骨干教师成长历程_范文
骨干教师成长个人总结5篇
骨干教师成长个人总结5篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗?这里为大家分享一些关于骨干教师成长总结，希望能帮助到大家!骨干教师成长总结1荣获骨干教师称号又一年了，我深知这不仅是一种荣誉，更重要是一份责任。
因此，这一年中，我始终以开放的积极心态，面对现代教育，努力实践;以先进的教育理念，指导教学工作，辛勤耕耘;以勇于创新的精神，探索教育的真谛。
忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。
作风正派，敬业献身、尽职尽责，刻苦钻研业务知识，不断进行教学改革和创新。
以实际行动履行着一名骨干教师的神圣职责。
一、思想素质方面：在过去的一年里，我认真加强师德修养，提高道德素质。
认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。
对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。
面对瞬息万变的信息时代，我清楚地认识到：当今是知识不断更新的时代，只有不断学习，才能不落后于这个社会。
为此，我仔细阅读了新基础教育的黑皮书、二期课改大纲纲领，利用节假日认真研读《上海教育科研》、《上海教师》、《教育发展研究》、《教育参考》、《教育科研新视角》、《基础教育课程改革纲要解读》等等书刊杂志。
认真学习了公民道德行为规范、仔细阅读了二期课改的行动纲要。
从思想上认识到为人之师，必须德高为范。
同时，为适应数字化革命给教育带来的变革，我放弃休息，积极参加信息技术培训。
学习充实了我的精神世界。
骨干教师专业成长个人总结范本(五篇)
骨干教师专业成长个人总结范本光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然而过。
回首走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
教育局实行骨干教师制，这为教师成长搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。
在学校的培养以及自身的努力之下，____年____月我被任命为区级的骨干教师，骨干教师它不仅是一种荣誉与肯定，更主要的是一种责任，是对我以后工作的鞭策。
我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
一、教育教学工作：我是区级骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。
《小学语文教师》、《小学教学参考》、《今日教育》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。
我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
每年，领导为我们骨干教师提供了许多学习锻炼的机会：骨干教师的展示课、讲座……都为我的能力注入了新鲜的“血液”我的认识也有了提高。
可以说，各级领导费尽苦心，为我们创造机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。
为此，我珍惜每一次学习锻炼的机会，积极参与，认真记录，事后写出自己的心得体会。
力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。
二、确立正确的人生价值取向教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。
在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。
不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。
使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。
骨干教师自评总结：成长历程与收获
骨干教师自评总结：成长历程与收获作为骨干教师，自评总结是必不可少的。
自评总结不仅是一次反思，更是一次成长的历程。
通过对自己的学习、工作、思考的总结，从中发现自己存在的不足，并制定更好的计划，进一步完善自我，达到自我提高的目的。
以下是我自己的关于骨干教师自评总结的成长历程与收获。
一、成长历程1. 态度转变在成为骨干教师之前，我只是一名普通的教师，根据教材教学，没有什么特别的想法。
但当我成为骨干教师后，我对自己的工作和职责有了更好的理解，对学生和家长也更加负责任。
我学会了主动沟通，去听取学生的意见和想法，结合于我们的教学计划，调整教学的方法和内容。
这样，我们的教学可以更加符合学生的需求和利益。
2. 技能提升作为骨干教师，我需要针对学生的不同需求和不同的学习能力，在开展教学工作时制定定制化的教学计划。
这种计划需要不断地学习和完善，与时俱进。
所以我花费了大量的时间和精力学习最新的教育技术及理论，并使用这种技术和理论为我的教学做出了更加坚实的基础。
3. 课程开发我在课程设计方面花费了更多的时间，以确保我的教学可以应对学生不同的需求。
我仔细观察学生的学习能力，以及他们的学术需求，然后制定相应的计划以满足这些需求。
以上，我个人的成长历程只是一部分，但它完全体现了我如何成为一位骨干教师的过程，它是一个日益完善和提高自我的过程。
这种过程可能不轻松，但当我意识到自己的进步时，我会意识到这个过程的价值。
二、收获1. 教育教学能力的提高作为骨干教师，我的教育教学能力得到了很大的提高。
在这个过程中，我像慢慢打磨钻石一样，让自己的教育教学技能越来越完美。
我对于如何合理地设计教学计划、如何引导学生自主学习、如何让学生更好地利用课余时间都有了很深的认识。
2. 团队管理效能的增强就像驾驶员一样，管理一个家长、学生和教师的团队也需要不断的提升。
我的团队感到满意的基本原则就是确保大家在工作中不会有太多的压力，同时保证教师们在职业能力上的提升。
骨干教师培训的成长记(十篇)
骨干教师培训的成长记（十篇）第一篇：开篇词本文档将分享我作为骨干教师参加培训的经历和成长。
通过这十篇的记录，我将介绍我在教学技能、领导能力和专业发展方面的进步和收获。
第二篇：培训前的期待在骨干教师培训开始之前，我对培训的期待和目标是什么？我希望通过培训能够提升我的教学水平，研究新的教学方法和策略，以及培养自己的领导能力。
第三篇：教学技能的提升在骨干教师培训中，我学到了许多新的教学技能，例如课堂管理、差异化教学和评估方法等。
这些技能的提升使我能够更好地满足学生的需求，提升他们的研究成绩和参与度。
第四篇：领导能力的发展作为骨干教师，领导能力的发展对我来说非常重要。
在培训中，我学到了如何激发团队合作精神、带领同事共同实现教学目标。
这些领导技巧帮助我在学校中发挥更大的影响力。
第五篇：专业知识的更新教育领域不断发展，专业知识的更新对于骨干教师来说至关重要。
通过培训，我研究了最新的教育理论和研究成果，这使我能够更好地指导学生，提供高质量的教育。
第六篇：教学实践的反思在培训过程中，我有机会反思和改进自己的教学实践。
通过观摩他人的课堂和接受同行的建议，我逐渐改进了自己的教学方法，并取得了更好的教学效果。
第七篇：与同行的合作骨干教师培训中，我与其他骨干教师建立了紧密的合作关系。
我们相互交流经验，分享教学资源，共同探讨教育问题。
这种合作使我的教学工作更加充实和有意义。
第八篇：学员心得分享除了我的成长经历，我还邀请了其他培训学员分享他们的心得体会。
他们的故事和经验将进一步丰富这篇文档，让读者可以从不同的角度了解骨干教师培训的价值和意义。
第九篇：成果展示与交流在骨干教师培训结束后，我有机会展示自己的成果并与其他培训学员进行交流。
这种交流让我能够从其他人的反馈中获得更多启发和改进的方向。
第十篇：未来发展规划通过骨干教师培训的成长经历，我对自己的未来发展有了更明确的规划。
我将继续不断研究和提升自己的教学能力，同时也希望成为更多教师的榜样和指导者。
骨干教师个人成长总结报告书(3篇)
骨干教师个人成长总结报告书我有幸被评选为安庆市首届中学语文骨干教师，自____年____月起，任期三年。
光阴似箭，三年的骨干教师时日悄然过去了。
回首这三年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。
我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。
我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。
做到教师无小节，处处是教育。
与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。
只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。
我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。
任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。
特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。
____年____月，我所写的关于留守学生的《空巢，谁在留守》一文，荣获二00七年“全国中小学班主任工作创新论坛”案例评选一等奖，受到人民教育编辑部和安庆市教育局表彰。
骨干教师个人成长总结报告书（二）三，工作成绩，我担任初中地理的教学工作，满工作量一直成绩优秀，由于自己的努力，多次在市区做公开课，并且做经验介绍：____.10，做了市级示范课《大洲和大洋》，____.05，市级校本教研观摩课-同课异构做课《撒哈拉以南的非洲》，____.12，做了市级观摩课《地形图的判读》，____年，做区级研讨课《黄河》，____.07，安次区骨干及教师暑期培训，做了《如何提高地理课堂效率》的经验介绍;积极撰写教育论文，____.9.18，《信息技术与地理教学的整合与创新》发表于《廊坊日报》，____.04，《怎样才是受学生欢迎的地理教师》发表于《中国当代教育教学研究》____.4期;利用业余时间学习计算机的使用以及课件的制作：____.12，课件《黄河》，市级优秀课件一等奖，____.11，课例《大洲和大洋》，河北省优秀课例二等奖，____.04，教案《地图》，河北省第二届基础教育课程优秀论文、教案大赛，教案类三等奖，____年.06，被评为____年度中小学教师继续教育工作优秀学员，____年.12，课件《撒哈拉以南的非洲》，市级二等奖。
小学音乐骨干教师个人成长案例范文
小学音乐骨干教师个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名小学音乐教师，如今有幸成为骨干教师，回首自己的成长历程，那可真是一部充满欢笑与汗水的“音乐历险记”呢！一、初出茅庐的“小菜鸟”刚参加工作的时候，我就像一只刚学会飞的小鸟，对周围的一切既充满好奇又有些害怕。
我满怀着对音乐教育的热爱，想象着自己能像电影里那些充满魅力的音乐教师一样，轻松地带着孩子们在音乐的海洋里畅游。
现实却给了我一个“下马威”。
第一次走进教室，看着下面那一双双亮晶晶的眼睛，我的心里突然紧张起来。
当我开始讲课的时候，声音都有些微微颤抖。
我精心准备的音乐知识，感觉就像一团乱麻，自己都讲得磕磕巴巴的，更别说让孩子们理解了。
而且，我发现课堂秩序很难维持，孩子们一会儿交头接耳，一会儿做小动作，完全不把我这个小老师放在眼里。
那堂课下来，我感觉自己就像一个战败的士兵，沮丧极了。
但是，我知道不能就这样被打败。
我开始向学校里的老教师请教，他们就像一个个音乐教育的“武林高手”，有着丰富的经验。
一位老教师告诉我：“孩子嘛，就像一群活泼的小动物，你得用有趣的方式吸引他们。
而且，你的教学语言要简洁明了，就像给小动物们指路，不能太复杂。
”我听了之后，恍然大悟。
二、努力探索的“小蜜蜂”从那以后，我就像一只勤劳的小蜜蜂，不断地探索适合孩子们的教学方法。
我把音乐知识编成一个个有趣的小故事，比如说在教音符的时候，我把全音符比作一个慢吞吞的大胖子，二分音符就是走路稍微快一点的人，四分音符像个蹦蹦跳跳的小朋友。
孩子们听了这些故事，笑得前仰后合，对音符的理解也更加深刻了。
我还积极参加各种培训和教研活动。
有一次，我去参加一个音乐教学的研讨会，那里就像一个音乐教育的“魔法世界”，各种各样的教学理念和方法让我大开眼界。
我看到一位老师用游戏的方式教孩子们节奏，孩子们在欢快的氛围中轻松地掌握了复杂的节奏型。
我就像发现了宝藏一样，赶紧把这个方法带回自己的课堂。
在我的课堂上，我让孩子们分组玩节奏接龙的游戏，孩子们的积极性一下子就被调动起来了，课堂气氛超级活跃。
骨干教师专业成长总结（精选5篇）
骨干教师专业成长总结（精选5篇）骨干教师专业成长总结篇1“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。
作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。
凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。
作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。
下面我将自己这一年来的工作做个小结。
一、确立正确的人生价值取向。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。
在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。
不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。
使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。
要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。
”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。
”二、深钻教材，改进教法，力求创新。
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。
因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。
要能很好的去领会编者的意图。
对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。
骨干教师培训的成长记(十篇)
骨干教师培训的成长记（十篇）
第一篇：开篇综述
骨干教师培训是一项长期的、系统的工作，旨在提升教师的教
学能力、专业素养和领导力。
本篇综述将概括介绍骨干教师培训的
整体目标、内容、方法和预期成果。
第二篇：教学理念与方法的更新
在骨干教师培训中，我们将重点关注教学理念的更新，如学生
为中心、终身学习等，并探索将这些理念融入实际教学的方法。
第三篇：课程设计与创新
本篇将讨论如何根据学生的需求和兴趣，设计有吸引力的课程，并探索课程创新的方法和技巧。
第四篇：课堂教学实践
本篇将分享一些优秀的课堂教学实践案例，以供骨干教师学习和借鉴。
第五篇：学生评价与反馈
骨干教师需要了解如何有效地评价学生的学习成果，并给予及时的反馈，以促进学生的学习进步。
第六篇：教师领导力与团队建设
骨干教师不仅需要具备优秀的教学能力，还需要具备领导力和团队建设能力，以带领团队共同进步。
第七篇：课题研究与学术交流
骨干教师应积极参与课题研究，提升自身的研究能力，并与其他教师进行学术交流，共享教学资源。
第八篇：教师心理健康与职业发展
本篇将探讨教师心理健康的重要性，以及如何在职业发展中保持良好的心态。
第九篇：技术与媒体在教学中的应用
随着科技的发展，技术和媒体在教学中的应用越来越广泛。
本篇将介绍如何利用这些工具提升教学质量。
第十篇：总结与展望
本篇将总结骨干教师培训的成果，并展望未来的发展方向，以激励教师持续成长。
以上就是骨干教师培训的成长记（十篇），希望每位教师都能从中受益，不断提升自身的教育教学能力。
骨干教师成长总结6篇
骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教育事业的中坚力量。
他们具备优秀的教育教学能力和教育教学经验，为学校的教育教学工作贡献了很大的力量。
骨干教师也需要不断地成长和进步，以适应教育领域的变革和发展。
在自身的成长过程中，骨干教师应当认真总结自己的教学实践和工作经验，不断改进教育教学方法和方式，提升自己的教学水平和教育教学质量。
一、总结经验，不断完善作为骨干教师，每位教师都积累了丰富的教育教学经验。
在这个过程中，我们应该总结经验，找出优点和不足，不断完善自己的教学方案和方法。
通过总结经验，我们能够发现问题所在，找到解决问题的有效方法，提升自己的教学技能和水平。
二、学习先进理念，拓展视野教育领域是一个不断变化和发展的领域，作为骨干教师，我们应该保持学习的热情，学习先进的教育理念和教学方法，拓展自己的视野和思维。
只有不断学习，才能不断进步，不断提升自己在教育事业中的地位和作用。
三、注重自我提升，不断探索骨干教师应该注重自我提升，不断探索新的教育教学方法和方式。
在实践中不断尝试新的教学方案和教学技巧，积极参加教育培训和学习活动，提升自己的综合素质和专业能力。
只有不断提升自我，才能更好地发挥骨干教师的作用，为学校的教育事业作出更大的贡献。
四、勇于创新，不断改进教育教学工作是一个创新的过程，作为骨干教师，我们应该勇于创新，不断改进教学方法和方式。
在教学过程中，不断尝试新的教学方案和教学工具，通过创新来激发学生的学习兴趣和潜力，提升教学效果和教学质量。
只有不断创新，才能跟上时代的步伐，适应教育事业的发展和变革。
作为骨干教师，我们要不断成长和进步，不断提升自己的教育教学能力和水平，以更好地为学校的教育事业做出贡献。
只有不断总结经验，学习先进理念，注重自我提升，勇于创新，我们才能成为真正的骨干教师，引领教育教学工作向更高的水平迈进。
【这是一份关于骨干教师成长总结的文章】。
第2篇示例：骨干教师是学校中的中流砥柱，是教学团队中的核心力量。
骨干教师成长总结6篇
骨干教师成长总结6篇第1篇示例：骨干教师是学校中的重要支柱，他们具有丰富的教学经验和教育理念，对学生的成长起着至关重要的作用。
在教育教学工作中，骨干教师们不断提升自己的专业素养，不断完善教学方法，努力实现教育教学目标，取得了显著的成绩。
一、教学思想理念的成长骨干教师在教学工作中始终坚持以学生为本，以教育教学质量为中心的教学理念。
在教学实践中，他们不断总结反思教学经验，逐渐形成了自己独特的教学理念。
一位骨干教师坚信“启发性教学”的重要性，认为教师应该引导学生主动探索、独立思考，而不是简单灌输知识。
另一位骨干教师则认为“因材施教”，即根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法，帮助他们实现个性化发展。
二、教学方法技能的提高骨干教师们不断学习、不断进步，积极参加各种培训和研讨活动，丰富自己的教学方法技能。
他们掌握了多种教学策略，如启发式教学、案例分析教学、课堂互动教学等，使自己的教学更加生动有趣、富有启发性。
他们还善于利用现代化教学设备，如多媒体教学、网络教学等，提升了教学效果，激发了学生的学习兴趣。
三、教学管理能力的提升作为骨干教师，教学管理能力是必不可少的。
他们不仅要做好教学设计、备课准备，还要注意课堂管理、学生引导等方面。
在教学管理中，骨干教师们注重培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。
他们善于与学生进行有效沟通，建立良好的师生关系，使教学过程更加顺畅、有效。
四、教学研究水平的提高骨干教师们注重教学研究，积极参与科研项目，探索新的教学理念和方法。
他们参加各种学术会议、交流研究成果，及时更新自己的教学观念和教学方法。
通过教学研究，骨干教师们不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更好的教学服务，推动学校教育事业的发展。
五、教育教学成果的喜人骨干教师们的辛勤努力和付出得到了应有的回报，他们取得了一系列的教育教学成果。
他们的学生在各种竞赛中屡获佳绩，教学成绩连年提高，校园文化建设也取得了显著成就。
这些成绩的取得，离不开骨干教师们的辛勤付出和专业水平的提高，展现了他们优秀的教育教学能力。
骨干教师专业成长个人总结范文(4篇)
骨干教师专业成长个人总结范文时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。
无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。
当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。
现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。
一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。
2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。
我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。
视学校为家，发扬奉献精神。
提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。
4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。
学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。
三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
骨干教师培训个人成长案例范文三篇
骨干教师培训个人成长案例范文三篇案例一：教师通过个人成长实现骨干教师培训我是一名中学教师，参加了骨干教师培训后，在个人成长上有了显著的提升。
在培训之前，我发现自己晋升为骨干教师的机会并不多，因为在教学过程中，我仍然存在着一些问题。
首先，在学生辅导方面，我的指导不够有针对性和针对性。
在培训中，我意识到自己在辅导学生方面缺乏系统性和完善性的方法和技巧。
为了解决这个问题，我在培训期间学习了一些先进的辅导方法。
我学会了观察学生的学习行为和表现，根据他们的需求和问题，采取个性化的指导策略。
通过这种方法，我发现学生的学习成绩和学习动力都得到了明显的提高。
其次，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纠纷和解决课堂问题时常常束手无策。
在培训中，我学习了一些有效的课堂管理技巧。
我学会了更好地组织课堂，引导学生良好的学习行为和互动，并有效地处理学生之间的矛盾和冲突。
通过这些技巧，我发现我的课堂秩序变得更加有序和安静，学生之间的合作和互助也有了明显的增加。
最后，在教学设计方面，我发现自己的教学设计常常缺乏创新性和趣味性，这导致学生的学习兴趣和动力下降。
在培训中，我学习了一些创新的教学方法和资源，例如游戏化教学和信息技术的应用等。
我开始设计一些富有趣味性和互动性的教学活动，通过学生的参与和合作，调动他们的学习兴趣和积极性。
通过这些创新的教学设计，我发现学生的学习热情和参与度得到了明显的提高。
通过个人成长，我在骨干教师培训中获得了更多的教学技能和知识，也提高了自身的教学能力。
我成为了一名更加优秀的教师，并获得了骨干教师的称号和晋升机会。
案例二：教师通过自我反省实现骨干教师培训我是一名小学教师，参加了骨干教师培训后，通过自我反省实现了个人成长。
在培训之前，我发现自己在教学过程中存在一些问题，例如教学方法的单一和缺乏关注学生的个体差异。
在培训中，我学到了自我反省的重要性。
我通过观察和评估自己的教学实践，发现了自己的不足之处。
对于教学方法的单一，我开始思考如何通过多种教学方法和策略来激发学生的学习热情和主动性。
骨干教师从教感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在教育这个神圣的岗位上二十余载。
从一名初出茅庐的青年教师，到如今成为学校的一名骨干教师，我见证了我国教育事业的发展，也经历了从青涩到成熟的转变。
在此，我想借此机会，对自己从教以来的经历和感悟进行一番回顾和总结。
一、不忘初心，砥砺前行从踏上教师这个岗位的那一刻起，我就深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
作为一名骨干教师，我始终坚守着“教书育人”的初心，努力为学生们提供优质的教育资源，助力他们茁壮成长。
回顾从教生涯，我始终秉持着“敬业、爱岗、奉献”的精神，严格要求自己，不断提升教育教学水平。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，我积极参与教研活动，与同事们共同探讨教育教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
二、关爱学生，倾注心血“爱是教育的灵魂”，这是我始终坚信的一句话。
作为一名教师，关爱学生是至关重要的。
在我从教的这些年里，我始终把学生的成长放在首位，关心他们的生活，关注他们的心理健康。
在课堂上，我尊重每一位学生，耐心倾听他们的心声，鼓励他们勇敢地表达自己。
在课下，我关心他们的生活，帮助他们解决学习上的困难。
当我看到学生们在关爱中茁壮成长，我的内心充满了喜悦。
此外，我还积极参与学生的德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在日常生活中，我以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在潜移默化中养成良好的道德品质。
三、勇于创新，开拓进取在教育事业的发展过程中，我深刻认识到创新的重要性。
为了适应新时代教育改革的需求，我不断学习新知识、新技能，努力提升自己的教育教学水平。
在教学实践中，我积极探索新的教学方法，将信息技术与教育教学相结合，提高课堂效率。
同时，我还关注国内外教育动态，将先进的教育理念引入课堂，激发学生的学习兴趣。
在教学研究方面，我积极参与课题研究，与同事们共同探讨教育教学中的问题，为提高教育教学质量贡献自己的力量。
教师专业成长历程范文
教师专业成长历程“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”凭着自己执着的追求和不懈的努力，2010年8月，我荣幸地成为了一名市级英语骨干教师。
在这几年的成长过程中，既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。
总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。
我深深地体会到，坚持学习是重塑一名优秀骨干教师的前提条件之一。
在学习中，我收获了人生宝贵的知识和丰富的相关教学经验。
更增强了我对教育事业的认识与热爱。
从参加工作的那天起，我就为自己写下了座右铭：踏实工作,老实做人。
岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己自从2010年成为一名市级英语骨干教师到现在一转眼已经度过四个春秋了。
四年间，经历了从一名普通的县级骨干教师，慢慢的成长成一位有了自己教学风格、受学生喜爱的市级骨干教师的成长历程。
有道是，一份辛勤一分收获。
在英语教学中，我深入学习新课程标准，尽快更新自己的教育理念，用新课程理念指导自己的教育教学工作，并内化成自身的素质。
一切为了学生，使每一个学生都尽可能的得到最大的发展。
，我充满着理想与激情，自己凭借着丰富的知识和认真工作的态度，很快成为学校出色的教学能手之一，我充分的准备教学，设计教案，用流利的口语去驾驭课堂，自制课件和教具，让课堂生动有趣，深受学生的喜爱，家长也十分认可，我在校内出示了新颖独特的公开课，深受同仁和领导的好评，年轻有为成了我的冠誉，这也给我以后的工作增强了极大的信心。
成了积极进取的动力。
对待学生，我从不以成绩定优劣，对待每一位学生都给予关注和爱护。
我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱与尊重。
在每一次学校组织的学生民主评议中都得到最高的评价。
有些在别人眼中的问题学生在我的细心和耐心的引导下，变得阳光开朗、积极向上。
至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候，这让人欣慰不已。
每当想起这些，我心中就有一种自豪的情感在涌动。
课下我成了学生们的朋友，课上我更注重学生学法的指导，为学生创编巧记法，顺口溜，记忆歌，我总结的“各种大全”激发了学生的学习兴致，促进了学生主动学习热情，有时学生完成的“大全”比我的还要全面。
骨干教师专业成长个人总结范文（4篇）
骨干教师专业成长个人总结范文光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们远去。
回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。
我是学校县级美术骨干教师，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道.。
我不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的陈颖老师组成了帮扶小组。
现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：一、日常的帮扶工作：本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。
1、做到了每个月帮助陈老师备一节课，检查一次教案，真正的提高陈老师在教材的教材分析和处理方面的能力。
2、做到了每个月听陈老师一节美术课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助陈老师提高。
3、做到了每个月给陈老师上一节美术示范课，起到了示范、牵引的作用。
4、指导陈老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的..收.。
二、取得的成绩：工夫不符有心人，在本人的帮助，陈颖老师的积极努力下，陈老师的《神鸟变树》一课在学校的教研中得到了学校领导和同事的好评。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助陈老师，力争在平凡的岗位上实现]自身的生命价值。
以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。
骨干教师专业成长个人总结范文（二）暑假有幸参加了在江西教育学院举办的全省初中骨干教师培训学习，培训学习主要分三部分进行：第一部分主要是心理学和教育学方面的知识，由学院教育系和省教研室的老师主讲。
第二部分主要是化学在生产以及生活中的前沿知识，由学院理学分院的老师主讲。
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训学习后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。
骨干教师成长故事
标题：骨干教师成长故事第一章：早年经历我出生在一个普通的家庭，父母都是尽职尽责的教师。
从小，我就对教育充满了兴趣，看着父母教书育人的模样，我深深地感受到了教育的力量。
在我心中，教师是一个神圣的职业，它让我对未来充满了期待。
在求学的过程中，我积累了许多知识和经验。
我始终保持对知识的热爱，并乐于与他人分享我的学习心得。
这些早期的经历为我成为一名优秀的教师打下了坚实的基础。
第二章：初入教坛毕业后，我毅然决然地选择成为一名教师。
初入教坛的我，面临着诸多挑战。
学生管理、教学计划的制定、课堂氛围的营造等等，这些都需要我不断地学习和探索。
在这个过程中，我结识了许多志同道合的同事，我们一起探讨教学方法，分享教学经验。
我逐渐明确了自己的教学目标，不仅要让学生学会知识，更要培养他们的综合素质。
第三章：磨练与成长在教坛上，我不断努力提高自己的教学水平。
我开始深入研究和探索教育理论和实践，将新的教学方法应用到课堂中。
通过不断地实践和反思，我逐渐形成了自己的教学风格。
在这个过程中，我深刻地体会到了教育的艰辛和乐趣。
面对学生的进步和成长，我感到无比的欣慰和自豪。
同时，我也意识到教师的责任重大，需要不断提高自己的专业素养。
第四章：成为骨干教师经过多年的努力和积累，我终于成为了骨干教师。
在这个过程中，我收获了许多荣誉和认可。
我的教学方法得到了广泛的认可和推广，我的课堂氛围得到了学生的喜爱和家长的赞扬。
同时，我也深刻地感受到了教育的真谛。
教育不仅仅是知识的传授，更是人格的塑造和未来的引领。
我希望通过自己的努力，能够影响更多的学生，帮助他们实现自己的梦想。
第五章：持续发展与未来展望面对未来，我将继续保持对教育的热爱和执着。
我会不断探索新的教学方法和理论，将最前沿的教育理念应用到课堂中。
我会关注学生的个性化需求，为他们提供更加丰富、多样的学习体验。
同时，我也希望能够帮助更多的年轻教师成长和发展。
我将积极参与教师培训和交流活动，与同行们分享自己的经验和心得。
骨干教师培训个人成长案例范文三篇
骨干教师培训个人成长案例范文三篇范文一：我是一名中学语文教师，从教多年来，一直深感自己在教学能力和思想境界方面还存在很大的提升空间。
为了进一步提高自己的教育素养和个人发展，我参加了一次骨干教师培训课程。
在培训过程中，我通过与其他教师的交流和讨论，开拓了自己的视野，了解到了许多先进的教育理念和方法。
尤其是培训中的专题讲座，让我深刻认识到教师应该以学生为中心，注重培养学生的创造力和综合素养。
这让我反思了自己的教学方式和教育目标，我发现在过去的教学中，我过于注重知识的传授，而忽略了培养学生的综合能力。
因此，我决定在今后的教学中更加注重培养学生的创新思维和实际应用能力。
除了课堂上的教学理念，培训还帮助我提高了自己的教学技巧。
通过观摩其他骨干教师的课堂，我发现他们的教学方式更加灵活多样，注重培养学生的兴趣和参与度。
这对我来说是一个很大的启示，我曾经一直以为授课要严肃庄重，但实际上教学应该充满活力和欢乐。
于是，我开始尝试一些新的教学方法，比如游戏化教学、合作学习等，这些方法让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
最后，在培训中我也学到了很多如何提升自己的方法和技巧。
比如，如何管理自己的时间，如何处理与家长和同事之间的关系等等。
这些都对我个人的成长有着积极的影响。
通过这次骨干教师培训，我不仅扩展了自己的教育视野，提高了自己的教育素养，还提升了自己的教学技巧和思维方式。
我相信这些收获将对我未来的教育工作产生积极的影响。
范文二：我是一名小学数学教师，今年参加了一次骨干教师培训项目，这次培训对我的个人成长产生了深远的影响。
在培训中，我与来自不同地区和学校的骨干教师进行了交流和互动，我们分享了各自的教学经验和教育心得。
通过互相倾听和学习，我了解到了一些先进的教学方法和理念。
其中，最让我收获颇丰的是一节关于游戏化教学的课程。
在这节课中，培训老师通过分享自己的亲身经历和案例，向我们介绍了如何将游戏元素融入到数学教学中，激发学生的学习兴趣和学习动力。
我的骨干教师成长之路
我的骨干教师成长之路第一篇：我的骨干教师成长之路我的骨干教师成长之路2008年通过考试，我顺利的成为了一名小学教师。
走进教室，我感到自己责任的重大，因此，我暗下决心：我一定要成为一名优秀的教师。
因此，从上班的第一天开始，我就在不断努力，使自己尽快的适应教师的这一角色。
“功夫不负有心人”，通过我的不断努力，我连续四年被乡评为了“优秀教师”，今年还有幸成为了我校的骨干教师。
在五年的工作中，我的教育教学水平都得到不断的提高，下面谈谈我的成长。
一、作为一名新老师，我积极的主动的学习。
首先是向书本学习，为了写好教案，我会反复的看教材，仔细的看教参。
其次是向同行们学习，在教学中，我遇到什么不懂的，我会去向同行们请教，有空的时也会去听他们上课，向他们学习。
再次，我还向领导们学习，我积极的参加学校、乡上组织的经验交流活动，县上组织的学科培训。
另外，我还向网络学习，我还参加了2012国培，2013国培，教师教育技术培训，教师思想道德培训。
通过培训，我学到了很多宝贵的教育教学的经验。
二、作为一名新教师，我对工作充满热情，对工作认真负责。
我努力的写好每一篇教案，上好每一节课，批改好每一次作业。
在刚开始写教案的时候，我不知道如何写教学目标，通过不断的探索，我才知道教学目标包括知识和技能目标，过程和方法目标，情感态度与价值观目标。
刚上课的时候我也不知道怎么讲，经常会看看教案。
通过不断的学习，我能够从新课引入到新课教学，到巩固新知，到全课小结，甚至到板书设计，顺利的完成每节课的教学任务，我还力争使每节课都达到最好的教学效果。
课后，我会及时的批改作业，从作业中了解学生对新知识的掌握程度，从而反思自己的教学设计，教学行为，调整自己的教学进度。
批改每次作业后，我会详细的记载学生的问题，也利用课余时间对后进生进行辅导。
三、作为一名新教师，我积极的争取机会锻炼自己。
我参加了乡上组织的新教师赛课活动。
活动后，乡政府领导，中心校领导，校领导和老师对我的课进行了点评。
骨干教师成长故事演讲稿（精选15篇）
骨干教师成长故事演讲稿骨干教师成长故事演讲稿（精选15篇）使用正确的写作思路书写演讲稿会更加事半功倍。
现如今，越来越多人会去使用演讲稿，那要怎么写好演讲稿呢？以下是小编为大家收集的骨干教师成长故事演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师成长故事演讲稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！有位诗人曾经说过：梦你所梦，思你所思，做你所做，因为宝贵的生命你只有一次。
xx年前，我却是带着些许无奈和失落的激情，走上了三尺讲台。
初为人师的我却一直为教师这个＂清贫＂的职业而迷惑！在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹命的价值，放飞人生的理想。
纵然两袖清风，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足，我是教师，我是一名光荣的人民教师！虽然有时我也感到很烦、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。
这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。
与他们朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。
我不是没有想过三尺之外的世界，然而，当清晨走进美丽的校园，面对一张张天真的笑脸，一声声清脆的问候；当跟孩子们在一起，看到一个个生龙活虎的身影；当夜深人静，批改孩子们那一份份充满创新的作业；当闲暇时和孩子们在线上开心聊天，欣赏孩子们发送的一张张有趣的图片，我又是那么激动，那么满足。
一位教授曾说过：“一些人希望轰轰烈烈，希望有声有色，希望成为一个受人尊敬的、非常具有成就的教育家；也有一些人希望平平淡淡、安安静静。
”我想，我是选择了后者。
但是，选择后者并不是放弃理想。
我所追求的只是一种平平淡淡的真，一种实实在在的情！在平凡而充实的工作中，我以自己的满腔热情，注释着教师的职责，呵护着学生的成长，书写事业的辉煌！在我心里只有这样一个追求：为了孩子的一切，奉献一生我无怨无悔！我骄傲，我是一名小学教师！谢谢大家！骨干教师成长故事演讲稿篇2尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！在教师的这条路上，我最真实的感受便是痛并快乐着。
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骨干教师成长历程_范文
记得苏霍姆林斯基告诉我们教师：为了使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就走上一条从事研究的幸福之路吧。
我从1981年走上讲台那一刻起就有一种声音始终在我耳边回荡，有一种力量始终在激励我前行：“既然/前不见岸/后也远离了岸”，“既然/脚下踏着波澜/又注定终生恋着波澜”，“那么/就把一生交给海吧/交给前方没有标出的航线。
”这是徐敬亚对前方的执着与对航线的求索，它伴随着我走过了20多个春秋，几乎浓缩了我20多年的全部职业生活方式。
1 认识自己的教——与学生同成长
也许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔走的人生驿路上驻足回望看看身后留下的足迹。
从1981年到1985年，我完成了从初二到高中毕业班的大循环教学，这过程中既当班主任，又做物理老师，从歪歪斜斜的行路轨迹中，隐约间，我发现自己做了一件现在看来非常有意义的事，就是坚持每天写教学后记。
写第一篇教学后记的起因是这样的，那是我刚工作的第一个学期，学校举行对外公开课，领导让我出来上课，课上得非常成功，得到了同行的高度评价。
这一天我一直处在成功的兴奋之中，尤其是学生的精彩表现让我感动。
我产生了一种冲动，一种要把这节课写下来的冲动。
晚上，我奋笔疾书，将自己设计制作的两个实验，将学生举的精彩例子，同行的评价，结合自己的思考，写了一篇近千字的文章。
应该说这是我写的第一篇教学后记，从这一天开始，在每节课的教案后面，我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结，形成一份新的教案。
在近5年的
时间里，我写了20多万字的教学后记。
它基本上记载了我上过的每一节物理课，记载了我的成功，也记载了我的失败，记载了我教学中碰到的许许多多问题，用一句话概括，就是每天我都带着一颗思考的大脑，从事每一天平凡的工作，解决与自己工作密相关的问题。
从20多万字的字里行间，我认识了自己的教，在学生成长的同时，我每天也都在成长。
2 研究自己的教——与问题同行
1985年，我送走了我教的第一届高三毕业生。
暑假里，我拿出了装订好的20多本备课笔记，准备系统地回顾研究这几年来自己的教学，以便获得经验的启迪，失败的教训，从而校正目标，充满自信地迈步前程。
随着思考的深入，我越来越发现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。
我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑，需要搭建起教育科研方法的平台。
桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将深奥的理论与自己的教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的经验话语，这样倒增添了我学习的兴趣。
我边学习，边开始进行了研究。
我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教育经验，筛选的过程：第一步，是从大量原型经验中析取纯粹的经验，也就是将经验的本质内容从经验背景中剥离出来，然后提取其中最能体现一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份;第二步是在纯粹化的基础上构建有序的经验系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部一致性的结构，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的经验系统，为第二轮较高水平的物理教学提供了支撑。
例如，我总结得出的经验系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景→教学内容→学生知识的最近发展区→教学目标→制订教学策略→课堂教学→反馈评价。
”物理概念教学的一般流程是：“创设问题情境(提出问题) →学生探索(实验或讨论) →分析现象，归纳总结→得出规律(概念) →应用(课堂的练) →课后练习”。
这些经验，为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了基础。
在筛选经验的基础上，我又整理了5年来教学教育过程中碰到的问题，我把它们分成以下5个方面：（l）课堂教学组织;（2）课堂教学设计;（3）课堂教学方法;（4）课堂教学技能（主要是演示实验、学生实验）;(5)课堂教学效果。
共整理出100多个问题，筛选经验、整理问题，实际上是对自己的教学、教育进行了一次回顾与研究。
这个过程中，我将20多万字的教学后记，写成了10多万字的经验和问题。
整整一个暑假，我足不出户，笔耕不止，沉浸在对自己教学教育的研究过程之中，并深切地体悟到，作为教师在他(她)的职业生活中，其核心意义是“做”和“思考”，关键是“做”，灵魂是“思考”，。
我们在一线的教师，其教育教学实践大致差不多，成功者就是多了一份思考。
要知道研究无处不在，只要有心就能发现，就有所建树。
从事研究是一个心灵升华的过程。
所以，研究应当成为教师的职业生活方式。
教育本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。
每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着研究的意识去思考一届又一届的学生从我们手上送走，进入大学，成为国家的栋梁，如果，我们没有收获，就是一个可
怜的人。
可以这样说，研究就是要使教师和学生一起成长，一起成才。
1985年，我开始高中物理的第二轮循环教学，一方面我把筛选得到的经验，在教学实践中概括和完善，另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进行研究，我的研究方法是：(1)选择研究的问题，选题的原则是：实、小。
实，即教育教学过程中碰到的实实在在的问题。
例：“中学物理概念教学探索”、“物理教学中非智力型差生问题研究”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的效率”、“高中物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“批评与表扬学生的艺术”等。
小，即选择问题的范围要小，针对性要强。
这样的课题对制订研究计划，确定操作变量，寻求理论依据，进行科学论证较为方便，在研究方法上也可较多地采用行动研究法。
(2)设计研究方案。
研究课题选定以后是设计实验方案，实验方案包括：实验目的、实验研究的对象、实验对象研究前的一些基本情况、实验时间、实验方法、操作变量、实验过程设计、措施、实验评价指标及论证方案、实验成果的形成等。
(3)制订计划。
实验方案确定以后，还要制订一个较为详细的工作计划，明确一个实验循环的主要工作、达到的目标、采取的措施和完成时间。
(4)总结评价。
总结评价一个实验循环结束后，要将实验过程中积累的第一手资料进行筛选、分析和对比，将测定的数据科学论证，将成功的经验提炼，形成完整的实验报告或论文，并请有关科研单位、专家、学者作出科学的评价。
那时，我研究的第一个问题是：“中学物理概念教学的途径”，经过一年多实验，我总结出中学物理概念教学的一般规律，并将研究成果写成一篇专题论文，首先在原无锡县全体物理教师会议上进行了交流，后寄给《江苏教育》，1986年4月《江
苏教育》发表了我的第一篇论文：《中学物理概念教学初探》。
接着我开始研究改进初、高中物理演示实验，在这一年时间里，我对30多个演示实验、学生实验从提高观察效果、所用的材料、实验装置等方面进行了改进，对改进后的实验，从实验装置、使用材料、操作步骤、实验数据等方面形成一篇篇专题文章，陆续发表在《物理教学》、《中学物理教学参考》和《物理教学研究》等杂志上。
1985年至1990年，我对上面的100多个问题基本上逐一进行了研究，在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文，参与编写了《中学物理教师基本功讲座》和《高中物理学习指导》两本论著。
这几年中，我每天都在研究教学中的问题，思考解决问题的方法，然后又提出新的问题，探索新的解决方法。
我不仅自己这样做，还鼓励我的学生向问题挑战。
我认为，问题是智慧的迷宫，问题是思维的动力、目标，也是思维的产物，可以这样说，这几年中我与问题同行，使自己的教学不断进入新的境界。
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