学术科技创新团队成立方案教学内容

学术科技创新团队成

立方案

学术科技创新团队成立方案

一、学术科技创新团队成立背景及目的：

近年来，全国大学生学术科技创新竞赛，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响。安徽理工大学的办学理念日趋符合现代教育发展规律。目前，学校已形成了浓郁的科技创新氛围，大学生科技创新体制和机制日益完善，有关部门要认真总结经验，提前准备，广泛发动，精心组织，争取在以后的比赛中创造更好的成绩。安徽理工大学土木建筑学院十分重视提高大学生科技创新实践能力，不断加大对学生科技创新活动的支持力度，充分利用全国大学生学术科技创新竞赛的平台，积极鼓励和组织学生参赛。2006年、2009年、2011年共有3位学生获中国土木工程学会高校优秀毕业生奖；2007年荣获第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“二等奖”；在全国周培源力学竞赛中，多人多次获得国家奖和省级奖。2010年荣获第七届“挑战杯”创业计划竞赛两项“金奖”。2014年荣获第八届全国大学生结构设计大赛“三等奖”等等。然而科技创新竞赛必须依靠团队力量，组建学术科技创新团队，直接影响着科技创新的学习效果，氛围和竞赛成绩。

二、如何组建学术科技创新团队：

1、团结是创新团队之灵魂

一支优秀的创新团队应以团结为核心灵魂，必须能够凝聚思想的和谐氛围和善于形成合力的团队精神，这样不仅能够提高工作效率、增强工作效果，而且能有效缩短磨合时间，便于尽快形成团队合力，不断开拓进取。团结的学术科技创新队员要不计名利、不计分内分外，不计个人得失，任何时候，尤其是攻坚克难的关键时期，都要有凝聚力、向心力和战斗力。相反，一支精神涣散、各自为政的团队不可能在科技创新的探索中披荆斩棘，更不可能取得辉煌耀目的突破性成绩。所以，学术科技创新团队的组队应以团结为前提。2、团队人才的层次结构

优秀的科技创新团队是一个学历、专业、年龄等结构合理的学术梯队，梯队应形成核心突出，层次清晰，衔接紧密的组织架构。综合我院实际情况，学术第一梯队为青年教师作为学术带头人，学术第二梯队为我院博士和硕士研究生作为学术骨干力量，学术第三梯队为我院优秀本科生作为学术发展力量。衔接紧密的梯队构成一个有机体，每个人都有自己的位置、方向、成果，最终凝聚成整体团队。

3、组长和组员的选拔

组长是组织设计、制作创新作品的核心人物之一，负责谋划全局、细化任务、开展工作、沟通交流等关键环节。因此，组长应具备全局意识、协作意识和领导才能。组长要明确自身任务，在团队指导老师的指导下，深刻领会创新作品的核心精神和任务，根据队员特长和创新规律把握进程和要求，确保科技作品质量水平和队员的学习效果，做到队内职责明确、合作融洽，组织全面、工作协调，发现、解决问题及时，沟通交流顺畅。优秀的组长是科技作品取得竞赛良好成绩的重要前提，能促进学术科技创新团队成员的整体水平提高，帮助大家更迅速地适应今后的工作实际。

组员队员的选拔应本着特长均衡，想象力丰富，善于学习的原则。学术科技创新团队特长分配合理是顺利开展科技制作活动的基础。无论是方案确定、作品设计、模型制作、书写材料，制作视频、宣传展示、讲解答辩等，每个环节都有队员能起到关键作用，促进了整体水平的提升和作品层次的突破。

三、团队运行机制

1、组长职责：

①合理规划工作：科技作品的制作规划应该包括长期规划和近期计划，长期规划要阶段性地把握时间节点和进展程度，确定某一阶段应该完成的具体任务，长期规划是整个团队的努力方向。近期规划要基于长期规划，精确到每天甚至每小时，任务细化到人。合理分配，将任务落实到人，能有效提高效率，避免推诿扯皮和“打酱油”的现象。

②做好验收小结：一天或一个阶段的工作结束后，组长须掌握每部分的进展程度，并做好验收工作; 同时，必须及时发现过程中出现或存在的各类问题，善于以各种讨论会的形式帮助团队成员掌握整体进展情况，不断明确新任务、分析新问题，使大家在了解全局的情况下有针对性地开展自身工作。尤其是针对各环节的难点问题，及时展开讨论，集思广益，提出有效的解决方案，避免出现长时间的停滞阶段。

③坚持请示、汇报：讨论会结束，组长应向指导老师做好汇报及请示工作。首先汇报小组一天的工作进展，尤其说明存在的问题，拿出解决方案与指导老师讨论，确定针对性地实施方案。然后汇报阶段性成果，即某段时间内小组取得的成果，以及与长期规划间的差距，共同明确下一阶段的工作任务、要求和措施。

○4沟通协调：在与指导老师做好沟通的同时，组长还必须做好与队员的沟通。每个队员都分工负责具体的专项任务，与其他成员交流有限，组长应成为其间沟通的纽带。队员每天只忙于自己负责的专项任务，久而久之，视野难免会变得狭窄，遇到棘手问题容易出现“卡壳”现象，影响效率。组长要及时发现问题，帮助协调解决。一个合格的组长不仅要让队员精于自己的一小块，还要让他们了解剩下的一大块，这样才能保证每个具体的局部服务于整体，最终形成合力。

2、组员职责：

①高效完成任务：队员的首要任务就是充分理解作品的核心内容，认清自身工作的地位和作用，在充分的全局观指导下完成自身任务。在科技创新过程中，要充分发挥以多角度、创新性地寻找解决方案;。要善于补充所缺知识，努力从各种信息来源中选择最优方案。要虚心与其他队员交流，以便迅速形成合力。

②工作积极主动：制作的起步阶段，队员普遍缺乏对彼此和作品全局的了解，很难把握作品和竞赛要求，这时要服从指导老师和组长的安排。随着课题研究的不断深入，队员在完成自身任务的过程中还要多思考如何更好地完成任务，任务完成后，自己下一步应做什么，其他队员应该做什么。每名成员都把自己视为组长，站在全局角度思考问题，这样才能更好地明确自己职责。团队合作的最高境界就是不需要组长，大家依然分工明确，积极主动地服务全局。

③彼此善于协作：小组各成员在完成好自身任务的同时，还应该正确处理彼此间的人际关系，保证在任何时候队伍都要保持一种团结向上、和谐共进的态势不能因为工作不顺向队友发火，也不要因为多做了工作而牢骚满腹，要能够善意地沟通交流和表达思想，能够在各种情况下及时补位，以良好的协作保证科技作品的顺利完成和质量水平。

3、选拔淘汰机制：

①学术科技创新团队隶属安徽理工大学土木建筑学院，结合我院实际情况从研一中遴选优秀学术作为学术骨干力量，以研一学硕班级为主，专硕班级为辅进行选拔。选拔原则为“自愿报名，公开选拔”，优先选拔有相关学术科技竞赛经历的学生。

②针对成为学术科技创新小组成员之后，没有履行其相应职责的队员，将予以淘汰。由指导老师的推荐意见及定期考核相关学术科技创新的作品，确定参加全国性，省级，校级，院级等各类科技竞赛的组员。