起制作大幅的书法画。
教学方法这些教学活动需要一些适当地教学方法来实施。
在课堂活动1、2、3中，学生的兴趣点是多种多样的，因此要用问题引导的方法，采用一个个问题或问题序列，引导学生进入探究、思考和思考问题的过程中。
学会宽容待人心理健康教案
学会宽容待人心理健康教案学会宽容待人心理健康教案模板（精选6篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的学会宽容待人心理健康教案模板（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学会宽容待人心理健康教案1（一）设计意图：幼儿的情绪情感具有外露，不稳，容易变化等特点，大班的幼儿已开始在意他人对自我的评价，当觉得他人在排斥他或批评他时，会感到自悲，就容易发脾气，产生生气的情绪，如果不及时将不良情绪排解掉时，就会影响心理健康，所以教师教师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良情绪，经过助人自助的方式，相互获得帮忙。
幼儿阶段是构成自信的重要时期，大班幼儿应能对自我进取感受，学会表现自我的优点，教师要努力为幼儿创造一种关怀，信任，宽松和谐的氛围，满足幼儿的正当需要，不要以简单，粗暴，严厉的态度来对待幼儿，要多鼓励和肯定幼儿，为幼儿创设能充分表现自我和体验成功的机会，让每位幼儿都能得到周围人的肯定和进取评价，使之对自我产生满意感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信心，构成积极健康的心境。
教师主要对该年龄段幼儿在情绪发展，以及自我意识与个性发展方面进行观察，并采取有效方式进行心理辅导。
教师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“肯定”或“表示同感”的方式给予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理交流的环境。
针对大班幼儿的年龄特点，教师选择用较为生动形象的文学作品《洋葱头的故事》作为显性线索，贯穿于整个活动之中。
洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做朋友，而变成个爱发脾气，又自悲的主角，之后有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头经过自我想办法对付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得成功的欢乐。
活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信心的建立逐层递进，教师引用了Par的“创造性问题的解决模式”以及温斯坦的“自我教育课程模式”：A．发现困惑。
《学会宽容》主题班会教案（通用7篇）
《学会宽容》主题班会教案（通用7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《学会宽容》主题班会教案，欢迎大家分享。
《学会宽容》主题班会教案篇1活动目的：1、通过班会，使学生认识到在人的一生中，人与人之间的矛盾冲突时难以避免的，关键在于理解和宽容，并积极寻求消除矛盾冲突的良方。
2、引导学生学会理解和宽容，培养宽容的品质。
活动内容：1、用图片引发思考，引出主题。
2、说一说对于“宽容”的理解。
宽容是友谊之桥。
宽容有助于人际关系的和谐。
宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否搞好社会安定的重要问题。
3、倾听有关宽容的小故事并思考宽容的作用。
4、听故事《钉子》并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。
5、想一想：奶奶的宽容做得对吗？小强吃饭非常挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。
6、思考宽容的原则：宽容是讲艺术的，有原则的。
宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。
宽容是一种不坚强而不是软弱。
无原则的宽容是不可取的。
7、思考：遇到以下情况你应该怎么做？看到同学抄作业自己心爱的水杯被同学摔碎了不小心被同学撞伤了被父母或是老师误会了8、献计献策学宽容9、反省时刻：曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容……如果时光倒流，那件事我会这样做……10、朗诵《宽容》说明：一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和矛盾。
在这种情况下，如果处理问题不恰当，往往会出现一些不愉快的冲突，有时候甚至会酿成大错。
如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。
本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种矛盾冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提升人际关系和谐度。
3. 提高学生心理素质，促进身心健康全面发展。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握宽容的意义，学会在日常生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生从内心真正做到宽容，处理人际关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对宽容的看法和实例。
2. 情景模拟：创设情景，让学生在角色扮演中体验宽容的力量。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会宽容。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备情景模拟道具和背景音乐。
3. 制作课件，展示宽容的重要性和方法。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或故事引入宽容的主题，激发学生兴趣。
如：讲述一个关于宽容的小故事，让学生谈谈对故事中人物宽容行为的看法。
2. 什么是宽容：讲解宽容的含义，引导学生理解宽容是一种美德，是对他人的理解和尊重。
通过讨论，总结出宽容的具体表现。
3. 宽容的重要性：展示宽容对个人成长和人际关系的好处，让学生认识到宽容他人的意义。
可以通过实例分析，让学生感受到宽容的力量。
4. 学会宽容：教授学生宽容的方法和技巧，如：换位思考、沟通理解、控制情绪等。
组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会宽容。
5. 宽容的界限：讲解宽容并非纵容，要有原则和底线。
引导学生正确处理人际关系，学会在尊重他人的基础上宽容。
6. 小组讨论：分组讨论宽容在日常生活中的应用，让学生分享自己的感悟和实例。
组长汇报讨论成果，总结出宽容的实践方法。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生从案例中汲取教训，学会宽容。
如：分析同学间误会、矛盾产生的原因，探讨如何通过宽容化解冲突。
8. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，反思自己在宽容方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，如：回家后向家人讲述本节课所学内容，尝试用宽容的心态处理家庭矛盾。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容他人对自己的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的心态，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会调整自己的情绪，以积极的方式面对生活中的冲突。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的重要性3. 如何在日常生活中展现宽容4. 学会调整情绪，化解冲突5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容。
4. 角色扮演法：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
四、教学准备1. 教学PPT：包含宽容的定义、意义、重要性等内容。
2. 案例材料：选取相关案例，用于分析与讨论。
3. 小组讨论题：提前准备讨论话题，引导学生深入思考。
4. 角色扮演道具：如衣服、道具等，用于模拟情景。
五、教学过程1. 导入：讲解宽容的含义，引发学生思考。
2. 讲解：详细阐述宽容的意义与重要性。
3. 案例分析：分析实例，引导学生认识到宽容他人的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中展现宽容。
5. 角色扮演：模拟情景，让学生体验宽容的力量。
6. 总结：回顾教学内容，强调宽容的重要性。
六、教学延伸1. 开展宽容主题班会：组织一次以宽容为主题的班会，让学生分享自己在生活中实践宽容的经历和感悟。
2. 举办宽容演讲比赛：鼓励学生参加宽容演讲比赛，提高他们对宽容的认识和理解。
3. 制作宽容手抄报：让学生制作关于宽容的手抄报，通过搜集资料、设计版面等方式，加深对宽容的理解。
4. 开展宽容实践活动：组织学生参加公益活动，如志愿者服务、帮助他人等，培养他们的宽容精神。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的积极性。
3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表演技巧等。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，减少冲突，营造和谐校园氛围。
二、教学内容：1. 宽容的定义与重要性2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与心理健康的关系4. 实际案例分析与讨论5. 宽容行动计划制定三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性以及方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的观点和经验。
4. 行动计划法：引导学生制定宽容行动计划，落实宽容行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备宽容行动计划表，供学生填写。
五、教学过程：1. 导入：讲解宽容的定义，引导学生思考宽容的重要性。
2. 讲授：详细讲解宽容的含义，分析宽容他人的方法与技巧。
3. 案例分析：分享实际案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，学会宽容他人。
5. 行动计划：引导学生制定宽容行动计划，明确自己在日常生活中如何实践宽容。
6. 总结：回顾教学内容，强调宽容对于个人和社会的重要性。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 课后跟进：定期了解学生实施宽容行动计划的情况，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对宽容概念的理解和接受程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用宽容的方法和技巧。
3. 检查学生的宽容行动计划，评估他们是否能够在日常生活中实践宽容。
七、教学拓展：1. 邀请心理健康专家进行讲座，深入讲解宽容与心理健康的关系。
2. 组织一次宽容主题的班会，让学生分享自己在实践宽容中的心得体会。
3. 开展宽容主题的校园活动，如宽容知识竞赛、宽容故事分享等，营造浓厚的校园氛围。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈意见，了解他们的学习需求和困惑。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
二、教学内容：1. 宽容的定义与重要性2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与友善的关系4. 如何在日常生活中展现宽容5. 宽容他人的实例分享三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2. 新课导入：介绍宽容的定义与重要性。
3. 小组讨论：让学生分享对宽容的理解，讨论如何在生活中做到宽容。
4. 案例分析：分析宽容与友善的关系，讲解如何在日常生活中展现宽容。
5. 情景模拟：组织学生进行情景剧表演，模拟宽容他人的场景。
6. 总结提升：引导学生认识到宽容的价值，培养宽容他人的意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的定义、重要性以及方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享心得体会。
3. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解宽容。
4. 情景模拟法：模拟实际场景，培养学生宽容他人的能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、表演等环节的积极参与情况。
2. 理解与应用：检查学生对宽容概念的理解以及对宽容方法的掌握。
3. 情感态度：评估学生在日常生活中是否展现出宽容他人的态度。
六、教学活动：1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下宽容他人的表现。
2. 小组竞赛：设置有关宽容的小游戏，通过竞赛形式激发学生学习兴趣。
3. 课后实践：布置一道宽容相关的实践作业，让学生在现实生活中践行宽容。
七、教学资源：1. 故事素材：收集与宽容相关的校园故事、寓言故事等。
2. 视频资料：寻找关于宽容的短视频，用于课堂演示。
3. 实践作业：设计具有针对性的宽容实践作业。
八、教学难点：1. 如何让学生真正理解宽容的含义。
2. 培养学生在生活中实践宽容的意识和能力。
九、教学准备：1. 提前准备好故事素材、视频资料和实践作业。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容与心理健康的关系4. 实例分析与讨论5. 自我反思与成长三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考。
2. 讲解：介绍宽容的定义与意义，讲解如何宽容他人。
3. 互动：分组讨论，分享彼此对宽容的理解和做法。
4. 实例分析：分析现实生活中的一些宽容与不宽容的案例，引导学生正确看待宽容。
5. 总结：强调宽容的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的概念和意义。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生深入理解宽容。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流。
4. 自我反思法：引导学生反思自己的行为，找出需要改进的地方。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对宽容的认识和理解。
3. 学生实践度：关注学生在日常生活中的宽容行为，了解他们是否能够将所学应用于实践。
六、教学资源1. 故事视频：用以引发学生对宽容思考的校园故事视频。
2. 案例材料：现实生活中宽容与不宽容的案例。
3. 活动手册：用于学生记录学习心得和自我反思。
4. 课件：展示宽容的相关内容和实例。
七、教学准备1. 提前准备好故事视频和案例材料。
2. 制作好课件，准备相关教学道具。
3. 安排课堂活动所需的场地和器材。
八、教学环境1. 教室环境：布置舒适、轻松的教室氛围，有利于学生专注学习和互动交流。
2. 网络环境：确保教学过程中可以正常播放视频和展示课件。
九、安全与纪律1. 确保教学过程中学生的人身安全，特别是进行小组活动时。
十、教学反思1. 课后总结教学效果，反思教学方法的运用是否恰当。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容在日常生活中的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 提高学生的人际交往能力，促进和谐校园氛围的构建。
二、教学内容：1. 宽容的定义与意义2. 宽容他人的方法与技巧3. 宽容在日常生活中的应用4. 宽容与法律、道德的关系三、教学方法：1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义、方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论宽容的应用，分享彼此的体会与感悟。
4. 角色扮演法：模拟日常生活中的场景，让学生亲身体验宽容的力量。
四、教学准备：1. 准备相关理论资料、案例素材。
2. 准备教案、PPT等教学辅助材料。
3. 划分课堂区域，安排小组讨论座位。
五、教学过程：第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍宽容的含义与重要性。
2. 提问：大家在日常生活中是否遇到过需要宽容他人的情况？那时你是如何处理的？第二环节：理论讲解（10分钟）1. 教师详细讲解宽容的定义、意义和方法。
2. 分析宽容与法律、道德的关系。
第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物宽容的行为。
2. 学生分享自己对待宽容的经历和感悟。
第四环节：小组讨论（15分钟）1. 教师布置讨论话题：如何在日常生活中实践宽容？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
第五环节：角色扮演（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的宽容场景。
2. 学生分享扮演过程中的体会与感悟。
2. 学生分享自己的学习收获，提出今后要努力的方向。
六、教学延伸（10分钟）2. 推荐阅读材料：让学生阅读一些关于宽容的书籍或文章，进一步加深对宽容的理解。
七、教学评价（10分钟）1. 学生自评：反思自己在课堂上的学习态度、参与程度及收获。
2. 同伴评价：相互评价对方在课堂上的表现，以及宽容他人的能力。
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）
学会宽容---心理健康教育课教案（精选5篇）第一篇：学会宽容---心理健康教育课教案学会宽容——心理健康教育课教案活动主题：学会宽容设计意图：现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，“告状”现象时有发生。
因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。
活动目的：1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感。
2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力。
3、让学生在活动中体验宽容，在体验中感悟宽容，在感悟中升华宽容，懂得宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。
活动重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。
活动难点：理解宽容的重要意义。
活动准备：1、歌曲录音《真善美的小世界》《众人划桨开大船》2、录像（历史故事，生活小品）3、收集有关宽容的格言警句。
活动过程：一、情境导入：1、播放歌曲《真善美的小世界》，学生依次入场坐好。
2、导言：同学们喜欢这首歌吗？歌名叫什么？（生答：真善美的小世界）要实现这样一个美丽的世界，就需要依靠我们去创造，要创造这样一个世界就必须拥有人生的智慧，而智慧是多种多样的。
老师给大家讲一个小故事，看看故事中的人物拥有什么样的智慧。
3、出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？教师小结，引入课题并板书课题——学会宽容。
〔联系生活实际，引出宽容的概念。
通过形象生动的历史故事，认识和感受宽容的涵义。
〕二、实例剖析（一）镜头展示1、师讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。
2、交流讨论：①你喜欢哪个人物？为什么？②如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？3.教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计
《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计活动设计理念随着社会的进步，人们生活水平的提高，人与人（尤其是独生子女）之间的交往越来越淡漠。
同学之间少了几分真诚，少了几分谦让、宽容，多了一些争执。
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。
学会包容，给他人留有余地，是一种高超的处事态度和境界。
作为新世纪的雏鹰，如果能拥有一颗宽容的心，就会在生活中包容他人。
通过这次心理健康教育活动，让我们共同拥有一颗宽容的心，学会包容。
因为多一些包容就少一些心灵的隔膜；多一份包容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。
活动主要目标1、懂得宽容在日常交往中的重要性。
2、初步学会宽容他人的基本方法。
3、激发学生拥有一颗宽容的心，学会包容，建立良好的人际关系。
活动主要内容小学生人际交往心理辅导活动主要形式游戏、情景表演、小组讨论、案例分析。
活动准备1、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板2、板书准备：一棵心愿树，数只红苹果，书写笔3、小盒子、小纸条等。
4、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。
5、多媒体课件。
一、热身运动，导入主题1、课前热身游戏（1）出示“巧解手结”游戏规则：（1）2人一组，面对面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；（2）中途不准松手，但可以转身，在规定时间内解开交叉结，成手拉手状。
（随着轻音乐的播放，学生兴趣很浓，议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。
）（2）音乐停止，游戏结束，请成功同学谈游戏成功的秘诀。
成功的同学：请一人先转身，相互配合默契就很容易成功！两人演示一遍！（3）师小结：在刚才的游戏中，像他们一样巧解了手结的举手，老师相信游戏过程不够顺利的，在课后一定也能获取成功！2、导入主题：同学们，刚才你们巧解的只是手结，如果那是彼此的心结呢？让我们一起走进今天的心理课堂，拥有一颗宽容的心，学会包容他人，是解开心结的金钥匙。
《学会宽容》心理健康活动教案
《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案《学会宽容》心理健康活动教案1【教学目标】1、教育学生学习卡罗纳宽容、善良的优秀品质。
2、学会本课8个生字。
理解课文内容，明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。
3、指导学生有感情的朗读课文。
【教学重点】1、学会本课生字。
2、了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。
【教学难点】懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。
【教学准备】1、课堂辅助课件。
2、同类相关文章（辅助阅读）。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、情感导入1、在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱残疾人，关爱弱势群体是一份美好的情感吗？今天让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题，你最想知道什么？3、以个人为单位汇报自己学习目标。
确定本节课学习目标。
二、初读课文，感知内容1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2、自由读课文，读通句子。
3、检查预习。
检查字词预习情况、及课文阅读情况，及时纠错指正。
以小组为单位汇报学习收获。
（注意强调正音字和区别字）4、分自然段，指读课文，订正学生的错误读音。
5、默读并思考：读懂了什么？三、作业1、书写生字。
2、把课文读得正确、流利。
第二课时一、细读课文，质疑交流1、自由提问。
把自己解决不了的问题提出来。
以小组为单位先在小组内交流，仍无法解决的提出来班内交流。
2、归纳问题。
问题主要有两类：（1）卡罗纳是怎样一个人？从文中什么地方看出来的？（2）科罗西受欺负的时候什么心情？当卡罗纳承认的时候科罗西又是什么心情？最后科罗西回怎么看卡罗纳？3、选择问题进行理解性阅读。
教师引导：你认为哪个问题重要，就带着这个问题学习，可以和小组同学讨论。
4、班内交流。
鼓励学生积极的发表自己的见解。
要求发言要言之有序，言之有物，其他同学予以补充。
5、说一说你怎么看文中的卡罗纳。
（不要求整体划一，要体现自己的感受。
）第三课时一、有感情的朗读课文组织朗读练习和比赛。
学会包容(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级下册
学会包容（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级下册一、教学目标1. 让学生理解包容的含义，认识到包容的重要性。
2. 培养学生学会换位思考，尊重他人，理解和接纳他人的不同。
3. 提高学生在人际交往中解决问题的能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生形成积极向上的心态，促进心理健康发展。
二、教学内容1. 包容的含义及重要性。
2. 换位思考，尊重他人，理解和接纳他人的不同。
3. 在人际交往中学会包容，解决矛盾和冲突。
4. 包容在生活中的实际应用。
三、教学重点与难点重点：让学生理解包容的含义，学会换位思考，尊重他人，理解和接纳他人的不同。
难点：培养学生形成积极向上的心态，能够在生活中实际运用包容，解决人际交往中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于包容的小故事，引发学生对包容的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解包容的含义、重要性以及如何在人际交往中学会包容。
3. 案例分析：分析一些关于包容的典型案例，让学生深入了解包容在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中学会包容，解决人际交往中的问题。
5. 成果展示：邀请各小组代表分享讨论成果，总结学会包容的方法和技巧。
6. 活动环节：设计一些关于包容的游戏或互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中体验包容的重要性。
7. 总结与反思：让学生谈谈对本节课的感受，总结学习到的知识和技能。
六、板书设计1. 学会包容2. 1. 包容的含义及重要性3. 2. 换位思考，尊重他人，理解和接纳他人的不同4. 3. 在人际交往中学会包容，解决矛盾和冲突5. 4. 包容在生活中的实际应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于学会包容的心得体会。
2. 设计一个关于包容的主题活动，要求学生参与并实施。
八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到包容的重要性，学会换位思考，尊重他人，理解和接纳他人的不同。
学会包容(教案)2023-2024学年心理健康六年级下册
教案：学会包容一、教学目标1. 让学生理解包容的含义，认识到包容的重要性。
2. 培养学生尊重他人、理解和接纳他人的态度。
3. 提高学生在生活中运用包容心的能力。
二、教学内容1. 包容的含义及其在人际交往中的作用。
2. 尊重他人、理解和接纳他人的态度。
3. 在生活中如何运用包容心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解包容的含义，学会尊重他人、理解和接纳他人。
2. 教学难点：如何在实际生活中运用包容心，处理人际关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、案例视频等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事或案例，引发学生对包容的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解包容的含义，以及包容在人际交往中的作用。
3. 案例分析：分析一些具体案例，让学生深入了解包容的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用包容心，分享自己的经验和感悟。
5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的人际交往场景，学会运用包容心。
6. 总结提升：对本次课程进行总结，强调包容的重要性，鼓励学生在生活中积极运用包容心。
六、板书设计1. 板书学会包容2. 板书内容：- 包容的含义- 包容在人际交往中的作用- 尊重他人、理解和接纳他人- 在生活中运用包容心七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于学会包容的感悟。
2. 设计一个关于包容的主题活动，让学生在活动中进一步体会包容的重要性。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对包容的理解和运用情况。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生在生活中积极运用包容心，以促进他们的人际交往能力。
总结：通过本次教学，使学生深入了解包容的含义和重要性，学会在实际生活中运用包容心，提高他们的人际交往能力。
同时，教师应关注学生的课后反馈，不断优化教学方法，以提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 《学会包容—拥有一颗宽容的心》心理活动课教学设计活动设计理念随着社会的进步人们生活水平的提高人与人尤其是独生子女之间的交往越来越淡漠。
同学之间少了几分真诚少了几分谦让、宽容多了一些争执。
学生在学校生活中不可能不发生矛盾与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。
即使是好朋友之间也往往会因为某句话某件小事而产生不愉快如果学生不能正确地对待这些只要有矛盾只要别人对不起自己就怀恨在心从此再也不理这个人那么恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。
所以宽容地待人在学生的生活中是不可缺少的。
学会包容给他人留有余地是一种高超的处事态度和境界。
作为新世纪的雏鹰如果能拥有一颗宽容的心就会在生活中包容他人。
通过这次心理健康教育活动让我们共同拥有一颗宽容的心学会包容。
因为多一些包容就少一些心灵的隔膜多一份包容就多一份理解多一份信任多一份友爱。
活动主要目标 1、懂得宽容在日常交往中的重要性。
2、初步学会宽容他人的基本方法。
3、激发学生拥有一颗宽容的心学会包容建立良好的人际关系。
活动主要内容小学生人际交往心理辅导活动主要形式游戏、情景表演、小组讨论、、学生座位按马蹄形小组排列马蹄形开口朝黑板 2、板书案例分析。
活动准备 1准备一棵心愿树数只红苹果书写笔 3、小盒子、小纸条等。
4、学生收集有关宽容或包容的故事和话语。
5、多媒体课件。
2 一、热身运动导入主题 1、课前热身游戏 1出示“巧解手结”游戏规则12人一组面对面站立各自左手在下右手在上交叉互相握住2中途不准松手但可以转身在规定时间内解开交叉结成手拉手状。
随着轻音乐的播放学生兴趣很浓议论声、欢笑声和成功后的掌声此起彼伏。
2音乐停止游戏结束请成功同学谈游戏成功的秘诀。
成功的同学请一人先转身相互配合默契就很容易成功两人演示一遍 3师小结在刚才的游戏中像他们一样巧解了手结的举手老师相信游戏过程不够顺利的在课后一定也能获取成功 2、导入主题同学们刚才你们巧解的只是手结如果那是彼此的心结呢让我们一起走进今天的心理课堂拥有一颗宽容的心学会包容他人是解开心结的金钥匙。
出示课题把“宽容”贴在心愿树的树干上。
二、活动过程 1、观情景剧懂宽容播放情景剧 1情景剧的起因丁丁课间疾走时把东东的铅笔盒碰掉了 2 小组内讨论会出现哪几种情况为什么会出现不同的情况。
反馈预设 A、两人怒目而视各自责怪对方。
这是我们不愿意看到的 B、东东责怪婷婷婷婷连忙致歉。
C、婷婷责怪东东没把铅笔盒放好东东微笑面对。
东东豁达大度克制忍让不计较为人随和???? D、两人互说抱歉相处和谐。
遇事心平气和尊重他人理解他人???? 3分析4种情况产生时婷婷和东东各自的想法学生各自发表见解。
随机在心愿树上贴上豁达大度克制忍让心平气和尊重他人理解他人???? 4观看情景剧“D”的结果教师小结刚才的情景剧来自于我们平常的生活通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。
2、写纸条倾诉困惑在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。
下面请同学们把日常交往中曾经与同学 3 产生小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上放进小盒子里。
3、读来信悟方法刚才同学们在各自的纸条上倾诉了自己生活中与他人相处的困惑现在有一位叫小雨的同学向管老师倾诉了自己的困惑让我们一起来听听吧 1朗读“小雨的来信”多媒体出示管老师您好我曾经拥有一个很好的朋友——小米。
可是后来我慢慢地发现我与小米之间有了隔阂。
以前在我的眼里她是一个很不错的女孩学习好性格开朗活泼跟她在一起我很开心。
可是自从这学期她当上了班长我就觉得她变了。
我发现她放学的时候很少和我一起走了说什么要帮同学扫地给人背书????一大堆的理由在其它活动时比如讨论学习问题、在大课间活动时她总是和同学们在一起根本没把我当真正的朋友我觉得自己受骗了心里痛苦极了一个求助的女孩小雨 2你们能感受到小雨的痛苦吗如果你遇到这样的烦恼事你的心情会怎样很郁闷整天想着这件事影响学习上课不专心严重的话还会影响睡眠。
小雨这样下去行吗 3那就让我们大家一起来帮帮小雨吧让她打开心结消除烦恼。
4每个同学先自己思考一分钟然后在小组内交流每组确定一个同学把你们组建议小雨怎样去解开心结的好点子集中起来汇报. 5反馈预设学生A、小雨应该理解小米他做了班长事情会多一些要多为班级做事为同学服务.出示理解他人理解法学生B、小雨应该换位思考将心比心一下如果自己做了班长也会和小米那样要多为同学服务和好朋友在一起的时间自然就少了这并不是不在意原来的朋友。
出示换位思考、将心比心换位法学生C、小雨应该和小米心平气和地真诚地沟通一下让好朋友知道他的想法也许能消除误会。
出示心平气和以诚相待沟通法学生D、小雨在和小米的沟通时要尊重小米认真倾听。
尊重他人善于倾听倾听法、体谅法 ???? 4 老师随机把学生的想法写在心愿果上贴在心愿树上并随机把方法贴在树的两侧。
老师很欣赏你们组建议中的“理解小米”我把它写在了心愿果上挂在我们的“宽容”树上你们叫小米用“理解法”来宽容他人很好???? 老师小结同学们你们的这些宽容的心愿很好在刚才的交流中我们还一起总结出了几种宽容他人的方法我回去把你们的方法告诉小雨她一定能解开心结与小米坦诚相处是的理解别人设身处地为别人着想。
拥有一颗宽容的心去包容对方一定能消除误会化解矛盾解开心结 4、选方法解困惑 1师随意抽取刚才学生投入纸盒的纸条交给学生读并用板书上的方法或者你们自己想到的其它方法共同来解开心结。
预设: 纸条1交往中被同学误解怎么办事例我的朋友向我请教问题我无意中把答案说错了他因此被老师批评了事后他说是我故意把错的答案说给他听要和我绝交。
师这是一个交往中被同学误解的困惑想想可以用什么方法来解开心结生我建议你用用分析法冷静下来认真找找自己的原因也可以用一下换位法站在对方的角度思考问题理解朋友当时被老师批评后的郁闷心情原谅他对自己的误解再真诚地与朋友沟通一下。
或请朋友帮忙消除误会珍惜这段同学友情。
师是的用一颗宽容之心待人一定能消除误会愉快相处。
纸条2被取讨厌的“绰号”。
事例同学总叫我令我讨厌的绰号我很郁闷我恨死那位给我取绰号的同学了师这是被取讨厌“绰号”的同学经常碰到的困惑你们建议他用什么方法解开心结。
生我们建议这位同学用一下自我安慰法和忍让法给你取绰号的同学说明他很关注你在意你你不必和他计较要知道退一步海阔天空。
你还可以用沟通法与经常叫你绰号的同学交流你的想法。
我也想给取绰号的岣鼋ㄒ槟阍谌〈潞攀币靡幌禄晃环ㄈ绻鹑私心阏飧龃潞拍阌惺裁锤惺苣憧筛萃的特点取一些如“小诸葛”、“小书迷”等绰号既尊重人听者也愿意接受。
师你们的建议真不错老师相信这位被叫绰号的同学和取别人绰号的同学一定会用宽容的心尊重和理解对方解开彼此的心结。
2下面老师给每组抽1张纸条你们在小组内帮他解一下心结建议他用什么方法可以写在这张纸条的下方。
如果要用几个方法就要注意一下顺序。
等会推荐出一名同学 5 来汇报各小组汇报纸条1出黑板报时的不愉快。
事例出黑板报时我和另两位同学会出现意见不同的情况。
有一次我们在讨论应该把版块分成几块比较合适后来一位同学自作主张分成了四块闹得我们很不愉快生我们建议这位同学先用一下“体谅法”“理解法”她可能也是为了早点把黑板报出完才自作主张分成了四块然后与她沟通一下倾听她分四块的理由最后要以大局为重共同把板报出完。
师我们班出板报的同学是哪几位请站起来听了刚才同学的建议有什么想法生以后在出板报的过程中我们一定会彼此包容对方多沟通多倾听共同合作把板报出得更好师你们知道廉颇和蔺相如的故事吗蔺相如就是一个以国家利益为重不计较个人得失宽宏大度的人老师相信你们一定能在出板报时多多包容对方以班级利益为重的纸条2:交往中的不愉快。
事例同学没经过我同意拿了我的水笔写作业我让他还给我他却用笔在我白衬衣上画了两横我生气得眼泪都快掉出来了。
生我们组建议这位同学先用一下“忍让法”不要急着去要回笔或则用一下换位法如果你是那位同学在找不到笔的时候会很着急才拿了你的笔去做作业作业没做完你就要他还笔心里会很不爽快才做出伤害你的举动来这样一想你可能也就不这么生气了。
师是的你们的建议很不错这位同学听了心里肯定也原谅了对方。
用一颗宽容的心待人烦恼也就自然消失了。
纸条3交往中的小摩擦。
事例一次我和同学午间玩时他打到了我的头我很生气还骂了他至今还没和他和好我好后悔希望她能原谅我我还想和他继续做朋友。
生我们建议他用“沟通法”主动和那位同学交流很快能化解矛盾重归于好的。
师老师也相信只要你真诚地和他沟通一定能和好如初。
纸条4交往中的误会。
事例我曾经有一个关系不错的好朋友可是有一次不知谁搞恶作剧把她的笔盒放在我书包里还说看见我拿的。
无论我对她怎么解释她都不理我我好困惑。
生:我们组建议她先用“换位法”如果你是他知道好朋友拿笔盒捉弄自己心里自然不舒服你应该真诚地和她沟通取得她的信任。
师说不定你的朋友也在后悔当初太轻信他人伤害了你只是碍于面子不好意思和你说只要你一和她沟通彼此的心结自然就打开了。
6 师小结从刚才的交流中老师看到我们同学能比较好地运用宽容的方法解开他人的困惑老师更希望每个同学在平时的生活中用一颗宽容的心包容他人随时解开自己的心结。
这些剩余的纸条中的心结老师相信你们一定能自己去解开它 5、做书签送“宽容” 古往今来宽容作为一种美德一直被人们所称道。
你们一定也知道不少宽容的故事和歌颂宽容的话语吧让我们从这些精典中更进一步地理解宽容学会包容。
1小组内交流宽容的故事和歌颂宽容的话语。
2展示一个学生自制的有关“宽容”的书签。
宽容是你踩了我一脚我却回你一句没关系宽容是起争执时双方的各退一步。
愿宽容之心伴随我俩友谊长存 3学生各自做书签播放音乐《唯有宽容》 4交流你写的书签内容。
课后送给同学。
6、老师总结送“宽容”的小诗让我们心中拥有宽容因为有了你的宽容会化解一段矛盾消除一场误会打开彼此的心结。
让这棵心愿树扎根在我们每个人的心中快乐做人快乐生活最后老师送你们一首宽容的小诗来结束我们今天的心理之旅。
在多媒体播放中学生深情朗读宽容宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击。
宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼。
宽容是桥沟通你与他人心灵的交流。
宽容是花在多雨季节送你青山白云。