《师生情谊 》PPT课件
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初一政治《师生情谊》精品PPT课件
各 抒 己 见
我喜欢这样的老师：
上课生动有趣，幽默、随和， 尊重、关爱学生，能平等地 对待每一个学生，能与学生 谈心、交朋友，有责任 心
（2）老师喜欢的学生是怎么样的？
• 我在上课前就邀请了几位班里的科任老师 来听课，在这个环节，我让学生派一个小 记者现场采访这些老师喜欢的学生的特点。 通过这个环节既能生动地、具体地、真实 地让学生明白知识点。
• 依据：在于如何讲解“学生与老师”的新型师生关系，因 为这个内容是本课的教学目标的所在，在中考中也占重要 地位。
• 教学难点：“如何与老师交流与沟通，避免与化解与老师 的矛盾和冲突”。
• 依据：这一问题道理好理解，但现实生活中真正做到就比 较困难。因为初一学生的民主平等意识并没有很好地建立 起来，与老师缺少思想上、情感上的沟通与交流，有些同 学甚至对老师敬而远之或畏而避之，严重地影响着良好师 生关系的建立。另外，初一学生的年龄特点如冲动、敏感 等也会给建立良好师生关系带来一定的困难。
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
• 然后由小记者总结老师喜欢的学生的特点。
小 记 者 总 结 ：
文明守纪 自尊自强
乐观向上 活泼大方
勤奋好学 大胆发言
（3）新型的师生关系是什么？
• 我分三部内容来讲解这个内容，新型师生 关系的地位、新型师生关系的内容、新型 师生关系的作用。
师生情谊PPT课件
听了这故事，你心中留下了什么？
21
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟 坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
16
心灵导航
新的师生关系
师生之间的地位是平等的，应互相尊重， 互相理解，平等相待。学生要主动与老 师交流、沟通，老师也要经常倾听学生 的心声，彼此加深了解，互通有无，建
立一种民主、平等、和谐的新型师
生关系。
17
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
7
心灵导航
振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师。
——江泽民 一、老师，崇高的称谓
1、老师及其职业特点
8
心灵导航
老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用 （1）老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海 洋中遨游。 （2）老师是我们道德人格形成的导师，教导我们如何 做人，如何做事。 （3）老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心， 为我们扫除心理障碍。
20
听故事，猜答案
“文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许 多学生批斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终 于昏倒了，他被人架回了家里，醒来后的第一句话是： “我的学生们是不是全来批我了？”他的夫人垂泪说： “除了一个女生，他们都批你了。”
教授说道：
她怎么不来批我，她应像打我自己，心里更是气得不得 了，不免自嘲：何苦呢？
可是一上讲台我就忘了。
因为，我相信中国那句老话：玉不琢，不成器。
21
数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟 坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该：
16
心灵导航
新的师生关系
师生之间的地位是平等的，应互相尊重， 互相理解，平等相待。学生要主动与老 师交流、沟通，老师也要经常倾听学生 的心声，彼此加深了解，互通有无，建
立一种民主、平等、和谐的新型师
生关系。
17
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难 题。突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去 踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他 “上课不要传纸条”。何老师正好看到了李北 退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
7
心灵导航
振兴民族的希望在教育，振兴 教育的希望在教师。
——江泽民 一、老师，崇高的称谓
1、老师及其职业特点
8
心灵导航
老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用 （1）老师是文化知识的传播者，带领我们在知识的海 洋中遨游。 （2）老师是我们道德人格形成的导师，教导我们如何 做人，如何做事。 （3）老师是我们心灵的保健医生，体察我们的内心， 为我们扫除心理障碍。
20
听故事，猜答案
“文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许 多学生批斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终 于昏倒了，他被人架回了家里，醒来后的第一句话是： “我的学生们是不是全来批我了？”他的夫人垂泪说： “除了一个女生，他们都批你了。”
教授说道：
她怎么不来批我，她应像打我自己，心里更是气得不得 了，不免自嘲：何苦呢？
可是一上讲台我就忘了。
因为，我相信中国那句老话：玉不琢，不成器。
5.2珍惜师生情谊 同步课件(共28张PPT)-(2024)统编版道德与法治七年级上册
怎样对待老师的表扬和批评呢？
你是否曾经有过这样的想法？
今天老师当着全班 的面批评了我，好 丢人！以后都不知 道怎么面对同学了。
老师批评我，以后 都会认为我是坏学 生的！
今天老师当着全班 面表扬我了，我感 觉自己就要上天了！
为什么老师表扬了 好几个同学，就是 没有表扬我呢？老 师太不重视我了吧？
老师批评我，是我 确实做得不对，我 以后改正就好了！
第五课 和谐的师生关系
第二框 珍惜师生情谊
学习目标
为什么要珍惜师生情谊?
1
(为什么要尊重老师)
2
如何珍惜师生情谊? (如何尊重老师)
3
如何正确对待老师的表扬 和批评?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4
课堂总结
生活观察：这些场景中，老师扮演着怎样的角色呢？
师生利用互联网共 同查找学习资料。
老师和学生 一起打球。
老师和家长沟 通学生情况。
课堂笔记
如何对待老师的引导和指导？ 真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心 地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
课堂笔记
如何对待老师的表扬与批评？ （1）表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好； （2）批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己， 完善自我。 （3）把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
表扬
批评
老师的表扬意味着肯定、鼓励 老师的批评意味着关心、提醒
和期待，激励我们更好地学习 和劝诫，帮助我们反省自己、
和发展。
完善自我。
对待老师的表扬， 我们应戒骄戒躁、再接再厉，
5.2 珍惜师生情谊 课件(共28张PPT)-道德与法治七年级上册(统编版2024)
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
化解师生矛盾小妙招
1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
①主动理解、关心老师、教学相长。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动2：谆谆教诲，师生共进
材料阅读分析 初一（7）班的花花同学喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，花花偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿；还有一次，课堂上花花和老师的观点不一致，花花认为自己的更有道理，直接大声对老师说：老师，我觉得你的观点是错的，我不同意你的观点……
我期望与老师这样相处
关系融洽
友好相处
亦师亦友
平等相待
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识总结1：良好的师生关系状态
活动1：亦师亦友，相互关怀
1.分享在你与科任老师相处过程中，你感受到老师对你哪些关心与帮助？2.作为学生，请你分享在生活、学习中，你是怎样关心自己的老师的？
思考：1.在你的学习中，你是否受到过老师的批评或者表扬？你认为应该如何正确看待老师对你的批评或者表扬？ 2.在你的学习中，是否出现过与老师观点有分歧的情况？你认为该如何处理学习中与老师之间的观点分歧？（3分钟小组合作探究，派一名代表分享交流成果）
化解师生矛盾小妙招
1.自我反思，冷静、客观地分析原因2.相信善意，多些宽容和理解3.坦诚相待，注意沟通方式。4.求同存异，主动关心。
知识总结2：如何建立良好的师生关系？
①主动理解、关心老师、教学相长。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
活动2：谆谆教诲，师生共进
材料阅读分析 初一（7）班的花花同学喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，花花偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿；还有一次，课堂上花花和老师的观点不一致，花花认为自己的更有道理，直接大声对老师说：老师，我觉得你的观点是错的，我不同意你的观点……
我期望与老师这样相处
关系融洽
友好相处
亦师亦友
平等相待
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
知识总结1：良好的师生关系状态
活动1：亦师亦友，相互关怀
1.分享在你与科任老师相处过程中，你感受到老师对你哪些关心与帮助？2.作为学生，请你分享在生活、学习中，你是怎样关心自己的老师的？
思考：1.在你的学习中，你是否受到过老师的批评或者表扬？你认为应该如何正确看待老师对你的批评或者表扬？ 2.在你的学习中，是否出现过与老师观点有分歧的情况？你认为该如何处理学习中与老师之间的观点分歧？（3分钟小组合作探究，派一名代表分享交流成果）
《师生情谊_》PPT课件
一、单项选择题
1、老师工作的重要性体现在（ ）
①抚养我们
②传播知识
③引导我们成长 ④为我们扫除心理障碍 A、①②③ ຫໍສະໝຸດ 、②③④ B 、①②③④ D 、①③④
2、下列词语中，能用来描述老师的工作的 有（ ） ①传道授业解惑 ②辛勤的园丁
③春蚕到死丝方尽 ④改革开放的设计师
A、 ①②③ C、 ②③④ B、 ①②③④ D、 ①③④
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
——李商隐
3、不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都 应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的 成长播下最初的种子。 ————玛丽.居里
2008年感动中国的人物 ——李桂林、陆建芬老 师
思考： 你从李桂林、陆建芬两 位老师身上看到了哪些优秀 品质和精神？ 高尚师德和无私奉献的精神
欣赏：《长大后我就成了你》
小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地 长大后我就成了你，才知道那间教室 放飞的是希望守巢的总是你 长大后我就成了你，才知道那块黑板 写下的是真理擦去的是功利 小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣 小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起 长大后我就成了你，才知道那支粉笔 画出的是彩虹洒下的是泪滴 长大后我就成了你，才知道那个讲台
2、新型师生关系从哪些方面体现
① 在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊 重，和老师的关系变得平等 ②在课程学习中，老师带我们进入自主学习的 新天地。
③在课外活动中，老师常常只充当指导者而不 是领导者。
阅读课本57页“尊师爱师，亦师亦友” 思考下列问题 （3分钟）
构建和谐师生关系我们应该怎么做？
三、尊师爱师、亦师亦友
举起的是别人奉献的是自己 长大后我就成了你我就成了你 长大后我就成了 你.mp3
师生情谊完美版PPT
说教材：
第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识 自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往 相处。本课重点讲解“学生与老师”关系，老师对学生的 成长影响深远，良好的师生关系有利于学生人格的健全。
说学生：
认知结构方面：学生开始有自己独立的思考.
情感方面：学生智力的发展和独立意识的增强， 期待别人的肯定
第 四 步 ： 述 说 往 事 师 生 情 深
老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，
第 五
浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！
步
：
如果可以选择，我依然是您离不开的学生；
课 堂
如果可以重来，我一定是您最出色的学生！
小
结
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，
想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿
眼眸。
第 《老师，您一生都站着》 老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；
2、短剧《老师与学生的矛盾》引出矛盾，角色转换
六 第三步：推心置腹 获知明理
自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往
如果可以选择，我依然是您离不开的学生；
1、把情感、态度、价值观有效的结合在一起。
步 表演《老师与学生的矛盾》
教学重难点：
如何正确对待老师的批评？
教学目标
1、把情感、态度、价值观有效的结合在一起。 培养学生的健全人格
2、把知识与技能结合，注重学生的合作交流。
教学设想
引导学生从老师关心学生成长的角度去思考。 如何看待师生矛盾？ “师生情”是贯穿课堂，情感升华。
教学过程
导 入
歌曲欣赏《每当我走过老师的窗前》
表达你对老师的感谢与敬爱 老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；
政治《师生情谊》课件
教育中的情感因素
情感智力
01
教育不仅仅是知识的传授，还包括培养与学习动力
02
情感因素对学生的学习动力和效果产生深远影响，积极的情感
有助于激发学生的学习兴趣和动力。
情感与创造力
03
情感智力与创造力密切相关，培养学生的情感智力有助于激发
他们的创造力和创新思维。
2
师生情谊在提高学生学习积极性和心理健康方 面具有积极作用
3
本次课程旨在帮助学生了解师生情谊的内涵、 意义及如何建立良好的师生情谊
课程目标
理解师生情谊的内涵与意义 提高学生对于师生情谊的认识与重视程度
掌握建立良好师生情谊的方法与技巧 培养学生尊重老师、珍惜师生情谊的意识
课程内容
• 师生情谊的定义与内涵 • 师生情谊的含义 • 师生情谊的类型 • 师生情谊的意义 • 良好师生情谊的建立 • 尊重与理解老师 • 积极沟通与合作 • 互相支持与鼓励 • 建立信任与默契
详细描述
时事评论是对当前时事热点进行评论和分析的一种教学 方法，通过对时事的介绍和分析，帮助学生了解现实政 治生活，加深对政治理论的理解和应用。时事评论不仅 可以拓宽学生的视野，而且可以培养学生的思考能力和 判断能力。在选择时事热点时，应注重其代表性和时效 性，以增强教学效果。
04
单元四：师生情谊的重要性
积极关注，鼓励学生
01
发掘学生的优点和潜力
教师应该关注每个学生的优点和潜力，不局限于成绩或其他表面因素
，而是从多个角度去发现和挖掘学生的优点和潜力。
02 03
给予学生正面的反馈
教师应该多给予学生正面的反馈和鼓励，激发学生的自信心和学习动 力。同时，也应该指出学生的不足和需要改进的地方，以帮助学生更 好地成长。
师生情谊PPT课件 粤教版(13张)
教学重难点：
如何正确对待老师的批评？
教学目标
1、把情感、态度、价值观有效的结合在一起。 培养学生的健全人格 2、把知识与技能结合，注重学生的合作交流。
教学设想
引导学生从老师关心学生成长的角度去思考。 如何看待师生矛盾？ “师生情”是贯穿课堂，情感升华。
教学过程
导 入 ： 创 设 情 境 整 体 Leabharlann 知班长总结发言……
第 四 步 ： 述 说 往 事 师 生 情 深
第 五 步 ： 课 堂 小 结
老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁， 浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！
如果可以选择，我依然是您离不开的学生； 如果可以重来，我一定是您最出色的学生！
一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子， 想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿 眼眸。
罗湖中学
黄元杰
说教材：
第三单元“学会交往”主要讲述了学生怎样正确认识 自己、了解别人，尤其是与父母、老师及与朋友的交往 相处。本课重点讲解“学生与老师”关系，老师对学生的 成长影响深远，良好的师生关系有利于学生人格的健全。
说学生：
认知结构方面：学生开始有自己独立的思考.
情感方面：学生智力的发展和独立意识的增强， 期待别人的肯定
第 六 步 ： 课 后 习 题
《老师，您一生都站着》 表达你对老师的感谢与敬爱
设计意图
1、导入时，用flash歌曲渲染气氛
2、短剧《老师与学生的矛盾》引出矛盾，角色转换 3、头脑风暴法《老师，您是……》
4、自由演讲《老师与我共成长》
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
《师生情谊 》PPT课件
3.2
师生情谊
阅读课本54—55页以及第５７ 页“老师，谢谢你”，思考下列 问题 （5分钟） 1、老师的工作有哪些特点？ 2、你是如何评价老师的工作？
3.2
一、老师，谢谢您 1、老师的作用 2、老师工作的特点
师生情谊
对于我们的成长进步来说，老师的 工作太重要了( P57): 是文化的传播者; 是我们成长的引路人; 是我们心灵的保健医生; 是我们的朋友; 是我们的榜样
师 生 情 谊
应该怎样对待老师
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二、新的师生关系
师生情谊
(1) 我们长大了，老师对我们的要 求也提高了：P58 1、老师对学生的要求
a.学习上，自觉、自主地 学习，对自己负责 b.班级活动，锻炼自我管 理，学习做活动的组织者 c.思想上，有自己想法， 自我反省，自我严格要求
3§2
二、新的师生关系 1、老师对学生的要求 2、学生对老师的要求
三、应该怎样对待老师 应该怎样对待老师：P58
老师的作用 老师，谢谢您 老师工作的特点 老师对学生的要求 新的师生关系 学生对老师的要求 我们的师生关系 尊重老师，理解老师，和老师分享快 乐与烦恼 积极协助，配合老师的工作 有了问题、困难、建议，主动与老师 沟通，取得老师的理解、支持和帮助 正确对待老师的表扬和批评，获得表 扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨 对老师也要体谅和宽容，对老师工作 中的疏忽、缺点，应善意提出
3.2 师 生 情 谊
5.2 珍惜师生情谊课件(共23张PPT) 77
（二）亦师亦友
方法与技能:与老师发生矛盾怎么办？
01
自我反思，冷静、 02
坦诚相待，注意沟
客观地分析原因
通方式
03
相信善意，多谢宽 04
求同存异，主动关
容和理解
心
（二）亦师亦友
笔记： 6.如何建立良好的师生关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个 性差异和劳动成果等。 ②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可 以和老师成为朋友。
古人云
荀子曰：师云亦云。
宋代教育家胡缓：视诸生为其子 弟，诸生亦爱信如其父。 这两句话，分别是什么意思？ 他们倡导的是怎样的师生关系？
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年 ， 他 对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美 柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊， 如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。 亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这 句名言流传至今。
C.师生之间是教学相长的关系
D.师生之间是平等的关系
3.小明在课堂上讲话被老师点名批评,他觉得很委屈,因为是他后
排的同学找他说话的,可是老师并没有批评那位同学。此时,他应
该( C)
①当堂顶撞老师,让老师去批评那位同学
②宽容和理解老师,并改正这种行为
③对老师的批评不服气,因为老师不公正
④反思自己受批评的原因同时下课后找老师说明原委
活动三：问题探究
小组分享交流——
自开学以来，小明就非常喜欢地理老师的 教学风格，因为地理老师经常会播放一些有趣 的相关地理视频，他看得津津有味，还主动积 极思考。但是，语文课上他明显不配合，他认 为语文老师上课太过死板。
珍惜师生情谊ppt课件
困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期 中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？ 思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。
新课探究
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指 导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小 奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写 了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
新授
图片源自网络
新授
Hale Waihona Puke 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听 者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想 老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在 表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交 老师扮演
④ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。
新课探究
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架......
➢ （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ ➢ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
秋水蒹葭, 师恩永存
那我们如 何珍惜师 生情谊呢？
链接现实 小奇的困惑
小奇很喜欢文学创作，他就经常拿着自己写的小说找 语文老师请教，得到语文老师的肯定与表扬。有一次， 小奇上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地 批评了一顿……
讨论：1.若你是小奇会怎么看待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
新课探究
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指 导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小 奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写 了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
新授
图片源自网络
新授
Hale Waihona Puke 1.师生交往理想而美好的状态是怎样的？
组织者
倾听者
指导者
陪伴者
彼此尊重、教学相长、携手共进。
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听 者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景,想想 老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在 表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交 老师扮演
④ 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。
新课探究
一天上学路上，小奇由于送一位盲人到亲戚家，晚到 学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评，并罚站 课室外面。小奇觉得委屈，心想做了好事还挨批评， 于是在课堂上跟老师大吵一架......
➢ （1）你怎样评价小奇的做法？他应该怎么做？ ➢ （2）在日常生活中，我们与老师发生矛盾应该怎么做？
秋水蒹葭, 师恩永存
那我们如 何珍惜师 生情谊呢？
链接现实 小奇的困惑
小奇很喜欢文学创作，他就经常拿着自己写的小说找 语文老师请教，得到语文老师的肯定与表扬。有一次， 小奇上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师发现， 辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地 批评了一顿……
讨论：1.若你是小奇会怎么看待语文老师的表扬和数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？
师生情谊ppt优秀课件6 课件下载
正确处理与老师之间的矛盾： 学会冷静思考 通过恰当的方式 用正确的方法解决矛盾
在你的学习生涯中有没有 被老师误解的时候？如果有过， 你是如何处理的？
课本P58页5点
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主任和 老师的看法，好的、坏的。
如何正确对待老师的评价？
受到表扬： 被批评： 被误解：
怎样的一种师生关系才是我 们应该提倡的呢？
燃烧了自己， 照亮了别人。
你是怎样认识教师工作的？ 教师在扮演哪些角色呢？
假如有一台可以制造
理想老师的机器
你输入的条件
第一位学生讲故事时，下面的同学 不管听到什么都不予理睬或东张西望、 打哈欠趴在桌子上，根本不听上面的 人讲话。当老师提问时，不配合，不 主动举手回答。
第二位学生讲故事时，教 室里要非常安静，要非常认真 地听，而且要作出适当的反应。 积极思考问题，主动举手回答。
请看课本P56页的事例。
想一想：假如你“迟到的学生”。
你会怎么做？
1、抵触老师的批评？抱怨老师？ 2、因为迟到有因，希望受到老师的表扬？
还是……
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王 南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
在你的学习生涯中有没有 被老师误解的时候？如果有过， 你是如何处理的？
课本P58页5点
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主任和 老师的看法，好的、坏的。
如何正确对待老师的评价？
受到表扬： 被批评： 被误解：
怎样的一种师生关系才是我 们应该提倡的呢？
燃烧了自己， 照亮了别人。
你是怎样认识教师工作的？ 教师在扮演哪些角色呢？
假如有一台可以制造
理想老师的机器
你输入的条件
第一位学生讲故事时，下面的同学 不管听到什么都不予理睬或东张西望、 打哈欠趴在桌子上，根本不听上面的 人讲话。当老师提问时，不配合，不 主动举手回答。
第二位学生讲故事时，教 室里要非常安静，要非常认真 地听，而且要作出适当的反应。 积极思考问题，主动举手回答。
请看课本P56页的事例。
想一想：假如你“迟到的学生”。
你会怎么做？
1、抵触老师的批评？抱怨老师？ 2、因为迟到有因，希望受到老师的表扬？
还是……
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王 南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……
事也不要去想，因为你无法决定将来。我们所能做的是享受当下，人必须全然地活在此时此刻，其余的都是妄念。二十四、每个人都会幻想各种美好的未来，但并不是每个人都会为之付诸行动，这大概就是你与这些人的不同！一、身为一个人，水倒七
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
师生情谊ppt优秀课件5
4、当你对老师工作有不同意见时，你希望老师（ B ） A 专断执行 B 听取你的意见 C 同意你的意见
怎样的师生关系是最恰当的？
中学与小学相比，师生关系上有哪些变化？
师生关系新天地（新型师生关系）
1、在和老师的交流中，我们感到自己更加 受尊重，和老师的关系变得平等了。 2、在课堂学习中，老师带我们进入自主学 习的新天地。 3、在课外活动中，老师常常只充当指导者 而不是领导者。 4、建设平等、民主、和谐的师生关系，我 们要和老师共同努力。
是我们心灵保健医生
4、老师和我们一起， 尊重理解爱护我们， 是我们的 朋友
5、老师言传身教， 是我们学习的榜样
老师的工作对学生有什么帮助呢？
（为什么）
文化知识的传播者 道德人格形成的导师 心灵的保健医生 朋友、榜样 老师的工作平凡、辛苦而责任重大。
请分析
1、当你在课堂上搞小动作时，你希望老师（ B ） A 点名指姓地批评 B 用眼神提示 C 当看不见 2、当你有困难时，你希望老师（ B ） A 帮我解决 B 指导你解决 C 别多管闲事 3、当你和班干部都犯错时，你希望老师（ A ） A 平等对待 B 只惩罚你 C 严惩班干部
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
师生情谊ppt优秀课件6
她怎么不来批我，她应该来批我的呀！她不来批我， 她会出事的，她还年轻啊！ 听了这故事，你心中留下了什么？
在我们班里有哪些不热爱 和不尊敬老师的现象？
反 思
我说我心目中的好老师？
老师说心目中的好学生？
文明守纪
乐观向上 活泼大方
自尊自强
勤奋好学 大胆发言
这些做法可能会产生什么后果？应该怎么做？
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在 上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说
把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和 主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他，抓住时机向老师表达，引起老
师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意 见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
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燃烧了自己，
照亮了别人。
师生情谊
各抒己见
你是怎样认识教师工作的？
教师在扮演哪些角色呢？
假如有一台可以制造
理想老师的机器
？
你输入的条件
演一演
假如我是老师
第一位学生讲故事时，下面的同学 不管听到什么都不予理睬或东张西望、
打哈欠趴在桌子上，根本不听上面的
人讲话。当老师提问时，不配合，不
主动举手回答。
我和张老师是无话不谈的好朋友，我见人就说： “我和张 X X 是铁哥们。” 我在张老师课上很 随便，有好几次没做老师布置的作业呢。
教你一招
与民主型的老师交往。可以开诚布公地与之交流，争取获得理解和
接纳。有了心事，可放心吐露，有意见和建议时要大胆表达。
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师生情谊
(2) 对老师的要求也不同了：P58
a.希望老师更多听取我们意见 b.想获得发挥想象力更大空间 c.喜欢更加平等的师生关系 d.希望得到更多尊重、信任、帮 忙和谅解……
3、我们的师生关系
小结：让我们走近老师，善于与老 师沟通，增进与老师的感情，与老 师一道建立平等、民主、和谐的新 型师生关系。
3.2
师生情谊
1、尊重老师，理解老师，和老师分享 快乐与烦恼
2、积极协助，配合老师的工作 3、有了问题、困难、建议，主动与老 师沟通，取得老师的理解、支持和帮助 4、正确对待老师的表扬和批评，获得 表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨 5、对老师也要体谅和宽容，对老师工 作中的疏忽、缺点，应善意提出
老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水； 老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。
3§2
师生情谊
阅读课本56页以及第58页，思 考下列问题 （5分钟） 1、我们的老师对学生有什么 要求？我们学生对老师有什 么要求呢？ 2、学生跟老师是一种怎么样 的关系？ 3、如何正确对待老师的批评 与表扬？
3§2
二、新的师生关系
师生情谊
(1) 我们长大了，老师对我们的要 求也提高了：P58 1、老师对学生的要求
a.学习上，自觉、自主地 学习，对自己负责 b.班级活动，锻炼自我管 理，学习做活动的组织者 c.思想上，有自己想法， 自我反省，自我严格要求
3§2
二、新的师生关系 1、老师对学生的要求 2、学生对老师的要求
3.2
师生情谊
阅读课本54—55页以及第５７ 页“老师，谢谢你”，思考下列 问题 （5分钟） 1、老师的工作有哪些特点？ 2、你是如何评价老师的工作？
3.2
一、老师，谢谢您 1、老师的作用 2、老师工作的特点
师生情谊
对于我们的成长进步来说，老师的 工作太重要了( P57): 是文化的传播者; 是我们成长的引路人; 是我们心灵的保健医生; 是我们的朋友; 是我们的榜样
3.2 师 生 情 谊
第 三 单 元 学 会 交 往
每当走过老师的窗前
学习目标
热爱老师、尊敬老师的习惯。
（１分钟）
１、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成
2、学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌 握一定的学习和沟通技巧。
3、正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师 的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力 和水平。
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三、应该怎样对待老师 应该怎样对待老师：P58
老师的作用 老师，谢谢您 老师工作的特点 老师对学生的要求 新的师生关系 学生对老师的要求 我们的师生关系 尊重老师，理解老师，和老师分享快 乐与烦恼 积极协助，配合老师的工作 有了问题、困难、建议，主动与老师 沟通，取得老师的理解、支持和帮助 正确对待老师的表扬和批评，获得表 扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨 对老师也要体谅和宽容，对老师工作 中的疏忽、缺点，应善意提出