《荷叶圆圆》第一课时教学设计_16
《荷叶圆圆》第一课时》教学设计-优质教案
《荷叶圆圆》第一课时教学设计一、教学目标：1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.学习1-3自然段，能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，感受夏天的美好。
二、教学重点1.重点学习1—3自然段，认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机”2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文三、教学难点能联系生活实际了解“水珠、停机坪”等词语的意思，通过做一做动作体验理解“展开”的意思，感受夏天的美好。
四、教学准备课件五、教学过程板块一：创设情境，谈话导入。
1.同学们，不知不觉，夏天已经来到我们的身边，今天张老师想带同学们去美丽的荷塘边看看，想不想去？2.出示（荷叶图片）：同学们看，这是什么？（荷叶）这是怎样的荷叶呢？你能说说吗？预设：圆圆的荷叶绿绿的荷叶小朋友们，这又圆又绿的荷叶多美呀！你们喜欢吗？出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
你们能不能带着你的喜欢，读读这句话。
①指名读。
（你的轻声读的很好）谁能读得比他更圆更绿。
②再读。
预设1：读得多投入啊：这又圆又绿的荷叶多美啊！预设2：没有读出“圆和绿”的特点。
听老师读。
你能学着老师再读读这句话吗？③齐读：我们一起来美美地读读这句话。
3.看来，这么美的荷叶已经长到了我们小朋友们的心里，那么就让我们一起走进今天的课文《荷叶圆圆》4.板书课题：请同学们伸出小手和老师一起写课题。
师一边写一边说：“荷”字是上面一个草字头，表示和植物有关，下面一个姓何的何。
“叶”字最后一笔悬针竖要挺拔，“圆”字要先写外面在写内最后再封口。
6.读课题：荷叶圆圆（指名读，齐读）板块二：初读课文，扫清障碍过渡：下面请小朋友们把书打开，翻到第70页。
1.出示要求：大声朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，读通句子。
把书本稍稍外斜，读完以后坐端正，开始吧！2.交流：书读完了，老师要检查一下大家这些词语你会读吗？出示词语：摇篮停机坪歌台凉伞①谁来读。
精品课《荷叶圆圆》精品课《荷叶圆圆》第一课时教案
《荷叶圆圆》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：（3）通过观察图片，理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（4）学会合作学习，培养学生合作、分享、交流的能力。
3.情感态度与价值观：（5）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，感受荷叶与小伙伴之间的美好情感。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.教学难点：（3）理解课文中的比喻句，体会荷叶与小伙伴之间的紧密联系。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的课文——《荷叶圆圆》。
2.请大家看看这幅美丽的荷叶图片，你们看到了什么？二、朗读课文1.下面，我们一起来朗读课文，注意要读得正确、流利、有感情。
2.请同学们分组朗读，比一比哪个小组读得最好。
三、学习课文内容1.现在，我们一起来学习课文内容。
请同学们翻开课本，我们来逐段分析。
2.第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
请大家用自己的语言描述一下荷叶的特点。
3.第二段：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都与荷叶发生了什么故事呢？请同学们用直线画出它们与荷叶之间的联系。
4.第三段：请同学们用自己的话复述一下这段话的意思。
四、学习生字词1.下面，我们来学习本课的生字词。
请同学们翻开课本，跟老师一起读。
2.请同学们在课本上找到这些生字词，用彩笔标记出来。
3.现在，请同学们用自己的语言解释这些生字词的意思。
五、小组讨论（1）荷叶为什么是小伙伴们的朋友？（2）荷叶与小伙伴们之间发生了哪些有趣的故事？（3）你从这篇课文中感受到了什么？2.各小组派代表进行汇报，其他同学进行补充。
1.通过今天的学习，我们知道了荷叶是小伙伴们的好朋友，它们之间发生了许多有趣的故事。
2.我们要像荷叶一样，关爱大自然，关爱生命。
七、课后作业1.朗读课文《荷叶圆圆》，熟读成诵。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计(优秀10篇)
《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《荷叶圆圆》第一课时教学设计（优秀10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计
荷叶圆圆（第一课时）教学设计教学目标1.了解荷叶圆圆这首古诗的基本背景和意义；2.能够朗读荷叶圆圆这首古诗，并理解其中的诗意；3.培养学生的口语表达能力和诗歌欣赏能力。
教学准备1.荷叶圆圆的诗歌；2.教学PPT；3.教学视频。
教学过程导入环节（时间：10分钟）（1）师生问候。
（通过问候树立良好的教学氛围，增强师生感情）（2）通过音乐和图片导入课题。
（通过氛围的烘托和情感的渲染，引起学生的兴趣，使学生主动参与到课堂中来，并激发学生的好奇心）正文环节（时间：30分钟）（1）播放PPT，呈现荷叶圆圆的诗歌。
（通过多种视觉、听觉、语言、交互等手段，直观地呈现荷叶圆圆的形象和背景，从而引起学生的思考）（2）朗读诗歌。
（通过教师的朗读，使学生对诗歌的语言和表达方式有更深刻的感受）（3）讲解诗歌的背景和内涵。
（通过师生的互动，使学生理解诗歌的文化价值和诗人的思想情感）（4）引导学生发现诗歌中的意象和表情，感受诗歌的情感。
（通过学生的参与和讨论，使学生对诗歌的意境有更深刻的感悟）实践环节（时间：30分钟）（1）学生自由发挥，创作自己的小诗歌。
（通过发挥学生的创造力，培养学生的口语表达能力和对诗歌的喜爱度，激发学生的热情和兴趣）（2）学生与同桌分享自己的小诗歌。
（通过小组合作和分享，培养学生的合作意识和开放的心态）总结环节（时间：10分钟）（1）复述本节课的故事和小诗歌。
（通过文字和口头的形式，强化学生对课堂内容的记忆，加深学生的体验）（2）评价本节课的学习效果。
（通过开展评价活动，激发学生的自我反思和促进教师对教学效果的及时调整）课堂扩展将学生创作的小诗歌收集起来，组成课堂通讯会小册子，由学生自主编排和编辑，展示给全校师生，并邀请其他班级的学生共同欣赏。
这不仅可以扩展本节课的教学内容，还可以培养学生的文化素养和合作意识，增强学生的自信心和创造力。
教学评价通过学生的课堂表现和课后作业完成情况，对本节课的教学效果进行评价。
《荷叶圆圆》教学设计(第一课时)
14《荷叶圆圆》（第一课时）
一、教材分析
荷叶圆圆的、绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的音符，小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙和小鱼儿也喜欢荷叶。
这是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天、让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
二、教学目标
1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、美”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，让学生体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，初步感受夏天和大自然的美好。
三、教学重点、难点
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在朗读中，发挥想象，深入理解课文内容，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出夏天的美好。
四、教学准备生字卡片，荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片。
五、教学过程
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇)
荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!荷叶圆圆第一课时教学设计(合集10篇）荷叶圆圆第一课时教学设计（1）教材简析《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。
教学过程：一、复习巩固生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。
（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。
）二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针，要写直。
学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。
并表演一下。
（学生自由练读表演）1、指名表演读。
2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。
）3、学生交流表演评议。
（在提问中学生继续巩固生字。
）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开心写字，写对写好。
1、开心写字时间到了！2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？4、（课件）演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
（三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。
五、作业画画：画什么呢？就画一个大荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
《荷叶圆圆》第一课时教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写“朵、是”两个字。
2、正确地朗读课文，了解课文大意。
教学重点：识字、写字。
教学难点：识记字形。
教学准备：生字卡片、、荷叶图片、PPT。
教学过程：一、猜谜语导入1、课件出示谜语: 一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
生读谜面并猜测谜底。
（指名说谜底）2、师出示荷叶图片，问：荷叶是怎样的？引导学生说出“圆圆的”。
3、提示课题，师板书课题：荷叶圆圆，生书空、齐读。
二、初读课文，整体感知1、课件出示：自读读课文，边读边想：课文中写了哪几个小伙伴?(学生按要求自由读课文，师巡视检查。
)2、指名回答问题。
三、学生生字1、出示词语，自由读，指名读，齐读。
2、游戏巩固词语（青蛙跳荷叶）。
3、出示生字，请小老师上台带读。
4、小组合作学习生字。
（师巡视指导）5、请一小组上台展示，其余学生补充。
6、游戏巩固生字（摘苹果）。
四、指导写字1、出示：是、朵，指名认读并口头组词。
2、学生仔细观察田字格里的生字，并说一说书写时要提醒大家注意什么。
3、师范写“朵、是”两个字，学生书空。
4、学生在书上描红、临写，师巡视指导。
5、展示评议。
五、课堂总结今天这节课我们学习了生字、词语，相信大家的收获很多。
下节课我们再进入课文的学习。
荷叶圆圆第二课时教学目标：能正确，流利的朗读课文。
熟读课文，理解课文内容教学过程：一、复习导入同学们，还记得上节课我们学过的生字吗？有哪位同学会读呢？（出示生字课件，指名学生读生字，同学们真厉害，生字会读了，词语会读吗？请看大频幕，有谁挑战一下。
）指名读词语，齐读词语。
二、学习课文在老师看来，同学们生字，词语读的特别准确，那读起课文来一定是非常流利的，现在请同学们翻开课文，自由读课文，想一想，课文中的小伙伴分别把荷叶当做了什么？他们在荷叶上（下）做什么呢？（学生自由读课文，指名学生回答）现在老师请同学们小组合作分角色朗读课文，可以选择自己喜欢的角色进行扮演。
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》第一课时教案（精选16篇）《荷叶圆圆》第一课时教案篇1第一课时教案（一案）教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》第一课时优秀教学设计篇1【设计意图】这节课我是分四步进行的。
第一步是谈话激趣、导入新课。
上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
第二步是教学生字、朗读感悟。
新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
在朗读课文之前学习生字是有必要的。
创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。
有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。
为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。
第三步是学习写字。
写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。
语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。
所以在这一节课中要求学生写两个字。
教实现第四步骤是拓展练习。
目的是拓展思维。
培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。
【学习目标】1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进行表演。
【课前准备】课件、图片。
【教学流程】一、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗?为什么?2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。
3、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。
老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢?让我们一起来完成它吧!(教师和学生合作画荷叶)4、我们画的这些荷叶都是什么样的呢?(引出课题：荷叶圆圆)5、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。
边做动作边朗读。
二、教学生字、朗读感悟1、认读生字：⑴ (课件出示生字)课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个?你是怎么认识的?① 学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计
《荷叶圆圆》第一课时教学设计小学语文《荷叶圆圆》优秀教案欣赏篇一【教学目标】1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一猜，这是什么？（荷叶）2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：要求把题目读得美美的。
3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课件）二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。
3、（出现12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。
赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。
自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。
自己试一试。
《荷叶圆圆》第一课时(教学设计)部编版语文一年级下册
《荷叶圆圆》第一课时（教学设计）部编版语文一年级下册一、教学目标本课时通过学生们身边常见的日常物品——荷叶，引入到对荷叶的认知，培养学生们观察能力，了解荷叶不同的特点和用途，进一步感知大自然的美妙和生命的神奇，为以后的交际活动打下扎实的基础。
具体目标如下：1.了解荷叶形态、颜色、质地等特点，培养学生们的观察能力。
2.了解荷叶的功用和作用，提高学生们的日常生活实践能力。
3.养成认真倾听的好习惯，增强学生们的语感和语言表达技巧。
4.提高学生们的情感认知能力，感受到大自然的美。
二、教学内容本课以《荷叶圆圆》为教材，通过教师讲授、图片展示、讨论交流以及实践活动等多种形式，让学生们认识荷叶的样子、颜色和质地，了解荷叶的使用方法和价值，并通过教师引导，呈现荷叶在日常生活中的各种用途，让学生们感受到荷叶的美妙和神奇。
三、教学重点1.认知荷叶形态、颜色、质地等特点。
2.了解荷叶的功用和作用。
3.养成认真倾听的好习惯。
四、教学难点1.让学生能够真正感受到荷叶的美妙和神奇。
2.引导学生积极参与实践活动，探索荷叶的应用方法。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍荷叶的外形特点和种类，让学生了解荷叶的来源，以激发学生的好奇心和探索欲望。
2. 学习环节（25分钟）1.教师通过PPT和实物展示，让学生观察荷叶的样子、颜色、质地等特点，并引导学生发现荷叶与其他自然物品的不同之处。
2.教师引导学生发现荷叶在我们生活中的应用场景，如荷叶糕、荷叶包饭、荷叶饺子等，让学生感受到荷叶在日常生活中的实用价值。
3.教师通过对荷叶的描述与学生展开讨论，让学生在思考中理解荷叶的美妙和神奇。
3. 操作环节（15分钟）1.学生自由发挥，尝试用荷叶来包裹一些日常物品，激发学生动手探索的兴趣和热情。
2.学生结合自己的生活经验和实际情况，提出荷叶的其他运用方式，并进行小组交流，促进学生合作学习和分享经验的意识。
4. 总结环节（5分钟）1.教师总结本课内容，再次引导学生理解荷叶的特点和价值。
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案
小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案第1篇：小学语文《荷叶圆圆》第一课时教案【教学目标】1、知识技能：⑴能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准12个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文。
⑶能正确描摹“台”和“友”。
2、过程方法：在合作交流、读读演演中进行句式训练。
3、情感态度：能感受到荷叶给大家带来了欢乐，激发学生课外阅读的兴趣。
【教学重点】(什么)是(谁)的(什么)的句式。
【教学时间】—教时。
【教具准备】多媒体。
【教学设计】一、谜语导入，揭示课题1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗?什么圆圆夜空挂?(月亮)什么圆圆饼儿中秋尝?(月饼)什么圆圆叶儿水里长?(荷叶)2、师：看，这就是荷叶。
(出示画：荷叶板书：荷叶)学习生字“荷”。
3、师：你们看，荷叶怎么样?学生自由表达。
4、师：现在，老师也来介绍一下荷叶。
(媒体)师范读。
指导朗读。
5、完整课题，板书：圆圆6、指名读课题。
齐读。
二、听看欣赏、整体感知1、看媒体，初步感知课文：哪些小客人来做客?2、出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友图片。
三、读通课文、自学生字1、请小朋友打开书，借助拼音读读课文，并学学课文中的生字宝宝。
(四人小组学习)2、自学交流：⑴齐读生字。
⑵重点学习后鼻音生字“晶、停、放、朋、红”。
⑶学习词语“红润润、停下、亮晶晶、小朋友、放声歌唱”等。
⑷学习带有这些词语的句子。
出示句子，指导朗读。
四、感情朗读，理未完，继续阅读 >第2篇：《荷叶圆圆》小学语文第一课时教学设计【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等6个字。
2、重点学习第1～3自然段。
理解这部分课文内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步培养语感，提高对语言的感悟能力和审美能力。
3、充分利用教材，拓展教材的内涵。
有机地结合练习说话，积累“圆圆的”这类结构的词，想象角*间的对话，培养想象力和创造力。
【教学过程】一、揭题，学习第一段1、课件出示：荷叶圆圆学习“荷”字，学生说说认字方法。
荷叶圆圆第一课时教案 【完整版】
荷叶圆圆第一课时【教学目标】（一）知识与技能1．会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2．理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
把握课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。
【教学重难点】1．重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。
2．难点：理解课文内容。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、导入揭题1.今天老师给大家带来一个谜语出示谜语：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
对，它就是荷叶，荷叶的形状是圆圆的，刚才的谜语中说荷叶可以当什么呢（可以当伞、扇子等。
）荷叶不仅用途多，而且还很漂亮呢！2．今天，老师要带同学们去一个充满荷叶的美丽的地方。
（出示荷叶图片。
）啊，放眼望去，小池塘里到处都是……（引导学生说出“荷叶”。
）荷叶这么美丽，池塘里的小动物们都很喜欢荷叶，让我们一起去看一看吧！揭示课题：荷叶圆圆。
（生齐声朗读。
）3.指导荷叶的写法。
4.老师提问：荷叶什么样子呢生答：圆圆的、绿绿的。
指导学生有感情的朗读这一句话。
二、初读课文，学习字词1．请小朋友们打开书本，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2．自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。
（1）出示词语，领读。
（2）引导识字，传授识字方法。
（3）个别朗读。
三、读通读顺课文1．学生自由朗读课文。
思考：荷叶有哪些好朋友（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
）2．你能用一句完整的话说出来吗3指名回答。
4．适时进行朗读指导。
（1）第2自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
重点讲解亮晶晶的用法。
全班一起跟着老师做动作，把这一段内容边说边表演出来。
（2）第3自然段：讲解什么是停机坪。
《荷叶圆圆》(第一课时)教学设计
《荷叶圆圆》（第一课时）教学设计【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此本课的设计在凸现阅读自主性的同时，表达了阅读教学的三个层次：感悟、积存、运用。
这是一篇语言优美、生动有味的散文诗。
圆圆、绿绿的荷叶给夏天带来清凉，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们带来了欢乐。
学生对语言文字的学习，犹如呀呀学语一样是从仿照开始。
教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正确、读流利、读明白的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生读、思、议、演。
同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情形，进行形式多样的语言实践活动，启发学生的聪慧，激发想象，学习课文的表达方法，关心他们学习、积存、感悟语言，正确明白得和运用语言。
使学生的语言组织能力与表达能力有所提高，从而真正成为语文学习的主人。
【教学目标】知识与技能目标：1．认识“荷、珠”等12个字；2．正确、流利地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美。
过程与方法目标：1．借助拼音读准字音，结合直观形象的动画以及学生的生活体会明白得词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来了欢乐。
2．培养学生的想象能力以及语言的运用、表达能力。
情感态度与价值观目标：在品味小伙伴的欢乐心情的同时，感受夏天和大自然的美好。
【教学重点】识字；正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】1．识记一些较难的字：摇、蹲、篮；2．在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情，发挥想象，深入明白得课文内容，感受荷叶给大伙儿带来的欢乐和夏天的美好。
教法：创设情境，朗读感悟。
学法：读一读；找一找；想一想。
【教学预备】多媒体课件。
一、情境导入，揭示课题1．同学们，今天，老师给大伙儿带来了一位新朋友，想明白它是谁吗？让我们一起看看吧！（播放“风中的荷叶”视频）【此处荷塘中随风舞动的荷叶比荷叶图片更易引起学生的视觉感，运用动态课件更有利于激发学生学习课文的爱好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计【教学目标】
1、初读课文，理清课文脉络。
2、初步认识课文中12个生字。
3、感情朗读其中两段，会表演。
【教学过程】
一、激趣、识字、初读
1、老师和大家做游戏：
你认识她们吗?
出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
请小朋友称呼她一声。
我们一起做动作：
小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。
不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也力图增强认字机会，提高生字的呈现率，也为下面的表演读作下铺垫(动作暗示)。
2、认读生字：
⑴课文中这么多生字，你已经认识了哪几个?怎么认识的?
①学生在小组内自豪地宣布自己认识的“生字”。
②学生上讲台带领大家认字。
③老师奇怪地追问：
为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了?
防止“零中国”学习生字，正视甚至巧妙利用学生识字程度上的差异，让学生互补互助识字，提高课堂识字效率。
老师追问学生“哪里见到过这些字?”意在引导学生多种方法、多种途径识字，例如看招牌识字，剪报识字……
⑵还有一些字有的小朋友可能还不认识，告诉大家，这些字藏到课文中了，我们一边读课文，一边找出来，借助拼音拼读几遍。
①生读书：
找划生字。
②汇报：
你认识了几个字。
③四人小组：
全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小队认得最快。
拼音认字仍然是小学生自主识字的主要方法。
二、梳理、再读、揭题
1、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?
小学一年级学生读书最容易形成的不良倾向就是一个字一个字读书，没有词组的概念，作为老师应该及时通过示范让学生养成一个词一个词，一句一句读书的意识和习惯。
2、再读课文，一边读一边想：
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么?
⑴我们再来做个游戏考考大家，老师就能知道大家有没有读懂老师提的问题了。
看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?
(生上台试贴)
小水珠(图)小蜻蜓(图)小青蛙(图)小鱼儿(图)
停机坪(图)凉伞(图)摇篮(图)歌台(图)
⑵现在老师把图片改成字，你还能按顺序将它排列正确吗?
小水珠小青蛙摇篮歌台
凉伞停机坪小蜻蜓小鱼儿
⑶你能把上下词语连起来说句话吗?
(例如：小水珠把荷叶当作摇篮)
①四人小组讨论。
②汇报。
③你能说二句话吗?你能说三句话吗?你能说四句话吗?
⑷小朋友真厉害，真像出口成章的小博士，你们说：小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮，、停机坪、凉伞、歌台呀?
生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。
因为荷叶圆圆的，所以蜻蜓把荷叶当作停机坪。
因为荷叶圆圆的，所以小鱼儿把荷叶当作凉伞。
因为荷叶圆圆的，所以小青蛙把荷叶当作歌台。
师顺势总结：
所以作者叔叔把这篇课文的课题定作：
荷叶圆圆(板书)
这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较
强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核──因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。
三、创境、体验、研读
1、选择角色。
2、找到扮演的小伙伴的这段话，自由朗读。
3、随生选择研读。
例：
⑴研读小水珠：
①小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗?为什么这样高兴?
②试读。
(高兴)
③表演读。
⑵研读小青蛙：
①小青蛙，你能自己来读好吗?
②我们全班变成小青蛙了，你在歌台干什么?唱得好听吗?
③大声来读一读。
④你在歌台上干什么?
让学生在情境中，在通过角色读体验到读的快乐，享受到一种创造的愉悦，同时在体验读中进一步理解课文。
四、延伸、巩固、作业
1、下节课，我们继续来美美地读课文，请小朋友回去好好准备。
2、小朋友，老师这里有许多小动物，每个小动物的身上都有
一个字，下课的时候，你们都来认一认，如果你这些字都认识了，那么，所有的小动物就都愿意和你交朋友了。
新课程教学中的尝试，识字巩固成了一大难点，要让学生真正认识一节课中所教的字，必须让学生在课余生活中反复认读，以达到教学目的。