苏教版三年级上册数学 认识几分之几 课件
三年级上数学教案-认识几分之几-苏教版
三年级上数学教案认识几分之几苏教版我今天要教的是三年级上数学教案中的"认识几分之几"这一部分。
我们将会使用苏教版的教材。
一、教学内容我们将会学习如何理解和计算几分之几。
具体来说，我们会从简单的例子开始，比如1/2，1/3，1/4等等，然后逐步深入到更复杂的情况。
二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握几分之几的概念，难点则是如何进行计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实物，比如苹果、蛋糕等等，用来帮助学生理解几分之几的概念。
学生则需要准备一张纸和一支笔，用来做练习。
五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用来帮助学生理解和记忆几分之几的概念和计算方法。
七、作业设计我会给学生布置一些作业，包括计算几分之几的问题，以及用几分之几的概念来解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这个课程的效果，看看学生们是否掌握了几分之几的概念和计算方法。
如果有可能，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们更进一步地理解和掌握这个概念。
这就是我今天要教的内容。
我希望通过这个课程，学生们能够理解和掌握几分之几的概念，并且能够熟练地进行计算。
重点和难点解析一、实物展示几分之几的概念我使用实物，如苹果、蛋糕等，是为了帮助学生形象地理解几分之几的概念。
通过将实物分成几份，学生可以看到实际的分割情况，从而更好地理解几分之几的含义。
这个环节是非常重要的，因为它为学生提供了直观的视觉和触觉体验，使得他们对几分之几的理解更加具体和深刻。
在实物展示的过程中，我会让学生亲自参与分割和观察，这样他们可以更加直观地感受到几分之几的含义。
我会引导学生观察实物的分割线和分割后的部分，让他们注意到分割线的位置和分割出的部分的大小。
通过这种方式，学生可以更好地理解和记住几分之几的概念。
二、讲解例题和解决问题在讲解例题和解决问题的环节，我会用具体的例子来展示如何使用几分之几的概念来解决问题。
2.认识几分之几-苏教版三年级数学上册教案
2. 认识几分之几-苏教版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解“几分之几”表示的是分数的含义。
2.能够认识分子、分母，并学会用“分子÷分母”表示分数。
3.能够应用所学知识解决分数相加、相减的问题。
二、教学重难点1.理解分数的含义，并能够用“几分之几”表示分数。
2.掌握分数的表示方法及分数的加减运算。
三、教学准备苏教版三年级数学上册教材、课件、多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新知识介绍分数的含义：一个什么数量被分成了若干等分，每一等分就是这个数量的一个分数部分。
例如，如果一个长方形被分成4等份，那么每一等份就是矩形的1/4。
2. 呈现新知识（1）呈现“几分之几”中的分子、分母的含义，并用例子解释：“3份当中取1份，就是1/3；5份当中取4份，就是4/5。
”（2）师生讨论难点：分子和分母的含义、为什么分数里面有分子和分母、如何读取分数。
解决过程中，提醒学生要注意听、思考和理解。
3. 分组讨论将学生分成小组，每组通过讨论回答如下问题：（1）4/6和5/6哪个大？为什么？（2）如果将3/8和2/5相加，怎么算？（3）8/12和1/3有什么关系？在讨论过程中老师要引导学生思考、启发思维，积极参与讨论，并在讨论后让每组代表发言汇报答案，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养团队合作精神。
4. 巩固练习讲解“分子÷分母=商”的方法，学生根据所学知识，按照要求计算。
（1）将1/2和1/4加起来，得到的结果是多少？（2）将5/6和2/3相减，得到的结果是多少？5. 课堂小结老师对今天的课程进行总结，重点讲解难点与易错点，让学生收获更多。
同时鼓励学生积极参与课堂活动、主动思考问题。
五、课后作业完成苏教版三年级数学上册的课后作业，并预习下一节的内容。
六、教学反思本次教学活动完成了设计的任务，学生表现积极主动，并取得了较好的学习效果。
在教学中，我注重引导学生思考，激发他们的学习热情，所取得的效果也非常理想。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》说课稿一. 教材分析《认识几分之几》是苏教版数学三年级上册第七章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握分数的概念，认识几分之一、几分之几，以及分数的简单运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，对于学生来说具有重要的意义。
教材通过直观的图形和实例，帮助学生理解分数的概念，为后续的分数学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理认知能力，他们对整数有了较为深入的理解，但面对分数这一新的数学概念，可能会感到困惑和不易理解。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生逐步理解分数的含义，并通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几分之几的概念，能够正确读写几分之一、几分之几。
2.教学难点：让学生理解分数的含义，能够运用分数解决实际问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、直观教学法、分组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、实物模型、图形等教学手段，帮助学生直观地理解分数的概念。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的实例，引出几分之几的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察图形，引导学生发现分数的规律，从而理解几分之几的含义。
3.巩固练习：设计一些分数的练习题，让学生进行计算，巩固他们对分数的理解。
4.应用拓展：让学生运用分数解决实际问题，如分物品、计算折扣等，提高学生的应用能力。
5.总结反思：让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念及运用，培养学生的反思能力。
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计
苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.2《认识几分之几》是分数的认识的一个环节，主要让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，以及能够运用几分之几解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解几分之几，同时培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对分数有一定的初步认识。
但在实际运用几分之几解决生活中的问题方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生从实际情境中发现问题，解决问题，体会几分之几的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成，能够运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，理解分数的组成。
2.难点：能够运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生认识和理解几分之几。
2.动手操作法：让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：准备相关的图片、实物、分数卡片等。
2.学具：准备分数卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生活情境，引导学生发现几分之几的存在。
如：展示一幅水果图，让学生观察图中有几份水果，每份水果有几片。
2.呈现（10分钟）呈现分数的概念，讲解几分之几的意义。
如：讲解分数的组成，分子表示几份，分母表示总份数。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，直观地感受几分之几的形成过程。
如：让学生用分数卡片组成不同的几分之几，并进行展示。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几解决实际问题。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版
三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元的第2课时，即认识一个物体的几分之几。
本节课主要通过实例让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的含义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：能够用分数表示一个物体的一部分，并进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：老师拿出一个苹果，问：“这个苹果可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将苹果分成2份，问：“这两份分别占整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份占整个苹果的一半。
”情境二：老师拿出8个珠子，问：“这8个珠子可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将珠子分成2份，问：“这两份分别占整个珠子的几分之几？”学生回答：“每份占整个珠子的四分之一。
”2. 例题讲解：老师出示例题：一个篮子里有12个橘子，小明拿走了其中的4个，问小明拿走的橘子占整个篮子的几分之几？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数的含义，将篮子里的橘子看作一个整体，用分数表示小明拿走的橘子占整个篮子的比例。
(2) 学生回答：小明拿走的橘子占整个篮子的四分之一。
3. 随堂练习：老师出示练习题：一个教室里有36个座位，小华坐了其中的9个，问小华坐的座位占整个教室的几分之几？学生独立完成练习题，老师进行讲解和点评。
4. 分数的简单运算：老师出示例题：有两个分数，分别是2/5和3/5，问这两个分数相加的结果是多少？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数相加的含义，将两个分数的分子相加，分母保持不变。
苏教版数学三年级上册认识几分之一(课件)(共19张PPT)
＞
填出的分数，哪个 大一些？
我会联想：
下面的物品让你联想到几分之一？
1
写作：
2
分子（"1"表示其中的一份）
二分之一 分数线（表示读平作均：分） 分母（（平从均下分往成上的总读份）数）
我会写：用分数表示涂色部分并说说每个分数表示什么
写作： （ ）
（）
（）
（）
我会创造：
1.选一个喜欢的图形通过“分一分、画一画、涂一涂” 的方式，创造一个分数，并写在旁边。 2.和同桌说一说你创造的分数是什么意思。
我们可以用一句话概括：
把一个物体平均分成几份，其中的一份就可以用 几分之一来表示。
！ ！！ 糟了！忘了还有师父 和沙师弟呢！
每人分得多少？
二师兄明明还是分到了一块饼， 为什么不开心了？
＞＞
把同一个物品平均分
分的份数越多，每份就越（ 少） 分的份数越少，每份就越（ 多）
我会填空：
（） （）
该怎么分呢？
好你个老猪！ 竟然敢糊弄俺老孙！！
找打！！！
怎么分才公平？ 平均分
每人分得了几个饼？ 半个
像这样把一个饼平均分成两份，每人分得半个，也就是二分之一个。
? 二分之一 二分之一
说一说这里的 二分之一 表示什么？ 把一个饼平均分成两份，每份是它的二分之一。
二分之一各该部怎分样都正有确自书己写的呢名？称我，们想一知起道试它一们试都吧叫。什么吗？
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》教学设计一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的初步知识的基础上进行教学的，目的是让学生进一步认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数认知基础，但是对于几分之几的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际情境中感受几分之几的含义，并通过大量的练习，让学生熟练掌握几分之几的运用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义，并能灵活运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识几分之几，理解几分之几的含义。
2.难点：让学生灵活运用几分之几解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受几分之几的含义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，自主探究，提高学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备一些与几分之几相关的图片和生活实例，用于导入和巩固环节。
2.准备一些练习题，用于操练和巩固环节。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与几分之几相关的图片和生活实例，引导学生观察和思考，引出几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）讲解几分之几的含义，通过具体实例，让学生理解几分之几的意义。
3.操练（10分钟）设计一些练习题，让学生运用几分之几的知识解决问题，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习，提高解决问题的能力。
5.拓展（5分钟）设计一些拓展题目，让学生运用几分之几的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
苏教版三年级上册数学精品教学课件 第二单元 一个数乘分数
2 一个数乘分数
学习目标
1.理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分 之几可以用乘法计算。
2.通过操作，观察，培养推理能力，发展思维。
复习导入
1.怎样计算分数乘整数？ 计算分数乘整数时用分数的分子和整数相乘的 积作分子，分母不变。
2.计算时要注意什么？
分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约 分时得到的数要与原数上下对齐。
学以致用
3、小娟存了18元钱，一次她为灾区小朋友捐款，拿出自己 存钱数的 ，小娟捐了多少钱？95
180× ＝1500（元）
9
学以致用
4、小林的身高160厘米，小强身高是小林 的 87,小强身高多少厘米？
7
160× ＝1840（元）
学以致用
5、小强的身高140厘米，小林身高是小强的 倍，小 林身高多6 少厘米？
7
140× ＝1620（元）
7 确定单位“1”是要确定谁与谁比，以谁为标准， 谁就是单位“1”。
课堂小结
一个数乘分数的意义是 什么？
求一个数的几分之几可以 怎样计算？
1.一个数乘分数的意义，就是求这个数的几分之几是多 少。
2.求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。
数最少。
典题精讲3
求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。
典题精讲3
求一个数的几分之几是多少,可以用乘法计算。
（1）900×3＝2700（毫升）
（2）900× （3）900× （4）900×
＝3100（毫升）
3
＝7420（毫升）
5 1
＝2425（毫升）
易错提醒1
写出等量关系式。
汽车的速度是火车的
2
2 5
三年级数学上册课件 7.2 认识几分之几 苏教版(32张PPT)
六 培优练习 综合应用几分之几解决问题
1. 一个披萨被平均分成6块，丽丽吃了2块，明明吃了4块，他们各吃了这
个披萨的几分之几？谁吃得多？
2.欢欢过生日，伙计们买来一个蛋糕，平均分成10块。
思维拓展
1.下面中涂色部分和空白部分各占整个图形的几分之几？
2.把 1 ，4 和1 按从大到小的顺序排列起来。 77 8
>
就越大；分子越小，分数越小。例：
五 课堂练习
1. 填一填。
认识几分之几
（1） 如图，把纸条平均分成了(
(
1 8 )，3份表示的是(
3 8
8 )份，1份表示的是 )。
4
7
1
5
7
2. 看图写出合适的分数。
阴影部分 空白部分
3.写出合适的分数。理解几分之几的含义
4.比较分数的大小
5.先涂色，再比较分数的大小
解析，先比较同分母的，分子越大，值越大， 在比较同分子的，分母越大，值越小。
4 1 1 778
你涂了4份中的几份，有几个 1 ，是这张纸
4
的几分之几？和同学交流。
涂其中的一份
涂其中的二份
涂其中的三份
涂其中的四份
把一张正方形折成同样大的8份。 几个几分之一就是几分之几。
3 8
3个
1 8
先说说涂色的部分各表示多少个几分之一， 再在( )里写出分数。
()
()
()
()
()
()
()
()
探究点 比较同分母分数的大小
教学重点： 认识几分之几及其大小。 教学难点： 理解几分之几的含义。
知识回顾
分子
1
分数线
分母
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
在教材中，通过具体的实物图片和生动的动画，帮助学生理解和掌握几分之一的概念。
同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于几分之一的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的实物和例子来进行引导和解释。
同时，学生的学习习惯和认知方式也各有不同，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能理解和掌握几分之一的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.过程与方法目标：通过观察实物和例子，学生能够自主探究和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习几分之一的过程中，能够培养对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作和交流意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个计量单位的几分之一，并能够进行简单的分数运算。
2.教学难点：学生对几分之一的概念的理解，以及如何将具体的物体或计量单位转化为分数表示。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，通过观察实物和例子，引导学生自主探究和理解几分之一的概念。
同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行交流和讨论，培养学生的合作和交流意识。
2.教学手段：利用多媒体课件和实物模型，生动形象地展示几分之一的概念，帮助学生理解和掌握。
同时，利用练习题和游戏，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿
苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》说课稿一. 教材分析《66.认识几分之几》是苏教版三年级数学上册第七单元的一节课。
这部分教材主要让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写几分之几，并能够比较分数的大小。
通过本节课的学习，学生能够进一步发展数感，提高解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的概念，对数的顺序和大小有所了解。
但是，学生对分数的理解可能还比较模糊，对分数的读写和比较可能还存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，体验分数的意义，培养数感。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写几分之几，能够比较分数的大小。
2.教学难点：学生对分数的理解和掌握，能够运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情景教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观形象地理解分数的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分蛋糕的生活情景，激发学生的学习兴趣，引出分数的概念。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索分数的读写和比较方法。
3.巩固：学生进行分数的读写和比较练习，巩固所学知识。
4.应用：学生运用分数解决实际问题，体会数学与生活的联系。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计一个分数的模型图，配合文字，直观展示分数的概念和读写方法。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂提问、作业批改、学生表现等方式进行。
义马市第一小学三年级数学上册 七 分数的初步认识一第2课时 认识几分之几课件 苏教版
a.1 分
米
1
a.1 分米是〔1 0
1 = 0 .1 10
〕米 ; 还可以写成〔
〕米。
a. 3 分米占多少份呢 ？
a.1 米
a.1 分 a.3 分
米
米3
a.3 分米是〔1 0
3 = 0 .3 10
〕米 ; 还可以写成〔
〕米。
a. 1 米 3 分米是多少米呢 ？
a.1 米
a.1 米
a.1米 a.米
a. 1 米 3 分米写成小数是〔 〕米。
a.1.小数是分数的另一种表现形式。分母是10的 分数 b. 可以用一位小数表示。 c.2.小数的写法 : 先写整数部分 , 按照整数的写 法来 d. 写 , 如果整数部分是零 , 就直接写0。再在个 位
a. 4.3 元中的 3 , 它能表示哪些含义 ？
a. = a元.3角1=3 0 元=0.3
a.1元=10角
a.（四）巩固练 习
a.1
.
1
a.1角是 1 元的十分之一 , 是1 0 元 ; 还可以写成 0.1 元 ;
a.5角是1 5 0 元 , 还可以写成〔
〕元 ;
a.8 元 5 角写成小数是〔 〕元。
a.2. 读出下面的小 数。
a.陆地上最大的动物是非洲象 , 它的高度可达 3.5 米 , 重可达 5.25 吨。a.三点五 a.五点二五
a.说一说怎么 算。
a.3 4 a.×a.1 a2.2 5 a.1 7 0 a.……34×5的积 a.6 8 a.……34×20的积 a.8 5 0 a.……170+680的和
a.议一议a.怎样用竖式计算79×80 ？
a. 7 9 b.× 8 0
(三上)数学PPT课件-7.2 认识几分之几丨苏教版 (15张)
的几分之几？
4
我涂了4份中的2份，有2
个 1 ,是这张纸的 。2
4
4
我涂了4份中的4份，有4
个 1 ,是这张纸的 。4
4
4
探究新知
1
2
3
4
4
4
4
4
联系涂色想想这些分数有什么特点？
1.分母相同，分子不同。
2.把一个物体平均分成若干份，其中的1份就是若干 分之一，其中的几份就是若干分之几。
探究新知
用两张同样大的纸折一折，分别涂出 3
和 5 ，再比较大小。
8
8
方法一：把长方形平均折出8份，
第一张涂3份，第二张涂5份，观
察涂同色分面母积分3数份比比较5份大要小小，。分子大
的分方数法就二大：，把分圆子平小均的折分出数8份就，小第。一
张涂了3个 1 ，第二张涂了5个 ，
3 ＜5
3个1 比5个1 8 小。 1
8
8
8
8
8
典题精讲
用分数表示涂色部分。
亲爱的同学们，再见！
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
如何比较两个 同分母分数的大 小？
1. 分母是几就把一个物体平均分成几份，分子是几 就涂其中的几份。
2.同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子 小的分数就小。
谢谢欣赏
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的 批评如 同灯光 ，指引 着作品 从暗处 走向前 台。近 些年的 诗歌批 评中， 不乏这 样的经 典或中 肯之作 。
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案
昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》备课教案一. 教材分析昆山市苏教版三年级数学上册第七单元《66.认识几分之几》是分数的认识的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经学习了分数的初步知识的基础上进行进一步学习的。
本节课主要是让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
二. 学情分析三年级的学生已经初步掌握了分数的概念，但是对于几分之几的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的生活情境，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况，以及能够进行简单的分数比较。
2.过程与方法：通过生活情境和实际操作，让学生加深对几分之几的理解，并能够运用到实际生活中。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握几分之几的概念，能够用分数表示物品的分配情况。
2.难点：让学生能够进行简单的分数比较。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，自主学习，主动探究。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物模型、分数卡片等。
2.学具准备：学生分组准备分数卡片、实物模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活情境，如切水果、分配物品等，引导学生思考如何用数学方法表示这些分配情况。
让学生初步感受几分之几的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现几个具体的例子，让学生观察、思考并回答问题。
例如，一幅图中有3个苹果，其中有1个苹果被切成了2份，每份是这个苹果的1/2。
让学生用分数表示这个苹果的分配情况。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，使用分数卡片和实物模型，模拟几分之几的情境。
例如，每组有10个物品，要求学生将这些物品按照几分之几的比例进行分配。
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用一张正方形纸折一折，并涂出它的 几分之一。
1 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 3
1 6
1 8
把一张正方形纸平均折成几份，这 样的一份就是几分之一。
把一张正方形纸折成同样大的4份， 再把1份或几份涂上颜色。
1 3个 4
1 2个 4
1 4个 4
1 4
3 4
2 4
4 4
1 你涂了4份中的几份，有几个 ，是这张 4 纸的几分之几？和同桌交流。 把一张正方形纸平均分成4份，这样的几份 就有几个四分之一，也就是四分之几。
7 10
3
4
7
一个分数里分母是几，就表示每一份是几分 之一；分子是几就知道它有几个几分之一。
3 用两张同样大的纸折一折，分别涂出 8 5 和 ，再比较大小。 8
3
8
＜
5
8
＜
分母相同， 分子小的，涂色部分少，分数就小； 分子大的，涂色部分多，分数就大。
1 8
＜
3 8
先说说涂色部分各表示多少个几分之一， 把一个图形平均分成多少份，分母就是多少；表示 再在（ ）里写出分数。 这样的几份，分子就是几。
1 8
1 3个 8
3 8
1 5个 8
5 8
1 7个 8
7 8
3 4
3 5
3 8
3 10
观察这些图形和分数，你有什么发现？
2 5
5 9
7 10
4 9
5 6
1 6
3 10