《Photoshop插画设计(原画)》课程标准
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准课程代码：建议课时数：64 学分：4适用专业：五年制高职艺术设计专业民间工艺方向先修课程：素描、色彩、速写后续课程：国画、刺绣、刻绘一、前言（一）课程的性质本课程是江苏省五年制高职平面设计专业的一门专业平台课程之一。
其任务是培养学生具备图形图像处理的知识与技能，具有实践操作性强的特点；为学生奠定良好的图形图像处理技术能力基础。
（二）设计思路该课程是依据五年制高职艺术设计专业民间工艺方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以专业的职业特征为线索来进行。
教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。
以校企合作、职业资格培训与鉴定等途径，突出职业能力训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。
使学生在艺术创作的过程中牢固掌握必须的构成基础知识、艺术基本创作能力及初级的艺术鉴赏力、初级的软件操作能力，具备从事艺术设计基础行业相应的知识、素质与水平。
课时共64节，4周，每周16节课。
二、课程目标（一）总目标通过对本课程中平面软件的学习，使学生掌握设计的基础表达方法及效果，学会运用相关软件进行电脑绘画和图形制作、图像处理以及电子排版。
《Photoshop》课程标准
《Photoshop》课程标准课程名称：Photoshop适用专业：计算机应用1、前言1.1课程的性质课程《Photoshop》是我校计算机应用专业学生的专业基础课程之一，与其他计算机应用必选课程一起共同构成学生在计算机广告设计、计算机动漫设计行业及相近行业的岗位就业所应具备的知识和技能基础，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。
1.2设计思路该课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化课程体系”的总体设计要求，坚持教学做一体化的课程设计理念，强调以学生为中心、知识为技能服务；达到争取在短时间内掌握较多实际工作技能的目的。
以具体工作任务的学习为切入点，课程设计了16个项目课程，分两个学期（96+96课时）进行教学。
课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
2．课程教育目标课程教学以中职计算机专业特色为依据，以提升学生职业能力、理论知识、职业素质、符合职业资格标准的需要为目标，精选教学内容，充分实现理论与实践相结合，通过该软件的学习,能让学生达到熟练操作Photoshop图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 使学生掌握Photoshop图形图像处理软件的知识和技术，在此基础上，提高分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；毕业后具备较强的实践能力、创新能力和创业能力，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求.实现理论与实践相结合、知识传授与能力培养一体化的教学目标。
本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在课程教育项目中。
PHOTOSHOP课程标准(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】PHOTOSHOP课程标准1．前言1．1课程性质关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系本课程是图文信息处理专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。
绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。
培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。
1．2设计思路关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、学习程度用语说明、课程学时和学分本课程是图文信息处理专业的专业课程。
随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是图文信息处理专业的学生必须掌握的一门技术，因此图文信息处理专业设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
本课程建议学时为56学时。
2．课程目标关键词：知识、技能与素质要求通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。
Photoshop课程标准
《Photoshop》课程标准适用专业：数字媒体技术应用、多媒体技术先修课程：设计素描后续课程：平面综合实训一、前言1、课程的性质该课程是江苏省五年高职数字媒体技术应用专业的一门专业核心课程。
本课程是数字媒体技术应用专业的一门操作性和实践特别强的专业课程，课程设置为就业岗位的需求服务。
本课程是以学习任务为核心、工作过程为主线，学生通过对本文课程的学习，使学生进行图像素材处理、数码照片处理、能制作图片特效、制作平面广告、制作包装盒的效果图及效果图后期处理，专项技能水平达到相应行业中岗位的需求，可以在以下职业岗位上工作：平面广告制作员、数码图片处理员、网页制作员等。
2、设计思路本课程综合项目的设计是根据岗位及后续课程的需要设计项目，适应工作岗位的需要紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的学习情境。
课程每个项目的学习按以典型案例为载体设计的活动来进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的同步进行，通过项目训练，为后续课程打下基础。
二、课程目标1、知识目标：●掌握Photoshop的操作界面●理解图形图像的基本概念●掌握Photoshop中选取工具的应用●掌握Photoshop中绘图工具的应用●掌握Photoshop中路径工具的应用●文字工具的使用及与特效●通道与蒙版的应用●调整图像的色彩和色调●图层与图层样式的应用●Photoshop滤镜及应用●动画面板的应用2、能力目标：社会能力●具备较强的沟通能力●具备良好的团队意识●具备良好的职业素养●具备沟通能力和主动服务意识、法律意识方法能力●具备较强的自学能力●具备一定的创新能力●具备利用网络进行资源搜索的能力专业能力●能够进行数码照片处理●能够制作图片的特效●能够进行包装盒效果图的设计与制作●能够进行平面广告的设计制作●能够进行效果图的后期处理●能够规划制作网站的首页效果图3、素质目标：●形成热爱平面设计，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神●教学中鼓励学生敢于提问，善于提问，形成良好的创造力和想象力；●不断提高学生探究学习的习惯，独立解决问题的能力；●培养学生做成事、做好事和良好的团队协作能力。
《PHOTOSHOP》课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准课程名称：PHOTOSHOP适用专业：三年制中等职业技术学校《电子商务》专业制订时间：2012年6月一、前言1.课程性质本课程是电子商务专业课程。
通过本课程的学习，使学生掌握Photosop这个图像处理软件，该软件功能强大，广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作、照片编辑等领域。
利用Photosop可以对图像进行各种平面处理。
绘制简单的几何图形、给黑白图像上色、进行图像格式和颜色模式的转换。
培养学生对图像的处理技术，也为以后学习图像的排版与输出做基础。
2．设计思路本课程是电子商务专业的专业课程。
随着印前技术的发展，图像处理技术在印前领域的应用越来越谅，图像处理技术也是电子商务专业的学生必须掌握的一门技术，因此电子商务专业设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准做了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过印前企业行业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下六个学习项目：界面的认知与色彩模式、图层的应用、通道的使用、路径的运用、图像文件的存储、图像后期的处理。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
建议本课程课时为238课时，各教学部分的课时分配见下表。
二、课程目标通过任务引领型的项目活动，使学生能了解图像处理软件的操作界面，会使用各种图像处理工具，能制作出符合要求的各种图像处理效果。
养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德，养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有善于和客户沟通和与企业工作人员共事的团队意识，能进行良好的团队合作，养成爱护设备和检测仪器的良好习惯，养成操作安全的意识。
《Photoshop》课程教学标准
《Photoshop》课程教学标准1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用Photoshop，又称PS，它是Adobe公司开发研制的一款专业进行图形图像处理的软件，在图像编辑、文字印刷、图形绘制、平面排版、广告设计、照片修饰、动画视频、效果图后期、电商美工、等各方面应用广泛。
是建筑设计、艺术设计、数字媒体等相关专业的必备技能之一。
通过课程学习与交流，希望学生清楚PS软件的基本操作，熟悉图像调整、图形图像绘制的方法；掌握基本的平面设计；能够进行施工彩色图纸的深入绘制和效果图后期图像调整；能够在动画、视频等方面有所拓展；具备运用PS辅助室内设计、建筑设计、效果图表现的能力，为后期的毕业设计、顶岗实习奠定基础。
本课程前导课程有《建筑CAD》、《造型艺术训练》等课程，又是开展后续《建筑装饰设计》、《室内装饰设计》、《3Dmax》专业课程的基础和必要条件。
1.2课程设计基本理念本课程按照建筑装饰技术专业核心职业能力的要求，以photoshop图像调整、图形绘制、平面设计、建筑施工彩图、效果图后期处理为主要教学目标，围绕工作任务需要选取课程内容，把软件理论学习、动手实践操作与解决问题的能力的培养充分结合于特定的案例操作和实训任务中；构建以任务为载体的情境化课程体系。
1.3课程设计思路教学中，我们将PS从入门到精通，从基础练习到专项训练进行了全盘重构，突出案例教学、任务驱动，将PS课程的内容分解为9个模块，分别是：初识PS、PS基本操作、PS图像处理、PS图像综合处理、PS矢量图形、PS平面设计、PS彩色制图、PS效果图后期、PS拓展学习等，每个模块又分为多个任务进行详细阐述。
课程结构完整，内容丰富充实。
为了方便教学与学习交流，本次课程配备了完整的教学资料，以每个任务为单元，均配置有教案、多个视频、题库、实训案例以及所有相关素材；大家在时间充裕时可以进行深入学习研究，空余时间也可以就某个知识点进行点播学习与交流。
Photoshop课程标准(设计与制作专业)
《Photoshop》课程标准一、课程定位课程性质图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业有着广泛的应用。
Photoshop是当今使用最为广泛的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。
Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《Photoshop图像处理》课程是一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一，是我系重点建设的精品课程。
本课程采用理实一体化教学，总学时64学时。
本课程具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、新闻排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
课程目的通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。
学生应掌握平面绘图的方法；掌握图层、通道、路径等在图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握用Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出等知识点。
同时，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。
课程任务该课程针对平面设计师、插画设计师、网页美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，使学生掌握图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础。
二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。
ps课程标准(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】《Photoshop》课程标准一、课程代码二、适用专业高等职业学校广告设计与制作、动漫设计专业三、课程性质平面图形图像处理----Photoshop（简称PS）是广告设计与制作专业的一门主干课程，也是高职高专广告设计专业、室内设计技术专业的一门必修软件课。
该软件是目前在市场上最流行的图形图像处理软件。
本课程是高技能人才培养的核心课程。
《photoshop平面图形图像处理》是计算机多媒体技术专业的技术核心课程之一。
【课程学时分配】表1五、课程设计思路高职教育的集中实践教学环节也要明确必要的理论知识深化和拓展的要求，不能局限于单纯的技能训练作用。
单纯的技能训练不是高职教育的理想课程。
通过实验内容的精心选择，使其在理论验证上满足高职的“够用为度”的原则，着重安排一些实用性较强的内容，使其理论与实践有机结合，符合目前我国当前发展的情况。
六、课程总体目标（1）、技能目标（1) 了解和掌握Photoshop基本理论和基本常识；（2) 熟练掌握Photoshop的使用技巧；（3) 熟练使用Photoshop 操作界面和功能；（4) 理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；（5) 掌握图像合成的基本方法与技巧；（6) 理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；（7) 掌握Photoshop软件使用环境下的创意设计；（8) 培养学生的审美水平和创意设计能力；（9) 能独立完成、自主创意一幅作品；（10) 了解Photoshop 其它相关新版本的的应用常识。
（2）、能力目标：（1) 熟练地运用Photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用。
（2) 培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；（3) 培养学生的自学能力。
（3）、素质目标：（1) 培养学生的团队协作精神；（2) 培养学生的工作、学习的主动性。
（3) 培养学生具有创新意识和创新精神（4) 提高学生的艺术修养（4）、职业能力目标：鉴于计算机平面图像处理与制作的重要意义和在设计中重要作用，本课程作为广告企业平面制作，网页制作，动画制作的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。
PHOTOSHOP课程标准
《PHOTOSHOP》课程标准一、课程大体信息【课程名称】运算机辅助设计【开课时刻】第2学期【学时/学分数】60学时【课程类型】专业核心能力课程【讲课对象】电脑艺术设计专业二、课程定位1、课程性质：《运算机辅助设计》是电脑艺术设计专业开设的一门职业能力课程，是艺术造型的一种现代的表达手法。
2、课程任务：要紧向学生介绍常常利用的平面位图设计软件。
要紧向学生介绍常常利用的平面矢量设计软件和位图设计软件。
学生通过上述软件的学习，能够熟练地运用电脑这一现代化工具，大大提高学生设计速度、设计成效，为自己所从事的设计专业及尔后的工作效劳。
通过《运算机辅助设计》学习让学生熟悉设计中的运算机辅助设计处置的流程及方式。
使学生熟练把握Photoshop软件的利用技术，启发学生设计的制造力。
3、课程衔接：本课程前续课程为《素描》、《色彩》，后续课程为《CORDROW》、《网页设计》等。
三、课程培育目标通过本门课程的学习，使学生明白Photoshop图像处置的一些大体概念、大体理论和方式，能够运用Photoshop图像处置的技术方式、思维方式结合具体情形进行平面设计实践，使学生达到理论联系实际、活学活用的大体目标，提高其实际应用技术，并使学生养成擅长观看、独立试探的适应，同时通过教学进程中的实际开发进程的标准要求强化学生的职业道德意识和职业素养养成意识。
为尔后进行平面设计、产品开发设计打下坚实的专业基础。
本课程教学目的是让学生把握和运用Photoshop进行各类平面设计及创意制作。
（1）专业能力能准确运用工具进行绘制；会运用各菜单命令进行操作；能熟练运用工具和菜单命令相结合绘制图像；（4）能利用Photoshop软件对所有专业课程作品进行设计。
（2）方式能力（1）能熟练应用各类制图软件并彼此配合进行工作；（2）会对平面设计进行全方位分析；（3）能进行制造性思维；（4）能踊跃主动获取信息，不断积存知识，具有终身学习理念。
photoshop课程标准
photoshop课程标准《Photoshop》课程标准1．本课程的岗位定位与培养目标1．1课程面向的职业岗位是平面设计师的专业必修课程。
1．2课程的（教学）知识目标1. 掌握该软件的安装、启动与退出；掌握它的基本界面和工作流程。
2. 掌握该软件的基本操作方法，如绘图工具应用及基本图形绘制。
3．掌握图层，通道，路径等方法的使用等。
4．掌握常用的滤镜效果并在创作中的应用等。
5. 掌握图形图像的输出等。
6. 掌握用Adobe ImageReady制作动画等。
1．3课程的专业能力与职业能力目标1．综合能力：图形处理。
2．分项能力：①工具运用的能力；②工具图层应用的能力；③图层、通道、滤镜的运用能力；④通道与蒙版的运用能力；⑤滤镜与蒙版的运用能力；⑥综合素质能力。
1．4课程的专业素质目标1．良好的职业道德素养；2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；3．自觉学习和自我发展的能力；4．归纳组织能力、创新能力和专业表达能力；5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。
2．本课程与其他相关课程之间的关系《photoshop》是电脑艺术设计专业在大二期间开设的一项专业主干课程，本课程具有集实践性与技能性为一体的特点。
在课程设计中，建立图像处理专业领域的大平台，从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。
与课程联系较为紧密的平行课程有：CorelDRA W、Illustrator；后续课程有：标志设计、包装设计、室内设计等。
它与这些平行课程一起构建学生的专业基础学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，为掌握设计、企业、生产所需要的图像处理做好铺垫。
3．本课程的主要特色1.突出特色，实现目标《photoshop》是我院电脑艺术设计专业的核心课程，围绕高职高专技能型人才培养的教育目标，突出高职高专院校的办学特色，紧跟当前设计领域最新设计理念和技术，突破教材的局限性，加强理论与实践的紧密结合，鼓励学生积极开拓思维，大胆创新，学以致用，重点培养和提高学生在计算机作品的设计、制作等方面的技能培养，强化所学专业知识的综合运用能力。
photoshop课程标准
《Photoshop》课程标准本课程标准是根据高职高专专业人才培养方案编写的。
编写本课程标准时，坚持“理论联系实际”的原则，突出应用能力的培养。
课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。
一、课程简介1．课程名称：PHOTOSHOP2．课程代码：0432783．学时：40学时4．学分：2.5学分5．适用专业：室内设计专业6．课程性质：Photoshop作为图像处理设计类软件也各大专美术院校电脑美术设计的重要专业必修课程之一，其功能强大和操作的灵活为每一个学习图像设计人员带来无限的创作空间，在图像处理设计领域有着相当重要的位置。
通过该软件的学习能使学生能以计算机辅助方法加强专业基础学习，能够为将来效果图后期美化修改服务。
二、课程教学目标通过对Photoshop软件的讲授与学习，能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求，从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
三、课程教学内容、要求及学时分配1．师资要求从事本课程教学的教师，应具备以下相关知识、能力和资质：◆获得高校教师资格证（专任教师）；◆熟悉photoshop软件的应用2．教学硬件设施及配备计算机机房教学生均设备：1台/1人3．教材及参考资料《photoshop实例教程》矫桂娥潘玫玫编著清华大学出版社北京交通大学出版社ISBN 7-81082-525-9/TP.1934．教学方法教学实施过程中采用以学生为主体、以教学项目为载体、以行动为导向的有效教学方法，结合讲授、演示、讨论、实际操作等方法进行教学。
五、考核方式为了更全面评价学生对Photoshop使用方法相关知识的掌握情况及其应用能力，将课程教学评价成绩分为平时过程考核和期末考核两部分。
其中，平时过程考核成绩占60%，期末考试成绩占40%。
平时过程考核成绩包含考勤情况（10%）、应用能力考核（30%）、平时作业和测验成绩（50%）、平时提问成绩（10%）。
Photoshop插画设计原画课程标准
P h o t o s h o p插画设计原画课程标准Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《P h o t o s h o p插画设计（原画）》课程标准1.概述《Photoshop插画设计（原画）》是动漫制作技术专业学生的专业课程。
本课程主要通过学习利用AdobePhotoshop软件进行插画创作，其中多为创作技法及技巧的实际操作。
以photoshop原画为主要研究领域，深入浅出的从基础知识入手，理论结合实际，运用大量案例及经验技巧，学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。
1.1课程的性质本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程，面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。
通过本课程的学习，使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。
通过熟悉和掌握Photoshop插画设计（原画）方法，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。
1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，考虑到学生的就业的实际需求，拓展思维，让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。
既有软件知识，又有专业技能知识，全面提升实战技能。
商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业，在国内，很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术，懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。
Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。
用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。
同时，《Photoshop插画设计（原画）（原画）》也是为本专业后续课程服务，是学好本专业的一门基础课程。
1.3课程开发思路根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求，确定了课程目标以及课程培养目标的定位，分析课程性质，并确定了课程内容。
《插画设计》课程标准
《插画设计》课程标准课程类别：专业核心课程教学时数：72学分：6适用专业：电脑艺术设计授课对象：二年级学生第二学期制订人：**完成时间：2014-07-31一、课程标准的制订依据本课程标准依据电脑艺术设计专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《插画设计》课程教学目标要求而制定，用于指导《插画设计》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用插画设计课程是电脑艺术设计专业的一门专业核心课程，在专业课程体系中起着承上启下的作用，具有培养学生实践运用能力的作用。
通过本课程的学习可以使学生能进一步掌握素描、速写的基础知识和相关技能，并且具备插画设计的能力，熟悉插画设计的相关软件（Photoshop、Painter软件等），逐步达到具备独立进行插画设计与创作能力，从而加强对学生插画设计思维训练的培养。
三、本课程与其他课程的关系四、课程目标1．课程地位《插画设计》是电脑艺术设计专业的专业核心课程。
通过《插画设计》课程的学习，使学生了解插图设计的原理,技巧及实际应用的,主要要是在广告设计、包装设计、书籍封面及内页插画、网页设计等实际运用领域中当中如何运用插图的功能很好的达到设计的目的和功能，以适应以后广告设计工作的需要。
2．课程定位本课程围绕“插画设计”的基本知识点，进行职业能力要求和综合素质的培养，根据职业能力要求来发挥设计创意。
以电脑艺术设计专业学生的就业为导向，同时遵循高等职业院校学生的认识规律，结合平面设计师职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
3.专业能力（1）插画设计与表现能力；（2）识读和表现常见插画能力；（3）设计软件操作能力；（4）创新思维能力。
4.社会能力（1）具备良好的职业素质和心理素质；（2）具备一定责任心和良好的团队合作能力；（3）具备一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；（4）具备一定的社会交往能力和人际沟通能力。
5.方法能力（1）对新知识、新技能的学习能力；（2）独立分析问题、解决问题的能力；（3）检修常规记录、制定工作计划的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《P h o t o s h o p插画设计（原画）》课程标准1. 概述《Photoshop插画设计（原画）》是动漫制作技术专业学生的专业课程。
本课程主要通过学习利用Adobe Photoshop软件进行插画创作，其中多为创作技法及技巧的实际操作。
以photoshop原画为主要研究领域，深入浅出的从基础知识入手，理论结合实际，运用大量案例及经验技巧，学习其在儿童插画、图文绘本、人物绘画、游戏绘画等多个不同领域的应用。
1.1课程的性质本课程是高职动漫制作技术专业的必修课程，面向高等职业院校动漫制作技术专业学生学习。
通过本课程的学习，使学生可以成为动画行业、插画行业、游戏行业等艺术类行业需要的人才。
通过熟悉和掌握Photoshop插画设计（原画）方法，将传统的绘画艺术从纸和笔中解放出来，通过一台电脑、一个数位板来达到最佳的视觉效果。
1.2课程设计理念本课程以职业能力培养为主要目标，考虑到学生的就业的实际需求，拓展思维，让他们熟悉和掌握最基本的phtoshop软件的使用方法和使用技巧。
既有软件知识，又有专业技能知识，全面提升实战技能。
商业插画目前已成为国际上一个新兴的热门行业，在国内，很多懂绘画艺术的人却不了解计算机技术，懂微机软件技术的人又往往缺乏传统绘画实践的基础。
Photoshop软件以其强大的功能、灵活的操作和千变万化的艺术效果成为图形图像处理领域中翘楚。
用Photoshop软件功能结合绘画技术能让作品达到意想不到的效果。
同时，《Photoshop插画设计（原画）（原画）》也是为本专业后续课程服务，是学好本专业的一门基础课程。
1.3课程开发思路根据人才培养目标及不同职业岗位对本课程的需求，确定了课程目标以及课程培养目标的定位，分析课程性质，并确定了课程内容。
在教学过程中，按照理论联系实际的教学方法，以理论为辅助，实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力，并对最终的教学效果进行测试和评价，以查看是否达到了课程的预期目标。
2.课程目标通过课程教学，实现学生职业技能与动漫制作技术岗位群的对接，促进本专业学生全面职业素质的养成。
使学生拥有扎实的专业基础，为后续课程服务，同时，启发学生的兴趣爱好，在岗位应聘中能求职于任出版物插画设计、游戏美术原画设计、动画原画设计、商品包装设计、商业宣传设计等众多技术岗位工作。
2．1知识目标(1)Photoshop插画设计（原画）的基本认识；(2)Photoshop插画设计（原画）的表现形式和表现方法；(3)Photoshop插画设计（原画）在艺术设计专业中的应用；(4)Photoshop插画设计（原画）在商业中的应用；(5)卡通风格的插画设计；(6)唯美风格的插画设计；(7)水彩风格的插画设计。
2．2素质目标(1)通过学习和实践，有较强的绘画能力；(2)通过学习和实践，有较为固定的风格，或应该了解自己所擅长的风格；(3)具有良好的沟通技能；(4)具有搜集素材的能力，并有自己的作品集。
2．3能力目标(1)具备造型、画面构图、色彩搭配的基本素质；(2)具备基本的Photoshop软件设计学习能力；(3)具备主动的研究探索能力；3.课程内容和要求《Photoshop插画设计（原画）》这门课程操作性很强，需要大量的时间进行练习，根据这种情况，我们根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，来确定课程内容和要求，教师需要严格按照理论联系实际的教学方法，以理论辅佐实践为主要的教学模式，注重学生的实践能力。
同时，在课堂上应该提倡工作过程导向的教学方法，学完一个章节就要完成相应章节的任务，让学生理解理论知识的同时，能强化实践手动能力，让学生在实践中学以致用。
4.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法本课程的重点部分在于掌握课程Photoshop软件理论知识的基础上，如何转化为实际的实验操作，即电子绘画制作；目前学生在学习本课程时，Photoshop软件能力处于基础阶段，所以在课程的前期教学中，应该设置一定的课堂时间和业余时间要求学生进行软件练习，为中后期课程的后续教学打下坚实铺垫。
本课程的难点部分在于：因为授课对象为大一新生，软件的运用较为生疏，要花一定的时间才能上手；学生需要借用电脑与软件来表现图像，要转变传统的绘画表现形式；不同风格的表现技巧。
4.2教学方法和教学手段4．2．1教学方法：本课程主要采用案例教学法、虚拟项目教学法及真实商业项目教学法等多种教学方式组织教学活动的开展，提高教学时效性，引导学生学习的积极主动性，使学生在较短时间内掌握相应的知识技能，为后续课程做好铺垫的同时，能自主思考自己的学习任务的重要性。
（1）案例教学法：将知识点渗透到案例中，通过案例的制作来加深学生对相关知识点的理解与掌握。
例如：关于图层与渐变的运用，我们可以通过案例《城市夜景》的制作，来学习并掌握图层与渐变的运用，通过假定的犯错引导学生去思考图层的概念。
让他们把知识点运用到实际案例中，才能更好的掌握，带有自己思考的过程后，能使知识记忆深刻、理解深刻。
（2）虚拟项目教学法：虚拟项目的难度高于案例，案例更侧重于相应知识点的学习，而虚拟项目更侧重学生对所有相关课程的综合运用，这样才能较好的引导学生学习设计思想，培养创新思维，才能更好地将理论用于实践。
比如：学习了绘本插画，我们设定虚拟项目，根据一段文字的读解，进行绘本设计。
这不仅考察的是学生的绘画能力，同时还考察了学生的阅读理解能力，将他们的所学能运用到实际中可能会出现的项目中来。
（3）真实商业项目教学法：主要依托于实际中的真实项目，以公司的角度去要求规范学生，以检测学生的实际掌握能力。
如：在网上进行项目接单，根据雇主的要求进行绘制，在规定的时间内是否能完成，同时检测是否能达到公司的相应要求，此方法可以激励学生的学习兴趣，同时能检验学生与公司要求的差距，以更好地鞭策学生认真学习。
（4）举办学生专题讲课：课程设计结束后，请学生自己展示作品，并在台前讲述设计思路和创作过程，使学生之间有更多更好的交流，从而也提高学生学习的兴趣。
（5）依托于教师的行业人脉，承接一些商业项目，并将项目引入课堂，给学生带来真正的商业级的案例制作，增强学生学习积极性。
4．2．2教学手段1.多媒体教学；2.网络视屏录像教学；3.根据学生实际情况进行单个引导式教学；4.真实商业项目引进，辅助课程实践教学；5.整理教学资源库。
4.3教学评价1、课程考核方式本课程考试分为两个部分：平时成绩+期末大作业考核；平时成绩：平时成绩由两部分组成，分别是平时的出勤情况和平时作业完成情况。
平时出勤主要考核学生的上课出勤情况，如迟到一次扣两分，当超过三次，迟到一次扣十分；请假要上课之前提前请假，若无请假程序，一律按旷课统计；旷课一次扣5分，当旷课第三次及以上，每一次扣10分；早退一律按旷课处理，以此严格要求学生出勤率；平时作业主要考核学生是否掌握每堂课相应的知识点，同时考核学生是否有按时、认真完成作业，每一次不认真完成作业的同学予以扣掉5分，三次及以上的同学扣掉10分，以督促学生能较好掌握学习知识。
期末大作业考核：整个学期的作业前期中期主要以临摹为主，后期以及期末的大作业主要以原创为主，以考核学生是否能学有所用。
2、课程考核标准说明：每个模块的考核主要考察学生的出勤情况、实际动手能力、理论知识的运用与掌握情况、完成作业的准确度、完整度、规范度等、分析问题、解决问题的能力、合作沟通能力、学习态度、总结报告（报告的内容、态度、写作水平等）等评定项目进行考核。
4.4课程资源的开发与利用1．教辅材料：要力求接近实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。
2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。
3．软件环境：不断完善动漫商业实训室的软件环境，定期更新最新软件，保障学生所学为最新的知识。
4．硬件环境：进一步完善动漫工作室的实训实验条件，加大硬件设施投入。
4.5师资和实训条件4.5.1师资要求1．担任本课程的主讲教师需要熟练掌握插画相关的理论知识，需要具备良好的手绘功底。
2．从事实践教学的主讲教师要具备丰富的企业工作经验；3．具备独立开发基于工作过程的能力；4．具备良好的PS软件操作能力；5. 有成熟的商业项目案例支撑。
4.6教学参考资料4．6．1教材：1.推荐教材《Photoshop cs5商业插画实例教程》,姜燕飞编着,中国水利水电出版社,2010年2.参考资料（1）《Photoshop cs4插画设计技法精讲》,刘传梁编着,中国铁道出版社,2010年（2）《Photoshop 创意插画设计》，锐意视觉编着，中国青年出版社，2012年（3）《技艺非凡Photoshop 游戏插画创作大揭密》，李洪波编着，清华大学出版社，2012年（4）《Photoshop 插画艺术火星风暴》，肖冰编着，人民邮电出版社，2012年（5）《Photoshop插画绘制技法（修订版）》，郑淮浩、武传海编着，人民邮电出版社，2013年4．6．2自编教材：无4．6．3推荐行业学习网站：（1）中国动画网：（2）中国动画资源网（3）动画资源库：（4）动画花园：（5）CEE资源网：（6）PS联盟网：教材说明：本书共分为8章，第1章是商业插画基础知识；第2章至第8章是7个典型风格的插画案例绘制讲解，包括低幼儿童风格插画、都市时尚女性风格插画、婚纱肖像风格插画、四格漫画风格插画、日韩青春风格插画、唯美言情风格插画、中国传统风格插画。
本书将插画的设计知识、操作方法与插画鉴赏三者融为一体，力求做到由易到难，循序渐进，使读者尽快实现从入门到精通的飞跃。
书中内容理论结合案例，绘画步骤清晰，并附有相对应的设计构思、绘画知识、软件知识，绘制技巧等。
每个范例开始标明客户约稿要求和插画用途，范例最后附有练习题、客户单模拟单等。
本书适合高等院校、高职院校以及培训学校作为相关课程的教材使用，也可供平面设计人员、动漫设计人员和业余美术爱好者使用。
教材说明：目录第1章商业插画基础知识／0011.1 商业插画概述／0021.1.1 插画的定义／0021.1.2 插画的应用和分类／0031.1.3 插画的功能与作用／0041.1.4 插画的审美／0051.2 绘制插画装备须知／0051.2.1 硬件简介／0051.2.2 PhotoshopCS5软件简介／0061.2.3 数位板简介／0081.3 商业插画常见类型及绘画风格／0091.3.1 漫画／0091.3.2 游戏美术／0101.3.3 影视动画与卡通形象设计／0111.3.4 出版物插画与绘本／0121.3.5 广告插画／014课后练习／014第2章低幼儿童风格插画／0152.1 学习目标／0162.2 范例介绍／0162.3 客户约稿要求／0182.4 绘制过程／0182.4.1 创作构思与设计——提取重点镜头，安排画面主次／0182.4.2 绘制线条——图文组合的巧妙构图／0202.4.3 绘制小熊——肌理笔刷的运用／0222.4.4 绘制河水草地——湿介质画笔的应用／0272.4.5 绘制树木——卡通树木的绘制／0332.5 绘制小结／037课后练习／037第3章都市时尚女性风格插画／0393.1 学习目标／0403.2 范例介绍／0403.3 客户约稿要求／0403.4 绘制过程／0423.4.1 创作构思与设计——让读者对画面产生联想／0423.4.2 勾画人物线条——钢笔工具的应用／0423.4.3 绘制建筑物——矩形选框工具的应用／0453.4.4 绘制星光——笔刷的收集、制作及使用／0493.4.5 绘制室内环境——钢笔路径转化为选区的技巧／0543.4.6 绘制人物头部——用钢笔路径绘制头发／0603.4.7 绘制人物身体——如何为衣服贴花纹／0653.5 绘制小结／072课后练习／072第4章婚纱肖像风格插画／0734.1 学习目标／0744.2 范例介绍／0744.3 客户约稿要求／0744.4.绘制过程／0754.4.1 创作构思与设计——不改变人物特征／0754.4.2 绘制人物线条——使用两种方式绘制线条／0764.4.3 绘制人物头部——用尖角画笔工具绘制颜色／0774.4.4 绘制人物身体——服装花纹素材的应用／0794.5 绘制小结／084课后练习／084第5章四格漫画风格插画／0855.1 学习目标／0865.2 范例介绍／0865.3 客户约稿要求／0865.4 绘制过程／0875.4.1 创作构思与设计——从幽默里读出讽刺／0885.4.2 绘制外框及人物——描边路径的应用／0885.4.3 绘制背景颜色——椭圆选框工具、多边形选框工具的应用／090 5.4.4 绘制人物颜色——颜色平涂／0955.4.5 配上对话文字——使用文字工具／0985.5 绘制小结／100课后练习／100第6章日韩青春风格插画／1016.1 学习目标／1026.2 范例介绍／1026.3 客户约稿要求／1026.4 绘制过程／1046.4.1 创作构思与设计——注重画面人物表情及着装／1046.4.2 绘制人物线条——线条的绘制与转换／1056.4.3 绘制人物的头部——头发的穿插与绘画／1066.4.4 绘制人物的皮肤和五官——五官的绘制细节／1136.4.5 绘制人物衣服——刻画衣服的褶皱／1176.4.6 绘制背景环境——画面的调整／1216.5 绘制小结／124课后练习／124第7章唯美言情风格插画／1257.1 学习目标／1267.2 范例介绍／1267.3 客户约稿要求／1277.4 绘制过程／1277.4.1 绘制线条——抓住人物的神态／1277.4.2 绘制底色——人物底色的上色细节／1297.4.3 绘制人物皮肤及五官——人物五官的刻画／1317.4.4 绘制人物头发——巧妙处理言情人物的头发／1357.4.5 绘制衣服——衣服褶皱的处理／1397.4.6 绘制环境——注意绘制时的透视角度／1427.5 绘制小结／148课后练习／148第8章中国传统风格插画／1498.1 学习目标／1508.2 范例介绍／1508.3 客户约稿要求／1508.4.绘制过程／1518.4.1 创作构思与设计——尊重历史，并从生活细节体现人物心理／151 8.4.2 扫描并输入线条——注重线条的表现／1558.4.3 绘制人物头部及皮肤——人物皮肤的上色细节／1578.4.4 绘制人物衣服——“加深”工具、“减淡”工具的熟练应用／160 8.4.5 绘制器皿——把握物体的质感／1648.4.6 绘制桌子及环境——“喷枪”工具的应用／168 8.5 绘制小结／171课后练习／171。